時間：2024-02-29 14:49:20
序論：在您撰寫高中教育質量提升時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
（一）資源優化配置發展戰略。以《金秋計劃》為契機，多渠道籌措高中教育發展經費，完善高中學校的基礎設施建設。2014年至今累計投資4 000多萬用于高中學校建設，引資3.5億建設建水實驗中學。高中學校辦學條件得到明顯改善，為高中教育挖潛擴規奠定了堅實的硬件基礎。
（二）集團化辦學發展戰略。強化團隊精神，最大限度地發揮優秀管理資源的引領和帶動作用。由縣教研室牽頭，組建全縣普通高中學科教研組，搭建縣域教研的交流平臺，形成建水一中為龍頭的高中教育一體化，建立了教學資源共享機制。
（三）專家治教發展戰略。構建專家型的領導班子，任用具備豐富教育教學管理經驗、精通教育教學規律的優秀人才擔任學校領導干部；從教育工作指導上組建相對固定的專家級視導團隊，定期開展縣級教育教學視導，對教育教學工作進行問診、把脈、開方。
（四）公民辦統籌發展戰略。一是鼓勵扶持，用實民辦教育資源。縣委、縣政府對縣內民辦高中――建水實驗中學在學校用地、教師編制、教師子女入學等方面出臺優惠政策，2016年有高中在校生人數已達6 677人，為全縣高中教育注入新的活力。二是兼容并包，共同提升辦學質量。積極創造條件，搭建平臺，鼓勵公辦、民辦高中學校相互學習，，共同提升教育教學質量。
二、強化“四項工程”，構建教育人才新高地
（一）招才引智工程。積極儲備高中教師，在教師編制上給予傾斜。按照“自主招聘”的原則，建水一中、建水六中不再從其他學校選調教師，自主到省內外高等院校招聘本科及其以上學歷的畢業生到學校任教，滿足普通高中擴規需要。
（二）師德強化工程。出臺《建水縣教師職業道德考核辦法（試行）》，全面開展教師職業道德考核，組成督查組進行專項督查。著力加大教師師德教育、師德培訓、評選和表彰力度，解決師德弱化問題。
（三）培訓提升工程。通^校本培訓、教學研討、專題講座、觀摩學習、實崗培訓等方式，不斷提高教師的專業水平。加大向外選送培訓的力度，同時發揮縣教師進修學校及縣教師發展中心的資源優勢，引進優質培訓資源，加大縣級教師培訓的覆蓋面，提高全縣教師的專業素質和教研素養。
（四）激勵保障工程。加大名師、名校、名校長培養力度，實施“建水名師培養工程”，樹立優秀學科領軍人物，鼓勵和扶持“省級名師工作室”申報。縣委、縣政府每兩年召開一次全縣教師表彰大會，表彰獎勵成績突出的學校、校長和教師。
三、采取“四大舉措”，構建教育改革新高地
（一）積極應對高考改革。積極謀劃依托縣教研室、教師進修學校開展高考改革研究與培訓，加大對改革的投入保障力度，加強普通高中設施設備、師資配備，以滿足教育教學改革需要。
（二）深化招生制度改革。深化高中招生制度改革，逐步建立定向擇優、擇優統招、特長生錄取等多種方式并存的高中招生制度。執行建水一中縣內招生計劃的6%定向招收山區鄉鎮初中畢業生的政策，促進教育公平，也為高中學校招生輸送優質生源。
面對著高考壓力，多數高中生忽視了身體素質的鍛煉，整天在復習與高考相關的學科知識點，這對高中生全面發展極為不利。籃球是體育學科中最重要的項目之一，本文挖掘了高中體育籃球教學的價值，結合教學實踐提出符合實際狀況到高中體育籃球教學質量的提高措施。
【關鍵詞】
高中體育；教學質量；籃球
籃球在當今社會中流行度非常高，也普遍受到學生群體的喜愛，研究如何提高高中體育教學中籃球教學質量具有現實意義。本文探究了高中體育教學的現狀，分兩方面具體分析了如何采用先進的教學理念來改進籃球課程的教學方式，從而進一步提高高中生的籃球水平。
一、高中體育籃球教學的意義
高考可謂是人生第一個重大挑戰，多數學生都承受來自于各方面的壓力。提升高中體育教學中籃球教學質量，不僅能夠增強學生的身體素質，更重要的是能夠提高學生的心理素質。在實際籃球教學活動中，針對性的開展課程教學可以不斷增強學生承受打擊和挫折的能力，逐步讓學生形成較強的心理素質，這也為學生在高考復習的時候直面生活和學習中的諸多困難打下了良好的基礎。高中時期也是容易爆發各種沖突的時期，提高高中體育教學中的籃球教育質量，有利于促進學生的全面發展，也有利于和諧師生與學生之間的關系。籃球運動是一項集體運動，需要學生之間不斷協調配合才能夠順利進行。合理開展籃球課程教學可以幫助學生形成團結和諧的生活氛圍，也能夠和諧師生之間的關系。
二、提高高中體育中籃球教學質量的具體策略
1.優化硬軟件設施，增強教師自身素質
面對學校籃球相關教學設施不健全的現象，體育教師應該及時向學校有關部門進行申請人力、物力和財力資金。教師綜合素質水平直接決定著籃球教學質量的水平，所以作為新時代教育體系中的高中教育體育老師應該發揚出積極向上的體育精神，不斷的磨練自己的專業素質以身作則對學生進行授課。教師應該學會利用多媒體技術創新教學內容與教學方式，以更加合理科學的方法對整個籃球課程教學活動進行規劃。教師還可以利用計算機網絡去搜集提高高中體育籃球教學質量的成功案例，結合實際學習情況和班級情況能夠創編特色的籃球課程教學活動。體育教師應該尊重學生的主體地位，根據每個學生的身心特點來指導籃球運動，幫助學生真正理解籃球運動的意義和實質。
2.優化教學內容和形式
傳統教育模式下，教師總是通過理論講解一些技術動作或者做出一些籃球運動的標準動作讓學生進行模仿。由于課堂時間的限制，教師有時候都忘了講解一些動作的要領以及注意事項。這樣就導致了學生在不斷的重復簡單動作，也使他們失去了繼續學習籃球運動的動力。以提高學生學習籃球的興趣為目標，采取游戲教學法訓練學生的基本技術動作。比如可以進行三分球爭霸賽，罰籃大賽的比賽，讓學生以小組的形式來參與其中，并實行記分制度對輸球的小組進行適當的懲罰，比如蛙跳、俯臥撐以及仰臥起坐都是不錯的方式。寓教于樂的形式可以讓學生在籃球運動中邊玩邊學，感受到用籃球互動的樂趣。教師還可以對傳統訓練進行游戲改編，比如上籃訓練就可以改編成“打擂臺”的形式，讓學生兩兩相上場一方為攻一方為守，贏者留在臺上當擂主，直到有人將他打敗為止。這種游戲模擬的方法不僅能夠滿足學生的榮譽感和成就感，還可以讓學生在較短的時間內掌握基本技術動作。體育教師應該突破傳統教學方法，以學生為中心構建新型的教學機制。可以利用課外時間組織學生進行籃球比賽，也可以在每學期發起全校范圍內的籃球比賽。這樣學生在競賽的推動下，喜歡籃球的學生有了發揮自己價值的場合，不喜歡籃球運動的學生也會通過觀摩而對籃球產生興趣。為了真正能夠提升學生體育技能和教學質量，教師還可以在比賽前夕組織籃球練習，也可以讓學生來學習籃球規則和應援規則。傳統教育模式下，學生指能夠憑喜好來開展籃球運動，所以教師適時地進行籃球觀摩教學就有了現實意義。通過在課上播放國內外比較精彩的比賽片段或者是籃球明星的賽場風姿，這對培養學生對籃球的興趣不失為一條捷徑。
3.優化籃球學習評價體系
高中生心思細膩且敏感，教師有必要采取正確的評價方式以營造籃球課堂的情感氛圍。在實際教學活動中，教師應該尊重學生的主體地位，主動加強與學生之間的溝通次數，放下身段真正了解他們的真實想法。教師也應該突破以體育考試為唯一評價的傳統手段，以全面衡量的原則在體育鍛煉中也給學生打分，這樣的方式可以鼓勵學生多參與平時的體育鍛煉，達到愉悅身心和增強體質的教學目的。另外對于籃球學習，教師也可以采取自評和互評相結合的方式，讓學生成為籃球課程的主人公，可以暢所欲言的說出自己對籃球課程的意見和建議。
三、總結語
總而言之，體育教師應該充分重視高中體育籃球教學活動，注重以新型教育理念培養學生的運動意識和綜合素質，積極創新教學內容和教學方法加大體育教學的力度，以學生為主體去考慮實際籃球教學活動，從而有效地提高高中體育教學中籃球教學質量。
參考文獻：
[1]張宏雄.提高高中體育籃球教學質量的幾點措施[J].商,2013,(26):370-370.
[2]馮志宏.芻議高中體育籃球教學質量提升的幾點措施[J].才智,2015,(6):251-251.
[3]龐宇.提高高中體育籃球教學質量的策略淺析[J].讀寫算（教育教學研究）,2015,(40):230-230.
[4]牛國防.淺議提高高中體育籃球教學質量的幾點措施[J].才智,2014,(20):70-70.
關鍵詞：信息技術教學；現狀；教育質量
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-058-1
在現代社會高速發展的今天，信息技術的發展與普及是不可逆轉的趨勢與潮流。尤其是近十多年來信息化的飛速發展與進步，人們的生活、工作和學習的各個環節都體現著信息化的深刻影響。信息技術的應用水平和熟練程度的高低將不同程度地制約著社會的發展進步。因而，信息技術教學工作能否扎實有效開展就成了一個不容忽視的社會性課題。教育是為個人以及社會的發展進步服務的，高中階段是人生成長的關鍵階段，高中的教育工作的重要性自不必多言，信息技術的教育也是如此。本文從高中信息技術教學工作的現狀出發，分析成因，進而提出改進措施和建議，期望能夠提升信息技術教育質量。
一、高中信息技術教學工作的現狀
1.學生對課程的重視不夠，學習態度不端正。信息技術課堂主要是在機房，面對著獨立的電腦，學生平時被壓抑的情緒得到了釋放的空間和途徑，課堂紀律普遍不太好。由于離開了相對束縛活動的普通教室，學生到了機房就失去了在教室上課的心理束縛。教師在講課時，學生們之間就會隨意講話，這樣就會造成他們不能夠跟上教師的節奏，更不能夠積極思考教師提出的問題，大大降低了課堂效率。
2.學校信息技術課程學時安排偏少。信息技術課程相對于其他學科課時是較少的，一般是每班每周1節課。學生每次上課，要整隊從教室到機房，下了課又要急忙趕回教室。教師與學生之間的見面和交流機會有限，因此教師很少對所教班級學生的情況有深入了解，無法在彼此之間架設溝通和信任的橋梁。
3.信息技術教師自身對于教學工作熱情不夠高。常年重復的教學工作使得教師本身的教學熱情在降低。很多教師對于自身能力的提高以及教學方式方法的改進都不夠積極主動。
4.學校對于信息技術教學工作重視也不夠。受高考指揮棒的影響，學校將教學工作主要精力放在學校的高考成績以及升學率的提高上面，主要抓語數外等主科科目。對于信息技術等非主要課程重視程度不夠。雖然我省的學生需要參加信息技術學業水平測試，但對于這種合格性測試，考前臨時突擊，應付式的集中復習訓練仍是主要的應對方式。這樣就給學生傳遞了一種錯誤的功利性的價值觀念，認為信息技術教育的目的就是為了通過課程學業水平測試，忽略了學生應該在學習過程中培養和成長起來的對于信息技術正確積極的情感態度。
這些問題都是客觀存在的，不容忽視，我們要正視現實，就要積極地尋求接解決問題的策略和措施。
二、改進高中信息技術教學的相關措施和建議
1.轉變固有觀念，重視信息技術課程價值。信息技術教育的目的是提升學生信息素養，不僅要訓練學生信息技術工具的應用水平，也要培養學生應用信息技術的良好習慣和積極情感。我們要把這樣的目標分解落實到每一節課中，改善課堂中“什么實用教什么”、“只見技術不見人”的現象，改變課程中的功利主義思想，讓學生真正認識到這門課程的價值，進而加強對這門課程的研究和學習，最終實現我們教育的目的。
2.加強師生以及教師之間的溝通交流。信息技術課程相對于其他學科來說課時較少的，教師與學生交流的時間少，教師很難深入了解所教學生情況，學生和教師的主動溝通也少。只有加強溝通和交流才能增進相互了解，才能增加互信，教師才能更好地了解學生的訴求。高中階段的學生正處于青春期，他們的發展階段有其特點，我們作為教師應該及時了解他們的心理變化以及活動規律，通過多種途徑和多種方式和他們進行有效地溝通，學會傾聽他們的想法和看法，激發學生的學習興趣和內在動力。教師也可通過與班主任的溝通交流及時了解班級學生的學習情況和表現探討和分析如何改進對學生的教育管理，促進他們綜合平衡發展。
3.信息技術教師要努力提高自身素質和能力。信息技術教師是信息技術教育的關鍵要素，教師隊伍本身素質的高低將直接影響到信息技術教學效果的好壞，信息技術教師自身也應轉變觀念，提高對高中信息技術教學重要性的認識，科學分析當前信息技術教學管理現狀，研究改進方法和對策，加強對業務技能和相關知識的學習，使高中信息技術教育教學的內容更加豐富，形式更加多樣化，搞好教學設計，最大限度地激發學生內在的學習興趣，利用好有利時機讓學生主動自覺地完成學習任務。
4.積極學習借鑒其他學校的好做法和先進經驗。信息技術教育方法很重要，理論必須聯系實際。我們要做好自身的教學工作就應該虛心向先進地區學校學習，學習借鑒吸收他人的有益經驗和好做法為我所用，加強彼此的交流，相互取長補短，促進共同提高。
關鍵詞：高中；英語；教學質量；措施
一、制定合理、科學、有效的教學目標
教學目標是提升高中英語教學質量的前提。首先，高中英語教學中英將英語語感的培訓作為教學的核心任務。英語作為一種外來語言，由于受到語言環境的差異，學生的英語語感非常差，因此，積極培養學生的英語語感是極其重要的組成部分。在英語教學中要采取合理、科學、有效的教學方法，在調動學生積極性、創造性的同時，讓學生在模仿、閱讀中形成良好的英語語感，只有如此，才能從根本上帶動學生聽、說、讀、寫等方面的能力，才能提升英語教學整體質量。其次，要加強對學生自主學習能力的培養。一般而言，影響高中學生英語自主學習的主要因素包括以下幾種：學生對英語學習缺乏動機；傳統單調的英語課堂無法提高學生的積極性；英語教師所采用的“填鴨式”教學方法無法啟迪學生進行自主思考；高中學生在英語學習上缺乏靈活性。[2]針對于此，要想從根本上改善高中英語自主學習的現象，需積極端正學生學習的態度，培養學生的學習興趣，英語教師要盡可能的將英語教材與學生的實踐生活進行密切聯系，進一步提升學生的實際操作能力，讓學生能夠產生努力學習英語知識動力。
二、改變英語學習主體目標，實施因材施教
眾所周知，傳統英語教學中主體目標為教師，一般而言，一節英語課程僅僅由英語教師、黑板、粉筆組成，學生被動的在課堂之下接受知識。這種模式不僅無法帶動學生的積極性，并且無法將學生主體地位進行發揮，從而無法有效的開展英語教學活動。在時代的發展中，新課程改革的推入明確英語教學的主體為學生，英語教師成為課堂的引導者，在堅持英語教學基本原則中，爭取讓每一位學生都能夠參與到英語學習之中，讓學生與英語學習產生密切聯系，從而真正掌握英語知識。
除此之外，在充分調動起學生學習積極性的同時，讓學生能夠真正參與到英語教學之中，在因材施教、合理運用教學情景中讓學生能夠感受到愉快的學習環境，培養學生有效運用英語知識，開展交際能力的基本目標。針對于此，英語教師要進一步改善英語教學的基本結構，為學生營造愉快、歡樂的課堂氣氛，并對不同層次的學生因材施教，讓學生能夠感受到成功的喜悅.
三、實施良好的教學方法，提升英語教學質量
在英語教學中，教學方法是極其重要的組成因素，其中，教學方法的好壞決定了教學質量的優劣。在高中英語教學中，要加強對新媒體的利用，在提高課堂容量的同時，也能夠讓教學內容更加豐富多彩，能夠提升學生對英語學習的興趣。在高中英語教學中，盡可能展現部分與教材能容相符合的圖片、視頻，讓學生能夠在短時間內融入到英語學習情境之中，從而@取到良好的教學效果。
此外，在積極調動學生英語學習積極性的同時，英語教師還要對教學內容的側重點進行把握。相對于高中學生而言，其英語基礎水平比較差，因此，在英語教學開始中，要按照現實交往的準則開展教學。在英語教學活動的開端如同人們見面互相打招呼一般，這樣不僅可以建立良好的感情，并且能夠將學生引入到英語學習的情景之中，為英語學習創造出良好的學習氛圍。除此之外，英語教師在利用教材內容提升學生英語交際能力之外，還需從英語雜志、英語報紙中選擇適合高職英語學生學習的新聞與消息，在豐富英語課堂教學的同時，也能夠為學生創造一個兼備聽、說、讀、寫的學習環境，這樣學生才能夠充分掌握英語知識。
四、提升高職英語教學質量需注意的內容
（一）加強對學生口語的訓練
從本質上而言，英語學習的實踐性是非常強的，在英語教學活動中積極開展實踐性教學是非常有必要的。在英語教學活動中，要加強對學生聽、說、讀、寫能力的培養。其中，口語作為與他人交流、溝通的關鍵因素，是英語教學中最為主要的內容，英語教師需要在英語教學中加強對口語的訓練，讓學生在模仿、練習、閱讀中掌握英語語音的規律，提升學生英語口語能力。
（二）選取直觀的英語教具
高中學生對英語學習的認知能力是由簡單到復雜，由淺到深的，因此在英語教學活動之中，要盡可能的選擇比較直觀的教具，比如利用各種掛圖、調查表，讓學生能夠在聽、說、讀的過程中真正感知客觀事物，能夠加深對英語知識的理解與認知。此外，在英語教學中要將學生作為主體，使其在循序漸進的過程中真正掌握英語知識。
結語：
高中英語教學質量決定了學生的英語成績，只有在積極將教學活動打造成學生喜愛的形式，才能從根本上提升教學質量，促進英語教學目標的完成。
參考文獻：
【關鍵詞】高中教育;提升教學質量;分析研究
隨著社會的不斷發展，我國高中的教育水平逐年上升，但是由于教學目標模糊、教學體系不完善以及缺乏相應的教學投入，就使得高中的教學質量難以提升，對于學生的全面發展具有一定的不利影響。為此我們就需要從教學實際出發，堅持四個基本原則，實施科學、有效的措施，以此來進一步提升我國高中教育的教學質量。
一、堅持四個基本原則
首先需要堅持“科學發展觀”原則。為了更好的適應社會發展，以及滿足社會的發展需求，我們就需要以素質教育為基礎，以此來促進學生身心健康的全面發展，從而進一步推動我國高中教育的現代化發展進程。其次要堅持“以人為本”的原則，為了使學生感受到學校的對自己的關注，教師就應該充分發揮其引導作用，重視學生在教學活動中的主體地位，以此來促進學生的全面發展，使學生的綜合能力不斷提高。第三要堅持“特色創新”原則，精準把握學生的學習情況以及實際的教學情況，實施“一校一策”戰略，對學校進行準確的定位，使學校逐漸形成具有學校特色的教育方針，以此來促進學生與教師的共同成長、共同進步。第四要堅持“優質高效”原則，對校風、教風、學風予以重視，以此來有效提高學校日常管理工作的工作效率，實現正校風、嚴教風、濃學風的目的。
二、實施有效的措施
1.創新教育教學理念
在實際的工作過程中，為了不斷加強我國高中教育教學的思想建設，就應該根據教學現狀以及教學改革的實際要求，以科學發展觀為基礎，創新高中的教育教學理念，以此來體現我國高中的民主性、開放性和先進性，進而不斷提高高中教師的教學水平，最終在學生全面發展的背景下，實現我國高中教育教學質量的不斷提升。不僅如此，在提高教學質量的過程中，教師還應該更加重視對學生實踐能力以及創新能力的培養，并將學生的自主學習作為主要教學目標，從而促進學生個性化發展[1]。
2.加大校長隊伍建設力度，培養高水平校長隊伍
為了使我國高中的教育教學質量進一步提升，加大校長隊伍的建設力度勢在必行。因此在制定校長責任制的背景下，我們就需要不斷豐富高中校長的內涵，并且明確高中校長的義務以及責任，同時建立一個完善的激勵機制，以此來充分調動高中的辦學積極性以及主動性，從而實現我國高中教育教學質量的再提升。在實踐過程中，可以通過專題培訓、高級研修等方式積極開展培訓工作，同時全面落實校長的培訓制度，以此來確保培訓工作的有效進行。此外，還要以科研為先導，組織高中校長之間的相互交流與學習，以此來幫助校長更新管理理念，不斷提升校長的管理能力[2]。
3.加教師隊伍建設，提升教師整體素質
在高中的教育教學工作中，教師占有十分重要的位置，為此我們就需要進一步加強教師隊伍的建設，不斷提高教師隊伍的整體素質。在實踐的過程中，高中教師首先就需要明確自身責任，然后根據學生的實際情況，積極轉變教學觀念，使用合適的教學方法，重視教學的多樣性以及藝術性，從而強化教學效果、提高教學效率，為學生綜合素質的不斷提高帶來積極影響。此外，我們還需要科學構建考核機制、選拔機制以及激勵機制，進一步加大對于教師的培訓力度，以此來不斷完善高中教育過程中的管理機制，為高中教育教學質量的再提升帶來一定的幫助。
4.加強學校管理，提高學校核心競爭力
在高中教育教學改革的背景下，為了不斷提高教育教學質量，就需要利用現代化的管理理念以及管理方法，進一步加強學校管理，從而不斷提高高中教育教學的實效性，以此來提高學校的核心競爭力。為此在實踐過程中，相關管理人員以及全體教師就應該加深對教學質量管理的認識，對教學方法以及教學模式進行積極創新，調動學生在教學過程中的積極性，對于完善我國高中的教學質量管理體系具有十分重要的意義。
三、結論
綜上所述，為了實現我國高中教育教學質量的再提升，首先就需要堅持四個基本原則，然后創新教育教學理念、加大校長隊伍建設力度、加強教師隊伍建設以及學校管理，以此來促進我國高中教育事業的可持續發展。
參考文獻：
關鍵詞：職業高中 英語 教學質量 措施
英語作為一門外來語言，其教學本身存在著一定的難度，再加上我國教育體制存在缺陷，導致職業高中英語教學質量不容樂觀。近幾年，社會經濟快速發展，社會對英語人才需求提升，如何培養學生樹立正確的英語素養，取得優異的英語成績成為了職業高中最為主要的教學任務。[1]職業高中英語教學現狀由于受到諸多因素的影響，需要進一步探索教學模式，采取多種有效的措施提升教學質量與教學效率，只有如此，才能從本質上促進我國職業高中英語教學的整體水平。
一、制定合理、科學、有效的教學目標
教學目標是提升職業高中英語教學質量的前提。首先，職業高中英語教學中將英語語感的培養作為教學的核心任務。英語作為一種外來語言，由于受到語言環境的差異，學生的英語語感非常差，因此，積極培養學生的英語語感是極其重要的組成部分；其次，要加強對學生自主學習能力的培養。一般而言，影響職業高中學生英語自主學習的主要因素包括以下幾種：學生對英語學習缺乏動機；傳統單調的英語課堂無法提高學生的積極性；英語教師所采用的“填鴨式”教學方法無法啟迪學生進行自主思考；職業高中學生在英語學習上缺乏靈活性。[2]針對于此，要想從根本上改善職業高中英語自主學習的現象，需積極端正學生學習的態度，培養學生的學習興趣，英語教師要盡可能的將英語教材與學生的實踐生活進行密切聯系，進一步提升學生的實際操作能力，讓學生能夠產生努力學習英語知識的動力。
二、改變英語學習主體目標，實施因材施教
眾所周知，傳統英語教學中主體目標為教師，一般而言，一節英語課程僅僅由英語教師、黑板、粉筆組成，學生被動的在課堂之下接受知識。這種模式不僅無法帶動學生的積極性，并且無法將學生主體地位進行發揮，從而無法有效的開展英語教學活動。在時代的發展中，新課程改革的推入明確英語教學的主體為學生，英語教師成為課堂的引導者，在堅持英語教學基本原則中，爭取讓每一位學生都能夠參與到英語學習之中，讓學生與英語學習產生密切聯系，從而真正掌握英語知識。除此之外，在充分調動起學生學習積極性的同時，讓學生能夠真正參與到英語教學之中，在因材施教、合理運用教學情景中讓學生能夠感受到愉快的學習環境，培養學生有效運用英語知識，開展交際能力的基本目標。針對于此，英語教師要進一步改善英語教學的基本結構，為學生營造愉快、歡樂的課堂氣氛，并對不同層次的學生因材施教，讓學生能夠感受到成功的喜悅。[3]
三、實施良好的教學方法，提升英語教學質量
在英語教學中，教學方法是極其重要的組成因素，其中，教學方法的好壞決定了教學質量的優劣。在職業高中英語教學中，要加強對新媒體的利用，在提高課堂容量的同時，也能夠讓教學內容更加豐富多彩，能夠提升學生對英語學習的興趣。在職業高中英語教學中，盡可能展現部分與教材內容相符合的圖片、視頻，讓學生能夠在短時間內融入到英語學習情境之中，從而獲取到良好的教學效果。
四、提升高職英語教學質量需注意的內容
1.加強對學生口語的訓練
從本質上而言，英語學習的實踐性是非常強的，在英語教學活動中積極開展實踐性教學是非常有必要的。在英語教學活動中，要加強對學生聽、說、讀、寫能力的培養。其中，口語作為與他人交流、溝通的關鍵因素，是英語教學中最為主要的內容，英語教師需要在英語教學中加強對口語的訓練，讓學生在模仿、練習、閱讀中掌握英語語音的規律，提升學生英語口語能力。
2.選取直觀的英語教具
職業高中學生對英語學習的認知能力是由簡單到復雜，由淺到深的，因此在英語教學活動之中，要盡可能的選擇比較直觀的教具，比如利用各種掛圖、調查表，讓學生能夠在聽、說、讀、寫的過程中真正感知客觀事物，能夠加深對英語知識的理解與認知。[4]此外，在英語教學中要將學生作為主體，使其在循序漸進的過程中真正掌握英語知識。
五、結語
職業高中英語教學質量決定了學生的英語成績，只有積極將教學活動打造成學生喜愛的形式，才能從根本上提升教學質量，促進英語教學目標的完成。
參考文獻
[1]李莉 提升職業高中英語教育質量的有效措施[J].科技視界，2014，32，252。
[2]彭子化 素質教育創新方式在職業高中英語教學中的運用[J].教育教學論壇，2013，25，195-196。
關鍵詞：中學生 身體素質 教學模式 革新
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）11-0000-01
體育教學其本身并不復雜，而且其本質是極其規律的。如同其余的課程，在遇到問題時，然后試圖尋找解決問題的答案一樣。為適應當前基礎教育發展和改革的需要，以及普遍改變中學生身體素質的需求，迫切要提高中學體育的教學質量。體育教育質量的提高，阻礙在于體育教師從事教學工作時，教學方式的局限，導致教學過程中出現瓶頸。所以進行體育教學的研究，改善教學方式和教學品質勢在必行。
一、提高中學體育教育質量的必要性
體育教學雖然不夠重視，但是做為一門基礎學科，它和其余學科的地位是趨于平行的。體育訓練一直被誤認為是單一的身體訓練，但事實上是身體、情感、意志、個性的綜合性訓練。隨著國家倡導學生德、智、體全面發展，體育教學才開始慢慢被重視。《教育規劃綱要》在“堅持以人為本，全面實施素質教育”戰略主題中和總理在全國教育工作會議上，對中學體育教育做出了重要論述，強調了體育教學的時代性和重要性。加強中學生體育教育有助于提高學生的整體素質。當前世界經濟飛速發展，自從我國加入WTO以來，國際和國內市場競爭愈發的激烈，無論是國與國之間還是企業之間的競爭歸根結底是人才的競爭，只有擁有一批高素質人才，才能提高國家的綜合國力與企業的競爭力。加強中學生的體育教育是其中的一個重要方面，體育教育促使學生全面發展，為國家輸送一批高素質人才。只有保證學生德、智、體全面發展，才能避免出現教育缺失的情況，實現教育公平，任何一項教育缺失都是不公平的教育，不是優質的教育。同時，我國正處在建設和諧社會的關鍵時期，和諧社會不僅僅要求生活物質的豐富，也要求居民的精神生活得到極大地滿足，體育教學做為精神文明建設中的重要一環，是關系到構建和諧社會成功與否的關鍵。
二、中學體育教學的現狀
（一）對體育教學的投入力度不夠，資金短缺。中學體育教學資金匱乏，導致教育設施不完善，教學場地不足。每年學校購買的教學器材遠遠達不到教學標準。甚至一些學校根本就沒有劃分出專門投入體育教學使用的資金，即使投入，也是杯水車薪。因而，造成了許多學校體育設施殘破不堪，體育場地坑洼不斷。一些學校初始進行大量的資金投入，而后續的資金一直跟不上，導致后期的體育設施管理跟不上，這使得前期投資化為泡影，使得教學目標不能很好的完成。
（二）對體育教學的認識不足。許多中學只重視升學率，為了學校良好的名聲，輕視體育教學。隨意的更改體育教學計劃，減少體育課時，甚至把課時劃歸它用。雖然素質教育的口號很響亮，但是在中學基本還是以應試教育為主，體育教學長期處于輕視的地位。
（三）教學方式選擇不當。在大多數中學體育教學過程中，基本都是老師指揮，學生行動的教學模式，學生只是教師手下的木偶，教學活動顯得死氣沉沉。過于以教師為中心，會影響到學生學習的積極性、主動性，達不到體育教學的目標。
（四）教學目標不明確。體育教學是為了完成學生“德智體美勞”全面發展的教學任務，但現今體育教學的目標并并不明確。受長期應試教育的影響，學校片面的追求升學率，導致教學上更重視學生智力的發展；再者，對于不同的年級，不同年齡的學生，由于他們狀況不同也要選取適合的教學模式，善于使用多種教學方式，科學合理的規劃教學目的。如果學生長期進行同種教育模式，長此以往會失去新鮮感，無法培養學習興趣。
三、提高中學體育教學質量的途徑
（一） 提高體育教學質量從提高老師素質著手
體育教學利用相關的體育器材，以師生活動的形式進行教學。運用不同的模式解決體育教學的相關問題。當前處于高等教學轉型階段，就得建立一套與新時期體育教學工作相匹配的新機制和新體制。究竟哪些方法有效、便利、可行，需要從事體育教育的老師們在實踐中進行總結。所以我們必須要重視起體育教師的素質，轉變傳統的以體能教育為主的教學形式，多角度、多形式的開展體育教學，提升學生對體育教學科學性的認識。
（二） 提高體育教學質量要靈活運用體育教學方法
體育教學是有目的性的，在師生互動的過程中實現體育教學的目標。了解每個學生的需求、能力、興趣，通過科學合理的分析，老師將體育教學中的一系列動作技能的基本原理合理的匹配到每一位學生，通過示范、講解、練習、評價等合理的活動過程，以期學生完成體育教學任務，達到體育教學目標。體育教學是要促進學生的全面發展，雖然傳統的教學方式對于老師和學生來說非常方便，教學也有一定的成效，但是在日常教學中，如果老師的教學模式多變，在教學中穿插一些其他模式的教學方法，不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠提高學生們的情感認知能力，靈活多變的教學模式能夠讓學生在快樂的體驗中得到教育。
（三） 提高體育教學質量要靈活運用講解技巧
傳統的教學講解方式著重于教師的講解，隨著高等教學的改革和創新，體育教學也要轉變教學模式。若是體育教師一直停留在單調、無聊、單向的教授課程和指導技能上，沒有突破，最終的教學結果只能是內容空洞、毫無生機，并威脅到體育教師的生存空間。因此，體育教學的教師要打破教學瓶頸，設計教學活動，積極參與到與學生互動中。再者，體育教學注重學生的技能學習，如何高效的學習技能也是丞待解決的問題。技能學習的形式主要依靠練習和講解，尤其是講解能為技能的練習打下堅實的基礎，講解過程由于其局限性不能很好的吸引學生，稍顯空洞乏味，體育教師要做的就是改善自己的教學，提高講解質量，吸引學生注意力，已達到教學目標。高水平的講解十分必要，但是要注意的是要保持講解內容的正確性，不正確的講解會適得其反，有害而無益。
（四） 提高體育教學質量要制定合理的教學時間
現今的體育教學還是以教師為中心，但一些學校在體育教學過程中，教師行為與學生行為的比例高達2：1，教學的主體是學生，所以今后的教學要更加注重學生行為的比例，在教學當中，從學生的角度去考慮問題，安排時間，才能提升學生的學習質量。因而，教師的講解時間有必要縮短，盡量用淺顯的語言，言簡意賅的把教學內容闡釋清楚，盡可能留下充足的時間讓學生進行自主的練習。這就要求教師運用教學技巧，增加學生練習時間，提高教學質量，使得學生在有限的課堂時間里，能夠基本掌握技能要領。
（五） 提高體育教學質量要營造良好學習氛圍
教學計劃的設計要具有普遍性，要適合每一位學生。營造良好教學氛圍，讓學生處在優良的學習環境中。首先，體育活動的設計要求全員參與，避免出現一部分學生活動，而一部分學生無事可做的局面。其次，設計趣味的教學活動，提高學生參與的積極性，不要當做學習，當做一種游戲，在游戲中讓學生學習到知識。最后，為學生提供高品質的活動，持續課前計劃，搭配課中行為，為高品質練習打下基礎。
四、結論
總之，提高中學體育教學質量要注重發揮教師引導者的作用，通過教師制定一系列符合每一位學生的內容多樣化、方法有效化、進度系統化的教學模式，極大地提高學生的學習熱情，積極參與到教學活動中，以此達到教學目的。
參考文獻：
