《Physics Teacher》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：教育學， 分區：4區； 小類學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES學科教育， 分區：4區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Physics Teacher》雜志是一本專注于學科教育領域的國際期刊，由American Institute of Physics?出版，創刊于1963年，出版周期為9 issues/year。

TPT 發表同行評審的論文，內容涉及入門物理學教學以及當代物理學、應用物理學和物理學史等主題。TPT 致力于加強各級（包括中學、學院和大學）的入門物理學教學，提供同行評審的內容和材料，供課堂和教學實驗室使用。

《Physics Teacher》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為0.5，顯示出其在學科教育學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q4

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES中為Q4，排名：71 / 85，百分位：17.1%；PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY中為Q4，排名：91 / 110，百分位：17.7%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES中為Q4，排名：74 / 85，百分位：13.53%；PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY中為Q4，排名：86 / 110，百分位：22.27%；

《Physics Teacher》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：2.48%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：1.1，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：129篇

聲明：以上內容來源于互聯網公開資料，如有不準確之處，請聯系我們進行修改。