時間：2022-03-19 17:47:16
序論：在您撰寫政治建設論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1.1能夠聯系群眾，了解情況
黨的優良傳統有一項是密切的聯系群眾，這樣能夠及時的了解群眾的情況和想法，有利于黨和國家做出利民利國的政策。這項傳統我們應該繼承，企業領導應該及時的聯系職工，了解職工的想法。但是企業的人數眾多，領導不能夠及時和職工保持聯系，不能夠深入人民群眾。使用面對面的談心方法。可以開展思想政治工作，還可以收集職工的想法和意見，使兩道了解職工的需求、
1.2能夠及時的調節職工情緒
人難免會出現不良的情緒，尤其是在一個大型的企業里，職工面臨的壓力和挑戰巨大，從個人的角度出發認識問題，一定會產生不滿，影響工作。利用談心方法，能夠及時的發現職工的小情緒。對職工進行說服和教育，調節職工的不良情緒。使職工的工作順利的展開。
1.3能夠緩解矛盾和解決問題
談心方法更可以和職工拉近距離，能夠在談心的時候發現企業隱藏的矛盾和問題，利用真誠的談心來消除矛盾和問題。比如職工對領導有不滿，可以利用談心的時候開誠布公的談一談，來互相說一說對對方的印象，緩解雙方的矛盾，解決問題、
2.如何有效地發揮出談心方法的作用
2.1做好完全的準備
談心的方式在使用前一定要做好準備，準備好談心的對象，談心的內容，談心的切入方式。在新時代的背景下，思想政治工作必須滿足職工的需求和利益。但是每個職工的情況和狀態是不一樣的，職工的思想和性格也是不一樣的，只有準好準備，因人而異，才能到達談心的效果。避免出現因為準備的不充分，談心的時候表達的不清楚，思路不流暢，倒不大效果。
2.2組建一支高素質的干部隊伍
思想政治工作要充分的發揮出談心活動的作用，前提是必須有一支高素質的思想政治工作干部隊伍。第一，談心的方法是非常有優勢的的思想政治工作方法，只有具有高素質的人才，談心活動才能順利的開展，發揮出作用。第二，思想政治工作干部一定要努力提高個人的素質。思想政治工作干部面對的是職工隊伍，他們的性格和需求不同，在使用談心方法的時候，需要面對面的交談，這樣就需要干部的個人魅力和素質，能夠在最短的時間內取得職工的信任和信賴。第三，在使用談心的方法的時候，一定要注意態度要平等的對待職工隊伍，對待職工隊伍友善。以真誠的態度打動職工的內心，以友善的態度化解兩人之間的尷尬，以尊重的態度取得對方信任。能夠仔細的觀察對方的表情，體會對方的內心，考慮對方的問題。第四，態度真誠，語言也要誠懇。不能使用高人一等的的語言和高大上的空話，要準確的、誠懇的表達自己的意見。
2.3建立完善的談話制度
談心方式的作用是無形的，要想充分的發揮出作用，就應該建立起完善的談心制度。把一切都制度化，規范化，才可以長久地發揮出作用，到達效果。在職工對工作不滿意的時候、在職工出現問題的時候、在職工犯錯誤的時候、在職工思想有變動的時候，及時的運用談心的方法開展思想政治工作，把一切的不好因素都遏制在萌芽階段。制度化的談心工作更有利于效果。
2.4展開批評和自我批評
思想政治工作有一個方法是批評和自我批評，可以嫁接到談心的方法中。第一，個別的談心方法。人都是有自尊的存在，在談心的時候遇到需要進行批評的時候，一定要記住必須私下一個人來談，以免在大庭廣眾下傷了對方的自尊心。在批評的時候，塑造出親切和輕松地氛圍，不要營造出緊張的氛圍，加深職工的敵意。一定要職工對自己的行為作出解釋，說明原因，不能武斷的直接說職工有錯。可以隨時根據對方的態度、表情轉換各種各樣應對的方法。有關心的手段切入，不引起職工的反感，將批評融入到談話之間。第二，可以在談心的時候采用自我批評的方式，來到達目的。談心的時候如果是上下級的關系，可以先把責任劃到自己的身上，主動地自我批評，是對方容易接受意見。如果把責任全部的歸到對方的身上，職工可能不服氣，產生不滿。
2.5樹立文明、信任、真誠和民主的觀念
第一，談心的時候要樹立起文明點觀念，使用文明的語言。注意一定不可以使用粗話和臟話。使用得體、親切和有好的語言。第二，樹立起信任的觀念，談話的時候，對職工充滿信任是非常必要的，尤其是犯錯誤的職工，我們要相信他們不會再犯，給對方一個機會，不能一下打死，或者不在信任職工。使職工自己認識到錯誤。第三，談心的時候，樹立起真誠的觀念。要對職工真誠、熱情、坦率和體貼。獲取職工的信任。使職工容易接受思想。第四，要有民主觀念。談心的時候要注意是雙方面的進行，給與職工一定的話語權，不能只有自己的說教。
3.結束語
[關鍵詞]農村;政治文明;文化
改革開放以來，我國農村的政治文明建設取得了一定的成就，農村基層民主建設進一步加強，村民自治制度基本建立，但與社會主義政治文明建設的總體目標相比還有很大差距。相對于城市和經濟較發達地區，我國農村政治文明建設還相對滯后，造成這種滯后有政治､經濟､文化等諸多原因，本文僅就制約農村政治文明建設的文化因素進行剖析。
一､新農村政治文明建設滯后的文化因素
農村政治文明建設是我國社會主義政治文明建設的重要組成部分，它從底層推動著整個中國社會的民主化進程。目前我國農村政治文明建設還存在一些問題，制約其進一步發展的深層次因素不斷凸現。主要表現為我國農村居民的文化素質不高，現代政治生活健康運行發展必不可少的文化心理要素——民主意識的缺乏，我國傳統的政治文化與現代民主理念的摩擦和碰撞，致使民主體制賴以生存的文化土壤缺乏等等。
(一)農民文化水平偏低，政治文化素養缺乏
公民的政治素質是政治民主化的重要條件，素質低下的公民是無法參與政治的。許多政治思想家都強調對公民進行素質教育，柏拉圖在所設想的理想國中就主張對公民進行素質教育，通過陶冶人的情操，培養人的道德，開發人的智慧，來適應民主生活的需要。在中國，孔子講“修身齊家治國平天下”，孟子宣揚“內圣外王”，實際上就是把提高個人素質看作是政治的根本和基礎，主張大力興辦教育，用統一的道德標準和行為規范來教化民眾。目前我國農村人口中文盲､半文盲和小學文化程度者占相當大的比重，這樣落后的教育水平和低下的村民文化素質，遠遠不能適應農村民主建設的需要。列寧指出:“文盲是處在政治之外的”，弱智者是沒有民主能力的，無知者的民主能力要大打折扣。以村民自治為主要形式的農村基層民主要求農民具有相應的科學文化水平。在行使民主決策､民主管理､民主監督等權力時，村民要獨立思考､獨力判斷､獨立發表意見;要參與討論，提出建設性的批評與建議;要審查賬目､審核問題､閱讀討論材料，文盲是無法做到這些的。文化程度低的人往往目光短淺，思維狹隘，思考方法簡單，遇事蠻干，不講科學。由于缺乏科學文化知識，農民的民主意識淡薄，不能理解民主的意義和作用，也無法正確履行自己的民利。我國農民現階段較低的知識文化水平是農村政治文明建設的一個極其不利的因素。
(二)農民民主意識淡薄，文化心理不健全
民主意識是現代政治生活健康運行發展必不可少的文化心理要素之一。農民民主意識主要是指農民為主張民利､保護合法利益而提出的自己當家作主､管理國家､集體和公共事務的思想主張。農民的民主意識主要包括主體意識､權利意識､參與意識､法治意識､監督意識等，只有擁有良好的民主意識和民主觀念，民主的發展才能平穩而有序，農村民主政治建設才能走出形式化的沼澤。
然而目前我國農民的民主意識總體水平不高，在廣大的農村地區，多數農民具有一定的民主傳統和習慣，但是這種農民式的民主傳統和習慣還不夠廣泛和普及，同時它與那種健全､高效的民主運作機制尚有很大差距。首先，農民作為民主主體的積極性和主動性不高。主要表現為農民在村級鄉級社會事務中的主人意識､平等意識､自主意識缺乏，依附觀念濃厚，農民群眾往往不把自己作為權利的主體，而是寄希望于“上級”､“領導”､“包青天”，廣大農民參政､議政的積極性､主動性不高。其次，農民對民主認識不清，公民基本權利意識淡薄。公民的基本權利意識是社會民主意識的重要表現之一。受歷史文化傳統影響，我國公民特別是農民的義務觀念濃厚，而權利意識淡薄。對其依法享有的權利及其價值認識不清，不能掌握有效行使與捍衛這些權利的方式。再者，宗族宗法觀念在農民頭腦中根深蒂固。由于農村舊習俗的廣泛存在，諸如家族制和家長制等封建制度束縛和壓抑著民主作為一種政治意志的發育､強化，相當多的農民對封建思想､宗族文化津津樂道，許多農民的心目中根本就沒有民主，他們可以犧牲自己的民利而屈服于家族權威。
(三)傳統政治文化的消極影響，制約著民主政治建設
中國傳統政治文化就是一種順從性文化，中國的農民就是典型的臣民，權力崇拜､等級觀念､隸屬意識､清官思想､安于現狀､與世無爭等復雜的以小農意識為主體的政治意識和政治思想，嚴重地影響著農民的政治心理和政治行為，他們從不主動參與政治，不敢作自己的主人。這樣的文化傳統培育不了公民意識，因此缺乏與社會主義民主相適應的參與性農民，這是當前農村的基層民主建設中遇到的主要問題。
中國古代社會基本上是一個宗法社會，家族文化是中國傳統文化的特質。家族文化在中國農民心中的若隱若現､若即若離，給中國基層政治體制和民主政治建設帶來了極大的困難。因為宗法倫理調節的主要是人際關系，而鄉村民主政治屬于公共政治，它主要依靠國家的法律來調節，但由于村民生活在鄉村社區，他們在選擇政治行為時，難免受到宗法家族觀念的影響。如一些農民在民主選舉時選親而不選賢，甚至一些宗族力量利用宗法倫理和家族關系來擴大其影響，與建立在法律基礎上的正式組織分庭抗禮。
宗法家族文化價值標準是建立于血緣親疏的差異性之上的，與現代法律的普適性和平等性原則形成根本沖突。因此它對鄉鎮干部依法行政構成了嚴重的障礙，致使鄉鎮干部在依法行政和依情行政之間猶豫徘徊，法律因所施對象及與執法者關系的不同而被任意曲解，不同的關系采用不同的標準，普遍性的法律無法發揮統一性作用。濃厚的宗法家族文化使一些農民漠視法律的存在，以家法代替國法，無法形成健全的法律環境。
在許多農村基層干部當中，官本位的思想也主導著他們的行為模式，致使他們無法在政治民主化方面為普通農民作出積極的榜樣。
通過以上的分析可知，我國農村民主政治的發展在一定程度上受到了農民文化水平和傳統政治文化的制約，因此，農村民主政治的發展需要一種區別于傳統社會的新型的文化土壤作為支撐和平臺。
二､構建農村政治文明建設的途徑
(一)提高農民的文化水平和政治素質，加強民主法制建設
鑒于農村的科學文化水平和農民政治素養不高，現階段發展基層民主，就要著力提高人們的文化素質和政治素質，增強公眾政治參與意識，發揮民主主體作用。當前和以后很長一個時期要做好以下幾項工作:一是大力發展農村教育，把“百年大計，教育為本”的方針落到實處。實施素質教育，著眼于提高人的綜合素質。農村的經濟發展水平與不斷增加的教育消費極不相適應，政府應增加教育投入，降低教育費用，保證適齡兒童受教育的權利。二是要培養和提高公民的民主法律意識。要切合農村實際，對村民進行適當的民主理論普及教育，培養與民主發展相適應的平等､公平､競爭等民主意識。同時，加強普法教育，使群眾學法､知法､懂法､守法，重點要教育基層干部依法辦事，杜絕行政違法的發生。三是普及政治科學知識，澄清人們對政治活動的誤解。要讓群眾體會到政治發展對經濟發展的重要作用，政治教育尤為關鍵，任重而道遠。(二)運用學校教育､大眾傳媒等傳播渠道，培養農民的民主意識
1.運用學校教育培養農民的公民意識
學校教育是一種正式教育，它是通過正規訓練以培養受教育者的社會綜合素養。改革開放以來，中國農村大致形成了由普通教育､職業教育和農民成人教育三教并舉的教育體系，使鄉村教育有可能觸及到鄉村每一個潛在的和現實的勞動力。目前鄉村教育的主要目的除了使農民能夠識文斷字，從而具備一定的學習能力和基本的勞動技能，培養農民的創業能力之外，就是培養農民的現代公民意識，這是農村人口在人的發展上的人格標志與政治前提，對于改善目前中國農村的政治現狀，激發農民的參政熱情，提高農民的參政能力更具有特殊的意義。公民意識是政治意識的重要組成部分。培養每一個公民的公民意識，是建設我國社會主義民主政治的基本要求，也一直是我國社會主義政治教育的宗旨。由于農村的特殊性，培養農民的公民意識，一直是我國目前鄉村教育的重點和難點。而公民人格的培養是公民教育與公民實踐的核心，對農民進行人格的教育和培養，不但有利于農民個體養成良好的性格和道德行為規范，而且有利于農民“作為權利､義務的主體資格(即法律人格)”的形成。而一旦具有了較為完善的公民人格，農民就有可能在中國的民主進程中發揮更加積極和健康的作用。
2.運用大眾傳媒，塑造農民的政治意識
大眾傳媒是指電視､廣播､報紙等現代傳媒方式。大眾傳播媒介對于保持農村政治穩定､營造濃郁的政治氛圍､塑造農民的政治意識具有重要的作用。因此必須要加強對農村大眾傳播媒介的控制和引導。要通過大眾傳播媒介促進社會主義主導價值和主導文化在農村的傳播，影響農民的思想觀念，塑造農民的行為模式。比如電視､廣播､報刊等大眾傳媒按照黨和國家的政策，長期而系統地進行普法宣傳，給農民提供了大量的法律指導。而電視中的警匪片､偵探片又為農民認識和理解當代法治精神提供了大量的感性材料，使他們對法的看法在潛移默化中發生著變化，傳統“人治”色彩的法律觀念正在逐步淡化，取而代之的是富有現代精神的法治意識。在大眾傳媒的熏陶下，農民的法治觀念取得了顯著的進步。
(三)加強農村政治文化建設
關于民主化進程的研究表明:“民主化必須以努力創造一種民主文化為開端”。現代化的進程本身就包含著文化的現代化，政治文化在社會主義現代化過程中，其本身也必然處在一個現代化的過程中。但是，任何向著現代化的努力都無法徹底超越傳統的內核，文化總是繼承和發展，政治文化也是如此。因此，在建設中國特色社會主義政治文化的過程中，首先應立足于政治經濟社會發展的現代背景，對中國傳統文化進行批評和整合，再現并弘揚其具有現代生命力的根本精神。在此基礎之上，建構與現代民主理念相適應的新型農村社會主義政治文化。
首先，建構社會主義新型農村政治文化，要以社會主義市場經濟為經濟基礎。因為一個社會中公民的政治參與水平是隨著社會經濟地位的變化而變化的。受教育程度､收入及職業地位越高的人，他們參與政治的積極性就越高。貧困地區的農民更多關注的是自己物質生活的問題，而對于政治和精神層面的東西考慮相對較少。這勢必會影響農民政治參與的積極性和主動性。大力發展農村社會生產力，健全農村社會主義市場經濟體制，使農村社會生產方式､生活方式､行為方式､思維方式發生全面的變化，使農村朝著有利于建設高度社會主義民主的方向發展，有利于為農村政治文化的發展和更新準備充分的經濟和社會基礎。
現代社會是一個思想較為開放的社會，大學生的思想極易受到多方面的影響。若要在此背景下更好的完成思想政治建設工作，首先就要求思想政治工作者本身應該具備較高的綜合素質，堅定的思想以及較強的業務素質。只有這樣才能抵抗社會中各種不良思想的影響，才能為大學生樹立一個良好的榜樣，才能為大學生排解各種思想問題，提高思想政治工作效率。為此，高校思想政治工作者必須要不斷的學習，提升自己的綜合素質和業務能力，正確領會黨和國家的相關政策方針，堅持正確的政治觀念，努力學習各種先進思想政治理論，掌握科學的思想政治工作方法，充分利用現代科技技術，以便于開展更為全面的思想政治工作。同時思想政治教育工作者還必須要堅持發揚和繼承我國悠久的歷史文明，不斷提高自身的民族文化知識水平和民族責任感，在此基礎上向學生宣傳國家的優秀文明，增強學生的愛國情懷；另外，思想政治工作者還應該提高人文修養，在工作中加入人文思想教育，這對于一個人開闊眼界、開啟智力、陶冶情操起著重大的作用，對確立和改造人們的人生觀、世界觀、價值觀起著巨大的作用。近年來部分院校學術功利化比較嚴重，真誠協作的團隊精神不足，文人相輕的思想有發展趨勢等，主要原因之一就是忽視了這方面的教育和修養。如果我們每一個做思想政治工作者都注意自身的人文修養，我們就會更加熱愛自己的工作，更真誠地對待學生，做到在實際工作中言傳身教，做好工作對象的表率。
2、積極配合校園軟環境的建設，促進學生全面發展
首先我們要積極轉變觀念，著力培養自己科學、進步、現代化的教育觀念，要認識到我國社會在經濟、文化、科技等方面的迅猛發展，正在帶動高校職能的不斷拓展、高校教育思想、教育觀念的深刻變革。現如今已不能把教育過程只看作知識傳授和學習的過程，應該在學校生活中提倡和培養學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存與創新以及情感的關懷和倫理的關懷等意識和理念；其次要努力推動在師生中培養健康的行為方式，構筑健康和諧的校園文化和校園風貌。教師和學生的行為方式和教師與學生之間的良性互動關系，是一所大學的校風、一所大學的精神的體現，也是大學軟環境的重要組成部分。在營造校園軟環境的過程中，要著力倡導師道精神，健全師德意識和規范，其中，思想政治工作者，包括班主任和專業課教師在內的干部隊伍的建設顯得尤為重要。理想的校園軟環境，加上多彩的校園文化生活，清雅、優美的校園、校舍環境，對師生舒展性情，陶冶情操都起到不可替代的作用，也是包括師主任在內的思想政治工作者不斷推進自己的工作所需要的理想天地。
3、進一步依靠學生黨、團組織和積極分子做好班主任工作
班主任工作的對象是學生，除了應該在工作中堅持以人為本，以學生為中心，還應該依靠學生，主要是依靠學生黨、團組織和積極分子開展工作，提高工作效率。學生中的黨、團員和積極分子是學生中比較有覺悟、有思想的一部分，他們最了解學生的喜、怒、哀、樂，真實想法和真實需要，而且在學生中有一定的影響力。通過充分發揮他們的作用，班主任可以大大提高工作效率。依靠學生做好學生的思想工作，依靠學生做好學生日常生活和學習的組織、管理工作，依靠學生帶動學生積極參加校內外各種有益的課外活動，可以幫助學生開展自我教育，培養學生獨立思考和獨立工作的能力。西方國家的高等院校向來注重培養學生的創新思維能力和領導能力，我們應該及時改變只注重基礎知識學習的老做法，依靠學生中的黨、團組織和積極分子，積極鼓勵和引導學生通過自我管理、自我教育和自我服務，培養、提高自身的創造性思維能力和領導能力，為中國特色的社會主義建設事業培養大批合格人才。
4、結語
學校的學風建設屬于學生的思想教育工作，而思想政治方面的教育是思想層面的基礎教育，因此，在高效的學風建設中融合進思想政治教育工作，對學校的學風建設起到了基礎性的促進作用。另外，學風建設是在大學生中開展思想政治教育工作的主要載體與突破點，可以為加強大學生的思想政治教育工作提供一個切實有用的平臺。
二、學風建設與大學生思想政治教育有機結合的實現途徑
加強思想政治教育工作是形成優良學風的重要前提，學生的思想政治素養是學風建設成功與失敗的重要表現，因此，要在大學的學風建設中，切實做好學生的思想政治教育工作，具體工作可以在以下幾個方面著手:
1、讓學生明確“以學為主”的觀念，在此基礎上形成奮發學習、誠實守信、勇于創新的優良學風，從而提高綜合素質，兼顧學習成績與其他素質的提高。
2、將大學生的學術教育與誠信教育有機結合起來。誠信是中華民族的傳統美德，將兩者結合起來是發揚中華民族傳統文化的表現，中華文化博大精深，將中華文化作為思想政治教育的內容融入到大學生的學風建設中去具有非常重要的意義。
3、將校園內的各種文化活動與大學生的自我教育有機結合起來。學風是一種校園文化，是學校內涵的積淀，而校園內文化活動是學風的外在表現。校園文化活動可以作為學生學習的的第二課堂，包含了非常豐富綜合的內容，比如：文體活動、科創活動、社會實踐等多種形式。校園的文化活動也是學校進行學風建設的重要載體。在精心布置與完成每一項校園活動的過程中都是使學生接受校園文化熏陶的過程。學生在參與的過程中能夠逐漸修正自身為人處世的態度與做法。
三、總結
1.1課堂文化存在專斷，有悖創新型人才培養
課堂文化的專斷主要表現在思想政治課“一言堂”，高職學生在課堂進行的是一種“靜聽強制”的學習。雖然課堂上教師常設有提問環節，但這并沒有改變課堂文化的專斷。這主要是因為存在以下三個方面的原因。第一，目前高職思想政治課普遍采取大班授課，教師雖然給學生提供了發言的機會，但由于時間的限制，只有少數學生能夠參與回答。第二，由于思想政治課具有純理論性、意識形態性、政治敏感性等特點，課堂之中學生表達的個人觀點或思想傾向不符合“設定答案”，教師要么予以否定，要么直接叫停。其三，有些教師在課堂提問環節設計的問題本身就有問題。對于絕大部分問題，學生只需要回答“是”或者“不是”，“對”或者“不對”。在這種人人都可參與，看似民主的課堂提問環節中，體現的卻是課堂文化的專斷。專斷的課堂文化下，高職學生進行的是“趕鴨子上架”式的被動學習，甚至是被迫學習。思想政治課的課堂文化專斷創造出的是一種學生對教師、對設定答案的迎合，這種課堂上的“一團和氣”，扼殺的是高職學生的創新意識和創新能力。
1.2課堂文化存在背離，有違教書育人理念
目前，在高職思想政治課課堂上出現了嚴重的文化背離現象。課堂文化內部的諸多要素之間的不一致和課堂內的諸種文化之間的不一致，使思想政治課的課堂文化氛圍極其不和諧，反映到學生身上就表現為課堂氣氛沉悶，毫無學習的積極性。第一，文化內部因素之間的背離。組成課堂文化的四個基本要素:規范、價值觀念、思想觀念和行為方式之間在思想政治課堂出現背離的現象。以思想觀念與行為方式的背離為例，這主要表現在教師在思想上明知不可為而為之。比如，絕大多數思想政治課教師深知“滿堂灌”的教學法不利于高職學生表達能力和協作能力的培養，但仍然采用這種方法。而學生有時也明知教師的做法不符合高職人才培養的目標，但由于害怕教師的“制裁”，只能無聲承受教師的不合理做法。第二，不同文化之間的背離。在思想政治課課堂中，不同文化之間的背離主要表現為教師文化與學生文化、課程文化與學生文化、制度文化與學生文化等的背離。思想政治課要采用何種教學方法、如何編制課程大綱、怎樣制定課堂規范，都是教師說了算，根本不征求學生的意見，學生被排斥在課堂文化之外。在這樣的課堂中，學生喪失了學習的樂趣，思想政治課的教書育人理念自然被遮蔽。
1.3課堂文化乏味，有違寓教于樂理念
課堂文化是眾多文化的聚合。學生各抒己見、思想不停碰撞、形式豐富多彩、內容有聲有色是思想政治課課堂文化的重要特征，但現實的思想政治課課堂卻單調乏味，令學生生厭。思想政治課教學主要進行的是一種理性活動，教學環節缺乏情緒體驗和情感的滲透，從而使課堂往往變得如一潭死水。這樣的課堂毫無樂趣可言，對于知識水平本就薄弱的高職學生來說就更缺乏吸引力了。
2.加強高職院校思想政治理論課課堂文化建設的對策探討
2.1實施教學改革，增強課堂文化的滲透性和育人性
思想政治課重視道德內化與行為養成，強調知行合一，學以致用。根據課程特點和要求，可以考慮在教學過程中實施“任務驅動、活動引領”的教學改革。教學改革主要以高職學生成長成才為主線，以高職人才培養目標為綱領，遵循“知、情、意、行”的道德品質養成規律，從高職專業特點出發，并結合社會熱點、教學重點，設計說案導知、論道修情、弘德砥意、觀世敏行四個版塊。根據不同的課程內容，設置經典案例討論、熱點話題辯論、主題演講和實踐匯報等教學環節，體現課堂活動的豐富多彩性。學生在教師指導下，以小組為單位參與活動全過程，通過評述案例、話題討論、換位體驗、角色扮演等多種活動的實施，將理論知識傳授與職業素質養成、理論學習與活動鍛煉相結合，達到知行合一，實現理論知識、動手能力和職業素質提升的教學目標。這樣的教學改革凸顯了以學生為主體的理念，教師將課堂設計、課上任務、實踐活動等內容通過任務書提前發給學生，學生帶著問題查找資料，進入課堂，實現由感知、感動、感悟到行為改變，從而達到學生愿意進課堂，并且坐得住、聽得進的效果。活動引領教學內容的設計以培養學生手腦并用能力為目標，以任務帶動實踐，以實踐提高能力，以能力提升素質，進一步增強了學生的政治敏感度、社會責任感、職業道德意識，還提高了學生的口頭表達、人際交往、辨別是非和適應社會的能力。
2.2營造師生民主平等環境
思想政治課最鮮明的特點表現為思想性、政治性和思辨性，要想使課堂講授達到觸及學生心靈深處的效果，課堂文化必須體現出學生的主體性，為了最大限度地發揮學生的積極性和創造性，師生必須建立互信和民主的關系。另外，高職學生的民主意識、平等觀念、獨立自主意識逐漸增強，思想政治課需要貫徹民主原則，以適應時代特點。思想政治課教師要在教學態度、教育觀念上創設民主氛圍，關注學生知識與技能的掌握情況，了解學生情感態度和價值觀的發展狀態，尊重每一個學生做人、成才的尊嚴和價值，尊重學生每次獨具個性的發言和技能展示。及時發現學生的思想和情緒波動，及時給予學生疏導和幫助，保守學生隱私。將課程體系轉化為教學體系，“潤物細無聲”地把理論滲透到學生腦海中去。
2.3在創造中提升思想政治理論課課堂文化的品質
在傳統的思想政治課教學中，教師只注重學生接受教材中的知識和已有結論，而忽視在課堂教學中對學生創新意識進行培養，導致學生只是一味地背“理論”，喪失了獨立思考能力。在這種傳統的課堂文化中，學生不考慮如何學習，缺少分析問題和解決問題的能力，不符合高職院校創新型技能人才的培養目標。因此，教師必須在課堂中積極創建一種以培養學生的創新精神為核心的新的課堂文化，實現從“墨守成規”到“開拓創新”的課堂文化的轉變，在教學過程中啟發學生不滿足于已有的知識和結論，積極鼓勵學生發表自己的看法，從而為培養學生的創新精神和創新能力創設良好的環境和氛圍。
2.4制定課堂規范促進課堂文化的發展
在企業中進行有效的思想政治建設工作，還可以提高企業內部的管理水平，增強職工的團隊協作意識，保證工作合理有效的進行。企業職工的思想政治建設還可以豐富企業文化內涵，使企業真正樹立良好的品牌形象，有利于企業精神的塑造。另外，可以激發企業職工內在的潛能，最大限度的發揮職工的積極性，提升企業的核心競爭力，促進企業發展的動力，使企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。為了使企業的思想政治建設順應歷史發展的趨勢，要根據新時期的文化特點，結合原有的思想政治建設工作，進行深入的探索和創新。讓企業的發展與時俱進，使思想政治建設更好地為企業的經濟建設服務。將企業職工的思想政治建設貫徹到企業的各個生產環節中，保證企業的經濟活動有序進行，推動企業文化的建設。
2企業文化建設的重要性
企業文化是企業在長期的發展過程中，根據自身的發展方向和特點形成的核心價值理念，是企業思想管理和經營建設的指導理念，企業文化也是企業形成的科學管理方法和企業發展的文化結晶。隨著社會的發展，企業文化在企業的發展過程中起著越來越重要的作用。良好的企業文化不僅可以保證企業的各項工作科學有序的進行，而且還能夠有效提升企業的競爭力。企業文化建設同樣是對企業職工進行的建設工作，強調以人為本的思想理念。通過企業的文化理念教育激發員工的工作熱情，提高生產力和創造力，對企業的發展起到有效地推動作用。通過企業文化建設不僅可以提高企業職工的綜合素質，而且還可以在企業中形成良好的思想道德風貌，有利于管理工作的進行，將企業全體職工和管理者在思想上進行統一。融合企業各個部門，使企業的各項工作流程合理有序，讓企業職工相互配合，共同努力，為企業更好地服務。對企業進行文化建設，在企業內部形成科學完整的企業核心理念，有助于完善企業內部的管理體制，保障經濟活動的順利展開，有助于樹立良好的企業形象，提升企業在社會的聲譽，擴大企業的影響力。企業的文化還可以使企業在激烈的市場競爭中占據優勢，促進經濟效益的持續增長。在多元復雜的市場競爭環境中，企業文化可謂是企業實現穩定發展的可靠保障。
3企業職工思想政治建設和企業文化建設相融合的必要性和相互作用
要想使企業取得良好的發展，就應當重視思想政治建設和文化建設，這兩者是缺一不可的，只有切實將企業思想政治建設和文化建設有機結合起來，才能促進企業的發展，使企業充分展現良好的生機和活力。將二者相互融合的必要性和相互作用主要體現在以下幾個方面。
（1）對企業進行思想政治建設和文化建設不僅是企業取得有效發展的需要，也是使企業經營管理合理有序進行的重要保障。根據企業自身的特點和發展方向，對思想政治建設進行不斷地創新，在管理的各個環節中滲透思想政治建設的內涵。
（2）企業文化是一個企業所獨有的無形資產，在企業的建設及發展中發揮著十分重要的作用。在企業思想政治建設的過程中要結合企業的文化，能夠保證企業的思想政治建設工作不會偏離企業的發展軌跡，以企業文化作用建設的重點和著力點，以此豐富企業職工思想政治建設工作的內容，將企業思想政治建設和企業職工加以結合，使企業職工充分了解企業的文化和核心價值，激發職工工作的熱情，提升企業的核心競爭力。
（3）—將企業的思想政治建設和企業的文化建設相融合，可以有效提升企業職工的凝聚力。傳統的企業思想政治工作會存在很多的弊端，將企業文化作為企業職工的凝聚力可以將這種弊端進行有效地克服。
（4）企業思想政治建設和文化建設進行結合也是企業順應新經濟形勢的需要。在新的經濟形勢下將企業文化建設和思想政治建設進行融合，可以對思想政治建設的內容進行創新，順應時展的需求，對傳統的思想政治建設模式進行調整，使其具有時代性和針對性。
（5）企業的思想政治建設和文化建設都要堅持以人為本，因為企業的主體是職工，對企業的建設工作歸根結底是對圍繞著人展開的，將思想政治建設和文化建設進行結合可以營造出良好的人文環境，最終實現企業職工整體素質的提升和企業可持續發展。
4企業思想政治工作和企業文化融合的途徑及方法
4.1堅持以人為本
對企業進行思想政治工作和文化工作的主體是企業職工，對職工進行教育工作的過程中要始終堅持以人為本，建設的管理思想應該是尊重人、關心人、激勵人、教育人和服務人。只有這樣才能使企業職工充分感受到企業的關懷，能夠在積極的團體工作氛圍中激發出工作的熱情，在建設的過程中，使兩者不斷的補充，指導并約束企業職工的思想觀念和行為，促進企業職工的道德思想和文化修養的提高。
4.2相互融合，相互補充
將企業的思想政治建設和文化建設相互融合，相互補充，這是新形勢下企業發展的需求，傳統的思想政治工作在形式上比較單一，工作的內容主要是思想的灌輸，該工作形式已經無法適應及滿足社會發展的需求。現如今，企業建設工作是十分豐富的，在教育的過程中將兩者的教育活動結合起來，可以使企業的思想政治建設和文化建設深入的融合，由此改變和創新傳統的思想政治建設工作，使思想政治建設工作更加具體化，最終達到二者的和諧發展及互相推動。
4.3融合教育思想理念
企業文化是企業思想政治建設的前提，而教育又是思想政治教育的基礎，所以，要將兩者的教育理念相互融合，在企業的文化建設中融入思想政治建設的內涵，在思想政治建設的過程中滲透企業文化，并根據企業自身的特點和具體的發展要求進行科學合理的調整，對企業的職工灌輸思想教育理念，讓企業的職工樹立正確的價值觀。
5總結
學生是學風建設的主體，從思想政治教育相關的學風因素入手，科學準確地分析歸納影響學風建設的主要問題，才能有的放矢地探尋培養優良學風的途徑和方法。從目前情況看，大學生學風問題主要在于學習動機不端正、學習動力不足、抗挫折能力差以及誠信等問題。
1.學習動機不端正，自覺規劃學習意識匱乏。市場經濟高速發展，在給人們帶來巨大福利的同時，也帶來一些問題。在日益開放的校園環境中不斷滲透著個人主義、拜金主義等不良思想，不斷沖擊著學生的大腦，嚴重影響著學生正確地認識自己、了解自己，從而影響他們學習方向的明確，學習動機的端正、學習動力的充足，造成學生片面地追求物質享受和精神需求，無心學業、忙于戀愛、沉迷于網絡游戲等，缺乏競爭意識和危機意識，學習急功近利、投機取巧現象不斷涌現。同時，學生不知道如何安排學習時間，對所學專業興趣不濃，學習依賴性突出，自主學習能力較低等問題，常常把自己學習方面存在問題歸咎于教師講課水平、學校教學條件等等。這些問題嚴重影響了學生的學習風氣，阻礙了高校優良學風的形成。
2.心理素質偏差，逆商能力不強。優良學風的養成，必須重視學生心理素質的培養。一些學生時常感到學習壓力大、就業前景不光明、交際面臨障礙，心理經常充滿了焦慮、無助甚至恐懼，以至于整天精神恍惚，學習興趣不濃，對未來沒有目標，缺乏踏實進取的刻苦學習精神，遇到挫折困難容易消沉氣餒，不肯接受別人幫助和批評指導。造成這些問題，一方面是因為有些學生是先天心理承受能力不強，但是更多學生是因為成長環境和認知能力存在著問題。因此，如何增強學生的自信心、克服心理焦慮、管理好自己的情緒、協調好人際關系、提高抗壓能力等問題，避免學生走彎路，增強逆商能力，成為思想政治教育工作的重要內容，困擾學風建設的重要問題。
3.誠信意識不足，德育教育缺位。目前，在高校中時常出現考試作弊、論文抄襲等學風及學術道德問題。一些學生畢業論文或課程報告出現造假和抄襲的情況，學生曠課和遲到的現象比較嚴重，學生考試作弊、弄虛作假問題層出不窮，甚至有不斷蔓延的趨勢。即使在就業環節上，有些學生在就業材料、簽訂就業協議等方面，虛造信息、違約情況日甚，導致用人單位對學生失去信任。這些問題表面看是誠信問題，說到底是道德品質問題，嚴重影響了學風建設，影響了社會風氣，削弱了高校在社會中象牙塔的正面形象。
二、思想政治教育在高校學風建設中的作用
對于目前高校學生學風建設所存在的問題，高校思想政治教育工作者應承擔起應有的責任和義務，學風建設也應是高校思想政治教育的題中之意和永恒主題，要充分發揮高校思想政治教育工作在學風建設中具有重要地位和作用。
1.思想政治教育在高校學風建設中具有推動作用。思想政治教育營造的良好環境，能夠對學風建設提供很好的推動力量。濃厚的校園文化氛圍對大學生長久的熏陶，能夠使受教育主體的思想與行為發生潛移默化的變化。同時，良好的外部環境可以激發人們對良好學習風氣的向往和追求，提高大學生參與學風建設的主動性和積極性，成為學生努力學習工作的原始動力。因此，營造良好的外部思想氛圍環境是思想政治教育工作的內容，這對于學風建設具有重大價值。
2.思想政治教育在高校學風建設中具有協調作用。在高校思想政治教育中，可以通過各種途徑和方式收集有效的反饋信息，及時掌握學風建設中的廣大師生的思想、意見建議，增進彼此之間的了解與信任，通過溝通化解矛盾，減少學風建設中的一些負面情緒和影響，同時能夠促進學風建設制度的完善。另一方面，高校思想政治教育通過各種形式的工作，能夠幫助大學生克服學習中的認識偏差和生活中的心理偏差，促進其不斷進行自我調節和自我定位。高校思想政治教育有利于高校大學生從整體角度考慮問題，克服對學習狹隘的理解和認識，幫助學生深層次地理解學風建設與個人成長成才的關系，從而化解心理矛盾以及各種外界的干擾。
三、以思想政治教育為著力點推動學風建設的對策
在高校學風建設的過程中，應把思想政治教育理論與高校學風建設的實際情況相結合，以有效的思想政治教育載體，推動學風建設的開展，引導學生樹立正確的成才觀和價值觀，培養學生自我管理、自我學習、自我提高、自我發展的能力，促進學生全面發展。
1.開展職業規劃教育，增強學生學習動力。職業規劃教育有利于當代大學生的準確定位，促進他們樹立正確的擇業觀，養成積極向上的學習內動力，保證自身的全面發展。高校應從理論和實踐兩個方面，加強學生的職業規劃教育，以促進學生形成良好的學習規劃和目標。一方面，高校應分階段、有針對性地對學生進行職業規劃理論教育，把不同階段不同類型的職業規劃教育內容傳授給學生，有針對性地把職業規劃知識分階段地對學生進行教育，這樣有利于大學生能夠更好地樹立正確的職業發展觀念。另一方面，高校思想教育工作者應該幫助學生，在各個時間點不斷調整自己的職業發展規劃，使其更加符合本階段實際，并督促其實現各個結點的目標和任務。同時，要創造專業教育講座、創新創業平臺等各種條件，讓學生把學業目標與職業目標結合，促進大學生了解職業環境，幫助他們實現自身的職業目標。
2.營造良好育人環境，促進良好學風養成。高校應大力開展校園文化建設，傳揚本校優良校風學風，營造和諧向上的文化環境，充分發揮環境育人的作用，從而有效地促進高校優良學風的建設。通過定期開展學術講座和文化交流活動，增強學生的學習興趣，提高學生的思想認識和學術水平；通過舉辦和組織學生參加科技創新活動，將所學知識運用于實踐，提高學生的動手實踐能力；通過利用微博、微信等熱門網絡互動平臺，開展豐富的網絡文化教育，用健康的思想文化占領網絡陣地；通過鼓勵學生讀書交流，開拓學生的視野，提高學生的人文素養和文化內涵。總之，搭建一切有益于學生成長成才平臺，促進校園良好育人環境的營造，使“要我學”逐漸轉變為“我要學”。
3.樹立學生先進典型，發揮模范帶頭作用。高校建設優良學風過程中，應樹立學生先進典型，形成良好的激勵措施，鞭策后進。要積極樹立學生身邊的典型事跡和先進個人，培育濃厚的學習先進氣氛，感染、激勵和熏陶學生刻苦學習和努力上進，形成積極向上的學習氛圍，以此達到潛移默化的教育效果。要通過組織學生支部開展各種理論學習活動，提高學生黨員的思想素質，發揮學生黨員的模范帶動作用，形成比學趕超的良好學習氛圍。要充分選拔好用好學生骨干的先鋒示范作用，使學生黨員的思想認識成為學風建設重要推動作用，調動廣大同學學習的能動性。
4.加強師德師風建設，以教風促進學風。良好教風要靠所有教師共同的努力。“教風是廣大教師思想素質、職業道德、專業能力和為人師表的具體體現。”高校要大力加強教師職業道德教育和教學風格養成，以抓好師德師風教育促進教師教風建設，充分發揮教師在課堂上思想政治教育的主導作用。高校要大力整頓教學秩序，強化教師的工作規范和行為規范，組織老教師進課堂聽課，開展學生評教學，做好教師教學的監督和保障工作，從而提高教師的教學質量，保證學校的教學秩序良性健康地運行。高校要建立教學工作評價機制，獎優罰劣，獎勵教學工作突出、學生評價高的教師，給其榮譽和適當報酬；懲罰教學不認真、學生評價不好的教師，暫時退出講臺，甚至退出教師序列。高校要充分調動教師在課堂上對學生思想教育和專業教育的開展，使學生對專業感興趣、樹目標，改變學生學習動機不端正、上課習慣不規范、缺課逃課行為。從而使優良師德師風教風帶動學風的進步，使學生養成良好的學習習慣，掌握專業知識脈絡，促進學生的全面發展。
四、總結
