《Instructional Science》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：教育學， 分區：3區； 小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究， 分區：3區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Instructional Science》雜志是一本專注于教育學和教育研究領域的國際期刊，由Springer Nature?出版，創刊于1971年，出版周期為6 issues per year。

《教學科學》是一本國際學習科學雜志，旨在促進對學習的性質、理論和實踐以及學習環境的更深入了解。該雜志對學習和教學的概念很廣泛，認識到有很多方法可以激發和支持學習。該雜志鼓勵所有年齡段、所有課程領域、技術豐富或精簡環境以及非正式和正式學習情境中的人們提交研究論文，涵蓋學習科學和學習的各種觀點。該雜志強調原始實證研究報告，為主要研究的全面詳細報告提供了空間。無論主題如何，在該雜志上發表的論文都通過提出對學習環境的設計和實施的影響，為學習和教學科學做出了明確的貢獻。我們特別鼓勵提交強調學習過程和學習環境之間的相互作用、關注有意義的學習并認識到情境的作用的論文。論文的特點是方法多樣，例如，從實驗室環境中的實驗研究到定性研究，再到真實學習環境中的基于設計的研究。編輯偶爾會邀請專家就該領域的重要主題撰寫評論文章。當評論文章被考慮發表時，它們必須處理學習和學習環境領域的核心問題。該期刊接受復制研究。這樣的研究應該復制該領域的一個重要的開創性的發現，來自最初由不同研究小組進行的研究。大多數年份，《教學科學》都會就期刊范圍的核心主題出版客座編輯的專題特刊。特刊的提案可以發送給主編。提案將在每年的春季和秋季進行討論，提案者將在之后收到通知。要想參加春季和秋季的討論，提案應分別在 3 月 1 日和 10 月 1 日之前發送給主編。請注意，提交的特刊文章將遵循與常規文章相同的審核流程。

《Instructional Science》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為2.6，顯示出其在教育學和教育研究學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q1

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q1，排名：120 / 756，百分位：84.2%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q2，排名：26 / 74，百分位：65.5%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q1，排名：159 / 756，百分位：79.03%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q2，排名：19 / 74，百分位：75%；

《Instructional Science》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：41.94%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：4.8，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：48篇

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