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序論：在您撰寫農業溯源技術時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
農業科技推廣人員是農業推廣系統中的主體能動因素，其狀況、素質、功能和趨向等特征、特性，均影響著農業推廣系統的效率和功能，決定著農業科技推廣工作的成效。
1.1對促進科技成果傳播與推廣具有重要作用
農業科技推廣人員是促進農業發展的重要因素，在科技成果的傳播和推廣中起著紐帶、促進和創造作用，這要求農技推廣人員應具備一定的素質。農業科技推廣人員肩負著推動我國農業發展的歷史使命，科技成果創造者應將先進技術成果更好的傳播到農民中，使之用于生產、加工、銷售，取得較好的綜合效益，再用于擴大生產各個環節中，推廣人員往往成為技術成果的接受者、攜帶者、傳播者，要將潛在生產力迅速地轉化為現實生產力，需要推廣人員發揮推動作用才能得以及時普及[1-2]。由于農業推廣工作是科研工作的繼續和延伸，農技推廣人員在推廣科技成果中要付出智慧和勞動，要結合實際，在推廣方法、形式、技巧上進行創新。這一系列工作無法簡單地完成，它要求推廣人員進行認真學結，不斷提高自身的素質。如果一個農業科技推廣人員不具備相關的素質，在工作中就會遇到很多困難和問題，難以達到預期效果。
1.2對提高農民素質具有重要作用
農業科技推廣人員是農民與社會交往的橋梁，在提高農民素質中有著教育的作用。另外，國家制定各種方針、政策和計劃時需要了解農技、農民的實際情況，科技推廣人員要為政府制定政策和計劃當好參謀。因此，農業推廣人員要提高自身各方面的素質。農民必須與社會進行廣泛的聯系，才能滿足自己的各種需求，農民需要獲得各種信息、技術、知識、農用物資、資金、保險并銷售他們的產品等，這一系列活動往往需要得到科技推廣人員的幫助。現代化農業，必須要有現代化農民，提高農民素質，開拓農民視野，造就一代新型農民是發展農業、振興中華的一項戰略措施。農業科技推廣人員是教育農民，提高農民素質的一支重要力量。推廣人員應采用多種形式、方法，有計劃、有步驟地向農民宣傳新知識、新技術、新經驗，從而提高其經營管理能力以及科學文化素質，推動農業生產的不斷發展。因此，如果農業科技推廣人員不學習新技術、新知識、新經驗，不及時掌握相關科學知識、總結工作經驗，就很難起到應有的作用，也難與農民溝通，很難走到群眾中去。
2具體素質要求
素質是一個外延很廣而內涵很深的概念，狹義的素質是指人的先天稟賦，即指先天的生理特征，主要是感覺器官和神經方面的特征，是人的思維發展的生理條件；廣義的素質包括人的生理素質，政治思想素質和科學文化知識素質，是一個人的德、識、才、學、行、體的綜合表現，即人的意向、性格、興趣、毅力、風度和能力等。農業推廣人員的必備素質指的是推廣農技工作所必備的科學技術知識、職業道德、生理條件、思想道德、組織教育能力等綜合能力，其水平的提高，帶動了推廣工作業績的提高，提升了推廣事業的高度，將會帶動農業推廣工作的全局。傳統農業生產在向現代化集約型轉變過程中出現了很多問題，現代農業對農業技術推廣人員的素質要求也越來越高。總的來說，一是有科學工作者的嚴肅的科學態度，有勇于吃苦、獻身農業的工作精神[3-4]；二是有廣博的業務知識，有一定的社會經驗；三是有較強的業務實踐能力，有組織群眾工作的經驗和良好作風。總之，農業科技推廣人員應是德才兼備、一專多能的綜合型人才。
2.1職業道德
道德作為調整人與人、人與社會、人與自然間相互關系重要的行為準則，其已經成為人類精神生活的一部分。無論個人的社會分工和職務高低存在何種區別，每個人都具有積極投身公民道德建設的義務和責任，農業技術推廣人員更應該遵守職業道德，將其作為約束行為的準則。要遵循科學規律，在技術問題上慎重對待，不可輕易按“長官意志”辦事，要敢于同傳統勢力作斗爭，敢于堅持科學真理。
2.2業務素質
（1）科學基礎知識與實踐能力。農業科技推廣人員應具有豐富的大農業綜合基礎知識，包括種植業、林業、牧業、漁業等，以及熟練的實用技術，包括土壤農化、果樹種植、蔬菜和作物栽培、農業機械、農業氣象、畜禽飼養、加工貯存、病蟲害防治、家禽疫病預防、遺傳育種等，從而更快、更好地適應農村和農民的不斷發展進步。此外，農業推廣人員還要深入到生產實踐中去，親自動手，發現和解決各種實際問題，使自己了解當地情況，積累實踐經驗。如果只有書本知識，只會空談理論，不會調查研究、動手實踐、親自示范，也就不可能成為合格的農業科技推廣人員。因此，要求農技推廣人員不斷地學習、實踐、總結和更新。
（2）農村社會學知識和社會工作能力。農業科技推廣人員應加強農村社會學的學習，進而深入了解當地農村的社會組織、領導才能、社會結構、社會生活等實際情況，尤其要熟悉農村干部、群眾、青年、婦女等不同類型農民的社會心理行為特點，善于同他們交往，具有發動群眾、組織群眾、依靠群眾的群眾工作能力。
（3）經營管理能力。農業科技推廣人員應加強經營管理能力的提升，通過收集、分析市場信息，提高自身評價經濟信息的能力，以便更好地指導和帶動農民。
（4）教育學知識和推廣教學能力。農業推廣作為向農民傳播知識和技術的職業技術教育，推廣人員擔負著指導農民加強理論知識的學習，提高應用科學技術知識和經驗的重任，就需要具有教育科學的知識和推廣教學的能力，推廣人員應根據農民的學習特點、生產和農民的實際需要，從中篩選出實用性強的內容[5]，理論聯系實際地開展示范教學。
（5）語文知識和表達能力。農業推廣人員在與農民交流中經常使用語言和文字，其與農民溝通、集體教學、組織討論、現場示范，均需要采用通俗易懂、生動有趣的語言表達，而新聞報告、調查報告、技術資料、撰寫教材、經驗總結，也要求準確正確、條理清晰、邏輯性強的文字能力。同時還可以綜合利用計算機、錄音、錄像、電影、通訊等聲像信息手段，加強外語學習以擴大信息來源和交流范圍。此外，農業科技推廣人員應具有一定的文娛、體育知識、技巧和技能以便聯系農民群眾，在國外，特別是發達國家對農業科技推廣人員的基本素質要求較很高，一般要求農業推廣人員具很高學歷，任用資格要求具備一定的條件。
關鍵詞：農業；技術人員；素質；現狀；對策
農業技術人員素質的提高，直接影響著農業技術的提高。在科學技術快速發展的今天，農業技術也隨之不斷提高，農業技術人員只有在工作中不斷加強自身建設，不斷提高自身能力及素質，才能滿足工作的需要，才能做好農業技術推廣工作，使農業技術有效的運用到農業生產中。
一、 農業技術人員的素質和能力
農業技術人員的素質和能力主要包括：基本素質、科技創新能力和動手操作能力。
1.基本素質
農業技術人員的基本素質主要包括語言表達能力、政治思想覺悟以及綜合處理事務能力等。農業技術人員應具備吃苦耐勞、無私奉獻的精神，要有為農業、為農民服務的思想，把農業科學技術真正的應用到農業生產中。農業技術人員服務的對象是基層農民，難免會遇到各種各樣的問題，這就要求農業技術人員一定要做到對農民有耐心，遇事能正確對待并處理，具備一定的基本素質，以便更好的開展工作。
2.科技創新能力
沒有創新就沒有進步，在農業科技推廣工作中同樣也是如此。農業技術人員必須具備科技創新能力，以滿足我國農業發展的需要。
3.動手操作能力
農業技術推廣的目的是把新產品、新技術大范圍的使用在農業生產中，這就要求農業技術人員實際進行操作使用，更好的為農民進行示范講解，所以動手操作能力是農業技術人員應該具備的最基本的能力。
二、 農業技術人員存在的問題
在基層農村，農業技術人員的示范性能力差，帶動作用不強，農業技術人員的服務不夠明顯，服務的范圍存在一定局限，一些農業技術人員缺乏吃苦奮斗的精神，缺乏工作的主動性和積極性，缺乏工作的責任心。農業技術人員的總體文化素質不夠高。基層農村工作條件有限，工資待遇一般，許多具有高文化的技術人員不愿意到基層來，這就導致農業技術人員隊伍的文化素質總體偏低。另外，在農業技術人員中農學專科以上學歷的占極少數，大多數為非農專業或者是農學專業中專學歷的，重點專業技術人員嚴重緊缺。
在農業技術中，只有有部分人員在農業技術推廣一線工作，致使農業技術推廣一線的技術人員緊缺。此外，各農業技術服務站在技術力量的分配上也不夠合理。
在農業技術人員隊伍中，年輕的技術人員少之又少，技術人員的年齡普遍老齡化。
三、 提高技術人員素質的對策
1.加強對農業技術人員的專業培訓
加強農業技術人員的培訓工作，是做好農業技術推廣工作的基礎。農業技術推廣部門應成立專門的農業技術人員培訓機構，使農業技術人員定期學習理論知識，加強政治思想建設，樹立良好的服務意識。農業技術人員應自覺參加崗位培訓，學習專業技術知識，提高自身技術能力，更好的為農業發展提供服務。農業人員應定期的參加相關學術交流活動，了解最新科研成果，不斷學習，使自己在各方面都得到提升。
2.完善農業技術人員的遴選制度
農業技術推廣部門在人員的錄用中，應對技術人員進行各方面的考察。農業技術人員不僅要具備農業專業文化知識，還需要具備相關的實踐經驗。應建立合理的農業技術員晉升制度，促使技術工作人員到基層去進行實地實踐，把專業的農業知識帶到農業生產中去。在基層工作成績突出的，考慮晉升問題。這樣既可以吸納更多的高素質農業技術人員到基層去，同時也緩解了基層農業技術推廣隊伍中高素質人員缺失的問題。
3.建立合理科學的農業技術人員考核評價體系
農業技術推廣部門應建立一套科學合理的農業技術人員評價體系，一套合理的好的考核體系不但能夠催人奮進，還可以激發技術人員的內在潛能，使他們全身心的投入到工作中去。對于技術人員用應進行全面的評價，從而發現各自所具備的才能，對其制定有效的培訓方案，使每個人都能充分發揮自己所具備的優勢。因此，建立一套合理科學的農業技術人員考核評價體系是十分重要的。
隨著我國農業的不斷發展，基層農業技術人員存在的問題也逐漸顯露出來。 農業技術的推廣直接關系著農業的發展，關系著農民的收入，只有不斷加強農業技術推廣工作，才能切實有效的為農業生產服務。而農業技術人員是農業技術推廣工作中的關鍵，這就要求農業技術人員的總體素質得到提高。相關部門應制定合理有效的措施促使農業技術人員加強自身素質建設，推進我國農業現代化建設的發展。
參考文獻：
[1]路戰遠.加快農機科研工作的思考[J].內蒙古農業科技，2008，（5）：1-2.
1農業科技推廣中工作人員素質的重要性
農業科技推廣人員是農業推廣系統中的主體能動因素，其狀況、素質、功能和趨向等特征、特性，均影響著農業推廣系統的效率和功能，決定著農業科技推廣工作的成效。
1.1對促進科技成果傳播與推廣具有重要作用
農業科技推廣人員是促進農業發展的重要因素，在科技成果的傳播和推廣中起著紐帶、促進和創造作用，這要求農技推廣人員應具備一定的素質。農業科技推廣人員肩負著推動我國農業發展的歷史使命，科技成果創造者應將先進技術成果更好的傳播到農民中，使之用于生產、加工、銷售，取得較好的綜合效益，再用于擴大生產各個環節中，推廣人員往往成為技術成果的接受者、攜帶者、傳播者，要將潛在生產力迅速地轉化為現實生產力，需要推廣人員發揮推動作用才能得以及時普及[1-2]。由于農業推廣工作是科研工作的繼續和延伸，農技推廣人員在推廣科技成果中要付出智慧和勞動，要結合實際，在推廣方法、形式、技巧上進行創新。這一系列工作無法簡單地完成，它要求推廣人員進行認真學結，不斷提高自身的素質。如果一個農業科技推廣人員不具備相關的素質，在工作中就會遇到很多困難和問題，難以達到預期效果。
1.2對提高農民素質具有重要作用
農業科技推廣人員是農民與社會交往的橋梁，在提高農民素質中有著教育的作用。另外，國家制定各種方針、政策和計劃時需要了解農技、農民的實際情況，科技推廣人員要為政府制定政策和計劃當好參謀。因此，農業推廣人員要提高自身各方面的素質。農民必須與社會進行廣泛的聯系，才能滿足自己的各種需求，農民需要獲得各種信息、技術、知識、農用物資、資金、保險并銷售他們的產品等，這一系列活動往往需要得到科技推廣人員的幫助。現代化農業，必須要有現代化農民，提高農民素質，開拓農民視野，造就一代新型農民是發展農業、振興中華的一項戰略措施。農業科技推廣人員是教育農民，提高農民素質的一支重要力量。推廣人員應采用多種形式、方法，有計劃、有步驟地向農民宣傳新知識、新技術、新經驗，從而提高其經營管理能力以及科學文化素質，推動農業生產的不斷發展。因此，如果農業科技推廣人員不學習新技術、新知識、新經驗，不及時掌握相關科學知識、總結工作經驗，就很難起到應有的作用，也難與農民溝通，很難走到群眾中去。
2具體素質要求
素質是一個外延很廣而內涵很深的概念，狹義的素質是指人的先天稟賦，即指先天的生理特征，主要是感覺器官和神經方面的特征，是人的思維發展的生理條件；廣義的素質包括人的生理素質，政治思想素質和科學文化知識素質，是一個人的德、識、才、學、行、體的綜合表現，即人的意向、性格、興趣、毅力、風度和能力等。農業推廣人員的必備素質指的是推廣農技工作所必備的科學技術知識、職業道德、生理條件、思想道德、組織教育能力等綜合能力，其水平的提高，帶動了推廣工作業績的提高，提升了推廣事業的高度，將會帶動農業推廣工作的全局。
傳統農業生產在向現代化集約型轉變過程中出現了很多問題，現代農業對農業技術推廣人員的素質要求也越來越高。總的來說，一是有科學工作者的嚴肅的科學態度，有勇于吃苦、獻身農業的工作精神[3-4]；二是有廣博的業務知識，有一定的社會經驗；三是有較強的業務實踐能力，有組織群眾工作的經驗和良好作風。總之，農業科技推廣人員應是德才兼備、一專多能的綜合型人才。
2.1職業道德
道德作為調整人與人、人與社會、人與自然間相互關系重要的行為準則，其已經成為人類精神生活的一部分。無論個人的社會分工和職務高低存在何種區別，每個人都具有積極投身公民道德建設的義務和責任，農業技術推廣人員更應該遵守職業道德，將其作為約束行為的準則。要遵循科學規律，在技術問題上慎重對待，不可輕易按“長官意志”辦事，要敢于同傳統勢力作斗爭，敢于堅持科學真理。
2.2業務素質
（1）科學基礎知識與實踐能力。農業科技推廣人員應具有豐富的大農業綜合基礎知識，包括種植業、林業、牧業、漁業等，以及熟練的實用技術，包括土壤農化、果樹種植、蔬菜和作物栽培、農業機械、農業氣象、畜禽飼養、加工貯存、病蟲害防治、家禽疫病預防、遺傳育種等，從而更快、更好地適應農村和農民的不斷發展進步。此外，農業推廣人員還要深入到生產實踐中去，親自動手，發現和解決各種實際問題，使自己了解當地情況，積累實踐經驗。如果只有書本知識，只（下轉第358頁）
（上接第355頁）
會空談理論，不會調查研究、動手實踐、親自示范，也就不可能成為合格的農業科技推廣人員。因此，要求農技推廣人員不斷地學習、實踐、總結和更新。
（2）農村社會學知識和社會工作能力。農業科技推廣人員應加強農村社會學的學習，進而深入了解當地農村的社會組織、領導才能、社會結構、社會生活等實際情況，尤其要熟悉農村干部、群眾、青年、婦女等不同類型農民的社會心理行為特點，善于同他們交往，具有發動群眾、組織群眾、依靠群眾的群眾工作能力。
（3）經營管理能力。農業科技推廣人員應加強經營管理能力的提升，通過收集、分析市場信息，提高自身評價經濟信息的能力，以便更好地指導和帶動農民。
（4）教育學知識和推廣教學能力。農業推廣作為向農民傳播知識和技術的職業技術教育，推廣人員擔負著指導農民加強理論知識的學習，提高應用科學技術知識和經驗的重任，就需要具有教育科學的知識和推廣教學的能力，推廣人員應根據農民的學習特點、生產和農民的實際需要，從中篩選出實用性強的內容[5]，理論聯系實際地開展示范教學。
（5）語文知識和表達能力。農業推廣人員在與農民交流中經常使用語言和文字，其與農民溝通、集體教學、組織討論、現場示范，均需要采用通俗易懂、生動有趣的語言表達，而新聞報告、調查報告、技術資料、撰寫教材、經驗總結，也要求準確正確、條理清晰、邏輯性強的文字能力。同時還可以綜合利用計算機、錄音、錄像、電影、通訊等聲像信息手段，加強外語學習以擴大信息來源和交流范圍。此外，農業科技推廣人員應具有一定的文娛、體育知識、技巧和技能以便聯系農民群眾，在國外，特別是發達國家對農業科技推廣人員的基本素質要求較很高，一般要求農業推廣人員具很高學歷，任用資格要求具備一定的條件。
3素質結構
農業推廣人員的素質結構，是指構成農業推廣人才素質諸要素的結合方式，它包括個體的素質結構和群體的素質結構。
一是專業結構。農業推廣人員的專業結構，指各類專業人才的合理比例。農業推廣部門的專業結構應因地而異，以能勝任其服務范圍的主產業為主、兼顧其他的原則來合理配備專業人員，達到優化組合。二是能級結構。農業科技推廣人員的能級結構，指各層次農業推廣人員的合理比例。目前這種比例失調是比較突出的。三是年齡結構。農業科技推廣人員的年齡結構，指各類年齡區間人員在人才群體中所占的比例。總的原則是承上啟下，老、中、青三結合。四是知識結構。農業科技推廣人員的知識結構包括了其個體和群體的知識，在掌握專門技術知識的同時，還應該了解相關學科的知識，同時也要學習一些必要的經濟管理知識和社會科學知識。基層農業推廣人員的知識和技能越全面越有利于工作的開展。五是能力結構。農業推廣人員的能力結構，指各種能力的合理組織，一個好的推廣人員個體及其隊伍，必須具備多種能力。
4結語
我國是農業大國，我國農業正由傳統農業向現代農業轉變，由自給自足向高產、優質、高效益發展，農業技術的革新和科技的進步，必然要求農業技術推廣人員加強學習，扎實工作。只有具備一定的素質水平，才能成為一名合格的農業技術推廣工作者。
5參考文獻
[1] 范以香，徐愛華.如何提高縣級農技推廣人員的素質[J].中國科技博覽，2012（1）：279.
[2] 秦方，王鳳忠.加強農技推廣人員能力建設 促進農業科研發展[J].農業科研經濟管理，2011（2）：43-45.
[3] 徐文榮，王長武，嚴華建，等.淳安縣基層青年農技推廣人員調查[J].浙江現代農業，2011（4）：35-37.
>> 淺析農業技術推廣人員對技術推廣行為的影響 朝陽縣農業技術推廣中心技術人員素質現狀及對策 農業技術推廣工作人員的素質要求 農業技術推廣工作人員的素質要求分析 農業技術推廣的現狀與思考 對農業技術推廣問題的分析 關于對農業技術推廣體制深化改革的思考與對策 對我國生態農業技術推廣的思考 對高寒地區農業技術推廣工作的思考 對我國農業技術推廣工作的思考 對農機化與設施農業技術推廣的思考 對我國生態農業技術推廣的相關思考 對農業技術推廣體系建設的思考 關于對農業技術推廣現狀的思考 對鄉鎮農業技術推廣工作的思考 農業技術傳播對農業技術推廣的作用研究 大連市基層農業技術推廣人員知識更新培訓的實踐 新形勢下農業技術推廣人員面臨的挑戰和機遇 基層農業技術推廣 農業技術推廣體系的建設 常見問題解答 當前所在位置：l.
[2] 柏振忠.現代農業視角下的農業科技推廣人才需求研究[M].北京：中國經濟出版社，2011.
[3] 扈映.我國基層農技推廣體制研究：一個歷史與理論的考察[D].杭州：浙江大學，2006.
[4] 戴立新.我國農業推廣體系存在的問題及對策[EB/OL].[2014-08-09]..
[5] 陳良玉，高啟杰.優化農業推廣模式 發展農業推廣事業[J].中國農業科技導報，2000（4）：76-80.
[6] 蔣和平，孫煒琳.我國種業發展的現狀及對策[J].現代農業科技，2005（3）：7-8.
1知識素質
農業技術人員服務對象是農民,其范圍是農業與涉農產業,所處的環境通常都是在農村。農業技術人員若是對三農不夠了解,將很難開展工作。首先,農業技術人員要對農民有所了解。當前的農民已經不是幾十年前的農民,他們有著深刻的變化。由于生存壓力的逼近,農民漸漸懂了如何去經營農業,才能獲得更多的經濟效益,部分農民會選擇外出務工,放棄土地。農業技術人員要掌握所在地區農民的實際情況,深知農民真正的需求與思想狀況,才能針對性開展農業技術推廣工作。另外,農業技術人員需要精通農業。農業不再是僅僅局限于種植、養只、加工等等,當前農村出現的觀光業也是農業的一部分。可以說農業本身就是一個龐大的有機系統,農業技術人員就要保障這個有機系統共能健康穩定的發展。各地農業特色具有差異性,技術水平也有一定的差別。只有對當地農業進行精確的分析與了解,才能掌握有機組成部分之間的關系,才能發現農業的增值空間,這樣農業技術人員才能對癥下藥。
2科技素質
身為農業技術人員,科技素質就是核心素質。隨著農業科技水平的不斷提升,當代農業對農業技術人員的科技素質要求越來越高。充分考慮到農村未來發展的實際需要,農業技術人員應該“擅技術”、“會科研”、“長試驗”。首先,農業技術人員需要加強農業科研。農業科研是推廣農業技術的保障與源頭,是當前農業技術人員必須具備的素質。農業技術人員要緊緊圍繞自己推廣的對象展開科學研究,進而清晰地了解技術產生的細節,才能更好的指導推廣。或者不斷圍繞自己的推廣活動積極展開科研,才能準確把握推廣效果,根據實際的情況調整推廣方式。其次,農業技術人員要擅長農業技術應用。農業技術人員必須要讓廣大農民群眾認識技術、接受技術、學會技術、運用技術,農業技術人員要熟悉相關技術的應用原理,對農業技術能夠熟練的操作,而且能直觀簡潔的將技術手把手的傳授給農民朋友。第三,農業技術人員應該長科技試驗示范。試驗示范非常重要模式對科研成功進行驗證的主要途徑,同時也是當前動用廣大農民群眾積極采用新技術最有效的手段之一。農業技術人員要不斷努力,有自己能夠主持開展的主推技術與產品的試驗示范,要讓農民群眾參觀學習;或者能夠直接指導農民大戶積極開展主推產品的試驗示范,讓更多的農民群眾親身看到農業新技術的應用實際效果。
3宣講素質
（江蘇農牧科技職業學院，江蘇泰州225300）
【摘要】生源不足已成為當前我國高職院校的“新常態”，在這種形勢下，良莠不齊、魚龍混雜的高職教育市場將會迅速分化，“好的更好，糟的更糟”。地處蘇中的江蘇農牧科技職業學院面對當前形勢，主動應對，積極開拓生源基地，立足江蘇，面向西部，以更加廣闊的視野和戰略眼光來化解生源危機。
關鍵詞 生源危機；技術技能人才；高職教育
由于受適齡人口逐年下降、本科高校持續擴招、國外高校爭奪生源、放棄升學學生增多等因素的影響，生源不足已成為當前我國高職院校的“新常態”。如何在日漸萎縮的生源市場上實現轉型發展，在激烈競爭中占有一席之地，已成為高職院校迫切需要解決的問題。在這種形勢下，良莠不齊、魚龍混雜的高職教育市場將會迅速分化，“好的更好，糟的更糟”。如果招生有了問題，生源出現枯竭，“關門大吉”將并非危言聳聽。
地處蘇中的江蘇農牧科技職業學院面對當前形勢，主動應對，積極開拓生源基地，立足江蘇，面向西部，以更加廣闊的視野和戰略眼光來化解生源危機。
1廣袤的西部大地需要大量的農牧科技人才
1.1國家大力支持西部地區農牧業人力資源建設工作
農牧業是西部地區的重點產業之一，農牧業人才是農牧業發展的基礎。國家對西部地區的農牧業人力資源建設工作支持力度非常大，鼓勵大學畢業生到西部就業，通過“西部計劃”等政策向西部地區源源不斷地輸送受過高等教育的人才，這其中就包括大量的農牧科技類人才。江蘇農牧科技職業學院作為培養農牧科技類技術技能人才的搖籃，積極向西部地區開拓生源基地，并且鼓勵畢業生到祖國最需要的地方——西部地區就業。為西部地區培養高質量的農牧業人才，為西部地區發展貢獻力量。
1.2西部地區農牧業從業者迫切需要職業技能培訓
教育部職業教育與成人教育司提供了一組令人擔憂的數據。截至2013年我國農村勞動力已達4億左右。其中大專以上文化程度僅占1%左右，高中文化程度占12%左右，初中文化程度約占39%左右，小學程度占48%。由于大多數農牧業從業者沒經過職業教育或技能培訓，他們不具備現代農牧業所要求的技術和才能，不能很好的勝任農牧企業急需的技術技能工作，所以他們只能從事簡單的體力勞動。這在很大程度上影響了西部地區農牧業的發展速度。對西部地區農牧業從業者進行職業技能培訓刻不容緩。
2江蘇農牧科技職業學院在為西部地區培養農牧業人才方面具有得天獨厚的優勢
2.1學院是國家示范性（骨干）高職院校
江蘇農牧科技職業學院始建于1958年9月，是一所隸屬于江蘇省農委的全日制公辦高校，是我國東南沿海地區乃至我國南方14個省（市、自治區）唯一以培養農牧科技類技術技能人才為主的省屬公辦高職院校。2010年學院被教育部、財政部確定為“首批國家示范性（骨干）高等職業院校”，2013年11月以“優秀”等級通過國家驗收。
2.2專業特色鮮明
2012年教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》，要求優化學科專業和人才培養結構，健全專業預警、退出機制，連續兩年就業率較低的專業，除個別特殊專業外，應調減招生計劃直至停招，建立健全招生-培養-就業多元聯動機制。該學院在專業建設工作中，牢固樹立“緊扣農牧產業辦學、緊密結合產學研育人、緊跟區域增長極發展”辦學理念，深入開展調查研究，及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業和社會發展的需求。根據現代農牧業轉型升級需要，向動物醫藥、寵物美容與護理、食品安全與檢驗等二、三產業不斷延伸，制訂了鞏固具有傳統特色的一產類專業、做強二產類專業、拓展三產類專業的專業建設戰略。學院現開設了52個專業（方向），涵蓋了農牧產業鏈相關產業，約三分之一的專業為全國高職院校中最早舉辦，四分之一專業（方向）為全省乃至全國高職院校中獨有，這是該學院吸引西部地區考生報考的重要原因之一。
2.3師資力量雄厚，教學條件優越
該學院現有教職工1000多名，副教授以上高級職稱199名，教授等正高職稱教師52名，具有博士、碩士學位的教師452名。中國科學院院士、原南開大學校長饒子和擔任我院名譽院長，國內外20多名知名教授（6名兩院院士）擔任我院兼職教授。該學院建有江蘇現代畜牧科技園、江蘇中藥科技園等國家級實訓基地。擁有國家水禽基因庫、姜曲海豬保種場2個國家級保種與研發機構以及江蘇省獸用生物制藥高技術研究重點實驗室等14個省級研發中心、12個市級研發平臺。各級各類實驗室、實訓室200多個，校外實訓實習基地700多個，教學科研儀器設備總值1.38億元。
2.4全國畢業生就業典型經驗高校
畢業生就業情況怎樣，既是檢驗人才培養質量高低的重要標準，也是影響招生工作成敗的重要因素。該學院歷來高度重視學生的就業工作，畢業生就業率與就業質量呈現“雙高”態勢。近幾年，學院畢業生“雙證書”持有率達到95%以上，就業率持續保持在99%以上，連續八年被評為“江蘇省畢業生就業工作先進集體”，2013年5月榮獲全國畢業生就業典型經驗高校。學院積極聯合麥可思公司畢業生就業質量年度報告，顯示我院畢業生起薪線最高為3213元，最低為2250元，平均達到2829元；就業對口率平均達到88.66%；從起薪線和就業對口率來看，學院畢業生就業質量較高。2013年畢業生平均第一年工作年薪在4萬元左右，部分優秀畢業生兩年后就走上了企業中層管理崗位，年薪達到十萬元以上，真正做到了讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意。
3江蘇農牧科技職業學院立足江蘇、放眼西部，化解生源危機的舉措
3.1積極開拓和鞏固西部生源基地
該學院在西部地區的大部分省、市、自治區都有招生計劃。2014年，該學院開拓了西部地區新的招生省份——青海省，2015年，該學院又將在寧夏回族自治區開始招生。至此，該學院的招生范圍幾乎覆蓋了整個西部地區。在開拓新的招生基地的同時，該學院還不斷地鞏固既有的生源基地，尤其是對新疆、西藏、內蒙古等西部偏遠地區加強宣傳力度，增加招生計劃，讓更多的西部考生有機會來江蘇農牧科技職業學院享受高質量的高等教育。
3.2加大對西部地區農牧業從業者的培訓和成人教育工作力度
最近幾年，高考考生數量呈逐年下降的態勢，國內本科高校持續擴招，國外高校爭奪生源，放棄升學學生增多……種種不利因素擺在高職院校面前。江蘇農牧科技職業學院面對這種形勢，果斷把成人教育和成人培訓作為重點工作來抓，而西部地區農牧業從業者正好迫切需要職業技能培訓和成人教育。該院先后舉辦了西藏拉薩市獸醫培訓班、新疆克州農林牧科技人才培訓班、新疆昭蘇縣鄉鎮場干部培訓班等，為西部地區培養了大量的專業農牧業人才，同時也化解了自身的生源危機。
3.3構建“中高職銜接”教育體系和“專、本貫通”教育體系
大膽突破體制障礙，構建職業教育與普通教育“上下貫通”的教育體系。即不僅構建中高職“3+3”銜接教育體系，還構建了“專本直通”的自下而上的完整職業教育體系。建立職業教育和普通教育的銜接和上升通道，職業教育的學分可以獲得普通教育認可，職業教育和普通教育之間設立具有靈活性和開放性的教育學制。2013年開始，該學院與部分普通本科院校開展“3+2”分段培養學生的工作，學生報名踴躍，深受家長歡迎。
3.4提升學校的教育質量，走特色化與差異化生存之路
近年來，社會上學生和家長對于上大學的觀念已由從前的“有學上”逐漸轉變為“上好學”，當高職教育由賣方市場轉變為買方市場，品牌與特色就是學生或家長選擇高職院校首要考慮的問題，也成為高職院校在競爭中生存的法寶。特色發展與錯位競爭是高等教育改革發展的重要經驗。該學院作為農牧科技類院校，專業的特殊性將在較長時期內存在，已經具有專業上的鮮明特色。但是還要進一步提高教育質量，打造更多的品牌專業和特色專業。
3.5以學生為本，關注學生學習效果和在校生活質量
學生們參與在各種各樣的教育教學改革浪潮之中，他們真正要收獲的應該是完成的知識的積累、能力的提升和價值觀的塑造。因此，該學院在各種教育教學改革中都堅持以學生為本，以學生為中心，切實提高學生的學習效果。另外，學生在校期間除了學習還有生活，學生的大學生活質量也是必須去關注和改善的關鍵問題。該學院切切實實地做好學生在校期間的生活服務工作，切切實實地關心學生的生活需求，了解學生的身心發展和成長狀況并為之努力付出。
3.6面向社會和行業，切實提升學生的就業質量
高等職業教育是以就業為導向的教育，就業問題事關畢業生的切身利益，事關高職教育的發展方向。高職院校的人才培養水平和社會認可度最終取決于畢業生的就業質量。該學院加強與行業聯系，與行業共建“雙師型”的師資隊伍，抓好就業市場的培育與運作。該學院順應社會發展潮流，于2014年10月成立了中國現代畜牧業職教集團（校企聯盟），為畢業生高質量的就業打造了一個高效的平臺。
總之，打鐵還需自身硬，化解生源危機最有效的辦法就是把學校自身建設得更加有競爭力。江蘇農牧科技職業學院將繼續立足江蘇、面向西部，充分發掘自身潛力，為培養更多專業的農牧科技人才而努力奮斗！
參考文獻
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［3］周劍.生源危機下高職院校生存之道[J]．企業家天地:理論版,2011(5).
關鍵詞：退學；結果分析；對策
隨著我國高等教育的發展，高校招生規模的擴大，我國大學生自動退學率年年增加，從2002年的0.1%到2007年的10%，而且這一比例還在進一步提高，大學生退學現象已經受到了社會的廣泛關注。
學生退學問題已經成為學校教育、教學、管理面臨的一個嚴峻問題，它不僅是教育的一種損失和資源的浪費，而且也是一種教育疾病。唯有正視學生退學的現實，分析退學原因，找到合理的解決途徑，對學院的發展有著積極的意義。
現以江蘇農林職業技術學院2009-2011年退學的學生資料進行分析。
1資料來源與方法
查閱2009-2011年江蘇農林職業技術學院退學學生的相關學籍資料，查詢退學原因，進行歸類分析。
2 結果分析
⑴男女生退學人數
從2009-2011年三年退學人數達158人，從退學的男女生人數來看，男生退學人數達到了96人，人數明顯多于女生，占總退學人數的60.8%。
⑵退學學生主要生源地
從退學生源地來看，主要退學學生來源于江蘇南京、浙江，分別占9.4%，6.3%，這于當地經濟發展情況密切相關，學生有著更多的出路，于是選擇退學。
⑶不同年級學生退學情況
從退學的年級來看，主要集中在第一、二年級，高年級的學生選擇退學的人數較少。
⑷退學學生主要專業
從專業學生退學情況來看， 退學率較高的有畜牧獸醫專業、財務管理專業以及城鎮規劃（園林綠化）專業。這3個專業退學率較高， 學生流失較嚴重，其他專業退學率相對較低。
⑸不同年份退學學生人數
大部分學生在學習的第二年或者入學的第一年退學，分別占37.1%和32.7%； 而從2009年至2011年這三年退學學生人數變化不大，基本保持持平。
⑹退學主要原因
3.對策
從逐年變動情況看， 3年來學生因病退學發生率很低， 而非病因素所占比重很大，造成我院學生退學的主要原因是非病因素。
3.1加強學生的思想教育
退學主要發生于低年級學生，而且男生高于女生，因此要特別加強低年級學生的思想政治工作，加強學生的價值觀、人生觀等方面的教育，同時還應加強學校人文環境的培養，注重培養學生的動手能力及學習能力。特別要推進教育教學與生產勞動和社會實踐的緊密結合，使學生得到主動的、生動活潑的發展，注重培養學生的獨立思考能力、創造能力和就業能力、創業能力。
3.2強化學校文化建設
大學生沉迷于網絡嚴重影響學生的學業以及身心健康，成為了厭學的主要原因。分析學生沉迷網絡的原因，研究如何引導學生對網絡的熱情運用到學習中去。同時學校應加強管理，維護好校內網絡資源及上網環境。
3.3健全勤工儉學制度
不斷完善國家助學制度，繼續擴大獎學金、助學金規模和覆蓋面。確保不讓一個因經濟困難的學生失學，解決這些學生的實際困難。
3.4優化課程體系
部分專業課程設置不合理，不適應社會需要。學校應優化課程體系，從培養人才的角度廚房，實現學科專業課程體系優化；根據學生的發展需要，分類分層靈活設置相關課程。
4 總結
如何把大學生培養成為對國家、對社會的有用之才，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是高等學校的重要任務。我們相信只要家庭、學校、社會齊心協力，對全體大學生尤其是成績或心理有所欠缺的學生加強引導和管理，退學的學生必定會越來越少。
參考文獻
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