《Educational Psychology》雜志是一本專注于心理學領域的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《Educational Psychology》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《Educational Psychology》雜志年發文量為：55篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

期刊分區：《Educational Psychology》雜志在中科院的分區為2區，而在JCR的分區為Q1。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Educational Psychology》雜志IF影響因子為：3.6。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Educational Psychology》雜志簡介

中文簡稱：教育心理學
國際標準簡稱：EDUC PSYCHOL-UK
出版商：Taylor & Francis
出版周期：7 issues/year
出版年份：1981年
出版地區：ENGLAND
ISSN：0144-3410
ESSN：1469-5820
研究方向：Multiple

心理學為討論和快速傳播從學前教育到高等教育以及有特殊學習需求的兒童教育等教育心理學方面的研究成果提供了一個國際論壇。作為一本專注于定量、科學領域研究的期刊，《教育心理學》特別強調發表基于實驗和行為研究的高質量實證報告。

在中科院分區表中，大類學科為心理學2區， 小類學科為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究3區。

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