《Mathematical Thinking And Learning》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：教育學， 分區：4區； 小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究， 分區：4區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Mathematical Thinking And Learning》雜志是一本專注于教育學和教育研究領域的國際期刊，由Taylor & Francis?出版，創刊于1999年，出版周期為4 issues/year。

國際數學教育領域正經歷著前所未有的發展，其研究社群在不斷地成長和擴展。這個領域不僅僅在深化其自身的研究視角和理論框架，而且還在積極地吸收來自不同學科的新理論和研究成果，以豐富和完善自身的研究內容。這種跨學科的融合為數學教育研究帶來了新的視角和方法，促進了對數學思維、推理和學習過程更深層次的理解。

《數學思維與學習》期刊正是在這樣的背景下應運而生，它為全球范圍內的數學教育研究者提供了一個交流和分享的平臺。期刊鼓勵研究者們從多元化的學科視角出發，探索數學教育中的各種問題，包括但不限于數學概念的理解、數學問題的解決策略、數學知識的構建過程，以及數學教育的社會文化背景等。

此外，期刊還特別關注數學教育中的創新教學方法和技術應用，如利用信息技術提高數學學習的效率和趣味性，以及通過游戲化學習激發學生的數學興趣。通過發表這些領域的前沿研究成果，期刊旨在推動數學教育的發展，幫助學生更好地掌握數學知識，培養他們的數學思維能力。

《Mathematical Thinking And Learning》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為2，顯示出其在教育學和教育研究學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q2

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：193 / 756，百分位：74.5%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：282 / 756，百分位：62.76%；

《Mathematical Thinking And Learning》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：22.58%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：4.4，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：13篇

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