《Canadian Journal Of School Psychology》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：心理學， 分區：4區； 小類學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育， 分區：4區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Canadian Journal Of School Psychology》雜志是一本專注于心理學：教育領域的國際期刊，由SAGE?出版，創刊于1985年，出版周期為4 issues/year。

《Canadian Journal Of School Psychology》通過推進學校和教育心理學的理論、研究和實踐，為循證實踐提供學術支持。雜志為學校心理學家、教育心理學家和相關專業人員提供了一個論壇，他們為臨床實踐中的研究和創新做出了貢獻，這些研究和創新的重點、內容和方法各不相同。雜志的主要目標是促進學校心理學領域的研究和實踐，提供學校心理學服務的最新理論和實證研究，以及促進學校心理學教育的發展。作為一本具有重要學術價值和影響力的學校心理學期刊，為推動學校心理學領域的研究、實踐和教育培訓提供了重要的平臺。

《Canadian Journal Of School Psychology》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為3.3，顯示出其在心理學：教育學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q1

按JIF指標學科分區，在學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q1，排名：16 / 74，百分位：79.1%；

按JCI指標學科分區，在學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q3，排名：44 / 74，百分位：41.22%；

《Canadian Journal Of School Psychology》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：54.39%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：4.3，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：19篇

聲明：以上內容來源于互聯網公開資料，如有不準確之處，請聯系我們進行修改。