時間：2023-10-12 16:09:16
序論：在您撰寫電子工程和電氣工程的區別時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
隨著計算機網絡系統的健全,電氣工程應用技術也在不斷深化,其現代電氣工程系統逐漸健全,滿足了時代經濟對于電氣工程技術的發展需要,電氣工程的發展,離不開對其內部理論應用體系的健全,實際上電氣工程理論體系的健全與當時的經濟時代背景是分不開的,特別是在學科相互融合交叉的今天。科學技術的每一次重大突破都會導致生產力的跨越式發展和人類社會的巨大進步,科技是第一生產力,創新是社會發展的推動力。
二、關于電氣學科環節的分析
1隨著電氣工程系統的不斷健全,電氣學科理論知識也在不斷深化應用,這兩者實現了相互促進。我國對于電氣信息學科的劃分包括以下內容,其屬于工學門類,其學科分支有電氣工程、信息通信工程、計算機科學技術等。無論是哪一個學科分支,其都以計算機應用為基礎,這是電氣學科的理論實踐基礎,也是電氣工程的應用基礎。隨著時代的發展,其技術工程及其電磁類的基礎學科得到有效結合。實現了對其現代電氣工程的發展,滿足了市場經濟的發展需要。我國電氣工程一級學科下設五個二級學科:電機與電器、電力系統及其自動化、高電壓與絕緣技術、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術,電氣工程包含的專業基礎理論有電路原理、模擬電子、數字電子、微機原理與接口技術、單片機原理、自動控制原理、電磁理論、MATLAB仿真等。專業理論有電力系統及其暫態分析、電力電子、電機學、高電壓與絕緣、電力拖動、輸配電、工廠企業供電、電力市場等。
2目前來說,國外發達國家的電氣工程專業體系是比較健全的,隨著經濟時代的發展,其內部理論實踐體系日益健全,伴隨著科學技術的發展而發展。在以前的電氣工程專業中,國外發達國家的教學是以電力工程為主要的模式,隨著知識經濟時代的發展,其電子技術及其計算機技術逐漸成為電氣工程的應用核心,其電氣學科體系日益健全。有些國外高校的電氣工程教學過程中,實現了對電力工程學科的取締,取而代之的是電氣工程的計算機應用教學,這滿足了國際經濟發展的局勢,實現了對電氣工程的更新,保障了電氣學科系統的健全,確保其內部各個環節的有效協調,無論是電氣學科的健全還是電氣工程技術的更新,這一定程度提升了國外發達國家的發展的軟硬實力。我國的電氣工程始于1908年上海南洋公學的電機電工學科,就是上海交大的前身,距今也有100多年的歷史了。1917年該校的電機專科設立了電訊門,即我國最早的無線電專業,如今的電子信息及計算機專業群都是由此發展演化而來的。1932年,清華大學設置了電機系。建國后,我國建立了一大批以工科為主的多科性大學,其中大多設立了電機工程系。1977年以后,大部分高校的“電機工程系”陸續更名為“電氣工程系”,近幾年來,部分高校又把“電氣工程系”發展成為“電氣工程學院”。我國的電氣工程雖然與國外名稱相同,但內涵有很大區別,我國大學一般都是強弱電分開,即電氣類與電信類分設在不同的學院。
隨著我國經濟的發展,我國高校的電氣工程教學中,電力學科也逐漸實現了與現代信息技術的融合,符合了國家信息化經濟的法發展需要,這有效推動了我國的電氣工程的學科應用系統的健全,進行其電氣工程領域的技術創新模式的應用,保障其內部技術應用環節的優化。在此過程中,我們為了本國的電氣經濟的發展需要,需要進行國外電氣學科的先進管理經驗的汲取。國外發達國家的著名大學大都把電氣工程、通信工程、計算機工程放在同一學院,以利于在電氣工程學科中融入大量的信息技術知識。與其他學科不斷交叉融合,拓展了研究領域,大量的研究都是在跨學科領域開展的。與企業聯系密切,科技成果轉換能力強,引領產業技術更新。
三、關于電氣技術發展前景的分析
電氣技術的未來發展前景是非常廣闊的,其影響著電力工業及其相關電力行業發展,可以說電氣技術的應用發展,是國家經濟建設的重要環節。電氣技術的發展,也推動了可再生能源技術的深化應用,滿足了國家經濟的健康可持續發展,實現了對風電技術、光伏技術及其氫能的有效應用,這符合未來電氣工程的發展需要,滿足低碳經濟的發展需要。特別是氫能技術的應用,氫能有其他能源無與倫比的優勢,其反應后的生成物為水和氮化氫,對環境沒有污染。地球上的海水所含的氫用來發電就夠人類用數億年。單位重量的發熱量叫熱值,氫的熱值是汽油的3倍,煤炭的4倍。現在世界上很多國家正在斥巨資研究這一能源,但目前還處在實驗室階段,距工業應用還有一段距離。超導技術的深化,滿足了電氣工程的發展需要,促進其綜合社會效益的提升,通過對其超導儲能系統的深化應用,實現對其電能的有效轉換,實現對其電磁能的應用。它是一種高效的儲能系統,能夠實現對電網的安全性的提升,滿足了實際工作的需要。保障電網安全。超導大容量電纜,可大大降低輸電過程中的電耗,提高能源效率。靈活交流輸電技術,用大功率電子器實現對電力系統電壓、參數、功率、相位角等的實時調節控制,以實現電力系統的安全穩定性和輸電過程中的能耗。
隨著計算機網絡系統的健全，電氣工程應用技術也在不斷深化，其現代電氣工程系統逐漸健全，滿足了時代經濟對于電氣工程技術的發展需要，電氣工程的發展，離不開對其內部理論應用體系的健全，實際上電氣工程理論體系的健全與當時的經濟時代背景是分不開的，特別是在學科相互融合交叉的今天。科學技術的每一次重大突破都會導致生產力的跨越式發展和人類社會的巨大進步，科技是第一生產力，創新是社會發展的推動力。
二、關于電氣學科環節的分析
1隨著電氣工程系統的不斷健全，電氣學科理論知識也在不斷深化應用，這兩者實現了相互促進。我國對于電氣信息學科的劃分包括以下內容，其屬于工學門類，其學科分支有電氣工程、信息通信工程、計算機科學技術等。無論是哪一個學科分支，其都以計算機應用為基礎，這是電氣學科的理論實踐基礎，也是電氣工程的應用基礎。隨著時代的發展，其技術工程及其電磁類的基礎學科得到有效結合。實現了對其現代電氣工程的發展，滿足了市場經濟的發展需要。我國電氣工程一級學科下設五個二級學科：電機與電器、電力系統及其自動化、高電壓與絕緣技術、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術，電氣工程包含的專業基礎理論有電路原理、模擬電子、數字電子、微機原理與接口技術、單片機原理、自動控制原理、電磁理論、MATLAB仿真等。專業理論有電力系統及其暫態分析、電力電子、電機學、高電壓與絕緣、電力拖動、輸配電、工廠企業供電、電力市場等。
2目前來說，國外發達國家的電氣工程專業體系是比較健全的，隨著經濟時代的發展，其內部理論實踐體系日益健全，伴隨著科學技術的發展而發展。在以前的電氣工程專業中，國外發達國家的教學是以電力工程為主要的模式，隨著知識經濟時代的發展，其電子技術及其計算機技術逐漸成為電氣工程的應用核心，其電氣學科體系日益健全。有些國外高校的電氣工程教學過程中，實現了對電力工程學科的取締，取而代之的是電氣工程的計算機應用教學，這滿足了國際經濟發展的局勢，實現了對電氣工程的更新，保障了電氣學科系統的健全，確保其內部各個環節的有效協調，無論是電氣學科的健全還是電氣工程技術的更新，這一定程度提升了國外發達國家的發展的軟硬實力。我國的電氣工程始于1908年上海南洋公學的電機電工學科，就是上海交大的前身，距今也有100多年的歷史了。1917年該校的電機專科設立了電訊門，即我國最早的無線電專業，如今的電子信息及計算機專業群都是由此發展演化而來的。1932年，清華大學設置了電機系。建國后，我國建立了一大批以工科為主的多科性大學，其中大多設立了電機工程系。1977年以后，大部分高校的“電機工程系”陸續更名為“電氣工程系”，近幾年來，部分高校又把“電氣工程系”發展成為“電氣工程學院”。我國的電氣工程雖然與國外名稱相同，但內涵有很大區別，我國大學一般都是強弱電分開，即電氣類與電信類分設在不同的學院。
隨著我國經濟的發展，我國高校的電氣工程教學中，電力學科也逐漸實現了與現代信息技術的融合，符合了國家信息化經濟的法發展需要，這有效推動了我國的電氣工程的學科應用系統的健全，進行其電氣工程領域的技術創新模式的應用，保障其內部技術應用環節的優化。在此過程中，我們為了本國的電氣經濟的發展需要，需要進行國外電氣學科的先進管理經驗的汲取。國外發達國家的著名大學大都把電氣工程、通信工程、計算機工程放在同一學院，以利于在電氣工程學科中融入大量的信息技術知識。與其他學科不斷交叉融合，拓展了研究領域，大量的研究都是在跨學科領域開展的。與企業聯系密切，科技成果轉換能力強，引領產業技術更新。
三、關于電氣技術發展前景的分析
電氣技術的未來發展前景是非常廣闊的，其影響著電力工業及其相關電力行業發展，可以說電氣技術的應用發展，是國家經濟建設的重要環節。電氣技術的發展，也推動了可再生能源技術的深化應用，滿足了國家經濟的健康可持續發展，實現了對風電技術、光伏技術及其氫能的有效應用，這符合未來電氣工程的發展需要，滿足低碳經濟的發展需要。特別是氫能技術的應用，氫能有其他能源無與倫比的優勢，其反應后的生成物為水和氮化氫，對環境沒有污染。地球上的海水所含的氫用來發電就夠人類用數億年。單位重量的發熱量叫熱值，氫的熱值是汽油的3倍，煤炭的4倍。現在世界上很多國家正在斥巨資研究這一能源，但目前還處在實驗室階段，距工業應用還有一段距離。超導技術的深化，滿足了電氣工程的發展需要，促進其綜合社會效益的提升，通過對其超導儲能系統的深化應用，實現對其電能的有效轉換，實現對其電磁能的應用。它是一種高效的儲能系統，能夠實現對電網的安全性的提升，滿足了實際工作的需要。保障電網安全。超導大容量電纜，可大大降低輸電過程中的電耗，提高能源效率。靈活交流輸電技術，用大功率電子器實現對電力系統電壓、參數、功率、相位角等的實時調節控制，以實現電力系統的安全穩定性和輸電過程中的能耗。
四、結束語
關鍵詞：電氣工程技術；電氣學科；發展
一、電氣工程技術的發展史
電氣工程（Electrical Engineering）是現代科技領域核心學科之一，傳統的電氣工程定義為用于創造產生電氣與電子系統的有關學科的總和。
1.電磁學理論的建立及通訊技術的發展
大自然中的雷電使人類對電有了最早、最樸素的認識，天然磁石吸鐵是人類對磁現象的最早觀察，然而，人類對電磁現象的研究始于16世紀的英國，1663年德國科學家蓋利克發明了摩擦起電的儀器，1729年英國科學家發現電荷可以通過金屬傳導等等，這是人類對電的早期實驗，之后又出現了一系列具有里程碑意義的發現與發明。
任何科學發明與發現都是許許多多的科學家不懈努力的成果，德國物理學家歐姆、高斯、赫茲，美國物理學家亨利，俄國物理學家楞次等等都為電磁理論的形成作出過貢獻。
電磁理論的建立為無線電通信揭示的發展奠定了基礎，19世紀通信技術取得了突破性成果，先后發明了有線電報、有線電話和無線通信。
2.電工技術的初期發展
人類社會發展歷程中經歷了三次工業革命，對人類的進步起到了巨大的作用。第一次工業革命從18世紀中葉到19世紀中葉，以瓦特發明的蒸汽機為標志，以機械化為特征，中心在英國；第二次工業革命從19世紀后半期到20世紀中葉，以工業生產電氣化為主要標志，其成果是電力、鋼鐵、化工“三大技術”與汽車、飛機和無線電通信“三大文明”，其中心在美國和德國；第三次工業革命從20世紀中葉到21世紀初，以社會生產、生活信息化為特點，又叫新技術革命。第二次工業革命就是從電工技術初創和應用開始的。
3. 新技術革命對電氣工程技術的推動
20世紀中葉開始的第三次技術革命又稱為新技術革命，以核能、宇航和電子計算機這三大技術為主要標志。這個時期的主要理論是信息論、系統論和控制論，這三大理論的創立為通信工程技術和現代科學技術的研究提供了全新的科學方法。
（1）計算機的升級換代對電氣工程技術的推動。自19世紀第一臺計算機問世以來，經過幾十年的發展，計算機給人類社會帶來了翻天覆地的變化，人類社會從此走進了信息時代。
（2）電子信息技術的發展。電子信息技術是計算機技術和電信技術相結合而形成的技術手段。20世紀通信技術得到了迅猛發展，人類社會生活也由此發生了巨大變革，人類從此進入信息時代。
電氣工程技術發展史再次印證了這樣兩個真理：一是任何理論的創立和技術的進步都要靠眾多科學家甚至一代代人的不懈努力而實現，特別是在學科相互融合交叉的今天。二是科學技術的每一次重大突破都會導致生產力的跨越式發展和人類社會的巨大進步，科技是第一生產力，創新是社會發展的推動力。
二、電氣學科的發展
我國的電氣工程始于1908年上海南洋公學的電機電工學科，就是上海交大的前身，距今也有100多年的歷史了。1917年該校的電機專科設立了電訊門，即我國最早的無線電專業，如今的電子信息及計算機專業群都是由此發展演化而來的。1932年，清華大學設置了電機系。建國后，我國建立了一大批以工科為主的多科性大學，其中大多設立了電機工程系。1977年以后，大部分高校的“電機工程系”陸續更名為“電氣工程系”，近幾年來，部分高校又把“電氣工程系”發展成為“電氣工程學院”。我國的電氣工程雖然與國外名稱相同，但內涵有很大區別，我國大學一般都是強弱電分開，即電氣類與電信類分設在不同的學院。
100多年以來，電氣工程學科已發展成為覆蓋多門類交叉學科、應用領域廣闊的完善的學科，形成了強弱電結合、軟硬件結合、機電結合的學科特點。
國外發達國家電氣工程學科的發展呈現以下趨勢：
（1）在學科中融入大量信息技術知識。在全球信息化的當今，信息技術以指數速度進步，它曾對電氣工程學科的發展起到了巨大的推動作用，還將為電氣工程領域的技術創新提供工具與技術支持，對電氣學科的發展產生了決定性作用。國外發達國家的著名大學（如耶魯大學、麻省理工學院等）大都把電氣工程、通信工程、計算機工程放在同一學院，以利于在電氣工程學科中融入大量的信息技術知識。
（2）與其他學科不斷交叉融合，拓展了研究領域，大量的研究都是在跨學科領域開展的。
（3）與企業聯系密切，科技成果轉換能力強，引領產業技術更新。
三、電氣技術的發展趨勢
與電氣工程學科相關的產業主要有電力工業、電氣裝備制造業以及幾乎所有使用電力的行業，電氣技術的發展與應用也主要集中在這些行業。
1.可再生能源技術
1995年全球可再生能源僅占一次能源的18%，預測到2050年可再生能源要占一次能源的22%，21世紀，光伏技術、風電技術、生物質發電技術等得到了快速發展。下面著重介紹人類的未來能源――氫能。科學家們一直致力于研究把氫能作為人類未來的能源，氫能有其他能源無與倫比的優勢：
（1）清潔。其反應后的生成物為水和氮化氫，對環境沒有污染。
（2）儲量豐富。地球上的海水所含的氫用來發電就夠人類用數億年。
（3）熱值高。單位重量的發熱量叫熱值，氫的熱值是汽油的3倍，煤炭的4倍。現在世界上很多國家正在斥巨資研究這一能源，但目前還處在實驗室階段，距工業應用還有一段距離。
2.輸電信技術
超導技術在電氣工程中的廣泛應用已成為發展趨勢。
（1）超導儲能系統。將電能轉換為電磁能，利用超導線圈儲存起來。超導儲能系統是除電池儲能系統之外的又一儲能系統，其使用將提高電網的安全性。
（2）超導故障限流器。利用超導體超導與正常狀態的轉變特性，快速限制電力系統故障短路電流，保障電網安全。
（3）超導大容量電纜。可大大降低輸電過程中的電耗，提高能源效率。
關鍵詞：電子工程；自動化控制；智能技術；應用
一、人工智能應用概述
十九世紀中期人工智能技術由國外知名科學家提出，隨著時代不斷的發展，人工智能技術也隨之不斷發展，由一開始簡單的加減法計算器轉變為正式的計算機系統。人工智能技術作為一門綜合性的學科，其中包括計算機科學、心理學、控制論、信息論、哲學等科學知識，經過長期發展與研究，現階段人工智能技術通過模擬人腦思維活動，來代替人們完成生產、生活，人工智能幾乎與人腦沒有區別。人工智能理論是在豐富的人工智能經驗下總結出的知識，主要分析了模擬人腦的科學理論及其發展趨向，人工智能技術屬于計算機科學中的一部分，同樣也是人工智能系統的基礎，為生產出與人腦思維模式相同的人工機器，使其取代人的工作，經過大量研究人員的辛勤研究，當前人們的生活與計算機技術已牢不可分。計算機技術可通過編程來模擬人腦活動，例如收集、處理、分析、交換信息等，編程技術極大的促進了智能化系統的發展，在生產活動中發揮了巨大的優勢，將智能技術運用在電氣工程自動化中，生產效率與效益得到提高。通過對電氣工程系統生產中各個環節進行優化和控制，節省了生產時間、成本、人力，智能化控制實現了自動化的電氣工程。
二、人工智能控制的優點
人工智能技術控制系統是一個比較復雜的過程，與以往的線性函數控制器不同，人工智能技術采用遺傳算法、模糊神經網絡系統，使用非線性函數控制器，便于對系統各部件的了解，從而實現了對系統控制策略的研究與分析。一般的函數控制器無法對系統各部件進行動態的了解和分析，而人工智能技術的優勢正是在此，可對系統各部件動態進行全方位的了解與掌握，有助于控制和管理系統的運行。一般的系統控制器通過收集控制對象的動態參數，建立與之相應的模型，盡量減少或規避不穩定因素，例如參數起落較大、非線性信息的變化等，人工智能技術則不用建立控制對象的模型，而是依據下降時間、響應時間，來及時調整系統，使其性能得到提高。人工智能技術運用模糊控制與邏輯控制來調節下降時間，與一般的控制器相比要好上四倍，和最好的PID控制器相比還要好兩倍。
人工智能控制器與以往的控制器進行對比，會發現人工智能控制器不僅易于調節，其操作也更便捷，即使在無人操作的情況下，人工智能系統仍能自動生成信息數據、語言來完成設計。并且人工智能控制器干擾較少，幾乎不受驅動器的干擾自動運作，任意輸入信息人工智能系統都能計算出來。面對不同的控制對象時，一般控制器可使用，人工智能控制器使用效果不錯，一般控制器不能使用，人工智能控制器也能保證使用效果的良好，根據設計情況來判斷選擇適合的控制器。人工智能系統在進行模糊化與反模糊化時可確定和適應隸屬函數、規則庫、模糊神經控制器等，其應用方法還需要進行更多的研究。
三、智能技術在電子工程自動化控制中的應用
隨著時代的發展，互聯網技術在各行各業落地生根，而人工智能技術也隨之大力發展，現階段將人工智能技術與電氣工程自動化控制聯系在一起，有助于處理和診斷故障，提高生產效率和工作效率，節省了生產成本與時間，實現企業最佳經濟效益。因此，要注重研究人工智能技術是如何對機械故障進行判斷和檢測、怎樣實現優化設計電氣產品、控制與保護電子工程生產等問題。
電氣機械設計是電子工程生產中的重中之重，由于其設計十分復雜，設計人員既要具備豐富的基礎知識，也要擁有精湛的操作技術水平，最好還能靈活運用理論知識。在以往設計電子產品的時候，大多是根據自身經驗與試驗來進行設計，以人工操作的形式來展開設計方案，這樣無法保證設計出的電子產品是否實用。
目前將電子產品設計與計算機技術聯系在一起，改變了傳統的設計方式，在計算機的幫助下設計電子產品，能夠及時對產品進行檢測和試驗，不但提高了生產效率，也減少了預定的開發產品時間。人工智能化技術使得CAD技術也得到發展，通過遺傳算法與專家系統的應用，優化了電氣產品設計，遺傳算法是一種新興的計算方法，在計算大量數據時也能保證計算精度高，在電氣產品生產與設計環節較多應用，這也證明了遺傳算法在電子工程生產中有著重要的作用。電子產品故障具有非線性、不穩定性的特點，其故障間必然存在某種密切的關聯，并且此種關聯與故障有著內在的聯系，這時可采用專家系統來診斷電氣故障。智能化技術的應用方法包括神經網絡系統、模糊邏輯系統、專家系統等，變壓器是整個電力系統中的關鍵內容之一，其故障診斷是根據判斷變壓器中分解油的氣體，來找出故障位置與原因。
在電力系統自動化中應用可編程邏輯控制器，對工序和開關進行控制，在一些大型的電力企業當中，基本由可編程邏輯控制器取代了繼電控制器，直接對生產過程中任一工序進行控制，還可調整總體系統，保證電子產品的順利生產。一般電力企業的輸煤系統由多個部分組成，例如卸煤、上煤、儲煤、配煤等，電力系統的主站區、現場傳感器、遠程站點共同構成一個整體的輸煤控制系統，便于對輸煤環節進行控制。主站區由人機接口與可編程邏輯控制器構成，設立在集控室內，主要依靠自動控制系統，技術人員通過監視器，對現場控制系統進行控制。可編程邏輯控制器的應用取代了軟繼電器，不但提高了生產效率，電力系統也變得穩定、可靠，供電系統也可由智能控制，使其具備自動切換的功能，電能也變得更加安全可靠。
四、結束語
綜上所述，人工智能技術是一種新型的科學技術，具有自動化、數字化、智能化的特點，在電氣工程自動化控制中應用人工智能化技術，能夠發揮出智能化技術的最大優勢，優化了電子產品設計，促進了電氣工程生產的自動化控制。
參考文獻：
[1]沈醫衛.淺談電子工程自動化控制中的智能技術[J].機電信息，2013（36）
[2]楊振興.電氣工程自動化控制中智能技術的應用研究[J].科技傳播，2013（7）
[3]婭.智能化技術在電氣工程自動化控制中的應用[J].科技致富向導，2012（27）
關鍵詞：電氣工程；畢業設計；多元化；差異性；教學改革
作者簡介：左望霞（1978-），女，湖北廣水人，南華大學電氣工程學院，講師；蘇澤光（1966-），男，湖南衡東人，南華大學電氣工程學院，副教授。（湖南 衡陽 421001）
基金項目：本文系2013年南華大學高等教育研究與改革課題（課題編號：2013XJG23）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）36-0103-02
本科畢業設計是綜合檢驗學生大學四年所學的情況，加深對本專業發展趨勢了解和方向認識的一個重要途徑，也是本科實踐教學環節中用時最多、學分比重最大，涉及學科知識最廣的一個教學環節。因此，如何有效地做好本科畢業設計的教學工作，在整個教學工作中至關重要。
目前，電氣工程及其自動化專業（簡稱電氣工程）因其專業特點和學生就業形勢、生源來源等的變化，決定了該專業的本科畢業設計教學也面臨著新形勢、新變化。
一、電氣工程及其自動化專業畢業設計面臨的新變化
1.學生就業方向日益多樣化導致畢業設計方向需求多樣化
電氣工程及其自動化專業是一個就業口徑相對較廣的專業，該專業的本科畢業生除了部分考研的同學外，剩余選擇就業的同學其就業流向也從傳統的以進入電力系統部門工作為主逐漸發展為設備制造業、軟件設計、硬件設計等多途徑就業。鑒于畢業設計能為所從事的方向做具體的指引工作，不同就業的需要就使得畢業設計方向更加多樣化。
2.各種競賽活動和課程設計等的引導使得學生的研究興趣多樣化
在筆者供職的學校，電氣工程及其自動化專業學生歷年參加全國電子設計大賽的人數不在少數。除此以外，“大學生創新計劃”的開展和本專業“電子技術課程設計”等課程設計的各種引導以及各種大學生興趣協會的熏陶，都使得學生的研究興趣不再只局限于本專業強電方向的幾種傳統工程設計類型。
3.考研人群的增加和本科生生源來源的多途徑使得畢業設計類型選擇出現差別
隨著研究生的擴招和考研本科生的增多，為了更好地使本科教學和研究生教學銜接起來，一些學生更愿意選擇研究型畢業設計。與此同時，另一些同學因其家庭（比如有些屬于電力系統內職工的子女）和個人的原因更愿意選擇走上工作崗位，因此這部分同學更愿意選擇應用型畢業設計。
4.學生本身的知識基礎差異性使得研究能力出現差別
錄取來自全國不同省份和地區的本科生，其地域等差異性造成學生的知識結構和基礎也有較大區別。在筆者供職的學校，其中幾屆電力專業的本科生來源還包括部分專升本學生，這樣迥異的知識背景加上不同學習能力和學習態度，在接下來三年多的本科基礎知識學習過程中造成了更多差異性，這就使得他們的研究能力也出現更多差別。
在電氣工程及其自動化本科畢業設計中出現的這些新問題無處不體現了“多樣”和“差別”的特性。面對這些新問題，對該專業的畢業設計教學工作也有必要隨之做相應改革。
二、面向具體對象的多元化、差異性教學改革
1.畢業設計選題的多元化、差異性改革
電氣工程及其自動化專業適合本科生畢業設計的幾種傳統工程設計主要包括變電站或發電廠電氣部分設計、繼電保護設計、電網規劃設計等。這些傳統設計不僅種類較少，且設計模式大同小異，往往在網上有大量相似的范本。若大比例出此類題型，既難控制學生的抄襲行為，也未能適應學生興趣及就業新形勢所帶來的新變化。因此，畢業設計選題種類更應多元化發展，除體現專業的“強電”特色外，還要兼顧所學的“弱電”（控制、通訊、電子）等方面知識，[1]給學生更多選擇。
畢業設計選題的差異性則主要表現在具體對象化的選題。針對學生自身水平及興趣要求制訂不同難易程度、不同類型的畢業設計題目，并指引學生進行適合自身情況的選擇。即：既不讓學生見到題目后因無從下手而產生畏難情緒，又不要讓基礎好的同學一拿到畢業設計題目就產生輕視的態度甚至覺得和課程設計沒什么區別。不僅如此，不管對于研究型還是應用型的設計，也均需根據本專業學生自身特點和需要把控好各自比例來進行選擇。[2]
2.畢業設計教學內容的多元化改革
教學內容的豐富多樣不僅要表現在各種文獻的查找方法介紹，Office、MATLAB、VC++、AutoCAD、EMTP等各種專業軟件的使用教學以及論文寫作方法、規范的講授上，[3]更要表現在最新的專業發展趨勢的把握以及在本專業畢業設計的貫穿上。例如，隨著新能源的發展，近年來有不少學生相繼進入風電廠、核電廠等新能源電廠工作，因此在畢業設計的教學內容中也要有意識逐步加入這部分內容。表2對這些內容均做了部分列舉。
3.教學方式和教學平臺的多元化、差異性改革
（1）差異性的教學方式改革。因人而異的教學方式對于電氣工程及其自動化專業學生的畢業設計指導工作尤其重要，特別是在一些有專升本學生的院校。因本專業學生在理論知識和實踐知識水平上各有側重，因此差別較大。其中統招的學生在理論知識上水平整體較高，而專升本同學因其之前學校的培養目標不同的原因致使其理論知識相對較弱，但與電力系統相關的實踐知識卻較豐富。因此，在本專業畢業設計教學工作中認清這些差別，分別進行差異化的教學是十分必要的。例如，對于專升本的同學應注重過程教育，讓其掌握基本知識、基本規范、設計原則、標準等，而對于理論知識較豐富的學生則主要注重方法指導和難度稍高的資料提供等。[4]
（2）教學平臺的多元化利用。動用包括校企合作、聯合指導、校外設計等多元化的畢業設計教學平臺，給學生更多的選擇，也是提升電氣工程及其自動化專業學生畢業設計效果的改革要素之一。比如，現在很多用人單位都要求本科生在簽約之后進入該企業進行工作前的實習，為了使得畢業設計更貼合學生今后工作的內容，鼓勵學生在實習期間充分利用企業人力技術及設備平臺來完成畢業設計也是相當可取的一種方式。
對應于多元化、差異性的教學方式和平臺，教學質量監控及評價體系也應反映出多重性。除了論文評閱、正常答辯、學校公開答辯抽查、學校和學院論文抽查以及論文重復率抽檢等多個質量監控和評價環節外，[5]指導老師更應注重學生畢業設計的平時表現，對于在校外進行畢業設計的同學，還應定時聯系并做好校內校外指導教師的雙重監督和評價。
三、結語
隨著信息技術對電力工業日益深遠的影響，電氣工程及其自動化專業知識強弱結合的特點也日益突出。為適應這一變化并綜合考慮學生的就業去向、個人興趣以及研究能力，提出了電氣工程及其自動化專業畢業設計多元化、差異性教學方法改革思路。通過課題組專業教師的多年實踐，證明該思路能有效提高學生的研究能力和研究熱情，使基礎較差的學生也能減少畏難情緒并有較大收獲，為電氣工程及其自動化專業的實踐教學積累經驗。這些經驗也可推廣到與電氣信息相關專業的畢業設計教學中，去經受更多實踐的檢驗。
參考文獻：
[1]黃文力，何琳琳.電氣工程及其自動化專業應用型人才培養探索[J].中國電力教育，2013，（8）.
[2]王作為，鄒曉健.分類培養目標下的“數據結構”教學方法的研究探索[J].中國電力教育，2013，（4）.
[3]張勇軍，張豪.數字仿真工具在《電力系統分析》教學的應用[J].電力系統及其自動化學報，2012，（8）.
關鍵詞：電子電氣工程；訓練中心；建設
我國工程教育的質量和所培養的工程師的個體素質不夠高，往往重理論灌輸、輕實踐技能培養，傾向于培養“工程科學家”而不是工程師，與企業實際需要還存在相當大差距。因此，作為企業內部，必須針對高等教育的實踐操作不足部分，以培養合格的具有實操能力的綜合工程素質人才為目標，盡快改變我國工程技術人才匱乏的局面，使畢業工程生能最短時間內成長為企業的工程技術骨干，為企業創造更大價值。
一、電類工程教育現狀和主要問題
目前學校對工科專業設置的實踐環節有：金工實習、電子實習、課程設計、認識實習、畢業實習、畢業設計等，具體項目依據專業培養計劃安排。其中電子實習以工藝焊裝、電氣裝配檢測為主，內容較為傳統單一，時間安排一般為兩周。電工、電子基礎課程也是依據專業培養要求設置，并分不同層次進行教學，其中實驗環節由理論教學內容決定；對于機械、自動化、電子信息等電類實踐能力要求較強的專業的相關課程設計、畢業設計，目前主要以理論分析、研究題目為主，設計、制作成型產品題目不足三分之一。
（1）原有電類實習訓練基礎比較薄弱，學生得到的理論傳授大于實踐鍛煉，教學過程在理念上為“教學實驗”而不是“實驗教學”，實踐中科學研究的“求真”與工程實踐的“求用”兩者的目的性沒有很好的區分，工程訓練注重過程的理念還未得到深入的認識。
（2）電類實踐環節分散在各理論課程教學環節當中，學生接受的只是電子、電氣綜合內容中某一部分的技術理論，未形成從元氣件認知、測量儀器使用、檢測控制原理應用了解、故障維護、產品設計開發、生產制作、安裝調試等各方面綜合統一的、有機聯系的、將教學內容相貫穿的、面向工程實踐背景的體系結構，從而無法給學生搭建一個知識、技術、經濟和管理相結合的受訓平臺。
（3）訓練項目數量和內容上與現代工程技術能力培養不相適應，新材料、新工藝、新檢測裝配手段、面向現代生產的技術內容還未能充分吸納，與生產實際存在較大差距。
（4）現有的訓練環節以“學習工藝知識、提高動手能力、培養工作作風”為主要目的，在工程訓練中還達不到通過向學生布置設計制作任務、剖析設計實例、講解設計方法、實際操作等途徑逐步提高學生的工程設計能力目的，從而影響到學生技術創新能力、創新精神的培養和鍛煉。
（5）教師和教學指導人員缺乏工程實踐背景與經驗，對綜合的、全面的現代電類工程技術內容接觸較少，直接影響到工程訓練的成效。
二、電子電氣工程訓練建設的目標
對于一個工科專業畢業生來講，除了應該具備雄厚的專業理論知識和實踐技能外，還應該具有現代材料加工和電子電氣應用的工程實踐技能。在現實生產過程中主要面對的是生產質量保證、產品開發、技術革新，而加工技術和電子電氣工程實踐技能是其有效發揮專業技能的基礎。電子電氣工程訓練的主要目的是對工科大學生進行電子電氣綜合技能的培訓，滿足畢業生在工業生產工作中的需要。
三、建設電子電氣工程訓練中心遵循的原則
（1）電子電氣工程訓練中心的設置以對畢業學生進行綜合的電類實踐訓練為目的，其必須具備高度綜合、包含現代電子電氣工程技術各方面的內容，形成統一體的、獨立完整訓練授課體系；學生在這一過程中以實踐訓練的方式接受系統的工程知識培訓和工程技能鍛煉，區別于理論專業課程和一般的實驗課程，應以在校學生主要接受的一項實踐環節對待。
（2）電子電氣工程訓練中心的結構、功能、內容和方式都必須緊跟當代科技與社會生產的發展步伐，與社會生產實際緊密結合。
（3）在訓練項目上，除原有電子工藝、電氣裝配實習外，重點加強檢測、調試、控制、設計、制作等綜合性訓練項目，培養和鍛煉學生設計產品、分析、判斷和解決工程實際問題的能力，增強對學生技術創新能力、創新精神的培養和鍛煉。
（4）電子電氣工程訓練中心還應建設成為更多企業員工自學和廣泛參加科技活動的“業余課堂”，是企業進行課題研究和開展企業技術人才培養主要基地。
四、體系內容框架
要實現以培養解決生產實際問題的工程實踐能力為主導的教學模式，首要是探索和建立以工程技術應用能力培養為主線的課程設置體系，使學生通過這一體系的訓練，熟悉電類工程技術的主要內容，具備和掌握主要的電類工程技能。經過對現代電子、電氣應用技術、工程體系和工業生產制造內容的分析和優化，遵循建設目的和原則，將工程中心的課程體系劃分為以下幾個模塊：
（1）基礎部分。主要對學生進行電子元器件認知、測量儀器的認識與使用、典型產品電子線路的測繪與技術指標計算、電子產品拆裝維修的訓練。目的是讓學生學會應用測量、測繪方法分析產品的單一器件及整體功能，了解產品的設計思路。
（2）電子工藝部分。包括電子線路的原理圖設計、電路板的設計制作、電子產品的焊接制作安裝調試、產品質量檢驗等基本電子工程實踐操作訓練，經過這一部分使學生掌握產品的生產加工工藝和整個的加工過程。
（3）電測量部分。以傳感器檢測應用、信號轉換、調節和顯示電路設計、典型產品（如軟盤驅動器和鼠標器）原理分析為主要內容，使學生掌握某系統中力、溫度、速度、位置等基本物理量實時測量原理和方法，讓學生了解如何應用電子器件和線路來表征系統的物理狀態。
（4）電氣工程部分。主要對學生進行電氣工程圖紙的識讀與繪制、電氣工程各類器件的認識及選擇、電氣工程控制系統的電路安裝測試與調試的訓練。這一部分主要讓學生通過電氣線路安裝和調試，了解電氣控制的原理。
（5）驅動與控制部分。為學生設置系統建模、物理和數字仿真、軟硬件對電動機或系統進行控制，將測量、控制和計算機技術結合起來綜合的訓練內容，目的是讓學生了解和掌握如何對測量信號處理，以控制和驅動系統。
（6）生產運行、安全與環境檢測部分。通過某產品的生產全過程、設置項目評價、生產計劃制定、產品質量標準檢驗與管理、工業產品成本核算、物料的調度管理、生產安全運行管理、電磁輻射干擾的抑制與防護、環境噪聲污染的檢測與防護等環節，使學生學到工業生產組織管理和安全防護知識。
（7）綜合設計和創新訓練部分。構筑一個培養研究開發能力的平臺，學生在培訓教師指導下，應用已經掌握的知識和技能，完成一項從開題到結題的科學研究或一項產品技術開發任務，使其了解規范的開發程序和過程。
五、電子電氣工程訓練教學方式
電子電氣工程訓練根據課程設置情況安排入職前2年分階段進行。實訓分為：基礎性分析、檢測實驗約占20%，學生獨立思考設計性實驗約占30%，項目性綜合實驗約占25%，培養學生實際操作能力的工藝操作訓練約占25%。課程以項目化內容為主，在每一項目中設置典型產品，選擇的產品具有通用性、簡單性的特點，能使抽象的理論實例化，直觀性強，容易為學生所掌握。在教學過程中要求學生動手加工零件、測量分析物理量，設計、制作、裝配和檢測形成裝置以控制對象，使其在訓練中直接獲取知識，同時掌握技能，做到既“懂”又“會”。對學生的考核，可以依據他在訓練過程操作水平和規范程度、完成的項目質量、設計制作的系統性能指標進行指標量化評定。對學生在訓練中自我應用的新原理、新設計、制作裝置性能指標優異的，給予激勵。
結語
企業工程教育是高等教育的重要補充部分，要加強工科專業畢業生的電子電氣工程實踐技能，提高動手能力和解決實際問題的改善能力，重要的是建立一套統一完整、結合工業自身生產特點的課程體系，以工程訓練的方式進行實踐型教學，同時還要培養一支具有較高業務水平的內部教學培訓師隊伍。■
參考文獻
【關鍵詞】 電氣工程；課程體系；應用型；教學平臺
為適應時展對高素質人才的需求，國內許多高校都在積極進行教學改革，探索人才培養新模式。結合社會經濟發展對電氣工程與自動化專業人才的需求，我校在專業建設中對培養方案、課程體系、課程內容、實踐性教學環節等進行了深入改革與創新，取得了顯著效果。
一、以實際辦學條件為基礎，制定科學合理的培養方案
1.培養目標。人才培養層次的正確定位直接關系到專業的生存與發展。找準專業定位，明確培養目標是培養專業技術人才的關鍵。我院將電氣工程及其自動化專業的人才培養定位于：培養德智體全面發展，綜合素質高，應用能力強，基礎扎實，知識面寬，掌握電氣工程及自動控制技術的基礎知識，能夠應用計算機技術和電氣自動化技術，從事與電氣工程有關的設計、系統運行、設備管理與維修、供配電的安裝、調試、運行管理等工作的復合型高級應用型工程技術人才與管理人才。
2.制定科學合理的培養方案和優化課程體系。制訂科學合理的培養方案是實現培養目標的重要保證。通過向兄弟院校、畢業生用人單位廣泛調研，消化和吸收他們的培養經驗和反饋信息、以及目前比較優秀的畢業生的反饋意見，在制定該專業培養方案上進行了改革。根據培養目標確定學生應該具備和達到的知識結構和能力結構：具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；掌握本專業領域必須的技術基礎理論知識。能力為本是應用性本科教育區別于普通本科教育的一個重要特征。因此，我們在構建課程體系時，堅持以應用能力為主線，根據培養目標，對課程內容進行歸類、整合、調整，形成了以應用能力培養為目標的課程體系。除了利用學校課程平臺設立的通識課程、電工類大類課程外，確定電機學、電力電子技術、控制理論、微機原理與應用、電器原理與應用、信號分析與處理等專業核心課程，在實現寬口徑培養的基礎上，保證專業知識的完整性及實用性。鼓勵使用英語或雙語教學，重視教學方法與手段的改革，設立研究型課程和討論性課程。
二、實踐教學改革的創新與應用
實踐教學作為教學的重要組成部分,對學生的素質和能力培養有著不可替代的作用,只有建立相對獨立的實踐教學體系,實踐教學才不會成為理論教學的附屬,才會發揮作用。充分利用第二課堂加強實踐能力和創新意識的培養，進行職業技能比賽與認證培訓、職業資格證書培訓；充分利用校內外舉辦的各種科技講座、學科競賽、科技創新活動等進一步強化能力培養的電氣工程及其自動化專業實踐教學體系的研究與實踐由于這幾個實踐環節的目的、時間和形式不同，實施過程也有所不同。具體如下：
1.基礎實驗應以專業基礎理論分析驗證和基本動手能力的培養為主要目的。基礎實驗是實驗教學的第一環節,搞好基礎實驗不僅對提高實驗技能而且對理論知識的理解和吸收大有裨益。基礎實驗包括公共基礎實驗和專業基礎實驗，體現在電工電子基本技術訓練模塊、計算機應用訓練模塊和基本控制技術訓練模塊中。
2.專業實驗應著重學生的測試、調試、分析計算和初步的設計能力的培養。打破傳統的各門課程實踐教學環節的界限，面向工程、面向現場，創建了電氣工程實踐教學基地，提出了滿足應用型本科教育的實踐教學基地的建設模式。已建成“電力電子實驗室”、“電機拖動與電氣控制”，“單片機實驗室”和“電工電子實驗室”等。
3.課程設計應著重學生測試、調試、設計和初步的開發能力的培養。電氣工程及其自動化專業主干課程都安排課程設計環節,課程設計環節對培養學生較強工程實踐能力至關要。課程設計時間一般只有一周到二周,故課題難度不宜太大,但要有一定的廣度。課題必須有一定的代表性,能夠覆蓋課程的主要部分,要強調工程基本素質的培養。
4.畢業實習應著重培養學生綜合運用專業知識，獨立分析和判斷生產中的技術問題的能力。通過2～3周的畢業實習，使學生掌握發電廠電氣運行、維護的基本知識，了解電廠生產的各項制度，增強事業心和責任感；熟悉電能生產的主要環節，分析電廠電氣設備的布置及二次設備（繼電保護、自動裝置等）的配置；學習電廠的事故處理、事故設想和防范措施；了解繼電保護屏、中央信號及控制屏的設計、安裝、接線、調試；了解電力企業的生產管理和各職能部門的地位和作用；搜集畢業設計有關資料。
三、結束語
由于電氣工程及其自動化學科的人才培養模式是多種多樣的。根據社會經濟和技術發展的需要，對于三本院校，在電氣工程領域，我們應培養出具有綜合素質高、實踐動手能力強，能從事工程技術開發的高級技術應用型人才；而且，一個科學合理的人才培養模式是要經過多次實踐和反復修改的。因此，我們將進一步解放思想，繼續扎扎實實進行教學改革和課程建設，辦出自己的專業特色。
參考文獻
1 王曉芳,羅慶躍等.電氣工程專業應用型人才培養模式研究與實踐［J］.邵陽學院學報，2008:285~287
