《Medical Education》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優發表網整理 2024-09-18 11:02:23 812人看過
《Medical Education》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業細分領域中學術影響力較大，專業度認可很高，所以對原創文章要求創新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 偏慢,4-8周 ，影響因子指數4.9。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯系方式：WILEY-BLACKWELL PUBLISHING, INC, COMMERCE PLACE, 350 MAIN ST, MALDEN, USA, MA, 02148
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | 120 | 99 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 41.92% | 4.9 | 0.20... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 80.81% | SCIE | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 263 |
| Canada | 199 |
| England | 141 |
| Australia | 114 |
| Netherlands | 92 |
| Scotland | 25 |
| Singapore | 20 |
| New Zealand | 18 |
| Brazil | 14 |
| GERMANY (FED REP GER) | 14 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| MAASTRICHT UNIVERSITY | 49 |
| UNIVERSITY OF TORONTO | 47 |
| UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA | 43 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 40 |
| WESTERN UNIVERSITY (UNIVERSITY O... | 35 |
| MONASH UNIVERSITY | 32 |
| MCMASTER UNIVERSITY | 26 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 20 |
| UNIVERSITY OF OTTAWA | 20 |
| UNIVERSITY OF CALGARY | 19 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| MED EDUC | 654 |
| ACAD MED | 497 |
| MED TEACH | 291 |
| ADV HEALTH SCI EDUC | 165 |
| BMC MED EDUC | 106 |
| BMJ-BRIT MED J | 87 |
| JAMA-J AM MED ASSOC | 82 |
| J GEN INTERN MED | 71 |
| TEACH LEARN MED | 44 |
| J INTERPROF CARE | 31 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| BMC MED EDUC | 754 |
| MED EDUC | 654 |
| MED TEACH | 602 |
| ACAD MED | 530 |
| ADV HEALTH SCI EDUC | 304 |
| BMJ OPEN | 255 |
| ANAT SCI EDUC | 147 |
| TEACH LEARN MED | 128 |
| J GEN INTERN MED | 125 |
| J SURG EDUC | 99 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Assessment, feedback and the alc... | 35 |
| What do we know about coaching i... | 25 |
| Academic outcomes of flipped cla... | 19 |
| The superiority of three-dimensi... | 19 |
| Self-regulated learning in the c... | 19 |
| Transformative learning as pedag... | 18 |
| Entrustable professional activit... | 16 |
| Transphobia rather than educatio... | 16 |
| Stakes in the eye of the beholde... | 15 |
| Context matters when striving to... | 14 |
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