《English For Specific Purposes》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優發表網整理 2024-09-18 11:18:45 212人看過
《English For Specific Purposes》雜志收稿范圍涵蓋文學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業細分領域中學術影響力較大，專業度認可很高，所以對原創文章要求創新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數3.2。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯系方式：Engl. Specif. Purp.
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | -- | 43 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 14.29% | 3.2 | 0.07... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 95.35% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 28 |
| CHINA MAINLAND | 27 |
| England | 14 |
| New Zealand | 9 |
| Spain | 8 |
| Australia | 6 |
| Japan | 6 |
| Taiwan | 6 |
| Canada | 4 |
| Sweden | 3 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| HONG KONG POLYTECHNIC UNIVERSITY | 7 |
| VICTORIA UNIVERSITY WELLINGTON | 5 |
| CITY UNIVERSITY OF HONG KONG | 4 |
| IOWA STATE UNIVERSITY | 4 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 4 |
| UNIVERSITY OF AUCKLAND | 3 |
| UNIVERSITY OF TSUKUBA | 3 |
| WASHINGTON STATE UNIVERSITY | 3 |
| CANADIAN MEM CHIROPRACT COLL | 2 |
| CARNEGIE MELLON UNIVERSITY | 2 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| ENGL SPECIF PURP | 133 |
| J ENGL ACAD PURP | 92 |
| J SECOND LANG WRIT | 53 |
| APPL LINGUIST | 41 |
| TESOL QUART | 26 |
| J PRAGMATICS | 15 |
| STUD HIGH EDUC | 14 |
| SYSTEM | 13 |
| WRIT COMMUN | 12 |
| LANG LEARN | 10 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| J ENGL ACAD PURP | 223 |
| ENGL SPECIF PURP | 133 |
| IBERICA | 49 |
| SYSTEM | 30 |
| SO AFR LINGUIST APPL | 29 |
| J SECOND LANG WRIT | 24 |
| DIGIT SCHOLARSH HUM | 23 |
| J PRAGMATICS | 22 |
| J MIX METHOD RES | 18 |
| SAGE OPEN | 18 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Investigating the technical voca... | 11 |
| Strengthening move analysis meth... | 10 |
| Preparing Chinese graduate stude... | 7 |
| Doctoral candidates' dual role a... | 6 |
| Challenges in implementing Engli... | 6 |
| In this paper we suggest: Changi... | 5 |
| Introducing data-driven learning... | 5 |
| The benefits of explicit teachin... | 5 |
| Identity constructions of ESP te... | 5 |
| Sources of college EFL learners'... | 5 |
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