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中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Unterrichtspraxis-teaching German》雜志是一本國際期刊，

《亞德語教學實踐雜志》是一本專注于德語教學實踐與研究的學術期刊，旨在為德語教育工作者、研究人員及語言學習者提供一個交流教學經驗、分享研究成果、探討教學理論的平臺。該雜志聚焦于德語教學領域的最新動態，包括但不限于教學方法的創新、教學資源的開發、教學評估與反饋機制的建立、以及跨文化交流能力的培養等。

背景方面，隨著全球化進程的加速和跨文化交流的日益頻繁，德語作為國際交流的重要語言之一，其教學與研究受到了廣泛關注。為了滿足德語教學工作者和學習者的需求，提升德語教學質量與效果，《亞德語教學實踐雜志》應運而生。該雜志依托國內外德語教學與研究領域的權威機構與專家資源，致力于推動德語教學實踐的創新與發展，促進教學理論的深入研究與廣泛傳播。

《Unterrichtspraxis-teaching German》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為0.6，顯示出其在學領域的學術影響力和認可度。

按JIF指標學科分區，在學科：LANGUAGE & LINGUISTICS中為N/A，排名：N / A，百分位：0%；

按JCI指標學科分區，在學科：LANGUAGE & LINGUISTICS中為Q2，排名：192 / 393，百分位：51.27%；

《Unterrichtspraxis-teaching German》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：19.40%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

年發文量：33篇

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