時間：2023-02-02 15:23:23
序論：在您撰寫老師畢業論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
畢業論文（設計）是培養人才的一個非常重要的實踐教學環節，那么你知道畢業論文致謝答辯老師應該怎么撰寫嗎？下面是學術參考網小編為朋友們搜集整理的畢業論文致謝答辯老師，歡迎閱讀！
畢業論文答辯致謝詞
在本畢業設計論文即將完成之際，我想對所有曾經給過我幫助和支持的人們表示衷心的感謝。首先要感謝的是養育我的父母，他們給了我無私的愛，我深知他們為我求學和生活所付出的巨大的犧牲和努力，至今我一直無以為報，在這里僅表達我對他們的深深地思念和感恩。
感謝我的導師XX，他在學習和工作方面給了我大量的指導，讓我學到了很多知識，掌握了XX，也獲得了實踐鍛煉的機會。他對我的嚴格要求以及為人的誠懇都將使我終身受益。除此之外，還對我的生活給予關懷，使我可以順利的完成在校外的畢業設計任務，在此祝愿他身體健康，全家幸福！感謝在XX公司為我們提供良好的實習環境和生活環境，讓我們在這個陌生的環境里感受到溫暖。感謝一起來實習的同事們，他們在我第一次參加實際項目開發過程中給了我莫大的幫助和鼓勵。特別要感謝我的部門主管XX，是他的關懷和教導給了我很多鍛煉的機會。同時要特別感謝一起來實習的我的同學XX、XX，
論文致謝感謝老師的話范文一
四月維夏，山有嘉卉。初春的綠城早已艷陽朝天，花滿枝頭，欣欣向榮。在這個美好的季節里，我在電腦上敲出了最后一個字，心中涌現的不是想象已久的歡欣，卻是難以言喻的失落。是的，隨著論文的終結，意味著我生命中最純美的學生時代即將結束，盡管百般不舍，這一天終究會在熙熙攘攘的喧囂中決絕的來臨。
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這些年來我遇到了許多恩師益友，無論在學習上、生活上還是工作上都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在諸多方面都有所成長。感恩之情難以用語言量度，謹以最樸實的話語致以最崇高的敬意。
感謝我的恩師岳曉華老師。三年來，岳老師對我的學習和研究都非常嚴格，并給予了悉心的指導，使我受益菲淺。從恩師身上我體味到了豐富的學養、嚴謹的作風、求實的態度，勤奮的精神，這都成為了我不斷前行的動力和標桿。
感謝我的校外導師于起翔老師。于老師身為《廣西日報》的領導，還常常在百忙之中抽空與我們聊天，指導我們的論文和工作。于老師作為一個優秀傳媒人的品質和熱情深深的打動了我，其諄諄教誨也銘記于我心，對此我深深感激。
同時還感謝三年來幫助和教育過我的商娜紅老師、黎明潔老師、江建文老師、周瑩老師、靖鳴老師、李勤老師、李慶林老師……一路走來，從你們的身上我收獲無數，卻無以回報，謹此一并表達我的謝意。
還要感謝我的父母，給予我生命并竭盡全力給予了我接受教育的機會，養育之恩沒齒難忘；感謝我的伴侶雷德坤，無論在精神還是在物質上都給予我莫大的支持；感謝我的同窗好友李靜，在我最困難的時候總能給予我安慰和鼓勵，讓我重拾信心。
還有許多人，也許他們只是我生命中匆匆的過客，但他們對我的支持和幫助依然在我記憶中留底了深刻的印象。在此無法一一羅列，但對他們，我始終心懷感激。
論文致謝感謝老師的話范文二
很感慨，我在長舒一口氣后開始寫我的畢業論文的致謝辭了。論文的完成標志著我的大學四年即將結束，也意味著，新的生活又將開始了。最近的半年則并行著找工作和寫論文。其間的起起伏伏、悲喜得失，今天想來仍舊唏噓不已。所幸我沒有被失敗擊垮。自信、堅強、樂觀的態度讓我堅持到了最后，并且爭取了最好的結局。
這篇論文所涉及到的議題是我大一時代捧讀《西瀅閑話》及與幾個教授交流看法后定下來的畢業論文自擬題。我由此希望盡自己最大的努力，能夠寫出一點真正有現實意義的文字。事情的最后結果就是這篇論文，似乎總有些丑陋；但是閱讀、思考和寫作的過程并不輕松，有靈光乍現、興奮不已的時候，而更多的則是近乎“案牘勞神”，痛苦和疲憊相交。
衷心感謝我的導師羅宗宇老師對我的指導和教誨。您開闊的思維、敏銳的洞察力以及詳細的修改意見一直給我很大的啟發。唯一的遺憾是我自己不夠主動，錯過了許多與您交流的機會。
感謝同一小組的曾璐敏、周雙玉、歐陽艷平同學對于我的鼓勵與建議。
感謝愛晚紅楓的朋友們熱切關心我的論文進度，及時督促我認真扎實地完成論文寫作，為我提供免費的論文數據庫檢索賬號并幫忙我收集查找資料。
感謝09級李新建、余亮兩位學長認真幫忙提出論文修改意見。
感謝范寧同學一如既往的支持與鼓勵。
最后，要感謝我的父親母親。兒子永遠不會忘記你們的良苦用心。即使在家庭遭遇天災的艱難情況下，你們也保證了孩子的求學。而在最落魄的日子里，正是父親母親的親切鼓勵，讓自己能夠堅強前行。今天是母親節，媽媽您辛苦了。
在論文撰寫中有著非常重要作用的應該就是論文致謝了，論文能夠順利的完成少不了指導老師的幫助與支持，那么你知道畢業論文致謝指導老師應該怎么來撰寫嗎？下面是學術參考網小編為朋友們搜集整理的畢業論文致謝指導老師，歡迎閱讀！
在本畢業設計論文即將完成之際，我想對所有曾經給過我幫助和支持的人們表示衷心的感謝。首先要感謝的是養育我的父母，他們給了我無私的愛，我深知他們為我求學和生活所付出的巨大的犧牲和努力，至今我一直無以為報，在這里僅表達我對他們的深深地思念和感恩。
感謝我的導師XX，他在學習和工作方面給了我大量的指導，讓我學到了很多知識，掌握了XX，也獲得了實踐鍛煉的機會。他對我的嚴格要求以及為人的誠懇都將使我終身受益。除此之外，還對我的生活給予關懷，使我可以順利的完成在校外的畢業設計任務，在此祝愿他身體健康，全家幸福！感謝在XX公司為我們提供良好的實習環境和生活環境，讓我們在這個陌生的環境里感受到溫暖。感謝一起來實習的同事們，他們在我第一次參加實際項目開發過程中給了我莫大的幫助和鼓勵。特別要感謝我的部門主管XX，是他的關懷和教導給了我很多鍛煉的機會。同時要特別感謝一起來實習的我的同學XX、XX，他們在工作和生活中也都給了我無私的幫助，讓我學到很多。感謝在學校的和同樣在外面實習的同學一直以來對我的關心和幫助，他們是XX、XX、XX、XX、XX。他們是我學習、工作和生活上的伙伴，也是面對困難和挑戰時的戰友。感謝西安電子科技大學的老師們，謝謝他們這四年來對我的教育，讓我懂得了如何做事，更讓我明白了如何做人。感謝XXXX班的我的同學們，感謝他們在大學期間在學習和生活上給予我的幫助。感謝我在網絡上的那些個朋友，每當遇到自己無法解決的問題的時候，總是向他們求教，他們也總是不吝賜教。還有很多我無法一一列舉姓名的師長和友人給了我指導和幫助，在此也一并表示衷心的感謝，他們的名字我一直銘記在心！最后，衷心的感謝在百忙之中抽出時間審閱論文的專家教授老師。
經整理發現，畢業論文指導老師影響畢業論文完成質量的原因有以下3點：
（1）畢業論文指導經驗不足，師生比例失調
近年我國的本科學生在逐年增加，而指導教師數量并沒有相應增加，這導致的結果就是，指導老師會被多名同學同時選擇，一位指導老師要指導的學生相應的增加，但是導師的時間并沒有隨之增加，因此沒有足夠的時間對每位學生的論文進行及時規范，包括從畢業開題直到論文成稿，學生論文出現問題是沒法及時吃力，往往容易導致學生論文出現論文整體缺乏邏輯性，論點、論據不夠確鑿詳實，語言不精練，存在口語化現象等諸多問題。
（2）畢業論文指導老師責任心不夠強
由于來自學校以及自身科研方面考核指標的壓力，加之教學負擔重，少數老師力不從心或者不上心，對學生論文投入精力較少，疏于指導，在一定程度上影響了學生畢業論文的質量。
川大本科畢業論文改革 追蹤
本報訊（記者 汪玲）繼上周學生提交申請選擇畢業考核方式后，“川大新聞系學生論文改革”昨日又有實質性進展。校方昨日向2006級的學生們下發了統計表，選擇傳統的畢業論文作為畢業考核方式的同學，就可以選擇自己的導師了。
據川大新聞系主任張小元教授介紹，目前該院論文改革已進入實際操作環節，學生們在畢業論文，社會調查報告、策劃，媒體上發表文章、通訊、評論等三種方式中確定一種作為自己的畢業考核辦法后，就可“各行其是”了，選擇畢業論文的同學將有權選擇自己的導師。而選擇其他兩種方式的則可以開始準備相關材料了。
大四的小王告訴記者，就學校的要求來看，后兩者也并不輕松，但好在前兩年做出了不少成績。只要再準備些材料和簡單的報告述評就行了，可以省下時間找工作。“目前選擇畢業論文作為考核方式的同學仍占到80%以上。”
而該系一位老師介紹，明年5月，學生畢業答辯時，將按全新規則，對三種形式的同學進行不同方式的答辯，想要輕易交差“絕不可能”。
論文關鍵詞 高校畢業生 勞動合同 法律問題 違約金 辭職權
根據《勞動法》和《勞動合同法》的規定，勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系，明確雙方權利義務的協議。我國90年代對高校畢業生分配制度進行了改革，將原來國家統一分配改為“自主擇業，政府促進就業”方式，自此高校畢業生實際就逐步進入了普通的勞動力市場，而維系普通勞動力市場中勞資雙方關系的當屬勞動合同。因此，高校畢業生就業時簽訂勞動合同就成為了常態，但由于我國人事制度改革不徹底，加上勞動力市場的不完善，導致很多高校畢業生和用人單位簽訂勞動合同時出現諸多問題，若這些問題得不到解決勢必會影響用人單位，畢業生還有高校的利益。因此，認真檢視和分析出現的問題，并提出防范措施有著積極的意義。
一、高校畢業生簽訂勞動合同常出現的法律問題
高校畢業生在我國勞動力市場中是一個較特殊的群體，一來由于我國人事制度改革的不徹底，造成了現在高校畢業生進入勞動力市場時帶著國家干部身份；二來對高校畢業生又實行“自主擇業”政策，絕大部分的高校畢業生都要和非高校畢業生的勞動者一樣和用人單位簽訂勞動合同，但由于高校畢業生缺乏社會經驗，也缺乏法律風險意識，因此他們在簽訂勞動合同時就會常出現法律問題，主要體現在以下幾方面：
（一）混淆就業協議（三方協議）和勞動合同的法律性質
《全國普通高等院校畢業生就業協議書》（簡稱就業協議，下同）是明確畢業生，用人單位和高等學校在畢業生就業工作中的權利和義務的書面協議。一般由國家教育部或各省、市、自治區的主管部門統一制訂。它是教育主管部門制訂就業計劃的依據，是進行畢業生派遣的依據，同時也是進行勞動統計的重要依據。高校派遣畢業生的依據也是就業協議，即學校發給畢業生就業協議（三方協議），分別由畢業生，用人單位和學校就業指導部門簽字蓋章后生效，三方各執一份。畢業生憑就業協議辦理就業報到，戶口，檔案轉移等相關手續。而勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系，明確雙方權利義務的協議。這與就業協議有著莫大的區別。很多畢業生簽了就業協議就認為已經和用人單位簽訂了勞動合同，等到他們去單位報到上班后，即使用人單位不另外和他們簽訂勞動合同也不在意，這隱埋著法律風險。還有，就業協議書是格式化的，用人單位和畢業生的待遇，福利，工作時間，環境等都不會約定得很詳細，有時候用人單位就口頭承諾，而畢業生就信以為真，沒有把這些承諾固定在勞動合同條文中，同樣也留下了法律風險。
（二）用人單位濫用實習期與試用期
實習期是尚未畢業的大學生到企業參加實踐，提高實踐操作能力和專業技能的期間，一般是3—6個月不等，這屬于學校的正常教學環節之一，因此這時候的大學生并非合格的勞動者。而試用期是用人單位為了考察勞動者的勞動能力而給勞動者一段時間表現的期間，這屬于勞動合同期間的一部分。由于實習期屬于教學環節一部分，所以實習過程中實習單位不會按照正式勞動者給予實習生待遇。而由于試用期屬于勞動合同期間，所以用人單位必須給予勞動報酬，給予的標準是不低于約定工資的80%或同等崗位最低檔工資，并且不低于當地最低工資標準。正是這兩者存在在巨大差別，所以很多的企業和畢業生簽訂就業協議或勞動合同后，要求畢業生能盡快到企業實習一段時間（數月不等），實習期過即進入試用期。甚至有的企業將試用期當實習期用，惡意變相地克扣畢業生的工資待遇，侵害畢業生的合法權益。
（三）誤解合同期限與勞動者的辭職權關系
根據《勞動合同法》規定，我國的勞動合同分為三大類型：固定期限勞動合同，無固定期限勞動合同和以完成一定工作任務為期限的勞動合同。在我國實踐中，固定期限勞動合同是常態，也就是說高校畢業生在簽訂勞動合同時一般會與用人單位簽訂3—5年的固定期限的勞動合同。而畢業生就會想當然的認為如果提前離開用人單位就是違約，違約就應當支付違約金，如此一來畢業生在選擇是否簽約時會出現搖擺不定情況，甚至由于誤解而喪失了絕佳的就業機會。殊不知，勞動合同法規定勞動者有自由的辭職權（試用期提前3天通知，正式期提前30天通知即可），也就是說合同期限與勞動者的辭職權之間沒有必然的直接聯系。
二、正確認識勞動合同，積極防范法律風險
勞動合同是勞動者與用人單位直接明確勞動關系和相關權利義務的協議，正確認識和簽訂勞動合同有利于維護勞動者合法權益，同時也有利于建立良好的，規范的人事關系和良好的企業文化。因此，作為缺乏社會經驗和法律意識的高校畢業生，正確理解和認識勞動合同能更好的防范法律風險，維護自身的合法權益。
（一）正確認識就業協議和勞動合同的法律性質
就業協議是明確畢業生，用人單位和高等學校在畢業生就業工作中的權利和義務的書面協議。從法律性質上看，它屬于民事合同范疇，遵循主體意思自治和誠實信用原則。具體而言，就業協議屬于預約民事合同，也即它是約定將來畢業生畢業后愿意到用人單位工作的一種意向，遵循《民法通則》和《合同法》的相關規定。它的效力始于三方簽章，終于畢業生到單位報到之時。而勞動合同確定的勞動者與用人單位的勞動關系是從用工之日起算（也就是勞動者報到上班之日），勞動合同遵循的是《勞動法》和《勞動合同法》。因此兩者在法律上有著本質的區別。而對兩者法律性質的混淆最大的問題在于違約金條款。由于就業協議屬于民事合同，因此很多用人單位在招聘員工簽訂就業協議時往往有一個補充協議，約定：若畢業生不按時到用人單位報到上班即視為違約，要支付給用人單位違約金方能辦理相關手續（違約金數額一般是1—2個月工資）。勞動合同法則規定勞動合同只有下面兩種情況能約定違約金：提供專項技術培訓并約定服務期和保守商業秘密的競業限制。除此外規定違約金條款的無效。而如果把就業協議當成勞動合同的話，那么就有可能存在支付違約金的危險。
（二）正確理解試用期與實習期的區別
試用期是用人單位考察勞動者的勞動能力而約定的一個期限。根據《勞動合同法》規定，試用期的約定有著嚴格的規定，勞動合同期限3個月以上不滿1年的，試用期不得超過1個月；合同期限1年以上不滿3年的，試用期不得超過3個月；3年以上固定期限和無固定期限勞動合同，試用期不得超過6個月。并且同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。試用期包含在勞動期限內。勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限即為勞動合同期限。實習期是在校生到企業接受實踐教學的期限，屬于正常教學的一部分，不屬于勞動的范疇，在校生不屬于合格的勞動者，因此企業可以不給報酬。為避免企業濫用實習期和試用期損害畢業生的合法權益，最好能在勞動合同或就業協議中明確。
（三）正確認識勞動者辭職權
勞動者有選擇就業與就業單位的權利，當然也就有辭職重新選擇就業單位的權利。由于《勞動合同法》是2008年才施行的，之前的《勞動法》對違約金條款約定規定并不明確，因此很多勞動者認為只要與用人單位約定了合同期限并且約定了違約金條款（甚至沒有違約金條款），一旦勞動者跳槽就必須向用人單位支付違約金。但《勞動合同法》明確規定，勞動者有著自由的辭職權：試用期提前3日書面通知和非試用期提前30日提前通知用人單位即可解除勞動合同。同時，如果沒有約定違約金條款，辭職后并不需要向用人單位支付任何違約金。因此，勞動者的辭職權與勞動合同期限長短沒有任何關系，勞動者想離開用人單位，只需要按規定提前通知用人單位即可。因此，高校畢業生認識到這點后，就可以大膽的與心儀的用人單位簽訂勞動合同而不用擔心辭職跳槽的問題。
論文關鍵詞：人口紅利，人口老齡化，養老保障
一．問題的提出
人口轉變是指人口出生率、死亡率、自然增長率由高位靜止狀態（高、高、低）轉向低位靜止狀態（低、低、低）的過程。在其早期階段，生育率降低將導致需要撫養的少年兒童數量下降，勞動人口的增長率會暫時高于撫養人口的增長率，從而保證勞動力的充足供給和儲蓄率的提高，為經濟增長提供一個額外的源泉，即“第一次人口紅利”。隨著時間的推移，人口老齡化將成為必然的結果。而理性經濟人會重新安排生命周期內的消費和儲蓄，形成一個新的儲蓄來源，而這些資本積累無論是投資國內還是國外都可以增加國民收入，即“第二次人口紅利”（ Masonand Lee,2006）。
然而，按照索洛的新古典經濟增長模型，勞動力、資本和技術進步是經濟增長的三大主要決定因素。在解釋日本和亞洲四小龍創造的“東亞奇跡”時，人口年齡結構的改善從而引致人口撫養比的下降為經濟增長做出了很多貢獻，可以解釋超出穩態增長率部分的25%~100%不等（Bloom and Willianson,1998）。對中國改革開放以來經濟增長的研究也表明，中國撫養比每降低1個百分點，導致經濟增長速度提高0.115個百分點,即人口紅利對人均GDP的貢獻率至少為26.8%（蔡昉本科畢業論文格式，2008）。但在計劃生育政策和經濟社會發展的雙重作用下,中國用30年左右的時間完成了發達國家經歷上百年才完成的人口轉變過程,進入低出生、低死亡和低自然增長的人口再生產階段，處于人口紅利和人口老齡化并存時期。隨著人口年齡結構的老化,人口紅利的喪失將嚴重影響經濟增長速度。
當然，人口紅利并不等于經濟的高速增長，只是提供了一種可能性。要保持中國經濟增長的可持續性，必須充分利用當前的勞動力資源，延長第一次人口紅利，同時為迎接第二次人口紅利創造條件。而養老保障制度作為一項重要的制度安排，如何在促進就業和經濟增長的過程中發揮生產性要素的作用也就備受關注。
二．中國人口轉變的特征
在宏觀經濟高速增長階段，我國未來的人口變化趨勢將直接影響社會經濟發展目標的實現。本文根據2008年聯合國人口開發署關于中國未來人口中方案的預測結果，分析得出未來50年我國的人口轉變特征：（1）從人口總量和年齡結構看，中國不僅是人口大國，也是老年人口第一大國論文提綱怎么寫。中國人口總量將在2030左右達到峰值，約14.62億，之后開始下降并出現負增長。在2000~2050年間，0-14歲人口占比一直呈下降趨勢，15-60歲人口占比在2010年達到峰值67.8%后也將呈逐漸下降趨勢。相反，60歲以上人口占比卻按年均2%的速度增加，在2050年將達到總人口的31.1%，約4.41億。（2）從人口撫養比看，少兒撫養比的低速下降和老年撫養比的快速增加導致我國總撫養比呈先下降后上升的趨勢，并在2010年達到最低為39%，到2050年將增加至63%，年均增加0.6%。按1957年瑞典生命表人口作為評判人口紅利的標準，即總撫養比小于50%為人口紅利，小于44%為人口暴利，大于62%為人口負債。那么，在2030年以前，中國仍將處于人口紅利期，甚至在未來10年內還屬于人口暴利期，直到2045年后才會進入人口負債期。（3）從老齡化進程看，我國老年人口的增長將分為三個階段。第一是2000~2020年的平穩增長階段，60歲以上人口占比在20年間僅上升了6.7%。第二是2020~2040年的快速增長階段，60歲以上人口占比從16.7%迅速攀升至27.5%本科畢業論文格式，20年間上升了10.8%。第三是2040~2050年的基本平穩階段，也是中國人口老化最嚴重的階段，但人口老化速度開始下降。
表1.聯合國關于中國人口中方案的預測
年份
總人口（億人）
各年齡組人口占比(%)
年齡中
位數
人口撫養比(%)
0-14歲
15-60歲
60歲+
總撫
養比
少兒
老年
2000
12.67
25.7
64.3
10.0
29.6
48
38
10
2005
13.12
22.0
67.2
10.8
32.1
42
31
11
2010
13.54
19.9
67.8
12.3
34.2
39
28
11
2015
13.95
19.0
66.2
14.8
35.6
40
27
13
2020
14.31
18.7
64.5
16.7
37.1
44
27
17
2025
14.53
18.1
62.3
19.6
38.9
46
26
19
2030
14.62
16.9
59.7
23.4
41.1
49
25
24
2035
14.62
15.8
57.8
26.4
42.8
54
24
30
2040
14.55
15.3
57.2
27.5
44.1
59
24
35
2045
14.40
15.3
56.0
28.7
44.9
61
24
36
2050
14.17
15.3
53.7
31.1
45.2
63
