《Assessment & Evaluation In Higher Education》雜志的收稿范圍和要求是什么?
來源:優發表網整理 2024-09-18 11:16:44 360人看過
《Assessment & Evaluation In Higher Education》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域,此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊,在行業細分領域中學術影響力較大,專業度認可很高,所以對原創文章要求創新性較高,如果您的文章質量很高,可以嘗試。
平均審稿速度 ,影響因子指數4.1。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單,廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯系雜志社或者咨詢本站客服,在線客服團隊會及時為您答疑解惑,提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯系方式:Assess. Eval. High. Educ.
其他數據
| 是否OA開放訪問: | h-index: | 年文章數: |
| 未開放 | -- | 75 |
| Gold OA文章占比: | 2021-2022最新影響因子(數據來源于搜索引擎): | 開源占比(OA被引用占比): |
| 37.80% | 4.1 | 0.20... |
| 研究類文章占比:文章 ÷(文章 + 綜述) | 期刊收錄: | 中科院《國際期刊預警名單(試行)》名單: |
| 89.33% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子):
歷年引文指標和發文量:
歷年中科院JCR大類分區數據:
歷年自引數據:
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計:
| 國家/地區 | 數量 |
| Australia | 84 |
| England | 62 |
| CHINA MAINLAND | 58 |
| USA | 52 |
| Spain | 25 |
| Netherlands | 17 |
| Canada | 15 |
| Scotland | 12 |
| New Zealand | 11 |
| South Africa | 11 |
2023-2024機構發文量統計:
| 機構 | 數量 |
| DEAKIN UNIVERSITY | 27 |
| MONASH UNIVERSITY | 14 |
| UNIVERSITY OF HONG KONG | 11 |
| UNIVERSITY OF QUEENSLAND | 8 |
| GRIFFITH UNIVERSITY | 7 |
| HONG KONG POLYTECHNIC UNIVERSITY | 7 |
| UNIVERSITY OF MELBOURNE | 7 |
| UNIVERSITY OF SURREY | 7 |
| EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KON... | 6 |
| OPEN UNIVERSITY - UK | 6 |
近年引用統計:
| 期刊名稱 | 數量 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 525 |
| STUD HIGH EDUC | 156 |
| REV EDUC RES | 83 |
| TEACH HIGH EDUC | 58 |
| HIGH EDUC | 54 |
| HIGH EDUC RES DEV | 44 |
| RES HIGH EDUC | 43 |
| INSTR SCI | 38 |
| LEARN INSTR | 30 |
| J EDUC PSYCHOL | 28 |
近年被引用統計:
| 期刊名稱 | 數量 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 525 |
| STUD EDUC EVAL | 51 |
| HIGH EDUC RES DEV | 46 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 46 |
| HIGH EDUC | 38 |
| TEACH HIGH EDUC | 38 |
| BMC MED EDUC | 32 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 31 |
| STUD HIGH EDUC | 26 |
| INNOV EDUC TEACH INT | 23 |
近年文章引用統計:
| 文章名稱 | 數量 |
| The development of student feedb... | 105 |
| What makes for effective feedbac... | 40 |
| Authentic assessment: creating a... | 23 |
| Examining the nature and effects... | 19 |
| Implementing summative assessmen... | 18 |
| Feedback loops and the longer-te... | 18 |
| Can markers detect contract chea... | 16 |
| Feeling feedback: students' emot... | 15 |
| Peer feedback on academic writin... | 15 |
| 'Just turn to us': the persuasiv... | 15 |
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