《Learning Disabilities-a Multidisciplinary Journal》雜志好發(fā)表嗎？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:35:39 174人看過
《Learning Disabilities-a Multidisciplinary Journal》雜志發(fā)表難度因多種因素而異，以下是具體分析：
《學習障礙-多學科期刊》旨在傳播關(guān)于學習障礙的最新思想，從涉及拓寬對兒童和成人學習障礙理解的各種學科視角，提供有關(guān)學習障礙的研究、實踐、理論、問題和趨勢的信息。
該雜志是相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的重要資源，為學習障礙的研究提供了一個多學科的交流平臺。它致力于通過各個生命階段來研究學習障礙，所收錄的稿件通常以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，但在某些情況下，討論及時問題和趨勢的論文也可能是合適的。其涵蓋的學科非常廣泛，包括但不限于宣傳、法律、公共政策、評估、研究、技術(shù)、科學與趨勢、幼兒教育、高等教育和成人教育、職業(yè)和職業(yè)教育、文化差異、公立和私立教育、家庭動態(tài)、心理健康、社會和情感問題以及社會工作等。
發(fā)表難度
影響因子與分區(qū)：《Learning Disabilities-a Multidisciplinary Journal》雜志的影響因子為0.5，屬于JCR分區(qū)Q4區(qū)，較高的影響因子和較好的分區(qū)表明其在學術(shù)界具有較高的影響力和認可度，因此對稿件的質(zhì)量要求也相對較高，發(fā)表難度較大。
歷年IF值(影響因子)：
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | ESCI | Q4 | 59 / 62 |
5.6% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | ESCI | Q4 | 59 / 62 |
5.65% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術(shù)會議多學科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
審稿周期預(yù)計：平均審稿速度 ，審稿周期也體現(xiàn)了編輯部對稿件質(zhì)量的嚴格把關(guān)。
發(fā)表建議
提前準備：根據(jù)審稿周期，建議作者提前規(guī)劃好研究和寫作進度，以便有足夠的時間進行修改和補充。同時，可以關(guān)注《Learning Disabilities-a Multidisciplinary Journal》雜志的約稿信息，如果能夠獲得約稿機會，發(fā)表的可能性會更大。
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