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序論：在您撰寫安全用電教育培訓時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關鍵詞：電化教學；煤礦安全；教育培訓
中圖分類號：G431 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）011(C)-0191-01
一、在煤礦安全教育培訓工作中運用電化手段教學的必要性
1、煤礦生產過程的復雜性、員工隊伍的特殊性和安全教育培訓形式的落后性所決定的
眾所周知，煤礦作業(yè)環(huán)節(jié)復雜，條件惡劣，工作艱苦，危險因素較多，而職工隊伍的構成則繁雜多樣，既有全民合同工、集體合同工、又有農民勞務工。特別是采掘一線職工，農民工占主要部分，總體來說一線職工的文化素質較低，安全意識淡薄，有相當一部分職工不知道（或不重視）如何在保證安全的前提下去生產，從而導致了“三違”現(xiàn)象屢屢發(fā)生。這些不利因素的存在，大大增加了我們安全生產中的不確定性。而當前，許多煤礦的安全教育培訓仍沿用念文件、提要求的落后方式，職工或是不愿聽，或是聽不懂，或是記不住，教育效果非常有限。很顯然，淘汰落后的教育培訓方式，積極探索新穎、實用的方式方法，提高安全教育培訓質量，已成為煤礦當前一項重要而又緊迫的任務。
2、電化教育手段本身所具有的鮮明特點所決定的
第一，電化手段作為一種現(xiàn)代化的媒體形式，具有聲、像、色、動的特點，充分利用這些特點可制成有文字、有圖表、有色彩、有動畫的教育課件。第二，利用多媒體可以“再現(xiàn)情景”的特點，拍攝各工種規(guī)范的操作動作和工作程序，具有真實性、直觀性和生動性的特點，用其開展專題教育，可使職工易記、易懂、易接受，入耳、入腦、入心，記得牢，不易忘。第三，這種現(xiàn)代化的媒體形式，為我礦各基層區(qū)隊自行動手制作教育培訓課件構建了理想的平臺。第四，隨著聲像技術的發(fā)展，國家出版部門已發(fā)行了許多內容豐富的安全教育光盤，運用多媒體形式播放，可以增加教育內容，使職工更多、更快、更好的掌握安全知識，接受更深層次的安全教育。第五，利用這種現(xiàn)代媒體技術，還可以把各區(qū)隊的安全管理制度、安全考核結果等內容，通過區(qū)隊的投影儀，通過井口電子大屏幕、各區(qū)隊的學習室等各個視頻窗口滾動播放，使職工隨時都可以觀看，有了更多的接受安全教育的機會。第六，運用多媒體除可進行多種內容的安全教育外，還可以進行安全規(guī)程的貫徹，安全技能的培訓，不斷拓寬教育培訓渠道。特別是對職工進行安全技術培訓工作，一般會受到時間、空間、設備、設施的限制，很難在室內進行。現(xiàn)在利用先進的電化手段，可把包括線路圖在內的各種實物影像輸入電腦，通過投影儀播放，不但方便了教學，也提高了培訓工作的效率和效果。
二、在安全教育培訓中如何有效地運用電化手段
以我礦為例，主要采取以下措施。一方面，我礦共投資20余萬元，為教培中心及井下12個生產、輔助區(qū)隊全部配置了筆記本電腦、教學投影儀等多媒體設備，專門鋪設了網線并開通了IP地址，使遠教網和電子教室的教學資源得到了共享。另一方面，組織人員進行了大量的前期準備工作，撰寫腳本、制作動畫教材，建立了各種數據庫，包括案例教育數據庫、規(guī)程教育數據庫、各工種（工序）必知必會規(guī)范操作數據庫等等。二是完善培訓檢查考核辦法，建立了相關制度。三是強化了相關管理人員的業(yè)務培訓工作，使其能夠熟練的掌握和運用計算機、投影儀的相關知識。同時，還定期組織各基層區(qū)隊技術員開展實踐教學，采取“一線課堂”、“班前10分鐘精品課件”、“優(yōu)秀教案”評比、技術比武等方法，充分調動基層工程管理人員、技術人員、技能工人在“教”和廣大職工在“學”兩個方面的積極性、主動性、創(chuàng)新性，不僅使優(yōu)秀教師、技術工人腦袋口袋同富，而且也提高了他們不斷提高課件制作的水平，從而為針對性的搞好安全教育培訓準備了充足的電化教材。
三、電化教學在我礦安全教育培訓中的應用
【關鍵詞】電教化 手段 煤礦企業(yè) 安全教育
所謂電教化手段，主要是指以計算機和投影儀為主體的多媒體設備及技術。目前，許多煤礦
企業(yè)在安全教育工作中都積極、主動的運用了這個手段，并取得了非常顯著的效果。那么，這種手段究竟具有怎樣的作用？在實施中應做好哪些方面的工作？正確認識這些問題，對深化煤礦的安全教育工作具有極為重要的意義。
一、在煤礦安全教育培訓工作中運用電化手段的必要性
1.這是煤礦生產過程的復雜性、員工隊伍的特殊性和安全教育培訓形式的落后性所決定的。眾所周知，煤礦作業(yè)環(huán)節(jié)復雜，條件惡劣，工作艱苦，危險因素很多，而員工隊伍的構成則繁雜多樣，既有全民合同工、集體合同工、又有農民勞務工。近年來，隨著用工形式的改革，農民勞務工在煤礦井下員工中所占的比例越來越大，已成為生產一線的主力軍。但這些人員文化素質普遍偏低，工作中習慣于湊合、應付，來煤礦前，又沒有接受過系統(tǒng)的安全技能訓練，安全觀念十分淡薄，在短期內很難適應井下生產環(huán)境、熟練掌握安全生產技能，這些不利因素的存在，大大增加了我們安全生產中的不確定性。而當前，許多煤礦的安全教育培訓仍延用念文件、提要求的落后方式，員工們或是不愿聽，或是聽不懂，或是記不住，教育效果非常有限。很顯然，淘汰落后的教育培訓方式，積極探索新穎、實用的方式方法，提高安全教育培訓質量，已成為煤礦當前一項重要而又緊迫的任務。
2.這是電化教育手段本身所具有的鮮明特點所決定的
第一，電化手段作為一種現(xiàn)代化的媒體形式，具有聲、像、色、動的特點，充分利用這些特點可制成有文字、有圖表、有色彩、有動畫的教育課件。進行安全教育培訓時，通過多媒體演示，具有鮮明色彩和強烈動感的畫面清晰的顯示在大屏幕上，音像互映、圖文并茂、聽看兼容，使員工由“聽報告”變成了“看電影”，易產生新鮮感，有利于激發(fā)學習興趣。第二，利用多媒體可以“再現(xiàn)情景”的特點，或是拍攝“事故案例”，或是拍攝各工種規(guī)范的操作動作和工作程序，都具有真實性、直觀性和生動性的特點，用其開展專題教育，可使員工易記、易懂、易接受，入耳、入腦，記得牢，不易忘。第三，這種現(xiàn)代化的媒體形式，為本單位自行動手制作教課件構建了理想的平臺。各單位可結合自身的實際，制作各種貼近現(xiàn)場、內容詳實、形式多樣的安全教育培訓課件，從而大大增加了安全教育培訓的針對性。第四，隨著聲像技術的發(fā)展，國家出版部門已發(fā)行了許多內容豐富的安全教育光盤，運用多媒體形式播放，可以增加教育內容，使員工更多、更快、更好的掌握安全知識，接受更深層次的安全教育。第五，利用這種現(xiàn)代媒體技術，還可以把本單位的安全管理制度、安全考核結果等內容，通過單位的視頻網站，通過井口電子大屏幕、各單位會議室等各個視頻窗口滾動播放，使員工隨時都可以觀看，有了更多的接受安全教育的機會。第六，運用多媒體除可進行多種內容的安全教育外，還可以進行安全規(guī)程的貫徹，安全技能的培訓，不斷拓寬教育培訓渠道。特別是對員工進行安全技術培訓工作，一般會受到時間、空間、設備、設施的限制，很難在室內進行。現(xiàn)在利用先進的電化手段，可把包括線路圖在內的各種實物影像輸入電腦，通過投影儀播放，不但方便了教學，也提高了培訓工作的效率和效果。
二、在安全教育培訓中如何有效地運用電化手段
依據前文所述，電化教育是一種新穎、活潑、生動，具有強烈吸引力和感染力的，能夠有效提高安全教育培訓質量的新型教育手段。如何有效運用這種手段，使其在安全教育培訓中充分發(fā)揮出其應有的效應，還需要我們做大量的工作。以我公司為例，主要采取以下措施。一是做好基礎工作。一方面，投入必要資金，為各基層單位購置了計算機和投影儀等多媒體設備。一方面，組織人員進行了大量的前期準備工作，撰寫腳本、制作動畫教材，建立了各種數據庫，包括案例教育數據庫、規(guī)程教育數據庫、各工種（工序）規(guī)范操作數據庫等等。此外，我們還堅持每月制作一部安全動漫畫教育片，為有針對性的搞好安全教育培訓準備了充足的電化教材。所制作的各類電化教材，要求不僅要生動新穎、通俗易懂，而且要具有較強的針對性。二是建立了相關制度。比如，各基層單位黨支部書記、區(qū)科長、工會主席、安全副職、技術副職5人輪流為員工上安全課制度。明確規(guī)定，不管誰上安全課都要制作課件，并通過多媒體進行。完成的安全課次數及使用多媒體的情況納入干部的月份績效考核。為使各級干部養(yǎng)成運用多媒體的良好習慣，公司還規(guī)定，公司召開各類型的安全會議，相關的發(fā)言人員，不管是公司領導還是機關及基層單位的領導，都要事先做好課件，通過多媒體進行。三是強化了相關管理人員的業(yè)務培訓工作，使其能夠熟練的掌握和運用計算機、投影儀的相關知識。同時，還定期組織相關人員開展課件演示比賽活動，以此促使他們不斷提高課件制作水平。
三、我公司運用電化手段進行安全教育培訓所取得的顯著效果
一、工作思路
以推動遠程教育工程設施設備普遍應用為抓手，將更多的優(yōu)質教育資源廣泛引入課堂，促進我校教師信息素養(yǎng)和課程整合能力不斷提升，促進我校新課程實施水平不斷提升，促進各類為農服務活動廣泛開展。努力創(chuàng)建低成本、可持續(xù)、高效性的應用工作機制和制度體系。
二、基本情況
我校現(xiàn)有教師78人，學生近1000人。按現(xiàn)代遠程教育模式二配置。學校現(xiàn)建有微機室2間（60臺電腦，舊機房30臺，新機房30臺），多媒體教室二間，教師電子備課室一個，辦公電腦有12臺，各處室專用電腦8臺，教學資源庫服務器一臺，地面衛(wèi)星接收機1臺，所有計算機組成了校內局域網并接入了互聯(lián)網，為師生提供了一個好的工作和學習環(huán)境。
三、工作目標
1、統(tǒng)籌安排多媒體教室和網絡教室的利用，提高利用率和利用質量。
2、充分利用遠程教育資源和現(xiàn)有信息技術設備為校本培訓服務，致力打造一支高素質的教師群體。
3、充分利用遠程教育資源為校本教研服務，致力創(chuàng)建獨具學校特色的課堂文化和校園文化。
4、全面推進網絡信息技術在教學中的應用，逐步完善學校校園網站，開發(fā)建設共享基礎教育資源庫。
5、充分利用現(xiàn)有資源對教師進行信息技術培訓，從根本上改變教師的教學方式。
6、建好數據庫，逐步建立電子檔案。
7、本年度力爭創(chuàng)遠程教育示范學校。
四、工作措施
1、領導小組統(tǒng)籌規(guī)劃學校遠程教育項目，制定遠程教育項目管理制度，明確各級職責，把教師利用遠程教育進行教育教學納入個人年度考核。
本學期成立了以校長為組長的項目管理和資源應用的領導小組。對遠程教育項目全面實施管理，使之能更好的為學校的教育教學工作服務。
組長：羅保平， 全面統(tǒng)籌安排各項工作。
副組長：鄧軍，直接規(guī)劃和領導遠程教育工作。
副組長：陳勇， 負責對遠程教育項目管理和應用直接領導，監(jiān)督項目管理員的各項工作。同時作好遠程教育項目與各教研組的應用聯(lián)系。
成員：楊圣銀，負責對資源的下載和管理，維護系統(tǒng)安全，保證網絡能正常運行，負責對微機室及多媒體電教室的管理工作，擔負對全校教師的資源應用及計算機操作培訓的任務。各教研組長 負責本組成員遠程資源的應運及相關活動的開展。
2、做好多媒體室和電教軟件常規(guī)管理和維護工作，嚴格管理，愛護并充分利用設備，確保設備完好并正常運行。工作期間一旦出現(xiàn)故障，及時上報并聯(lián)系來人修理。教育學生愛護設備，保持多媒體教室清潔。
3、制定好各種計劃和制度，并按計劃認真開展工作，填寫好各相關的記錄和表冊。
4、重視管理員自身的業(yè)務學習，提高管理水平。努力學習網站及課件制作和管理知識。
5、繼續(xù)管理好學校網站，確保學校網站成為學校的一塊重要的輿論宣傳教育陣地。努力建設綠色網上家園！
6、按時接收現(xiàn)代遠程教育資源，及時整理。
7、重視安全教育。教育學生遵守操作規(guī)程，注意設備安全和用電安全。保證多媒體室內不發(fā)生任何責任事故。
8、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術手段的的優(yōu)點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業(yè)進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現(xiàn)代遠程信息技術教育。
9、搞好現(xiàn)代遠程教育教學資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。
10、認真做好校本培訓工作，努力讓全體老師早日學到相關知識，對全校教師進行現(xiàn)代信息技術教育培訓。
一、基本情況
我校現(xiàn)有教師18人，學生256余人。有現(xiàn)代遠程教育模式一、模式二配置。學校自發(fā)配套建設有微機室、多媒體教室和衛(wèi)星接收室合一個，還有完備的常規(guī)電教器材。
二、指導思想
按縣上級主管部門有關現(xiàn)代信息技術教育、遠程教育精神和學校工作計劃、教導處工作計劃為工作指導。以校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣。為農服務工作的拓展。常規(guī)電教和現(xiàn)代技術多媒體教學齊頭并進，推進我校教學工作的全面現(xiàn)代化。
三、工作目標任務
本期的工作目標是：以現(xiàn)代遠程教育技術為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進我校教育教學質量的進一步提高。
本期的校本師資培訓內容主要是：進一步學習使用現(xiàn)代遠程教育設備，熟悉設備的操作方法；學習遠程教育資源的選擇、利用和二次開發(fā)；學習常用的課件制作方法。
四、具體措施
1、做好計算機室，多媒體室和衛(wèi)星資源接收室的常規(guī)管理和維護工作，嚴格管理，愛護并充分利用設備，確保設備完好并正常運行。工作期間一旦出現(xiàn)故障，及時上報并聯(lián)系來人修理。教育學生愛護設備，保持機房和多媒體教室清潔，按照要求操作和學習。
2、制定好各種計劃和制度，并按計劃認真開展工作，填寫好各相關的記錄和表冊。
3、重視管理員自身的業(yè)務學習，提高管理水平。努力站及課件制作和管理知識。
4、繼續(xù)管理好學校因特網，并做好網站維護和日常更新的管理工作。確保學校國際互聯(lián)網成為學校的一塊重要的輿論宣傳教育陣地。努力建設綠色網上家園！
5、按時接收現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星IP資源，及時整理和制作光盤，及時在周前會和校園預告。
6、重視安全教育。教育學生遵守操作規(guī)程，注意設備安全和用電安全。保證微機室、多媒體室內不發(fā)生任何責任事故。
7、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術手段的的優(yōu)點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業(yè)進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現(xiàn)代遠程信息技術教育。
8、搞好現(xiàn)代遠程教育教學資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級組織的現(xiàn)代信息技術教育和計算機培訓的教師提供服務和幫助。
9、認真做好校本培訓工作，努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡進入多媒體教室來上課。根據上級、學校安排和本校的實際，本期每周周三和周四的晚自習，對全校教師進行現(xiàn)代信息技術教育培訓。
10、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材。使它們繼續(xù)在教學之中發(fā)揮作用，以彌補現(xiàn)代遠程教育資源的不足。協(xié)助學校行政和教導處，做好對全校教師電教、師資培訓方面工作的考核、登記。
一、我國煤炭生產的現(xiàn)狀分析
我國現(xiàn)有的生產礦井大多由于資金困難，對安全投入不足，未能實現(xiàn)安全設施與主體工程同時設計、同時施工、同時投入使用，致使礦井安全存在缺陷，給礦井的安全生產帶來一定隱患。同時，煤礦企業(yè)的用工形式也發(fā)生了重大改變。七十年代參加工作的，有較高操作技能的從業(yè)人員已基本退休，高技能的生產工人出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。現(xiàn)招收的從業(yè)人員文化水平絕大多數在初中以下，對接受煤礦安全生產知識有一定的難度，給煤礦安全生產管理帶來了很大的難度。
二、煤礦安全教育培訓的重要性
（一）加強安全培訓是提高職工隊伍綜合素質的重要手段
通過安全教育培訓向職工灌輸安全生產法律、法規(guī)，能夠增強職工的安全意識，提高職工的安全技術素質，使職工牢固樹立生產必須安全的觀念，從而防止事故的發(fā)生，保障安全生產。由于煤礦企業(yè)的主要負責人對安全教育培訓工作不重視，導致的礦難時有發(fā)生。例如，2002 年黑龍江省鶴崗市南山區(qū)鼎盛煤礦特大瓦斯爆炸事故，主要原因就是安全教育培訓差，未對新工人進行崗前培訓，工人素質不高，安全意識淡薄，入井人員均未佩戴自救器，致使大量人員因窒息和中毒致死。由此可見安全教育培訓的重要性。只有端正態(tài)度，加強職工安全教育培訓，才能提高職工隊伍的綜合素質，提高他們辨識危害的能力，做到防隱患于未然。
（二）加強安全培訓是企業(yè)實現(xiàn)經濟效益和社會效益雙贏的保障
安全生產是煤礦企業(yè)實現(xiàn)經濟效益和社會效益的結合點。首先，煤礦一旦發(fā)生事故，就會帶來巨大的直接經濟損失和間接經濟損失。發(fā)生事故后，恢復正常生產和處理事故善后事宜的成本極大增加，使煤礦背負沉重的經濟負擔。同時，社會輿論的跟蹤監(jiān)督、煤礦監(jiān)察的深入查處、司法機關的依法介入等，都會給發(fā)生事故的煤礦企業(yè)在社會上造成嚴重的負面影響，如企業(yè)的商業(yè)伙伴的合作意向變離、責任人依法定罪、企業(yè)的社會認同度下降等。這些都會對企業(yè)造成更深層次、更長遠的不利影響。所以，加強安全培訓是煤礦企業(yè)實現(xiàn)經濟效益和社會效益的保障，只有抓住這一點，才能實現(xiàn)真正的雙贏。
三、煤礦安全教育培訓的建議
（一）加強安全意識教育
許多煤礦企業(yè)的領導對安全培訓的認識僅僅局限于走過程、履行手續(xù)。出勤多少、考試如何無所謂，培訓結束拿到一個證書就行了。這種思想在許多煤礦企業(yè)里從上到下影響范圍之大、程度之深，讓人瞠目。因此，培訓工作的第一位就是要加強安全意識教育，從內心深處改變他們多年來積累的麻痹大意、剛愎武斷、投機僥幸的工作作風和安全意識。在培訓中，可以用大量的事實數字向他們說明：目前我國煤礦平均死亡1人，直接經濟損失不少于10萬元，這一支出遠遠高于因工人培訓所帶來的誤工費、培訓費等；還可以圍繞企業(yè)經營效益等課題展開講授、研討、座談，讓企業(yè)管理者意識到安全就是效益，安全就是財富。同時，加強工人的安全意識也至關重要。可以開展事故案例教育，用鮮活的素材教育職工，加強他們的安全意識，打消他們的僥幸心理。
（二）有效組織教學工作
在培訓教學組織中，我們要根據人員素質的差別，從辦班、講課、聽課、考試等教學環(huán)節(jié)上加以分別對待。對文化素質較低的操作人員，講課可采用電教、討論等形式，考試采用以判斷為主或口試的形式；對文化水平較高的操作人員，可采取有針對性的重點輔導，積極開展案例教學，通過對案例細節(jié)的形象再現(xiàn)，加深對同類事故的認識。安全培訓除了脫產式集中培訓外，還可以采用現(xiàn)場學習觀摩的教學形式，將理論知識與現(xiàn)場實際情況相結合傳授，使培訓更加直觀、更容易讓廣大學員理解和接受。例如，在培訓中講瓦斯的危害時，可以把學員帶到實驗室做一次瓦斯爆炸實驗，這樣瓦斯的危害既直觀又能給學員留下深刻印象。
無論煤礦生產的設備如何先進，沒有科學的管理方法，沒有高素質的從業(yè)人員進行操作，就不能發(fā)揮出巨大的生產力，更談不上實現(xiàn)安全生產。只有強化對從業(yè)人員的培訓，使其掌握操作技能和生產安全相關知識，才能為安全生產工作打下堅實的基礎，實現(xiàn)經濟效益和社會效益雙贏。
參考文獻:
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[2]董軒龍.搞好煤礦安全培訓[J].中國培訓,2011(10).
[3]魏俊卿.如何在煤礦安全培訓中提高安全意識教育[J].中國校外教育,2011(7).
現(xiàn)代意義上的社區(qū)教育是構建終身教育的一個必要的平臺，是創(chuàng)建學習型社會的重要途徑。目前，中國的社區(qū)教育有了很大的發(fā)展，但與學習型社會的建設要求之間仍有很大的差距。如何才能更有效地促進社區(qū)教育的發(fā)展，成為人們共同關注和思考的問題。讓遠程教育與社區(qū)教育有機結合，讓遠程教育有效地服務于社區(qū)教育是一條農村教育發(fā)展的有效途徑。
1 背景分析
遠程教育服務于社區(qū)教育是信息時展的趨勢，社區(qū)與遠程教育的有效結合是新時代的必然選擇。遠程教育是形成學校型社會的重要手段和有效途徑，社區(qū)教育是構建終身教育的一個起點，社區(qū)教育必須與社區(qū)居民的學習需求的變化相適應。
遠程教育和社區(qū)教育的有效結合，主要體現(xiàn)在：
1）教育和遠程教育以學生為中心的理念為社區(qū)教育的發(fā)展思想奠定了基礎；
2）遠程開放教育目標，為教學過程和教學資源開放的社區(qū)教育的教學模式奠定了基礎；
3）具備完善的技術支持服務的遠程教育服務網絡體系和本土特色奠定了社區(qū)教育發(fā)展的基礎。
從中國社區(qū)教育與遠程教育的實踐來看，遠程教育可以提高教育理念和社區(qū)教育的水平，進一步發(fā)展社區(qū)教育；社區(qū)教育可以促進遠程教育資源共享的質量，并進一步擴大遠程教育的領域和內容。
2 可行性分析
下面以山西省晉城市為例，來進行以“農遠”為依托的遠程教育服務于社區(qū)教育的可行性分析。
2.1 優(yōu)勢分析
抓住近年來教育信息化迅猛發(fā)展的契機，晉城市電教館依托農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程和晉城電教網站，形成了市、縣、鄉(xiāng)、校的四級遠程教育網絡，全市1883所中小學校配備了計算機教室、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、教學光盤播放系統(tǒng)等設備，這些設備及遠教資源優(yōu)勢（包括中央電教館、中國教育電視臺播發(fā)的科教混合資源，包括健康、衛(wèi)生、安全、體育、法制等內容），可以為社區(qū)居民送來系統(tǒng)、全面的各級各類科學技術教育資源，構建以網絡為載體、以社區(qū)為平臺、以電教館為核心的遠程教育體系，讓遠程教育更加有效地為社區(qū)教育服務。晉城市電教館開展遠程教育服務于社區(qū)教育的項目具有以下優(yōu)勢。
1）系統(tǒng)優(yōu)勢。晉城市電教館是教育局下設的統(tǒng)籌規(guī)劃、分級管理的行政事業(yè)單位。其獨特的系統(tǒng)網絡平臺的決策管理教學和中央電教館、省電教館教學體系的深度融合，在不同層次和不同層面上完善了社區(qū)教育的教學體系。中央、省、市、縣的四級技術支持服務體系，可以為所有求學者提供大量的學習資源和學習支持服務。電教館目前已建成并擁有寬帶專用網現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)（地網）和覆蓋各地的電教館系統(tǒng)。電教館依托自身的網絡教育系統(tǒng)，為社區(qū)教育由城市社區(qū)向農村社區(qū)延伸提供了基礎和條件。
2）技術優(yōu)勢。結合三網，即天網（衛(wèi)星接收網，以遠教配備的衛(wèi)星接收系統(tǒng)為主，實現(xiàn)遠程學習資源通過網絡傳輸和數據交換）、地網（使用高速互聯(lián)網拓展學習社區(qū)教育領域）、人網（依靠學校的師資力量建立培訓中心，逐步完善社區(qū)教育管理體制）開展以“三網合一”為特點的現(xiàn)代遠程教育教學模式。天網的建設，將現(xiàn)代開放遠程教育機制引入到社區(qū)教育中，豐富了社區(qū)教育的形式和內容，先進文化傳播的途徑也得以有效延伸。地網的建設，使社區(qū)教育的學習方式更加靈活，學習資源更加豐富，學習范圍更加廣闊。人網的建設，使社區(qū)教育的體系和機制更加合理和有效。近年來，晉城市依托農遠工程，在教育信息化方面取得了初步的效果，以“天網、地網、人網”三網結合為特點的網絡遠程教學環(huán)境已初步形成。
3）資源優(yōu)勢。根據農遠資源、中央、省教育信息的資源以及電教館音像教材等資源， 根據社區(qū)教學需要進行整合，以便滿足多種類型、各個層次、不同年齡的人群的學習需求。
4）管理優(yōu)勢。電教館本來就是面向社會、面向基層、開放度比較高的， 以電化教育為主體的現(xiàn)代遠程教育服務機構。在電化教育教學方面，經過多年的改革發(fā)展和實踐探索， 特別是近年來，農遠工程的全面實施，薄弱學校改造的全面推進，以電教館牽頭的技術支持服務體系已全面形成，其教育管理服務水平邁上了一個新的臺階， 教育管理理念和模式更加豐富和規(guī)范， 并完善了現(xiàn)代信息技術的管理手段，為社區(qū)教育服務提供了更有利的管理和技術條件。
2.2 組織形式
以“農遠”資源為依托，結合晉城電教網站，在市電教館成立遠程教育社區(qū)服務中心，成立相關部門制訂各級各類教學計劃、實施方案，聯(lián)合農遠設施和項目學校，共同組建“天網、地網、人網”三網合一的全民學習、終身學習的教育平臺。
人員可由市電教館人員兼任，遠程教育服務于社區(qū)服務時，圍繞市政府有關文件精神，結合市教育行政部門，成人教育的有關政策，電教館提供相關的網絡平臺和技術服務支持，擴大社區(qū)教育的推廣和應用，先在社區(qū)進行全面、充分的調查，再根據社區(qū)需求進行分析，通過三網，整合各級各類資源，建立社區(qū)教育急需的資源中心，進行多形式、多方式、多模式的教育和培訓，進而直接服務于社區(qū)，服務于群眾。
目前全國社區(qū)教育可分三種類型：一是以社區(qū)學校為中心，連結所在社區(qū)的政府、企事業(yè)單位共同組成的社區(qū)教育服務中心；二是以社區(qū)為中心，主要依托于以街道辦事處，由社區(qū)教育機構、部分企業(yè)單位共同參與組建的社區(qū)教育服務中心；三是以工業(yè)區(qū)或農業(yè)縣為單位的以地域劃分的社區(qū)教育服務中心。晉城市可采取第一種模式開展社區(qū)教育。
2.3 技術條件
1）軟件。利用電教館豐富的技術條件，建成較為齊全的網絡學習資源庫，主要包括：教師使用的資源（課件、音視頻素材、習題輔導、課堂實錄等），學生使用的資源（在線答疑系統(tǒng)、教師講解、網上課程輔導等）。
2）硬件。利用電教館和社區(qū)中小學校現(xiàn)有的硬件資源，主要有：農遠工程配備的計算機教室和多媒體教室、學校自建的電子閱覽室、資源中心網站服務器、校園網等。
2.4 保障措施
1）建立長效管理機制。教育管理部門加強管理，徹底解決系統(tǒng)部門分割，重復建設，資源利用率低等問題。完善社區(qū)教育管理體制，教育行政部門要與政府部門合作，加強和引導社區(qū)教育工作，完善基本信息、管理制度和社區(qū)教育統(tǒng)計分析，并進行有效的評估，同時鼓勵大中型企業(yè)和其他社會單位形成一種合力共同推進社區(qū)終身教育的發(fā)展。
2）加速機制的構建。為了保證社區(qū)教育的長期效果，加強機制建設是確保社區(qū)教育快速發(fā)展的首要任務。例如經費保障機制、資源整合機制、管理機制、監(jiān)督和評估機制。
3）加強社區(qū)教育師資隊伍的培訓，提高師資水平。社區(qū)教育如同一個大學校，要有專職和兼職的教師來進行系統(tǒng)的教學和授課，根據政府進一步推進學習型城市建設的精神和要求，社區(qū)教育師資管理辦公室要做好教師的培訓工作，分期、分層、分批地提供系統(tǒng)的培訓計劃，從社會心理學、課程建設、教學方法等方面提高教師素質，深刻理解終身教育科學服務體系和文化素養(yǎng)的概念，為社區(qū)教育的發(fā)展提供創(chuàng)新服務。
4）搞好教育培訓的分工合作。以電教館為中心的社區(qū)教育（培訓）應該發(fā)揮龍頭作用，電教館負責組織優(yōu)秀的教師進行授課，并提供培訓時的相關技術服務，各個街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、居委會負責組織不同層次的居民進行按時上課、定時學習等事宜，分工合作，共同確保社區(qū)教育的實效性。
5）深化終身教育科研。構建終身教育體制，深化終身教育科研是社區(qū)教育長效發(fā)展的保障，在要學習和汲取他人經驗的同時，結合本地區(qū)的特點和世界情況，以學校和社區(qū)相結合為單位進行終身教育的深化教研，根據不同人群、不同年齡、不同職業(yè)的社區(qū)居民的多方位需要，進行課程設置、教學方法、培訓機制的探討，進一步推進社區(qū)終身教育的可持續(xù)發(fā)展。針對城市的社區(qū)居民主要以崗位技能培訓和自主創(chuàng)業(yè)培訓為主，針對農村社區(qū)居民要以養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)實用技術培訓、掃盲培訓、學力繼續(xù)教育培訓為主。
3 結束語
發(fā)展農村社區(qū)教育，實現(xiàn)農村社區(qū)教育均衡發(fā)展是一項長期而艱巨的任務，把遠程教育的優(yōu)質資源有效地運用到社區(qū)教育中，是提高農村全民教育的質量，發(fā)展農村社區(qū)教育的一條有效途徑。依托農遠工程發(fā)揮遠程教育的最大優(yōu)勢，服務于農村社區(qū)教育的運行模式還需要我們不斷地探索和研究，在不久的將來，農村遠程教育與社區(qū)教育的有效結合，將會全面推動農村教育信息化的新發(fā)展。
參考文獻
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關鍵詞：體驗式安全培訓；地鐵施工；建筑施工企業(yè)；安全體驗項目；拓展訓練
文獻標識碼：A 中圖分類號：U285 文章編號：1009-2374（2016）10-0182-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.10.089
體驗式培訓起源于二戰(zhàn)時期歐洲，是一種參與式、互動式教學方法，具有先進的培訓理念和良好的培訓效果，體驗式培訓發(fā)展至今，已經在現(xiàn)代不同領域不同行業(yè)得到應用推廣。1995年，體驗式培訓引入中國后，逐漸被更多的企業(yè)和員工接受和認同，日益成為企業(yè)進行人力資源開發(fā)和團隊建設以及安全教育培訓的有效方式。安全教育培訓一直是建筑施工企業(yè)安全生產的一項基礎性工作，是提高企業(yè)員工安全素質、保證安全生產的重要手段。然而，我國建筑施工企業(yè)安全培訓發(fā)展落后，依然以傳統(tǒng)講授模式組織安全培訓工作，培訓效果評定過于依賴卷面考試的成績。在傳統(tǒng)的安全培訓中，學員始終處于被動灌輸的角色，無法發(fā)揮積極性和主動性，所以導致培訓效果低下，建筑企業(yè)安全培訓很大程度上演變成留存培訓資料，應付上級檢查的形式化工作，存在簡單速成、形式僵化、內容死板，知識陳舊、低端重復，投機取巧、弄虛作假等弊病，企業(yè)安全教育培訓責任很難落實。因此，如何將體驗式培訓應用到建筑施工安全培訓工作中，在建筑施工現(xiàn)場有效開展體驗式安全培訓，改善施工現(xiàn)場安全培訓模式，克服傳統(tǒng)培訓方法的不足，提升建筑施工安全培訓效果，有效改善員工的安全知識、態(tài)度和行為，越來越受到行業(yè)人士的關注。本文針對地鐵施工項目安全風險高、危險因素多的特點，結合北京地鐵6號線7標段工程實際，在本標段建立安全體驗培訓基地，引入安全帽、安全帶使用、滅火器演示、綜合用電四項安全體驗項目，應用于本標段員工安全教育培訓工作，對體驗式安全培訓的應用效果進行總結分析，為體驗式安全培訓在建筑行業(yè)的應用提供經驗，并對前景進行探討。
1體驗式安全培訓理論
1.1體驗式培訓體驗式培訓又稱拓展訓練（Outwardbound），是指利用自然環(huán)境和人工搭建的設施，將各種深奧的管理理念和理論，通過精心設計的情景式、模擬式、互動式的科目予以表現(xiàn)和體現(xiàn)，讓參訓者通過有趣的游戲、身體的磨礪等身心感受的方式來應對問題和解決問題，并經過活動（體驗）發(fā)表理論應用活動（體驗）依次循環(huán)的培訓模式，達到“領會知識、提高技能、增強意識”的培訓目的。體驗式培訓高效理論的重要依據為平均保留記憶率實驗，圍繞學習效率開展不同教學方法，通過國外權威機構實驗得到的24小時后知識保留度的數據如圖1所示：從圖1中不難看出傳統(tǒng)的講授是最低效的方法，高效的教學方法應該從金字塔的底層“互動和實踐”著手。1.2體驗式安全培訓體驗式安全培訓是體驗式培訓在安全培訓方面的運用和拓展，在培訓過程中將各種自然災害、安全隱患、違章作業(yè)、事故回溯等呈現(xiàn)或再現(xiàn)，讓學員通過參與式、互動式教學方法，在模擬或真實的環(huán)境中親身感受和形體體驗災害、違章、事故產生的后果以及帶來的傷害情形，從感性上加深對安全重要性的認識，最終由學員主動找出存在的問題，對問題引發(fā)的后果有更深入的理解，從而使員工獲得或改進與安全工作有關的知識、技能、態(tài)度、行為，以提高培訓效果。1.3體驗式安全培訓與傳統(tǒng)講授式安全培訓方式的特點體驗式安全培訓與傳統(tǒng)講授式安全培訓方式分別具有以下特點，見表1：
2體驗式安全培訓的應用
建筑施工的安全體驗主要針對現(xiàn)場施工過程中安全隱患、違章作業(yè)、事故回溯等內容開展，在保證體驗者安全的前提下，以實景模擬、圖片展示、案例警示、親身體驗等直觀方式，將施工現(xiàn)場常見的危險源、危險行為與事故類型具體化、實物化，令體驗者通過視覺、聽覺、觸覺，直接在感官上受到建筑施工現(xiàn)場模擬事故的沖擊，盡可能接近真實事故現(xiàn)場受傷害人員的感受，真正體會到違規(guī)操作引發(fā)事故所帶來的危害，以激發(fā)體驗者對事故的敬畏之感，增加施工人員的安全防范知識，真正提高施工人員自我防范意識，從而避免事故的發(fā)生。2.1工程概況北京地鐵6號線西延七標全長1.74km，包括一站兩區(qū)間。車站為金安橋車站，區(qū)間為起點～金安橋站區(qū)間及金安橋站～蘋果園站區(qū)間，設2#、3#、4#共3個豎井。車站主體為裝配整體式結構，基坑采用樁撐支護及樁錨支護體系；區(qū)間主要采用暗挖法施工，附屬結構包括3個出入口、2座風道、3個安全出入口，采用明挖法施工。本標段施工環(huán)境復雜，危險因素多，安全風險高。2.2建立安全體驗培訓基地以北京地鐵6號線西延七標項目經理部為依托，以實景模擬為主要手段，根據地鐵施工現(xiàn)場高空墜落、物體打擊、火災、觸電等各類危險因素，設置有針對性的安全事故模擬培訓專用設備，建立安全體驗培訓基地，設立安全帽、安全帶使用、滅火器演示和綜合用電四個體驗項目，通過實景式安全體驗培訓對員工進行安全教育。2.2.1安全帽體驗。安全帽體驗模擬現(xiàn)場頻繁發(fā)生的物體打擊事故，體驗者佩戴安全帽后，站立于體驗平臺指定位置，進行降落物沖擊體驗。體驗者頭部上方設置一撞擊棒，體驗設備為微電腦控制系統(tǒng)，采用電機操控，可模擬沖擊力不同的墜物下落對安全帽的沖擊。通過體驗墜物的沖擊對人體的影響，使體驗者充分認識到安全帽的重要性。為了保證體驗者的安全，撞擊棒沖擊力控制在100N以內，約為標準安全帽最大應能吸收4900N沖擊力的2%，人體承受的沖擊力處于安全范圍內。2.2.2安全帶使用體驗。安全帶使用體驗模擬高空作業(yè)施工現(xiàn)場施工人員高空墜落事故，以驗證安全帶和安全欄桿的重要性，要求體驗者將安全帶掛在安全欄桿上，身體處于可激發(fā)失穩(wěn)或踩空的模擬平臺，讓體驗者體驗劣質護欄傾倒或腳手板踩空時可能帶來的嚴重后果，并著重向體驗者講解安全帶佩戴以及防護欄桿和腳手板的標準及安裝要求，通過安全帶體驗，引導體驗者時刻將高空作業(yè)安全銘記在心，提高安全意識。安全帶體驗設備為微電腦控制系統(tǒng)，采用電機分項動力，輔助電機操控，高空下墜體驗效果更加真實、安全，還可體驗三點式以及五點式安全帶的區(qū)別。安全帶沖擊體驗瞬時沖擊力控制在1800N左右，而安全標準安全帶最薄弱部分的承受力為5883N，安全帶承受沖擊力處于安全范圍內。2.2.3滅火器演示體驗。滅火器演示體驗模擬施工現(xiàn)場火災事故，主要目的在于培訓滅火器的正確使用方法。該體驗項目為電子模擬火場平臺，強調滅火必須處于最佳滅火距離（設置滅火器距火焰2米左右）。持滅火器滅火時，只有在合適的距離才能有效滅火，太靠近，火焰會灼傷滅火者，距離過遠則難以有效地噴射滅火劑至著火點。模擬平臺同時可展覽及學習發(fā)生火災時或預防火災時必要的各種設備，學習每個用具的使用方法及管理要點，尤其學習發(fā)生火災時的適當的設備運用方法和疏散要點，讓工作人員迅速從事故現(xiàn)場脫離。通過體驗，掌握火災發(fā)生初期應對措施。2.2.4綜合用電體驗。綜合用電體驗項目設置目的在于培訓預防施工現(xiàn)場臨時用電引起的觸電事故。通過漏電、觸電對人體帶來的不適感增強體驗者在施工現(xiàn)場正確使用臨電的安全意識，掌握常見電氣元件及現(xiàn)場臨電設備設施類型。通過綜合電氣體驗，讓體驗者直接體驗及學習預防電氣安全事故相關知識。綜合用電體驗設備更直觀體驗人員觸電效果，觸電為安全電壓、脈沖刺激電流，體驗效果特別明顯，在用電教育方面知識更簡單易懂，讓施工人員更直觀地感受用電教育知識。綜合用電體驗模擬平臺觸電板為安全電壓5V、觸電板為脈沖刺激電流小于5mA，處于人體安全承受范圍（人的安全電壓是36V，安全電流是100mA）。2.2.5培訓效果鞏固。為了進一步鞏固體驗式安全培訓的效果，根據體驗式培訓基本模式，體驗環(huán)節(jié)結束后，培訓老師將結合經典案例對體驗過程中的知識點進行講解，組織體驗者進行體驗討論，交流心得體會；與傳統(tǒng)式培訓方式相結合，通過必要的考核手段對參培人員進行考核。項目部制定體驗式培訓相關管理制度，使培訓具有一定的規(guī)劃性及長效性，使體驗式培訓能夠持續(xù)性發(fā)生效應。
3體驗式安全培訓效果分析
該地鐵項目部設立安全體驗培訓后，員工對于這種參與式、互動式趣味性教學模式態(tài)度積極，現(xiàn)場氣氛活躍。對項目部管理人員以及新進場人員6個批次共200余人進行了體驗式培訓，每周可培訓三期，每期可培訓20～50人。從培訓前對參培員工意向調查來看，95%以上的員工對此類培訓表示愿意參加，只有少部分人員對于自身承受能力提出顧慮，表示不愿意參加。從培訓人員的統(tǒng)計分析來看，體驗式安全培訓對于新進場人員的崗前安全培訓效果突出。對于項目部管理人員、特工種人員等已接受較多安全培訓的人群，可對已學知識進行鞏固，同樣有較大幫助和提高。根據培訓考核成績以及現(xiàn)場檢查情況分析，體驗式安全培訓實施后，項目部施工現(xiàn)場違章率降低50%，安全護具的正確使用率提高到90%，安全技能掌握率提高到70%，現(xiàn)場管理的隱患率降低30%。
4結語
第一，體驗式安全培訓以其先進的培訓理念，豐富、逼真的場景模擬，讓學員通過肢體、感官及內心感受來認知生產安全和風險，將抽象的知識點具體化、生動化，可以更好地激發(fā)學員的學習興趣；通過反復的強化訓練和模擬體驗，學員親身體驗操作失誤帶來的后果，重新回溯事故經過和事故原因，逐步強化員工的安全意識，養(yǎng)成規(guī)范化的操作習慣，提高操作規(guī)范和應急能力，大大提高安全培訓的效果。第二，由于新穎的培訓形式和良好的培訓效果，體驗式安全培訓越來越受到建筑行業(yè)的關注和青睞。安全體驗基地建立以來，已經吸引北京市住建委、北京市軌道公司等政府部門以及多家兄弟企業(yè)前來觀摩體驗，反響強烈。體驗式安全培訓在地鐵施工現(xiàn)場的應用，為體驗式安全培訓在各類建筑施工中的應用提供豐富的參考經驗，為體驗式安全培訓的推廣起到推動作用。第三，隨著體驗式安全培訓的發(fā)展，體驗式安全培訓針對建筑施工現(xiàn)場體驗設施種類逐漸增多，體驗式安全培訓體系也不斷完善。目前，體驗式安全培訓針對建筑施工現(xiàn)場危險源及安全風險設立的體驗項目除上述四項外，還有應急演示培訓、事故案例教育、洞口墜落、安全網體驗、吊運作業(yè)體驗、平衡木體驗、工作臺傾覆體驗、安全鞋沖擊體驗、鐵路安全培訓體驗等。隨著體驗式安全培訓的優(yōu)勢不斷顯現(xiàn)以及人們安全意識的提高，體驗式安全培訓定會在建筑行業(yè)有長足的發(fā)展。
參考文獻
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