時間：2023-06-30 15:47:02
序論：在您撰寫中醫經絡基礎知識時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞 網絡語言環境；中職生語言；影響；建議措施
中圖分類號：K825.5
文獻標識碼：A
文章編號：1007-7316-（2014）01-
近幾年，隨著網絡技術和信息技術的迅猛發展，使其網絡技術真正的融入了人們的生活和學習當中，極大的改善了人們的生活方式，提高生活質量和生活水平。但網絡語言的興起，給中職學生的語言使用帶來了很大影響。中職生正處于學習語言的黃金時期，但受到現代網絡語言的影響和沖擊，會導致學生在運用語言結構、語法或者詞匯上出現錯誤。所以，需要加大網絡語言對中職生語言使用影響的分析和思考，使網絡語言更好的為學生服務。
一、網絡語言
隨著網絡科技的發展和應用，人們逐漸進入了信息時代，網絡技術正在改變著人們的生活和工作方式。我國的網民數量逐漸增加，很多中職生都會在閑暇時泡在網絡里，通過網絡進行交流、溝通、學習和娛樂等。但受網絡的影響，加上網絡形式的特殊化，使得學生的語言也逐漸變得網絡化。
很多中職生寫日記會用到很多網絡用語，受網絡語言的影響，已經很難明確該文章的意思了。例如在某篇文章中會出現“斑竹、蝦米、稀飯、high、汗等詞語，這些語言用正規的語言翻譯為“BBS的版主、什么、喜歡、興奮、慚愧”等意思，感覺語言翻譯過來跟原先的本意大相徑庭，這也是最讓老師頭疼的地方。
通常將網絡語言劃分幾個類型：
1）數字類型：例如氣死我了，寫成7456；拜拜了寫成886等等；2）字母類型：變態可以簡寫成BT，佩服可以簡寫成PF，而男朋友則寫成BF等等；3）漢字類型：例如白骨精表示的是白領、骨干和精英，灌水代表是網絡論壇中亂留言等；4）標點符號類：采用標點和拉丁字母等來表示人的工作或者表情。
二、網絡語言風靡的原因
網絡聊天和溝通時的倉促性，很多中職生會有很多聊天的網友或者朋友等，在短時間內跟多個朋友聊天，必須要采用網絡上的簡潔語言，動作較快；
自我價值的體現，很多青年人都會具有特立獨行、叛逆的思想，采用別具一格的網絡語言，感到新鮮和刺激，跟他人不同，追求新奇和陌生的效果；
輸入法的影響，很多情況下，網絡輸入法都是全拼軟件，在加上受方言因素的影響，輸入時會出現一些諧音或者臨近詞，久而久之，被廣泛運用。
虛擬空間的自由發揮，在網上大家并不熟悉，所以可以利用一系列的新潮語言來進行交流和溝通；同時網絡語言的出現也是由于時代的發展和進步所致，網絡上會出現了大量的外語詞匯和術語等，所以語言發展的網絡化也是必然的趨勢。
三、網絡語言對中職生語言使用的影響
有利影響
1）采用網絡語言可以很快捷、方便的進行表達和描述事物，效率更高；2）增加了漢語言的表達手段，增加了現代漢語的詞匯量；3）網絡語言在一定程度上體現了中職生的內心世界和情感狀況等，豐富了中職生的語言系統；4）在使用中更具幽默感和詼諧感，激發了學生的興趣，開闊了思維，便于跟人溝通和交流。
不利影響
網絡語言的沖擊對中職生語言使用的最大影響體現在寫作和閱讀上，其具體的方面表現在以下幾點：
1.網絡語言影響了學生的閱讀
傳統的閱讀形式主要依靠朗讀和背誦，或者采用揣摩和咀嚼的方式進行，很多情況下是通過閱讀文章的句式結構和句子的韻律以及詞匯等來分析句子內容或者文章的思想等。但現在網絡語言注重的快速、便捷，很多情況下并沒有句式結構，僅僅是2-10個字的句子，省略了句子的結構，單純的詞匯組合，導致學生在進行閱讀時，轉變了原有的閱讀方式，替代了傳統的閱讀方法，但難從閱讀中獲得高價值的內容和涵養，不利于把握文章的主旨和思想。所以需要加強對閱讀方式的控制，限制網絡閱讀方式的使用，提高閱讀效率，將引導學生超規范化的閱讀方式發展，提高閱讀效率和閱讀質量。
網絡語言對寫作的影響
網絡的普及影響了語言的發展，很多情況下學生都會采用輸入法和網絡儲存來學習文字和詞匯等，很少去查詢詞典或者采用書法的形式進行寫作，使得傳統的書法很難發展下去；
網絡語言影響了寫作的內容和質量
很多學生在寫作中會使用很多網絡用語，如：菜鳥（新生）、大蝦（熟練掌握技能的人），甚至會出現一些符號，如：Zzzz.....等表示的是“睡覺了”，同時也會出現一些數字用語，如7456，表示的是“氣死我了”等等。這些語言在一定程度上表達了學生的內在思想和心聲。網絡語言和的肆意出現，讓中職生很難辨別是否屬于網絡語言，或者很難將正規的語言區分。很多網絡小說的語言更是讓人汗顏，眾多的網絡詞匯，各給中職生的寫作產生了極大的影響。
四、針對網絡語言背景下中職生語言使用問題的措施
1）首先讓中職生明確網絡語言的利弊性，明確在正規的作文和寫作中是不允許使用簡潔、錯誤的網絡用語；2）加強道德文化修養和綜合素質的培養，消除思想畸形和心理失衡現象，提高自身語言的檔次和水平，避免一些庸俗化和粗俗化的文字等；3）加強對網絡語言的限制，增強對網絡系統管理和監督，提高網絡文章的質量和技術水平。
五、結束語
隨著現代網絡科技的發展和進步，網絡語言改變了人們的生活方式和工作模式，提高了交流和溝通的效率。但網絡語言的大規模運用給中職生的語言使用造成了不利影響，所以需要加大對網絡語言的使用限制，優化語言學習和寫作方式，提高閱讀水平，摒棄網絡語言中的渣滓。
參考文獻
[1]林升華. 試論網絡語言對中職學生寫作的影響及對策[J]. 大眾科技，2011，08：251-252+254.
[2]邢智宏. 網絡語言對中等職業學校語文教學的影響與對策[D].山東師范大學，2007.
論文關鍵詞：女權主義文學批評 夏洛蒂·吉爾曼 “我”的困境與出路 女性主義觀點
1引言——女權主義文學批評
女權主義文學批評(FeministLiteraryCriitcism)是20世紀60年代西方第二次女權運動的社會背景中誕生的一種新的文學批評觀念與行為，是女權主義在文化領域，尤其是文學活動領域延伸的產物。
美國女權主義者艾德里安娜·里奇(AdrienneRieh)說：“沒有日益發展的女權主義運動，女權主義的學術活動就不會邁出第一步。”挪威學者托里·莫依(TorilMoi)更直接地說：“女權主義批評家同任何其他激進的批評家相似，均可被視為一切主要關照社會和政治變革的斗爭的產物；她們在其中的主要作用是試圖將如此普遍的政治行為擴展到文化領域。這場文化、政治的戰斗必然是雙向的：它的目標的實現，既要通過政治改革，又要通過文學媒介。障以此為基礎，美國女權主義批評家伊萊恩·肖沃爾特在她的《走向一種女權主義詩學)(TowardaFeministPoetics)一文中將女權主義文學批評分為“女權批評”和“女性批評”兩階段。
第一階段是以女性作為讀者的“女權批評”。“女權批評”是女權主義文論發展的第一個階段。注重分析男性文學作品中的女性形象。這一階段中，以女性為讀者特點，對男性文學批評家對女性形象的歪曲和對女性作用的忽視進行嚴厲的抨擊。
第二階段是女性作為作者的“女性批評”這是女權主義文學批評理論發展的第二階段。“女性批評”的主要任務在于挖掘那些被埋沒的女性作品，歷史地批判地看待那些女作家，并與一種女性文學的傳統聯系起來，撰寫女性文學史。在這些作品中，夏洛蒂·吉爾曼的《黃色壁紙》就是對當時父權制中心文化具有鮮明強烈批判意識的作品。小說表現了一個女權主義者對人生和社會的思考，探索了處于意識剛剮覺醒的女性對自由和獨立的渴望及面臨的困境，揭示了夫妻關系的性別政治，同時也引發了讀者對這一關鍵命題的思考，在父權制為主流的背景下。新女性的出路在何方?
2女作家——夏洛蒂·吉爾曼
夏洛蒂·珀金斯·吉爾曼(CharlottePerkinsGilman．1860—1935)是美國著名的女性主義作家，也是19世紀2O年代初美國婦女運動的著名理論家。
吉爾曼出生于美國康涅狄格州哈特福德，童年凄慘，家貧如洗，孩提時代，她就表現出高度生活自理自立能力。她先后結過兩次婚，家務瑣事煩惱使她幾度精神崩潰，但她仍堅持寫短篇小說、詩歌，用發表有關婦女、勞工和社會組織等題目的演講來維持生計。自1909至1916年吉爾曼一人編輯、出版女權運動月報《先驅》，批判以男性為核心的社會。在《婦女與經濟》(WomenandE—conomios)一書中，她提出使婦女從家務事中解脫出來，倡導婦女的經濟獨立，在當時女權運動中起到了非常重要的作用，確定了她的著名女性主義理論家的地位。
《黃色壁紙》(TheYelowWallpaper)是吉爾曼最著名的短篇小說，是女性主義作家描寫具有女性意識萌芽的婦女的痛苦困難的經典文學作品。
3《黃色壁紙》中的“我”的困境
《黃色壁紙》發表于1899年，小說采用“第一人稱”的敘事視角，女主人公沒有名字，意指“我”不單僅某一個孤立、封閉的女性個體，而是指代任何一位女性群體中女性意識已覺醒個體女性，弗吉尼亞·伍爾夫在她的《一個自己的房間》中說道：“那么，這就是我，叫我……或是別的你所喜歡的名字——完全沒有關系。”作者將虛實結合，描繪出了有神經抑郁的女主人公的內心世界和掙扎的困境。那么“我”的困境到底是如何一點點逐步形成的呢?文中以第一人稱妻子的口吻敘述了夏天她產后不久，丈夫約她和孩子到一鄉村別墅休養。“那是一所殖民豪宅，世襲財產”，隱約透露著其象征著父權制社會的歷史積淀根深蒂固，這也側面解釋了其象征物黃色壁紙的顏色圖案為什么那么令人難以琢磨、難以分辯，“那是一座鬧鬼的豪宅”是“我”的本能的主觀感受，表現了父權制的復雜、紛擾和頑固，也體現了“我”既不同于高高在上的丈夫，“一個極端主義者”，也不同于麻木的，與父權制相妥協的“完美而古道心腸的家庭主婦”的簡尼，約翰的姐姐。“我”的女性意識在覺醒萌動，渴望自由和獨立的神經弦在跳動。如果說這座大宅院已經使“我”感到不安的話，那么給“我”安排的樓頂的房間則壓得我喘不過氣來，作為男權專治統治象征的丈夫，只在乎“我”生理上的恢復，對“我”精神上對自由獨立的追求視而不見。反而逐步打壓限制，一步步將“我”陷入困境，推向深濰——變成了一個瘋女人。那么這個困境的根源在哪里呢?先分析一下文中的人物。
丈夫：約翰，“一個自視頗高的內科醫生”。
哥哥：“也是個內科醫生，同樣自視頗高”。
米切爾大夫：“他只不過與約翰和我哥一樣，而且更過分”。簡尼：“一個完美熱心的家庭管家，不期望有更好的工作了”。丈夫、哥哥、米切爾大夫，具有的共同點是男性，醫生，自以為是。可以說，他們經濟上的獨立，賦予了他們在社會及家庭中的“話語權”。他們可以任意指責控制沒有經濟獨立性的婦女們，就像簡尼一樣的好家庭管家，成為男人的附屬品，永遠處于從屬被動的地位。文中的“我”就是因為沒有獲得真正的經濟上的獨立，雖有獨立意識的萌芽，(通過“我”極力要求寫作這一事例來表現)但還很幼小、柔弱，無法擺脫男權控制的枷鎖，在無數次痛苦掙扎和斗爭中，成為男權專制統治下的犧牲品。
文中“我”初到這所豪宅時，“我向約翰訴說我的不安”，但他卻說“我”該學著適當控制自己，因為“我”在經濟上對他的依賴，導致彼此家庭地位的不平等，“我忍痛在他面前盡量做，之后，疲憊蹂躪著我的心”。接著，“我”被安排進一間屋頂的由幼兒室改成的護理間，“玻璃窗被安裝木柵，一些金屬環掛在墻上”，“牢固的床”，還有在屋的另一頭那“糟糕透頂的壁紙。其實，“我”并不喜歡這房間，“許多陰郁的麻煩壓得我十分消沉”，但約翰卻一廂情愿地認為“這屋子對你的病有好處”，根本不顧及妻子的感受。當“我”想寫東西，那將會減輕意念給我的壓力，讓我得到解脫時，約翰卻不允許，“他不喜歡我寫，哪怕一個字”。那么，約翰為什么不讓“我”寫作呢?在父權制統治下，女子的角色便是家庭中的賢妻良母，從屬依賴于丈夫，作為丈夫的約翰要求“我”在物質上依賴于他，精神上安于現狀，也要絕對順應。而寫作需要的是豐富的想象力和對生活深入的思考能力和洞察力，在很大程度上可以解放婦女的思想，抒發她們的胸懷，達到精神上的自由和獨立。1979年桑德拉·吉爾伯特和蘇·珊·格巴在其蜚聲評論界的《閣樓上的瘋女人》一書中，認為想象不是發狂的根源，而是婦女獲得健康和解放的根本。反過來，寫作也可做為一項職業幫助婦女們實現社會經濟上的獨立，所以約翰想的只是妻子盡快恢復生理健康，回到賢妻良母的角色，對于她的女性主義萌芽是有所防范并堅決打壓的，這就體現在上述丈夫對妻子的寫作要求一再拒絕，不許她外出，與外人溝通，囑咐不要幻想，要多睡的一些細節上。
4黃色壁紙中“我”的出路
在小說結尾講到，黃色壁紙后有一個想爬出來的女人，這是一個被扼殺創造力和女性意識萌芽的女作家及知識女性的代表，而“黃色壁紙”則是女權的象征，“我”就是困在壁紙中，在父權壓制下佝僂爬行的女人，最終在痛苦掙扎中瘋狂了。
吉爾伯特和格巴認為，小說結尾標志著敘述者獲得了堅定的自信，肯納德(JeanKKennard)則從文學史和讀者批評角度認為，“我”的瘋狂是健全或真理的更高形式，與他們看法相似的評論家邁克派可(LoraleeMalpike)和思卡潑·思齊凌(BeateSehoppSchilling)也將‘戩”的瘋狂視為積極創造性的行動和成功的反一，然而，“我”的下，在打破現實強大父權統治屢次無果的情況下，被迫轉向精神世界的自我滿足造成的，嚴格意識上講，這并不是實際的成功，而是失敗。畢竟人是社會中的人，生活在想象世界中，脫離現實生活的人，并不是正常的社會人，那么應如何看待“我”的瘋早在1852年，FlorenceNi異htingale曾在她的自傳散文“Cassan-dra’’中說到“女性覺醒的痛楚是女性取得獨立進步的保證和要素”。“還回我們痛苦，我們從心底里向上常常大喊——要痛苦不要冷漠——因為痛苦中會出現治療法，疼痛要好于麻痹：有一百個人斗爭著喪生在碎浪中，就有一個發現新世界”。
Nightingale的隱喻不僅預示著她自己的醫學生涯，也預示著l9世紀和20世紀女性小說中女主人公的命運，因為她們是文學作品中女性主義的代表人物。不難發現，正如Ni曲tin斛e所言，其中大多數女主人公都是在斗爭中遭遇各種各樣失敗的。如：GeorgeEliot的MiddleMarch中的M~gieTuUiver，EdithWharton’SLilyBart，OliveSehreiner’sLyndall，KateChopin’sEdnaPonteUier，這些作品中女性主人公的困境源自于她們所處時代的父權統治，正如伊萊恩-赫基思認為《黃色壁紙》中的敘述者“在半瘋半清醒的狀態下，認識到了女性的真正的處境，“我”的最后瘋狂，表明了抗爭的女性最后徹底地被強大的父權統治打敗和摧毀。雖然無數個“犧牲”了的女性沒有徹底推翻父權制(在當時是不可能的)，但警醒了更多的女性，認識到自己的處境，呼醒她們的女性意識，為未來的女性主義運動鋪平了道路。
您們好！
首先，對各位貴賓在百忙之中光臨，表示衷心的感謝！今天，我們在這里舉行“孔孟之鄉——中國某投資貿易說明會暨駐韓國經濟合作聯絡處揭牌儀式”，感到非常榮幸。這次活動得到了漢城市各界人士、當地華人華僑、韓國大宇國際株式會社、孔子大宗會等企業的熱情支持和大力幫助。在此，我謹代表某市政府和考察團全體人員，表示衷心的感謝。
尊敬的各位貴賓：
借此機會，請允許我向各位朋友簡要介紹一下某市的基本情況。
某是世界最著名的思想家、教育家孔子的故鄉，是中國古代文明和儒家文化的發祥地。現轄曲阜、兗州、鄒城、微山、梁山等12個縣市區，總面積1.1萬平方公里，人口800萬。某市在某省17個市中，人口列第四位，地方財政收入居青島、濟南、煙臺之后列第四位，國內生產總值列第6位。某是某省重要的對外開放城市，已與100多個國家和地區建立了穩固的經貿合作關系，有600多家企業開展進出口貿易，建成外商投資企業1000多家，其中落戶某的世界500強企業11家，美國伊頓、杜邦、沃爾瑪、日本小松、以色列艾森等一批國際知名大公司先后在某投資，貴國大宇國際株式會社在某投資3億美元興建的年產250萬噸的水泥廠，取得了好的效益。
尊敬的各位貴賓：
某優勢非常突出。位于某省南部，地處某、江蘇、河南、安徽四省結合部，是華東與華北、東部沿海與西部內陸的交通樞紐，是新的歐亞大陸橋的重要通道。某擁有中國國內無比優越的交通條件，交通通訊便利，航空、鐵路、高速公路、內河航道立體交叉，四通八達，對韓國朋友來濟非常方便，從仁川空港乘飛機1個半小時可達距某一百多公里的濟南國際機場。某迄今已有6000余年的開發史，旅游資源為某省之最，曲阜“三孔”(孔府、孔廟、孔林)被列為世界文化遺產、鄒城“四孟”(孟府、孟廟、孟林、孟母林)、嘉祥武氏祠漢畫像石刻、中國北方最大的淡水湖微山湖等，都在海內外素享盛名。某資源非常豐富，礦產品種達70多種，煤炭儲量250億噸，年開采7000萬噸，發電裝機容量560萬千瓦，電價低，十分適合發展高耗能的加工制造業。稀土儲量1275萬噸，高品位稀土儲量居全國第二位；淡水資源儲量60億立方米，占某省的六分之一。勞動力資源也很豐富，經過培訓的勞動力不僅充裕，并且價格低。盛產小麥、大豆、玉米、花生、棉花、各種蔬菜和魚湖水產品。大蒜、花生、微山麻鴨、小尾寒羊、魯西黃牛等遠銷60多個國家和地區。工業經濟已具備了較強的實力，形成了煤炭、電力、冶金、機械、醫藥、生物化工、造紙、紡織、建材、食品釀造等十大骨干行業。生產1500余種主要產品，原煤、電力、毛紡織品、工程機械、機制紙、醫藥、食品酒類、生物技術產品等在國內占有重要地位。某投資環境非常優越。特別是受被世界稱作萬世師表孔子的影響，某市在中國是最重視教育的地區，以重視道德、修身養性、講究禮儀而蜚聲海內外，素有重感情、守承諾、講信用的傳統。近年來，我們按照“零距離、零障礙、零投訴”的要求，全力打造政府服務環境，對外商投資項目實行自始至終的全方位服務，對重點項目實行了投資手續代辦制度，并制定了一系列鼓勵投資的優惠政策，對帶動作用大的項目，一事一議，有的可提供土地、廠房“零成本”進入。目前，信用即是財富，“讓投資者發財，促某發展”的觀念已在全市牢固確立，親商、安商、富商的氛圍越來越濃厚。
對于某未來的發展，某省在發展規劃中已經確定了明確定位，就是把某建設成經濟強市、文化名市、組群結構大城市和區域經濟中心。經濟強市，就是在鞏固財政收入在某省第四位的同時，其他主要經濟指標要努力達到第四位；文化名市，就是充分利用豐富的文化旅游資源，建設有鮮明特色和較高知名度的文化旅游名城；組群結構大城市，就是通過發展，將市中區、任城區、兗州市、曲阜市、鄒城市連為一體的大都市；區域經濟中心，就是建成與青島、濟南并列的某省資源開發和加工產業型經濟區域中心。實現這一目標的著力點是擴大對外開放招商引資。
中國與韓國互為近鄰，氣候相近，文化相通。某與貴國隔海相望，某與貴國一些企業保持著長期友好合作關系，開展經貿合作有著得天獨厚的地緣優勢和良好的基礎。某資源條件好，基礎設施完善，產業優勢明顯。漢城是貴國首都，資本集中，經濟實力雄厚，雙方互補性強，合作潛力大。我們高度重視、十分珍惜與韓國客商的合作。為促進雙方合作，我市確定，即日起用一年多的時間在韓國開展集中招商活動，為此專門設立了辦事處，各縣市區和某開發區、曲阜新區等都有聯絡站,在韓國為投資、合作者負責聯絡、協調、洽談、服務等合作事宜。另外，在我們國內組織了專門機構，隨時歡迎韓國客商前往考察、洽談合作、投資事宜。某市政府，將為來某投資的韓國企業家，傾注所有的熱誠。某將為出口加工投資企業提供信息，積極協助開拓國際市場；為了提高商品的競爭力，保持低的勞動力成本，抑制工資提高，協調好 業主和工人之間的關系；并為企業出口提供優惠政策，在生產所需的中間產品、原材料供應方面提供積極支持。對在中國國內銷售的投資企業，我們也將給予積極的支持和幫助。總之，所有這些方面，將在市政府的主導和管理下，提供比其他地區更為優越的條件。
尊敬的各位貴賓、朋友們!1988年，全世界諾貝爾獎獲得者在《巴黎宣言》中指出：“人類要在21世紀生存下去，必須回首2500年以前，從孔子那里尋找智慧。”孔子曰：有朋自遠方來，不亦樂乎!熱情好客、求賢若渴的某人民熱切地希望與漢城市工商界人士、各位朋友，廣泛開展多種形式的交流與合作。真誠地邀請大家>！
尊敬的各位貴賓：
關鍵詞： 經絡催眠術 本土心理治療技術 發展
經絡催眠術是由蘇州大學馬維祥主任醫師在50年的臨床實踐基礎上結合中醫經絡穴位和催眠技術而形成的真正本土化的心理治療技術。經絡催眠術是中醫藏象、五行、經絡學說與催眠術的創新性的結合。經絡催眠治療，是應用經絡與氣及暗示相結合的綜合性催眠誘導技術導入催眠狀態，施以藏象、五行和經絡辨證論治的暗示治療方[1]，心理學家王效道老先生評價馬維祥老師首創本土心理治療技術——經絡催眠術和首創“成長扭曲癥”概念[2]。
當前，由于我國正處于改革開放的關鍵時期，各種矛盾凸顯，人們的心理問題高發、頻發。為順應形勢的需要，國內心理治療界大量直接引進應用西方治療方法，這些在西方文化歷史背景下發展起來的心理治療方法可信度和可行性都有一定的地域限制[3]，不能直接套用在中國人身上。正如加德納·墨菲和約瑟夫·柯瓦奇在《近代心理學導刊》一書中所指：西方心理學的大多數問題只有在西方的歷史、西方的地理的、經濟的、軍事的和科學的背景的范圍內才是有意義的問題。[4]但是，心理行為問題是在一定文化土壤上形成的，心理與行為深受文化的影響，社會文化影響來訪者或病人的精神病理的臨床表現、求救行為、治療方式等[5][6]。離開了其產生、存在的文化土壤再好的方法都不會產生較好的治療效果，甚至水土不服，事倍功半。
馬維祥教授將中醫經絡學說與催眠術相結合形成的經絡催眠術是在中國文化基礎上結合國人特定的心理行為特征形成的理論與技術，具有本土性和強大生命力。回顧過去幾十年的發展，經絡催眠術獲得了廣泛的贊譽，為中國的心理衛生事業作出了杰出的貢獻。展望未來，我們認為應從教育培訓、科學研究、臨床實踐、認證制度和組織宣傳等方面廣泛、深入展開，與時俱進，推動經絡催眠術發展。
1.教育培訓
“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”（許慎，說文解字）。教育是泛指一切有目的地增進人的知識和技能，發展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動。[7]經絡催眠術作為中國本土的科學的心理治療技術，應通過教育，讓更多的心理學同仁分享其魅力，運用其幫助國人提高心理素質，解決心理問題。經絡催眠術作為“心理治療的一朵奇葩”（北京師范大學心理學教授鄭日昌語）[1，緒言]，我們應該大力推廣，其最佳途徑就是通過教育培訓，讓更多同仁掌握。
1.1教學內容
目前，經絡催眠師培訓主要由馬維祥教授和胡寶偉主任親自教授。內容較全面，難易適中，緊扣臨床應用，但是，隨著培訓師資的多學科化和學員的多樣化復雜化，作者認為培訓內容應更加要求嚴謹、規范，學時隨之延長，夯實學員基礎，讓學員真正理解掌握并且在將來的臨床工作中得心應手、游刃有余地運用。
通過多年的學習和臨床實踐我總結出心理治療師或咨詢師的知識結構應包含兩個層次：核心層知識（必須具有），如心理衛生及心理治療技術；次層次知識（應該具有），如人格心理、發展心理、教育學等和知識（最好具有），如相關人文社科知識。相應地，經絡催眠師培訓內容應包括基礎知識和專業技能兩大部分，基礎知識包括：中醫基礎理論、經絡腧穴學、中醫診斷學（當然，這三門學科可以結合重點作為一門課程來教學）、心理學基礎知識（發展心理學、人格心理學、社會心理學）、精神病學（變態心理學）；專業技能包括：心理治療與咨詢學、西方催眠術、經絡催眠術、中國文化、教育學、人類學、社會學等作為補充知識。
學員如果沒有基礎知識和基礎專業知識，擁有再好的治療技術可能也無法很好應用。我們具有了形神（心身）一體觀、辨證觀，經絡循行路線及所屬絡臟腑，疾病在經絡上的表現，經絡循行上的穴位，穴位的治療作用等中醫基礎知識，為臨床應用做好鋪墊。要了解人的心理行為，我們應該學習心理學基礎知識，如正常人的心理發展，各發展階段的特點，正常發展受阻會產生什么后續影響，等等，人格心理學對于我們理解正常人的心理與行為、人格特征和發展是必需的知識。社會心理學主要是中國古代人的心理特征和改革開放以來人們的心理變化，而不是作為學院派教學的死板無生氣的社會心理學教材，這對于了解人們的心理與社會變化的相互影響，了解當下人們心理狀況是必需的知識。精神病學知識或變態心理學知識是心理治療師一定要掌握的基礎專業知識，在臨床中我們才能較準確篩選出自己的工作對象和理解來訪者甚至病人的心理行為問題之所在。心理治療與咨詢學知識是任何從事心理咨詢或治療行業的人員必須掌握的專業知識，在經絡催眠治療及其他任何形式任何流派的治療方法中都要用到心理治療與咨詢中的一些基本技術方法。這些基本技術與方法是把基礎知識與專門治療技術方法應用在臨床中的基礎與橋梁。西方催眠技術作為學習經絡催眠術的過渡和比較，畢竟經絡催眠術有很多地方與西方催眠術相同，如催眠的本質、治療過程等。經絡催眠術是在前述的各種基礎知識和基礎專業知識基礎上形成的具有本土特色的心理治療技術，通過前面的知識鋪墊后理論依據充分，臨床實踐效果明顯。
當然，由于目前經絡催眠術還處在半官方半民間狀態，沒有作為獨立的一門學科發展，更不是在學院里作為專業課程開設，而是作為獨特的一種心理治療技術來推廣。所以，如果在相關心理專業學生中推廣或在心理學院校傳播就容易得多了；如果作為非醫學、非心理學專業人員來學習，我們適當增加教學內容和延長教學時間，學員們在課外多努力也完全能夠彌補先天不足，同樣可以掌握好這門對國人量體裁衣而創造的技術。
1.2教學時間
經絡催眠術教學課時設計：中醫基礎理論、經絡腧穴學、中醫診斷學，小計16課時；心理學基礎知識（發展心理學、人格心理學、社會心理學）小計24學時，精神病學（變態心理學）小計8學時；心理治療與咨詢學小計10學時，西方催眠術小計8學時，經絡催眠術40學時；中國文化、教育學、人類學、社會學等自學。
1.3教學方法
圖為參與經絡催眠術學習的學員大多數是成年人，學習自覺性較強，目的明確，但是時間緊，所以可以靈活安排。對于基礎知識主要以課堂老師講授為主，學員課后自學為輔，以PBL教學法，小組討論等為方法，以多媒體教學為手段，在短時間內教授大量知識。對于專業技能部分以老師講授為主要形式，學員課堂模擬練習為重要途徑，課后嚴格要求操練為補充。
1.4臨床實習
學員通過學習掌握了經絡催眠術后，要在相關心理服務機構進行臨床實習，在臨床中運用、體會經絡催眠術的精髓，發現問題，解決問題，發展自己的治療技術，成長為合格優秀的心理治療師或咨詢師。
1.5臨床督導
督導是培訓心理治療師的一種重要形式，它貫穿于一個治療師的整個職業生涯。其主要的目的是教學生一些必要的知識與技能，以便學生盡可能好地完成治療工作[8]。目前，西方心理咨詢與治療中要求咨詢師或治療師不斷接受臨床督導，為了行業的規范和幫助低年資治療師的成長，我們也可以且應該效仿西方心理治療師培養模式，引進督導環節。
2.科學研究
任何學科的發展都離不開基礎研究，雖然經絡催眠術是一種本土的心理治療技術，但是其治療療效機制是什么，效果如何，是否有副作用，臨床應用中的禁忌問題是什么，與其他治療技術相比有什么特點等問題我們都可以也應該展開科學研究，以便更好地為國人服務，發展該技術。通過科研，寫出高水平的學術論文論著與業內外人士交流探討。
2.1論文撰寫
到目前為止，沒有任何期刊媒體刊載經絡催眠論文，也許能夠說明我們還沒有這方面的學術研究，而任何學科、任何一種技術要發展，要獲得世人的知曉和認同都需要有事實根基。我們要鼓勵同仁做相關科學研究，并且在相關學術刊物上公開發表，讓經絡催眠術不僅具有良好的臨床療效，而且具有深厚學術思想基礎；不僅成為一種技術被廣泛應用，而且可以成為一門學科得到深入研究和發展。
2.2教材編寫
從1980年代以來，關于經絡催眠術的專著有馬維祥編寫由中國科普出版社于1989年5月出版發行的《催眠術》；2010年由廈門大學出版社出版發行的由馬維祥教授編寫的《中華經絡催眠術》及由卜文智和吉紅兩位老師編寫知識產權出版社出版發行的《心解催眠》（2011年）。在教材編寫內容與形式上可以創新發展，增加最近理論研究、實驗研究及臨床實踐新成果。關于教材的內容多樣化，如催眠師素質要求，督導要求，行業倫理規范，技術基本要求，等級達標要求，經絡催眠術歷史，等等。在形式上，可以文字與圖案相結合編寫教材，增加催眠操作圖片，便于讀者理解和操練，改變一味的文字描述形式，提高閱讀興趣。針對不同的讀者群體，我們可以編輯出版經絡催眠術科普書籍和專業書籍。在層次上，編寫入門書籍、高級經絡催眠師用書、經絡催眠師師資用書等。
2.3學術會議
迄今，中國大陸沒有一個催眠師組織，大家都是通過媒體吹捧自己，甚至有的人還詆毀他種技術方法。這種現象既阻礙行業正常健康發展，又損害自己人格。我們呼吁國內外的催眠同仁團結起來，攜手共進，為中國心理衛生事業獻計獻策共謀發展，促進人類心理健康事業的發展，為人類心理健康事業作出應有的貢獻。
2012年7月30至31日即將由經絡催眠師推廣中心攜手國內外同仁在太原市召開中國首屆催眠師大會。這是催眠界大事幸事，我們可以通過會議了解催眠當前在國內外的發展形勢，加強學術交流，相互切磋技藝，互相取長補短，共同進步，共同發展。我們呼吁把召開國家級催眠會議制度化常態化，使催眠治療得到健康快速發展，減少業內誤解，達成共識，促進中國心理治療與咨詢行業的發展。
3.臨床實踐
心理治療在美國作為“醫學必需（治療必需）”，按照行為衛生服務機構（MBHOs）所說：“對于滿足個體的健康需要而言，心理治療是恰當且必需的，并與衛生服務的診斷和臨床標準相符合。”[9]任何理論及學科如果不能服務社會和人民，遲早會遭到淘汰。經絡催眠術作為心理治療的一種手段，必須在臨床中得到驗證和發展。心理治療強調臨床療效，療效是生命。經絡催眠師應把理論應用于臨床，在臨床中驗證理論提升理論發展理論。
4.認證制度
催眠心理治療在國家人力資源和社會保障部頒證的心理咨詢師和衛生部負責的心理治療師技能考核中都作為一種心理治療手段。催眠師在美國已經成為新職業[10]，在中國大陸，經絡催眠師職業技能培訓認證是我國目前唯一獲得國家人力資源和社會保障部認可的合法的職業技能等級證書。證書分為初級、中級和高級三個等級，在高級基礎上可以申請經絡催眠師師資資格。
這些年來，我們嚴格遵照培訓時間，按照培訓后方能參加考試申請資格證書模式。經過中心培訓的學員都能在各自工作中得心應手地應用該技術。今后，我們要逐漸增加臨床操練時間，不同等級的催眠師要求臨床操作時長不同，嚴格把控申請高級催眠師的條件和資質，對于催眠師師資更是要嚴格把關，寧缺毋濫。經過經絡催眠師推廣中心多年不遺余力努力與上級管理部門溝通，加大宣傳和無私奉獻在全國各地培訓，經絡催眠術越來越得到社會認可，學員越來越多，社會經濟效率都比較明顯。我們更要珍惜來之不易的成績，并且不斷發展壯大。經絡催眠師培訓認證項目于2007年8月23日正式啟動，先后培訓了大批心理教育醫療領域人才。現在，學員遍布全國各地，為了行業規范和提高學員的水平，我們應設置催眠督導師，主要負責學員后續教育，為學員解疑釋惑，保障學員身心健康和業務素質的提高。
5.組織機構
任何學科要想獲得獨立都需要有自己的組織機構。我們期盼成立全國性的催眠師組織機構，如經絡催眠師協會，以便團結催眠界同仁，便利學術探討與交流，促進行業健康發展，持有經絡催眠師資格證書的同仁自然成為協會會員。協會負責起草行業發展規劃，制定行業倫理規范，對外學術交流，組織學術大會，直接負責與國家相關管理部門的溝通及匯報工作，爭取國家對行業的政策資金技術等支持。協會先試創辦內部學術會刊（電子版和紙質版），然后正式創辦學術期刊，以便學術交流和傳播知識；協會創辦專門網站，便于及時行業信息和宣傳知識。設專門辦公機構，專人負責管理日常事務，負責網站維護和運營，負責協會會刊。
經絡催眠術經過馬維祥教授、宋大涵主任等高賢的努力與無私奉獻，現在已經成為國內很有影響的本土心理治療技術。站在巨人的肩膀上，我們通過上述改進，一定能使經絡催眠術的發展更上一層樓。
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[8]http：//.cn
關鍵詞：中醫藥；職業教育；經絡腧穴學；試題庫
經絡腧穴學是學習針灸學的重要基礎課，經絡學說不僅是針灸學的理論核心，也是中醫臨床各科的理論基礎，其內容貫穿于中醫學的各個方面，對于中醫臨床各科都具有重要的指導意義[1]。目前，各中醫藥職業院校均有開展經絡腧穴學課程，高職高專主要采用中國中醫藥出版社出版的新世紀全國中醫藥高職高專規劃教材，中職中專主要采用中國中醫藥出版社出版的中等職業教育“十二五”規劃教材。學習該門課程的學生分布于各相關的中醫類專業，其專業層次（不同學年制）和課程設置跨度比較大，而該課程知識點范圍大且較為穩定，各類職業（執業）考試也常常涉及該課程知識點，因此，為保證中醫藥職業教育的教學質量，編制經絡腧穴學試題庫勢在必行。
1編制試題庫的必要性
編制試題庫是實施教考分離的前提條件，教考分離制度又是提高教學質量的重要內容[2]。目前的考試制度不利于教學相長。學生的知識掌握程度偏差大，缺乏自主學習積極性，教師出題也無章可循。編制經絡腧穴學試題庫，有助于考試科學化、合理化、規范化，促進中醫藥職業教育教考分離，在促進教師改進教學方式方法和提高自身醫學素養的同時，也迫使學生發揮學習主觀能動性，進一步提高其自主學習能力。因此，經絡腧穴學試題庫的編制，對于提高教學質量和注重學生實際能力的培養，充分體現中醫藥職業教育的特色，培養實用技術型中醫藥人才有著重要意義。
1.1促進教考分離提高教學質量
提升中醫藥職業教育教學質量，我們需要在教學基礎建設上下功夫，否則，學生的醫學基礎無法得到有效保證。編制試題庫，是一項長期的、基礎的且十分重要的教學建設。教考分離已經被認為是提高教學質量的有效方法之一，而高質量的題庫就是其保證[5]。編制試題庫，有助于防止教師授課的重難點掌握度拿捏不準，也能較大程度上防止學生為了考試而考試，并沒有真正實際掌握醫學基礎知識。1.1.1有利于教師加強專業素養編制經絡腧穴學試題庫，這要求教師改進教學方法、因材施教，根據不同專業層次的教學大綱，設置不同的經絡與腧穴教學內容，采用不同的理論和實訓教學方法，最大程度上幫助學生更好地學習針灸學相關基礎知識。不同專業層次的教學，這就直接要求教師要深刻熟悉教材和各章節知識點相關內容，針對不同的學生群體講授不同的授課內容，尤其是重難點知識掌握比例和程度則需要因專業制宜、因學生制宜。上述內容，均要求專業教師要不斷加強自身專業素養訓練，從而保證教學質量。同時，根據每次考試的結果導向分析，有助于教師分析判斷學生的知識薄弱點在哪里，有助于教師把握需要學生重點掌握的教學內容，有利于教師修正教案和調整備課思路，有利于教師調整教學授課時間分配。1.1.2有利于學生提高學習質量由傳統考試模式變為試題庫任意組題考試，學生不再抱有僥幸考試心理，從而有利于學生變被動學習為主動學習，提高學生的自主學習積極性，更加努力夯實針灸學基礎知識。同時，試題庫的內容和更新均與教材更新變化和各類職業（執業）考試相銜接，與社會聯系緊密，一改過去與社會脫鉤的現象，這就為學生就業創造了良好條件和氛圍，學生的學習目的和動力也就更加明確，學生才能真正自發地主動學習，從而提高學習質量，也為學生將來就業后再深造打下基礎。同時，根據每次考試的結果導向分析，有助于教師和學生分析判斷學生的知識薄弱點在哪里，有助于學生自我檢查和加強。
1.2保證考試科學化與規范化
經絡腧穴學是學習針灸學的重要基礎課，專業知識點相對穩定，題量也相對較大，編制試題庫有其必要性和重要性。傳統出題模式和考試一刀切的做法，不利于學生學習積極性的培養，也不能有效判斷學生的知識掌握程度，從而無法保證考試科學化、規范化和合理化。而編制試題庫可以最大程度保證考試的科學化與規范化。在客觀題與主觀題的出題方面，每套試卷里的客觀題和主觀題數量、出題比例、難易程度都應當遵循相應的規律，而傳統考試方法很難有效保證其出題的科學化。同時，在考試方面，不同專業層次、學年制以及學生需要掌握知識點的范圍與難易程度是不一樣的，編制試題庫，可以從教學大綱、專業知識點掌握范圍和試題難易程度等多方面做出相應標準，避免教師根據自己主觀意愿進行命題[3]，在一定程度上杜絕出現偏題、怪題和重復考點題等問題。
1.3順應考試信息化發展趨勢
目前，全國教育信息化的趨勢越來越明顯，利用現代信息技術促進教育改革與發展的步伐也在逐步加快。編制經絡腧穴學試題庫，一是可以推動考試無紙化進程，不同專業的學生將來可以在網絡上進行期末考試、模擬職業（執業）考試，不受時間、地點和空間限制，同時，學生的答題試卷可以根據計算機程序給出相關試卷分析和綜合判斷，有助于學生和教師更好地了解教學效果，學生可以據此查找薄弱環節并鞏固復習相關知識點，教師可以改進自己的教學方法；二是減輕教師負擔，避免試題錄入、出試題、改卷、試卷統計和分析等重復工作，讓專業教師有更多的時間提高自身專業素養；三是可以更快地融入教育信息化洪流，也為下一步教育教學的數字網絡化和開放、共享、交互做鋪墊，促進與各中醫藥職業院校的學習和交流，了解自己學生的綜合水平。
2試題庫編制思路
2.1確定命題原則
試題庫編制思路的首要任務就是確定命題原則。命題原則是編制《經絡腧穴學》試題庫的最根本保證。命題原則在最大程度上能保證選題的客觀性、科學性與合理性，注重考查學生的知識分析和應用能力，準確反映學生的實際知識和技能水平。脫離客觀評價標準的試題，很難保證試題庫試題質量[3]。命題原則主要由與針灸學相關的資深教師討論后確定。根據不同專業方向層次（學年制）《經絡腧穴學》的課程設置、教學大綱、教學學時、教材內容、教學難易點等方面，對試題庫入選試題進行標準設置。
2.2確定命題范圍
命題范圍實際就是指具體考什么，學生需要掌握、熟悉或者了解哪些知識與能力，最終以雙向細目表的形式展現出來。2.2.1確定命題范圍的考慮因素在確定命題范圍方面，我們主要考慮以下因素：不同專業方向層次（學年制）、所采用的教材、學時安排、各章節知識點及考點分布。1）專業層次和學年制方面：目前，很多職業院校開設經絡腧穴學課程的專業主要是中醫專業、護理專業、針灸推拿專業和康復專業，由于專業方向不同，學年制有三年制、四年制和五年制之分，因而這些專業將來的就業方向也各有側重。中醫專業主要傾向于基層全科方向，康復專業主要傾向于基層康復理療師方向、護理專業主要傾向于護理方向，針灸推拿專業主要傾向于針推方向。這幾個專業對腧穴知識點掌握程度和實際臨床針灸操作要求各有不同。2）教材方面：目前，高職高專主要采用中國中醫藥出版社出版的新世紀全國中醫藥高職高專規劃教材，中職中專主要采用中國中醫藥出版社出版的中等職業教育“十二五”規劃教材。3）學時方面：學時范圍大致在36~108學時。4）根據教學大綱和上述幾個方面，各專業《經絡腧穴學》的實際授課內容和各章節需掌握的知識點也分別有所側重。只有結合以上主要因素，確定了命題范圍，才能有效梳理各章節知識點與考點分布，既做到各個知識點有其獨立性，又做到整本教材內容前后具有系統性和連貫性，讓經絡腧穴學試題庫真正發揮其作用，讓學生實際掌握相關醫學基礎知識。2.2.2制定雙向細目表雙向細目表的內容需要涵蓋以下主要方面：考試要點（考試覆蓋范圍）、考試目標（識記、理解、運用）、難易程度、試題題型、試題分值。同時，除了上述內容，還要注意試題答案的科學性。
2.3確定命題類型
在命題類型方面，目前常用的題型種類大致有選擇題、判斷題、填空題、名次解釋和簡答題等，主要涉及主觀題和客觀題兩大類。而這兩大類題型的分值比例與所涉及知識點的難易度比例，都必須結合各專業方向層次（學年制）《經絡腧穴學》的要求進行相應設置。梳理各知識點的重點與難點，有助于避免知識的簡單重復或出現偏題、怪題。同時，在題型種類和題型比例等方面，除了常規的試題類型與試題比例外，我們還要注重與主要的職業（執業）資格考試等進行銜接。中醫藥職業教育學生就業的一個重要方面就是取得職業資格。因此，學生對考試知識點、難易程度以及考試題型等相關內容的熟悉，將有助于學生考試成功，從而獲得從業資格[2]。
2.4注重時效性
建立試題庫是一項系統工程，要確保題庫具有時效性，不能一成不變。編制試題庫應當根據教材的更新、職業（執業）資格考試以及教育教學的變化，適當優化選題策略，按比例適度調整題庫相關內容[4]。綜上所述，中醫藥職業教育經絡腧穴學試題庫的編制對于教考分離和學科建設有著重要作用。培養應用型中醫藥人才，必須結合中醫藥職業教育院校實際，以順應學科發展和學校需求為主。因此，經絡腧穴學試題庫的編制應當以基礎性和綜合性為主，公正客觀地檢驗學生的知識掌握水平與能力，尤其以滿足基層中醫藥人才需求為主，最大程度促進教學相長。
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1、首先，學習基礎知識。除了學習推拿學的基礎知識以外，還要對人體解剖學、中醫理論和生理學有一定的了解，尤其是針灸學當中的經絡學說和穴位要詳細了解。可以不記那么多，記常用的就行了。
2、熟悉掌握經絡穴位，經絡和穴位是中醫認識人體的特定系統，它們是點、線、面的結合，推拿很據經絡和穴位尋找刺激線和點。開始一下子可能比較難記住，剛剛也說過是點、線、面的結合，所以不用著急，一點一點的記。可以根據經絡的走向在自身或他人身上進行找穴，邊找邊記，記其位置和功能。
3、熟練掌握操作手法，剛開始的時候我們可以制作一個小米袋或沙袋都行，進行手法操作訓練，每天沒事的時候都可以練練，推薦幾種常用手法，像法、揉法、推法、按法、點法等。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：針灸學；護理專業；教學方法
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0041-02
針灸學是以中醫理論為指導，在繼承和發揚古代針灸學術思想和實踐經驗的基礎上，運用傳統與現代科學技術研究經絡、腧穴、操作技能、治療法則、作用機制及防治疾病規律的一門學科，是中醫學的重要組成部分，主要包括經絡腧穴、針灸技術及針灸臨床治療等內容[1]。它也是一門集醫學基礎、過渡、臨床為一體的綜合課程。護理學專業授課學生以牢固掌握基礎知識、強化實踐操作、熟練臨床技能為主[2]。護理學教學強調護理技能的獲得與形成，護理技能的教學重點和特點在于強調技能理論知識、實踐操作、與患者的言語溝通和提供患者所需要教育的技能[3]。此外，對于護理技能的創新服務，筆者認為基于中醫針灸推拿作為綠色安全無毒的傳統療法，其對于病癥的治療療效確定，且操作簡便易于臨床護理實踐[4]，因而可以將針灸推拿引入臨床護理中來，可以給予患者針灸推拿等的非藥物療法護理。基于此，為了能夠更加有效地將傳授針灸學知識，提高學生的臨床操作能力和熟練程度，在護理學專業學生的《針灸學》教學中，個人認為思路如下。
一、基礎知識理論的掌握
經絡、腧穴部分是《針灸學》的基礎知識[5]，也是《針灸學》課程性質之一醫學基礎課程的體現。經絡腧穴部分是針灸刺法灸法和針灸治療的基礎，也是《針灸學》的核心之一。因而對于基礎知識理論的教學極其重要[6]。在經絡腧穴部分的教學上，先多以基于授課學習的傳統教學方法為主[7]，教師以講授基礎理論知識為主，學生主要以記憶為主獲得夯實牢固的基礎知識。同時期間也可穿插一些趣味記憶方法如諧音、串聯等來促進學生記憶。另外，對于護理專業而言，雖然《針灸學》教學大綱對經絡原文的不要求，但是也要求掌握經脈的基本循行，因為這樣才能夠更好地為以后的臨床護理針灸操做鋪墊。因而基于《靈樞·經脈》中的經典原文，選擇行文簡潔，誦之朗朗上口，或三五字一句，條理性比較強的文字進行重點講解，如心經循行原文“心手少陰之脈，起于心中，……；其支者：從心系，……。其直者……，出其端”，以原文講授，讓學生自己在體表描繪經脈循行路線，在理解并能夠自行在體表描繪的基礎之上，讓學生盡量背誦原文，以便更好地記憶循行路線，為臨床實踐奠定穩固基礎。
二、臨床過渡課的提早進行
由于護理學的教學重點在于臨床護理技能的獲得與提升[2]，因而《針灸學》教學過程中也應該圍繞這一中心開展課程。刺法灸法學作為《針灸學》教學中的臨床基礎課程，其主要擔負著聯系基礎知識理論和臨床實踐治療的橋梁作用，主要是對于臨床基本技能的訓練，起過渡和銜接臨床的作用。因為針灸治療和傳統常規中醫有所差異，在理、法、方、穴的基礎上，強調術，即針刺手法操作。熟練的針刺手法操作多是來自于長久不懈的練習，所以可以在整個學習的一開始，就提前練針，給學生充足的時間來練習針刺手法，能夠更好地讓護理專業學生掌握針刺技能[8]。本著提早獲得、提早練習的提高臨床技能的目的，提早進行針灸基本臨床技能培訓是有必要的。提早進行針灸臨床基礎課程的講授，能夠增強學生對于針灸操作技能的感性認識，能夠提高學生學習的興趣[9]，最終有助于學生護理技能的獲得。
三、臨床課程引入PBL
PBL（Problem-based learning）即基于問題的學習，或以問題為引導的學習，是通過小組討論式教學，以學生為中心，教師為引導，圍繞提出的問題來學習問題背后的知識的過程[10]。而《針灸學》中的針灸治療部分，針對具體的疾病講解針灸的穴法方術，是針灸對于實際臨床問題的解決。因而，在針灸臨床課程中引入PBL教學模式能夠補充傳統教學模式的不足，能夠深化學生對于疾病的認識，使教師授課更有針對性，利于學生臨床思維和分析能力的養成[11，12]，尤其是對于護理專業學生而言，PBL模式的教學能夠提高學生的臨床護理思維能力和操作技能，滿足護理學的教學目標，利于護理學生臨床技能的養成。
四、結合護理學專業特色，引入杵針療法
杵針療法是李仲愚老先生家傳十六世的針灸技能，其特點為不用藥物，針具不深入皮膚肌肉，工具制作簡單，取穴精簡，手法簡易，操作簡便易學，無疼痛損傷之苦，無交叉感染之慮，兼針灸與按摩之長[13]。正因如此，將杵針療法引入護理專業針灸學教學課程中，能夠創新教學內容，提升教學質量，同時也拓寬了學生臨床技能范圍，創新學生技能素質，更能夠提高學生臨床護理技能，提高護理水平和質量。
綜上，護理學專業因其自身專業特色，其教學過程中對于學生臨床技能的培養要求決定了《針灸學》教學中針灸臨床操作能力的重要性。因而，在教學中提倡以醫學基礎課程為基礎，夯實針灸經絡腧穴基本知識；通過早臨床的方式，加深針灸臨床過渡課程的學習；再結合PBL教學提高學生面對具體臨床實踐時解決問題的能力，并補充創新型安全療法——杵針治療，能夠綜合提升學生臨床能力。
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