時(shí)間：2023-07-07 16:10:55
序論：在您撰寫(xiě)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的知識(shí)重點(diǎn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
（天津市靜海縣成人職業(yè)教育中心 天津 301600）
摘要：根據(jù)國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校示范校項(xiàng)目建設(shè)的要求，結(jié)合中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，重點(diǎn)論述根據(jù)課程特點(diǎn)、突出主體地位、理論聯(lián)系實(shí)際的“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)實(shí)效性的探索和研究，以達(dá)到推進(jìn)高效教學(xué)，提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生快樂(lè)、主動(dòng)、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞 ：中職；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教學(xué)實(shí)效性
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）12-0103-04
在當(dāng)前實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“主體—和諧—高效”的教學(xué)目標(biāo)，已成為每位中職會(huì)計(jì)教師必須面對(duì)和探索的課題。現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)范式正從理論主導(dǎo)型向“理實(shí)一體化”方向發(fā)展。要徹底改變以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心、以講授為中心、以灌輸為中心的現(xiàn)狀，就要做到：由單純傳授知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)為重知識(shí)、要能力、情感覺(jué)悟全面提高的“啟發(fā)式”教學(xué)；由教師一講到底的“滿堂灌”轉(zhuǎn)為師生雙邊互動(dòng)的“交互學(xué)”；由教師單向傳遞信息轉(zhuǎn)為多向傳遞信息；由學(xué)生封閉型的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為開(kāi)放、探究、合作、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐型的自覺(jué)、愉快的學(xué)習(xí)；由過(guò)去忽視學(xué)生學(xué)法研究的教學(xué)轉(zhuǎn)為教法學(xué)法研究同步的教學(xué)。
教學(xué)實(shí)效性的含義
教學(xué)實(shí)效性源于有效教學(xué)理論，該理論可追溯到20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，其核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益。結(jié)合現(xiàn)如今的教學(xué)，有效教學(xué)則更關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)更需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。
提高中職“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)實(shí)效性的必要性
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，中職基礎(chǔ)課教師對(duì)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該由以往的理論、課本主導(dǎo)轉(zhuǎn)為更加關(guān)注教學(xué)的實(shí)效性。但部分教師由于教育理論缺失和傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，對(duì)新課程“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)認(rèn)識(shí)不深，把握不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)形似神非，缺乏必要的實(shí)效性和可操作性。尤其對(duì)于中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教育還存在很多不足。
中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教師偏重于教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，忽視了指導(dǎo)學(xué)生在具體的生活和工作中應(yīng)用這些知識(shí)，導(dǎo)致實(shí)踐操作的薄弱。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教育模式下，學(xué)生也許學(xué)會(huì)了書(shū)本知識(shí)，知道如何編制分錄、如何編制報(bào)表，但學(xué)生可能并不知道如何利用這些生成的信息去解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會(huì)計(jì)問(wèn)題。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，以教科書(shū)為依據(jù)的，在這種教學(xué)模式下，教師一般都是照本宣科，灌輸理論知識(shí)，等到課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生可能對(duì)該門(mén)課沒(méi)有一個(gè)宏觀和微觀上的了解，甚至部分會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在完成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)后，竟不能系統(tǒng)地回答“什么是會(huì)計(jì)”，“會(huì)計(jì)的作用是什么”等問(wèn)題。這不得不引發(fā)我們對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的反思：傳統(tǒng)教學(xué)究竟教會(huì)了學(xué)生什么？
提高教學(xué)實(shí)效性已成為當(dāng)今中職學(xué)校基礎(chǔ)課程的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命，其衡量標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的效益，這種效益體現(xiàn)在通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)實(shí)效性和教學(xué)目標(biāo)是一致的，都是立足于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此，關(guān)注教學(xué)實(shí)效性，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要方法和必由之路。
提高中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)對(duì)策
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，對(duì)提高中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)效性方面提出以下幾點(diǎn)對(duì)策：
（一）創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)
首先，要營(yíng)造輕松的課堂氛圍。課堂氛圍的營(yíng)造需要從兩個(gè)方面展開(kāi)，一是教師要和藹可親。每堂課都能從愉快的氛圍中開(kāi)始，這在中職學(xué)校，尤其是在較為枯燥的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課上尤為重要。有這樣一個(gè)傳導(dǎo)現(xiàn)象：當(dāng)教師走進(jìn)課堂，露出燦爛的笑容，在黑板上工整地寫(xiě)下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看到的也是學(xué)生陽(yáng)光的笑臉——教師此時(shí)心情好極了，學(xué)生們心理受到暗示。這樣，一堂課就在輕松快樂(lè)的氛圍中開(kāi)始了，學(xué)生的積極心理就會(huì)發(fā)生作用，他們掌握相關(guān)的理論知識(shí)也就更容易了。二是教師注意課堂語(yǔ)言，要多運(yùn)用詼諧幽默、生活化的語(yǔ)言或例子。因?yàn)橛哪翘岣邔W(xué)習(xí)興趣的助燃劑，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛和學(xué)生情緒，令學(xué)生輕松愉快，消除緊張，淡化焦慮。如在講固定資產(chǎn)概念時(shí)，其中一句是“在使用過(guò)程中保持原有形態(tài)的物質(zhì)，講解時(shí)可舉例：汽車(chē)開(kāi)著、開(kāi)著會(huì)不會(huì)變成飛機(jī)？樓房住著、住著會(huì)不會(huì)變成球場(chǎng)……”。學(xué)生會(huì)在開(kāi)懷大笑中理解這一概念。
其次，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。學(xué)生往往很在意別人的評(píng)價(jià)，他們有時(shí)甚至是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。因此，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)其調(diào)整學(xué)習(xí)和作業(yè)的難度，讓他們做幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題，樹(shù)立他們的信心；上課時(shí)教師針對(duì)學(xué)困生能回答的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，給他們一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；告誡他們不要將失敗的原因歸為天資不聰明，應(yīng)從學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、意志力等方面去尋因。教師平時(shí)多用激勵(lì)和肯定的語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)自己被欣賞。
（二）發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
在教學(xué)過(guò)程中，教師要本著“易教易學(xué)”的原則，以教材為綱，以人為本，精心備課，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀講解內(nèi)容。研讀講解內(nèi)容前，應(yīng)先看學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求以及內(nèi)容概述，理解每一節(jié)的基本要點(diǎn)，掌握每一節(jié)的梗概，弄清每一節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)于某些重要的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)點(diǎn)撥閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)，完成復(fù)習(xí)題、自測(cè)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。如筆者在講授“資產(chǎn)負(fù)債表”時(shí)，就是運(yùn)用“三步法”進(jìn)行教學(xué)的。
首先，創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能地從學(xué)生已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。同時(shí)，也讓學(xué)生明白，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要，會(huì)計(jì)來(lái)源于經(jīng)濟(jì)生活，又服務(wù)于經(jīng)濟(jì)生活，要用掌握的會(huì)計(jì)理論知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問(wèn)題。為此，在學(xué)習(xí)“資產(chǎn)負(fù)債表”時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境：“根據(jù)某公司2012年12月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，我們把明細(xì)賬的數(shù)據(jù)錄入總賬中，然后分別采用記賬憑證核算程序和科目匯總表核算程序登記總賬，那么用什么方法可以把這些數(shù)據(jù)反映出來(lái)呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”這樣可以讓學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)入本節(jié)課的思考狀態(tài)，有利于教學(xué)的順利進(jìn)展。
其次，鼓勵(lì)質(zhì)疑。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑問(wèn)題，還要保護(hù)學(xué)生的積極性。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題回答不清楚、或表現(xiàn)出不耐煩都會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，影響到學(xué)生的情緒。所以，即使部分學(xué)生提出的問(wèn)題價(jià)值不大時(shí)，教師也要盡力找出所提問(wèn)題的合理部分，給予學(xué)生及時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
最后，實(shí)踐體驗(yàn)。教師要為學(xué)生提供盡可能多的“學(xué)習(xí)實(shí)踐資源”。學(xué)生畢竟是個(gè)學(xué)習(xí)者，在教學(xué)中，教師要有以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)，要為學(xué)生提供實(shí)物材料和設(shè)備供學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行討論、交流、體驗(yàn)等。比如學(xué)“資產(chǎn)負(fù)債表的格式和內(nèi)容”時(shí)，我們應(yīng)提供給學(xué)生賬戶式和報(bào)告式資產(chǎn)負(fù)債表，組織學(xué)生觀察分析它們的特點(diǎn)等。
（三）善用信息技術(shù)，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)
雖然新教材以通俗易懂的文字闡述了會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法，語(yǔ)言精煉，圖文并茂，版式明晰，舉例簡(jiǎn)單明了，但教師在“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”教學(xué)中如采用單一注入式教學(xué)方法，往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，使課堂顯得沉悶。因此，教師還應(yīng)充分利用信息技術(shù)，如觀看會(huì)計(jì)相關(guān)內(nèi)容視頻、PPT演示等，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)與理解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的內(nèi)容，以便解決教材中的重難點(diǎn)問(wèn)題，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
首先，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體不僅具有聽(tīng)覺(jué)效應(yīng)，還具有視覺(jué)效應(yīng)，能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。它不僅具有直觀、生動(dòng)、形象，不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，而且可直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到充分感知，把抽象的變成具體的，把理論知識(shí)變成實(shí)際感受，從而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、思索、判斷、創(chuàng)造，最后得出結(jié)論，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬其知識(shí)面，增加課堂容量，提高課堂效率。第一，在導(dǎo)入新課中運(yùn)用多媒體手段，可渲染氣氛，設(shè)置情景，襯托主題。這樣，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助學(xué)生深刻理解新知識(shí)、新內(nèi)容；講授某些概念或職能、要素、方法、原始憑證種類、記賬憑證內(nèi)容、賬頁(yè)格式、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過(guò)程環(huán)節(jié)等問(wèn)題時(shí)由于問(wèn)題繁多抽象，教師難講清，學(xué)生難理解，而此時(shí)用多媒體輔助教學(xué)，就可增加教學(xué)的直觀性，吸引學(xué)生的注意力，易講、易懂、易記。第二，可以在講教材難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用多媒體。教學(xué)難點(diǎn)的理解和掌握往往不易突破，此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可啟迪學(xué)生思維，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，有助于教學(xué)。第三，在講某些問(wèn)題的比較說(shuō)明時(shí)可運(yùn)用多媒體。有比較才有鑒別。通過(guò)對(duì)比，增強(qiáng)直觀性，這樣印象鮮明，容易理解，便于記憶。另外，信息技術(shù)中圖文并茂、綜合處理等功能，可以將例題編制成實(shí)際演練的形式，讓學(xué)生有選擇地加以演示。通過(guò)演練，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運(yùn)用的好習(xí)慣。其次，利用多媒體建構(gòu)知識(shí)體系。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體的運(yùn)用可將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象知識(shí)具體化，整體內(nèi)容分解化，特別是掌握宏觀和微觀知識(shí)體系和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)文字與圖示相結(jié)合的方式把知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系巧妙直觀地聯(lián)系在一起，有助于學(xué)生感知、理解、掌握、拓展所學(xué)知識(shí)。例如，在講授中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”模塊八——會(huì)計(jì)核算程序任務(wù)二——記賬憑證賬務(wù)處理程序時(shí)，教師除了指導(dǎo)學(xué)生觀看flash短片進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作，還可以運(yùn)用直觀的圖示輔助教學(xué)。歸納總結(jié)記賬憑證賬務(wù)處理程序的步驟如下：（1）根據(jù)原始憑證來(lái)編制匯總原始憑證。（2）編制記賬憑證（根據(jù)原始憑證或匯總原始憑證）。包括收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證等。（3）逐筆序時(shí)登記銀行存款日記賬和現(xiàn)金日記賬（根據(jù)收款憑證和付款憑證）。（4）登記各種明細(xì)分類賬（根據(jù)原始憑證、匯總原始憑證和記賬憑證）。（5）逐筆登記總分類賬（根據(jù)記賬憑證）。（6）期末，按照對(duì)賬的要求將現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的余額，以及各種明細(xì)分類賬余額合計(jì)數(shù)，分別與總分類賬中有關(guān)科目的余額核對(duì)相符。（7）期末，根據(jù)核對(duì)無(wú)誤的總分類賬和明細(xì)分類賬的記錄，編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
另外，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)以其暢通的信息渠道，集光、影、信息處理、傳遞、文字輸送等功能于一身，為教與學(xué)開(kāi)拓了更廣闊的時(shí)空。因此，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)提出一些具有可操作性的問(wèn)題，讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)“海洋”中去遨游，如解疑釋難、觀讀案例、查找資料、交流學(xué)習(xí)方法體會(huì)等，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
（四）突出主體地位，讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是十分重要的。因?yàn)樗季S能力的提高永遠(yuǎn)是從問(wèn)題開(kāi)始的，如果學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題，其職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)技能就很難提高。教師要積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力，培育學(xué)生勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。把學(xué)習(xí)的過(guò)程變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，并在過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
首先，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，而不單純是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提供充足、典型、完整的直觀感性的資料，讓學(xué)生在嘗試操作、想象中去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如教材中給出了會(huì)計(jì)主體含義，是指會(huì)計(jì)所核算和監(jiān)督的特定單位或者組織，是會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的空間范圍。筆者鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活中的所見(jiàn)所聞，大膽猜想，嘗試著論證為什么先提出會(huì)計(jì)主體這個(gè)基本假設(shè)。企業(yè)如何被確定為會(huì)計(jì)主體？確立會(huì)計(jì)主體的意義？通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的分析、歸納、猜想、論證，會(huì)計(jì)主體這個(gè)看似簡(jiǎn)單而理解又有些困難的問(wèn)題，就可以被學(xué)生解決了。
其次，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)探究的過(guò)程，探究賦予了學(xué)生積極、主動(dòng)和創(chuàng)造性，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立、深入地思考，從而提出屬于自己的觀點(diǎn)。如在講授“賬戶分類與結(jié)構(gòu)”時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的結(jié)論是“固定資產(chǎn)”與“累計(jì)折舊”賬戶同屬資產(chǎn)類賬戶，因此學(xué)生提出質(zhì)疑：資產(chǎn)類賬戶結(jié)構(gòu)借增貸減，而累計(jì)折舊既然屬于資產(chǎn)類賬戶，那么，第一，它為什么貸增借減？第二，它的結(jié)構(gòu)顯然與負(fù)債類賬戶結(jié)構(gòu)相同，為什么不把它列為負(fù)債類賬戶？筆者并沒(méi)有簡(jiǎn)單地為學(xué)生下結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生從多方面多角度思考：第一，負(fù)債含義是什么？第二，資產(chǎn)類賬戶結(jié)構(gòu)是如何表達(dá)的？第三，累計(jì)折舊賬戶按用途結(jié)構(gòu)劃分又可稱為什么賬戶？學(xué)生通過(guò)以上三個(gè)方面的分析、歸納、綜合等一系列自主探究過(guò)程得出結(jié)論：累計(jì)折舊是具有資產(chǎn)類和調(diào)整賬戶雙重身份的賬戶，它是固定資產(chǎn)的備抵賬戶，它與被調(diào)整賬戶“固定資產(chǎn)”的記賬方向正好相反，所以從資產(chǎn)賬戶結(jié)構(gòu)與負(fù)債含義來(lái)分析，累計(jì)折舊是屬于資產(chǎn)類賬戶是毫無(wú)疑問(wèn)的。以問(wèn)題為導(dǎo)向，在解決問(wèn)題過(guò)程中再次提出問(wèn)題，然后再解決問(wèn)題，這樣就使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)探索而獲得發(fā)展。
另外，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。心理學(xué)研究表明，中職學(xué)生所處的年齡層次受到思維水平的限制，在認(rèn)知能力上存在一定的局限性。他們往往比較容易發(fā)現(xiàn)他人行為上的一些問(wèn)題，而缺乏對(duì)自己行為正確的自我判斷。因此，在教學(xué)上注意加強(qiáng)了學(xué)生的合作式學(xué)習(xí)方式，盡量讓學(xué)生通過(guò)討論的方式自主地解決問(wèn)題，在討論過(guò)程中的思維碰撞、組織交流能很有效地解決問(wèn)題。比如，在教授“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一平衡公式時(shí)，學(xué)生對(duì)此公式又稱“會(huì)計(jì)恒等式”提出質(zhì)疑，原因是企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是各種各樣的當(dāng)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益這三個(gè)會(huì)計(jì)基本要素在數(shù)量上發(fā)生增減變化后，它會(huì)不會(huì)打破這個(gè)平衡關(guān)系呢？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)合作的方式進(jìn)行討論，討論氛圍非常熱烈。學(xué)生提出了自己的想法，有的列舉了資產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)增加的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，雙方以等額增加，仍然保持了平衡關(guān)系；有的列舉了資產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)減少的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，雙方以等額減少，平衡關(guān)系仍然保持；還有的列舉了資產(chǎn)之間有增有減，權(quán)益之間有增有減的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，總額不變，顯而易見(jiàn)平衡關(guān)系仍然成立。學(xué)生間通過(guò)合作交流，進(jìn)一步開(kāi)闊視野，拓寬思路，互相得到啟發(fā)，共同獲得提高。
（五）理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程具有實(shí)踐性較強(qiáng)而理論比較抽象的特點(diǎn)，對(duì)于初學(xué)者，尤其是中等職業(yè)學(xué)校從未參加過(guò)會(huì)計(jì)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難以理解和掌握。因此，學(xué)生在理解了會(huì)計(jì)核算基本方法后，教師要注重聯(lián)系實(shí)際，借助他們頭腦中已積累的生活經(jīng)驗(yàn)和會(huì)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生直接參加各種會(huì)計(jì)模擬活動(dòng)，參與各種各樣的會(huì)計(jì)實(shí)踐。這種實(shí)踐可以是在學(xué)校模擬會(huì)計(jì)工作，也可以直接到社會(huì)上見(jiàn)習(xí)會(huì)計(jì)工作。如筆者在講授“資產(chǎn)負(fù)債表”時(shí)，就運(yùn)用了“實(shí)際模擬法”進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)公司提供的一套2007年12月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原始憑證和記賬憑證，在指導(dǎo)下讓學(xué)生親自制作資產(chǎn)負(fù)債表。通過(guò)學(xué)習(xí)操作資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法，使學(xué)生對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法從理性認(rèn)識(shí)又回到了感性認(rèn)識(shí)，提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣。在有了初步的感性認(rèn)識(shí)后筆者又組織學(xué)生參加實(shí)踐技能培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)”，對(duì)憑證、賬簿、報(bào)表等賬務(wù)處理程序有了更進(jìn)一步的理性認(rèn)識(shí)。
所以，筆者認(rèn)為在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做模擬實(shí)驗(yàn)，掌握會(huì)計(jì)憑證的填制，賬簿登記，編制報(bào)表的具體操作方法，更好地鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。這樣學(xué)生通過(guò)親自參與，既能通過(guò)實(shí)踐去理解所學(xué)到的知識(shí)，又能把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，更有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程深入的學(xué)習(xí)和掌握，從而對(duì)會(huì)計(jì)這一職業(yè)領(lǐng)域有了更深入的了解。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成果展示給大家，通過(guò)學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)，讓他們都有展示自我，獲得成功的平臺(tái)。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的能力和收獲的喜悅，有助于他們重新獲得學(xué)習(xí)專業(yè)課的信心和勇氣。
結(jié)語(yǔ)
在教學(xué)中要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、專業(yè)知識(shí)掌握程度，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法做到分類導(dǎo)學(xué)，因材施教，采用啟發(fā)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位；同時(shí)作為教育工作者要提高自身素質(zhì)，做好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教育教學(xué)的研究，給學(xué)生提供自主探索與合作交流的空間，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這樣才能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，提高中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教育教學(xué)的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
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摘要：根據(jù)高職教育的特色及課程教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程實(shí)行模塊式教學(xué)，并探討了采用該教學(xué)模式需要注意的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：高職；電工技術(shù)基礎(chǔ)；模塊式教學(xué)
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程是理工類高職學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，如何根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革，體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育特色，是當(dāng)前高職教師不斷探究的問(wèn)題。下面筆者談?wù)剬?duì)高職《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程模塊式教學(xué)的一些探討。
模塊式教學(xué)模式的內(nèi)涵
模塊式教學(xué)模式是指根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求分析，明確勞動(dòng)力市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求以及勞動(dòng)力需求的種類和數(shù)量，然后依據(jù)崗位職業(yè)能力分析，明確綜合職業(yè)能力，確定對(duì)應(yīng)的專業(yè)操作技能；根據(jù)崗位職業(yè)操作技能的需要，進(jìn)行教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相應(yīng)的教學(xué)模塊；再根據(jù)各教學(xué)模塊的實(shí)際需要，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，采用相應(yīng)的考核方式組織教學(xué)。課程模塊式教學(xué)是將課程的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再將知識(shí)點(diǎn)按內(nèi)在邏輯組合成相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)模塊，然后根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)本門(mén)課程教學(xué)要求選擇所必需的教學(xué)模塊。模塊式教學(xué)的特點(diǎn)是有利于教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的更新，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地運(yùn)用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
高職《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)
確立課程教學(xué)模塊的依據(jù)是課程教學(xué)目標(biāo)，那么高職《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)是什么呢？《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程對(duì)其他理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)文化素質(zhì)課，對(duì)電子電器類及相關(guān)類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)則是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握直流電路和交流電路的基本知識(shí)，了解或熟悉電路的連接方式，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；（2）認(rèn)識(shí)了解常用低壓電器及測(cè)量?jī)x表并掌握其使用方法，掌握安全用電的基本常識(shí)，為今后生活和工作打下基礎(chǔ)；（3）掌握電路、儀表等基本操作技能，為專業(yè)技能培養(yǎng)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)；（4）了解或掌握變壓器、電機(jī)的工作原理及其應(yīng)用。作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，以上目標(biāo)必須實(shí)現(xiàn)，并以高要求（對(duì)知識(shí)與技能都要求“掌握”）為準(zhǔn)；作為一門(mén)文化素質(zhì)課，以上幾項(xiàng)目標(biāo)根據(jù)不同的專業(yè)可以取舍，但前三項(xiàng)基本目標(biāo)都應(yīng)實(shí)現(xiàn)。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)模塊劃分
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力、面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型、高級(jí)技能型專門(mén)人才。因此，高職教育要以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，在課程教學(xué)中必須把握好理論知識(shí)以夠用為度、注重技能培養(yǎng)的教學(xué)原則。根據(jù)高職教育的特色及課程教學(xué)目標(biāo)的要求，筆者把《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)劃分為以下三個(gè)大模塊，每個(gè)模塊下又有相應(yīng)的子模塊，見(jiàn)下圖。這種模塊式的課程教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
各個(gè)模塊既有一定的關(guān)聯(lián)又相互獨(dú)立，可根據(jù)專業(yè)技能教學(xué)要求進(jìn)行取舍，也可對(duì)相應(yīng)模塊內(nèi)容進(jìn)行更新例如，作為電工電器類專業(yè)學(xué)生的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，三大模塊都應(yīng)學(xué)到，但其中子模塊可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位要求進(jìn)行取舍，像“電路暫態(tài)分析”子模塊對(duì)電器類專業(yè)學(xué)生可省略；作為其他理工科專業(yè)的一門(mén)文化素質(zhì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，完全可根據(jù)專業(yè)技能培養(yǎng)的需要對(duì)子模塊進(jìn)行取舍，像模具專業(yè)的學(xué)生，“基本電路模塊”中除“電路暫態(tài)分析”不學(xué)外，其他子模塊不能舍，“常規(guī)應(yīng)用模塊”和“電器設(shè)備”模塊中的“電動(dòng)機(jī)控制電路”子模塊可省略；且“變壓器”和“電動(dòng)機(jī)”模塊也主要是注重“認(rèn)識(shí)其性能及應(yīng)用、操作”的學(xué)練。又如，隨著技術(shù)的進(jìn)步，新的電工測(cè)量?jī)x表或新型電動(dòng)機(jī)不斷涌現(xiàn)，高職教育必須緊跟技術(shù)革新的步伐，否則我們培養(yǎng)的人才就不能適應(yīng)社會(huì)高技能應(yīng)用的需要。因此，只須對(duì)相應(yīng)子模塊進(jìn)行修改或更新即可，教師在教學(xué)過(guò)程中可以很好地把握，也可減少教材重編的工作量。
在各個(gè)模塊教學(xué)中把理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練有機(jī)融合，根據(jù)模塊的特點(diǎn)可分別采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等不同教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)例如，對(duì)“三相電路”子模塊的學(xué)習(xí)可采取項(xiàng)目教學(xué)，通過(guò)學(xué)生對(duì)三相日光燈電路的設(shè)計(jì)與安裝來(lái)掌握三相電路的相關(guān)知識(shí)；“變壓器”和“安全用電常識(shí)”完全可采用案例教學(xué)；“電路基本定理”與“電工測(cè)量”模塊可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，給定學(xué)生可供選擇的材料或儀器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作探索電路基本規(guī)律。在這一任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中既熟練掌握了基本操作技能，又掌握了必需的知識(shí)點(diǎn)，還鍛煉了分析探索等綜合能力，然后再輔之必要的習(xí)題訓(xùn)練，不但可以讓學(xué)生掌握定律（理），也可以緊扣高職教育的特色——著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
在所建立的教學(xué)模塊中突破了傳統(tǒng)教學(xué)中各知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性、連貫性及遞進(jìn)性例如，“基本物理量”模塊中包含了電路基本物理量、電路模型及正弦量的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并以電工基本操作技術(shù)、各類導(dǎo)線材料的認(rèn)識(shí)與選擇等操作訓(xùn)練為主線講解；“基本電路元件”模塊中包含了各電路元件的直流、交流特牲，以低壓電器的認(rèn)識(shí)與選擇及元件參數(shù)與性能測(cè)定等實(shí)踐為主線導(dǎo)入講解。還有在“變壓器”模塊中自然融入磁路相關(guān)知識(shí)，對(duì)“磁路”知識(shí)點(diǎn)不再單設(shè)模塊。這樣合理地整合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有利于在有限的時(shí)間內(nèi)完成課程教學(xué)內(nèi)容，又有助于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程模塊式教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
課程模塊式教學(xué)有其自身的優(yōu)點(diǎn)，也適合高職教育的特色要求，但在使用過(guò)程中有幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題必須把握好。
樹(shù)立全新的高職教育理念是進(jìn)行《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程模塊式教學(xué)的基礎(chǔ)在課程模塊式教學(xué)中，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的一些理念，如先理論后實(shí)踐，知識(shí)必須講究系統(tǒng)性、連貫性等等。課程模塊式教學(xué)是根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)需求及課程教學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建或選取的，在采取靈活多樣的教學(xué)方式時(shí)，完全可以先實(shí)踐，后根據(jù)實(shí)踐操作中遇到的問(wèn)題補(bǔ)充所需的理論知識(shí)；前后模塊間也可能在知識(shí)點(diǎn)上不連貫，甚至跳躍性比較大，因?yàn)槲覀兪歉鶕?jù)學(xué)習(xí)者的需要來(lái)選取教學(xué)模塊的。不沖破傳統(tǒng)的觀念，就不能在真正意義上執(zhí)行課程模塊式教學(xué)。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程采用模塊式教學(xué)，必須對(duì)學(xué)習(xí)考核方式進(jìn)行改革既然是模塊式教學(xué)，就不能沿用傳統(tǒng)的期中、期末兩次卷面考試來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。應(yīng)該把知識(shí)、技能、素質(zhì)三位一體的教學(xué)理念貫穿于模塊式教學(xué)考核模式中。平時(shí)出勤、參與本門(mén)課程的各種學(xué)習(xí)態(tài)度等是素質(zhì)考核范疇，考核成績(jī)占課程總成績(jī)的10％~15%；各個(gè)模塊的技能考核分平時(shí)和模塊學(xué)習(xí)完成后考核兩項(xiàng)成績(jī)，各個(gè)模塊學(xué)習(xí)完成后的考核方式可以靈活多變，根據(jù)模塊特點(diǎn)來(lái)定，可以是一次設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或小制作項(xiàng)目，也可以是現(xiàn)場(chǎng)操作或口試等，技能考核成績(jī)占課程總成績(jī)的55％~60%；知識(shí)點(diǎn)考核可以只在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行一次，題型以知識(shí)的應(yīng)用為主，可以開(kāi)卷也可以閉卷，但必須是學(xué)生獨(dú)立完成，考核成績(jī)占總成績(jī)的30%。
執(zhí)行課程模塊式教學(xué)成敗的關(guān)鍵是教師在課程模塊式教學(xué)體系中，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們采取的教學(xué)方式都是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，但對(duì)教師的要求比傳統(tǒng)教學(xué)要高，要求教師不但課程理論知識(shí)精湛，而且專業(yè)操作技能強(qiáng)、知識(shí)面廣，有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)（實(shí)踐操作或工學(xué)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)）指導(dǎo)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中不但要有課程教學(xué)的本領(lǐng)，還必須了解所教專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生畢業(yè)后可能從事的崗位。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，教師全新的教學(xué)理念和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶褚仓陵P(guān)重要。只有這樣的教師才能主宰課程模塊式教學(xué)，才能讓課程模塊式教學(xué)取得實(shí)效。
配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所是《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程模塊式教學(xué)推廣的一個(gè)必要條件課程模塊式教學(xué)注重的是學(xué)生技能培訓(xùn)，倡導(dǎo)的是以學(xué)生為中心的行為先導(dǎo)的教學(xué)方式，要求配備設(shè)備齊全、工位數(shù)量合適的理論實(shí)踐一體化的實(shí)訓(xùn)室（教室）來(lái)滿足教學(xué)的需要。當(dāng)然，這也是制約大多數(shù)高職學(xué)院的教學(xué)改革實(shí)質(zhì)性全面展開(kāi)的主要因素。
實(shí)踐證明，課程模塊式教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，符合高職課程教學(xué)的特色要求，切合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此是值得在《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中推廣和應(yīng)用的。
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關(guān)鍵詞：增值稅視同銷(xiāo)售；企業(yè)所得稅視同銷(xiāo)售；資產(chǎn)所有權(quán)權(quán)屬；兩稅會(huì)計(jì)處理
視同銷(xiāo)售是稅法的提法，體現(xiàn)在發(fā)生視同銷(xiāo)售行為時(shí)雖然沒(méi)有現(xiàn)金流和明確銷(xiāo)售額也要計(jì)算增值稅和企業(yè)所得稅，同時(shí)在賬務(wù)處理上會(huì)計(jì)要確定是否確認(rèn)收入和結(jié)轉(zhuǎn)成本。
一、兩稅關(guān)于視同銷(xiāo)售的內(nèi)容不同
（一）增值稅視同銷(xiāo)售的八種情況
增值稅暫行條例明確規(guī)定了單位或者個(gè)體工商戶的視同銷(xiāo)售貨物行為：①將貨物交付其他單位或者個(gè)人代銷(xiāo)；②銷(xiāo)售代銷(xiāo)貨物；③設(shè)有兩個(gè)以上機(jī)構(gòu)并實(shí)行統(tǒng)一核算的納稅人，將貨物從一個(gè)機(jī)構(gòu)移送其他機(jī)構(gòu)用于銷(xiāo)售，但相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)在同一縣（市）的除外；④將自產(chǎn)或者委托加工的貨物用于非增值稅應(yīng)稅項(xiàng)目；⑤將自產(chǎn)、委托加工的貨物用于集體福利或者個(gè)人消費(fèi)；⑥將自產(chǎn)、委托加工或者購(gòu)進(jìn)的貨物作為投資，提供給其他單位或者個(gè)體工商戶；⑦將自產(chǎn)、委托加工或者購(gòu)進(jìn)的貨物分配給股東或者投資者；⑧將自產(chǎn)、委托加工或者購(gòu)進(jìn)的貨物無(wú)償贈(zèng)送其他單位或者個(gè)人。
（二） 企業(yè)所得稅視同銷(xiāo)售的九種情況
企業(yè)所得稅法實(shí)施條例明確規(guī)定：企業(yè)發(fā)生非貨幣性資產(chǎn)交換，以及將貨物、財(cái)產(chǎn)、勞務(wù)用于捐贈(zèng)、償債、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利或者利潤(rùn)分配等用途的，應(yīng)當(dāng)視同銷(xiāo)售貨物、轉(zhuǎn)讓財(cái)產(chǎn)或者提供勞務(wù)。
綜上所述，我們看到所得稅視同銷(xiāo)售的基礎(chǔ)是資產(chǎn)，而且是所有權(quán)屬發(fā)生改變的資產(chǎn)處置才視為視同銷(xiāo)售.
二、兩稅計(jì)稅依據(jù)有所不同
增值稅的最終計(jì)稅依據(jù)是增值額，在流通環(huán)節(jié)以不含稅售價(jià)計(jì)算銷(xiāo)項(xiàng)稅額，再采用抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額原理計(jì)算應(yīng)繳稅額。視同銷(xiāo)售貨物行為如果沒(méi)有銷(xiāo)售額，按規(guī)定順序確定最終確定市場(chǎng)公允價(jià)值作為計(jì)稅依據(jù)。企業(yè)所得稅按規(guī)定視同銷(xiāo)售時(shí)，如果屬于企業(yè)自制的資產(chǎn)，應(yīng)按企業(yè)同類資產(chǎn)同期對(duì)外銷(xiāo)售價(jià)格確定銷(xiāo)售收入；屬于外購(gòu)的資產(chǎn)，可按購(gòu)入時(shí)的價(jià)格確定銷(xiāo)售收入。
由此可見(jiàn)：對(duì)于外購(gòu)資產(chǎn)所有權(quán)屬發(fā)生變化時(shí)，兩稅計(jì)稅基礎(chǔ)不同，增值稅視同銷(xiāo)售計(jì)稅基礎(chǔ)是售價(jià)，所得稅是購(gòu)入價(jià)格作為計(jì)稅基礎(chǔ)。
三、兩稅會(huì)計(jì)處理不同
總體來(lái)看：增值稅的帳務(wù)處理全部通過(guò)應(yīng)交稅費(fèi)-應(yīng)交增值稅-銷(xiāo)項(xiàng)稅額來(lái)計(jì)算，所得稅稅的賬務(wù)處理卻沒(méi)有直接通過(guò)應(yīng)交稅費(fèi)-應(yīng)交所得稅來(lái)計(jì)算，而是分兩種情況：即是否直接計(jì)入營(yíng)業(yè)收入相關(guān)賬戶，并是否同時(shí)通過(guò)營(yíng)業(yè)成本相關(guān)賬戶結(jié)轉(zhuǎn)資產(chǎn)成本。改變資產(chǎn)所有權(quán)屬的視同銷(xiāo)售即通過(guò)營(yíng)業(yè)收入和營(yíng)業(yè)成本相關(guān)帳戶核算，不改變資產(chǎn)所有權(quán)屬的視同銷(xiāo)售則不通過(guò)上述賬戶核算，而直接通過(guò)其他損益賬戶和結(jié)轉(zhuǎn)資產(chǎn)成本核算。
兩稅會(huì)計(jì)處理具體體現(xiàn)在每一個(gè)視同銷(xiāo)售行為上。
（一）增值稅八項(xiàng)視同銷(xiāo)售會(huì)計(jì)處理
第1.2項(xiàng)委托代銷(xiāo)和代銷(xiāo)、第5項(xiàng)之個(gè)人消費(fèi)、第7項(xiàng)利潤(rùn)分配、第8項(xiàng)無(wú)償贈(zèng)送他人這幾種情況都改變了資產(chǎn)所有權(quán)權(quán)屬，則會(huì)計(jì)和稅法要一同視同銷(xiāo)售實(shí)現(xiàn)，即確認(rèn)營(yíng)業(yè)收入并同時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)成本。即要貸：主營(yíng)業(yè)務(wù)收入等貸：應(yīng)交稅費(fèi)-應(yīng)交增值稅-銷(xiāo)項(xiàng)稅額；并同時(shí)借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本等貸：庫(kù)存商品等。
其他第3項(xiàng)異地移送、第4項(xiàng)用于非應(yīng)稅項(xiàng)目、第5項(xiàng)之集體福利這幾種情況都沒(méi)有改變資產(chǎn)所有權(quán)屬于內(nèi)部資產(chǎn)轉(zhuǎn)換，會(huì)計(jì)上不確認(rèn)銷(xiāo)售收入，只在稅法上確認(rèn)銷(xiāo)售實(shí)現(xiàn)計(jì)算增值稅和所得稅。即賬務(wù)處理不通過(guò)營(yíng)業(yè)收入和營(yíng)業(yè)成本賬戶核算，直接結(jié)轉(zhuǎn)資產(chǎn)賬戶，比如貸：庫(kù)存商品等。
第6項(xiàng)對(duì)外投資賬務(wù)處理按照制度理解則要具體分兩種情況：如果被投資單位和投資單位屬于同一集團(tuán)控制單位，則此次投資沒(méi)有改變資產(chǎn)所有權(quán) 權(quán)屬，會(huì)計(jì)上不確認(rèn)收入，不通過(guò)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和主營(yíng)業(yè)務(wù)成本賬戶核算；反之如果被投資單位和投資單位不屬于同一集團(tuán)控制單位，則此次投資改變了資產(chǎn)所有權(quán) 權(quán)屬，會(huì)計(jì)上也要視同銷(xiāo)售收入，這要通過(guò)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和主營(yíng)業(yè)務(wù)成本賬戶核算。舉例如下：
（1）設(shè)有兩個(gè)以上機(jī)構(gòu)并實(shí)行統(tǒng)一核算的納稅人，將貨物從一個(gè)機(jī)構(gòu)移送其他機(jī)構(gòu)用于銷(xiāo)售，但相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)在同一縣（市）的除外。
移送方賬務(wù)處理：
借：應(yīng)收賬款等
貸：庫(kù)存商品
應(yīng)交稅費(fèi)―應(yīng)交增值稅（銷(xiāo)項(xiàng)稅額）
收貨方賬務(wù)處理：
借：庫(kù)存商品
應(yīng)交稅費(fèi)-應(yīng)交增值稅-進(jìn)項(xiàng)稅額
貸：應(yīng)付賬款等
（2）將自產(chǎn)或者委托加工的貨物用于非增值稅應(yīng)稅項(xiàng)目；
借：在建工程等
貸：庫(kù)存商品等（成本）
應(yīng)交稅費(fèi)―應(yīng)交增值稅（銷(xiāo)項(xiàng)稅額）
（3）將自產(chǎn)、委托加工或者購(gòu)進(jìn)的貨物作為投資，提供給其他單位或者個(gè)體工商戶；
（1）非同一控制集團(tuán)投資
借：長(zhǎng)期股權(quán)投資等
貸：主營(yíng)業(yè)務(wù)收入等
應(yīng)交稅費(fèi)―應(yīng)交增值稅（銷(xiāo)項(xiàng)稅額）
借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本等科目
貸：庫(kù)存商品等科目
（2）同一控制集團(tuán)投資
借：長(zhǎng)期股權(quán)投資等
貸；庫(kù)存商品等
值得注意的是：上述增值稅銷(xiāo)項(xiàng)稅額的計(jì)算如果涉及是購(gòu)進(jìn)途徑發(fā)生權(quán)屬變化應(yīng)以成本作為計(jì)稅基礎(chǔ)。
（二）所得稅視同銷(xiāo)售會(huì)計(jì)處理
非貨幣性資產(chǎn)交換，以及將貨物、財(cái)產(chǎn)、勞務(wù)用于捐贈(zèng)、償債、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利或者利潤(rùn)分配這9種核算原理同樣以資產(chǎn)所有權(quán)權(quán)屬改變來(lái)確定是否通過(guò)營(yíng)業(yè)收入和營(yíng)業(yè)成本來(lái)處理。
其中非貨幣性資產(chǎn)交換相對(duì)特殊，如果貨物用于非貨幣資產(chǎn)交換并且公允價(jià)值能夠可靠計(jì)量具有商業(yè)實(shí)質(zhì)的，那么會(huì)計(jì)上視同銷(xiāo)售，即確認(rèn)銷(xiāo)售收入，并結(jié)轉(zhuǎn)銷(xiāo)售成本。反之，如果該交換公允價(jià)值都不能可靠計(jì)量不具備商業(yè)實(shí)質(zhì)，則會(huì)計(jì)上不能確認(rèn)銷(xiāo)售實(shí)現(xiàn)，而只是按照貨物賬面成本轉(zhuǎn)賬了。
綜上所述，兩稅在會(huì)計(jì)處理上雖有不同，但在會(huì)計(jì)上是否確認(rèn)銷(xiāo)售收入實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)是相同的，即視同銷(xiāo)售行為是否產(chǎn)生資產(chǎn)所有權(quán)權(quán)屬的變化。是權(quán)屬發(fā)生變化的，會(huì)計(jì)上確認(rèn)收入實(shí)現(xiàn)，反之，不確認(rèn)收入的實(shí)現(xiàn)。
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【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，會(huì)計(jì)電算化代替了人工記賬、算帳、報(bào)賬等會(huì)計(jì)活動(dòng)，成為會(huì)計(jì)行業(yè)的主要計(jì)算模式；是管理現(xiàn)代化和會(huì)計(jì)自身改革以及發(fā)展的需要；是現(xiàn)代化社會(huì)大生產(chǎn)和新技術(shù)革命的必然產(chǎn)物。會(huì)計(jì)電算化發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不是單純的會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單結(jié)合，而已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)多種學(xué)科的綜合體。本文就會(huì)計(jì)電算化在行業(yè)中的實(shí)施對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職能所產(chǎn)生的影響進(jìn)行了分析。
一、電算化會(huì)計(jì)在行業(yè)信息處理過(guò)程中的基本特點(diǎn)
電算化會(huì)計(jì)信息處理主要是指應(yīng)用電子技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的輸入、處理、輸出的過(guò)程。現(xiàn)階段主要表現(xiàn)為用計(jì)算機(jī)代替人工記賬、算賬和報(bào)賬，以及替代部分在手工會(huì)計(jì)下由人腦完成的對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析，判斷。電算化會(huì)計(jì)信息處理的過(guò)程主要有以下特點(diǎn):
1、首先，是電子計(jì)算機(jī)為主要的計(jì)算工具，數(shù)據(jù)處理代碼化，速度快，精度高。電算化會(huì)計(jì)是以電子計(jì)算機(jī)作為手工會(huì)計(jì)下人工記錄和處理數(shù)據(jù)的替代物。它采用對(duì)系統(tǒng)原始數(shù)據(jù)編碼的方式，以縮短數(shù)據(jù)項(xiàng)的長(zhǎng)度，減少數(shù)據(jù)占用的存儲(chǔ)空間，從而提高了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的速度和精度。
2、其次，數(shù)據(jù)的處理是人機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)內(nèi)部控制程序化、復(fù)雜化。電算化會(huì)計(jì)雖然以計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具，但其整個(gè)信息處理過(guò)程仍表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)與人工的結(jié)合。計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)(信息)的處理是通過(guò)程序來(lái)進(jìn)行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。比如，一般對(duì)操作權(quán)限的限制設(shè)有密碼程序，驗(yàn)證借貸金額是否平衡有校驗(yàn)程序等。同時(shí)，由于數(shù)據(jù)處理的人機(jī)結(jié)合和系統(tǒng)內(nèi)部控制方式程序化，使得系統(tǒng)控制復(fù)雜化。其控制點(diǎn)由手工會(huì)計(jì)對(duì)人的控制轉(zhuǎn)到對(duì)人和機(jī)器兩方面的控制，控制的內(nèi)容涉及人員分工、職能分離和計(jì)算機(jī)軟、硬件的維護(hù)，以及會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)檔案的保存和保管。
3、再次，電算化會(huì)計(jì)與手工記賬規(guī)則發(fā)生了變化，手工記賬規(guī)定日記賬、總賬都要使用訂本賬冊(cè)，明細(xì)賬要采用活頁(yè)式賬冊(cè)，通過(guò)若十個(gè)套賬來(lái)實(shí)現(xiàn)相互牽制、相互核對(duì)。憑證、賬本記錄的錯(cuò)誤之處要用劃線法和紅字更正法更正。電算化會(huì)計(jì)形成的賬頁(yè)都是通過(guò)打印輸出的，可以裝訂成為活頁(yè)式，打印輸出的一般是日記賬、總賬和報(bào)表，由于明細(xì)賬涉及大量的二級(jí)科目、三級(jí)科口，打印數(shù)量比較大，因此，一般都是用磁盤(pán)、光盤(pán)等形式輸出，對(duì)賬工作一般是依靠會(huì)計(jì)軟件完成，只要輸人的原始憑證是正確的，計(jì)算機(jī)可以迅速完成手工條件下的各種賬務(wù)處理功能。手工會(huì)計(jì)下的賬冊(cè)核對(duì)功能在會(huì)計(jì)電算化條件下已由計(jì)算機(jī)代替，明細(xì)賬記載的各種會(huì)計(jì)資料只需計(jì)算機(jī)查詢功能就可完成顯示或者在需要時(shí)打印出來(lái)。人們更多的是依賴電算化系統(tǒng)建立各種輔助賬，更多地反映和控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
對(duì)于賬簿記錄錯(cuò)誤的處理，已不再采用手工方式下的改錯(cuò)法，但為了保證監(jiān)督審核。一般規(guī)定，凡是已經(jīng)審核過(guò)的數(shù)據(jù)不得更改。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，那一定是合理性問(wèn)題，采用輸人“更正憑證”的方法加以更正，類同于紅字更正法，這樣就可以保留更正的痕跡。
二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化對(duì)于財(cái)會(huì)工作的影響的基本特點(diǎn)
會(huì)計(jì)電算化不僅大大減輕了財(cái)務(wù)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度和大大提高了企業(yè)財(cái)會(huì)信息的處理和傳遞速度，更重要的是企業(yè)財(cái)會(huì)工作發(fā)生了質(zhì)的變化，主要表現(xiàn)在:
1、使企業(yè)財(cái)務(wù)真正做到統(tǒng)一規(guī)范。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化后，企業(yè)可以輕松的實(shí)現(xiàn)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理和業(yè)務(wù)流程的規(guī)范，避免了在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)期間因人為因素在數(shù)據(jù)處理方面的不統(tǒng)一和不對(duì)應(yīng)，減少了實(shí)際工作中標(biāo)準(zhǔn)的模糊性以及主觀人為地不確定性，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)工作客觀性和會(huì)計(jì)信息可比性，方便企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)及業(yè)務(wù)流程進(jìn)行控制。
2、有利于信息資源共享。由于基于網(wǎng)絡(luò)化處理，不僅可以做到在財(cái)務(wù)各崗位間的資源共享，保證財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)一體化;而且對(duì)生成的財(cái)務(wù)信息，在設(shè)置權(quán)限的情況下可以在同一時(shí)間內(nèi)任意查詢。在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)時(shí)期，由于分工傳遞和手工操作，不僅財(cái)務(wù)以外無(wú)法獲得所需信息，即使在各財(cái)務(wù)各崗位間也無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、便于加強(qiáng)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化后，一方面最大可能地細(xì)化和明確了會(huì)計(jì)工作全過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的參照依據(jù)和考核標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)會(huì)計(jì)人員和工作進(jìn)行嚴(yán)格控制。另一方面實(shí)現(xiàn)了有效實(shí)時(shí)監(jiān)控，所有數(shù)據(jù)及操作情況均記入系統(tǒng)日志，各分支機(jī)構(gòu)弄虛作假的可能性減少。
4、強(qiáng)化了財(cái)務(wù)管理。在實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化后，會(huì)計(jì)信息的處理能力不斷提高，使會(huì)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的反映能力更及時(shí)和準(zhǔn)確，反映的信息更加細(xì)致、全面和深入、信息查詢對(duì)領(lǐng)導(dǎo)掌握財(cái)務(wù)運(yùn)行提供了方便，保證了財(cái)務(wù)在管理中的核心地位。
三、會(huì)計(jì)電算化對(duì)于財(cái)務(wù)審計(jì)上的影響表現(xiàn)
關(guān)鍵詞：新醫(yī)院財(cái)務(wù)制度 會(huì)計(jì)制度 醫(yī)院改革 基礎(chǔ)
伴隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革似乎也進(jìn)入深水區(qū)，邁著艱難的步履。但不管是深水區(qū)還是淺水區(qū)，醫(yī)院改革始終在不斷前進(jìn)。
一、“權(quán)責(zé)發(fā)生制”核算基礎(chǔ)為醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理奠定基礎(chǔ)
新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度明確規(guī)定，會(huì)計(jì)核算實(shí)行“權(quán)責(zé)發(fā)生制基礎(chǔ)”。與以往的“收付實(shí)現(xiàn)制”相比更有利于醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)管理。從會(huì)計(jì)核算的角度，確認(rèn)資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入和費(fèi)用等醫(yī)院會(huì)計(jì)要素，全面規(guī)范醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)管理。
醫(yī)院會(huì)計(jì)實(shí)行“權(quán)責(zé)發(fā)生制”基礎(chǔ)，在醫(yī)院會(huì)計(jì)核算和醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理中突顯以下特點(diǎn)：其一有利于加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)產(chǎn)物資管理，正確記錄、計(jì)量醫(yī)院設(shè)備、醫(yī)用材料、藥品等財(cái)產(chǎn)物資的增減變動(dòng)，及其購(gòu)、銷(xiāo)、調(diào)、存，正確計(jì)算固定資產(chǎn)折舊，攤銷(xiāo)低值易耗品；正確反映在建工程支付結(jié)算狀況，保證醫(yī)院財(cái)產(chǎn)物資安全與完整。其二有利于加強(qiáng)往來(lái)賬款的管理，及時(shí)確認(rèn)清理醫(yī)院實(shí)際發(fā)生的債權(quán)、債務(wù)，防止呆賬、死賬損失；其三有利于加強(qiáng)醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)收入管理，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)確認(rèn)應(yīng)收醫(yī)療款項(xiàng)，防止醫(yī)療欠費(fèi)；其四有利于嚴(yán)格控制各項(xiàng)支出，正確反映財(cái)務(wù)報(bào)告期發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用，準(zhǔn)確計(jì)算、歸集醫(yī)療成本，保證醫(yī)院收支結(jié)余、凈資產(chǎn)真實(shí)可靠，國(guó)有資產(chǎn)增值、保值。
二、完善固定資產(chǎn)核算為夯實(shí)費(fèi)用支出奠定基礎(chǔ)
不論醫(yī)院大小，固定資產(chǎn)在任何一所醫(yī)院的資金結(jié)構(gòu)中都占有相當(dāng)大的比重。加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理與核算，是會(huì)計(jì)人員與醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理人員的一個(gè)永久話題。它占用醫(yī)院資金多，分布廣泛，管理與核算都有一定的難度。
新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度從三個(gè)方面對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行改革。第一新《財(cái)會(huì)制度》調(diào)整了固定資產(chǎn)的核算的價(jià)值起點(diǎn)，從重要性原則出發(fā)，將原來(lái)一部分價(jià)值較低的固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)入低值易耗品進(jìn)行核算，使這部分價(jià)值直接進(jìn)入當(dāng)期的費(fèi)用與當(dāng)期的收入進(jìn)行配比核算，更加真實(shí)地反映經(jīng)營(yíng)成果的真實(shí)性。第二增加了累計(jì)折舊科目。雖然固定資產(chǎn)在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，不改變其本身固有的實(shí)物形態(tài)，但它的磨損與貶值的程度，隨著時(shí)間的推移不間斷地進(jìn)行著，以折舊的形式，不斷將這部分價(jià)值轉(zhuǎn)移到各使用期間的費(fèi)用中去，并從中獲得補(bǔ)償。將分?jǐn)偟礁髌诘恼叟f費(fèi)用反映到累計(jì)折舊費(fèi)用后，更加準(zhǔn)確反映固定資產(chǎn)的新舊程度，避免了費(fèi)用核算的虛假狀況，全面性和可靠性都很好。第三按照資金來(lái)源不同，將折舊按不同方法進(jìn)行處理。凡屬財(cái)政撥款資金形成的固定資產(chǎn)，用待沖基金與累計(jì)折舊相對(duì)應(yīng)，用自有資金購(gòu)入的固定資產(chǎn)將折舊費(fèi)直接計(jì)入各期醫(yī)療成本，從實(shí)際出發(fā)夯實(shí)了費(fèi)用核算基礎(chǔ)，完善了醫(yī)療成本核算的范圍，符合當(dāng)前公立醫(yī)院的實(shí)際狀況。
三、“投資”科目的設(shè)置為醫(yī)院靈活經(jīng)營(yíng)奠定基礎(chǔ)
按照目前三級(jí)醫(yī)院的補(bǔ)償水平，達(dá)到收支平衡就是非常理想的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，醫(yī)院沒(méi)有剩余資金對(duì)外投資。但從發(fā)展的觀點(diǎn)看，忽許營(yíng)利性醫(yī)院有可能從累積起來(lái)的超額利潤(rùn)，按照新財(cái)會(huì)制度的要求，既可進(jìn)行短期投資（如國(guó)債），又可實(shí)施長(zhǎng)期投資，選擇性能好、獲利大的項(xiàng)目，以“股權(quán)投資”或“債權(quán)投資”的方式，為多種經(jīng)營(yíng)、靈活機(jī)動(dòng)的管理模式奠定基礎(chǔ)。美中不足的是，沒(méi)有按照國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的要求，設(shè)置吸收社會(huì)資金對(duì)醫(yī)院的投資核算科目，一旦發(fā)生這類業(yè)務(wù)，給會(huì)計(jì)核算帶來(lái)一定難度。
四、強(qiáng)化預(yù)算管理為宏觀控制奠定基礎(chǔ)
醫(yī)院經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性與廣泛性，決定了財(cái)務(wù)預(yù)算管理的復(fù)雜性與廣泛性，其對(duì)象涉及人、財(cái)、物各個(gè)方面。新《財(cái)會(huì)制度》規(guī)定，“國(guó)家對(duì)醫(yī)院全面實(shí)行預(yù)算管理，建立健全預(yù)算管理制度，內(nèi)容包括預(yù)算的編制、審批、執(zhí)行、調(diào)整、決算、分析和考核等制度。”
新會(huì)計(jì)制度的實(shí)施把醫(yī)院預(yù)算作為一種管理手段，必將發(fā)揮著重要的作用。從醫(yī)院最基本的收支統(tǒng)一納入預(yù)算管理開(kāi)始，逐級(jí)明確目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任、優(yōu)化數(shù)字結(jié)構(gòu)、理順資金渠道、嚴(yán)格控制措施等方面，成為一種剛性的約束機(jī)制，為宏觀控制奠定結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。
預(yù)算的控制主要體現(xiàn)在以下四個(gè)層次：一是強(qiáng)化上級(jí)主管部門(mén)與財(cái)政預(yù)算管理，集中控制“核定收支、定項(xiàng)補(bǔ)助、超支不補(bǔ)、結(jié)余按規(guī)定使用”方面，突出其中的“超支不補(bǔ)”；二是醫(yī)院自身要健全預(yù)算管理體系，形成齊抓共管、分工協(xié)作的機(jī)制；三是科室或管理部門(mén)的預(yù)算控制，集中體現(xiàn)實(shí)施全面預(yù)算管理，所有收支全部納入預(yù)算，規(guī)范預(yù)算的編制、審批、執(zhí)行、決算、分析和考核等各個(gè)管理環(huán)節(jié)的工作程序、工作制度和工作要求。四是責(zé)任人員的控制。重在體現(xiàn)預(yù)算指標(biāo)不僅要落實(shí)到具體的科室，還要分解落實(shí)到具體的責(zé)任人身上，只有這樣，才真正達(dá)到預(yù)算控制的目標(biāo)。
醫(yī)院實(shí)行全面預(yù)算管理后，財(cái)政和主管部門(mén)可以全面了解和掌握醫(yī)院的收支情況，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與改革的方針政策，按照區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃的要求，對(duì)需要優(yōu)先和重點(diǎn)發(fā)展的事業(yè)項(xiàng)目、單位，在資金安排上予以傾斜；對(duì)需要壓縮的項(xiàng)目在資金上予以制約；對(duì)重復(fù)建設(shè)的項(xiàng)目予以控制；對(duì)不合理的支出結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源的科學(xué)配置，更好地促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康有序地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)宏觀控制的目標(biāo)
一、電力企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的現(xiàn)狀問(wèn)題
（一）管理者思想落后
雖然我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅速，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式已大幅度改變，但不容忽視的是，當(dāng)前的企業(yè)管理者依然保留著落后的管理思想，一部分管理者在管理方面嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新精神，更有部分管理者并不重視企業(yè)會(huì)計(jì)管理，認(rèn)為會(huì)計(jì)管理工作沒(méi)有必要。這類企業(yè)管理人員對(duì)會(huì)計(jì)管理缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到會(huì)計(jì)管理在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展方面的積極作用，同時(shí)，在企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)管理方面缺乏熱情。因此，在企業(yè)財(cái)務(wù)管理方面，依然沿用傳統(tǒng)的管理思想以及管理方式，對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理解不到位，導(dǎo)致管理隨意。由于管理意識(shí)不強(qiáng)烈，對(duì)于員工會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的培訓(xùn)工作也就不甚在意，會(huì)計(jì)工作人員幾乎沒(méi)有培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，專業(yè)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作在實(shí)際進(jìn)行過(guò)程中存在諸多不符合規(guī)范的方面，這樣就導(dǎo)致會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的作用得不到最有效的發(fā)揮。
（二）會(huì)計(jì)工作目標(biāo)不明確
在縣級(jí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作中，管理者以及管理人員對(duì)于該方面的規(guī)范化認(rèn)識(shí)不足，相應(yīng)的法律法規(guī)也未對(duì)工作目標(biāo)做出明確規(guī)定，導(dǎo)致會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作開(kāi)展秩序混亂。除此之外，會(huì)計(jì)工作的相關(guān)規(guī)范以及實(shí)施辦法為最基礎(chǔ)的方案，并且在企業(yè)的全面管理過(guò)程中，考核指標(biāo)的制定也不甚合理，進(jìn)而導(dǎo)致電力企業(yè)在工作職責(zé)與工作目標(biāo)方面界限模糊。沒(méi)有相關(guān)規(guī)范的約束，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作就沒(méi)辦法嚴(yán)格遵照制度進(jìn)行，這將導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作的混亂，容易滋生不法行為，造成職權(quán)濫用、貪污受賄等現(xiàn)象。
（三）管理人員權(quán)責(zé)混亂
為保證縣級(jí)電力企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在企業(yè)機(jī)制中已經(jīng)建立起監(jiān)督檢查部門(mén)，但是，在實(shí)際工作過(guò)程中，監(jiān)督監(jiān)察部門(mén)的工作人員在責(zé)任與職權(quán)范圍劃分方面十分模糊，導(dǎo)致監(jiān)控作用得不到有效發(fā)揮。再加上，部分員工對(duì)于企業(yè)內(nèi)部事務(wù)并不重視，視企業(yè)利益為虛無(wú)，缺乏工作主動(dòng)性與工作熱情，一味聽(tīng)之任之。除此之外，企業(yè)管理者權(quán)責(zé)不明晰，導(dǎo)致企業(yè)制度無(wú)法完善實(shí)施。
二、加強(qiáng)縣級(jí)電力企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的優(yōu)化措施
在縣級(jí)電力企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作中，依然存在著諸多問(wèn)題導(dǎo)致管理工作困難重重，因而必須采取切實(shí)有效的方法解決這些難題，必須在工作過(guò)程中，嚴(yán)格遵照并落實(shí)相關(guān)工作規(guī)范，以加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化管理。同時(shí)促使企業(yè)管理者與工作人員在思想上達(dá)到同一，提高他們對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的認(rèn)識(shí)與重視程度，從而使得會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作能夠盡可能的發(fā)揮效用。為此，可以采取以下措施：
（一）做好宣傳以及員工培訓(xùn)工作
依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的相關(guān)要求，可以得知在實(shí)際工作過(guò)程中，包括企業(yè)管理者和工作人員，要盡可能提高自身對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的認(rèn)識(shí)，摒棄傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立正確意識(shí)，同時(shí)，企業(yè)要抓住時(shí)機(jī)，加大員工培訓(xùn)工作，提高員工綜合素質(zhì)。除此之外，企業(yè)可以開(kāi)展定期培訓(xùn)活動(dòng)，持續(xù)不斷的提高員工對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的認(rèn)識(shí)以及財(cái)會(huì)工作的重要性。企業(yè)監(jiān)督部門(mén)要加大監(jiān)察力度，通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的監(jiān)督核算，可以促進(jìn)企業(yè)財(cái)會(huì)工作的開(kāi)展，推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促使企業(yè)會(huì)計(jì)工作合理有效開(kāi)展。通過(guò)企業(yè)不斷加強(qiáng)財(cái)會(huì)工作方面的宣傳，不斷加強(qiáng)員工的培訓(xùn)工作，不僅可以促使企業(yè)員工更好的了解國(guó)家在此方面的法律規(guī)范與規(guī)章制度，而且更好的掌握行業(yè)專業(yè)知識(shí)，能更好的把握各種工作規(guī)范，以保證會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的各項(xiàng)工作都符合法律規(guī)范。另外，工作人員也要盡可能的掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的工作環(huán)節(jié)與工作方法。由以上分析可知，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的大力宣傳以及不斷加強(qiáng)員工培訓(xùn)，可以保障企業(yè)的各項(xiàng)工作都是在規(guī)章制度的要求下進(jìn)行。
（二）完善縣級(jí)電力企業(yè)規(guī)章制度
企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，離不開(kāi)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，因而，完善企業(yè)會(huì)計(jì)工作的規(guī)章制度，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的有力保障。但是值得注意的是，在制定企業(yè)工作規(guī)范以及規(guī)章制度的時(shí)候，要從企業(yè)自身的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)狀況出發(fā)，依據(jù)實(shí)際情況，制定出符合縣級(jí)電力企業(yè)實(shí)情的規(guī)范，以此為根據(jù)，做好企業(yè)監(jiān)督檢查以及分析工作，找出影響企業(yè)效益的弊端，從而建立起符合企業(yè)的健全的規(guī)章制度。只有企業(yè)的規(guī)范制度能夠很好的適用于各個(gè)部門(mén)，才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，使其滿足當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。作為企業(yè)管理人員，一定要把握好企業(yè)管理的關(guān)鍵點(diǎn)，以此為根據(jù)加強(qiáng)控制，尤其是那些較為容易出狀況的工作一定要重點(diǎn)關(guān)注；企業(yè)管理人員要時(shí)刻關(guān)注企業(yè)工作效率低下且違法違規(guī)較為嚴(yán)重的部門(mén)，要把會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這些部門(mén)上來(lái)，以提高企業(yè)形象與經(jīng)濟(jì)效益。除此之外，企業(yè)要在保證發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)闹贫ǘ唐谀繕?biāo)，并制定出相關(guān)監(jiān)管目標(biāo)，另外，還要把企業(yè)管理的重點(diǎn)以及管理方法以制度的形式明確制定出來(lái)。
（三）加強(qiáng)監(jiān)督管理力度
企業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作人員要具備專業(yè)知識(shí)，其管理需要專門(mén)人員負(fù)責(zé)，企業(yè)監(jiān)督監(jiān)察部門(mén)也要認(rèn)真履行職責(zé)。只有做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性才能得到有效保障，管理人員以及監(jiān)督部門(mén)一定要做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)信息的可靠性工作。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作開(kāi)展規(guī)范化管理與檢查，可以盡快發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而提出有效解決措施，促使會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范。企業(yè)管理人員要做到：第一，加大檢查力度，確保會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化，對(duì)其進(jìn)行常規(guī)化檢查，促使企業(yè)制度的完善建設(shè)；第二，加大責(zé)任監(jiān)管力度以及責(zé)任追究力度，對(duì)于違法違規(guī)想像要適度加大懲罰力度，以保證會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的作用發(fā)揮。
在縣級(jí)電力企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作中，依然存在著諸多問(wèn)題導(dǎo)致管理工作困難重重，因而必須采取切實(shí)有效的方法解決這些難題，必須在工作過(guò)程中，嚴(yán)格遵照并落實(shí)相關(guān)工作規(guī)范，以加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化管理。同時(shí)促使企業(yè)管理者與工作人員在思想上達(dá)到同一，提高他們對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的認(rèn)識(shí)與重視程度，從而使得會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作能夠盡可能的發(fā)揮效用。為此，可以采取以下措施：
（一）做好宣傳以及員工培訓(xùn)工作
依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的相關(guān)要求，可以得知在實(shí)際工作過(guò)程中，包括企業(yè)管理者和工作人員，要盡可能提高自身對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的認(rèn)識(shí)，摒棄傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立正確意識(shí)，同時(shí)，企業(yè)要抓住時(shí)機(jī)，加大員工培訓(xùn)工作，提高員工綜合素質(zhì)。除此之外，企業(yè)可以開(kāi)展定期培訓(xùn)活動(dòng)，持續(xù)不斷的提高員工對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的認(rèn)識(shí)以及財(cái)會(huì)工作的重要性。企業(yè)監(jiān)督部門(mén)要加大監(jiān)察力度，通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的監(jiān)督核算，可以促進(jìn)企業(yè)財(cái)會(huì)工作的開(kāi)展，推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促使企業(yè)會(huì)計(jì)工作合理有效開(kāi)展。通過(guò)企業(yè)不斷加強(qiáng)財(cái)會(huì)工作方面的宣傳，不斷加強(qiáng)員工的培訓(xùn)工作，不僅可以促使企業(yè)員工更好的了解國(guó)家在此方面的法律規(guī)范與規(guī)章制度，而且更好的掌握行業(yè)專業(yè)知識(shí)，能更好的把握各種工作規(guī)范，以保證會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的各項(xiàng)工作都符合法律規(guī)范。另外，工作人員也要盡可能的掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的工作環(huán)節(jié)與工作方法。由以上分析可知，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的大力宣傳以及不斷加強(qiáng)員工培訓(xùn)，可以保障企業(yè)的各項(xiàng)工作都是在規(guī)章制度的要求下進(jìn)行。
（二）完善縣級(jí)電力企業(yè)規(guī)章制度
企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，離不開(kāi)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，因而，完善企業(yè)會(huì)計(jì)工作的規(guī)章制度，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的有力保障。但是值得注意的是，在制定企業(yè)工作規(guī)范以及規(guī)章制度的時(shí)候，要從企業(yè)自身的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)狀況出發(fā)，依據(jù)實(shí)際情況，制定出符合縣級(jí)電力企業(yè)實(shí)情的規(guī)范，以此為根據(jù)，做好企業(yè)監(jiān)督檢查以及分析工作，找出影響企業(yè)效益的弊端，從而建立起符合企業(yè)的健全的規(guī)章制度。只有企業(yè)的規(guī)范制度能夠很好的適用于各個(gè)部門(mén)，才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，使其滿足當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。作為企業(yè)管理人員，一定要把握好企業(yè)管理的關(guān)鍵點(diǎn)，以此為根據(jù)加強(qiáng)控制，尤其是那些較為容易出狀況的工作一定要重點(diǎn)關(guān)注；企業(yè)管理人員要時(shí)刻關(guān)注企業(yè)工作效率低下且違法違規(guī)較為嚴(yán)重的部門(mén)，要把會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這些部門(mén)上來(lái)，以提高企業(yè)形象與經(jīng)濟(jì)效益。除此之外，企業(yè)要在保證發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)闹贫ǘ唐谀繕?biāo)，并制定出相關(guān)監(jiān)管目標(biāo)，另外，還要把企業(yè)管理的重點(diǎn)以及管理方法以制度的形式明確制定出來(lái)。
（三）加強(qiáng)監(jiān)督管理力度
企業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作人員要具備專業(yè)知識(shí)，其管理需要專門(mén)人員負(fù)責(zé)，企業(yè)監(jiān)督監(jiān)察部門(mén)也要認(rèn)真履行職責(zé)。只有做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性才能得到有效保障，管理人員以及監(jiān)督部門(mén)一定要做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)信息的可靠性工作。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作開(kāi)展規(guī)范化管理與檢查，可以盡快發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而提出有效解決措施，促使會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范。企業(yè)管理人員要做到：第一，加大檢查力度，確保會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化，對(duì)其進(jìn)行常規(guī)化檢查，促使企業(yè)制度的完善建設(shè)；第二，加大責(zé)任監(jiān)管力度以及責(zé)任追究力度，對(duì)于違法違規(guī)想像要適度加大懲罰力度，以保證會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的作用發(fā)揮。
二、結(jié)語(yǔ)
