時間：2022-09-05 07:36:07
序論：在您撰寫金融工程學論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
國內(nèi)依然沿襲著傳統(tǒng)教學模式，最常見的是講解傳播模式，教師約花5分鐘溫習上堂課主要內(nèi)容，再講解新知識，最后歸納小結(jié)并布置作業(yè)練習，整個過程都是板書加講授，教師頭腦里裝的只有教案，課堂缺乏活力，同時由于金融工程學所涉及的知識是相對抽象、枯燥的，這種方式下培養(yǎng)的學生掌握的僅是表面書本上的知識，知識點是模糊的，不利于學生的理解。講解傳播模式最大的缺陷是不從學生的角度考慮上課中出現(xiàn)的問題，因此逐步出現(xiàn)較為先進的模式:引導模式，其具體流程是由教師課堂上提出問題，學生探究猜測，再由老師逐一推理并最終得出結(jié)論。這種模式克服了學生不參與的缺陷，卻終究是以老師傳授為主，成效一般。本文根據(jù)幾年教學經(jīng)驗并對學生問卷調(diào)查分析，對基礎(chǔ)知識教學模式進行了改進，同時針對本課程應用性較強的特點，引入案例教學與實驗操作環(huán)節(jié)，以增強學生應用與動手能力為最終目的。
2教學方法設(shè)計
2．1重視案例教學
由于傳統(tǒng)的教學模式，只注重知識點的機械灌輸，忽視了生活中的應用，往往令學生對課程產(chǎn)生枯燥無趣、高深難懂的印象。而如果能夠從生活中的案例出發(fā)教學，不僅將知識點得以充分展示，而且還能提升學生對課程的學習興趣，同時案例教學是強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實踐應用型和復合型金融管理人才的有效方式。案例教學流程:展示案例—分析案例—知識內(nèi)化。在案例教學過程中，學生是主角，針對金融工程課程體系主要研究遠期、期貨、互換、期權(quán)四類衍生產(chǎn)品的特點，可將班級分為4組，每上完一個階段的課程，就由教師事先指定一個相關(guān)案例，由小組運用所需的理論對其進行分析和討論，并且要求小組每個人都要發(fā)言，再由其他同學和老師進行評價和提問，在此過程中觀點得以充分碰撞，最后由小組長將案例內(nèi)容與知識點進行小結(jié)，避免了傳統(tǒng)的老師講學生聽模式，這樣既增強了學生的參與感和團隊精神，又激發(fā)了學生的學習興趣。案例教學也面臨著一些困境，國內(nèi)衍生產(chǎn)品市場處于摸索研究階段，缺乏真實的案例，在教學中布置的案例都是參考國外的，脫離了國情。
2．2增加實驗教學
金融工程專業(yè)培養(yǎng)的是金融管理類人才，強調(diào)動手能力，而實驗教學可以為學生提供一個更好的學習和掌握知識的平臺，在全面提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、實踐能力強的復合型人才方面有著極其重要的作用。實驗教學應遵循以學為主、技為輔，學技結(jié)合。實驗的目的是深化對金融工程課程中基本理論、原理與方法的理解，能夠使學生將所學的理論知識與實踐相結(jié)合，增強學生動手能力，為進一步進行專業(yè)研究奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教學課程設(shè)置的安排，設(shè)置了6課時的Excel軟件操作實驗，利用這類輔助技術(shù)解決金融工程中的某些實際問題，如解決利率的換算，年金、養(yǎng)老金等問題，實現(xiàn)對無收益資產(chǎn)遠期、支付已知現(xiàn)金收益資產(chǎn)遠期、支付已知收益率資產(chǎn)遠期的定價。能夠用Excel軟件模擬布萊克－舒爾斯期權(quán)定價模型，應用該模型根據(jù)結(jié)果能夠進行分析期權(quán)交易的價格波動狀況等等。通過實驗課程，使學生能夠進一步掌握課程中所學的內(nèi)容，逐步提高學生運用金融工程的方法解決金融問題的能力。本次引入金融實驗過程，取得了較為滿意的效果。但在增加案例與實驗教學環(huán)境的同時，應注意到基礎(chǔ)理論課的教學不能忽視。
2．3主動式教學
傳統(tǒng)填鴨式的教學及生硬的強化訓練雖然能暫時提高學生學習成績，卻培養(yǎng)了學生被動式的學習和思維方式。課堂教學中，教師應以學生為主體，不僅要關(guān)注學生獲取的知識面，更要多關(guān)注學生獲得這些知識的過程，因為短暫獲取的知識是會遺忘的，而學習能力卻是永恒的。如同寓言故事描述的那樣，不要只給別人釣好的魚，而要教他們釣魚的技巧。
2．3．1培養(yǎng)學生主動收集和運用信息的能力
在教學中，可按如下程序安排進行教學:創(chuàng)設(shè)情境—布置任務—實施任務—成果交流。可根據(jù)教學內(nèi)容和對象，一方面，創(chuàng)設(shè)情景或提出問題，讓學生嘗試小組探討、全班交流、論文報告等多種形式，另一方面，教師運用教學藝術(shù)，利用生生之間、師生之間立體化的評價激勵機制來調(diào)動學生的學習態(tài)度。不僅能有效防止學生思維的僵化，更能提升學生的思維水平，發(fā)展學生收集、判斷、選擇信息的能力，培養(yǎng)學生靈活解決問題及綜合應用信息的能力。
2．3．2體驗式教學
現(xiàn)在都注重實踐教學，但仍存在許多問題，如學生參與的活動面不夠廣，大部分學生是活動的“旁觀者”，提供學生活動的時間不夠多，走“過場”現(xiàn)象比較嚴重等等。著名心理學家布魯納倡導發(fā)現(xiàn)學習模式，是指讓學生通過自己經(jīng)歷知識發(fā)現(xiàn)的過程來獲取知識、發(fā)展探究能力的學習和教學模式，因此體驗式教學是個可取的方式。所謂體驗式教學是指模仿現(xiàn)實中的情境，采用真實的數(shù)據(jù)，用來解決經(jīng)濟問題，該方法操作性強，易于將所學知識加以應用，可使理論知識理解更加透徹，鍛煉了學生獨立思考的能力。除此之外還可以模擬炒股，模擬期貨炒作，鼓勵學生參加網(wǎng)上模擬炒股大賽等，若具備一定編程能力則可自己設(shè)計技術(shù)指標。
3結(jié)論
1.1P（計劃）——明確培養(yǎng)目標定位，制訂培養(yǎng)方案
中國人民大學的經(jīng)濟學、金融學、法學、商學等學科居全國領(lǐng)先地位，與這些優(yōu)勢學科相結(jié)合，促進學科交叉與融合，是學校工程碩士的發(fā)展方向和目標定位。我們設(shè)立了5個研究方向，其中金融信息工程方向是軟件工程學科與金融學科的結(jié)合，企業(yè)信息化與電子政務是軟件工程學科與工商管理學科的結(jié)合，計算機取整與司法鑒定是軟件工程學科與法學的結(jié)合，大數(shù)據(jù)與云計算方向、基礎(chǔ)軟件方向都是我校計算機學科的重點研究方向。這5個研究方向與學校的優(yōu)勢學科緊密結(jié)合，充分彰顯了中國人民大學全日制工程碩士的培養(yǎng)目標和定位。學生可根據(jù)興趣自行選擇研究方向，根據(jù)研究方向選修相應的課程。中國人民大學在工程碩士的招生、培養(yǎng)模式方案設(shè)置、學生實踐落實、質(zhì)量體系控制的過程中都與人文社科學科緊密結(jié)合，目標明確，過程嚴謹。
1.2D（執(zhí)行）——實施培養(yǎng)方案，嚴格培養(yǎng)過程，完善質(zhì)量保障
工程碩士培養(yǎng)要經(jīng)過3個重要環(huán)節(jié)：課程學習、企業(yè)實習和學位論文。在每一個環(huán)節(jié)中又有若干環(huán)節(jié)，為保證培養(yǎng)質(zhì)量，我們嚴格規(guī)范每個環(huán)節(jié)[2]。圖2是一套完整的工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
1.2.1課程環(huán)節(jié)
在課程環(huán)節(jié)，除嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案外，每門課程都有教學大綱。授課期間要進行教學評估，學生給每位授課老師在教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方式、教學效果等方面進行打分，也可給出具體的意見和建議。評估結(jié)果和學生給出的意見將會反饋給老師，讓老師在教學中不斷改進提高。每個年級的碩士班設(shè)立一名班主任，協(xié)調(diào)課程安排，了解學生動態(tài)，組織課余活動。
1.2.2實習環(huán)節(jié)
面向行業(yè)進行專業(yè)實踐是培養(yǎng)模式高層次應用型人才的重要環(huán)節(jié)。落實實習基地和實習制度是保障實習環(huán)節(jié)有效完成的關(guān)鍵。我們選取與軟件工程學科相關(guān)的高新技術(shù)型企業(yè)、金融信息化企業(yè)等作為學生的實習基地，在實習基地聘請企業(yè)導師，具體指導學生的實踐環(huán)節(jié)。在實習過程中，制訂實習管理辦法，明確實習的時間、形式、要求，通過《企業(yè)實習手冊》對實習環(huán)節(jié)進行過程控制。
1.2.3論文環(huán)節(jié)
工程碩士學位論文是工程碩士研究生掌握理論知識、實踐能力、創(chuàng)新能力的全面體現(xiàn)，也是衡量培養(yǎng)質(zhì)量和授予學位的重要標志。工程碩士的學位論文與工學碩士的學位論文側(cè)重點不同，它更加重視解決工程實踐的問題，因此論文的形式和評價標準也有不同的要求。我們將工程碩士論文劃分為系統(tǒng)研制報告、IT管理類論文、工程設(shè)計類論文以及學術(shù)研究類論文4種類型，每一種類型都對論文提出了相應的要求。為保證論文的最終質(zhì)量，我們在論文階段設(shè)置了開題報告、、預答辯、論文評閱、論文答辯5個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有相應的要求規(guī)范及實施辦法，任何一個環(huán)節(jié)不通過，都不能進入下一個環(huán)節(jié)，這就保證了能夠進入答辯的論文基本質(zhì)量。具體實施如下：（1）開題報告環(huán)節(jié)。學院組織不少于3人的開題報告評審組，對學生的學位論文開題報告進行評審。基于工程碩士的培養(yǎng)目標，我們制訂了開題報告評價標準。相關(guān)文件包括《開題報告模版》《工程碩士學位論文開題評價標準》。（2）環(huán)節(jié)。為了有效懲戒學位論文學術(shù)不端行為，保證研究生學位論文質(zhì)量，加強研究生學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設(shè)，我們針對研究生學位論文學術(shù)不端行為進行專門審查，采取軟件檢測的方法，務求論文重復率不超過10%。相關(guān)文件包括《信息學院開展研究生學位論文學術(shù)不端行為審查工作辦法》。（3）預答辯環(huán)節(jié)。工程碩士學位論文預答辯是保證學位論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是對進入答辯環(huán)節(jié)論文的又一輪篩選。相關(guān)文件包括《信息學院工程碩士研究生學位論文預答辯工作實施辦法》《中國人民大學信息學院工程碩士學位論文預答辯評價標準》。（4）論文評閱環(huán)節(jié)。由兩名專家對論文進行評閱，其中至少一名校外企業(yè)評閱專家針對論文的應用性給予評審和評價。（5）論文答辯環(huán)節(jié)。嚴格執(zhí)行學校關(guān)于學位論文答辯環(huán)節(jié)的規(guī)定，保證通過的論文質(zhì)量。
1.3C（檢查）——培養(yǎng)質(zhì)量檢驗
培養(yǎng)質(zhì)量的高低可以從論文質(zhì)量、教師學生的反饋、就業(yè)情況3個方面來檢驗。
1.3.1論文質(zhì)量
論文寫作過程5個環(huán)節(jié)的把關(guān)保證了通過答辯的論文已經(jīng)過至少3次專家評判、1次。在某個環(huán)節(jié)被淘汰的論文，需要重新修改后才可以再次進入答辯。
1.3.2學生和教師的反饋
我們定期舉行授課教師、學術(shù)導師、企業(yè)導師座談會和學生座談會，通過座談會的形式，收集學生和老師對培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實習安排、論文等環(huán)節(jié)的意見和建議，聽取學生和老師的評價意見，聽取導師反映的培養(yǎng)和指導過程中出現(xiàn)的問題，為下一步改進方案作準備。
1.3.3就業(yè)情況
工程碩士的培養(yǎng)目標面向企業(yè)、面向?qū)嵺`，因此學生的就業(yè)情況最能反映我們的培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)在選拔人才時有它所關(guān)注的指標，企業(yè)的人才需求是否與我們的培養(yǎng)目標一致，從就業(yè)率及就業(yè)情況就能反映出來。2012年人民大學第一屆全日制工程碩士畢業(yè)生和2013年第二屆畢業(yè)生的就業(yè)率均為100%，畢業(yè)去向為金融機構(gòu)、國家機關(guān)、大型國有企業(yè)（非金融類）、外資企業(yè)和國內(nèi)其他知名企業(yè)，有的學生甚至同時拿到幾家單位的錄用通知。以2010級為例，50名學生的畢業(yè)去向數(shù)據(jù)分布情況如圖3所示。從圖3可以看出，近一半的學生被金融機構(gòu)錄用，這與我們最初設(shè)定的培養(yǎng)目標不謀而合。我們秉承與人文社科優(yōu)勢學科相結(jié)合的理念，將金融與軟件工程結(jié)合起來，學生在課程學習、企業(yè)實習等環(huán)節(jié)都接受了相應的培養(yǎng)和訓練，這樣的畢業(yè)生一定是用人單位所歡迎的。
1.4A（處置）——總結(jié)、反思及改進
PDCA理論的最后一個步驟，是對于既往的總結(jié)與反思，提出改進措施。通過檢驗和反思，我們對培養(yǎng)方案進行更精細化的調(diào)整，對開題、評閱、答辯的各個環(huán)節(jié)以及管理流程進行改進，使之更適應工程碩士的培養(yǎng)。
2結(jié)語
《管理工程學報》由全國高等院校有影響的管理科學與管理工程的專家組成編委會，涵蓋供應鏈與物流管理、制造與運作管理、技術(shù)與創(chuàng)新管理、戰(zhàn)略管理、電子商務、金融工程及人力資源管理等諸多研究方向，旨在反映我國管理科學、教育及科研的最新成果，提出重大管理問題，引導我國管理工程的發(fā)展。
投稿指南：
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1.仔細通讀全文，理順文中的不規(guī)范、拗口的語句，并校正各種筆誤及錯別字。高度重視細節(jié)問題。格式雜亂和文字錯誤都會影響對本文的評審結(jié)果！
2.請作者按照以下要求，逐條修正，特別是標紅色的地方重點修改！
（一）中文摘要撰寫時需注意以下幾點：
1.言之有物，言之有理，言之有據(jù)。字數(shù)控制在400字之內(nèi)。
2.文字質(zhì)量要高。摘要必須“字字千鈞”。“意思重復的話”、“羅嗦的話”、甚至“廢話”都應取消。
3.關(guān)鍵詞控制在5個之內(nèi)。
（二）英文摘要本編輯部特別提醒作者，盡量寫好英文摘要，以利于被EI收錄，增加論文的轉(zhuǎn)引機率，擴大國際影響，并作如下要求：
1.英文摘要在3000字符左右，比中文摘要更詳盡，放在論文最后，結(jié)構(gòu)嚴謹，表達簡明，語義確切。
2.英文摘要基本要素包括：研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
金融工程人才培養(yǎng)應以應用技能操作型為目的，針對地方財經(jīng)類院校金融工程專業(yè)學生的培養(yǎng)特點，通過分析金融工程專業(yè)教育應用性的特征，提出了幾點建議，如著重培養(yǎng)金融工程專業(yè)學生的潛在能力和操作技能，加大數(shù)理金融建模和數(shù)據(jù)處理能力的訓練。在此基礎(chǔ)上，把握好案例分析、實驗課的訓練和金融工程實驗室的建設(shè)是提升金融工程人才競爭力的關(guān)鍵，提高專業(yè)知識運用和操作能力核心在于加強與金融機構(gòu)的聯(lián)合并實踐。
關(guān)鍵詞:
金融工程人才;培養(yǎng)制度改革;地方財經(jīng)類院校
一、引言
金融工程學是20世紀80年代在美國等西方國家發(fā)展起來的，是一門新興綜合叉學科。金融工程一出現(xiàn)，就受到理論界、實務界、監(jiān)管當局的高度重視，被稱為“金融業(yè)中的高科技”，并且正越來越受到廣泛的應用。最早提出金融工程學科概念的學者之一是JohnFinnerty，其在1988年認為，“金融工程包括新型工具與金融手段的設(shè)計、開發(fā)與實施，以及對金融問題給予創(chuàng)造性的解決”。國際金融工程師學會常務理事JohnF．Mar-shall在1992年對金融工程的研究范圍作出了進一步的闡述，指出“新型和創(chuàng)造性有三個層次的涵義:指金融領(lǐng)域中思想的躍進，其創(chuàng)新程度最高;是對已有的觀念做重新的理解與運用;是對已有的金融產(chǎn)品和手段進行分解和組合”。目前層出不窮的新金融工具的創(chuàng)造，大多建立在這種組合分解的基礎(chǔ)上。英國學者洛倫茲•格立茨(Law-renceGalitz，1998)認為，金融工程是“運用金融工具重新構(gòu)造現(xiàn)有的金融狀況，使之具有所期望的特性(即收益/風險組合特性)”。金融學和金融工程學跟力學和建筑工程學有一定的類比性，力學是規(guī)律，而建筑工程學是用力學解決工程的問題，同樣，金融學是研究金融學中的現(xiàn)象和本質(zhì)，是規(guī)律性學科，而金融工程是借助于計算機手段、金融模型來解決金融問題，綜合性、實踐性更強。金融工程學科的涵義，在于綜合采用各種自然科學和工程技術(shù)的方法(如機械工程用到金屬材料與熱處理方面的技術(shù)，金融工程用到信息處理和人工智能方面的技術(shù))，創(chuàng)造出各種有價值的產(chǎn)品和服務，并創(chuàng)造出為設(shè)計、開發(fā)和實施這些產(chǎn)品和服務所需要的技術(shù)方法。
金融工程的快速發(fā)展是與金融創(chuàng)新有關(guān)，近年來，隨著中國金融市場的穩(wěn)健發(fā)展和對外開放，金融創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境得到進一步優(yōu)化，股指期貨、ETF期權(quán)、國債期貨、利率互換、融資融券等創(chuàng)新衍生工具持續(xù)推出，為投資者提供了豐富的避險和套利工具，但金融工程方面的人才隊伍相對缺乏，影響了機構(gòu)投資者金融創(chuàng)新發(fā)展的步伐。目前國內(nèi)開設(shè)金融工程專業(yè)和課程的學校比較多，各有特色，隨著應用實踐型金融人才需求量的增加，對原有的介紹和傳授西方金融工程知識體系改革顯得非常重要。傳統(tǒng)的金融工程課程教學內(nèi)容相對單一，缺乏實踐環(huán)節(jié)，更為重要的是實際應用方面的教學比較缺乏。大多金融工程教材內(nèi)容偏重于數(shù)學推理，比較抽象，案例分析比較少，結(jié)合現(xiàn)實的可操作性更是缺乏，對金融工程戰(zhàn)術(shù)方法重視不足，操作性不強。特別是目前地方財經(jīng)類應用型本科院校的金融工程教學很難適應社會對金融工程類人才的需求。一般財經(jīng)院校在金融工程專業(yè)發(fā)展上側(cè)重于對理論金融和宏觀金融問題，而對微觀金融、財務管理等重視不夠，財經(jīng)類院校強調(diào)的宏觀金融與金融工程的微觀實踐特性存在一定的矛盾和沖突，這加大了金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的難度。金融工程本科生教學與培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及教學改革、課程設(shè)置、案例分析、論文寫作、能力培養(yǎng)、應用技能、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)選擇等，本文結(jié)合筆者自身近幾年在地方財經(jīng)類大學講授金融工程專業(yè)金融工程課程的經(jīng)歷，結(jié)合金融工程專業(yè)的特點，從培養(yǎng)應用型金融工程人才的視野，談一點改革和創(chuàng)新金融工程課程和專業(yè)教育方法與手段的體會和思路，同時進行一些心得交流和探討，側(cè)重金融工程人才的專業(yè)能力培養(yǎng)和案例分析以及實踐經(jīng)驗的積累，進而提出改革金融工程學生培養(yǎng)模式和提升培養(yǎng)質(zhì)量的幾點建議和看法，以為金融工程教學改革提供借鑒和參考。
二、地方財經(jīng)類金融工程本科生培養(yǎng)的特點
(一)培養(yǎng)目標應側(cè)重應用性金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，金融工程人才的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。日本是一個創(chuàng)新性國家，受到“科學技術(shù)創(chuàng)造立國”戰(zhàn)略的高度重視，特別強調(diào)實踐領(lǐng)域創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，強調(diào)產(chǎn)學合作。與傳統(tǒng)金融學相比，金融工程具有實踐性、創(chuàng)造性、數(shù)理性和交叉性等獨特的學科特點，金融工程人才培養(yǎng)也應當體現(xiàn)這種特點，培養(yǎng)應用型、復合型人才。我國金融工程人才的培養(yǎng)不僅側(cè)重前沿性的學術(shù)研究，地方性院校更要關(guān)注應用型金融工程人才的培養(yǎng)。目前教育部把大學教育分為學術(shù)研究性、應用研究性和職業(yè)應用技能性，地方財經(jīng)類院校培養(yǎng)的金融工程人才不同于985和211工程大學培養(yǎng)的學術(shù)性金融工程人才，而是以培養(yǎng)應用型技能性人才為主，諸如金融工程產(chǎn)品設(shè)計師、期貨交易員、基金分析師等。實際上我們知道，專業(yè)學術(shù)型人才并不是靠培養(yǎng)出來的，而是靠合適的土壤自然發(fā)展的，但應用型人才可以通過多種訓練來培養(yǎng)，因此，對于地方財經(jīng)類院校的金融工程本科生培養(yǎng)來講，選擇應用技能型人才的培養(yǎng)途徑可能更為適宜。在培養(yǎng)中，把知識的運用、培養(yǎng)專業(yè)技能、勝任金融領(lǐng)域的技術(shù)崗位工作作為主要目標，因此學生應掌握金融交易技術(shù)操作、金融產(chǎn)品設(shè)計與定價、金融市場分析以及風險管理等方面的知識。
(二)金融工程專業(yè)課程設(shè)置應多元化，提升有特色的選修專業(yè)課比重金融工程學本科生求學目標不大一致，有的是對金融工程比較感興趣，有的是為了在金融機構(gòu)就職，有的是為了將來深造從事金融工程學術(shù)研究。因此，金融工程學生培養(yǎng)應因人而異、因材施教，課程設(shè)置多元化。根據(jù)金融工程實務和理論，在考慮中國特色的基礎(chǔ)上，重點設(shè)置2－3門專業(yè)必修課，包含主要金融工程基礎(chǔ)理論和知識，提升數(shù)量統(tǒng)計方面的課程比重，加大專業(yè)選修課程比重，專業(yè)選修課體現(xiàn)了學校培養(yǎng)特色、學生的興趣意愿及其特長，以滿足學生不同的個性需求，為其發(fā)展自身愛好及專長提供廣闊空間，如將來有從事投資方面的，可以多選修證券投資、固定收益投資方面的課程，將來從事風險管理的，可以選修風險方面的課程，如此可以提高金融工程專業(yè)學生的操作能力，以鍛煉其未來就業(yè)的適應能力。值得注意的是，專業(yè)基礎(chǔ)課程強調(diào)的是扎實的經(jīng)濟金融理論知識及數(shù)學知識和計算機課程，是培養(yǎng)合格金融工程本科人才的基礎(chǔ)，如這方面的選修課包括金融時間序列分析、Matlab、C語言程序設(shè)計及數(shù)據(jù)分析等難度較大的課程，這為金融工程人才打下良好的數(shù)理基礎(chǔ)，有興趣的、高素質(zhì)學生可選擇這些課程。金融工程是一門交叉性比較強的學科，在課程體系建設(shè)上要兼顧科學性和系統(tǒng)性，地方財經(jīng)類院校在課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)等方面要處理好金融工程與金融學、數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機科學等課程的關(guān)系，處理好金融工程各課程之間的協(xié)調(diào)性和存在的沖突，重點突出、有的放矢，相應知識點不錯漏，也不過多重復，特別是要加大實驗教學課程體系的建設(shè)。
(三)加強應用型金融工程實驗室的建設(shè)和實驗教學的力度金融工程實驗室是金融工程教學和科研的重要基地和支撐，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化金融工程人才的必要手段和基礎(chǔ)手段。金融工程人才的培養(yǎng)，離不開大量的專業(yè)訓練，需要相應的符合自身特征的金融工程實驗室支撐。國內(nèi)有一批特色的高校金融工程實驗室，如“中信清華金融工程實驗室”、“國泰安金融實驗室”等，這對提升金融工程教學與學科建設(shè)水平起到了不可忽視的重要作用，金融工程實驗室的建設(shè)可以提供金融計算和建模方面的數(shù)據(jù)庫，這些實驗室主要為學生籌建模擬銀行、模擬證券交易中心等實驗操作平臺，通過基本技能模塊可以讓學生掌握最基本的金融產(chǎn)品操作技術(shù)。國家重點高校金融工程專業(yè)實驗室在風險預測、建模、仿真模擬及決策優(yōu)化等具有明顯的比較優(yōu)勢，相對重點院校，地方財經(jīng)類院校由于資金比較困難，對實驗教學的重要性認識不足，金融工程實驗教學環(huán)節(jié)相對比較缺乏，在實驗室建設(shè)上嚴重滯后，增強實驗教學內(nèi)容是財經(jīng)院校推進金融工程教學的重要內(nèi)容，也符合培養(yǎng)應用型金融工程人才的需求，要為學生創(chuàng)造課堂教學和實踐教學相結(jié)合的環(huán)境。考慮到諸多地方經(jīng)濟欠發(fā)達的院校在金融工程實驗室的建設(shè)上并不盡如人意，條件相對比較差，需要多方籌集資金，根據(jù)自身情況，適當分步驟建設(shè)金融工程實驗室，加強金融工程實驗教學相應的硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)配套建設(shè)。可見，地方財經(jīng)類院校應以實驗室為平臺，加強和實業(yè)界的橫向聯(lián)系，服務社會。實踐教學中，在實驗室模擬實驗是關(guān)鍵，應增加實驗課的數(shù)量，如數(shù)據(jù)分析應用軟件、期貨交易及期權(quán)交易等實驗課程，使金融工程專業(yè)的學生能在金融實驗室中進行外匯行情交易模擬、期貨模擬交易等，并進行計量數(shù)值分析、仿真模擬等，為創(chuàng)造性地解決各種實際金融工程問題打下基礎(chǔ)。
三、金融工程人才培養(yǎng)的幾點看法和建議
(一)應著重培養(yǎng)金融工程人才的潛在能力和素質(zhì)，而不僅僅是知識的傳授眾所周知，金融工程人才是一種復合型人才，需要具備良好的全方位素質(zhì)，地方財經(jīng)類院校金融工程人才的培養(yǎng)更應加強綜合素質(zhì)教育和綜合能力，不僅僅是知識的傳授，而應是塑造學生的創(chuàng)新意識和學習知識的能力。以往我們對本科生乃至研究生的培養(yǎng)主要在授課環(huán)節(jié)，認為學生只要學好相關(guān)知識即可，其實知識是學不完的，現(xiàn)在我們處在一個知識大爆炸的時代，特別是金融創(chuàng)新的大環(huán)境下，金融知識更新更快，學校課堂所學習的知識只是一個基礎(chǔ)，很難解決學生將來所需的知識，因此，關(guān)鍵是要學生掌握學習的方法和思路，要會舉一反三，質(zhì)疑現(xiàn)有答案，能夠提出問題、解決問題。可見，培養(yǎng)學生的自我學習的能力非常關(guān)鍵，會學習是最重要的能力，終身學習可能是金融工程人才將來面臨的現(xiàn)實。另一方面，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)、理性思維及辨別分析能力更是關(guān)鍵之中的關(guān)鍵，對于現(xiàn)有的知識和理論，學生更應該找出問題、分析問題和解決問題，這就需要學生在眾多的觀點中要有自己獨特的思想和認識，要有獨立的思考能力和辯解是否的能力。可見，培養(yǎng)金融工程學生的創(chuàng)新能力和操作能力是本科階段的核心競爭力，也是金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。
(二)加大對金融工程人才數(shù)理金融建模和數(shù)據(jù)處理能力的訓練現(xiàn)代金融就是一個金融信息、數(shù)據(jù)處理加工的過程，這就要求我們培養(yǎng)金融工程人才的整合金融信息的能力，在認識金融運行規(guī)律的基礎(chǔ)上，對各種金融信息能力加以識別、處理、整合和加工，剔除冗余信息，得到有效信息和數(shù)據(jù)，為金融投資決策提供信息支持和方案支撐。我們知道，金融工程學的研究方法很多，包括數(shù)量計量經(jīng)濟模型分析、預測決策分析、數(shù)據(jù)處理加工、模擬、應用編程、案例分析等方法，這些方法和工具使得金融工程學具有了科學性和嚴謹性。對于金融市場的預測，不僅要關(guān)注金融數(shù)學建模，也要關(guān)注投資者的心理行為。正是由于金融工程學涉及復雜的數(shù)學建模和數(shù)據(jù)處理，需要加大對金融工程人才數(shù)理建模和數(shù)據(jù)處理能力的教育，這方面的課程可以加強，或通過專題講座，或聘請校外在這方面經(jīng)驗豐富的教師進行授課，充分運用計算機等現(xiàn)代科技手段促使學生數(shù)據(jù)處理能力的提升，進而使金融工程專業(yè)學生具有一定的金融分析、數(shù)學建模、編程應用和信息處理的能力。
(三)把握好應用金融工程人才的質(zhì)量關(guān)的核心是提升其案例分析和產(chǎn)品設(shè)計以及操作能力案例分析和金融產(chǎn)品設(shè)計是金融工程人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不可或缺的一個要點，也是非常重要的一個步驟。可以說應用型金融工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低實際上是看學生案例分析的能力，產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新能力，以及相關(guān)實務的操作能力，案例分析和產(chǎn)品設(shè)計體現(xiàn)了對金融工程專業(yè)理論應用的認識能力和在社會實踐中的應用價值，產(chǎn)品設(shè)計是否符合市場的需求驗證了產(chǎn)品設(shè)計是否成功和是否具有可操作性，在這方面導師的作用非常重要，可給學生配備專業(yè)導師，具體個別指導。要提高學生金融工程產(chǎn)品設(shè)計的質(zhì)量，關(guān)鍵是要選好產(chǎn)品素材，是何種結(jié)構(gòu)性產(chǎn)品，固定收益類或權(quán)益類，一般來說，導師理論視野相對比較開闊，對國內(nèi)金融產(chǎn)品發(fā)展動態(tài)有更多的認識和了解，在與學生交流過程中，可以為其明確選題方向，同時在設(shè)計思想、定價方法等方面引導學生，這樣可以提升其學習能力，鍛煉其多元化的思維能力。另外，金融工程專業(yè)學生的畢業(yè)論文選題，一種可能性是來自專業(yè)導師的課題，一種是來自導師的交流和學術(shù)思想啟發(fā)，也有是來自多方交流而產(chǎn)生的火花，當然這需要專業(yè)導師在平時多與學生交流，多做一些研究，參加相關(guān)方面的訓練，有利于學生順利成長。學校和學院可針對不同年級學生出臺相應激勵政策，特別是在高年級階段，學校可讓學生獨立選題，然后匯總，在其中優(yōu)選一些課題進行資助，即“金融工程論文案例設(shè)計卓越優(yōu)先項目”，也可與畢業(yè)論文掛鉤，挖掘具有應用技術(shù)潛力的金融工程人才。當然，學生在學習期間，可有一些高標準嚴要求，例如參加校內(nèi)外專題研討會、鼓勵學生進行專題調(diào)查等，鼓勵金融工程專業(yè)學生積極參與“全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、“模擬炒股炒匯大賽”、“金融案例大賽”、“模擬期貨交易大賽”等與金融工程專業(yè)密切相關(guān)的科技競賽活動，從多角度來提升應用技術(shù)能力，以促使學生案例設(shè)計和畢業(yè)論文質(zhì)量的提升。可見，完善以以創(chuàng)新和質(zhì)量為導向的應用型金融工程人才評價培養(yǎng)機制，以創(chuàng)新動力和創(chuàng)新能力為核心的金融工程人才培養(yǎng)體系是推動地方財經(jīng)類院校金融工程金融學院研究生培養(yǎng)基地建設(shè)的關(guān)鍵。案例教學中，可采用情境教學法，教師給定案例情境，讓學生模擬股票投資、期權(quán)期貨交易等，從而使學生把知識運用到于實踐中，可邀請校外金融機構(gòu)專業(yè)人員參與活動。筆者在地方財經(jīng)類院校金融工程專業(yè)講授金融工程課程時，對金融工程專業(yè)班的學生進行了股指期貨模擬大賽，給予學生500萬初始投資，在一個月時間里進行實時行情模擬操作，結(jié)果在53位參加者里，最終資產(chǎn)在500萬以上的有23位，最高的為582．769萬元，收益率為16．55%，而虧損的高達30位學生，最高的虧損率72．83%。我們讓參賽的各位同學在模擬操作后寫一個報告，由3位老師打分平均得到報告分，再根據(jù)模擬收益率換算成操作成績，按照報告60%和操作成績40%權(quán)重平均，得到每個學生的綜合評分，只有一個同學在90分以上，85分以上的也只有5個。可見，學生的理論與實踐與我們的預期有一定的差距，實踐操作能力有待于進一步提升，這樣的模擬大賽應該多舉辦，才能教學和實踐相結(jié)合，提高學生的操作能力。另一方面，應發(fā)揮專業(yè)導師和授課老師的引導作用，我們知道，人才成長更主要的并不是其所學的知識，而是取決于專業(yè)素質(zhì)和品德修養(yǎng)。因此，老師不僅要引導學生的專業(yè)知識和專業(yè)應用技能培養(yǎng)，也要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的職業(yè)道德和嚴謹?shù)目茖W學風，培養(yǎng)學生具有開拓進取、團結(jié)協(xié)作的精神和金融誠信。可見，由于專業(yè)導師與學生接觸較多，不僅傳授專業(yè)知識，也要關(guān)心學生的成長，做到言傳身教，以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和良好的思想品質(zhì)，影響、啟發(fā)和勉勵學生在道德和專業(yè)技能方面都得到提升。另外一個不容忽視的是，金融工程人才應具備良好的人際溝通能力和團隊協(xié)作精神，在人際交往方面具有親和力，善于同客戶、監(jiān)管部門交往，因此培養(yǎng)學生的人際協(xié)調(diào)與合作能力也非常關(guān)鍵，這需要專業(yè)導師的言傳身教，亦師亦友。
(四)提高金融工程學生的專業(yè)知識運用能力核心在于加強與實踐部門的聯(lián)合，促使產(chǎn)學研一體化金融工程學生應用實踐能力的培養(yǎng)主要是指其對金融市場敏銳的觀察能力、系統(tǒng)的分析能力、較強的操作能力和領(lǐng)悟能力等，可見對于金融工程應用型人才的培養(yǎng)，其關(guān)鍵是要培養(yǎng)其解決現(xiàn)實問題的能力，如對銀行理財產(chǎn)品的設(shè)計與定價，可鼓勵學生多到銀行業(yè)務部門實習，以提高其實際操作能力和應用技能。當然，在課堂教育方面，應采取開放式辦學模式，靈活調(diào)整課程設(shè)置，聘請金融界專家開設(shè)專題講座，或部分應用課程讓金融行業(yè)內(nèi)專家授課，注重務實創(chuàng)新，密切結(jié)合前沿理論和金融實務，既開闊了學生視野，也增強了其實踐能力，有利于學生知識結(jié)構(gòu)和思想處于理論和實踐發(fā)展的最前沿。也可要求金融工程專業(yè)學生圍繞金融工程熱點問題進行社會調(diào)查，如理財產(chǎn)品的問卷調(diào)查，并結(jié)合畢業(yè)論文選題和案例設(shè)計進行專題考察和調(diào)研，參加相關(guān)專題會議。可見，在金融工程人才培養(yǎng)改革中，應強調(diào)學校與社會的密切聯(lián)系，做到產(chǎn)、學、研相結(jié)合，培養(yǎng)適應社會需要的金融工程人才，加強學生的實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)學生興趣和職業(yè)生涯要求到銀行、保險、信托、基金公司等金融機構(gòu)或其他部門調(diào)研和實習，并交流相關(guān)社會實踐體會，如喜歡權(quán)益投資職業(yè)的學生可到基金公司實習，喜歡做信貸的學生可到銀行部門實習。由于高校老師相對封閉，對金融機構(gòu)缺乏了解，使得高校教師不了解用人單位的需求，教師教學與金融實際工作相對脫節(jié)，也在某種程度上影響了學生的就業(yè)前途。因此，需要一方面聘請金融部門的相關(guān)人士擔任“實踐導師”，另一方面也可鼓勵老師與金融機構(gòu)的聯(lián)合課題研究，也可建立實習基地等加強與金融部門的溝通和聯(lián)系，強化校外金融工程培訓，在應用型金融工程人才培養(yǎng)中，校外金融工程培訓是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。加強校外金融工程實習基地建設(shè)，應以金融機構(gòu)為依托，盡可能地與各類金融機構(gòu)及企業(yè)聯(lián)合，建立企業(yè)、學校“雙向互動”的實習基地，多渠道和多路徑培養(yǎng)金融工程人才的實踐能力。
四、結(jié)論
基于金融工程人才培養(yǎng)的應用性和個性化需求，對金融工程專業(yè)學生的教育更多的是創(chuàng)造良好的教學學習氛圍環(huán)境，促使課程體系改革，加大培養(yǎng)學生的專業(yè)知識技能和綜合素質(zhì)，而不僅是傳授知識，加強案例設(shè)計、模擬操作和應用環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，發(fā)揮專業(yè)導師的引導作用，促使學生到金融部門實習和調(diào)研，培養(yǎng)市場導向的應用型金融人才，按照“知識+能力+品德”的目標，探索地方財經(jīng)類院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和育人模式，從多元化的視野提升金融工程專業(yè)人才在市場的競爭力。
參考文獻:
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英文名稱：Journal of Systems Engineering
主管單位：中國科協(xié)
主辦單位：中國系統(tǒng)工程學會
出版周期：雙月刊
出版地址：天津市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1000-5781
國內(nèi)刊號：12-1141/O1
郵發(fā)代號：6-95
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1985
期刊收錄：
SA 科學文摘(英)(2009)
CBST 科學技術(shù)文獻速報(日)(2009)
中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
一、本屆年會主題――回顧與展望
自新世紀以來，中國汽車職業(yè)教育走過了十年不平凡的歷程，在教育部“緊缺人才工程”等一系列大政方略的引領(lǐng)及推動下，全國汽車職業(yè)教育從規(guī)模到水平都邁上了新臺階。與此同時，中國汽車產(chǎn)業(yè)經(jīng)過十年突飛猛進的增長，站上了世界產(chǎn)銷量第一的位置。
最新的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對職業(yè)教育未來十年的發(fā)展方向做出了宏觀描述；因全球金融危機引發(fā)的世界汽車產(chǎn)業(yè)新一輪變革必將對中國汽車產(chǎn)業(yè)未來十年的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。
在以上大背景下。中國汽車職業(yè)教育領(lǐng)域的各級各類機構(gòu)如何在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，正確把握未來。本屆年會將請您與有關(guān)領(lǐng)導及業(yè)界權(quán)威一起“回顧與展望”。
二、年會內(nèi)容
1、主題宏觀報告(戰(zhàn)略層面)
擬邀請教育部、中國汽車工程學會、中國汽車維修行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導及相關(guān)業(yè)界權(quán)威專家圍繞以下內(nèi)容做主題宏觀報告：
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》職業(yè)教育部分解析；
中國汽車產(chǎn)業(yè)未來十年展望；
中國汽車科技人才發(fā)展研究(制造、維修、營銷三大行業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來十年趨勢分析，本科、高職、中職三大領(lǐng)域培養(yǎng)現(xiàn)狀及未來十年趨勢分析)。
2、專題微觀研討(戰(zhàn)術(shù)層面)
圍繞“回顧與展望”主題，從汽車職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、教學改革、管理改革等各個方面組織研討。和往屆一樣，研討發(fā)言除安排少數(shù)專家外，大部分擬從所征集論文中選出。
3、“2010年全國職業(yè)院校技能大賽”汽車賽項點評
由教育部等部委主辦的“全國職業(yè)院校技能大賽”已成為職業(yè)教育界最具影響力的盛事。廣大職業(yè)院校關(guān)注大賽，積極參與大賽，希望以此推動自身教學改革，提升教學質(zhì)量。為此，本屆年會將安排相關(guān)專家對“2010年全國職業(yè)院校技能大賽”高職組和中職組汽車賽項進行點評，為大家解惑釋疑。
4、校企合作項目
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出要調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，而自2007年會推出“校企合作項目”板塊以來，受到了與會代表的普遍歡迎。今年年會主辦方又有新項目推出。
5、書面論文交流
年會將出版論文集及光盤，供代表書面交流。與往屆不同的是，今年的論文集將第一次采取正式出版方式，以雜志專刊形式推出，一方面為論文作者提升稿件價值。一方面進一步擴大年會影響。
6、考察參觀
年會將組織代表考察當?shù)貙W校，并安排參觀上海世博會。
三、征文要求
1、論文主題
圍繞“回顧與展望”主題，從微觀操作層面闡述汽車職業(yè)教育各個方面過去十年的發(fā)展歷程及未來十年的發(fā)展趨勢；
汽車職業(yè)教育師資標準；
汽車職業(yè)教育專業(yè)拓展；
汽車維修專業(yè)實訓教學；
汽車營銷專業(yè)實訓教學；
汽車整形專業(yè)實訓教學。
2、內(nèi)容要求
(1)必須結(jié)合自身實踐，既有實際操作，又有理論升華。
(2)有關(guān)實訓教學的論文應有一定的可借鑒性，論文中應包含至少一個實訓項目教學案例。
3、其他要求
(1)篇幅最好在3000～5000字(包括文、圖、表)，圖表要清晰美觀，外交字母大小寫、上下角標及各種符號要書寫正確。
(2)論文書寫順序：題目、作者姓名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。
四、征文報送與錄取
1、征文截止日期為2010年9月20日。
2、征文通過電子郵件方式報送，接收郵箱為。
3、組委會將組成專家組，對征集的論文進行評審，選出書面交流論文和大會發(fā)言論文，分別編入論文集和組織在大會上發(fā)言，同時評出優(yōu)秀論文，給作者頒發(fā)證書。
歡迎大家積極參與，有問題可與我會聯(lián)系。
聯(lián)系人：張宏慶、韓偉
電話：010 63345599-870，010-63345599―837
[論文關(guān)鍵詞]管理科學與工程 選題方向 研究趨勢
一、管理科學與工程專業(yè)碩士研究生選題方向分析
近年來，管理科學與工程學科的研究生教育發(fā)展非常迅速，其中，碩士研究生已成為管理科學與工程學科研究的重要力量之一。碩士研究生在完成基礎(chǔ)課和管理類必修課學習后，根據(jù)社會需求和個人志愿可在信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、物流工程等領(lǐng)域選擇研究方向，進行更深入的研究學習。
本文依據(jù)《中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》檢索，該數(shù)據(jù)庫是目前國內(nèi)相關(guān)資源最完備、高質(zhì)量、連續(xù)動態(tài)更新的中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫，至2010年11月1日，累積博碩士學位論文全文文獻87．5萬多篇，文獻的來源是全國530多家碩士生培養(yǎng)單位的優(yōu)秀碩士學位論文，本文統(tǒng)計出管理科學與工程專業(yè)碩士研究生2000年——2010年論文選題的主要方向，具體步驟如下：
第一步：輸入榆索控制條件。“發(fā)表時間”輸人從2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“學位單位”輸人模糊，“優(yōu)秀論文級別”輸入不限，“作者”及“作者單位”輸入模糊。第二步，輸入內(nèi)容榆索條件。“主題詞”輸入管理科學與工程的研究方向，如電子商務、物流、管理信息系統(tǒng)等，點擊“檢索文獻”。第三步：按文獻分組排序方式選擇文獻。文獻分組點擊“學科專業(yè)”在下拉菜單中選擇“管理科學與工程專業(yè)”即可。其統(tǒng)計結(jié)果如圖1：
從圖可以看出，物流、項目管理、人力資源管理等是2000年～2010年管理科學與T程專業(yè)碩士研究生主要的研究方向，說明管理科學與工程的研究熱點越來越受到信息技術(shù)、經(jīng)濟一體化和知識經(jīng)濟的影響。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術(shù)的深遠影響和國家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學與工程研究界的重視，并日．在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實踐很好的結(jié)合，產(chǎn)生重大的經(jīng)濟效益。
目前，在物流管碑研究方向中，循環(huán)經(jīng)濟與綠色物流的發(fā)展、以信息技術(shù)構(gòu)建傳統(tǒng)物流業(yè)的核心競爭力體系、物流系統(tǒng)優(yōu)化的工具化與工程化、物流金融的合作與創(chuàng)新是研究熱點。在項目管理研究方向中，供應商和項目外包管理項目成為焦點，高級管理層更加接受項目管理和項目群管理的價值，在金融危機之后要追求項目的項目組合管理得到重視。在人力資源管理研究方向中，心理契約與員丁績效、組織公平感與組織績效是研究熱點。
二、管理科學與工程專業(yè)碩士研究生研究趨勢分析
根據(jù)以上二管理科學與工程專業(yè)研究生選題向的分析，可以看出：
1、管理科學與工程的研究趨勢越來越受到信息技術(shù)的影響
由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和計算機科學的快速發(fā)展所帶來的管理變革，管理科學工程專業(yè)碩士研究生的主要研究領(lǐng)域集中在電子商務、管理信息系統(tǒng)、物流管理等方向。信息技術(shù)是利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。信息技術(shù)的研究包括科學、技術(shù)、工程以及管理等學科以及這些學科在信息的管理、傳遞和處理中的應用，相關(guān)的軟件和設(shè)備及其相互作用等方向。當今世界，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展，對整個人類社會產(chǎn)生了極其深刻的影響，所以信息技術(shù)和知識資奉的發(fā)展，不僅豐富了管理科學的研究內(nèi)容，也給管理科學研究提出了許多新課題：
2、管理科學與一f程的研究趨勢越來越受到經(jīng)濟全球化的影響
由于經(jīng)濟全球化所帶來的生產(chǎn)與流通的變革而產(chǎn)生了如供應鏈管理、物流管理、服務管理等研究領(lǐng)域與-向。物流管理和供應鏈管理的研究具有重要的科學意義，在社會經(jīng)濟的發(fā)展中具有越來越重要的地位和作用。我國學者在營銷與運作的整體優(yōu)化、多渠道供應鏈管理、綜合物流等方向已做出了重要的研究和應用成果，并且未來一段時間還將是管理科學與工程專業(yè)研究的熱點。
3、管理科學與工程的研究趨勢越來越向知識經(jīng)濟的影響
隨著知識經(jīng)濟的到來，知識作為一種新的資源的觀念已經(jīng)逐漸為人們認識和接受，知識管理成為最為關(guān)注的話題。當前，市場競爭越來越激烈，創(chuàng)新的速度越來越快，所以企業(yè)必須不斷獲得新知識，并利用知識為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值。知識管理為企業(yè)實現(xiàn)顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑。知識管理包括幾個方面工作：建立知識庫；促進員工的知識交流；建立尊重知識的內(nèi)部環(huán)境；把知識作為資產(chǎn)來管理等。在未來幾年知識管理的研究將主要集中在以下四個方面：知識本身的特征；知識管理效益的定量分析；新知識產(chǎn)生知識在企業(yè)間的傳播機制；個體知識與組織知識的相互作用關(guān)系。
4、管理科學與工程的研究越來越側(cè)重系統(tǒng)管理理論和方法的研究
用復雜性科學的方法探索管理問題成為研究的熱點。復雜系統(tǒng)管理理論基礎(chǔ)包括：從確定性到不確定性；從線性到非線性非線性理論，其中的非線性理論涉及到耗散結(jié)構(gòu)論、突變論、協(xié)同論、混沌動力學以及分形理論；從他組織到自組織；從時間的可逆性到不可逆性；從簡單性到復雜性；從復雜系統(tǒng)到復雜網(wǎng)絡(luò)；從硬系統(tǒng)到軟系統(tǒng)方法，這里主要指的是錢學森的綜合集成方法；從單元系統(tǒng)到系統(tǒng)集成。例如，運用復雜性科學的方法從組織內(nèi)部的各組元間以及組織與環(huán)境間的相互作用中尋找組織發(fā)展和進化的動因和規(guī)律，以使組織能適應社會、經(jīng)濟及技術(shù)的迅速發(fā)展。
5、管理科學與工程的研究趨勢越來越向低碳管理方面發(fā)展
