時間：2024-02-08 15:56:53
序論：在您撰寫科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志，是一種社會活動，是在人類實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又反過來影響著人類社會。
2、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步引起社會巨大進(jìn)步。科技革命對生產(chǎn)方式產(chǎn)生了深刻影響；科技發(fā)展促進(jìn)勞動資料的變革；科學(xué)技術(shù)促進(jìn)勞動對象的變革；科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主要推動力量；科學(xué)技術(shù)影響著人們的生活方式，通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展以造福人類。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
技術(shù)作為藝術(shù)呈現(xiàn)手段或在舞臺藝術(shù)形態(tài)的內(nèi)在因素，決定了舞臺藝術(shù)在不同的歷史時期呈現(xiàn)出不同的視覺形態(tài)。[1]技術(shù)的進(jìn)步對藝術(shù)創(chuàng)作形式美的影響可以從技術(shù)進(jìn)步促使舞臺藝術(shù)的表現(xiàn)形式隨時代的發(fā)展以及人們審美的進(jìn)化而改變，科技進(jìn)步所導(dǎo)致的舞臺藝術(shù)呈現(xiàn)的形態(tài)是多樣化的，科技的進(jìn)步也使觀眾對舞臺藝術(shù)欣賞得到了全面的刺激，讓觀者的代入感以及沉浸式體驗(yàn)更加完美，早從舞臺藝術(shù)的程式上分析，一個時代的科技生態(tài)往往決定著這個時代舞臺藝術(shù)的表現(xiàn)形式，程式或者作為這一時代舞臺美術(shù)的整體面貌，但這些時代的面貌特征將映射出時代的審美痕跡，舞臺美術(shù)緊跟時代，幾乎不間斷的更新著人們的審美姿態(tài)。每次的科技的進(jìn)步，都會促使舞臺美術(shù)的視覺藝術(shù)在表達(dá)方法上加以豐富的衍化，直至促成新的審美趣味及進(jìn)一步的視覺思考，在我們現(xiàn)今的這個時代，科技對舞臺藝術(shù)作品的影響有逐步大眾化的發(fā)展趨勢。現(xiàn)代科技的支持下沿著高科技的路途逐步脫離舊式，在科技的介入視覺藝術(shù)得以延展，就舞臺藝術(shù)而言，現(xiàn)階段技術(shù)手法的約束被逐漸打破。高科技的表現(xiàn)方式或許成為未來發(fā)展方向的主流，舞臺美術(shù)創(chuàng)作的科技的元素和藝術(shù)創(chuàng)作者共同生成。在當(dāng)代舞臺美術(shù)作品中，以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)方式的新媒體藝術(shù)的介入，產(chǎn)生了能夠促使觀看者產(chǎn)生視覺審美輸出的日常生活化的符號和影像。并具備時空關(guān)系與場域突破。生硬的視覺審美被淡化，舞臺的儀式感將被得到提煉。
二、科學(xué)技術(shù)對舞臺美術(shù)的數(shù)字化啟發(fā)
（一）全息投影與影像技術(shù)
全息投影數(shù)字技術(shù)也被稱為3D虛擬成像技術(shù)，是在工業(yè)革命下的產(chǎn)物，主要利用英國物理學(xué)家托馬斯?楊的干涉原理和法國物理學(xué)家A.-J.菲涅耳發(fā)現(xiàn)的衍射現(xiàn)象，再現(xiàn)物體真實(shí)的三維圖像。[2]這項(xiàng)技術(shù)是由英國科學(xué)家斯蓋伯發(fā)明，現(xiàn)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于電影、舞臺等各個領(lǐng)域。全息投影技術(shù)改變了傳統(tǒng)的影像的呈現(xiàn)方式，突破了沿用已久的舞臺美術(shù)呈現(xiàn)方法，廣泛擴(kuò)展了舞臺的藝術(shù)空間，加強(qiáng)了舞臺的空間感和透視感，從而在舞臺的空間布局，全息投影技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用。全息投影技術(shù)可以使得舞臺效果影響文本內(nèi)容的立體呈現(xiàn)給觀眾，不再是以前僅通過雙眼獲得很直觀的感知，全息投影通過利用適當(dāng)?shù)囊粜沟糜^眾仿佛置身其中，以一種獨(dú)特的上帝視角觀賞。隨著技術(shù)的成熟，全息投影技術(shù)擴(kuò)展了觀眾和表演的關(guān)系，更使觀眾能夠自身與舞臺或者影像之間進(jìn)行互動，觀眾的參與感和帶動感更加強(qiáng)烈，創(chuàng)造出震撼的視覺體驗(yàn)。捷克舞臺設(shè)計(jì)家約瑟夫?斯沃博達(dá)曾說過“戲劇意味著活動和運(yùn)動，它是活的東西”，因此，他就常常利用光墻和鏡面的反射、投影等一系列的舞臺燈光創(chuàng)造出一種獨(dú)特的“光的戲劇”。全息投影的已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)不再是一種很高深的科學(xué)技術(shù)難以被理解和普及。例如日本將動漫改編程3D影像視聽的演唱會，中國的利用春晚節(jié)目利用全息技術(shù)實(shí)現(xiàn)“空間穿越”。全息投影技術(shù)的發(fā)展更加注重全景式的體驗(yàn)交互，而數(shù)字影像也更加注重全方位、多面體、多維度的觀看成像，這種交互是藝術(shù)作品本身與受眾的主動交互，這將會徹底突破現(xiàn)在被動觀影的藝術(shù)觀賞體驗(yàn)，享受身臨巧境的視覺效果。
（二）數(shù)字媒體藝術(shù)的視覺構(gòu)成元素
上個世紀(jì)90年代，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合催生了“數(shù)碼藝術(shù)”的產(chǎn)生，圖形圖像設(shè)計(jì)作為“數(shù)碼藝術(shù)”中極其重要的發(fā)展果實(shí)，以數(shù)字為媒介的數(shù)字化圖形圖像設(shè)計(jì)以制造、制作、儲存和傳播，集電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)意于一體，大大的擴(kuò)展了舞臺視覺藝術(shù)領(lǐng)域[3]。數(shù)字化的圖形圖像結(jié)合傳統(tǒng)圖形圖像藝術(shù)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的平民化過程中，使得一般人都能夠利用數(shù)字軟件對圖形圖像進(jìn)行編輯和制作，每個人都可以發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的屬于自己風(fēng)格和特色的圖形圖像作品。
三、數(shù)字媒體藝術(shù)的視覺化特性
（一）多媒體、多感官的視覺形式
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)造了更多復(fù)雜多樣的視覺體驗(yàn)形式，數(shù)字媒體是信息時代下對舞臺藝術(shù)形式的變革，使得舞臺藝術(shù)的創(chuàng)作形式得以多元化，不再是獨(dú)有的一項(xiàng)技能。人們通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以輕易的利用軟件對傳統(tǒng)媒體圖形圖像進(jìn)行處理和改造，并加之更多自己的思想和審美理念。通過利用數(shù)字媒體技術(shù)，將自己的思想和審美趣味觀念過數(shù)字化的形式輕松轉(zhuǎn)化出來變成為一種與文本內(nèi)容更相融的藝術(shù)。數(shù)字媒體藝術(shù)將舞臺藝術(shù)創(chuàng)作改造為一種人們?nèi)粘５囊环N習(xí)慣，通過不同的人和不同思想的組合，創(chuàng)造了新的多重感官的視覺形式。
而數(shù)字媒體藝術(shù)也在傳承了傳統(tǒng)藝術(shù)的視覺理念和經(jīng)驗(yàn)的同時，更利用數(shù)字媒體藝術(shù)去再現(xiàn)和豐富人們的日常生活。
（二）更廣泛的視覺表現(xiàn)題材
數(shù)字媒體藝術(shù)在繼承傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀部分之外，利用了新興技術(shù)包羅萬象的優(yōu)勢，融合了多種形態(tài)的藝術(shù)成分和特點(diǎn)。對于舞臺藝術(shù)這種具有多方創(chuàng)造性的思想綜合體，數(shù)字媒體技術(shù)的介入無疑是為舞臺藝術(shù)的發(fā)展增添了無數(shù)的可能。依據(jù)數(shù)字媒體的藝術(shù)，也將衍生出更加廣泛的視覺表現(xiàn)題材，拓展演員對時空的及人物的塑造。
第一章 總則
第一條 為加強(qiáng)科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金（以下簡稱"創(chuàng)新基金"）的財(cái)務(wù)管理工作，提高創(chuàng)新基金使用效益，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)算法》、《中華人民共和國中小企業(yè)促進(jìn)法》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部關(guān)于科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金的暫行規(guī)定的通知》（[1999]47號）以及國家財(cái)政財(cái)務(wù)制度的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。
第二條 創(chuàng)新基金是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的專項(xiàng)資金。國家設(shè)立創(chuàng)新基金旨在增強(qiáng)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)地方、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)和金融機(jī)構(gòu)對科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的投資，逐步建立起符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律、支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)制。
第三條 創(chuàng)新基金來源于中央財(cái)政預(yù)算撥款。創(chuàng)新基金的年度預(yù)算安排由財(cái)政部根據(jù)中央財(cái)政預(yù)算情況和創(chuàng)新基金年度工作計(jì)劃確定。科學(xué)技術(shù)部會同財(cái)政部向國務(wù)院提交年度執(zhí)行情況報告。
第四條 創(chuàng)新基金的使用和管理遵守國家有關(guān)法律、行政法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，遵循誠實(shí)申請、公正受理、科學(xué)管理、擇優(yōu)支持、公開透明、專款專用的原則。
第二章 開支范圍
第五條 創(chuàng)新基金主要用于支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動所需的支出。具體開支范圍包括項(xiàng)目費(fèi)、管理費(fèi)及其他費(fèi)用。
第六條 項(xiàng)目費(fèi)是指用于支持符合《科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金若干重點(diǎn)項(xiàng)目指南》，經(jīng)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部審批立項(xiàng)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。根據(jù)科技型中小企業(yè)和項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，分別以無償資助、貸款貼息、資本金投入等方式給予支持。其中，創(chuàng)新基金對每個項(xiàng)目的無償資助或貸款貼息數(shù)額一般不超過100萬元人民幣，個別重大項(xiàng)目不超過200萬元人民幣。
（一）無償資助
主要用于技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目研究開發(fā)及中試階段的必要補(bǔ)助。包括人工費(fèi)、儀器設(shè)備購置和安裝費(fèi)、商業(yè)軟件購置費(fèi)、租賃費(fèi)、試制費(fèi)、材料費(fèi)、燃料及動力費(fèi)、鑒定驗(yàn)收費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等與技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目直接相關(guān)的支出。
（二）貸款貼息
主要用于支持產(chǎn)品具有一定的技術(shù)創(chuàng)新性、需要中試或擴(kuò)大規(guī)模、形成小批量生產(chǎn)、銀行已經(jīng)貸款或有貸款意向的項(xiàng)目。項(xiàng)目立項(xiàng)后，根據(jù)項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)提供的有效借款合同及項(xiàng)目執(zhí)行期內(nèi)的有效付息單據(jù)核撥貼息資金。
（三）資本金投入方式的具體辦法另行制定。
第七條 管理費(fèi)是指用于科學(xué)技術(shù)部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金管理中心（以下簡稱"管理中心"）從事創(chuàng)新基金項(xiàng)目的評審、評估和日常管理工作的經(jīng)費(fèi)。包括基本支出（項(xiàng)目管理所需的人員經(jīng)費(fèi)和日常公用經(jīng)費(fèi)）和項(xiàng)目支出兩部分，具體按《中央本級基本支出預(yù)算管理辦法》（財(cái)預(yù)[2002]355號）和《中央本級項(xiàng)目支出預(yù)算管理辦法》（財(cái)預(yù)[2004]84號）執(zhí)行。
管理費(fèi)實(shí)行預(yù)決算管理。管理中心年度管理費(fèi)預(yù)算通過科學(xué)技術(shù)部報財(cái)政部審批后，列入創(chuàng)新基金預(yù)算。年度管理費(fèi)決算經(jīng)審計(jì)后，通過科學(xué)技術(shù)部報財(cái)政部。
第八條 其他費(fèi)用是指經(jīng)財(cái)政部批準(zhǔn)開支的與創(chuàng)新基金有關(guān)的其他支出。
第三章項(xiàng)目審批和資金撥付
第九條 企業(yè)依照《科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理暫行辦法》申請創(chuàng)新基金。管理中心具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的受理、評審和監(jiān)管。
第十條 企業(yè)在申報項(xiàng)目時須經(jīng)省級科技主管部門推薦。出具推薦意見前，須征求同級財(cái)政部門對項(xiàng)目的意見，并將推薦項(xiàng)目名單抄送省級財(cái)政部門備案。
第十一條 通過受理審查的項(xiàng)目，管理中心組織專家和評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評審、評估。根據(jù)評審、評估意見，管理中心本著"擇優(yōu)支持"的原則，提出創(chuàng)新基金支持的項(xiàng)目和金額建議，報科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部審批。經(jīng)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部審批的項(xiàng)目正式立項(xiàng)。
第十二條 創(chuàng)新基金項(xiàng)目實(shí)行合同管理，正式立項(xiàng)的項(xiàng)目由管理中心與項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)、推薦單位簽訂合同。
第十三條 創(chuàng)新基金項(xiàng)目資金在合同簽訂后分兩次撥付。
采用無償資助方式支持的項(xiàng)目立項(xiàng)后撥付70%，項(xiàng)目驗(yàn)收合格后再撥付其余資金（第二次撥款）；采用貸款貼息方式支持的項(xiàng)目立項(xiàng)后按企業(yè)有效借款合同及付息單據(jù)核定的應(yīng)貼息數(shù)額撥付80%，項(xiàng)目驗(yàn)收合格后再撥付其余資金（第二次撥款）。
第十四條 管理中心依據(jù)合同金額每年分批編制立項(xiàng)項(xiàng)目用款計(jì)劃，報財(cái)政部審批。
第十五條 管理中心每年根據(jù)項(xiàng)目驗(yàn)收情況分批編制二次撥款計(jì)劃，報財(cái)政部審核。
第十六條 財(cái)政部對管理中心報送的立項(xiàng)項(xiàng)目用款計(jì)劃和二次撥款計(jì)劃審核后，將創(chuàng)新基金項(xiàng)目資金指標(biāo)下達(dá)到項(xiàng)目所在地省級財(cái)政部門，并按照財(cái)政國庫管理制度的有關(guān)規(guī)定辦理資金支付。
第四章 監(jiān)督管理與檢查
第十七條 省級科技主管部門負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)貏?chuàng)新基金項(xiàng)目的日常監(jiān)督管理和驗(yàn)收工作；省級財(cái)政部門負(fù)責(zé)對當(dāng)?shù)貏?chuàng)新基金的運(yùn)作和使用進(jìn)行監(jiān)督、檢查，參與項(xiàng)目的驗(yàn)收工作；管理中心負(fù)責(zé)制訂項(xiàng)目監(jiān)督管理和驗(yàn)收的工作規(guī)范，組織實(shí)施項(xiàng)目監(jiān)督管理和驗(yàn)收工作，分析總結(jié)項(xiàng)目執(zhí)行情況。
第十八條 項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)應(yīng)按要求定期填報監(jiān)理信息調(diào)查表（半年報、年報）。省級科技主管部門可委托地市級科技主管部門或國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會對項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和監(jiān)理。管理中心根據(jù)企業(yè)監(jiān)理信息調(diào)查表、省級科技主管部門的監(jiān)理意見、省級財(cái)政部門的檢查意見、實(shí)地檢查情況等，提出項(xiàng)目執(zhí)行情況分析報告，報送科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部。
第十九條 省級財(cái)政部門、科技主管部門應(yīng)加強(qiáng)對創(chuàng)新基金項(xiàng)目的跟蹤問效。科技主管部門應(yīng)將本地區(qū)項(xiàng)目監(jiān)理信息匯總情況抄送省級財(cái)政部門。省級財(cái)政部門要定期抽查項(xiàng)目執(zhí)行情況，對于所轄地區(qū)創(chuàng)新基金使用管理情況提出年度執(zhí)行情況報告，下一年度4月底前報送財(cái)政部，同時抄送管理中心。
第二十條 項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)、財(cái)務(wù)規(guī)章制度，認(rèn)真履行合同，科學(xué)、合理、有效地安排和使用創(chuàng)新基金撥款，保證專款專用，嚴(yán)禁截留、挪用。
第二十一條 項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)須對項(xiàng)目資金進(jìn)行單獨(dú)核算，并接受有關(guān)部門的監(jiān)督管理和檢查。無償資助項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)，在收到創(chuàng)新基金撥款后作為專項(xiàng)應(yīng)付款處理，其中：形成資產(chǎn)部分轉(zhuǎn)入資本公積，消耗部分予以核銷；貸款貼息項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)，在收到創(chuàng)新基金撥款后作為沖減當(dāng)期財(cái)務(wù)費(fèi)用處理。
第二十二條 省級財(cái)政部門、省級科技主管部門對創(chuàng)新基金項(xiàng)目實(shí)行定期檢查，管理中心實(shí)行重點(diǎn)檢查。財(cái)政部、科學(xué)技術(shù)部采取委托有關(guān)監(jiān)督檢查部門抽查、社會中介機(jī)構(gòu)檢查以及社會監(jiān)督相結(jié)合的方式，加大對創(chuàng)新基金實(shí)施過程的監(jiān)督檢查力度。
第二十三條 企業(yè)在項(xiàng)目執(zhí)行過程中如有重大違約行為，將終止合同并采取通報、停止撥款、追回項(xiàng)目資金等相應(yīng)處理措施。需追回項(xiàng)目資金的，由管理中心負(fù)責(zé)監(jiān)督企業(yè)將未使用的扶持資金如數(shù)上繳國庫，已形成資產(chǎn)的將資產(chǎn)變現(xiàn)后上繳國庫。
凡違反創(chuàng)新基金有關(guān)管理辦法及國家財(cái)經(jīng)紀(jì)律、財(cái)務(wù)制度的行為，將視情節(jié)分別依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定處理。
第五章 附則
第一條為加強(qiáng)科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金（以下簡稱"創(chuàng)新基金"）的財(cái)務(wù)管理工作，提高創(chuàng)新基金使用效益，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)算法》、《中華人民共和國中小企業(yè)促進(jìn)法》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部關(guān)于科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金的暫行規(guī)定的通知》（[1999]47號）以及國家財(cái)政財(cái)務(wù)制度的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。
第二條創(chuàng)新基金是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的專項(xiàng)資金。國家設(shè)立創(chuàng)新基金旨在增強(qiáng)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)地方、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)和金融機(jī)構(gòu)對科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的投資，逐步建立起符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律、支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)制。
第三條創(chuàng)新基金來源于中央財(cái)政預(yù)算撥款。創(chuàng)新基金的年度預(yù)算安排由財(cái)政部根據(jù)中央財(cái)政預(yù)算情況和創(chuàng)新基金年度工作計(jì)劃確定。科學(xué)技術(shù)部會同財(cái)政部向國務(wù)院提交年度執(zhí)行情況報告。
第四條創(chuàng)新基金的使用和管理遵守國家有關(guān)法律、行政法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，遵循誠實(shí)申請、公正受理、科學(xué)管理、擇優(yōu)支持、公開透明、專款專用的原則。
第二章開支范圍
第五條創(chuàng)新基金主要用于支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動所需的支出。具體開支范圍包括項(xiàng)目費(fèi)、管理費(fèi)及其他費(fèi)用。
第六條項(xiàng)目費(fèi)是指用于支持符合《科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金若干重點(diǎn)項(xiàng)目指南》，經(jīng)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部審批立項(xiàng)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。根據(jù)科技型中小企業(yè)和項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，分別以無償資助、貸款貼息、資本金投入等方式給予支持。其中，創(chuàng)新基金對每個項(xiàng)目的無償資助或貸款貼息數(shù)額一般不超過100萬元人民幣，個別重大項(xiàng)目不超過200萬元人民幣。
（一）無償資助
主要用于技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目研究開發(fā)及中試階段的必要補(bǔ)助。包括人工費(fèi)、儀器設(shè)備購置和安裝費(fèi)、商業(yè)軟件購置費(fèi)、租賃費(fèi)、試制費(fèi)、材料費(fèi)、燃料及動力費(fèi)、鑒定驗(yàn)收費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等與技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目直接相關(guān)的支出。
（二）貸款貼息
主要用于支持產(chǎn)品具有一定的技術(shù)創(chuàng)新性、需要中試或擴(kuò)大規(guī)模、形成小批量生產(chǎn)、銀行已經(jīng)貸款或有貸款意向的項(xiàng)目。項(xiàng)目立項(xiàng)后，根據(jù)項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)提供的有效借款合同及項(xiàng)目執(zhí)行期內(nèi)的有效付息單據(jù)核撥貼息資金。
（三）資本金投入方式的具體辦法另行制定。
第七條管理費(fèi)是指用于科學(xué)技術(shù)部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金管理中心（以下簡稱"管理中心"）從事創(chuàng)新基金項(xiàng)目的評審、評估和日常管理工作的經(jīng)費(fèi)。包括基本支出（項(xiàng)目管理所需的人員經(jīng)費(fèi)和日常公用經(jīng)費(fèi)）和項(xiàng)目支出兩部分，具體按《中央本級基本支出預(yù)算管理辦法》（財(cái)預(yù)[2002]355號）和《中央本級項(xiàng)目支出預(yù)算管理辦法》（財(cái)預(yù)[2004]84號）執(zhí)行。
管理費(fèi)實(shí)行預(yù)決算管理。管理中心年度管理費(fèi)預(yù)算通過科學(xué)技術(shù)部報財(cái)政部審批后，列入創(chuàng)新基金預(yù)算。年度管理費(fèi)決算經(jīng)審計(jì)后，通過科學(xué)技術(shù)部報財(cái)政部。
第八條其他費(fèi)用是指經(jīng)財(cái)政部批準(zhǔn)開支的與創(chuàng)新基金有關(guān)的其他支出。
第三章項(xiàng)目審批和資金撥付
第九條企業(yè)依照《科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理暫行辦法》申請創(chuàng)新基金。管理中心具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的受理、評審和監(jiān)管。
第十條企業(yè)在申報項(xiàng)目時須經(jīng)省級科技主管部門推薦。出具推薦意見前，須征求同級財(cái)政部門對項(xiàng)目的意見，并將推薦項(xiàng)目名單抄送省級財(cái)政部門備案。
第十一條通過受理審查的項(xiàng)目，管理中心組織專家和評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評審、評估。根據(jù)評審、評估意見，管理中心本著"擇優(yōu)支持"的原則，提出創(chuàng)新基金支持的項(xiàng)目和金額建議，報科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部審批。經(jīng)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部審批的項(xiàng)目正式立項(xiàng)。
第十二條創(chuàng)新基金項(xiàng)目實(shí)行合同管理，正式立項(xiàng)的項(xiàng)目由管理中心與項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)、推薦單位簽訂合同。
第十三條創(chuàng)新基金項(xiàng)目資金在合同簽訂后分兩次撥付。
采用無償資助方式支持的項(xiàng)目立項(xiàng)后撥付70%，項(xiàng)目驗(yàn)收合格后再撥付其余資金（第二次撥款）；采用貸款貼息方式支持的項(xiàng)目立項(xiàng)后按企業(yè)有效借款合同及付息單據(jù)核定的應(yīng)貼息數(shù)額撥付80%，項(xiàng)目驗(yàn)收合格后再撥付其余資金（第二次撥款）。
第十四條管理中心依據(jù)合同金額每年分批編制立項(xiàng)項(xiàng)目用款計(jì)劃，報財(cái)政部審批。
第十五條管理中心每年根據(jù)項(xiàng)目驗(yàn)收情況分批編制二次撥款計(jì)劃，報財(cái)政部審核。
第十六條財(cái)政部對管理中心報送的立項(xiàng)項(xiàng)目用款計(jì)劃和二次撥款計(jì)劃審核后，將創(chuàng)新基金項(xiàng)目資金指標(biāo)下達(dá)到項(xiàng)目所在地省級財(cái)政部門，并按照財(cái)政國庫管理制度的有關(guān)規(guī)定辦理資金支付。
第四章監(jiān)督管理與檢查
第十七條省級科技主管部門負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)貏?chuàng)新基金項(xiàng)目的日常監(jiān)督管理和驗(yàn)收工作；省級財(cái)政部門負(fù)責(zé)對當(dāng)?shù)貏?chuàng)新基金的運(yùn)作和使用進(jìn)行監(jiān)督、檢查，參與項(xiàng)目的驗(yàn)收工作；管理中心負(fù)責(zé)制訂項(xiàng)目監(jiān)督管理和驗(yàn)收的工作規(guī)范，組織實(shí)施項(xiàng)目監(jiān)督管理和驗(yàn)收工作，分析總結(jié)項(xiàng)目執(zhí)行情況。
第十八條項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)應(yīng)按要求定期填報監(jiān)理信息調(diào)查表（半年報、年報）。省級科技主管部門可委托地市級科技主管部門或國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會對項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和監(jiān)理。管理中心根據(jù)企業(yè)監(jiān)理信息調(diào)查表、省級科技主管部門的監(jiān)理意見、省級財(cái)政部門的檢查意見、實(shí)地檢查情況等，提出項(xiàng)目執(zhí)行情況分析報告，報送科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部。
第十九條省級財(cái)政部門、科技主管部門應(yīng)加強(qiáng)對創(chuàng)新基金項(xiàng)目的跟蹤問效。科技主管部門應(yīng)將本地區(qū)項(xiàng)目監(jiān)理信息匯總情況抄送省級財(cái)政部門。省級財(cái)政部門要定期抽查項(xiàng)目執(zhí)行情況，對于所轄地區(qū)創(chuàng)新基金使用管理情況提出年度執(zhí)行情況報告，下一年度4月底前報送財(cái)政部，同時抄送管理中心。
第二十條項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)、財(cái)務(wù)規(guī)章制度，認(rèn)真履行合同，科學(xué)、合理、有效地安排和使用創(chuàng)新基金撥款，保證專款專用，嚴(yán)禁截留、挪用。
第二十一條項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)須對項(xiàng)目資金進(jìn)行單獨(dú)核算，并接受有關(guān)部門的監(jiān)督管理和檢查。無償資助項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)，在收到創(chuàng)新基金撥款后作為專項(xiàng)應(yīng)付款處理，其中：形成資產(chǎn)部分轉(zhuǎn)入資本公積，消耗部分予以核銷；貸款貼息項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)，在收到創(chuàng)新基金撥款后作為沖減當(dāng)期財(cái)務(wù)費(fèi)用處理。
第二十二條省級財(cái)政部門、省級科技主管部門對創(chuàng)新基金項(xiàng)目實(shí)行定期檢查，管理中心實(shí)行重點(diǎn)檢查。財(cái)政部、科學(xué)技術(shù)部采取委托有關(guān)監(jiān)督檢查部門抽查、社會中介機(jī)構(gòu)檢查以及社會監(jiān)督相結(jié)合的方式，加大對創(chuàng)新基金實(shí)施過程的監(jiān)督檢查力度。
第二十三條企業(yè)在項(xiàng)目執(zhí)行過程中如有重大違約行為，將終止合同并采取通報、停止撥款、追回項(xiàng)目資金等相應(yīng)處理措施。需追回項(xiàng)目資金的，由管理中心負(fù)責(zé)監(jiān)督企業(yè)將未使用的扶持資金如數(shù)上繳國庫，已形成資產(chǎn)的將資產(chǎn)變現(xiàn)后上繳國庫。
凡違反創(chuàng)新基金有關(guān)管理辦法及國家財(cái)經(jīng)紀(jì)律、財(cái)務(wù)制度的行為，將視情節(jié)分別依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定處理。版權(quán)所有
第五章附則
關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教育 情感教育 三維目標(biāo)
初中數(shù)學(xué)在中小學(xué)教育教學(xué)中具有重要地位，這是由數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定的。數(shù)學(xué)作為人們認(rèn)識世界的工具和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在學(xué)校教學(xué)中歷來居于主課的優(yōu)勢地位。可以說，數(shù)學(xué)學(xué)不好，會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和學(xué)生今后的生活。數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，這就對數(shù)學(xué)教師提出更高的要求。這些要求不僅僅針對數(shù)學(xué)知識方面，還包括其他方面。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)教育的目的不僅僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生逐步形成正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的良好行為品質(zhì)。可以說，數(shù)學(xué)教學(xué)肩負(fù)著太多的內(nèi)容和社會及家長的殷切希望。初中數(shù)學(xué)教師沒有理由懈怠，只有通過自己的努力積極更新教育教學(xué)思想，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)方法，促使學(xué)生達(dá)到知識和能力的全面發(fā)展才能為成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。
反觀初中數(shù)學(xué)教學(xué)，與我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)還有很大差距。這些差距和不足表現(xiàn)在多方面。下面我就結(jié)合多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法。
一、初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育有待提高
數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容多是抽象性的，數(shù)學(xué)知識多與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，數(shù)學(xué)知識的邏輯思維縝密而嚴(yán)謹(jǐn)，這就給人以死板的印象。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中經(jīng)常由于要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的邏輯性思維而使課堂顯得呆板而缺乏生氣，究其原因，是由于教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新思維，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)缺乏理解和實(shí)踐。這樣雖然讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，卻忽略了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，違背了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的要求。
教師如果缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力就會制約學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，數(shù)學(xué)教師需要具備創(chuàng)新意識。要求教師改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的刨新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)新教育。教師應(yīng)該知道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維并不沖突。教師在進(jìn)行知識教育的同時，可以適當(dāng)對教育教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整，改變束縛學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的做法，代之以創(chuàng)新的教學(xué)思維和教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力掃清障礙。在具體的操作過程中，教師要注意以下方面。
1.創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)前提
創(chuàng)新教育需要讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行自由思考和表達(dá)交流。所以，教師首先就是創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中不茍言笑的冷酷面孔，以和藹可親的態(tài)度對待每一個學(xué)生，讓師生平等的觀念滲透于心。在師生平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維可以得到放松，創(chuàng)造性思維的火花才能夠迸發(fā)，學(xué)生才能插上創(chuàng)新的翅膀。
2.運(yùn)用激勵策略，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新
教師通過改變高高在上的教學(xué)態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生可以有效改善課堂教學(xué)氣氛。這只是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了合適的土壤，要想讓學(xué)生的創(chuàng)新思維生根發(fā)芽，教師還要有針對性地采取激勵策略，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。這就要求教師具有敏銳的洞察力，能夠及時捕捉學(xué)生創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，并及時在全班學(xué)生面前給予表揚(yáng)和引導(dǎo)。另外，教師要承認(rèn)學(xué)生的差異性，對于不同程度的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，在激勵學(xué)生表現(xiàn)上要給予不同的標(biāo)準(zhǔn)。通過鼓勵有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新熱情，為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的創(chuàng)新性思維和能力得到長足發(fā)展。
所以，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅要創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心情舒暢的情景下愉快地學(xué)習(xí)，更要采取激勵策略，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，從而發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和想象。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生的情感教育
新課程的教育教學(xué)目標(biāo)中不僅有知識與能力、過程與方法的要求，更加入了情感態(tài)度與價值觀方面的要求。對于初中數(shù)學(xué)來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，多接觸到的是概念、理論、方法等，對于情感態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容很少接觸，教師的教學(xué)也往往傾向于知識與能力、過程與方法，很少涉及情感態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容。可以說，數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感態(tài)度價值觀的教學(xué)比較薄弱，需要加強(qiáng)。隨著新課程改革的實(shí)施，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育已經(jīng)成為每一位初中數(shù)學(xué)教師的共識。要加強(qiáng)情感教育，我們在教學(xué)中要注意以下方面。
1.教師要具有開展情感教育的意識和能力
情感教育是隨著新課程改革提出的三維目標(biāo)之一，在傳統(tǒng)的教學(xué)中情感教育目標(biāo)并沒用被提及，所以，長期以來，初中數(shù)學(xué)教師缺乏情感教育的理念和能力，要想達(dá)到新課程理念提出的新要求，教師必須具備開展情感教育的意識和能力。這就需要教師以高度的責(zé)任感更新教育教學(xué)觀念，積極用新課程的三維目標(biāo)要求自己，把情感教育納入教育教學(xué)的每時每刻。同時，更要積極學(xué)習(xí)情感教育的方式方法，提高開展情感教育的能力。只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作出貢獻(xiàn)。
2.積極挖掘初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的潛力
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價存在的不足
1. 對學(xué)生的重視不夠
在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價過程中普遍存在著忽視學(xué)生這樣的一個問題。所謂忽視學(xué)生主要是指在整個教學(xué)實(shí)施過程中，很多的課堂評價都是側(cè)重于對教師的教學(xué)表現(xiàn)加以評價或者是對整個課堂實(shí)施情況加以評價，而對學(xué)生這一絕對的參與主體的評價卻很少。
在整個教學(xué)實(shí)施過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)一個問題就是，很多教師在整個教學(xué)實(shí)施過程中往往單一化地依照教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施教學(xué)，而對學(xué)生這一主體的訴求關(guān)注過少。
2. 重形式輕實(shí)效
所謂重形式輕實(shí)效主要是指在整個教學(xué)實(shí)施過程中，很多的課堂教學(xué)評價完成后，這些評價并沒有及時地反饋到課堂之中，課堂教學(xué)中存在的問題依然存在。整個教學(xué)評價并沒有發(fā)揮其自身該有的任何作用，而這也將導(dǎo)致整個課堂教學(xué)評價僅僅是一個形式。
二、改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的對策
以上問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價中存在的問題，需要教師正視，并積極加以解決的問題。在筆者看來，針對以上存在的問題主要可以采取以下幾個策略。
1. 重視對學(xué)生的評價
學(xué)生是整個教學(xué)活動實(shí)施的對象，也是影響著整個教學(xué)效率提升的關(guān)鍵。所以，在筆者看來，在整個的課堂評價教學(xué)過程中首先就要重視對學(xué)生的評價。對學(xué)生的評價主要是指教師要綜合地評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。如學(xué)生在課堂上參與的熱情高低、學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)過程中注意力是否集中以及學(xué)生對相關(guān)的知識掌握情況如何等。
案例分析：在《三角形三邊的關(guān)系》這個部分的教學(xué)實(shí)施結(jié)束后，教師對學(xué)生的評價就可以這樣來進(jìn)行評價：在這個部分的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了“兩邊之和大于第三邊”這個內(nèi)容，在這個部分的學(xué)習(xí)過程中，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的課堂表現(xiàn)非常好，這一點(diǎn)值得鼓勵！但是，在運(yùn)用“兩邊之和大于第三邊”這個知識點(diǎn)的時候，還是有不少同學(xué)沒有辦法第一時間在腦海中浮現(xiàn)出這個內(nèi)容。不過，沒有關(guān)系，在今后的學(xué)習(xí)中大家多注意就好了。
教師這樣一個看似簡單的評價不僅包含了對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定，使得學(xué)生的自信心得以增強(qiáng)，而且也將學(xué)生存在的不足和需要改進(jìn)的地方加以點(diǎn)撥。
2. 重視多元化的教學(xué)評價
所謂注重多元化的教學(xué)評價主要是指教師和學(xué)生作為課堂教學(xué)的兩大參與主體，那么在教學(xué)評價的過程中就要注意分別從這兩大參與群體出發(fā)進(jìn)行多元化的教學(xué)評價，從而更好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)促教、教學(xué)相長的目標(biāo)。具體而言可以采取以下方法：
A. 師生自評。所謂師生自評主要是指在整個的教學(xué)實(shí)施過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行自我反思和評價。
案例分析：在《摸球游戲》這個部分的教學(xué)實(shí)施過程中，課堂教學(xué)評價就可以這樣來進(jìn)行。
教師首先就自己的教學(xué)加以評價：“剛才的教學(xué)還有需要深化開展的部分，像更復(fù)雜的可能性求解等，這個問題我們在下一堂課進(jìn)行具體的論述。”隨后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生再來自我反思和評價。
在這樣的方式下，就可以培養(yǎng)起學(xué)生的反思、自我評價意識，而這樣的教學(xué)評價也是有效的。
B. 師生互評。所謂師生互評其實(shí)就是讓學(xué)生對教學(xué)加以評價，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。這一評價方式就是要更好地促進(jìn)教學(xué)相長。
案例分析：在《摸球游戲》這個部分的教學(xué)實(shí)施過程中，有學(xué)生對教學(xué)提出這樣一點(diǎn)評價：“老師可以用一些趣味的方法來講述摸球的可能性嗎？能不能讓我們自己來摸然后求解呢？”
學(xué)生的這個評價其實(shí)就是學(xué)生自身的訴求，而這也將更好地發(fā)揮課堂教學(xué)評價的作用，并最終有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和完善學(xué)生的發(fā)展。
3. 及時將評價反饋于課堂教學(xué)
[關(guān)鍵詞]設(shè)計(jì)學(xué) 美術(shù)學(xué) 專業(yè)教育 近似與不同
[作者簡介]左力光（1960- ），男，新疆烏魯木齊人，北方民族大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院院長，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)教育。（寧夏 銀川 750021）
[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）11-0119-02
國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部公布了《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》，該目錄增設(shè)了藝術(shù)學(xué)門類，使原來從屬于文學(xué)的藝術(shù)學(xué)成為我國高等教育的第十三個學(xué)科門類，包括藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)（可授藝術(shù)學(xué)、工學(xué)學(xué)位）五個一級學(xué)科。目錄明確了設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)并列，同屬藝術(shù)學(xué)門類，并表明了設(shè)計(jì)學(xué)與工學(xué)密不可分。由于設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)歸類于藝術(shù)學(xué)，本科教育有許多相似之處，又由于屬于不同的一級學(xué)科，其本科教育的核心內(nèi)容有本質(zhì)的區(qū)別。多年來，由于各種各樣的原因，在相當(dāng)多的藝術(shù)教育和管理者的思想里都有這樣一個觀念：美術(shù)學(xué)包括設(shè)計(jì)學(xué)，美術(shù)學(xué)的部分教育、教學(xué)內(nèi)容涵蓋了設(shè)計(jì)學(xué)，尤其是在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育方面。這種觀點(diǎn)在西部設(shè)計(jì)學(xué)院和美術(shù)學(xué)院表現(xiàn)得更為突出。思考和尊重同一學(xué)科門類在教育和教學(xué)方面的近似之處和一級學(xué)科的普遍規(guī)律及特殊性，深入研究各學(xué)科的相互關(guān)系和不同特點(diǎn)，在完整的教育體系和教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施中落實(shí)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，使所學(xué)學(xué)科、專業(yè)的學(xué)生真正受益是本文所要闡述的。關(guān)于這一點(diǎn)思考的人不多，是設(shè)計(jì)學(xué)高等教育忽視了幾十年的問題。
一、設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)在審美教育方面的近似與不同
中國高等教育藝術(shù)學(xué)下的三個一級學(xué)科：美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、戲劇與影視學(xué)，自恢復(fù)高考以來入學(xué)考試科目只考美術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)：素描、色彩、速寫，藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科與之相關(guān)的專業(yè)也要加試這些基礎(chǔ)。由于歷史、行政意志和慣性思維等多方面原因，不少高等院校設(shè)計(jì)學(xué)教育的大部分基礎(chǔ)課程都是由美術(shù)學(xué)教師承擔(dān)。因此，在社會上形成了設(shè)計(jì)學(xué)的審美教育與美術(shù)學(xué)相同，并可以被取代的沉淀性思維。
設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)在審美教育上的相近之處：首先，這兩個一級學(xué)科對造型能力都有一定的要求。美術(shù)學(xué)的專業(yè)能力主要是通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的重復(fù)漸進(jìn)和學(xué)生經(jīng)過長期的訓(xùn)練來解決造型問題，并終生磨煉造型技術(shù)和藝術(shù)的深度審美問題；設(shè)計(jì)學(xué)主要是通過專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，使學(xué)生能夠徒手完成表達(dá)思想的設(shè)計(jì)草圖和解決設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的形式美感問題。由于課程總量的限制，設(shè)計(jì)學(xué)要減少類似美術(shù)學(xué)課程中的長期作業(yè)現(xiàn)象，增加短期作業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生利用業(yè)余時間多畫草圖和速寫，使學(xué)生在大腦里儲存大量的設(shè)計(jì)素材和造型元素，并能隨時調(diào)用。其次，這兩個學(xué)科對人類長期生活所積淀的美感都需要有一定的認(rèn)識，能夠順暢地表達(dá)。但表達(dá)上不盡相同，設(shè)計(jì)學(xué)偏重于能夠反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人們追求“時尚”心理的美感表達(dá)；美術(shù)學(xué)偏重于對人類文化的繼承和個體思想深度的美感表達(dá)。同時，這兩個學(xué)科都要深入了解相關(guān)的專業(yè)理論和思想文化，因?yàn)椋瑳]有一定思想的深度難以成為設(shè)計(jì)家和美術(shù)家。
設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)在審美教育上的不同之處：首先，設(shè)計(jì)學(xué)是審美和實(shí)用高度統(tǒng)一的學(xué)科。設(shè)計(jì)學(xué)的下設(shè)專業(yè)要與工業(yè)產(chǎn)品相聯(lián)系，如視覺傳達(dá)專業(yè)與印刷廠有千絲萬縷的關(guān)系，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)與生產(chǎn)各種建筑材料的工廠、銷售部門密不可分等。因此，在審美教育中，相當(dāng)多的內(nèi)容與工業(yè)化批量生產(chǎn)的美感相聯(lián)系。如基礎(chǔ)課程中的“重復(fù)”是用來鍛煉學(xué)生對循環(huán)的節(jié)奏美感的認(rèn)知和體會，“對稱”是用來訓(xùn)練學(xué)生對規(guī)矩和莊重的機(jī)械生產(chǎn)所表達(dá)出的美感的認(rèn)知和體會等。其次，設(shè)計(jì)學(xué)不過于強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)作品的個人審美情感的抒發(fā)，更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)項(xiàng)目要符合生產(chǎn)、銷售和使用的審美表達(dá)。同時，設(shè)計(jì)學(xué)審美教育自始至終強(qiáng)調(diào)抽象的、能夠批量生產(chǎn)的產(chǎn)品的形式美感，而美術(shù)學(xué)的審美教育強(qiáng)調(diào)具象的帶有濃重的個體不同認(rèn)知的美感表達(dá)。
因此，高等教育中設(shè)計(jì)學(xué)的審美教育，訓(xùn)練學(xué)生承擔(dān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目生產(chǎn)的審美思維能力，既不同于職業(yè)教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)注重學(xué)生生產(chǎn)性的操作訓(xùn)練，也完全不同于美術(shù)學(xué)培養(yǎng)個體藝術(shù)家特立獨(dú)行的審美教育。
二、設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)在就業(yè)和應(yīng)用能力教育方面的近似與不同
設(shè)計(jì)學(xué)和美術(shù)學(xué)的教育都需要思考和解決學(xué)生就業(yè)與應(yīng)用能力方面的問題。美術(shù)學(xué)在就業(yè)與應(yīng)用能力方面主要訓(xùn)練學(xué)生如何成為藝術(shù)家，并滿足其興趣與愛好，畢業(yè)的主要去向是群眾文化單位（群眾藝術(shù)館、美術(shù)館、展覽館等）和個體藝術(shù)家。設(shè)計(jì)學(xué)在就業(yè)與應(yīng)用能力方面主要訓(xùn)練學(xué)生如何成為企業(yè)的設(shè)計(jì)師，學(xué)生畢業(yè)的主要去向是商品生產(chǎn)企業(yè)，大、中、微型設(shè)計(jì)企業(yè)。美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)的部分本科生在讀完碩士、博士和留學(xué)深造后進(jìn)入大學(xué)和科研部門，成為本學(xué)科的學(xué)者和研究型的工作者。因此，總體來說這兩個學(xué)科學(xué)生的就業(yè)方向完全不同。國外很多大學(xué)美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)的教師和課程是完全獨(dú)立的，設(shè)計(jì)學(xué)教師必須在設(shè)計(jì)行業(yè)工作5～10年后才能進(jìn)入大學(xué)當(dāng)教師。我國設(shè)計(jì)學(xué)的大部分教師是從學(xué)生直接進(jìn)入教師行列，還有不少學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)的教師進(jìn)入了設(shè)計(jì)學(xué)或承擔(dān)設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)、專業(yè)教育教學(xué)。這些教師無法深入感受企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的細(xì)節(jié)和要求，以及全心全意服務(wù)客戶的思想。
設(shè)計(jì)學(xué)本科學(xué)生一年級的造型和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，如設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等，應(yīng)該在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)應(yīng)用方向和能力的引導(dǎo)；在二年級的部分專業(yè)課中要引入模擬和真實(shí)的簡單設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)專業(yè)課的目的和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的意識，并能夠完成簡單的企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目；三年級的專業(yè)課程要解決學(xué)生系統(tǒng)完整的專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能，并能夠熟練掌握設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如包裝設(shè)計(jì)中模切板的制作，圖像、圖形、排版軟件之間的相互切換和各自的優(yōu)勢以及規(guī)范的制作方式，圖像分色的原理和應(yīng)用等，能夠完成較為復(fù)雜的設(shè)計(jì)項(xiàng)目；四年級的學(xué)生應(yīng)該對設(shè)計(jì)學(xué)的相關(guān)專業(yè)有系統(tǒng)的認(rèn)識，能夠熟練應(yīng)用本專業(yè)的理論知識完成較為系統(tǒng)的招標(biāo)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和各類實(shí)踐項(xiàng)目。設(shè)計(jì)學(xué)在就業(yè)和應(yīng)用能力教育方面需要不斷地進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)用能力和適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)，并在基礎(chǔ)課程中貫穿所學(xué)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的關(guān)系和服務(wù)客戶的思想，學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)該完成各類專業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，到企業(yè)能夠直接投入設(shè)計(jì)工作，否則教育教學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)就沒有完成。
設(shè)計(jì)學(xué)在就業(yè)和應(yīng)用能力方面還需要在專業(yè)教育中融入培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成服從管理、遵守紀(jì)律的思想。作為中國改革開放后建立起來的現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)僅有30多年的歷史，學(xué)生未來的工作狀態(tài)與悠閑散漫的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的工作狀態(tài)有天壤之別，與美術(shù)學(xué)培養(yǎng)個體藝術(shù)家的工作狀態(tài)有本質(zhì)區(qū)別。現(xiàn)代企業(yè)的工作制度是嚴(yán)格和規(guī)范的。在設(shè)計(jì)學(xué)本科專業(yè)教育和非專業(yè)教育的過程中沒有關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)管理的教育和訓(xùn)練，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)僅僅一個月，難以改掉四年積累的不良習(xí)慣。我們常常看到有些學(xué)生有一定的創(chuàng)作才能，畢業(yè)后難以適應(yīng)八小時坐班和常常加班的現(xiàn)實(shí)，更不能忍受“指紋打卡”的考勤制度。現(xiàn)代企業(yè)的大部分設(shè)計(jì)項(xiàng)目是由各有特長的設(shè)計(jì)師組成的團(tuán)隊(duì)來完成的，即使是個人承接的設(shè)計(jì)項(xiàng)目也需要經(jīng)過很多環(huán)節(jié)和很多人的配合才能把設(shè)計(jì)家的作品變成社會使用的產(chǎn)品。這就需要在就業(yè)和應(yīng)用能力方面使學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識和合作意識，鍛煉學(xué)生與別人交流溝通的能力，使學(xué)生的個性融入共性中，在共性中又有一定的個性。以上兩點(diǎn)盡管與專業(yè)課程的內(nèi)容無關(guān)，但對學(xué)生人生道路和專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，是每一個設(shè)計(jì)學(xué)教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生的過程中需要思考并付諸實(shí)施的。沒有對這些內(nèi)容有深切體會，就難以在專業(yè)教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)貫徹落實(shí)。當(dāng)前中國高等院校設(shè)計(jì)學(xué)的專業(yè)教育只強(qiáng)調(diào)個人設(shè)計(jì)作品獨(dú)特性的發(fā)揮，對團(tuán)隊(duì)意識、交往溝通的能力和服從管理、遵守紀(jì)律的職業(yè)要求沒有貫穿于設(shè)計(jì)學(xué)教育的始終，甚至部分院校用美術(shù)學(xué)培養(yǎng)藝術(shù)家的教育方式來培養(yǎng)未來的設(shè)計(jì)學(xué)應(yīng)用人才，有悖于設(shè)計(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
三、設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)在創(chuàng)新能力教育方面的近似與不同
藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)學(xué)和美術(shù)學(xué)高等教育的根本，也是設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)的基本要求。設(shè)計(jì)學(xué)的創(chuàng)新能力是基于各種各樣的限制基礎(chǔ)上的，不少法律、法規(guī)涉及設(shè)計(jì)學(xué)所屬的各行業(yè)。如廣告行業(yè)的不少設(shè)計(jì)項(xiàng)目與《廣告法》有關(guān)，標(biāo)志設(shè)計(jì)的項(xiàng)目與《商標(biāo)法》密不可分。如果這些設(shè)計(jì)項(xiàng)目采用抄襲的方式就會受到法律的制裁和經(jīng)濟(jì)賠償。設(shè)計(jì)學(xué)的創(chuàng)新還基于客戶及領(lǐng)導(dǎo)思想的限制和工藝流程、制作手段的限制等。設(shè)計(jì)學(xué)的創(chuàng)新教育是在教學(xué)的過程中融入這些限制的基礎(chǔ)上，對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。因?yàn)椋怀姓J(rèn)限制就不是設(shè)計(jì)師。一個好的設(shè)計(jì)師限制越多，創(chuàng)新欲望就越強(qiáng)烈，設(shè)計(jì)成果就越獨(dú)特。同時，設(shè)計(jì)學(xué)中的很多設(shè)計(jì)項(xiàng)目都要進(jìn)行全國、省（區(qū)）或市級范圍的招標(biāo)。設(shè)計(jì)項(xiàng)目的中標(biāo)是設(shè)計(jì)創(chuàng)新被采用的唯一依據(jù)，也是設(shè)計(jì)師的能力、水平、經(jīng)濟(jì)、社會價值的體現(xiàn)。由于設(shè)計(jì)項(xiàng)目中標(biāo)的唯一性，設(shè)計(jì)學(xué)的創(chuàng)新能力教育就要不斷引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想點(diǎn)子，鼓勵出奇制勝的設(shè)計(jì)思維。由于設(shè)計(jì)學(xué)的工具不斷發(fā)生著變化，在繼續(xù)使用鉛筆、紙張畫草圖的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)、掃描儀、打印機(jī)、設(shè)計(jì)軟件等軟硬件在大多數(shù)情況下已經(jīng)取代了原有的工具。設(shè)計(jì)工具的變化使工作方式也發(fā)生了變化，創(chuàng)新的思維過程、表達(dá)方式和設(shè)計(jì)成果的展示方式等也發(fā)生了根本的變化。這些變化都應(yīng)該在設(shè)計(jì)學(xué)的理論和實(shí)踐的教學(xué)過程中得到充分地體現(xiàn)。設(shè)計(jì)學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生對知識、工具、思潮不斷變化的適應(yīng)能力，能夠緊跟社會發(fā)展的步伐和引領(lǐng)時尚的變化。美術(shù)學(xué)使用的工具千百年來基本沒有變，下設(shè)的大部分專業(yè)都在繼續(xù)使用著紙張、鉛筆、毛筆、畫布等。美術(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力教育是在系統(tǒng)的造型訓(xùn)練過程中，始終貫徹在藝術(shù)作品中融入個人的獨(dú)特情感，在表現(xiàn)技法和思想深度中建立一種全新的與他人不同的視覺符號。因此，美術(shù)學(xué)需要教育學(xué)生耐得住寂寞，使用幾十年如一日的工具來不斷激發(fā)創(chuàng)新能力以展現(xiàn)自己的才華，推動美術(shù)學(xué)方面的進(jìn)步來實(shí)現(xiàn)人生的價值。
總之，設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)的高等藝術(shù)教育由于培養(yǎng)目標(biāo)的不同，在審美教育、應(yīng)用和社會適應(yīng)能力教育、創(chuàng)新能力教育等方面有部分近似之處，也有相當(dāng)大的差異性。盡管個別美術(shù)學(xué)畢業(yè)生工作多年后在設(shè)計(jì)學(xué)領(lǐng)域成果頗豐，個別設(shè)計(jì)學(xué)畢業(yè)生若干年后在美術(shù)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域知名度很高，但都不能用來證明美術(shù)學(xué)的教育教學(xué)方式可以取代設(shè)計(jì)學(xué)的方式，或用設(shè)計(jì)學(xué)的教育教學(xué)方式取代美術(shù)學(xué)的方式。尊重各學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，充分實(shí)施并完成各學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為各學(xué)科的專業(yè)人才是大學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)中需要貫徹落實(shí)的。
[參考文獻(xiàn)]
