期刊簡介
Journal Title：Applied Measurement In Education
The "Applied Measurement in Education" journal is committed to facilitating effective dialogue between academic research and practical application in the field of educational measurement. It recognizes that to promote innovation and development of educational assessment tools and methods, it is essential to enhance communication and collaboration between researchers and practitioners. The journal encourages the publication of research findings that can directly impact educational practice, including new measurement models, assessment techniques, and data analysis methods.
Furthermore, the journal emphasizes the importance of in-depth analysis of educational measurement issues, aiming to provide readers with a comprehensive perspective on specific topics through the publication of integrative review articles. These reviews not only review existing literature but may also propose new theoretical frameworks or methodological suggestions to guide future research and practice.
中文簡介
《應用教育測量》期刊致力于促進教育測量領域的學術研究與實踐應用之間的有效對話。它認識到，為了推動教育評估工具和方法的創新與發展，必須加強研究者和實踐者之間的交流與合作。期刊鼓勵發表那些能夠直接影響教育實踐的研究成果，包括新的測量模型、評估技術以及數據分析方法。
此外，該期刊還強調了對教育測量問題進行深入分析的重要性，旨在通過發表綜合性的綜述文章，為讀者提供關于特定主題的全面視角。這些綜述不僅回顧了現有文獻，還可能提出新的理論框架或方法論建議，以指導未來的研究和實踐。
期刊點評
Applied Measurement In Education創刊于1988年，由Taylor & Francis出版商出版，收稿方向涵蓋Multiple全領域，此期刊水平偏中等偏靠后，在所屬細分領域中專業影響力一般，過審相對較易，如果您文章質量佳，選擇此期刊，發表機率較高。平均審稿速度 ，影響因子指數1.1，該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
中科院分區（數據版本：2023年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學：數學 | 4區 4區 4區 | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區也叫中科院JCR分區，基礎版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區，影響因子5%為1區，6%-20%為2區，21%-50%為3區，其余為4區。
中科院分區（數據版本：2022年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學：數學 | 4區 4區 4區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學：數學 | 4區 4區 4區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2021年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學：數學 | 4區 4區 4區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學：數學 | 4區 4區 4區 | 否 | 否 |
WOS分區（數據版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 398 / 756 |
47.4% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q4 | 60 / 74 |
19.6% |
| 學科：PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL | SSCI | Q4 | 11 / 13 |
19.2% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 456 / 756 |
39.75% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q4 | 57 / 74 |
23.65% |
| 學科：PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL | SSCI | Q4 | 11 / 13 |
19.23% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術信息的重要數據庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區時會按照某一個學科領域劃分，根據這一學科所有按照影響因子數值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區中，最后的劃分結果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質量最高。
CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 2.5 | 0.705 | 0.95 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數。引用次數的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | - | 22 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 6.45% | 1.1 | 0.04... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 72 |
| England | 4 |
| Australia | 3 |
| South Korea | 3 |
| GERMANY (FED REP GER) | 2 |
| Austria | 1 |
| Belgium | 1 |
| Canada | 1 |
| Cyprus | 1 |
| Ireland | 1 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS... | 12 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 5 |
| NWEA | 5 |
| AMER BOARD FAMILY MED | 3 |
| AMERICAN INSTITUTES FOR RESEARCH | 3 |
| UNIVERSITY OF IOWA | 3 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 3 |
| 1600 FEEHANVILLE DR | 2 |
| 660 ROSEDALE RD | 2 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| J EDUC MEAS | 50 |
| APPL MEAS EDUC | 42 |
| EDUC PSYCHOL MEAS | 32 |
| APPL PSYCH MEAS | 28 |
| PSYCHOL BULL | 27 |
| PSYCHOL ASSESSMENT | 24 |
| PSYCHOMETRIKA | 22 |
| EDUC MEAS-ISSUES PRA | 20 |
| J PSYCHOEDUC ASSESS | 20 |
| INTELLIGENCE | 16 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| APPL MEAS EDUC | 42 |
| FRONT PSYCHOL | 42 |
| J EDUC MEAS | 24 |
| APPL PSYCH MEAS | 23 |
| ASSESS EDUC | 18 |
| EDUC PSYCHOL MEAS | 11 |
| J EDUC BEHAV STAT | 9 |
| CHEM EDUC RES PRACT | 8 |
| EDUC MEAS-ISSUES PRA | 8 |
| J WORK ORGAN PSYCHOL | 8 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Challenges to the Cattell-Horn-C... | 10 |
| Developing an automated writing ... | 4 |
| Prediction of Essay Scores From ... | 4 |
| Response Time Differences Betwee... | 4 |
| The Comparability of Scores from... | 3 |
| The Effects of Effort Monitoring... | 3 |
| The Achievement Gap or the Engag... | 3 |
| The effectiveness of machine sco... | 3 |
| Learning progressions as tools f... | 3 |
| Deconstructing CHC | 2 |
相關期刊
| 同小類學科的其他優質期刊 | 影響因子 | 中科院分區 |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區 |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區 |
| Science & Education | 2.1 | 3區 |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區 |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區 |
| Irish Educational Studies | 1.8 | 4區 |
| Computers & Education | 8.9 | 1區 |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區 |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區 |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區 |
更多問題
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