《Educational Philosophy And Theory》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：教育學， 分區：4區； 小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究， 分區：4區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Educational Philosophy And Theory》雜志是一本專注于教育學和教育研究領域的國際期刊，由Taylor & Francis?出版，創刊于1969年，出版周期為10 issues/year。

《教育哲學與理論雜志》（Educational Philosophy and Theory）是一份在教育哲學領域具有廣泛影響力的學術期刊。該雜志由來自北京師范大學的Michael A. Peters教授擔任主編，并由Taylor & Francis出版社負責出版。自創刊以來，它一直致力于發表關于教育哲學所有方面的深入研究文章，涵蓋了教育哲學的基礎理論、實踐應用以及跨學科探討等多個方面。

《教育哲學與理論雜志》不僅關注教育哲學的傳統議題，如教育目的、教育價值、教育過程等，還積極將教育哲學的對話擴展到專業和教育的各個學科領域。它鼓勵提交來自教育、藝術和科學的并行研究領域的稿件，以及來自專業教育工作者的實踐經驗總結，從而促進了教育哲學研究的多元化和深入化。

《Educational Philosophy And Theory》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為1.5，顯示出其在教育學和教育研究學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q2

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：300 / 756，百分位：60.4%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：323 / 756，百分位：57.34%；

《Educational Philosophy And Theory》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：15.77%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：4.2，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：44篇

聲明：以上內容來源于互聯網公開資料，如有不準確之處，請聯系我們進行修改。