時間：2024-04-19 10:19:58
序論：在您撰寫環境污染的危害性時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
從2009年至2012年四年時間,共收納非無精癥合格標本24767例。采用單因素方差分析法分析,進行組間比較。表1顯示2009到2012年廣東省男性質量在濃度上沒有太大變化,而在活力(a+b)以及生存率(a+b+c)上存在顯著的統計學差異。散點圖圖1和圖2顯示,2009至2012年廣東省男性質量活力和生存率均存在逐年下降的趨勢。
二、討論
2009年到2012年四年間,廣東地區男性在濃度上沒有太大差異,也無明顯下降趨勢,而活力和存活率存在明顯的下降趨勢。組間比較結果顯示活力和存活率除2011年和2012年之間無統計學意義外,其余年份間均具有顯著的統計學差異。
總體上來說廣東地區男性四年期間雖然存在一定的平臺和反復,但是大致還是具有下降的趨勢。從廣州氣候中心獲得國家氣象站記載的廣州市2009至2012年平均氣溫變化不大,分別為23.0℃、22.5℃、21.4℃、21.7℃。排除氣溫變化帶來的影響,環境因素可能是造成質量下降的原因之一。
目前廣東省的環境污染和生態破壞還相當嚴重。環境污染包括空氣、水資源等的污染,空氣污染包括大氣污染與室內污染。廣州地區空氣中二氧化硫、二氧化氮和可吸入顆粒物呈顯著上升趨勢,綜合污染指數也呈明顯上升趨勢。
室內污染也成為影響人類生殖的因素,裝潢家具所含的甲醛,苯系物,氨等,均可導致質量下降及畸形率增加,降低男性的生育功能。
甲醛和苯可抑制小鼠的生長,損傷小鼠的生殖細胞,使的死亡率和畸形率增加。苯和甲醛可能是通過降低生殖細胞的抗氧化能力、抑制ATP酶活性、鈣離子失衡等方式導致生殖細胞損傷。
一定劑量甲醛急性染毒對雄性大鼠質量、血清性激素水平、間質細胞結構及功能都造成了明顯的損傷。水資源影響我們的主要是飲用水的污染,其釋放和含有的有毒物質也成為了男性生殖健康的隱患。飲用水污染尤其是居民區飲用水污染的主要因素包括生活污水、糞水、城市地面徑流和醫院污水等污染飲用水。砷作為水污染的一種毒素可引起大鼠計數、活動率、乳酸脫氫酶、酮和促黃體生成激素降低,以及使畸形率升高。
計算機,手機輻射,重金屬污染,吸煙等不良生活習慣均可影響男性的生殖健康。本研究顯示,濃度四年來沒有顯著的差異,與資料收集時間過短,總體樣本量數量少有關。四年時間看不到有明顯的下降趨勢,有待于進一步的收集與統計。
霧霾讓我們看到環境污染的危害性所在
今天早上遭遇到今年首場大的霧霾，可見度不足五十米，濃郁的煙霧讓人窒息，給人們的生活造成極大的危害。
美麗的自然環境隨著人們的生活而發生了劇變。當今科學時代，隨著科學的發展，其科技產物帶來的負面作用逐漸地呈現在大家的眼前——空氣污染，生態環境的污染令人驚訝，遠遠地超越了人的想象力，如今已經到了亡羊補牢的時候了，也可以說是當頭棒喝的時刻到了。過去的幾十年高速發展，大量地開采地球內部的資源，加上不合理利用，導致出的垃圾污染釀成今天空氣污染——霧霾的生成。我們長期在這種重度霧霾下生活會給身體帶來直接的，間接的危害，也是生病的重要途徑之一。如今，人們只追物質享受，確忽略了生態環境的保護，甚至以破壞環境為代價來換取自身的愉悅。常言我們要為子孫留下點什么，難道就是這樣灰暗的天空，沒有花草樹木的一片荒涼景象生存環境嗎？那是對不起后代子孫的錯誤行為，必須得到妥善的處置，還原于美麗的大自然世界。讓藍天白云，綠草，清新的空氣伴隨著我們的孫子快樂前行。
所有危害自然環境的行為，住手吧，不要把美好的天空污染的暗淡無光，不要把鮮花綻放，蝶飛蜂涌的世界打翻，這種與良心，與未來世界發展都是相悖的，會受到大自然的懲罰的。
地球家園屬于我們全人類的，我們只要一個家園，必須長遠地保留下去，千萬不能留給孫子一個破爛不堪的地球家園啊！
關鍵詞：高校圖書館；電子閱覽室；環境污染；表現形式；危害
一、高校電子閱覽室簡介
高校圖書館是高校辦學的三大支柱（師資、圖書資料、實驗設備）之一，高校圖書館有良好的學習環境和濃厚的學習氣氛，有豐富的文獻資源，有較多的檢索工具，有現代化的電腦設備，有熱心輔導的圖書館工作者，理應成為高等學校學生接受專業教育的第二課堂和素質教育的第一課堂。電子閱覽室是指以計算機技術、網絡通信技術為基礎，集電子型文獻（如磁盤、光盤、網絡服務等）閱覽、咨詢、培訓、服務為一體的現代化多功能閱覽室。為學生提供上網的地方，里面有一些數據庫，為學生查資料提供查找資料的場所。有的電子閱覽室還有一些國外的數據庫。隨著時代的發展，信息化已經成為社會發展的必然趨勢。在這種大的社會背景下，電子閱覽室成為高校中廣大師生非常青睞的知識獲取平臺。在電子閱覽室中，免去了按照圖書號查閱資料費時費力的做法，人們獲取資料更為便捷。而且，在獲取資料后，對于資料的記錄也非常方便。目前，大部分期刊都是以PDF形式檢索出來的，人們很容易進行存儲，方便日后使用。因此，電子閱覽室成為高校圖書館中人流量最大的區域之一。電子閱覽室在高校圖書館中的地位已經越來越重要。根據對華北地區20所普通本科院校的統計顯示，圖書館電子閱覽室年接待讀者的人次已經占到圖書館年接待人次的35%以上。而且還呈逐年上升趨勢。那么數量眾多的讀者在電子閱覽室中活動，再加上電子閱覽室本身布局和設備的特殊性，就使得電子閱覽室也成為整個圖書館中環境最為堪憂的區域之一。
二、高校電子閱覽室環境污染表現形式
2.1 室內空氣污染
室內空氣污染已經成為全世界各國共同關注的問題，被公認為人類健康最危險的殺手之一。 美國專家研究表明，室內空氣的污染程度要比室外空氣嚴重2-5倍，在特殊情況下可達到100倍。對于電子閱覽室來說，空氣污染產生的原因有幾個方面。首先，電子閱覽室人流量比較大，有些同學本身就感冒或者有其他病癥，還在無防護的條件下，進入電子閱覽室。其呼吸或者打噴嚏產生的飛沫必然都會對空氣產生污染，引起其他同學感病。尤其是在冬季或者夏季，為了保溫室內密封效果較好的時候，這種以空氣作為介質感病的概率更大；第二，人流量大了以后，同學們的來源自然也就會更復雜，不管上一刻還身處哪里，這一刻就直接進入了電子閱覽室。甚至于很多同學都來自于帶有不同病原菌空氣的環境之中，在沒有經過任何處理的情況下就進入了電子閱覽室。這些病原菌在適宜條件下都會繁殖，并且會造成進一步的污染。而且，人流量多了以后，尤其是冬季，人員非常密集的空間里，溫度都會大大的提升，這也會促使細菌、病毒等微生物大量繁殖；第三，人流量大了以后，很多不夠自覺的同學也會進入電子閱覽室。尤其是一些同學進入電子閱覽室并不是為了查閱文獻資料，而是為了上網聊天或者打游戲。去的時候還會帶著很多零食吃，有的同學還把電子閱覽室當成了“臨時餐廳”，邊吃邊玩兒，零食或者飯自身產生的粉末或者氣味，也會對室內空氣產生一定的污染。這一點往往也是電子閱覽室管理人員容易忽略的一方面。
2.2 家具所釋放的污染
通過在對室內空氣的檢測中發現，室內污染氣體中有超過500多種揮發性有機物，某些有害氣體濃度比戶外高出十倍甚至幾十倍， 其中致癌物質就有20多種，致病病毒200多種，美國已將室內空氣污染歸為危害人類健康的5大環境因素之一。加拿大一衛生組織的調查也顯示出當前人們68%的疾病都與室內空氣污染有關，室內污染已成為危害人們健康的“隱形殺手”。 國際上一些專家研究指出人們在經歷了“煤煙污染”和“光化學煙霧污染”對人們健康的危害之后，正在經歷著以“室內空氣污染”為代表的第三次污染時代的到來。由于電子閱覽室都是一些新興的場所，一些辦學年限比較長的學校的圖書館，其中很多開始就沒有電子閱覽室。后來隨著計算機技術的發展和信息化的發展，才開始逐漸的建造電子閱覽室。因此，不少學校的電子閱覽室里面，家具都是清一色新購置的家具。包括電腦桌、椅子，墻面、地板也都是新裝修的。而這些新裝修的環境之中，有很多都隱藏著環境污染的隱患。比如，新購置的很多電腦桌，椅子中的油漆、膠合板、刨花板；墻體的泡沫填料、內墻涂料、塑料貼面等材料均含有甲醛、苯，甲苯、乙醇、氯仿等有機化合物氣體，以上物質都具有相當的致癌性。尤其是其中所含有的甲醛（HCHO），這是最厲害的一種室內污染氣體，它是一種無色易溶的刺激性氣體，可經呼吸道吸收。 其水溶液“福爾馬林”可經消化道、呼吸道危害人體健康，輕則會使呼吸、消化系統致癌，重則可導致神經系統紊亂、染色體異常、胎兒畸形等等。除此之外，還有油漆中的鉛，對長時間滯留于電子閱覽室內不的同學來說，也有很嚴重的影響。
2.3噪聲污染
世衛組織歐洲區總監雅克伯（Jakab）反復強調：噪音污染不僅滋擾環境，而且也是公共健康的一大威脅。噪音污染會升高血壓、增加壓力荷爾蒙的血液濃度，即使暴露于噪音中的人處于睡眠狀態，他也一樣會受到影響。如果長期暴露在噪音污染中，這些癥狀就會不斷積累，導致心臟病以及心血管疾病。而對于電子閱覽室來說，本身它是處在圖書館中，應該是一個十分安靜的環境。可以說，整個圖書館都是非常安靜的。但是電子閱覽室卻是個特殊的地方。電子閱覽室尤其特殊性，那就是裝備有大量的電子計算機。這些計算機的使用，不要說同學們之間無所顧忌的交流，就是同學們都不說話，單單是一個屋子里面幾十甚至上百臺計算機主機的風扇一起轉動，和眾多鍵盤不斷的敲擊，再加上空調扇、網線交換機、打印機、穩壓器等，這種噪聲就足以讓很多人難以忍受。況且，很多同學在電子閱覽室中，由于缺乏及時的監管，大聲的相互交流，或者播放音樂、視頻，椅子的響動，吃東西的聲音，這些聲音共同組合到一起，所產生的噪聲污染，是足以讓人難以忍受的。數據顯示，在40-60分貝的環境下，相當于普通室內談話；60-70分貝，相當于大聲喊叫，有損神經。而在圖書館電子閱覽室中的調查顯示，其噪音一般都在60分貝以上，對于人的學習的確產生了不小的影響。尤其是在圖書館這個環境里來看，大部分區域都非常安靜，而且同學們都在安靜的閱讀學習，的確也需要安靜的環境。而電子閱覽室這種人流量大，噪聲非常大的環境，不僅是對于電子閱覽室內部的同學造成污染。同時，過大的噪聲，也會對周圍閱覽室的同學造成很大的影響。
2.4 電磁污染
任何交流電在其周圍空間都會產生交變的電場，交變的電場又產生交變的磁場，交變的磁場又反過來會產生新的交變電場。這種交變的電場與交變的磁場相互垂直、以源為中心向周圍空間交替的產生且以一定的速度傳播的波，稱為電磁輻射（也稱電磁波）。電場和磁場的交互變化產生電磁波。電磁波向空中發射或匯汛的現象，叫電磁輻射。眾所周知，電磁輻射已經成為現代社會中重要的輻射源頭之一，過量的電磁輻射就造成了電磁污染，因此非常值得人們重視。電磁輻射是心血管疾病、糖尿病、癌突變的主要誘因。另外，電磁輻射對人體生殖系統、神經系統和免疫系統造成直接傷害。電子閱覽室中，計算機是最主要的裝備。包括CRT顯示器、機箱、鍵盤及音箱等。此外，主機機箱的主板、CPU、顯卡、聲卡等以及外部設備，如UPS、打印機、掃描儀等在工作時，都會產生電磁波。小一點的電子閱覽室也有十幾臺計算機，大一點的甚至有上百臺計算機。再加上服務器、電源等都形成了電磁污染。而經過研究證明，各種電磁輻射所產生的污染，在人體內實際上是可以累積的。一些同學很喜歡電子閱覽室，沒課就去電子閱覽室，這樣久而久之，很容易對人體造成一定的損害。研究發現，電磁場的生物活性隨頻率加大而遞增，就頻率對生物學活性而言，即微波>超短波>短波>中波>長波，頻率與危害程度亦成正比關系。不同頻率段的電磁輻射，在大強度與長時間作用的前提下，對人體的不良影響主要體現在以下幾個方面：增加患白血病的概率；誘發癌癥并加速人體的癌細胞增殖；影響人們的生殖系統。另外，高強度的電磁輻射還會影響以及破壞人體原有的生物電流和生物磁場，使其發生異常。
2.5廢棄物的污染
固體廢棄物的污染在電子閱覽室中形成的污染，是最直接，但很多人卻又不重視的一種。很多人認為，垃圾收了就可以了，還能形成什么污染嗎。實際上，在電子閱覽室中，固體廢棄物的污染形式也很多。首先，一部分同學不夠自律，來電子閱覽室上網的時候，還會帶來很多吃的、用的，產生的碎屑、塑料袋等隨意丟棄。一些同學在喝飲料的過程中，沒有喝完的飲料瓶就隨意扔在地上，液體灑出來，對地面也造成污染。尤其是很多同學還故意把一些食物的碎屑藏在干不見的地方，久而久之，食物就會發霉變質，產生的異味不僅產生很多細菌，還會降低空氣質量。統計顯示，家用鍵盤樣本的菌落數量竟然達到了1100個，鍵盤縫隙樣本的菌落數量也達到了770個，也就是說，比家用馬桶的細菌含量分別高出17倍和11倍。電子閱覽室電子計算機的使用頻率更高，其污染也更嚴重。有的同學邊吃邊上網，鼠標和鍵盤上到處都是液體或固體的垃圾。這不僅對人體有害，也對計算機本身造成很大的影響。比如，鍵盤里有了食物碎屑以后，鍵盤的靈敏度就會大大降低，還會影響鍵盤的使用壽命。如果鍵盤上撒上了水，那影響就更大了。嚴重的可能會造成電線短路，造成硬件損失，對鍵盤使用影響更為明顯。還有一些同學有觸摸顯示器的習慣，看到一些感興趣的東西，往往就會用手去直接觸摸顯示器。實際上，顯示器雖然都經過處理，硬度較高。首先，如果是尖銳的東西觸摸顯示器，會對顯示器造成劃痕；如果是手上一些污垢在接觸顯示器以后，長時間積累在顯示器表面，也會對顯示器表明造成腐蝕。
三、電子閱覽室污染造成的危害
當然，從上述分析可以看出，電子閱覽室的污染是形形，花樣繁多的。而對于廣大師生讀者以及工作人員所產生的危害也有很多種。但總體來看，電子閱覽室的污染對師生讀者造成的危害主要有以下幾方面：首先對身體上有危害。比如，空氣的污染，會引起一些病毒的傳播，造成讀者之間容易傳播疾病。再比如一些固體廢棄物隨意丟棄，時間久了會腐敗變質，也會產生一些細菌。這些都會影響人們的身體健康。另外，新家具所釋放的一些有毒氣體，對于經常來這里上網的同學來說，影響也很大；第二，影響讀者正常的學習和工作。比如，噪聲污染，這是電子閱覽室中一個“大敵” 。噼噼啪啪的鍵盤聲、嗡嗡作響的主機風扇聲，再加上空調扇、交換機、鼠標、同學們不自覺的喧嘩，人們的腳步聲音混雜在一起，的確對于電子閱覽室內，以及圖書館周圍閱覽室的同學，都會帶來很大的影響。使大家無法集中注意力查閱資料、學習；第三，各種污染對于電子閱覽室本身設備也造成影響。比如，讀者把碎屑丟棄在鍵盤之中，食物仍在電腦旁邊，用手或者尖銳的東西觸摸屏幕。這些不良習慣，不僅會傳播疾病，本身也會對計算機設備造成影響。
四、結語
總之，隨著時代的發展，電子閱覽室必然會越來越重要。但如何合理的發揮這種重要性，使電子閱覽室既能符合時代的發展需要，又能符合學生成長的需要，也能符合高校發展得需要，就成為我們需要思考的問題。對于電子閱覽室環境污染的防治，不能為了防治而防治，我們還需要標本兼治，從思想教育開始，通過引導、監督，最終實現學生閱讀風氣的改變。同時，閱覽室自身，也要從設備使用制度、材料等各個方面完善，最大限度降低環境污染，為學生學習創造良好的條件。
參考文獻：
[1]史英. 圖書館電子閱覽室妹境污染的危害及對策[J]. 成功（教育），2010（11）.
[2]劉卓然. 高校電子閱覽室健康隱患及預防措施[J]. 理論觀察，2006（3）.
[3] 劉艷霞. 當前圖書館數字化參考咨詢服務研究[J]. 山東商業職業技術學院學報，2011（4）.
[4] 姜春義. 論高校圖書館的環境建設[J]. 河北科技圖苑，2011，24（1）.
[5] 吳君平，夏 寧. 高校圖書館電子期刊的管理與發展對策[J]. 吉林省教育學院學報，2011（8）.
[6] 深圳網吧裝修造成室內空氣污染主要原因有哪些？[EB/OL].
【關鍵詞】河流；水環境污染；風險；模糊綜合評價模型
在絕大多數的環境治理工作當中，環境風險評價應用的最為廣泛，成為了目前污染事故、環境污染控制的有效措施。由于環境風險評價在實施的過程當中存在模糊、復雜、綜合等特性，因此其實施的過程與結果也會具有一定程度上的模糊性。本文將河流水環境的脆弱性與水環境受到污染后對人體的危害性作為考慮要點，以模糊綜合判定理論作為基礎，建立模糊綜合評價模型并予以應用。
一、研究方法
本文當中對水環境污染的風險定義公式為：
在上述公式當中，脆弱性代表的是水環境受到污染的難易度，危害性代表的是污染物對人體健康所造成的影響，f則指的是風險計算的函數。
（一）河流水環境的脆弱性。河流水環境的脆弱性與河流的污染物、污染源、容量等因素密切相關。由于具體資料以及數據的收集等方面的影響，這三個指標將作為本文當中對于脆弱性進行綜合評價的定性指標。將河流當中的污染物超標情況作為污染狀況的評價指標，將污染源對污染物進行排放的總量與環境容量之間的比較值作為污染狀況指標的調整系數，通過指標與系數構成河流水環境污染的脆弱性評價指標。
（二）河流水環境的危害性。
在上述公式當中，Rnjg表示致癌物質i（本文當中的化學致癌物質數量為k）進入人體內的平均致癌年風險值，a-1；Qig表示致癌物質i進入人體內以后致癌的強度系數，mg/（kg?d）；Ci表示河流水環境當中致癌物質i的濃度，mg/L；A表示人均體重，kg；70表示人類平均壽命，a；W表示人類日平均飲水量，L；Djg表示致癌物質或軀體毒物質i進入人體后人體單位重量的日均暴露計量，mg/kg；RfDjg表示軀體毒物質j進入人體后的參考計劑量，mg/（kg?d）。
河流水環境當中存在的化學污染霧對人體健康的總風險=化學致癌物健康風險+軀體毒物質健康風險
（三）河流水環境的污染風險。在對風險水平進行評估的過程當中，理論依據參考模糊語言識別，首先要將河流水環境當中的脆弱性與危害性劃分為6個等級，其次采用F統計法對等級隸屬度進行確認，最終按照下列公式對污染風險進行計算：
在上述公式當中，（A?R）表示公式（1）當中的f函數，A為riskV與riskH的權重，同時對兩者權重進行確定后，A1=0.4，A2=0.6；R表示兩者對每個等級當中隸屬度的矩陣，其中V1-6分別表示脆弱性在6個等級當中的隸屬度，而H1-6則表示危害性在6個等級當中的隸屬度。
二、研究應用
（一）確定參數。在評價因子的設定當中，共包括8種污染物質，其中包括化學致癌物Cd、As以及Cr6+，費化學致癌物Hg、Pb、氰化物、NH3以及揮發酚，這8種污染物質在湘江14個斷面的選取當中均為常見的污染物。
參照IARC以及WHO對化學物質致癌性的可靠程度體系進行權衡后發現，Cd、As以及Cr6+等物質在化學物質的劃分當中分別屬于1組以及2A組，均為化學致癌物，其致癌的強度系數Qig具體數值分別為6.1、15、41mg/（kg?d）；Hg、Pb、CN、NH3以及揮發酚均為非化學致癌物質，在參考劑量RfDjg當中的具體數值分別為3.0×10-4、14×10-3、3.7×10-2、9.7×10-1，1.0×10-1mg/（kg?d）。
（二）計算脆弱性。參照F統計法將脆弱性劃分為6個等級，分別為L、L-M、M、M-H、H、VH，所代表的含義分別為低、低-中、中、中-高、高、極高。
在上述兩個公式當中，&表示調整系統；Q排表示污染物排放總量；Q表示環境容量；Riskv表示某個斷面的脆弱性隸屬度；fv表示脆弱性計算函數；Max（E1，E2，E3，…，Es）表示斷面超標率；E1，E2，E3，…，Es分別代表8種污染物在河流水環境當中的超標率。
（三）計算危害性。對危害性的計算初期流程等同于計算脆弱性的初期流程，將危害性分為六個等級。隨后根據公式（2）-公式（6）對各個斷面的健康風險值進行計算后得出各個斷面的單值，并通過以下公式對斷面危害性隸屬度進行計算。
在上述公式當中，RiskH表示該斷面危害性的隸屬度；fH表示危害性計算函數；lgH表示各斷面健康風險值的對數。
（四）計算水環境污染風險。參照公式（7），對河流水環境污染的脆弱性與危害性權重進行確定后，得出脆弱性與危害性的隸屬度，即可對各個斷面的水環境污染風險進行計算，公式如下：
由計算結果可知，其中一處斷面水環境污染風險的等級較高，模糊隸屬度為0.6；部分隸屬于中等風險，模糊隸屬度為0.31；部分為中-低等級，模糊隸屬度為0.009，可進行優先控制。總體來說，對14個斷面進行選取后的計算結果表明，目前湘江水質污染情況較為嚴重，應及時采取有效措施予以治理。
1我國農業環境污染的現狀
在我國經濟高速發展的背景下，我國農藥污染成為了農業環境污染的主要原因，研究表明，我國大量不合格農藥的使用嚴重影響了農業生產的正常進行，我國境內的農藥使用整體質量已超過13.3萬t，這些農藥由于外部環境的影響，對周邊地區的耕地產生了嚴重的破壞，已經有超過533.4萬hm2的耕地受到了不同程度的破壞，我國淮河及周邊地區因農藥違規使用引發的污染已經造成了1.7億元以上的經濟損失。另外，違規使用農藥和化肥造成的水污染也是造成耕地面積退化的重要原因，目前我國已有超過3.0%的農田正在使用污水進行灌溉，這些污水大多是受到違規使用農藥的影響。當前，相比于我國改革開放初期的農田污染狀況增長了60.0%，由此產生了一系列農產品質量問題。目前，我國已有超過18.7%的農產品存在不同程度的質量問題。在我國公民生活狀況日益改善的背景下，我國很多城市周邊相繼成立了一些農產品購買站，雖然這些購買站為城市居民的生活帶來了便利，卻為周邊地區的農業用地帶來了較大的麻煩，大量農產品交易帶來的廢物和廢水，嚴重影響了農業環境，造成了較大的經濟損失。據統計，我國農業用地受廢水的影響總額超過17.0億t。此外，焚燒秸稈也是影響我國農業環境的重要因素，大量秸稈焚燒帶來的惡劣影響不僅局限于空氣質量的下降，也廣泛存在于農業生產環境的惡化。因此，我國農業環境面臨著較大的壓力。
2農業環境污染的治理對策
2.1加快發展生態農業，拒絕使用違規農藥
改良我國農產品的生產質量，比較科學的方法就是提升生態農業建設水平。要結合當前我國環境保護事業的發展需要，合理規劃生態農業建設。首先，要加強生態農業技術的推廣和經營模式的推廣，使農業生產者擁有較多的機會了解生態農業的具體實施方式和實施技術，以便生態農業的優勢和意義能夠盡快被農業生產者吸納，在保證農業生產者經濟效益的同時，提升農產品生產效率，避免對農業環境造成較大的不良影響。要科學地開發農業用地周邊的自然能源，避免能源開采影響農業環境，要采用生物性農藥和化肥，在提高農產品質量的同時保證農產品的生產環境不受較大影響。對違規使用危害性農藥和化肥的農產品生產者，要進行嚴厲的經濟處罰，使農產品生產區域的生產環境能夠得到切實的保障。
2.2加快污染區整治技術推廣，研發危害農藥治理技術
對于已經出現污染情況的農業環境，要加快污染區整治技術的推廣效率。首先，要將受到污染的農業環境根據污染的嚴重程度來劃分等級，農業環境污染程度的判斷需要根據污染物的屬性、污染物存在的體積和質量以及污染范圍大小進行判斷，污染物在治理過程中有無可能形成次生污染也是治理人員必須考慮的問題。其次，要加強對科研機構的聯系，了解當前最新危害性農藥化肥治理技術的發展情況，并及時引進這些技術，使污染區的技術推廣能夠更有針對性。再者，在污染區治理技術的推廣過程中，要注意農產品是否屬于食用性農產品，如果污染區的污染較為嚴重，短時間內無法進行妥善的治理，要將污染區設置為非食用性農產品的種植區，避免農產品影響食用者的身體健康。例如，我國吉林省某小麥種植區，由于受到化工廠排污的影響，成為污染程度較高的污染區，在當地專業人士的指導下，該污染區將小麥種植區改成棉花種植區，避免食用性農產品對我國公民造成傷害，維護了農產品生產者的切實利益。
2.3農藥對農業環境構成污染的具體治理措施
首先，要對各地區農藥生產廠家的資質進行調查，保證農藥生產廠家的生產流程和生產工藝完全符合國家相關標準的要求。另外，要對當前我國農作物病蟲害的現狀進行分析，科學研究農藥對治理病蟲害的實際作用，以便指導農民科學地撒施農藥。農藥和化肥在使用過程中，要進行農藥化肥的危害性檢測，在農產品生產區域，必須配置危害性農藥化肥檢測站，要求農產品生產者定期將農藥化肥進行危害性檢測，避免農藥化肥對農業生產土地質量構成不利影響。避免過多使用質量低下的農藥，對農業環境造成污染。要科學安排農藥的撒施時間，在保證農藥有效作用充分發揮的前提下，縮短農藥的使用頻率，減少農作物的受藥范圍。
3結語
環境污染英語教材環保教育環保教育是一個非常嚴肅的話題，它的開展是為了保護我們人類賴以生存的環境，加強學生的環保教育應該從多方面入手，要巧妙的體現在各科教材中。將環保教育滲透到英語教材中，使學生們在學習英語的過程中，體會到環保的重要性，從而養成良好的生活習慣。我們為何要將環保教育滲透到英語教材中呢？環保教育滲透到英語教材中體現在哪？如何去滲透環保教育才能讓學生更好的吸收呢？
一、在英語教材中滲透環保教育的重要性
隨著人們生活水平的提高，制造的生活垃圾逐年上升，工業的發展也會帶來大量的垃圾污染，使環境污染加重，環境污染造成了全球氣候變暖，引起降水分布的變化，從而影響生物鏈，增加干旱和水災等，破壞我們的生態環境。環境污染還會對大氣環境造成危害，空氣質量的下降危害著我們的健康。環境污染的危害性不僅僅如此，臭氧層的破壞、生物多樣性的減少、酸雨的增加、土地荒漠化、森林的銳減等等都是危害性的體現。
環境污染有如此多的危害，因此保護環境是必須的。然而環境是大家的，保護環境僅靠一個人是不夠的，需要我們大家攜手，環保教育不僅僅是生物地理學科的內容，也需要在英語教材中滲入，這也是每一個英語教學者的責任和義務，將環保教育滲透到英語教學中來，更能體現我們對環保教育的重視，讓學生們有了更廣泛的方式了解環境問題，增強環保意識。英語學習并不是單獨的課目學習，學生需要多課滲透性的學習，在英語教學中體現環保教育更能引起學生的重視，從而掌握好環保知識，熱愛大自然，更好的保護我們的家園。
二、環保教育滲透到英語教材中的體現
在地球上，生存著許多的生物，人類具有著最高的思維，是地球的主人，因此保護動植物是每一個人的責任。在歷史的進程中，許許多多的生物因為受到環境的污染而遭到滅絕，物種的多樣性慢慢減少，這對我們人類來說也是一種遺憾。我們無法挽回過去，卻能拯救現在。我們將環境污染的這一危害性也滲透到了英語教材中，例如，八年級仁愛英語教材第四單元中的“Topic l Weshare the world with plant and animals”，圍繞著動植物展開環保教育滲透。
在Section A中，通過對話的形式讓學生們了解動植物是我們人類的朋友，然后以小組活動的方式告訴學生們要拯救那些面臨滅絕的動植物，最后又采用完形填空的方式讓學生們了解食物鏈，這不僅讓學生們了解到生物的多樣性不可缺失，而且也體現了學科之間滲透的魅力。
在Section C中，通過文章、聽力等方式闡述了熱帶雨林對人了的重要性，讓學生們了解到森林的破壞不僅僅會造成植物的減少，沒有了熱帶雨林，許多動物失去了保護屏障，危及這它們的生命甚至造成物種滅絕。在3a和3b中又講述了生命之源――水，沒有水，便沒有了生命的存在，水資源的枯竭會直接造成人類的消失，讓學生們了解到節約用水的重要性，養成良好的用水習慣，及時的關掉水龍頭，合理用水，保護我們的水資源。
在Section D中，講述了幾種特殊的魚類，我們也可以聯想到亂吃動物的危害性，滲透到教學中，讓學生了解到有些動物的身上攜帶病菌，人類亂吃或生吃后會導致疾病，甚至危及生命，保護動物也是保護人類自己，和動物成為朋友，而不是只把他們當成我們的獵物。
三、如何滲透環保教育才能讓學生更好的吸收
在英語教學的課堂上，老師起到引導作用，調動起學生的積極主動性，不要一味地講解，讓學生們成為“復讀機”，被動地接受。要采用靈活多變的方式教學，例如將學生分成幾個競賽小組，讓每個小組舉出在生活小事上的浪費現象，并且用英語表達出來，例如，忘了關水龍頭（Forgot to turn off the tap）。詞匯是英語學習的重要部分，在英語單詞中，有很多是可以滲透與環境有關的問題，例如單詞旅行者（tourist）的學習，老師可以用英語來告訴學生怎樣去做一個有素養的“tourist”，可以插入一些簡單的語句句子，如“不要亂涂亂畫”（Don't Scribble）、“不要亂扔垃圾”（Don't litter）等。通過單詞的講解滲透一些環保教育既能增強環保意識，又使學生更加牢固的掌握單詞。在學習環境有關的英語文章時，老師可以組織征文比賽，征集一些有關環保的小短文，字數不需要多，根據學生的掌握能力來定，這樣還可以鍛煉學生的英文書寫能力。
走出課堂，還有許多的教學資源可以利用，學校是一個育人的環境，所以更需要在校園內宣傳環保教育，營造一個美好的校園環境。可以在保護環境的指示牌上標注上英語，例如在草坪旁邊可以加上“Keep off the Grass”（勿踏草地）的標語牌。還可以在植物上掛上英語標識牌，例如小草（grass）、仙人掌（cactuses）等，讓學生可以在校園里潛移默化的加強環保意識，而且還能更熟練的掌握英語句子。老師也可以幫助學生制作環保主題的英語宣傳欄，例如用一些英文漫畫來表現破壞環境的現象，說明它的危害性，提醒學生們正確的做法，讓學生們逐漸養成良好的生活習慣。在英語教學中可以多組織野外實踐課，在野外實踐中可以講解一下應當注意的環保問題。讓學生貼近大自然，在大自然中去學習有關的英語單詞，用簡單的英文句子來進行交流，例如，不要隨便扔垃圾（Don't throw rubbish casually）。
四、總結
重視環保教育是對學生以及人類的負責，將環保教育滲透到英語教學中去是正確的抉擇，但是切忌喧賓奪主，畢竟英語學習的主要任務是語言的學習，環保教育的滲透要運用的巧妙恰當是很重要的，不要理解成圍繞環保教育去制定英語教學，而是在英語教學中慢慢去滲透環保教育，這樣才能達到一舉兩得的效果，讓學生在英語學習中，加強環保意識。
參考文獻：
關鍵詞：環境污染 犯罪 客觀方面 探討
一、 國內外重大環境污染犯罪客^方面簡介
（一）國內重大環境污染犯罪客觀方面簡介
在我國的現有刑法罪名和體系下，重大環境污染刑事立法主要指《刑法修正案（八）》修訂前的重大環境污染事故罪或修訂后的重大環境污染罪【下文論述在不特別區分修訂前后的規定而作統一討論時，將兩罪合并寫為“重大環境污染（事故）罪”】。因此，對重大環境污染刑事立法的客觀方面的研究主要是對重大環境污染（事故）罪的客觀方面進行探析。重大環境污染（事故）罪的客觀方面的探討主要集中在對該罪究竟應該屬于結果犯、危險犯還是行為犯的爭論。從修訂前97《刑法》第338條的規定來看，重大環境污染事故罪屬于結果犯，只有造成重大環境污染事故，致使公私財產遭受重大損失或者人身傷亡的嚴重后果的行為才能構成重大環境污染事故罪。而該罪修訂后的規定雖然摒棄了以往的強人類中心主義，不再規定要“造成重大環境污染事故，致使公私財產遭受重大損失或者人身傷亡的嚴重后果的行為”，在弱人類中心主義的立場上向環境保護邁出了積極的一步，但仍然規定“嚴重污染環境的”才構成犯罪。這“嚴重污染環境的”仍是一種損害結果，只是將對人的損害提前到了對環境的損害，但實質上該罪仍屬于結果犯。然而學界對該罪為結果犯的規定提出了很多質疑，并形成了兩派觀點，一派認為應將重大環境污染（事故）罪規定為行為犯，另一派則認為應規定為危險犯。在弱人類中心主義的立場下，筆者結合重大環境污染（事故）罪，對刑法中的結果犯、危險犯、行為犯做了一番思索和比較，認為重大環境污染（事故）罪被規定為結果犯的犯罪形態欠妥，而危險犯和行為犯都各具優劣。
（二）國外重大環境污染犯罪客觀方面簡介
在探討我國重大環境污染犯罪的客觀方面之前，先看看國外一些國家的規定。一些西方國家非常注重刑法對環境污染犯罪的懲治和預防作用，規定環境污染犯罪的成立不要求法定危害結果的出現，只需實施行為或造成危險即可，如德國、歐美均是如此。對造成危害結果的，則以結果加重犯的相關規定處之。
日本環境污染犯罪的成立，無論故意或過失，也不要求危害結果的出現，只需造成危險性，即日本環境污染犯罪屬于危險犯。對造成危害結果的，也以結果加重犯論處。如《日本刑法典》第206條規定：“將毒物或其他有害健康之物，混入由水道供給公眾的飲用水或者其水源的，處二年以上有期懲役。”第209條又規定了該罪的結果加重犯：“犯第206條之罪，其結果致人死亡的，處無期徒刑或者五年以上懲役。”
二、 弱人類中心主義視角下重大環境污染犯罪的客觀方面
（一）重大環境污染犯罪之結果犯
結果犯，是“指以作為構成要件要素的外界的一定的變動即結果為必要的犯罪”。1行為犯，是“指僅以一定的行為為犯罪構成的要件，而不以結果的發生為犯罪構成要件的犯罪。”2危險犯，是指對構成要件以之為前提條件的受保護客體造成了危險情形的犯罪。3即它不僅要求實施污染或破壞環境的危害行為，而且要求這種危害行為造成可能導致某種危害結果的危險狀態，但僅僅是只需達到危險狀態即可，而不要求危害結果。三者的區分正好表現出行為犯和危險犯的規定較之結果犯的存在在人類中心主義向弱人類中心主義邁進的道路上走得更遠。因為環境污染事件遵循的是環境污染行為環境法益遭到侵害人身財產遭到重大損失這樣一個時間和邏輯上漸進的過程，而由于環境污染的特性，其環境法益或人身財產法益的受損往往并不是馬上就能呈現出來，可能需要幾年、幾十年或幾百年的時間才會顯露。假如重大環境污染事故罪堅持結果犯的規定，強調對環境或人身財產造成重大損失的實害結果出現之后再來關注、處罰和補救，勢必會造成對前期環境侵害行為的縱容和對環境惡化過程的漠視，所以，堅持結果犯的做法只會帶來我們周遭環境全盤嚴重污染的結果。這時就算剝奪某一個人或一群人的自由或財產也無法挽回我們美麗宜人的自然環境，這種剝奪又有什么意義呢？！甚至可能到時已經過了追溯時效或已經找不到責任人了，失去即時懲罰犯罪的時機，使環境刑法的懲治和預防作用難以發揮。因此，在環境被全盤嚴重污染的慘景還未完全發生的今天，我們在立法上要做的就是防患于未然，將環境污染行為扼殺在搖籃之中，只要有罪過并實施了這類環境污染的行為或者行為足以造成危險狀態，不須等到危害結果出現，就被認為是犯罪。這樣才能更好地保護環境法益。
（二）重大環境污染犯罪之行為犯和危險犯
既然行為犯和危險犯的規定較之結果犯都能更好地預防環境問題，那么它們二者之間又該做何種取舍呢？筆者認為它們二者之間各有利弊。
（1）行為犯比危險犯要求的危害性程度更低，不僅不要求結果犯要求的危害結果的出現，也不要求危險犯要求的危害狀態的出現。因此行為犯比危險犯對行為人的要求更高，定罪的時間更加提前，從理論上來說，是比危險犯更有利于環境保護的。
（2）在我國的環境刑法中，已有行為犯的規定，如《刑法》第339條規定的非法處置進口的固體廢物罪，第341條第1款規定的非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動物罪，非法收購、運輸、出售珍貴、瀕危野生動物、珍貴、瀕危野生動物制品罪，第151條規定的走私珍貴動物、珍貴動物制品罪，《刑法修正案（四）》第6條規定的非法采伐、毀壞國家重點保護植物罪，非法收購、運輸、加工、出售國家重點保護植物、國家重點保護植物制品罪，《刑法》第151條第3款規定的走私珍稀植物、珍稀植物制品罪等。這意味著在修訂重大環境污染（事故）罪時，可以順理成章地將其修訂為行為犯，而不會破壞環境刑法的理論體系。而危險犯雖然在刑法其它章節出現過，如放火罪、破壞交通設施罪等，但我國環境刑法還沒有危險犯的規定。如若將重大環境污染事故罪修改為危險犯，則可能會改動環境刑法的部分理論體系。
（3）從另一方面看，行為犯雖然比危險犯要求更高，更利于環保，但是將重大環境污染事故罪規定為行為犯，對環境犯罪的客觀要件的要求未免過于嚴苛，很可能將導致實踐中的難于操作，導致法律失去它賴以實現的人心。即便這種法律迫使現實中的人們停止了污染環境行為，恐怕同時停止的還有經濟的發展和社會的進步。因此，從這個角度說，危險犯既比結果犯提前關注了環境，更好地堅持了弱人類中心主義的價值立場，又最為科學可行。
（4）危險犯雖然在我國的環境刑法中沒有規定，但是縱觀世界各國，許多國家的環境刑法都有危險犯的規定，世界各國環境刑事立法的趨勢是更多地將污染環境的行為規定為危險犯。4 如日本的《關于處罰危害人體健康的公害犯罪法》、現行俄羅斯刑法典關于生態犯罪的規定、《巴西環境犯罪法》等，并將實害結果的發生作為從重情形。尤其是日本，屬于大陸法系，與我國的社會主義法系具有親近性，其《關于處罰危害人體健康的公害犯罪法》更有借鑒作用。該法第2條規定：（故意犯）在工廠或企業的生產活動中排放有損于人體健康的物質（包括在人體中積蓄后對人體有害的物質），給公眾的生命或身體造成危險的，處三年以下有期徒刑或三百萬日元以下的罰金刑。因此，危險犯在其它先進國家已有示例，并且事實上也起到了很好的效果，所以雖然危險犯的增設可能會撼動環境刑法理論的部分內容，但是如果這種改變是一種積極的改變，我們大可以為之。
（5）從邏輯上說，既然環境刑法大量規定了比它危害性程度要求高的結果犯，也規定了少量危害性程度要求低的行為犯，那么處于它們之間的危險犯自然就應該有其存在的空間。從理論上說，既然環境刑事立法有從結果犯向行為犯逐步轉變的趨勢和必要，而這兩類犯罪形式的規定又相去甚遠，作為中間形式的危險犯便有可能會起到過渡和協調的作用，避免轉變過程中的突進和左右為難的尷尬。
因此，如果是按照現行法律一罪的規定，應將重大環境污染（事故）罪規定為危險犯更妥。因為結合重大環境污染（事故）罪的主觀方面，若將該罪規定為行為犯，意味著該罪的成立只能以故意為主觀狀態，過失不能構成。根據刑法理論，過失犯罪必須有危害結果的出現才能成立，否則不以犯罪論處。但我們知道，《刑法修正案（八）》修訂之前，過失就是該罪的通說心態。《刑法修正案（八）》修訂之后，只是刪除了“事故”二字，從而間接承認了該罪的故意心態，但無論如何，“過失”都是該罪的“明媒正娶”，不能因此而否定掉過失犯的成立。而如果將其規定為危險犯既也能有效預防環境問題，又不會出現這一矛盾。因為危險犯所要求的危險狀態也可以看作是危害結果的一種。這樣，就能合理地將實踐中的過失和故意的主觀心態都納入重大環境污染（事故）罪中。
而更科學的辦法應該是根據主觀心態分兩罪名規定的情形。將故意犯罪規定為行為犯，過失犯罪規定為危險犯。（1）如上文所述，行為犯和危險犯對危害性程度的要求有別，分別對應故意和過失兩種不同罪過，區分入罪門檻，更為科學合理。（2）分罪名分別規定為行為犯和危險犯，可以吸取上述行為犯和危險犯規定的優點，而同時避免其不足。不至于將其全部規定為行為犯而導致實踐中的難于操作（僅將故意犯罪規定為行為犯是現在的社會經濟條件下可以接受的，并且將這部分犯罪的入罪階段提前，更利于保護環境法益），也不至于將其全部規定為危險犯而間接放縱了故意犯罪。
三、Y論
