《Comparative Education》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優發表網整理 2024-09-18 11:14:55 258人看過
《Comparative Education》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業細分領域中學術影響力較大，專業度認可很高，所以對原創文章要求創新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數3.1。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯系方式：Comp. Educ.
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | -- | 31 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 43.18% | 3.1 | 0.25... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| England | 42 |
| USA | 16 |
| CHINA MAINLAND | 12 |
| GERMANY (FED REP GER) | 10 |
| Japan | 10 |
| Australia | 8 |
| Sweden | 7 |
| Norway | 6 |
| Italy | 4 |
| Netherlands | 4 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 23 |
| EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KON... | 9 |
| KYOTO UNIVERSITY | 5 |
| UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 5 |
| UMEA UNIVERSITY | 4 |
| UNIVERSITY OF EAST LONDON | 4 |
| NORWEGIAN RESEARCH CENTRE (NORCE... | 3 |
| UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 3 |
| UNIVERSITY OF BRISTOL | 3 |
| UNIVERSITY OF GLASGOW | 3 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| COMP EDUC | 87 |
| COMP EDUC REV | 38 |
| INT J EDUC DEV | 24 |
| COMPARE | 22 |
| CREATIVITY RES J | 17 |
| THINK SKILLS CREAT | 17 |
| BRIT J SOCIOL EDUC | 16 |
| J EDUC POLICY | 14 |
| HIGH EDUC | 13 |
| BRIT EDUC RES J | 10 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| COMP EDUC | 87 |
| COMPARE | 39 |
| INT J EDUC DEV | 36 |
| CRIT STUD EDUC | 25 |
| J EDUC POLICY | 24 |
| DISCOURSE-ABINGDON | 16 |
| HIGH EDUC | 13 |
| COMP EDUC REV | 12 |
| ASIA PAC J EDUC | 11 |
| INT J EDUC RES | 10 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| PISA: multiple truths' and media... | 16 |
| PISA for Development: how the OE... | 12 |
| Beyond internationalisation and ... | 10 |
| The seeming 'round trip' of lear... | 7 |
| What did PISA and TIMSS ever do ... | 7 |
| Departing from the beaten path: ... | 6 |
| Comparing Southern Europe: the d... | 5 |
| Israeli teachers make sense of g... | 4 |
| Embodied comparative education | 4 |
| Revisiting comparative education... | 4 |
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