時間：2023-10-13 16:07:14
序論：在您撰寫思想政治的目標時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
摘 要 開展人性化服務為目標的醫院思想政治工作，能夠幫助提升醫院醫療服務的質量，并為患者營造更和諧的康復環境，是現代醫學發展中的重要因素。文章針對如何推進人性化服務為目標的創新醫院思想政治工作為論述對象，重點探討了提升服務質量的相關方法，促進醫療行業更高效快速的發展。
關鍵詞 人性化服務 醫院思想政治 工作創新
一、推進人性化服務的思想政治工作落實的要素
（一）醫療市場激烈競爭的適應性要素
醫院在經營管理期間，要充分的融合市場競爭環境，將激勵的市場競爭體系引入到醫院的內部管理體系中，這樣在開展醫療服務時各個崗位工作人員會嚴格要求自己，為患者提供更優質的醫療服務，并通過技術性方法來促進管理計劃在基層中全面開展落實。思想政治工作雖然不是直接針對各個崗位所進行的管理，但卻是能夠提升管理效率的有效方法，市場競爭能夠使醫療服務人員了解到醫院思想政治工作的重要意義，并觀察現場所存在的問題，繼續深入解決這些問題，達到更理想化的思想政治工作目標。
（二）現代醫學模式的內在要求
醫學發展要不斷的提升服務質量，為患者提供更優質的服務，觀察基層中是否存在質量不達標的情況，并結合技術性方法來解決。思想政治工作開展需要對醫務人員進行引導，幫助消除思想中存在的波動因素，人性化的思想政治工作開展形式才能夠促進醫療服務質量不斷的發展進步，并達到理想化的經營管理目標。人文管理是有效的思想政治工作開展形式，能夠幫助實現建設期間的經營管理目標。醫護人員要有足夠的耐心，對患者進行細心的照顧，需要在日常思想政治工作中，充分引入人性化理念。
（三）構建和諧醫患關系的根本舉措
醫療人員與患者和諧共處是醫療事業發展所追求的，也是維持社會平衡發展中不可缺少的。開展思想政治工作，需要在基層中充分的引入管理理念，并達到理想化的經營管理目標，使工作任務開展形式可以得到更穩定的提升，通過這種經營管理理念，能夠促進醫護人員在日常工作中端正自己的態度，更高質量的完成醫療服務，服務水平在此過程中也會得到明顯的提升。為患者營造和諧的康復環境，開展人性化的思想政治工作，并將服務性充分的引入其中，是實現和諧醫護關系構建不可缺少的。
二、推進人性化服務為目標的思想政治工作的具體形式
（一）抓好新時期醫德醫風教育
首先要針對醫院的醫德風氣進行整頓，嚴格處置一些違規操作的醫生，并在思想政治工作開展期間加強醫德方面的構建，幫助醫生樹立正確的思想價值觀，在崗位中實現個人價值。對于工作期間醫療服務優秀的醫護人員，要予以表揚，在基層崗位中樹立這種優秀的學習榜樣，這樣醫護人員才擁有工作開展的參照標準，接下來所進行的醫療服務也能夠擁有努力的方向。思想政治工作在醫德整頓中起到了關鍵性的作用，并且這種思想引導是長期進行的，需要與管理計劃充分結合并形成一體。
（二）抓好優秀醫院文化創建
在醫院開展優秀的文化建設，觀察醫院發展期間所遇到的問題，例如醫護人員與患者之間的矛盾沖突，醫療服務質量下降等問題，在此基礎上進行定向分析，通過各個部門之間管理人員的探討配合，使得上述問題能夠得到更有效的解決。思想政治工作開展期間，將醫療服務質量放在首要位置，逐漸的滲透到基層中去，最終所形成的溝通體系中更具有解決問題的能力。
培養醫生養成正確的溝通習慣，能夠幫助解決患者在治療期間產生的疑問與心理壓力，這樣醫患關系也能更和諧的相處，文化建設過程中融合一流服務理念，按照這一發展路線進行下去，醫生對患者的影響干預才能夠達到理想化的標準，并為管理計劃開展創造有利條件。優秀的文化理念是將思想政治工作做為載體來進行的，對各部門之間的影響作用也是十分明顯的。
（三）抓好醫務人員價值觀塑造
在思想政治工作中，養成醫護人員的健康價值觀，使醫護人員在崗位中能夠感受到個人價值的體現，達到更理想化的經營管理效果，開展醫療服務時醫護人員也能嚴格的自我約束，這樣就不會產生個人能力下降，或者經營管理水平不足的現象，對實現醫療服務體系的構建有很大幫助，也是現階段所需要的。對于一些影響醫療服務質量的危險思想因素，要及時的探討解決措施，以醫護人員內心的溝通，避免此類問題繼續深入惡化，并排除這種危險隱患。責任感也是思想政治工作中需要重點培養的，要思想工作中設立長期目標來實現。
如果只有自我，一切從自我出發，個人和私欲的無限度膨脹必然導致其行為違背社會公德和踐踏法律，走上自我毀滅的道路。只有那些有知識、有能力、有良好道德品質的人，才能更好地發展自我和更大限度地為社會作貢獻。我們一直努力培養醫務人員的群體意識，幫助醫務人員自覺地將個人追求與醫院的目標結合在一起形成醫院共同價值取向，增強醫院凝聚力和向心力。
參考文獻：
關鍵詞：高中思想政治教學；課堂教學；三維目標
美國教育家戴爾?卡耐爾曾經說過：“一個人事業上成功的因素，學識和專業技術只占15%，而良好的心理素質占85%。”這就證明，構建高中思想政治課堂是必要的，也是加強學生心理素質培養的一項有效措施。
一、轉變舊觀念，樹立思想政治課三維意識
在新課標的背景下，采用“三維目標”進行教學，要體現思想政治課程教學“以學生為本”，教師、教材、多媒體等都是以學生為主的學習資源。要有針對性地結合教材、國內外的重大事件和思想政治進行教學。這樣不但會讓學生對思想政治產生興趣，而且還能真正實現“三維目標”教學的意義，讓學生很樂意地去接受思想政治學習，加深對思想政治學習的理解和實踐。“三維目標”能有利地轉變舊觀念，對學生學習思想政治這門課程有很大的幫助作用。
二、創新新形勢，搞活思想政治三維課堂
在高中思想政治的學習過程中，教師利用“三維目標”進行課堂教學，能放手的就放手，提高學生的整體水平。在教學的過程中，要以學生為主，想方設法調動他們對這門課程的學習積極性，研究他們的心理狀況和需求，因地制宜地來實行教學。首先，在進行思想政治課程教學前，我們應該備好教材，要把握思想政治教學的整體性，重點解讀，讓學生對教材知識能全部理解和掌握。其次，根據學生的學習能力，適當增加難點或者減少難點，根據不同的學生實行不同的教法，這樣才能穩步推進，實現學生可持續發展。最后，教師在講課的過程中，我采取靈活的教學方法，將情感教學融入教學，使學生內心產生共鳴，激發學生學習的興趣。思想政治課教學要結合新課程改革的具體要求，針對不同的教學內容采取不同的教學方式才能實現“三維目標”。
三、魚水交融，整合政治三維目標
采取三維目標進行思想政治課教學，不但能豐富教師的思想政治教學模式，還有利于教師采取有效的教學策略進行教學。比如說，在設計問題的時候，首先要考慮學生的實際情況，從調動他們學習的積極性出發，對這個問題由問出到學生的回答這一系列過程的銜接都能充分調動學生的積極性，能讓他們集中精力把這個問題學習透徹，也能加深他們的記憶，有利于“三維目標”的開展。任何一門課程的學習方法都不是固定不變的，而是處于一個動態變化的過程。利用三維目標，設置必要的情境，讓學生自主掌握學習的方法，實現三維目標最終的效果。
加強學生教育是當今我國教育的目的，也是我國教育在教育教學方面的一項措施。高中思想政治三維目標的實現受到人們的關注和重視，也是一個高中學生能否走進大學，實現大學夢必修的一門課程。我建議，增加思想政治三維目標建設，讓高中思想政治課堂教學走進生活的時代，培養出新時代的新型人才。
參考文獻：
[1]徐貴權.走進高中新課改：政治教師必讀[M].南京：南京師范大學出版社，2005：88.
關鍵詞：高中；思想政治教學；素質教育目標
思想政治學科是國家教育部明文規定的我國高中階段必須開展的課程，高中思想政治課程不但是對學生進行理論教育的主要途徑，也是對學生進行思想政治教育的重要途徑，由此可見，高中思想政治教學工作既是高中教學任務中非常重要的一環，又是教育教學活動中提高學生綜合素質的必然途徑。然而，現實情況卻是，有相當一部分學校的思想政治教學工作都不盡如人意。很多學校的思想政治教學現狀往往是學校不重視、學生不感興趣，從而導致教師在開展思想政治課的時候也更多是出于應試的目的。那么，面對高中思想政治教學工作中存在的諸多問題，作為教師，應當從哪些方面入手來改變這種不利的教學現狀，努力推進思想政治教學素質教育目標的實現呢？
一、轉變學科觀念
意識對物質具有能動的反作用，在如今的高中思想政治教學中之所以出現諸多的問題，與教師和學生所持有的學科觀念存在很大的關系。在很多教師看來，思想政治學科的開展既沒有專業性，又無法為學生將來的就業帶來什么作用，因此，在教學過程中把思想政治學科當做擺設的花瓶，至于學生，則把思想政治看成“洗腦”的學科，在這種錯誤的認識下，學生當然無法積極地投入到思想政治的學習中。因此，要想推動思想政治教學活動的有效開展，實現素質教育的目標，首先就要從觀念入手，積極轉變學科觀念，要通過多種途徑讓師生認識到這門學科的價值。
二、改革教學方式
長久以來，思想政治之所以不受學生歡迎，與其單一的教學方式有很大的關系。在傳統的思想政治教學中，教師往往習慣于采用單一的灌輸式教學模式，在教學過程中，把思想政治的講課過程等同于講書過程，教學中按照書上的內容照本宣讀，絲毫體現不出教師的教學思想在其中。不僅如此，在整個教學活動的過程中，教師始終處于一個完全主導的地位，而學生則被教師牽著鼻子走，整個學習的過程中絲毫體現不出學生主體的價值。因此，教師要想在思想政治教學中踐行素質教育理念，實現素質教育的目標，就要對目前這種單一的教學方式進行大膽地改革。一方面，在教學內容方面，要以教材為中心，向四周輻射，使得思想政治教學內容不再局限在教材之上，并且教師要積極對教材內容進行再創造，要明白，經過對教材再創造再加工所得的教學講義才是真正的教材；另一方面，要改變過去那種教師完全主導的教學模式，在開展教學活動的過程中，教師要把學生放在學習主體的地位，在教學中充分發揮學生的主觀能動性，使得思想政治課堂成為教師主導、學生主體的課堂教學模式，這樣既有利于發揮教師的作用，又有利于激發學生的潛能，從而在師生的共同努力之下實現素質教學目標。
三、提升思想政治教師的綜合素質
在思想政治教學中，教師是教學活動的組織者和領導者，教師素質的高低與否會直接影響到整個教學活動質量，因此，提升思想政治教師的綜合素質就成為整個思想政治教學中素質教育目標實現的關鍵所在。為了提高自身綜合素質，教師要充分利用課內和課外時間，一方面要努力加強“內功”的修養，從理論上不斷強化思想政治學科知識的學習，不斷地在原有知識的基礎上獲取新的知識，只有扎實了專業理論知識，擁有豐厚的理論知識功底，才能夠在實際的教學中用科學的理論去說服具有很強思想性的大學生；另一方面，要重視教學能力的提升。在開展思想政治教學工作的過程中，教師要認真地總結教育教學過程中的經驗和教訓，積極地與同學科的其他教師進行交流與溝通，努力取長補短，從而實現教學能力的不斷提升。一旦教師自身的綜合素質提上去了，自然會在教育教學活動中發揮得游刃有余，從而有效提升教學活動的有效性。
四、積極開展社會實踐活動
在很多學生看來，思想政治課程就是一門專講大道理的學科，也正是在這種認知下，很多學生才對學習思想政治課程顯得興趣乏然。要知道，任何理論知識的建立其最終的目的都是用于指導實踐活動，思想政治理論知識當然也不例外。事實上，思想政治理論這種看似沒什么用處的學科在我們的實際生活中具有非常實際而廣泛的應用性，教師的任務就是通過各種途徑把思想政治理論的實踐性給表現出來。而在理論講授之余，帶領學生積極地參與社會實踐活動就是一個不錯的選擇。例如，教師可以組織學生開展一些校園文化活動，積極地鼓勵學生參與一些青年志愿者服務活動等，這樣，通過各種類型的社會實踐活動，不但可以讓學生把課本上學習到的理論知識運用于實踐活動中，使得學生認識到思想政治學科的實用性，同時，在各類實踐活動中，學生多方面的能力和素質也能夠得到有效的提升，而這又會使得思想政治學科朝著素質教育目標邁進一大步。
總之，思想政治學科作為高中階段教學活動的重要組成部分，它在其中所扮演的角色是任何其他學科都無法代替的。因此，作為一名高中思想政治教師，要充分認識到這門學科本身的學科地位，清醒地認識到高中思想政治教學中存在的一系列問題，然后針對這些問題采取相應的措施，以素質教育理念為指導，積極推進思想政治學科素質教育目標的實現。
參考文獻：
[1]周雪梅.高中思想政治課素質教育初探[J].思茅師范高等專
科學校學報，2000（4）.
[2]李一峰.高中思想政治課實施素質教育[J].城市建設理論研
究，2011（26）.
[3]鄭德芳.素質教育與高中思想政治教育新課改[J].職業技術
關鍵詞 高職院校 思想政治理論教育 高職學生
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A
Abstract Although in recent years， Chinese higher vocational education has been rapid development， but in terms of ideological and political education is still facing some difficulties and problems， and the principles and objectives of this article from the ideological and political education vocational colleges should follow to explore the vocational school ideological and political education issues.
Key words vocational school； ideological and political education； vocational students
近幾年中國高職院校得到了快速發展，其規模、質量都上升到了一個新臺階，但仍有許多困擾著高等職業教育發展的問題需要研究，諸如既有思想政治理論教育的方式方法的探討和職業道德的踐行研究，也有高職院校思想政治理論教育應遵循的原則和培養目標等問題分析，而本文主要對后者展開相關論述。
1 高職院校思想政治理論教育應遵循的原則
1.1 高職院校思想政治理論教育必須適應社會職業崗位對人才的需要
（1）高職院校思想政治理論教育必須使學生具有獻身社會主義現代化建設事業的強烈事業心和職責感，并能夠服務于生產第一線。高職院校要培養的大學生必須是適應社會主義現代化建設第一線需要的應用技術型人才。這就要求高職院校的思想政治理論教育必須用社會主義市場經濟理論來武裝高職學生的頭腦，使其掌握市場理論的基礎知識，強化市場經濟的意識，在畢業后能夠成為適應社會主義市場經濟發展需要并能夠直接參與各行各業的生產、建設、管理和服務的應用技術型人才。
高職院校的思想政治理論教育要加強高職學生的職業道德教育，使高職學生不僅具有扎實的專業技術基礎知識和實踐技能，而且還具有良好的職業道德。并根據高職院校自身專業設置的特點，對不同的專業進行不同層次和特點的職業道德教育，以適應市場經濟條件下用人單位對不同人才的需求。
（2）高職院校思想政治理論教育必須全面提升學生的人文素質、心理素質、拼搏創新精神。高職院校的學生不僅要掌握相關專業的基本知識和實踐技能，還必須不斷地提升自身的人文素質、心理素質、拼搏創新精神。
高職院校的思想政治理論教育要選擇中國傳統文化中的精華部分作為教學的重要內容，通過對歷史文化和歷史人物的介紹和闡釋，使學生了解更多的中華文化的特點和中國政治的傳統治理方式，并使高職學生了解更多有關歷史人物成長的歷程和創造偉業的特質之所在，從而使高職學生在以后的工作崗位上能夠腳踏實地，吃苦耐勞，更好地適應未來工作崗位的需要。
在社會主義市場經濟的條件下，解決高職學生就業是高職院校教育的底線，而培養大批具有創新能力的創新型人才是高職院校教育的最高價值取向。①有職業技能而無創業意識和能力，只能從事低層次的工作崗位，且面臨著失業的危險，因而，高職院校通過思想政治理論教育，不斷培養高職學生的創新精神、創新意識，把增強高職學生的創新能力作為學生職業發展的一項長久之計。
1.2 高職院校思想政治理論教育必須符合高職學生的特點
（1）高職院校思想政治理論教育必須適應高職學生整體人文素質、心理素質、拼搏創新精神比普通高校學生略為遜色一些的特點。由于受生源的影響，高職院校的學生進校時文化成績一般都比較低，在知識結構和文化素質等方面表現出明顯的參差不齊的現象，尤其大多數高職學生意志力薄弱、缺乏自控能力、沒有良好的生活和學習習慣、心理素質較弱等特點，這些都需要高職院校的思想政治理論教育必須加以重視。
（2）高職院校思想政治理論教育必須適應部分高職學生自卑感、挫折感的特點。高職院校的學生，具有普通大學生所具有進取心、愿意接受新事物和渴望成長成才的特點，但高等職業教育所具有的特殊教育理念和新的教育模式卻并不為高職學生所理解和認可。
由于高職院校本身發展還有不少需完善的地方，如師資力量比較薄弱，教學設備不全，學習氛圍不夠濃厚等諸多客觀情況，因而，很多高職學生常戴著一副有色眼鏡來看待自我所接受的高等職業教育，總覺得自己進錯了門，走錯了路，掉入了陷阱；在學習上動力不足，信心喪失，上進心缺乏。在這種情況下，不少高職學生在情緒上表現為失落，在學習上沒有進取心，在生活上不愿意參加集體活動，在思想上也十分悲觀失望。高職院校的思想政治理論教育必須正視高職學生的這些特點，并根據高等職業教育辦學特色和要求，積極引導高職學生克服自卑和消極情緒、培養良好的學風、樹立正確的職業理想，使高職院校的思想政治理論教育能夠做到切合社會、學校和學生的實際。
就如何提高學生思想政治教育的針對性和有效性一直是我們教育工作者思考的一個問題，“目標引導”在學生思想政治教育中會發揮什么樣的作用，在學生思想教育中引入“目標引導”這一命題引起了我的思考，尤其是對于我們民辦高校，在學校剛剛有高職轉變為本科以來，這個問題更加值得探討和深思。
目標，不僅有學生個體的成長目標，更有班級集體目標。對于目標，在當前形勢下作為輔導員應如何引導每一個學生制定好自己的奮斗目標呢？應該怎樣把握目標的層次性呢？應該在學生哪些方面（技能、能力、素質、成績）制定呢？奮斗目標應擺在什么位置才能起到促進學生奮進的效果呢？
二、民辦高校不同程度地表現出對大學生思想政治教育工作重視不夠
部分高校對思想政治教育工作不夠重視，教學效果不理想，任意削減課時，政治課有時變成學生的“自習”課或“作業”課，存在走過場的現象。由于思想政治教育人員配備不足，有的學校選派非專業教師擔任思想政治理論課的教學，上課內容脫離實際，老師與同學交流不夠，思想政治課教育和具體的思想政治教育工作相脫節。思想政治教育變成單純的學生工作，政工干部的主要精力和大部分時間自覺不自覺地放在處理學生具體事務上，諸如檢查宿舍衛生、接待家長來訪、處理矛盾糾紛、指導活動展開，久而久之這些工作逐漸成為政工干部工作的全部，思想政治教育無暇顧及。同時為了盡快保持學校的穩定，維持正常教學生活秩序，政工干部更多地以規章制度約束而缺乏耐心、細致的說理、引導和教育。育人合力尚未形成等原因影響了民辦高校思想政治教育的有效性。民辦高校的學生思想政治狀況的主流應該是積極、健康、向上的，但是，學生中不同程度地存在著缺乏遠大理想、法制觀念薄弱、組織紀律松散、學習習慣差、成才意識淡漠、環境適應力較差等問題。學生對時事的關注不能產生實際效用，因而失去參與政治的熱情，轉而關心與自己切身利益相關的事務，比如愛情、考研、出國。
三、提高思想政治理論課的有效性，充分發揮其理論指導和思想先導的作用
在開放的社會環境下，激烈的社會競爭中，廣大青年學生既富有時代氣息也存在不少迷惘與困惑，迫切需要思想政治教育來進行科學引導，發揮思想政治教育課理論指導和思想先導的作用。民辦高校應注重思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設，發揮理論指導在思想政治教育工作的基礎作用。思想政治理論課要以學生為本，要著眼于學生的成長成才，用科學理論武裝大學生。實踐表明，大學生其實是愛讀理論書的，只要這些書要有可讀性，能滿足學生的求知欲；有時代感，能讓學生感受到的生命力；有針對性，能回答學生思想成長中的實際問題；有前瞻性，能引導學生對當代問題的思考。
（1）制定奮斗目標不僅僅是為了增強學生思想教育的針對性，更重要的是要培養學生的人格修養，這才符合“促進學生全面發展’對學生的成長需求。要從班級實際出發，采取有效措施來引導學生制定個人奮斗目標。首先應該告知學生本學期應該做什么，哪些是重重之重，讓學生了解，做好思想準備，然后在此基礎上去制定適合自己且必須能實現的目標。通過教師、學生之間的談話，應該在開學初找每一位學生談心，主要談談在過去的一學期中學生本人在德育上有那些進步和有那些不足，總結過去一學期學習成績上有那些學科進步了，還有那些學科不夠理想，引導學生認識自己的優缺點。開班級小組會議討論。各組成員在先給自己評價的基礎上，再進行他人給予自己評價，從而從周圍學生中得出自身還那些不足和優勢。
（2）制定好后的奮斗目標應擺在適當位置發揮促進學生奮進的功能。在每個學生制定好個人目標后，需要什么樣的形式來起到提醒，督促學生的作用，以及怎么樣得到大家的認同，怎么樣讓班上每一位學生都很快樂積極參與到其中去，都是工作中應該認真思考的問題。實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐也是對奮斗目標的重新認識。每次班級的周千分量化成績，月千分量化成績對學生來說都是一次檢驗實踐的機會。在每周的班級例會上都應該開動員會，鼓勵學生去實現自己的個人目標。目標給有行動的學生提供了方向，行動也給有目標的學生增強了信心，目標和行動是分不開的！認識到這一點，就應該加強對他們的目標進行定期檢查。
一、充分認識高等院校思想政治教育的目標視野從課程教育向文化認同轉換的重要意義
高校思想政治教育的主要目標就是，堅持從思想政治的課程教育和課堂教育向文化認同的方向逐漸轉換，并逐漸呈現一種趨勢性。從實踐的角度來說，需要更加重視課程理論的發展趨勢和現實途徑。當前，多種的文化思潮和價值觀念發展迅猛，與此同時，高等院校中的思想政治教育也面臨著新形勢、新任務、新要求，特別是在文化認同程度方面承擔著更重的任務，并且始終隨著教育事業的發展而發展，貫穿于高等院校學生的學習實踐過程。在這其中，高等院校的思想政治教育發揮著越來越重要的重要，重點圍繞文化認同理念的傳輸、文化認同價值體系的構建、文化認同方法原則的堅持等關鍵環節展開。其重要意義體現在以下幾個方面：一是，加強高等院校思想政治教育目標視野研究是思想政治教育的基本要求。結合國際著名的課程開發的理論和原理，當前高等院校的思想政治教育應該從明確思想政治教育目標、思想政治教育有效組織等角度組織和開展科學有效的思想政治教育，并且逐步挖掘出對于思想政治教育目標視野研究轉換的重要意義。堅持創新思維方式，積極拓展高等院校思想政治教育目標視野。二是，加強高等院校思想政治教育目標視野研究是滿足在校學生融入社會生產生活的現實需要。當前，高等院校思想政治教育的教育對象發生著深刻的變化，被教育對象的思維更加復雜，思想政治教育的環境更加開放，思想政治教育領域的新問題不斷出現，嚴峻形勢要求必須堅持目標視野方面的研究，積極作出合理的回應，確保高等院校思想政治教育的教學目標符合時代要求。
二、積極探索高等院校思想政治教育的目標視野從課程教育向文化認同轉換的方式方法
在高等院校本文由收集整理思想政治教育的過程中，必須將文化認同轉換的理念貫穿始終，同時要堅持一定的轉換原則和轉換的科學方法。要堅持正確的思想政治教育目標視野文化認同轉換的理念。充分揭示文化認同的文化本質和文化概念，高度重視文化的重要意義，認識到文化認同轉化從本質上說是人類實踐的客觀產物。要更加注重高等院校思想政治教育目標視野研究文化認同轉換的文化陣地建設，搭建起先進文化更好發揮引導作用的堅實平臺。要及時將高等院校思想政治教育的目標視野轉換的方向指向教師、學生的主體作用，以及教材、環境的客體作用。要充分認識到經驗教育和課程教學兩者之間的區別和聯系，前者更注重將課程教育作為教師、學生的主體以及教材、環境的客體的互相作用的結果。要科學合理改變高等院校思想政治教育課程的系統布局，不僅要依靠思想政治教育教師的言傳身教，更要充分發揮學生的主體作用，將兩者的教學相長作為思想政治教育中的積極因素，進一步激發學生參與思想政治教育學習的積極性和主動性，在更高層面發揮出思想政治教育目標視野研究的重要意義。要認真搭建起高等院校思想政治教育目標視野中文化認同轉換的顯性課程教育教學的渠道，進一步彰顯高等院校思想政治教育的價值觀念。將高等院校思想政治教育的目標視野，由“填鴨式”教學轉變為“啟發式”教學，將在校學生的學習性質賦予知識性、價值性等諸多內容，進一步合理規范思想政治教育教學的知識體系，充分展現出隱性課程的教育價值。要積極拓展目標視野，更加關注教育問題和社會問題的契合點，將高等院校的思想政治教育置于社會層面和體系之中來考慮。
一、信息技術的整合，有效踐行“三貼近”
2002年，提出“貼近生活、貼近群眾、貼近實際”的“三貼近”原則。當代高中生在校時間較長、接觸社會的機會較少，如何選取貼近學生實際而又蘊含教育性的事例，是每一位政治教師都苦苦思索、不斷鉆研的問題。經過長期的研討與實踐，我們認識到：學生實際既包括社會實際，也包括思想實際。我們充分利用了多媒體核心技術的優勢從人們普遍關心的熱點問題入手，再通過對這些問題的分析、討論，切入到學生的思想實際，達到了德育教育的目的。
例如，在教學高中政治必修1《經濟生活》第二課中的“價格變動對人民生活的影響時”，我們抓住當時市場上豬肉價格上漲帶動其他農副產品價格上漲的社會實際，選取比較有代表性的新聞背景和圖片，利用信息技術整合的便捷和高效，既擴充了信息量、增強了科學性，又能聯系學生的思想實際――通過新聞評述的鋪墊，啟發學生思考“我國政府為什么把維持物價總水平穩定作為國家宏觀調控的四大目標之一”這個問題。有效培養了孩子們憂國憂民、心系國家的情懷，有效實現了對學生情感、態度、價值觀目標的教育。
二、信息技術的整合，促進理論與實效結合
思想政治課作為一門以德育教育為主的社會學科，其理論性和時效性是比較強的，但不論多深的理論，都來源于實踐，在生活中都能找到現實依托。因此，在思想政治課教學中，必須貫徹理論聯系實際的原則。思想政治課的任務不僅僅是通過教學使學生掌握一定的基礎理論知識，關鍵在于能讓學生學會觀察、分析社會生活中的實際問題，努力提高各方面的素質和能力。理論與實效的結合，更能突出政治學科的德育意義。
通過信息技術的整合，了解世界上的中國、了解中國的過去與現在，才能激發使命感與責任感，才能樹立崇高的愛國主義思想。個人的前途與國家的命運密不可分，因而關心國家大事是每個中學生愛國意識的重要表現，是中學生應該具備的品質。很多學生在參與活動之后，都能夠從中受益，甚至愛國情感油然而生，民族自尊心、自信心、自豪感進一步加強。
三、信息技術的整合，促進智育與德育的結合
一般而言，智育目標的實現相對較易，而德育目標的實現就有一定難度，所以在課程評價方面，評課教師也往往忽視這一點，或者認為此事確有難度，達不到德育目標也是可以理解的。但是如果從負責任的角度來看，評價一堂好課的標準就是德育目標是否實現。知識內容講得再透徹，沒有情感的啟迪和共鳴，都是敗筆。思想上的巨人，不應是行動上的矮子。通過信息技術與思想政治課程的整合，可以有效實現學生智育與德育的結合。
