《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志是一本專注于心理學領域的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志年發文量為：19篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

期刊分區：《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志在中科院的分區為4區，而在JCR的分區為Q4。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志IF影響因子為：0.3。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志簡介

中文簡稱：教育心理學
國際標準簡稱：PSYCHOL ERZ UNTERR
出版商：Ernst Reinhardt Verlag
出版周期：4 issues/year
出版年份：1975年
出版地區：GERMANY
ISSN：0342-183X
研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

《教育心理學》雜志是心理學領域內一個重要的學術平臺，致力于推動教育心理學的理論與實踐研究。這本雜志通過同行評議的方式，確保發表的文章具有高質量和學術價值。其內容涵蓋了教育、咨詢和指導等多個領域，旨在為相關專業人士提供最新的研究成果和實踐見解。

雜志的文章類型多樣，包括但不限于：家庭和學前教育中的心理發展和教育策略、學校和大學教育中的心理過程和教育效果、繼續教育中的心理適應和學習動機、以及針對兒童、青年和成人的心理診斷、咨詢和干預方法。這些內容不僅涉及心理學的理論探討，也包括具體的實踐應用，如教育干預方案的設計和評估、心理咨詢技巧的改進和優化等。

在中科院分區表中，大類學科為心理學4區， 小類學科為PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育4區。

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