《Reading Research Quarterly》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學科：教育學， 分區(qū)：1區(qū)； 小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究， 分區(qū)：2區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內(nèi)的學術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Reading Research Quarterly》雜志是一本專注于教育學和教育研究領(lǐng)域的國際期刊，由Wiley-Blackwell?出版，創(chuàng)刊于1965年，出版周期為4 issues/year。

《Reading Research Quarterly》主要關(guān)注閱讀領(lǐng)域的研究，包括識字、閱讀理解、閱讀教學、閱讀評估等方面的內(nèi)容。它為研究者、教育工作者和政策制定者提供了一個交流和分享最新研究成果的平臺。讀者群體主要包括閱讀研究者、教育學者、教師、教育行政人員等，這些讀者通過閱讀該雜志，可以了解到閱讀領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。作為一份關(guān)注閱讀研究和教育的學術(shù)期刊，為廣大讀者提供了一個了解閱讀領(lǐng)域最新研究成果和教育實踐的平臺。通過閱讀該雜志，讀者可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為提高閱讀教育和培養(yǎng)閱讀能力做出貢獻。

《Reading Research Quarterly》雜志學術(shù)影響力具體如下：

在學術(shù)影響力方面，IF影響因子為3.9，顯示出其在教育學和教育研究學領(lǐng)域的學術(shù)影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q1

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q1，排名：38 / 756，百分位：95%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q1，排名：5 / 74，百分位：93.9%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q1，排名：74 / 756，百分位：90.28%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q1，排名：9 / 74，百分位：88.51%；

《Reading Research Quarterly》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術(shù)嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：30.83%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：10.5，進一步證明了其學術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：26篇

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