時間：2022-06-20 18:21:06
序論：在您撰寫小學(xué)班主任德育論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表揚少批評
表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
三、為人師表，以身作則
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
小學(xué)是學(xué)生接受學(xué)校教育的起點，是其思想道德教育的第一站，對于孩子的成長及其對世界的認(rèn)知等都有著重要的影響。小學(xué)班主任是孩子進(jìn)入學(xué)校接觸最多的老師，其言行直接影響學(xué)生的言行，是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對象，對孩子的心理發(fā)育等都產(chǎn)生直接的影響。在小學(xué)教育中，班主任應(yīng)該對德育工作的重要性有充分的認(rèn)識，并且主動做好小學(xué)生的德育教育，使學(xué)生們有一個好的人生開端。在素質(zhì)教育的背景下，德育教育的開展應(yīng)該作為一個系統(tǒng)工程納入小學(xué)教育體系中，將德育教育放在重要的位置。當(dāng)小學(xué)班主任認(rèn)識到德育工作的重要性，并且將德育教育與其他學(xué)科的教育的關(guān)系理清，便能取得較好的效果。當(dāng)前小學(xué)教育中面臨著一些師生關(guān)系不和諧、家長與教師之間的問題等，為了使教育目標(biāo)更好的實現(xiàn)，便要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生心理成長的動態(tài)，不斷的嘗試新的方法和路徑，實現(xiàn)德育教育的不斷創(chuàng)新，使其具有更為豐富的內(nèi)涵，將德育工作落到實處。
二、提高小學(xué)班主任德育工作水平和時效性的路徑
小學(xué)班主任德育工作水平的提升及其有效性的實現(xiàn)，首先要提高自身的素質(zhì)。小學(xué)階段學(xué)生對于學(xué)生有著充分的信任及一定的依賴性，教師的一舉一動都會對學(xué)生的心靈產(chǎn)生影響。為了學(xué)生的健康成長，小學(xué)班主任要重視自身的修養(yǎng)，提高自身的道德素質(zhì)，堅持正確的價值觀和世界觀，使其能夠更好的勝任小學(xué)德育工作。此外，小學(xué)班主任興趣愛好的廣泛性和身心健康等都能體現(xiàn)在教學(xué)活動中，給孩子們一種積極的引導(dǎo)，使學(xué)生形成一種積極健康的思想品德。其次，小學(xué)德育工作的開展要注重德育內(nèi)容的深化，注重學(xué)以致用。在德育工作開展中，將德育的內(nèi)容以多種形式內(nèi)化成為學(xué)生的認(rèn)知，并將其應(yīng)用到實際生活中去，促使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的道德品質(zhì)。小學(xué)班主任在開展德育教育時，要多內(nèi)容活潑且豐富的實踐活動，在活動中內(nèi)化思想品德教育，比如為父母做一件小事、助人活動的開展等形式，豐富教學(xué)及其課外活動內(nèi)容，使學(xué)生在實踐中認(rèn)識優(yōu)秀的思想品德，并以此來優(yōu)化小學(xué)生的行為及其習(xí)慣。小學(xué)班主任靈活運用個別談話等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的行為并予以改正。小學(xué)生對于教師的評價是比較敏感的，對其批評教育方式的不恰當(dāng)會對其心理健康及其行為等產(chǎn)生重要的影響。班主任工作開展中，應(yīng)該注重溝通的方式和技巧，從小學(xué)生心理發(fā)育特點等出發(fā)，引導(dǎo)其正確認(rèn)識自己。
教師與學(xué)生的個別談話是最為有效的方式，在談話之前，教師應(yīng)該要對小學(xué)生的想法等有充分的了解，想好如何與學(xué)生交談、交談的主要內(nèi)容等，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和場合與小學(xué)生溝通交流，在交流中實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。在工作中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，以一種和藹的態(tài)度與學(xué)生交流，避免簡單粗暴的教育方式，充分應(yīng)用談話的藝術(shù)等來引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為自省自我評價，并采取一定的積極行動，實現(xiàn)德育工作的目標(biāo)。小學(xué)班主任德育工作的開展要注重班級環(huán)境及其相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)。班級是德育教育開展的重要場所，良好的班級環(huán)境對于小學(xué)生品格的形成有巨大的影響。在班級環(huán)境建設(shè)中，可以通過全體學(xué)生的討論來確定版規(guī)，并且注重學(xué)生班級管理意識的培養(yǎng)，使其主動遵守班規(guī)。在班干部的選擇中，使學(xué)生更好的發(fā)揮其特長及其優(yōu)勢，引導(dǎo)其獨立工作，實現(xiàn)學(xué)生自我管理能力的提升。以“輪流班主任”等活動形式，使學(xué)生活動參與到班級管理中，通過每周班會的開展等，實現(xiàn)對學(xué)生愛國主義、優(yōu)秀道德品質(zhì)等的培養(yǎng)，班會主題盡可能的多樣性，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以潛移默化的形式實現(xiàn)德育工作的效果。在信息化和網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的背景下，教師應(yīng)該充分重視網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生思想品德的影響，通過班級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。比如通過班級聊天專區(qū)的建設(shè)、班級網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)為學(xué)生提供一個開放交流的平臺，在班級網(wǎng)站中設(shè)置相應(yīng)的游戲或者動畫專區(qū)，教師以更為親近的方式參與，更為真實的了解學(xué)生的真實思想狀態(tài)、興趣愛好等。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思想指導(dǎo)，并進(jìn)行價值觀和世界觀的引導(dǎo)，實現(xiàn)德育教學(xué)的目的。
三、結(jié)語
我國小學(xué)階段是學(xué)生走出家門，是接受思想道德教育的重要階段，能指引學(xué)生一生的發(fā)展方向。因此，小學(xué)的德育工作是一切教學(xué)活動均需圍繞的根本。而且，隨著社會的發(fā)展，在全國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，德育工作更是被擺放到了首要位置，那么，班主任作為小學(xué)生的直接“領(lǐng)導(dǎo)者”，對小學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，因此，作為小學(xué)生的第一人生導(dǎo)師，小學(xué)班主任應(yīng)該努力加強(qiáng)德育工作，幫助小學(xué)生邁好人生的第一步。二、現(xiàn)階段小學(xué)班主任德育工作存在的問題一方面，班主任過分注重教學(xué)業(yè)績，忽視德育工作的進(jìn)行。由于社會競爭力的加大，家長對孩子成績的期望值加大，班級與班級之間、班級內(nèi)部同學(xué)之間互相攀比成績等情況的愈加嚴(yán)重化，而無形中加大了班主任的壓力，以至于將主要精力都集中在教學(xué)上，努力讓學(xué)生學(xué)會書本上的知識，考試時取得理想的成績，這種只注教學(xué)的錯誤思維，使得班主任無暇顧及或者說有意忽略了德育工作。另一方面，學(xué)生畏懼教師，兩者缺乏情感交流，阻礙德育工作的開展。現(xiàn)如今，隨著社會的變化，人與人之間的情感變得淡然，而小學(xué)生的心理特征則是接納他人和他人的行為能力低，自尊心強(qiáng)，控制力差加之對教師，尤其對班主任的畏懼，而故意疏遠(yuǎn)班主任，班主任又不能及時與學(xué)生進(jìn)行情感交流，從阻礙了德育工作的有效開展。
二、我國小學(xué)班主任如何做好德育工作
面對上述的問題，小學(xué)班主任該如何做好德育工作呢，根據(jù)筆者多年的實踐工作經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)為以下幾點：
（一）提高小學(xué)班主任自身的素質(zhì)
俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，小學(xué)班主任與學(xué)生接觸最多，時間最久，小學(xué)生會不由自主地模仿小學(xué)班主任的言行舉止。所以，要想做好小學(xué)生的德育工作，小學(xué)班主任應(yīng)首先注重自身的道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)武裝自己，擁有正確的思想觀、價值觀，有良好的興趣愛好，積極向上的高尚情操，通過提高自身的思想道德水平，在平時的教學(xué)生活中，用高尚的道德修養(yǎng)保證自己的言行，于點滴中影響小學(xué)生的一舉一動，潛移默化地做好德育工作的基礎(chǔ)。
（二）正確協(xié)調(diào)教學(xué)業(yè)績與德育工作間的關(guān)系
其實，教學(xué)業(yè)績與德育工作并非是一對“矛盾體”，相反，這兩者則是一對相輔相成的“兄弟”，其關(guān)鍵就在于小學(xué)班主任是否能正確協(xié)調(diào)它們二者之間的關(guān)系。德育工作是一個十分廣泛的概念，它不僅僅指代學(xué)生的思想謙讓，言行禮貌，更是一種積極向上的情感。聰明的班主任應(yīng)將德育工作放在教學(xué)工作的首位，以德為先，教導(dǎo)學(xué)生一個積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)對于學(xué)生的心理和行為都有著正確的知道作用，對于學(xué)生的言行也有著重要的教育意義。可以說班級風(fēng)氣是一個班級的精神風(fēng)貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，是小學(xué)班主任開展各項工作的基礎(chǔ)保障，試想，在一個互相攀比成績、攀比物質(zhì)的不團(tuán)結(jié)的集體中，小學(xué)生無疑不會學(xué)習(xí)好、生活好，相反，在一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、紀(jì)律嚴(yán)明的集體中學(xué)生生活一定會對學(xué)生大有裨益。因此，小學(xué)班主任必須引導(dǎo)學(xué)生擁有一個正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，在正確的、積極的情感環(huán)境下良性競爭，形成一個良好的風(fēng)氣，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步！
（三）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感交流
小學(xué)班主任的德育工作，不是指單純的思想建設(shè)工作，更是要對學(xué)生的心理方面和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)方面做正確的引導(dǎo)。而且，現(xiàn)階段素質(zhì)教育要求小學(xué)班主任向“學(xué)生心理的塑造者和學(xué)生心理健康的維護(hù)者”方向發(fā)展。而小學(xué)生又存在個體差異，這就需要小學(xué)班主任因材施教，有的放矢，針對不同的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)和教育方式。那么為就需要小學(xué)班主任多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多了解學(xué)生，通過加強(qiáng)師生之間的情感交流，達(dá)到德育教育的目的。尤其對于后進(jìn)生，他們存在叛逆、自卑等心理，小學(xué)班主任在做這種特殊群體的德育教育工作時，需要付出更多的情感，循循善誘，不能急于求成，萬不可傷害到這些孩子的自尊心，應(yīng)多溝通，多了解，做學(xué)生的“好朋友”，再從學(xué)生的發(fā)光點著手，通過鼓勵和夸獎來進(jìn)行德育教育工作。
（四）通過有針對性的實踐活動加強(qiáng)德育教育工作
小學(xué)生處于一個敏感的時期，直觀感受，親身領(lǐng)悟更利于德育工作的開展，小學(xué)班主任應(yīng)抓住這一時期的生理特點，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有針對性的實踐活動以加強(qiáng)德育教育工作。首先，可以帶領(lǐng)學(xué)生召開主題班會，主題班會學(xué)生的參與性強(qiáng)，能夠調(diào)動每個學(xué)生的積極性，最主要可以融知識性、趣味性、藝術(shù)性于一體，寓教于樂，玩中作學(xué)。例如，召開關(guān)于“交通安全“的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種交通安全法律法規(guī)，行人的安全知識、騎車的安全知識等，讓學(xué)生自己總結(jié)在交通安全中應(yīng)如何去做；召開“火災(zāi)防范”的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生哪個活動室引起火災(zāi)的隱患，遇到火災(zāi)時應(yīng)該如何自救和報警，通過班會總結(jié)并以表演的形式進(jìn)行演戲，學(xué)生自然會記憶在心，大大減少因此火災(zāi)的不良活動；召開“爭做文明人”主題班會，引導(dǎo)學(xué)生中國自古便是一個禮儀之綁，要學(xué)會尊重他人，作為小學(xué)生首先應(yīng)從校園文明禮儀做起……小學(xué)班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些公益活動，例如慰問敬老院、看望孤兒、于農(nóng)村小朋友結(jié)伴手拉手等。通過各種不同的有意義的活動，正確引導(dǎo)小學(xué)生的世界觀、價值觀。
（五）尋求新方法，建立健全德育工作規(guī)范
社會在發(fā)展，文明也在隨之進(jìn)步，對于不同時期有不同的德育教育方式方法，這就要求小學(xué)班主任不斷嚴(yán)格要求自己，在實踐教育中尋求新方法，建立健全德育工作規(guī)范，完善相關(guān)的量化管理制度，尤其是日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則等不能墨守陳規(guī)，而要與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)加以獎懲制度，在嚴(yán)格管理的同時，施以人性化的思想政治引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自覺加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，爭做思想高尚的好學(xué)生。
學(xué)生在德育管理中的主體地位不夠明顯。在教學(xué)實踐中，班主任沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思維，仍然將自己作為教育的主導(dǎo)者，強(qiáng)硬地灌輸知識，使教育形式變得機(jī)械而教條。德育管理不同于一般的學(xué)科教育，它對于情感的投入，管理方式靈活多樣的要求更高，而且小學(xué)生的身心正處于發(fā)展的萌芽階段，性格也在形成的過程中，因此其主體地位更加突出，可是就目前的情況來看，很多班主任還是忽略了小學(xué)生的特性，使德育教育失去了應(yīng)有的活力和價值。
二、小學(xué)班主任如何在課程標(biāo)準(zhǔn)背景下做好德育管理工作
1.豐富課堂內(nèi)容，發(fā)揮課堂在小學(xué)生德育管理中的主要作用。雖然新課改提出了很多新的要求和創(chuàng)造性思想，但是課堂教育仍然是我國小學(xué)教育目前主要的方式，所以在課標(biāo)背景下要做好德育管理，小學(xué)班主任一定要在課堂上做足準(zhǔn)備，盡量豐富課堂內(nèi)容。另一方面，要根據(jù)不同階段的學(xué)生制定不同的內(nèi)容，確保低年級學(xué)生能夠理解教育內(nèi)容，比如對于一到三年級學(xué)生，可以通過故事講解，德育動畫的形式來進(jìn)行，對于高年級學(xué)生，可以對一些價值觀念，愛國主義的內(nèi)容進(jìn)行講解。
2.運用多樣化的管理方式進(jìn)行道德教育。在做好課堂教育的基礎(chǔ)上，小學(xué)班主任還可以采取其他各種類型的教育方式，在方式的選擇上要做到趣味性和感染性相結(jié)合，目的是要調(diào)動學(xué)生的積極性，比如可以組織道德故事演講比賽，組織學(xué)生排練道德小品等等節(jié)目，讓學(xué)生在實踐活動中體會到思想道德的重要性。如果有條件，還可以讓家長參與到這些多樣化的教學(xué)活動中，加強(qiáng)班主任和家長的交流溝通，更有利于學(xué)生發(fā)展。
3.充分運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等優(yōu)勢資源。新課改的要求明確提出要根據(jù)時代的發(fā)展來進(jìn)行學(xué)生教育工作，當(dāng)今時展的最大特點就是信息網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達(dá)和數(shù)字媒體的廣泛運用，所以小學(xué)班主任也要與時俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體來進(jìn)行德育管理，比如可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻加強(qiáng)不同地域不同民族學(xué)生的交流，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識，通過多媒體軟件播放愛國主義電影和動畫等等。同時，小學(xué)班主任也要對小學(xué)生正確健康的使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。
4.加強(qiáng)小學(xué)生班主任教師隊伍的素質(zhì)培養(yǎng)。由于小學(xué)班主任面對的學(xué)生群體十分特殊，班主任的一言一行對于小學(xué)生都有著很大影響，這就要求教師隊伍要加強(qiáng)自己的素質(zhì)修養(yǎng)，本身就要擁有很好的道德品質(zhì)，以個人魅力感染學(xué)生。
三、結(jié)語
隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷深化，德育工作已成為現(xiàn)代教育事業(yè)健康發(fā)展的基本保障，學(xué)生的文明禮儀也成為學(xué)校的教學(xué)工作重點，因此，文明禮儀教育是實施素質(zhì)教育的具體要求，是班主任德育工作的重中之重。我國是四大文明古國之一，文明禮儀是我國的傳統(tǒng)美德，為了發(fā)揚這些優(yōu)良的傳統(tǒng)，這就要求小學(xué)生不僅要從小培養(yǎng)良好的文明禮儀習(xí)慣，而且還要讓文明禮儀占據(jù)每個小學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在日常生活中形成講文明、守禮儀的好習(xí)慣，從而促進(jìn)素質(zhì)教育及新課改的不斷發(fā)展。
二、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀
第一，小學(xué)生還處于懵懂階段，缺乏對文明禮儀的認(rèn)識，對自身的文明認(rèn)知程度還不夠。有的同學(xué)能認(rèn)識到什么是失禮行為，不可以做，有的則不能正確認(rèn)識。第二，學(xué)生受社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境的不良因素影響，文明禮儀教育得不到社會及家庭的高度重視。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，有著好模仿和從眾的心理特點，只要受社會、家庭和環(huán)境不良因素的影響，他們的思想就會有很大波動，不文明、不良的行為會出現(xiàn)反復(fù)性。第三，班主任工作還不夠深入，還不夠細(xì)致。有些班主任雖然已經(jīng)制訂了具體的班級文明禮儀，但是還沒有深入觀察的學(xué)生的舉動、學(xué)生的行為，也沒有及時去了解學(xué)生的思想動態(tài)，沒有很好對學(xué)生的德育“因材施教”，導(dǎo)致班級德育工作開展不完善，因此，學(xué)生的品行也沒有得到很好的發(fā)展。針對，以上出現(xiàn)的各種問題，我認(rèn)為德育工作應(yīng)從班主任對學(xué)生的文明禮儀具體要求著手，班主任應(yīng)該站在學(xué)生品行的形成和發(fā)展的重要高度，認(rèn)真細(xì)致做好德育工作，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。
三、班主任實施德育工作的對策
(一)班主任在德育工作中應(yīng)以德育人，樹立師德的良好形象教師是學(xué)生引導(dǎo)者，更是學(xué)生品行形成的影響者。因此，班主任在進(jìn)行德育工作時應(yīng)以德育人，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中樹立良好師德形象。我國著名的教育家陶行知提出“學(xué)高為師，身正為范”的教育理念，這就要求我們班主任在日常教學(xué)和生活中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，文明禮貌，微笑對待每位學(xué)生。用自己人格魅力來熏陶學(xué)生、影響著學(xué)生，做到為人師表，以身作則，率先垂范。
(二)班主任應(yīng)及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，要經(jīng)常深入到學(xué)生日常生活中小學(xué)生的心理發(fā)展具有波動性大、隨意性等特點，對是非的判斷僅在一念之間，一念間思想就有可能變壞。這就要求我們班主任平時注意觀察學(xué)生的日常言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些不文明行為或存在不良行為的趨向，及時深入學(xué)生當(dāng)中了解各種情況并做好記錄，想出不良行為的預(yù)防及糾正方法。班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范制度要求，對本班的同學(xué)制訂切實可行的德育制度，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情做起，從小事做起，從點滴做起，注重日常文明禮儀，注意言行舉止，從而形成良好的行為習(xí)慣。
(三)開展豐富多彩的活動營造文明禮儀氛圍抓住重要節(jié)日、重大活動等契機(jī)，采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。用這樣的方法開展德育工作既能增長學(xué)生的見識，又能很好的糾正學(xué)生日常生活中的不良行為。
(四)要強(qiáng)化校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境校園文化建設(shè)是對青少年實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要載體。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，抓好校園文化環(huán)境的建設(shè)和育人氛圍的營造。要將現(xiàn)有的文化宣傳陣地(櫥窗、畫廊、黑板報、廣播、電視)充分利用起來，發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校每學(xué)期要經(jīng)常組織“文明教室”、“文明宿舍”的評比，以此推動校園文化的建設(shè)。
(五)促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的相互協(xié)調(diào)與配合在農(nóng)村，家庭教育是個“薄弱”環(huán)節(jié)。為了促進(jìn)學(xué)校與家長之間的合作，班主任應(yīng)該認(rèn)真做好家與校的聯(lián)系工作。搞好家庭教育，重要的是轉(zhuǎn)變家長的觀念，提高家長的自身素質(zhì)。所以，班主任要對學(xué)生家長進(jìn)行正確的成才觀、人才觀教育，使他們能正確地對孩子進(jìn)行家庭教育，讓家庭與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起教育好孩子的義務(wù)。
“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的甘露，滋潤著一個又一個幼小的心靈，愛是教育靈魂的體現(xiàn)，沒有愛教育就沒有意義。教育的事業(yè)，是愛的事業(yè)，有一顆愛孩子的心是一個教師的基本素質(zhì)，但愛并不意味著縱容，愛也是一種智慧，智慧地愛孩子，教師的愛才能散發(fā)出獨特的光彩！
對于小學(xué)班主任來說，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，抓好學(xué)生課內(nèi)外的常規(guī)是重中之重。良好的班級常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活保障，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和塑造心靈的基石。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動，往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體
二、文明儲蓄行規(guī)范
每個班級中都有一些令老師頭疼的學(xué)生，他們總有一些另類的表現(xiàn)。或許，在你的心目中，他們一無是處。或許他們屢教不改，一犯再犯。李學(xué)定、程再君、雷瑋就是我們班的另類學(xué)生。李學(xué)定是單親家庭中的孩子，父母離異，雖然與父親同住，但父親長期在外，生活一直由年邁的奶奶照顧。程再君也是單親，家里十分貧困，所有的經(jīng)濟(jì)收入都靠爸爸一人在外打零工維持。而雷瑋雖然家庭條件比他們好一些，但由于從小就出了名的“淘氣”。父母的管教也缺
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，校花網(wǎng)*態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表揚少批評
表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同課件下載*學(xué)進(jìn)行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。三、為人師表，以身作則
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在
學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生校花網(wǎng)*做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組課件下載*織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他課件下載*們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的
