時間：2024-02-24 09:44:52
序論：在您撰寫大學生思想政治狀況時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
點鮮明，民主狀況認識多元，愛國情感強烈，對國家未來積極樂觀對于“理論體系”，94.17%認為“有價值，但是需要結合我國實際運用和學習”，3.57%表示“有價值，必須全盤照搬”，2.26%持否定態(tài)度。在“你對我國堅持走中國特色的社會主義道路的認識”中，91.17%認為“應當堅持走中國特色社會主義道路”，5.83%認為“走西方國家的發(fā)展道路可以更好地促進社會發(fā)展”。這表明大學生在旗幟和道路問題上觀點明確，認識到馬克思理論對中國特色社會主義現(xiàn)代化建設有著不可估量的指導作用，但并不能完全搬照理論，我國正處于社會主義初級階段，中國有自己的國情，需要開辟一條屬于自己的社會主義道路。對于“你認為現(xiàn)在還需要弘揚愛國主義了嗎”94.17%認為“十分必要，有國才有家”，60.15%學生贊同“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”的觀點上；35.9%的同學基本贊同。以上調(diào)查表明絕大多數(shù)學生非常愛國，能夠立足于國家和民族的利益，對國家感情深厚，對我國發(fā)展前景寄予青年人特有的支持和信心，持樂觀態(tài)度。
二、社會價值觀狀況：價值觀標準存在二重性
關于“你對社會主義核心價值觀的看法”，81.39%的學生認為“是科學的世界觀、人生觀、價值觀的統(tǒng)一，具有鮮明的時代特征”，11.47%的學生“把它當做個人的努力方向，盡自己的能力做”。在“你認為周圍人中存在的主要不良思想傾向”中，“利己主義”占51.5%，“拜金主義”占19.36%，“功利主義”占16.17%，這表明大學生的價值觀存在知、行的二重性。思想上認同正確的價值觀，但在現(xiàn)實面前，因各種因素的影響，便會產(chǎn)生“利己”的行為結果。這些觀念直接影響大學生的價值觀，使部分大學生價值取向從承擔國家責任，奉獻社會轉向?qū)嵒輰嵱玫默F(xiàn)實生活，從追求理想和知識轉向追求金錢和地位。因此，我們對大學生的理想信念教育任重道遠。
三、對未來發(fā)展的態(tài)度：就業(yè)創(chuàng)業(yè)是大學生面臨最大的壓力
在“大學生面臨的最大壓力”中，63.35%認為“就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力”是大學生面臨的最大壓力，17.29%認為是“自我成長期望壓力”，10.53%認為是“學習壓力”，8.83%的學生認為是因家庭背景、經(jīng)濟狀況等因素造成的心理壓力，很明顯，就業(yè)已經(jīng)是每個大學生一進校門就要考慮的事情。為了增加就業(yè)優(yōu)勢，很多大學生既要學習很多功課，又要利用業(yè)余時間去報各種補習班，去拿各種證書來應對就業(yè)，有的大學生已身心俱疲。一部分有理想、有追求的大學生對自己的未來發(fā)展制定了較高的、長遠的目標追求，其目標實現(xiàn)的過程是艱難的、長期的，甚至是痛苦的，這部分學生常常會感到來自自我成長期望的壓力，教育者應給予他們其更多的保護和幫助。學習壓力是大學生一直面臨的問題，適當?shù)膲毫τ兄趯W生更好地完成學業(yè)。另外，對于存在心理問題的學生教師應該對癥下藥，解決其思想問題。
四、獲得時事信息的渠道及課余關注的內(nèi)容單一
關鍵詞 思想政治狀況 實效性 對策
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A
為了全面、準確地了解和把握當代大學生的思想政治狀況，不斷加強思想政治教育工作的實效性和針對性，西北農(nóng)林科技大學黨委學生工作部和思想政治理論課教學研究部近期聯(lián)合對該校大學生的思想政治狀況進行了調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷5500份，回收問卷4704份，其中有效問卷4676份，有效率為99.4%。根據(jù)調(diào)查結果并結合與學生代表的座談，調(diào)查組對大學生的思想政治狀況進行了分析：
1 當代大學生思想政治狀況的積極方面：
（1）大多數(shù)同學理想信念堅定，對中國特色社會主義道路高度認同。對“入黨態(tài)度”的回答，77.1%的同學表示“積極爭取”；在對入黨動機的回答中，27.6%的同學選擇“追求理想和信念”， 11.2%的同學認為是“尋求政治榮譽感”；69.7%的同學認為“中國特色社會主義道路是中國發(fā)展、走向富強的必由之路”。由此可見大多數(shù)同學具有堅定的理想信念，認可有中國特色的社會主義道路。
（2）大多數(shù)同學熱愛祖國，能正確處理國家與個人的關系。對于弘揚愛國主義精神的問題，88.7%的同學認為“十分必要”；當國家利益與個人利益發(fā)生沖突時，70.9%的同學認為應該“以國家利益為主，兼顧個人利益”，19.6%的同學認為“個人利益無條件服從國家利益”，可以看出大多數(shù)同學熱愛祖國，能正確處理國家利益與個人利益的關系問題。
（3）大多數(shù)同學具有愛心和奉獻精神，有較強的社會責任感。對于“為人民服務”的看法，55.8%的同學選擇了“應該努力做到”；68.5%的同學“愿意當志愿者”。如果在大街上見到老人跌倒，45%的同學會主動上前提供幫助。以上數(shù)據(jù)表明：大部分同學都有愛心和奉獻精神，愿意擔當起更多的社會責任，有較強的社會服務意識。
（4）大多數(shù)同學人生態(tài)度積極，有正確的價值取向。對“一個人的價值主要取決于什么因素”，排名前三位的是“人格是否高尚”、“對社會貢獻的大小”和“是否干出了一番事業(yè)”，所占比例分別是74%、71.6%和58%；對于將來的職業(yè)考慮，85.9%同學們最看重的因素是“發(fā)展前景”。從上述數(shù)據(jù)可以看出：大多數(shù)同學人生態(tài)度積極樂觀，有正確的價值取向。
2 大學生思想政治狀況的消極方面
（1）少數(shù)學生的思想覺悟較低。對于“中國特色的社會主義道路是中國發(fā)展、走向富強的必由之路”這一觀點，23.5%的學生選擇了“說不清”。對于“您認為現(xiàn)在還需要弘揚愛國主義精神嗎”，8.6%的學生選擇了“無所謂”；個別同學的思想認識甚至還存在嚴重錯誤，對于“中國特色的社會主義道路是中國發(fā)展、走向富強的必由之路”這一觀點，5.7%的同學選擇了“不同意”。對于“您認為現(xiàn)在還需要弘揚愛國主義精神嗎” 2.1%的學生認為“愛國主義已經(jīng)過時了”。雖然這只是一小部分人的觀點，但是這種現(xiàn)象值得關注。
（2）部分同學存在功利主義和實用主義的思想傾向。對“一個人的價值主要取決于什么因素”的回答，12.7%的學生認為是“金錢的多少”，9%的同學選擇“權力的大小”，42%的同學選擇了“生活是否舒適、瀟灑”；此外，一些同學在入黨問題上表現(xiàn)出明顯的功利性，“增強就業(yè)競爭力”和“謀求仕途發(fā)展”的比例分別占被調(diào)查對象的33.3%和 23.7%。
（3）部分學生誠信觀念淡薄，思想道德素質(zhì)有待提高。對“考試作弊”的看法，16.6%的學生選擇“為了及格或得高分，可以理解”。而5.8%的學生選擇“沒什么大不了的，我也干過”；在對“如果您在大街上見到老人跌倒了，您會扶起他嗎”的回答中，選擇“視情況而定”的占43.2%、選擇“說不清”的占到6.1%，選擇“不會”的學生占5.4%。對于“您是否愿意當志愿者”，28.5%的學生選擇“視情況而定”，2.2%的學生選擇“不愿意”。這些數(shù)據(jù)表明部分學生誠信意識淡薄，對是非問題存在模糊認識，對個人得失考慮較多，而較少考慮他人與社會的需要。
3 有效開展大學生思想政治教育對策和建議
3.1 提高思想政治理論課教學的實效性
首先，要不斷豐富教學內(nèi)容，體現(xiàn)時代特色。要注意吸收理論創(chuàng)新的最新成果、密切聯(lián)系社會生活實際、學生的思想實際、反映國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化、研究不斷出現(xiàn)的新問題、新情況，并把這些內(nèi)容充實到教學中去，使教學內(nèi)容具有新鮮感和時代感；其次，要不斷創(chuàng)新教學方法和手段，積極使用參與式教學、啟發(fā)性教學等多種方式教會學生運用的立場、觀點和方法去正確認識和看待社會現(xiàn)實問題，提高其鑒別能力；最后，思政課教師要提高自身的理論素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和人格魅力，不斷提高思政課的吸引力、說服力和感染力，使思政課真正成為學生真心喜愛和受益的課程。
3.2 重視和加強課外思想政治教育
一要加強社會實踐。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，有利于促進大學生了解社會、了解國情、鍛煉才干、培養(yǎng)品質(zhì)和增強責任感。社會實踐活動要以社會為課堂，以現(xiàn)代化建設的生動實踐為教材，以基層干部和廣大群眾為教員，讓大學生在其中受到身臨其境、潛移默化的感性教育，增強理論的說服力和感召力。二要加強校園文化建設。良好的校園文化對于陶冶學生情操、培養(yǎng)健康人格以及促進學生的全面和諧發(fā)展具有重要的潛移默化作用。要開辟以中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)造的、充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍，這是高校滲透思想政治教育的一條重要途徑。三要加強網(wǎng)絡思想政治教育陣地建設。在信息社會的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為重要的“第四媒體”。思想政治教育要主動占領網(wǎng)絡陣地，使網(wǎng)絡成為弘揚民族精神、開展思想政治教育的新平臺。
3.3 樹立全新育人理念，建設思想政治教育工作的“合力”
College Students' Ideological and Political Situation Survey Report
LIU Jiyong
（Department of Economy and Management， Shandong Foreign Trade Vocational College， Qingdao， Shandong 266100）
Abstract In the new situation， University Students' Ideological and political education is facing many new challenges， students' life values， outlook， outlook on life and values of employment have undergone great changes. In practical work， we often suffer from lack of understanding， understanding students now many ideas and practices， which will directly affect the efficiency and effectiveness of our work. Therefore only in the premise to carry out a full investigation under the understanding of the present college students' ideas， to do well the ideological and political education.
Key words college students' ideological and political education； questionnaire； characteristics
1 調(diào)查目的
為了更好地了解大家的學習、生活狀況，掌握同學們的思想動態(tài)，做好日常的學生教育與管理工作，明確學生工作的針對性和目的性，促進同學們的發(fā)展和成才。
2 調(diào)查方式
此次調(diào)查采用問卷的方式，共發(fā)放問卷146份，回收有效問卷139份。
3 調(diào)查結果及分析
3.1 總體情況
本次問卷共調(diào)查男生占37%，女生占63%，其中漢族99%，滿族1%，農(nóng)村戶口的占74%，城鎮(zhèn)的占26%，校學生會及社團成員占25%，系學生會及社團成員占27%。
3.2 學習觀
3.2.1 學習動機
在第12題，上大學是為了什么的回答中，86%的同學選擇了是為了提升自我，找到理想的工作，改變個人和家庭的生活。第4題，你在大學里最想學會的是什么的回答中，87%的同學選擇了學習專業(yè)知識，提升工作能力和社交能力。對這兩個問題的回答反映了現(xiàn)在絕大多數(shù)同學是有想要學到一技之長能改變個人和家庭命運的動機的。
在第3題和第13題大學學習中遇到的最大困惑的回答中，學習目標模糊、學習動力不足的占63%，認為學校培養(yǎng)計劃不完善，書本知識太枯燥的占54%，這說明一方面，我們的教育教學還一定程度上存在課堂吸引力不足，重理論，輕實踐，重講授，少交流的問題。也說明另一方面，學生雖然主觀上有積極向上的愿望，但是具體到每天的執(zhí)行上，又缺少明晰的指導，尤其是亟需就業(yè)規(guī)劃方面的專業(yè)性指導。我本身是給學生上過這個職業(yè)規(guī)劃課的，但是在具體的操作層面深感知識匱乏，能力欠缺。希望聘請校內(nèi)外高水平專業(yè)職業(yè)指導師對同學們進行專業(yè)的指導，這可能是解決目前大部分同學目標模糊、學習動力不足的一個重要切入點。
3.2.2 課外活動
在第5、6、7、8關于課余時間安排的題目的回答上，選擇看電影、電視、上網(wǎng)、逛街、旅游、兼職的占了95%以上，選擇讀書看報的分別只有5%、。與之相印證的還有每天使用網(wǎng)絡和手機兩小時以上超過80%，手機不離手的分別占了16%。這說明，我們在豐富同學們的課余生活，引導同學們合理利用自己的自由時間上還有很多工作要做。
在第2題，你如何看待學科競賽的回答中，70%的同學回答了有興趣，一定會參加，另外有11%的同學選擇了想?yún)⒓?，但是怕做不好，加起來也就是?1%的同學有意愿參加各類學科知識競賽。在第10題的回答中，只有3%的同學表示，不愿參加學院的課外活動，11題的回答中，只有9%的同學參加的課外學習是與專業(yè)無關的。
這說明，組織好以專業(yè)為核心的課外學習及活動，讓更多的同學參入到各類專業(yè)知識競賽當中，可能是今后我們引導同學們走出宿舍、走下網(wǎng)絡、豐富課余生活的一個努力方向。
3.3 生活觀
3.3.1 個人消費
第14、15題的回答中，66%的同學的月花費（除學費、住宿費）為300-800元，300元以下和800元以上的分別占16%和18%。在這些花費中，除吃飯外，63%的用于日常用品的購買，其次交話費占了13%，再次說明，目前手機在同學們的生活中占據(jù)了相當重要的位置。
3.3.2 積極方面
通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學生總體的心理狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，有77%的同學認為自己經(jīng)常處于快樂和平穩(wěn)的狀態(tài)，21%的同學認為自己的生活，朝氣蓬勃，豐富多彩，10%的同學現(xiàn)在正努力學習，為將來做準備。69%的同學有規(guī)律的作息，71%的同學有自己的興趣愛好，81%的同學認為自己跟宿舍成員相處融洽，92%的同學認為跟班級成員相處融洽或沒有矛盾。
3.3.3 存在的問題
仍有22%的同學感覺每天的生活是迷惘盲目，缺乏目標的。16%的同學選擇在遭遇挫折和困惑，或在承受壓力時獨自承受，不想被人發(fā)現(xiàn)。59%的同學認為大學里壓力最大的來自于就業(yè)，63%的同學認為社會競爭激烈，就業(yè)前途未卜是生活中感覺最苦惱的問題。就業(yè)的壓力再次凸顯出來。同時反映的深層次問題是，專業(yè)知識和人際關系培養(yǎng)的不到位，另外很多同學在面對未來時，明顯的信心不足。
3.4 就業(yè)觀
通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，83%的同學目前有比較模糊的就業(yè)意識，但是只有37%的同學有比較清晰的規(guī)劃，結合日常對同學的了解，我認為這個比例還要更低。這反映出來的比較普遍的問題是同學們都感受到了目前社會就業(yè)的巨大壓力，但是缺乏相應的應對策略，所以大部分同學現(xiàn)在的狀態(tài)就是隨大流。造成這種狀況的原因一方面是我國長期以來缺乏系統(tǒng)正規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，很多同學在大學選擇志愿時還不了解或只是模糊了解自己所學專業(yè)的背景、知識及就業(yè)前景，進入大學后，雖然學了很多相關專業(yè)的知識，但大都是理論性的，缺乏對相關行業(yè)和相關職業(yè)的直接的、感性的認識。另一方面，現(xiàn)在很多同學也不了解自身的興趣、性格、氣質(zhì)、能力及職業(yè)價值觀的傾向，我們現(xiàn)在也缺乏相關的測評手段、評價機制和專業(yè)人員。
關于大學生創(chuàng)業(yè)，有20%的同學有想要創(chuàng)業(yè)的意愿，有26%的同學想要了解相關的創(chuàng)業(yè)政策。這跟我上創(chuàng)業(yè)基礎課了解的情況基本吻合。這說明，在目前的就業(yè)壓力和國家對創(chuàng)業(yè)的大力支持下，大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情正在覺醒。這也同時證明了我們學校開設創(chuàng)業(yè)課程的必要性。
3.5 思想政治和人生價值觀
這兩部分同學們的答卷，我感覺可能受了長期以來高考訓練的結果，大家都下意識的選擇了“相對正確”的答案。但是仍然可以從同學們的答卷中看出某些端倪。
比如，41%的同學想要入黨，但是35%的同學是為了就業(yè)中有優(yōu)勢才選擇入黨。有91%的同學認為弘揚愛國主義十分必要，74%的同學會主動參加單位或地區(qū)組織的抗震救災活動，但同時當國家利益與個人利益發(fā)生沖突時，有61%的同學選擇個人利益為主，兼顧國家利益。以上數(shù)據(jù)顯示了當代大學生的價值觀念發(fā)生了很大的轉變，更加強調(diào)個人與集體利益的兼顧，奉獻與索取的統(tǒng)一。實質(zhì)上當代大學生在集體責任意識和愛國主義精神上既有值得肯定的一面，又存在著諸多問題，這恰恰是社會轉型期多元化思想在他們思想意識方面的表現(xiàn)。
4 對今后學生工作的啟示
（1）堅持以理服人與以情感人相結合。現(xiàn)在的學生普遍個性化較強，傳統(tǒng)的說教已很難達到教育的目的，因此繼續(xù)以往簡單粗暴的教育方式不僅無濟于事，還很有可能會將矛盾激化或演變?yōu)閹熒g的激烈對抗，而這已經(jīng)遠離了我們教育的初衷。因此在日常工作中要堅持以理服人與以情感人相結合的方法，因人施教，切實提高思想教育的效果。
關鍵詞：藝術院校；大學生；思想政治素質(zhì)；實證調(diào)查
藝術類大學生由于其思維活躍、思想豐富、易于納新、擅于創(chuàng)新等特點，與普通專業(yè)的大學生有著很大的區(qū)別。了解藝術類大學生的思想政治素質(zhì)狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出形成的原因，對改進思想政治工作，提高藝術類大學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)合格的藝術人才都具有重要意義。據(jù)此，筆者編制了藝術類大學生思想政治素質(zhì)調(diào)查問卷，采用隨機抽樣辦法，對蘇州工藝美術職業(yè)技術學院、蘇州市職業(yè)大學兩所高校藝術類在校大學生的思想政治素質(zhì)狀況進行了調(diào)查。
一、藝術類大學生思想政治素質(zhì)狀況存在的問題
本次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷540份，回收率為90％。調(diào)查問卷共設計45個題目，涉及基本政治態(tài)度，世界觀、人生觀、價值觀狀況，思想道德狀況，心理品質(zhì)狀況，學習動機和專業(yè)興趣狀況，社會公德狀況六個方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)藝術生中普遍存在某些思想政治問題。
1.基本政治態(tài)度狀況――生活追求現(xiàn)實、理想信念淡薄
調(diào)查顯示，大部分藝術生有入黨打算，但近半數(shù)學生的入黨是為了找工作。藝術生生活追求過于現(xiàn)實，缺乏理想信念。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，藝術生通過專業(yè)實踐或演出表演等機會與社會接觸較多，他們更能感受到社會競爭的激烈，也更容易被社會上金錢至上、生活奢靡、注重享受等負面效應感染。另外，藝術生由于長期接受藝術專業(yè)教育，普遍不重視文化課的學習，特別是“兩課”的學習，造成藝術生大多缺乏理論素養(yǎng)，看問題較主觀，對政治缺乏敏銳性，對社會的認識和鑒別力不夠，常把復雜的政治問題簡單化。所以，必須加強藝術生的理想信念教育。
2.世界觀、人生觀、價值觀狀況――以自我為中心，缺乏合作意識
調(diào)查顯示，過1/3的藝術生認為“最能體現(xiàn)個人價值”的是名望、權力財富和自由度。這部分學生的價值取向趨于以自我為中心，以實現(xiàn)個人目標為人生價值取向。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的藝術生不喜歡與他人合作，喜歡單干。這部分學生個性張揚，個人主義傾向明顯，缺乏合作意識。有個性、有主見對藝術生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有意義的，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功絕不可能基于個人的努力，所以要培養(yǎng)藝術生的合作意識和團隊協(xié)作精神。
3.思想道德狀況――思想過于開放，社會責任弱化
超過1/3的藝術生對“校園里情侶們過分親昵的行為”和“婚前”持無所謂態(tài)度。這反映出部分藝術生思想過于開放，在戀愛和婚姻中極易放縱自我。這不僅會危害學生的身心健康，也不利于社會的穩(wěn)定。應引導學生建立正確的戀愛觀、婚姻觀。
調(diào)查對“購買、使用盜版軟件、書籍”的態(tài)度時，近半數(shù)的學生表示贊成或無所謂。這反映了他們社會責任感的缺失和對知識產(chǎn)權的不尊重。所以，要加強對大學生的政策和法制教育，提升他們的社會責任感。
4.心理品質(zhì)狀況――個性發(fā)展自主，自我認知片面
對問題“當你做某事時，是否很在意別人的看法”，有1/3的學生回答偶爾在意或根本不在意。在回答“你如何回應別人眼中的‘藝術生都很另類’”問題時，僅四成的學生認為不覺得藝術生另類，這說明部分藝術生個性發(fā)展自主化的傾向比較明顯。學生的個性發(fā)展并非壞事，但必須符合社會的需要。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分藝術生存在自我認知過低或過高的心理。這會影響藝術生的學習，生活和就業(yè)。所以，要注重學生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
5.學習動機和專業(yè)興趣狀況――專業(yè)興趣濃厚、文化基礎薄弱
當問及“你認為藝術生要不要加強文化素質(zhì)教育”時，有62.96%的人認為“沒有必要”，只有22.22%的人認為“很有必要”。在問到“你最想在大學幾年里得到什么時”，有85.19%的學生回答是“過硬的專業(yè)知識”?？梢姡囆g生對專業(yè)學習的興趣非常濃厚，但對文化知識的學習很不重視。這種重專業(yè)輕文化的傾向，應引起高校管理者的高度重視。
6.社會公德狀況――易受不良影響，追求生活刺激
在回答“你怎樣看待大學生‘傍大款’現(xiàn)象時”，有47.22%的人認為“很正?！?，有23.15%的人認為“無所謂”。藝術生對這一社會不良習氣的認同，說明他們易受社會不良道德觀、價值觀影響。當回答“你是否能接受當今社會上一些比較前衛(wèi)的思想和行為時”，有75.93%的人表示“能接受”，只有6.48%的人表示“不能接受”。可見追求刺激，貪圖享受等不良風氣對藝術生影響很大，很易沾染打牌、抽煙、性混亂等不良惡習。所以必須強化社會公德教育。
二、藝術類大學生思想政治素質(zhì)狀況的原因分析
1.社會因素影響
（1）市場經(jīng)濟的負面影響。改革開放以來，我國發(fā)生了巨大的變革，人們的思想意識、價值觀念、人生態(tài)度等發(fā)生了根本變化。受西方文化思潮和多元價值觀念的沖擊和利己主義、拜金主義、享樂主義思潮的影響，一些學生經(jīng)受不住社會的誘惑，容易產(chǎn)生錯誤的價值取向，造成理想信念淡薄。
（2）網(wǎng)絡信息的負面影響。隨著信息技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對學生的影響越來越大。網(wǎng)絡信息良莠不齊，部分藝術生尚未形成成熟的思想政治觀念，不具備正確的鑒別能力，片面追隨和被動接受網(wǎng)絡信息，容易形成錯誤的思想政治觀念。
2.學校因素影響
（1）高等教育改革的負面影響
高等教育的改革，特別是“招生并軌，收費上學”和“雙向選擇，自主擇業(yè)”等改革給學生的家庭帶來更大的經(jīng)濟壓力，使學生的學習更注重功利性和實效性，造成重專業(yè)輕文化的學習取向。
（2）思想政治教育發(fā)展中的影響
主要表現(xiàn)在：①高校藝術類專業(yè)普遍存在思政隊伍缺少培養(yǎng)，思政教育不夠重視，重專業(yè)輕文化的現(xiàn)象。②學校、家庭、社會缺乏有效溝通，不能構成系統(tǒng)的育人體系。③思想政治理論課教材陳舊、理論與實踐脫節(jié)，教學模式僵化，教學效果差。
3.家庭因素影響
藝術生的家長普遍給學生較多自由的時間和空間。家長過度的放縱，造成部分學生個性過分張揚。同時，由于藝術生從小有藝術特長，家長的期望值高、進入大學后，面對優(yōu)勢不在的現(xiàn)狀，學生容易產(chǎn)生自卑感，在自我認知和評價方面出現(xiàn)陰影。另外，部分藝術生因高考成績不理想，進入一所不理想的大學后也容易產(chǎn)生自卑感，影響其正確的自我認知和評價。
4.專業(yè)因素影響
藝術專業(yè)教學很注重個性化發(fā)展，強調(diào)創(chuàng)作的靈感。所以，在日常生活和學習中，藝術生往往表現(xiàn)為強調(diào)自我，我行我素。再加上學習方式的單獨化，學習內(nèi)容、學習過程及學習效果更追求個性化，因而容易養(yǎng)成一切從個人實際出發(fā)，從個人才能的發(fā)揮、個人利益的獲得、個人價值的實現(xiàn)等方面考慮問題的思維習慣和行為方式。而且藝術專業(yè)教學較少組織團隊活動，致使學生缺乏團隊合作意識和集體主義觀念，容易滋生個人主義思想。
【參考文獻】
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【關鍵詞】網(wǎng)絡時代 大學生 思想政治狀況 特點 問題
【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006—5962（2012）09（a）—0016—01
隨著全球信息化進程逐漸加快，網(wǎng)絡已經(jīng)與人們的日常生活密不可分，并從方方面面影響著這個時代年輕人的思想和行動，高校學生自然也不例外。本文對當下大學生思想狀況的主要特點和突出問題進行了認真描述和歸納，提出一些加強和改進大學生思想政治工作的措施和對策。
1、大學生思想狀況的主要特點
1.1 人生觀、價值觀取向呈現(xiàn)多樣化的傾向
我國社會轉型過程中形成的多元價值取向在大學生的思想結構中有深刻反映。在人生觀上，大學生大都高度認同奉獻精神和社會責任感；在具體價值取向上，大學生更加注重自我發(fā)展、自我價值的實現(xiàn)，多數(shù)人希望通過個人能力和自我奮斗獲得成功。
1.2 關心國家大事和社會現(xiàn)實問題
大學生對反腐倡廉、就業(yè)問題、兩岸統(tǒng)一等國家大事表現(xiàn)出很高的關切，其中以反腐倡廉最為熱門。通過網(wǎng)絡，大學生一方面能夠第一時間了解到全國各地出現(xiàn)的腐敗問題及處理情況，另一方面能夠暢所欲言，發(fā)表自身對腐敗問題的看法和建議，這從側面反映出他們希望國家富強，社會和諧的強烈意愿。
1.3 從網(wǎng)絡中獲得認同感和成就感
網(wǎng)絡是一個虛擬世界，任何人都能在網(wǎng)上就自己關心的問題發(fā)表意見，展開辯論；很多現(xiàn)實中無法完成的事也能在網(wǎng)絡中達成心愿。當代大學生正是通過網(wǎng)絡的方式盡情展現(xiàn)自己的才華和能力，以期獲得他人的認同，從而產(chǎn)生成就感。
2、高校學生思想狀況的突出問題
2.1 以自我為中心、缺乏社會責任意識
由于網(wǎng)絡具有隨意性和缺乏約束的特點，導致當代青年大學生過于以自我為中心，過分張揚自我個性，相對比較缺乏合作意識和團隊忠誠感。另外，以自我為中心導致自我實現(xiàn)和個人價值觀等意識不斷增強，社會責任感卻逐漸弱化，部分大學生崇尚于“自我設計、自我選擇、自我奮斗、自我實現(xiàn)”，沒有把自身發(fā)展與社會發(fā)展緊密地聯(lián)系起來，喪失了樂于奉獻、全心全意為人民服務的精神。
2.2 自制力不穩(wěn)、踐行能力弱
當代大學生在認知、情感上崇尚開拓進取，成就學業(yè)、造福社會等積極的人生價值觀，但自制能力較差，往往說到做不到，行動上的踐行能力比較薄弱，艱苦奮斗精神比較欠缺。另外，大學生往往認同社會公德在社會生活中的重要作用，認同社會生活中基本的道德規(guī)范，但在實際行動中則缺乏內(nèi)省精神，難以做到“慎獨”、“篤行”，個人修養(yǎng)相對于其智力水平出現(xiàn)滯后。
2.3 辨別能力弱、易產(chǎn)生偏激情緒
網(wǎng)絡信息包羅萬象，對與錯、正與邪往往就在一念之間。大學生年輕氣盛、接受能力強的特點容易使其喪失準確的判斷，產(chǎn)生偏激情緒，更有可能成為網(wǎng)絡“憤青”，最終導致少數(shù)大學生思想上的困惑與迷茫，行動上的盲目和搖擺。
3、造成上述問題的主要原因
3.1 思想文化和社會價值觀念的多元化，引起了大學生思想觀念、價值取向方面的疑惑與偏離
中國正處在經(jīng)濟轉軌、社會轉型的關鍵時期，中西方價值觀念的沖擊、社會貧富差距的加大，西方文化的入侵等多種因素交織在一起，對學生的政治思想觀念產(chǎn)生著重要影響。另外，思想文化交流、意識形態(tài)滲透的渠道越來越多，西方正把自身的強勢文化作為普遍的價值標準，力圖“西化”、“同化”中國當代大學生。西方的文化攻勢使中華民族的許多傳統(tǒng)美德在學生心中正逐漸“過時”，進而在思想中產(chǎn)生偏差。
3.2 社會不公平現(xiàn)象的涌現(xiàn)，從側面導致了大學生思想政治出現(xiàn)問題
不可否認的是，中國社會現(xiàn)階段出現(xiàn)了一些唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現(xiàn)象，使得部分大學生放松了對崇高精神的追求。這種社會負面現(xiàn)象動搖了大學生對社會主義光明前途的信心，產(chǎn)生了很多偏激思想，甚至認為西方資本主義道路才是人類發(fā)展的必經(jīng)之路。
3.3 沉迷虛擬世界導致正常的人際交往出現(xiàn)問題
網(wǎng)絡虛擬世界與現(xiàn)實世界存在著重大差距，很多大學生沉迷其中會導致其與人溝通出現(xiàn)障礙，進而逐漸陷入以自我為中心的境地，失去團隊精神和與人合作的能力，這將嚴重影響到學生畢業(yè)后的發(fā)展空間。
4、加強和改進高職院校學生思想政治工作的措施與對策
4.1 確立科學的教育觀，發(fā)揮全體教師的德育作用
學生對道德的掌握需要在師生之間相互交往中，通過對教師思想的理解、認同和內(nèi)化中實現(xiàn)。科學的教育觀要求教師既教書又育人，德育、智育并重，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。思想政治教育是學校教育的有機組成部分，作為一名教師，需要在日常工作中起到表率和榜樣作用，及時了解學生的思想狀況，引導學生樹立良好的道德準則、掌握正確的思想路線。
4.2 理論聯(lián)系實際，用事實說話
為了能更好的與學生溝通，教師應盡可能了解當下社會的熱點、焦點和學生關注的國內(nèi)外大事，從網(wǎng)絡中獲得自己所需的內(nèi)容，通過提煉、分析、歸納總結后將自己的觀點與同學交流，幫助他們正確的理解社會轉型期可能出現(xiàn)的種種不公平事件，堅定社會主義的發(fā)展方向，樹立科學的人生觀、價值觀。
關鍵詞：新媒體；大學生思想政治教育；實效性
一、新媒體背景下大學生思想政治教育的特點
與以往的思想政治教育相比，除了在教育環(huán)境和教育者載體的不同外，大學生思想政治教育還具有這樣幾個顯著特點：（1）地位更加重要、意義更加重大。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)和早就社會主義事業(yè)合格建設者和接班人，是建設社會主義高校的必然要求。2）難度更大。作為思想政治教育對象的大學生，一方面文化水平較高，思想活躍有自己的主見，要使其真正接受某種思想，與中小學生和其他文化水平較低的人相比，難度更大；另一方面，新媒體為大學生思想政治教育帶來機遇的同時也為大學生思想教育帶來了挑戰(zhàn)，大大加深了大學生思想政治教育難度。（3）內(nèi)容更豐富、任務更艱巨。大學生思想政治教育以大學生的全面發(fā)展為目標，教育內(nèi)容涉及理想信念、世界觀、人生觀和價值觀、愛國主義、民族精神、公民道德、素質(zhì)教育?？芍^內(nèi)容多，任務重。（4）教育途徑更多，應從多方面入手。大學生思想政治教育的途徑是全方面的，包括全部課程的教學、社會實踐和校園文化。這些途徑雖然有主有次，但必須多方面入手，充分發(fā)揮各種途徑的合力，才能取得良好的實效。
二、新媒體對大學生思想政治教育的理性審視
（一）新媒體對大學生思想政治教育的積極影響
作為當代大學生一種新的生存方式，新媒體的發(fā)展使主流意識形態(tài)對大學生群體的傳播置身于一種與傳統(tǒng)媒體時代所不同的環(huán)境中，給大學生主流意識形態(tài)認同帶來正面效應。新傳媒快速、高效、海量、跨越時空的信息傳播是大學生了解世情和國情的紐帶，使青年學生“胸懷祖國、放眼世界”成為可能。新媒體在改變?nèi)藗兩罘绞脚c實現(xiàn)人的社會化的同時，不知不覺地改變著大學生的認知方式，拓展了當代大學生的思維空間，促進了大學生現(xiàn)代科技理念的樹立，改變了當代大學生感知、認知世界的方式。
（二）新媒體價值取向?qū)Υ髮W生思想政治教育帶來的消極影響
當前，我國大眾傳媒發(fā)展的過程中，有少部分快速發(fā)展的新媒體在傳播信息的過程中，背離了傳媒價值觀，違背了社會主義核心價值體系的要求，傳播內(nèi)容不乏虛假的、愚昧的、污穢的、落后的信息，這些不良信息，無時無刻不在作用于大學生的感官，造成思想意識混亂，更給高校思想教育工作的價值取向帶來了嚴重的沖擊。傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往因為其淵博的知識而受到學生的尊重，學生尊敬教師，也就自然會信其道。但網(wǎng)絡的發(fā)展，學生可以輕易地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的信息。教師如果不注重自身知識的不斷更新，就會跟不上學生需求的變化。
三、新媒體背景下加強大學生思想政治教育的對策
既然新媒體已經(jīng)成為影響大學生認知方式和行為方式的重要因素，那么在進行大學生思想政治教育工作時高校就應該主動占領新媒體這塊思想政治教育的新陣地，充分利用新媒體，使其成為強化大學生思想政治教育的重要手段。
（一）以主題宣傳網(wǎng)站占領大學生思想政治教育網(wǎng)絡陣地
當前，主流意識形態(tài)主題宣傳網(wǎng)站建設逐步發(fā)展、日趨完善。思想政治教育網(wǎng)站的建設者應探討主流意識形態(tài)與網(wǎng)絡傳播兩方面的規(guī)律，從內(nèi)容上進行完善，力爭建設集思想性、時效性、歸屬感于一體的思想政治教育內(nèi)容，使思想政治宣傳教育網(wǎng)站真正成為廣泛吸引大學、受大學生關注的重要媒體，成為傳播主流意識形態(tài)的前沿陣地，從而提升主流意識形態(tài)對大學生的吸引力。
（二）以豐富的教育載體提升大學生主流意識形態(tài)內(nèi)化認同
內(nèi)化是人對外部事物通過認知轉化為內(nèi)部思維的過程。思想政治教育視域中，內(nèi)化是指教育者引導被教育者把社會的價值要求轉化為自身內(nèi)部需要的動力，從而使自己主動地、自覺地追求社會所提倡的價值要求。①而內(nèi)化不是自發(fā)形成的，需要借助一定的載體才得以實現(xiàn)。新媒體背景下，新媒體技術應用方式的多樣化賦予了提升大學生主流意識形態(tài)內(nèi)化認同的形式多樣的建構載體。
（三）以同步的動態(tài)監(jiān)測防控大學生思想政治教育狀況
新媒體背景下，信息傳播的去中心化、即時交互性和開放共享性的特點，帶來
了信息獲取過程的結構變換，以至思想政治教育在信息傳遞方面權威保障的失落。大學已不是象牙塔，大學生的思想政治教育狀況也與整個社會思想政治教育的狀況有著緊密的聯(lián)系，只有對大學生思想政治教育現(xiàn)狀的準確把握，才能在大學生主流意識形態(tài)認同建構中提前防范，主動出擊。
（四）以完善的話語機制增進大學生思想政治教育感性認同
網(wǎng)絡話語差異使得大學生思想政治教育過程中時常出現(xiàn)話語沖突的尷尬，這就影響了大學生思想政治教育的成效。為消除網(wǎng)絡話語差異可能帶來的消極影響，思想政治必需要直面網(wǎng)絡話語差異的現(xiàn)實，尋求可能的突破方向。新媒體背景下，完善話語機制是思想政治教育應對網(wǎng)絡話語差異的應然面向。
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關鍵詞：評價;大學生思想政治教育;質(zhì)量提升
一、大學生思想政治教育評估的特點
（一）導向性
評價的目的在于改進和完善。大學生思想政治教育評價是有計劃、有組織的自覺活動，是以一定的目標、需要、愿望為準繩的價值判斷過程。通過對思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查、分析、描述與評價，教育者及主管部門能夠及時總結大學生思想政治教育的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷克服缺點，取得更大的成績。
（二）動態(tài)性
考察和評價大學生思想政治教育的效果要堅持發(fā)展的觀點，注意經(jīng)常收集思想政治教育的信息，把日常思想政治教育工作的檢查與定期評估結合起來，使大學生思想政治教育評價更加客觀、全面、公正。再次，評價者往往會通過有意識地調(diào)整指標體系的設計和某些指標的權重，引導評價對象積極主動地去克服某些薄弱環(huán)節(jié)，朝著既定目標發(fā)展，更好地發(fā)揮評價活動對大學生思想政治教育的動態(tài)調(diào)節(jié)作用。
（三）對比性
大學生思想政治教育評價的對比性特點不僅表現(xiàn)為思想政治教育現(xiàn)狀與評估指標的對比，還表現(xiàn)為評估對象過去同現(xiàn)在的對比，也表現(xiàn)為評估對象之間的對比。通過這些對比，可以判斷大學生思想政治教育的實際效果，認識大學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展水平，找出工作中存在的問題和不足，明確今后的努力方向與工作重點。
（四）系統(tǒng)性
評價活動需要確立發(fā)展性評價理念，運用系統(tǒng)分析的方法，對影響思想政治教育工作和大學生思想品德發(fā)展的各種因素加以分析。在設計評價工作方案和評價指標體系時，要認真分析大學生思想政治教育活動中的各種要素、各個環(huán)節(jié)之間的相互作用與聯(lián)系，準確把握它們各自在大學生思想政治教育系統(tǒng)中的地位和作用，使工作方案和評價指標更加符合實際。在具體評價時，既要重視對某些階段性、局部性工作的評價，更要重視對整個大學生思想政治教育工作系統(tǒng)、工作開展情況的總體分析，在局部分析與整體分析有機結合的基礎上作出全面、準確的評價。
二、發(fā)揮評價在提升大學生思想政治教育質(zhì)量中的作用
（一）明確大學生思想政治教育評價的目標和標準
大學生思想政治教育評價目標，應體現(xiàn)這一目的要求，同時結合不同時期大學生思想政治教育工作的重點來具體規(guī)定。首先應該結合實施質(zhì)量提高工程的目的要求，明確大學生思想政治教育評價的目標和標準。當前大學生思想政治教育評價，應該以促進大學生思想政治教育質(zhì)量提升為目標，并按照大學生思想政治教育質(zhì)量提升工程的目的要求，從完善工作體系、優(yōu)化教育活動過程、發(fā)展大學生思想政治素質(zhì)等方面來進行評價標準與指標的具體設計。
（二）優(yōu)化大學生思想政治教育評價的過程與環(huán)節(jié)
大學生思想政治教育評價，是由認識、比較、判斷三個環(huán)節(jié)組成的活動過程。評價大學生思想政治教育，首先要對有關信息進行收集、分析、處理，為評價提供全面準確、充分有力的事實依據(jù)和事實支撐。評價的第二個基本環(huán)節(jié)是比較。大學生思想政治教育評價過程中的比較，重點是把評價對象和評價標準加以對照，從而對大學生思想政治教育工作和大學生思想品德作出科學合理的評價結論。同時，不同單位之間、教育者之間、大學生之間的橫向?qū)Ρ龋峁┝讼嗷ケ日?、知己知彼的機會，使大家能夠找出各自所具有的優(yōu)勢、存在的不足，營造比學趕幫、相互促進、共同提高的良好氛圍。評價的第三個環(huán)節(jié)是判斷，要在比較的基礎上判定評價對象的價值及其實現(xiàn)程度，使大學生思想政治教育的價值取向和評價者的主觀意愿得到充分體現(xiàn)。
（三）創(chuàng)新大學生思想政治教育評價的模式與方法
優(yōu)化大學生思想政治教育評價模式與方法，對促進大學生思想政治教育質(zhì)量提升這一評價目標的實現(xiàn)至關重要。總結性評價與指導性評價相結合的模式，是大學生思想政治教育評價的基本模式。大學生思想政治教育評價是按照一定的原則、標準對大學生思想政治教育活動和大學生思想品德狀況作出肯定或否定的價值判定，使被評價者從中受到啟發(fā)和教育，對大學生思想政治教育工作者和大學生起到引導、激勵和規(guī)范作用，體現(xiàn)了總結性、鑒定性評價與指導性、發(fā)展性評價的統(tǒng)一。運用總結性評價與指導性評價相結合的評價模式，必須創(chuàng)新大學生思想政治教育的評價方法。大學生思想政治教育評估，要根據(jù)促進大學生思想政治教育質(zhì)量提升的評價目標和運用總結性評價與指導性評價相結合評價模式的具體要求，創(chuàng)造性地運用這些不同的評估方法。
三、結語
分析大學生思想政治教育顯性系統(tǒng)與隱性系統(tǒng)的矛盾關系，切實增強大學生思想政治教育顯性系統(tǒng)的競爭力、影響力與滲透力，充分發(fā)揮顯性系統(tǒng)在博弈中的優(yōu)勢，針對隱性系統(tǒng)的狀況進行吸引、引導，把隱性系統(tǒng)控制在最小狀態(tài)，這是新形勢下，提高大學生思想政治教育有效性與質(zhì)量的新方式。
