時間：2022-10-21 03:46:29
序論：在您撰寫刑事技術論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
(一)領導認識不足，意識缺失
在我國，刑事科學技術得不到快速的發展與進步最大的一個影響因素就是相關領導對提高公安機關整體的刑事科學技術的認識不足，不能從制度上和政策上進行系統的規定，這就嚴重制約了我國刑事科學技術的快速發展，降低了公安機關的打擊犯罪能力與執法水平，這一問題已經成為現階段我國刑事科學技術發展之中遇到的最大的問題之一。
(二)技術隊伍不穩定
由于公安機關工作的特殊性，在實際的工作之中經常涉及到人員調動等情況，這就造成了技術隊伍不穩定，總是出現調動等問題。另一方面，我國公安機關針對刑事科學技術沒有一套完整的獎懲措施，這就造成了技術人員在工作之中缺乏相應的積極性，不能將所有的精力投入到工作之中，這也是影響我國刑事科學技術進步與發展的抑制因素之一。隨著現代社會的不斷發展與進步，犯罪手段也在逐步發生變化，利用高科技手段進行犯罪的比例在逐年上升，但是我國公安機關的技術隊員隊伍卻沒有得到很快的發展，這對于現代社會穩定，提高我國公安機關整體辦案水平的一大障礙。
(三)人員不足，工作量大
刑事科學技術人員是我國公安機關的核心人員，也是公安機關最為緊缺的人才，在實際的工作之中我們發現，他們的工作量都很大，這是由于具有專業刑事科學技術的公安人員相對較少，不能滿足現階段公安機關辦案需要，這就阻礙了公安機關打擊犯罪能力和執法水平的提高。刑事科學技術對于公安機關辦案能力的提高和執法能力的提高都有著十分重要的意義和價值，但是由于我國公安機關意識的薄弱，高校對于該方面培養的人才較少，這就直接影響了我國從事刑事科學技術工作人員的數量與質量。數量相對較少，但是面對的工作量又很大，這就為我國刑事科學技術人員的工作帶來了巨大的挑戰。
二、加強刑事科學技術建設，切實提高公安機關打擊犯罪能力和執法水平的措施
(一)轉變觀念，增強領導意識
領導是一個機關和部門的核心人物，他們的意識與觀念對于整個機關的發展都有著十分重要的意義和價值。為了加強刑事科學技術建設，切實提高公安機關打擊犯罪能力和執法水平我們首先需要轉變領導的觀念，讓領導對于刑事科學技術予以充分的重視，只有這樣才能制定并頒布一系列的措施來促進我國公安機關刑事科學技術的整體提供，為社會的穩定與和諧保駕護航。領導轉變意識制定行之有效的策略是促進我國刑事科學技術進步和發展的首要措施。為了促進領導觀念的轉變，國家相關部門應該積極對領導進行培訓，讓相關領導意識到刑事科學技術對于現代公安機關的重要意義，同時還要對相關領導的思想意識進行引導，讓部門領導的意識走出原來的象牙塔，要多看到科學技術的進步與發展，緊跟時展的步伐，只有這樣才能促進我國刑事科學技術的不斷進步與發展。
(二)要加大投入，加強裝備建設
刑事科學技術是一種現代化的技術，在現代案件偵查之中一般都需要借助相應的裝備，因此在實際的工作之中我們應該加大投入，加強刑事科學技術相關裝備的購買與配置，這是提高刑事科學技術的硬件保證，也是十分基礎的一項措施。當前，應優先安排加強現場采痕取證和個體識別技術的裝備項目，如多波段光源、紫外搜證系統、502熏顯柜、指紋自動識別系統及查詢終端、活體指紋及人像采集儀、數碼照相、數碼立體顯微鏡等在技術用房上，要有超前眼光，充分考慮技術專業、設備的發展和技術人員備勤等需要。
(三)注重人才培養，引進專業人才
針對我國公安機關的現狀，在工作之中應該注重刑事科學技術人才的不斷引進，切實提高公安機關整體的的素質與水平。相關部門應該積極從高校引進具有刑事科學技術的人才這種方式是最為直接也是最為有效的方式，其次，為了進一步的促進我國公安機關刑事科學技術的提高要對現有的工作人員進行定期的培訓，提高他們的專業素質與技術能力，以此促進公安機關的整體能力;最后，要積極開展科研創新活動。各級刑偵部門要積極為科學技術人員提供科研條件，鼓勵技術改革和創新，并通過刑事科學學會以學術交流的形式及時推廣新經驗、新做法。只有這樣三管齊下，綜合利用各方力量才能最終促進我國公安機關刑事科學技術的整體提高，提高公安機關的執法水平與打擊違法犯罪能力，為我國社會的長治久安提供相應的保證，為社會的穩定團結提供基礎。
(四)加強上級對下級的垂直領導
當前刑事技術部門在不脫離公安隊伍的情況下，既要按其現有的模式運行，又要減少外部行政干預，最好的方式就是加強上級對下級技術部門的領導職能，將刑事科學技術納于國家科學技術發展軌道。上級對下級的領導不僅要表現在業務上，還要在人員的選擇和調動、職稱待遇、學習培訓、器材裝備、達標驗收等方面予以直接管理。這樣可以直接保障技術發展的整體性，確保技術工作的正常開展和設置更新、改造，營造科學研究氛圍，提高刑事技術人員工作的積極性，防止人員隨意調動、資金挪用等外部干預。這種垂直領導對提高刑事科學技術人員的工作和發展都有著十分重要的意義和價值。這是由于刑事科學技術人員從事的工作相對較為特殊，在實際的工作之中需要面對很多復雜的環境，這就需要強有力的部門領導和技術支持，只有這樣才能保證辦案工作的有條不紊，才能推進我國刑事科學技術的不斷發，為社會的長治久安帶來更多的保障。
三、結語
（一）提高偵查取證工作的質量和效率
偵查取證工作是由特定司法機關或行政機關（如公安機關）為收集、證實罪犯犯罪行為及緝獲犯罪人依法采取的專門性的調查工作或是強制性措施。科學技術在偵查取證工作中的價值，主要體現在以下幾個方面：其一是豐富取證手段。在傳統取證過程中，手段較為單一且固定，很容易被罪犯掌握，從而提高罪犯的反偵察能力，增加偵查取證的難度。其二，提高取證質量。除了豐富取證手段外，科學技術在偵查取證工作中的應用，還能有效提高取證的質量。以往的偵查技術手段，大量數據的錄入基本上都靠人工完成，取證質量有待提高，存在漏洞。科學技術的應用，大大提高了證據的含金量，最大限度保證了證據的真實性和實用性。
（二）優化刑事訴訟整個流程
除了在偵查環節發揮作用外，科學技術的應用，還能優化整個刑事訴訟的流程。刑事訴訟是一個系統的過程，所有環節都是步步推進的，科學技術的應用能夠最大限度優化環節與環節之間的銜接，對數據及資料進行高效整理、保管。如科學技術在立案環節的應用來說，可以大大提高資料收集的效率，并且對資料、數據進行高效的分類處理。立案是由公安機關、人民法院對報案、控告、舉報和犯罪人的自首等方面的材料進行審查，判明是否有犯罪事實并需要追究刑事責任，依法決定是否作為刑事案件交付偵查或審判的過程和活動。科學技術在這一環節的應用，能夠將犯罪行為進行系統化整理，讓公訴人在裁定和判斷的過程中能夠輕易的發現案件的線索及犯罪過程。此外，科學技術信息化的表現在審判環節也能發揮相應的作用和效果。審判環節是由人民法院，控、辯雙方及其他訴訟參與人共同參與的活動，依照法定權限及程序，對依法向其提出訴訟請求的刑事案件進行審理和裁判的訴訟過程及活動。
（三）總結
對一項事物的定義，是人們界定、劃分和理解事物的主要根據。對于痕跡檢驗概念的準確劃分，將會進一步促進該技術實踐的發展。近幾年，我國專家學者對于技術的理論研究較少，把大部分精力放在技術含義層面上，界定其為：“公安機構偵查利用痕跡檢測理論知識、方法去檢查案發現場留下的各種痕跡，以此確定犯罪嫌疑人與現場遺留痕跡之間關系的偵查方法，是刑偵技術的重要內容。”因為對整個理論認識的不到位，直接引起了整個技術研究的重心偏移，具體在痕跡檢驗工作中體現為綜合勘查理念的缺失、偏移及案發現場管理工作的無序。所以，需要工作人員對痕跡檢驗的主體加以完善。我們可以認為，痕跡檢驗技術是指公安部門綜合利用痕跡檢測的基礎理論和技術方法，采集、保管、檢驗案發現場遺留的各種痕跡物證，來確定犯罪現場與犯罪嫌疑人之間的關聯。該項技術主要包括：槍彈痕跡檢驗、指紋足印痕跡檢測、工具痕跡檢驗、車輛痕跡檢驗、開破鎖痕跡檢測、牙齒痕跡檢驗等，隨著研究的深入，心理偵查方面的重要性也逐漸凸顯出來。
2痕跡檢驗方法
在刑事勘察實踐中的重要作用①痕跡檢驗技術的普及和應用給偵查案件、嚴懲犯罪提供了有效的技術條件。從轉移理論中可以知道，傳統犯罪案件中的犯罪嫌疑人在犯罪過程中，必定會在現場留下犯罪證據，當其離開現場時也必然帶走現場的某些物質。于此基礎上，轉移理論認為，刑事勘偵人員充分運用現有的痕跡檢驗技術，能夠有效提取犯罪證據，從而精確鎖定犯罪嫌疑人身份提高辦案效率。②痕跡檢驗技術的發展改變了刑事勘查方式，充分保障了犯罪嫌疑人的人權。我國的偵查機構擁有過于寬泛的偵查權利，導致審訊逼供現象屢禁不止，很大程度上侵害了嫌疑人的人身權利。隨著痕跡檢驗技術的發展，偵查部門充分利用科學的痕跡檢驗技術，能夠更有效更準確的掌握客觀證據，減少錯判或誤判現象的發生。痕跡檢驗技術的種類和方法隨著科技的發展不斷增加，各種新型技術手段的運用使得痕跡檢驗技術更加高效，是刑事案件偵查中不可缺失的重要組成部分。通過對現場痕跡的提取、收集、檢驗、鑒定，為辦案人員提供客觀證據以供他們分析與判斷案件。并且，痕跡檢驗技術是刑事科技中一項重要內容，對保護公民安全打擊犯罪維護社會安定具有重要意義。
3痕跡技術的發展道路
現階段，刑事犯罪的發生率正在逐年上升，犯罪分子愈加狡猾猖狂，作案手段也越來越高明。因此，痕跡檢驗技術的更新和發展也就顯得越發重要。在過去，國內的痕跡檢驗技術比較落后于，對于痕跡也只是停留于初步的收集和鑒定，消耗較多人力物力且需要工作時間較長工作效率低下，對案件偵破提供的證據也不全面。隨著我國科學技術的不斷發展，刑事偵查科技含量得到了有效提高，痕跡檢驗技術水平不斷攀升，而且還擴充了痕跡檢驗的范圍，納入了DNA技術、生化技術、分子生物技術等最新技術，大大提高了處理刑事案件的效率。在將來，刑事科技工作者們將繼續致力于研究創新刑事科學技術，以便于更好的完善公安機關辦理刑事案件。
4結束語
（一）根據氣味特征進行人身的同一認定氣味是人身上揮發的一種味道，因為人的體質和飲食習慣的不同，每個人身上散發出的氣味是不同的，利用人體的氣味是人身同一認定的主要方式之一。
（二）根據手印和指紋進行人身的同一認定手印和指紋進行人身的同一認定已經廣泛的運用在刑事案件偵查中，而且在科技發達的今天，通過指紋的人身同一認定已經相當成熟。在大部分刑事案件中，犯罪嫌疑人在實施犯罪行為時，很難在犯罪地點不留下任何線索，所以在大部分犯罪現場經常會有犯罪人遺留下來的手印和指紋，這就要偵查人員在現場勘查時進行仔細地勘查。世界沒有兩片相同的葉子，同樣，世界上也沒有兩只相同的手，每個人的手都是不一樣的。首先，每個人的手的外形都是不一樣的，有的人的手上有缺陷，有的人的手粗壯，有的人的手很纖細等等，通過對手的外形判斷，能夠進行人身認定。其次，每個人的掌紋和指紋也是不一樣的，通過對掌紋和指紋的提取進行鑒定，能夠對人進行統一認定。
二、昆蟲學在刑事科學技術中的應用
在殺人案件偵查中，昆蟲對尸體的作用是判斷死亡時間的重要標準之一。在人死亡之后，尸體會發生一系列的變化，首先是肌肉松弛、出現尸斑等一系列反應之后，尸體會出現各種各樣的昆蟲。尸體上常見的昆蟲有5目67科之多，尸體上的昆蟲不僅僅是蠶食尸體，而且還能帶入更多微生物進入尸體內，這在有很大創口的尸體上表現的尤為嚴重。蠅類是尸體上最為常見的昆蟲，通過對蠅類在尸體上的繁殖程度可以判斷人的死亡時間。比如，在常溫下，卵期的發育時間是1-2天，蠅類幼蟲可分為三個成長期，一般要6-10天。當然，不同種類的蒼蠅的發育情況也不一樣，不能一概而論。而且在判斷尸體死亡時間，要根據周圍的環境、溫度、濕度等情況判斷，不然的話，盲目判斷就會存在偏差，給偵查案件來帶困惱。對于一些死亡時間很長才發現的尸體，用昆蟲來判斷死亡時間更顯得重要。因為尸體在死亡超過3天，法醫很難通過普通的病理學知識來判斷準確的死亡時間。而通過昆蟲的繁殖等情況卻可以判斷超過一個月，甚至幾個月的尸體的死亡時間。所以，昆蟲學的發展給刑事案件偵查提供了更加科學可靠的依據。
三、分析技術在刑事科學技術中的應用
物證是證據學里面的最重要的證據之一，在中國封建社會就講究在人證物證俱全的情況下才能定罪。而現代化學、物理學、儀器分析技術的出現，更是廣泛引用在物證的檢驗鑒定上。
（一）在司法化學里面，運用薄層分析，紫外光譜等分析儀器，可以檢驗各種成為的化學物質，為提取有機物質提供了方便。
（二）物理和化學在刑事技術上也廣泛應用，例如提取指紋的方法——硝酸銀法，就是利用硝酸銀與潛伏在指紋中的氨化鈉發生反應，從而讓指紋顯現的更加清晰。
（三）儀器分析法對科學技術的要求很高，現在很多勘查車上都配備了很多分析儀器，這在一定程度上提高了工作效率，而且充分體現了現代科學技術運用到刑事案件偵查中。
四、高新科學技術在刑事技術中的應用
（一）DNA指紋技術對人身的同一認定自上世紀末發現可以檢驗DNA以來，DNA檢驗指紋的技術不僅已經廣泛的應用在刑事案件偵查，而且范圍不斷擴大，現在DNA檢驗技術已經具有了很大的權威性。DNA檢驗的范圍非常廣泛，比如通過DNA我們可以檢驗人體的唾液、頭發、精斑、尿液等，然后通過檢驗的結果進行人身的同一認定。不僅如此，DNA檢驗還具有非常大的可靠性，其檢驗的出錯率非常低，基本上可以忽略不計。現在DNA已經廣泛的應用在偵查案件中了，這對偵查犯罪案件的起到了不可估量的作用，而且DNA檢測的出現，還對犯罪分子起到了威懾作用。因為在案件中，犯罪現場都留有犯罪分子的DNA，而案件中累犯很多，很多犯都是多次作案，這在減少犯罪起到了很大的威懾作用。
（二）自動化技術在刑事技術中的應用隨著近年來我國的經濟迅速發展，未來產業自動化已經不僅僅是節約勞動資源，降低成本這樣的簡單了。“科技創安”是我國建設新型警察隊伍的重要要求，在最大限度預防犯罪活動的情況下，警力資源也越來越緊張，警察隊伍的壓力也越來越大，利用先進的自動化科學技術來實現社會的和諧穩定已經成為了當前的不二之選。
（三）納米技術在刑事科學技術中的應用納米是一種長度單位，納米技術在我們的科技領域起到了指導作用，曾經有人大膽預言，未來很多高端的科學技術都要需要依靠納米技術來革新和發展，具有很廣闊的發展前景。納米技術的發展給科學發展帶來很多便利，納米技術的發展方向是把各種儀器設備小型化，在歐美很多發達國家已經開始讓納米技術為科學技術服務，比如用納米技術生產抗菌、抗水等儀器。然后又通過納米技術制造出小型儀器，把這種儀器設備利用在證據的檢驗上，不僅使得在偵查案件中攜帶方便，而且有很大的靈敏性，便于偵查人員的操作，從而減少了人力物力，提高了偵查效率。
五、結語
手印痕跡檢驗技術通過對犯罪現場的手印痕跡進行檢驗獲取指紋信息，就可以當做刑事犯罪案件的直接證據。在許多刑事案件中，犯罪嫌疑人被抓獲之后常常會出現拒絕承認和交待犯罪事實的情況，這時候指紋檢驗就可以作為判定犯罪嫌疑人犯罪事實成立的重要證據，讓犯罪嫌疑人受到法律制裁，有利于公安機關有效地打擊犯罪。
二、現場手印痕跡的固定和提取方法
在刑事案件現場勘查中，發現手印痕跡或者將手印痕跡顯現出來之后，首先要對手印痕跡進行固定，然后在對手印痕跡進行提取，把手印痕跡完整地從犯罪現場提取出來，才能對其進行保存、檢驗，才能使手印痕跡作為直接證據發揮其在刑事案件偵破中最大的作用。下面就介紹實際現場勘查工作中常用的幾種手印痕跡固定、提取的方法：
（一）拍照
可以利用相機將發現或顯現的手印痕跡進行拍照，這樣能夠將犯罪現場的手印痕跡最原始的狀態通過照片來進行反映，通過照相手段拍下的手印痕跡既能夠對現場的手印痕跡的清晰程度進行反映，也能夠完整地保護犯罪現場的手印，使其不被破壞，因此，拍照手段是偵查人員在現場勘查中固定、提取手印痕跡的首選方法。
（二）提取印有手印痕跡的原物件
對犯罪現場留下來的手印進行研究，確認其有可能是犯罪嫌疑人留下來的痕跡之后，發現現場沒有合適的手印痕跡顯現手段，或者是為了能夠對原證物進行長期保存，這時候就可以直接對印有手印痕跡的原物件進行提取。但是在采用提取原物件方法的時候必須要先征得相關方面人員的同意，辦理好相關的原證物提取手續之后才能進行犯罪現場原證物提取，而且在原證物使用完之后要進行歸還。
（三）用膠帶粘取指紋
膠帶粘取指紋是通過利用粉末和熏染法進行手印顯現之后對指紋進行固定、提取的方法，在犯罪現場勘查中經常會用到。在使用膠帶粘取法的時候一定要注意在粘取了手印的襯紙背面將案情原由、案發時間、地點和手印遺留的具體方位進行注明。
（四）靜電復印方式
對于犯罪現場發現的印在灰塵上的手印，沒有辦法直接提取原證物或者使用膠帶粘取的，就要使用靜電復印方式對手印痕跡進行提取，而且在提取手印之后還要進行拍照固定，也可以采用塑料薄膜將灰塵手印覆蓋起來進行長期保存。現場勘查中對手印的固定、提取方法除了上述幾種之外，還有熒光試劑法、碘熏法、硝酸銀法以及寧海得林法等等。
三、利用“502”熏膠顯現手印痕跡反差增強技術
通過“502”熏膠顯法顯現出來的手印紋線是白色的，一般情況下只能使用拍照手段來提取手印，但是如果客體表面的顏色本來就很淺，那就必須對手印痕跡進行發差增強處理，這樣才能將其進行拍照固定。
（一）通過加碘進行反差增強在“502”熏膠中加入微量碘，用碘和“502”熏膠一起對手印痕跡進行熱熏，碘就會跟著“502”熏膠一起揮發，這樣得到的手印痕跡呈現的是淡黃色，更容易用拍照提取。
（二）粉末染色方式
利用“502”熏膠將手印顯現出來之后，立刻使用帶磁性的黑色粉末或者其他粉末對顯現出來的手印進行刷顯或抖顯來增強反差。
（三）利用生物染色劑進行手印反差增強
將0.2%-0.5%龍膽紫或孔雀綠乙醇溶液滴在經過“502”熏顯的手印上，等到手印變干之后，用乙醇將小犁溝中殘留的染色劑反復沖洗掉，這樣呈現的手印紋線就是紫色或者綠色。
（四）使用熒光染色劑進行手印反差增強
手印在經過“502”熏膠熏顯之后，立刻使用0.1%-0.5%的羅丹明6G、羅丹明B或者是基礎黃40的乙醇溶液（或(1%XJ-1甲醇溶液）處理手印，再用乙醇或者是甲醇將客體進行反復多次沖洗，經過這種方式處理過后的手印在紫外燈或者多波段光線其中的某一段長光的照射下呈現的是熒光狀態。
（五）BBD熒光染色反差增強方式
將BBD溶液滴到經過熏顯之后的手印紋線上，讓手印紋線充分被BBD溶液浸潤，待到BBD溶液自然揮發干燥之后，利用無水乙醇對手印紋線進行沖洗、晾干，這樣處理后的手印紋線經過紫外燈、藍光燈、激光或者是多波段光源的照射下呈現的就是黃色熒光狀態。
四、真空鍍膜顯手印方法
真空鍍膜手印顯現法是在真空條件下，在印有手印的客體表面鍍上單層或者多層金屬、介質薄膜，這樣就能夠將手印痕跡清楚地顯現出來。其原理是利用手印與客體表面光潔度的差異，使吸附在客體表面的蒸發料遠遠多于吸附在手印表面的蒸發料，這樣手印就清楚地顯現出來了。對于玻璃、金屬制品、搪瓷制品以及陶瓷等耐熱性較好的檢驗材料上經過“502”熏膠熏顯過后的手印，可以使用加熱法減薄，但是使用這個方法必須注意對溫度的控制。例如，在使用電熱鼓風干燥箱進行耐熱檢驗材料上的手印進行加熱法減薄時，首先要在160℃下加熱大約4分鐘之后，再將溫度調高至165℃加熱7大約分鐘就可以了，但是這里要特別注意的是加熱的溫度要控制好，不能過高也不能過低，如果溫度低于155℃，那么“502”熏膠聚合物就不能減薄，如果溫度高于177℃，那么經過“502”熏膠熏顯的手印就會迅速消失。
五、經“502”熏膠顯現過后的手印減薄技術
（一）加熱減薄法
前面已經提到加熱減薄法的具體操作方法，就是通過加熱的方式控制溫度對經過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡進行減薄，使得手印紋線更加清晰。
（二）膠帶粘取減薄法
膠帶粘取減薄法就是通過把進口膠帶裁剪成適合手印痕跡大小的形狀，將裁剪好的膠帶粘貼到經過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡上，然后對膠帶進行輕輕地按壓，按壓的時候要留一點邊以便能夠順利地將膠帶揭起，揭開之后的手印痕跡就會被減薄。這個方法可以反復多次使用，直到達到理想的效果。
（三）化學試劑減薄法
使用濃度太低的化學試劑進行手印減薄效果不明顯，而農地太高的溶液有會與“502”熏膠中的聚合物發生化學反應生成黃色或者橙色的化合物，使手印痕跡遭到破壞，因此，化學試劑減薄法采用的是10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液。首先使用脫脂棉蘸取10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液之后，涂在經過“502”熏膠熏顯之后比較厚的部分上面，用手指對其輕輕按壓大約15秒，然后將脫脂棉移開，重新用干凈的脫脂棉將多余的溶液輕輕吸走；其次，重復上面的步驟至達到最佳的效果之后，用滴管將殘留在手印上面的多余溶液沖洗掉，如清晰不干凈，那么剩下的溶液會跟“502”熏膠中的聚合物發生化學反應使得手印發黃。
（四）丙酮與乙醇混合液減薄法
1.可以提高學生的學習興趣。
任務導向教學法能夠使學生邊學邊用，把抽象的理論知識變為具體的事物，把單調的教學活動變為生動的學習過程，讓學生樂于嘗試、操作和掌握。教師通過設置一些具體、有趣的“任務型”，使學生在學習過程中，每完成一項任務，都會產生成就感和自信心，為進行下一步學習增加動力。
2.有利于學生建構刑事科學技術知識體系。
在任務導向理論的指導下，教師通過教學設計，使學生在學習的過程中，始終面對著任務進行操作。基于能力培養和實踐性的知識學習，能夠使學生順利地建構比較完善的知識理論體系。
3.有利于發揮學生學習的主導性。
任務導向教學法，提倡學生在學習過程的自主性，學生的主體地位得到了充分的彰顯，而教師在教學過程中由教學的主導者轉變為學生學習過程中的指導者和咨詢者，學生在學習過程中獲得了更多的決策權和自由。
二、教師角色在任務導向教學模式中的轉變
任務導向教學模式中，教師與學生的角色發生了一定的變化：學生成為教學的主體，學習的自主性更明顯；而教師成為學生學習的引導者。學生從傳統教學中圍繞教師的講授開展思維活動轉變為學生通過自己的發現、學習、思考獲得知識和能力。在刑事科學技術實驗教學中，學生的這種自主性更突出。當教師確定了相關的實驗項目和任務后，學生通過一些理論知識的學習和觀看教師演示進行模仿。在模仿的過程中，學生會遇到許多問題和困難，在無法完成實驗任務的情況下，就會自己思考，尋找解決問題的辦法。在任務導向教學模式中，教師減少了講授的時間，多觀察，多讓學生動手。在刑事科學技術實驗教學中，教師要側重于做好以下工作。
1.實驗項目和實驗任務的設計。
這主要是強調在教學的準備階段，教師要認真設計實驗，實驗項目的開展必須依據公安實踐中刑事科學技術員所必須的技能進行，實驗內容和任務要注重學生的自主學習能力的開發。實驗要具有一定的難度，適合學生開展研究，但也不能讓學生無法完成實驗，應讓大部分學生通過努力，可以完成規定的所有實驗項目。實驗的設計還要考慮到學生的興趣，如果學生對所開展的實驗有濃厚的興趣，則可以保證實驗的順利開展，還可以為后續的實驗教學帶來便利。
2.注意在實驗過程中的組織和引導。
刑事科學技術的大部分實驗是以小組形式進行的，小組合作是任務導向教學的基本組織形式。因此，在教學過程中，需要教師在對學生進行調查了解的基礎上，本著互補、協調的原則，對學生進行分組、整合，組織學生合理分工，明確各自的任務。其次，在解決問題的心理方面，教師要引導學生勇于探索，敢于面對挫折、迎接挑戰；在學習方法的指導方面，教師要負責引導學生與時俱進的對學習方案進行調整，隨時根據計劃實施過程中發生的狀況進行微調；在學習價值方面，教師要引導學生感悟學習過程中的科學探究精神、社會責任感。
3.及時進行學習評價。
學習評價可以及時幫助學生進行反思，發現學習過程中的不足，無論是對知識本身的學習、專業能力的培養，還是掌握學習方法，學會學習，都具有巨大的作用。學習評價形式的多樣化，內容的可選性，也可使同學能夠真正從評價中獲得收獲。
三、任務導向教學法的基本教學模式
應該說，任務導向教學法的教學模式是多種多樣的，沒有完全固定的，但從一般的教學規律出發，根據刑事科學技術實驗課教學的特點，我們可以按以下的步驟實施：課前準備—下達任務—完成任務—作品展示—總結回顧和學生提問。
1.課前設計和準備。
教師首先要對教學的內容進行充分的準備，根據教學內容設計若干任務，并要對學生的知識水平、興趣愛好、學習能力、紀律情況、學生特點進行全面地了解。從已經設計好的眾多任務中挑出適合教學對象的學習任務，根據任務準備教學課件、學生分組設計、教學設備、教學材料等；學生在任務導向教學法中，也需要做好相關的準備工作，包括相關知識的準備、協助教師分組、協助教師準備教學器材和材料等，學生參與準備工作，可以更有利于調動學生的學習積極性，優化學習過程。
2.布置實驗任務。
學生進行正式實驗前，教師要把設計好的任務布置給學生，并講解實驗的內容、原理、具體任務。對于一些難度較大，學生不容易掌握的實驗，教師要先演示實驗的步驟和實驗的方法，演示過程中，教師可以穿插提問，引起學生思考；也可以教師演示后，讓個別學生再次演示實驗過程，其他同學進行點評，學生通過觀察，產生研究欲望。
3.指導學生進行實驗。
教師在引導學生基本掌握了完成實驗任務的思路與方法后，根據學生情況對學生進行分組，指導學生完成教師下達的實驗任務。學生實驗過程中，教師要巡回指導，無論是取得好的實驗結果的同學，還是實驗有一定問題的，教師都要引導學生通過知識與實驗的聯系，對原理、方法融會貫通，使學生真正從實驗中受益。
4.成果展示。
在各小組完成實驗任務以后，要每組選派一名成員將本組的學習成果進行交流、展示，其他小組可以就不同的觀點和結論進行討論甚至申辯，在思維火花的碰撞過程中，豐富學習的體驗。而后，教師對學生交流討論的結果進行歸納和總結，引導學生把個別的、零散的觀點整合、歸納，把對實驗的理解上升到理論認識的高度，教會學生如何透過現象看到問題的本質，做到理論與實踐的聯系。另外，教師還要引導學生對學習過程進行反思，以便對下一次的學習設計進行優化、改進。
5.總結回顧和學生提問。
在授課中發現，各門專業基礎課之間雖然有著學科界線，但知識點有交集，內容上有擴展．比如，在《大學物理》與《普通化學》課程中都會涉及到熱力學定律，這不僅是物理課的重點內容，同時也是化學課的重要基礎理論．再如《普通化學》的結構化學一章中微觀粒子運動遵循量子化規律的內容是學生理解《分析化學》原子發射光譜法的知識基礎，同時該內容又屬于原子物理的范疇．但由于課程的開設順序有先后，同一部分內容在不同的課程中所擔當的“角色”又不同，各科教師在授課中對其講解深淺度、難易度、側重點各有不同，學生每次學習不是恰似“蜻蜓點水”就是只見“冰山一角”，這往往會導致學生雖然在多門課程中都學習過同一知識，但是對知識的掌握和理解不扎實、不全面，這便很容易在學生的知識結構中留下盲點和疑問，甚至會導致概念間的混淆，不利于達到預期的教學效果，更不利于今后專業課的學習．基于刑事科學技術專業基礎課程之間在內容上的聯系，可以根據授課的先后順序，在課程設計上對共同涉獵的教學內容進行系統的歸納整理．在先開設的專業基礎課中對該類內容進行宏觀的介紹和學科重點方面的講授，而在后開設的課程中教師要有意識的引導學生回顧，運用知識遷移的方法揭示新舊知識之間的內在聯系和區別，在專業基礎課之間建立知識紐帶，從而達到預期的教學效果，并為專業課學習打下堅實基礎．
2加強與刑事科學技術專業課之間的聯系，改進教學方法與手段
專業基礎課的學習會先于專業課，這雖然符合教學規律，但對于學生來說，由于對專業知識的不了解，無法真切的體會到專業基礎課的必要性和基礎作用．例如:在《分析化學》課程的第十二章專門介紹氣相色譜分析技術，多數教材主要介紹色譜分析技術產生的歷史、裝置的結構及原理，而對其在刑事科學技術工作中的應用極少涉獵．因此，學生無法了解其實際用途與學習意義，常常導致學習懈怠．為了調動學生的積極性，擴展學生視野，在實際教學中我們可以舉以下案例來輔助教學:“在一起惡性殺人案件中，犯罪分子以硫酸和硝酸將多名被害人尸體化為液體隨下水道沖走，事后現場勘驗檢查員在毀尸現場的地溝內發現了數團油狀粘稠狀的物質，經技術人員初步判斷粘稠物可能是脂肪，如何判通過氣相色譜的方法來判斷粘稠物是否屬于人類脂肪［2］?”通過這一案例，我們可以運用PBL教學法引導學生運用《普通化學》中脂類的化學性質來解決這一問題．因為脂肪不容易氣化，無法直接使用氣相色譜法分析，所以先將脂肪水解，再進行甲基化得到脂肪酸甲酯(圖1)，然后使用裂解甲基化氣相色譜法對其進行分析鑒定，得到的色譜圖與人體脂肪的色譜圖完全相同(不同種類動物脂肪氣相色譜圖譜會有明顯的差異［3］)，進而確定粘稠物正是人的脂肪溶解后被扔進下水道所致。此案例除了可以采用PBL教學方法以外，還可以通過精心設計運用案例教學法，開展課堂討論和分析，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，在實際應用中取得了極好的效果．既加強了專業基礎課與專業課之間的聯系，又可以極大的調動學生的學習興趣與主動性，使學生感受到專業基礎知識在專業課程中的指導價值，領悟到專業基礎知識是公安實踐工作的理論基礎．實踐證明，在專業基礎課的教學中，只要在課堂中稍稍涉及一些專業領域的內容，都會極大的激發學生的學習興趣，使學生思維更活躍，課堂參與意識更高，對相應知識點理解更透徹、記憶更深刻，并且會使更多的學生愿意主動的進行課前查閱與預習，從而達到新舊知識的融匯貫和培養學生的獨立性和創造性的目的．同時這種方法還可以為靈活教學方式、培養學生綜合能力提供良好的載體，使教師有更大的發揮空間去改進教學方法與手段．
3在教育教學中加強對學生科學精神的培養及人文素質教育
