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序論：在您撰寫大學生網絡素質調查時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：網絡信息素質；信息意識；信息能力
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-000-03
一、網絡信息意識
信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力。網絡信息意識，即人的網絡信息敏感程度，是人們對計算機網路的各種現象，行為，理論觀點等從信息的角度理解，感受和評價。通俗地講，就是面對不懂的網絡上的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里，用什么方法去尋求答案，這就是網絡信息意識。
下表就是我們對處在不同地域的大學生在網絡開支占其生活費比重方面所做的調查，統計結果如下：
說明：其中大學生網絡開支占生活費的比重(以月為單位)，在每個階段的比重中人數一個為單位。
A:生活費500元以下/月，B:生活費500-800元/月，C:生活費800元/月以上。
a:網絡開支50元/月以下，b:網絡開支50-100元/月，c:網絡開支100元/月以上。
（例如:Ba表示生活費500-800元/月且網絡開支50元/月以下）
通過調查表發現：整體來看，在接觸計算機較多（每月的網絡開支占生活費比重7%以上）的大學生人群中，所在地城鄉比例53.8：100，而參照2011年第六次全國人口普查結果，顯示城鄉比例為54：100，對照兩數據發現，農村生活、教育水平有較大提高，計算機普及率有較大上升。總的來看，接觸計算機較多的大學生占大學生總數的比例為60.88%，這一結果說明，目前多數大學生計算機網絡方面的接觸率較高，網絡信息能力逐漸增強。
（二）網絡信息安全與倫理道德意識
網絡信息安全是一個關系國家安全和、社會穩定、民族文化繼承和發揚的重要問題。其重要性，正隨著全球信息化步伐的加快越來越重要。它主要是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常地運行，網絡服務不中斷。大學生是祖國未來發展的重要力量，加強大學生的網絡安全意識就顯得至關重要。為了研究大學生的網絡信息安全與倫理道德意識，我們做出如下調查：（表二）
從表中可以看出：近九成的大學生對網絡信息素養的認識較少；67.2%的大學生認為網絡信息素質對自己不太重要，近半數的大學生上網只是為了消遣娛樂、在網絡交流上展示自己，真正查找所需信息資源的大學生占43.5%，只有2.8%的人關注本專業的發展動態；對于網絡上出現的污言穢語和不健康信息，91.62%的大學生會選擇拒絕和批評；87.23%的大學生能夠正確理性的對待網絡，只有10.08%的大學生對重要的網絡信息資源進行定期備份。
綜上所述，目前大學生對網絡信息素質的了解比較少，對其重要性認識不夠，網絡信息安全意識比較淡薄，大學生對網絡的利用仍有一定局限性，網絡資源沒有得到充分的利用。但大學生的網絡信息甄別意識較高，大部分能夠理性的認識和對待網絡。
二、網絡信息能力
網絡信息能力是人們利用相關的計算機檢索工具，獲取、處理和利用目標網絡信息資源，滿足自身的信息需求，并實現交流與創新的能力。不僅是人們對網絡信息決策的重要前提，同時也是大學生必備的能力之一，主要表現在以下兩個方面：
（一）網絡信息的獲取、處理和利用能力
首先，通過設置問題一和問題二，來了解大學生對網絡檢索知識的了解程度和影響因素。不難發現，大部分學生對網絡檢索知識有一定了解，具備基本網絡檢索能力，但對數據庫檢索的方法還不是很了解，很少有人能全面掌握網絡檢索知識。通過問題三和問題四，我們了解到78.1%的大學生使用三種以下的數據庫，只有20.07%的大學生有意學過某項電腦技能，說明大學生的目前的檢索技能還不是很專業化，網絡信息獲取能力仍需提高。
其次，通過問題五到問題七，了解到83.6%大學生基本能找到目標網絡信息，但在網絡信息獲取的時效性方面有欠缺；當遇到網絡問題是，三分之二的學生知道如何解決，同時對于獲取的網絡信息，大部分學生會作為第一手資料使用。總體而言，大學生對網絡信息的處理能力相對較好，而對網絡信息的鑒別和利用能力有待提高。
（二）網絡信息的交流與創新能力
分析：網絡信息交流的載體的多樣化使它與傳統信息交流有著很大的區別，頻繁使用網絡的人開始逐漸丟棄了以前咬文嚼字的精神。現在網絡信息交流方式主要是聲音、圖片、文字、錄音、視頻等，單純的文字交流方式在一定程度上有所弱化。從上表可以看出，大約64.95%的大學生自身頻繁使用錯別字或可以接受別人頻繁使用錯別字。傳統信息交流工具是實物性的東西，是可以看得見摸得著的。相比來說，網絡信息交流的工具是虛擬的，就容易出現網絡倫理道德的相關問題。盡管如此，大學生的網絡倫理道德意識還是較高的。例如，有75.19%的大學生拒絕和批評網絡交流使用虛假信息，91.62%的大學生拒絕和批評網絡上出現的污言穢語和發送的不健康信息。網絡信息化的普及也同時提高了大學生的網絡交流創新能力。有93.42%的大學生“可以接受”或者是“和他們一樣”使用個性化表達方式。近來，網絡上也紛紛涌現出很多富有創新性的詞句：親、給力、浮云等，還有一些語體：凡客體、微博體、淘寶體等。
三、調查啟示
（一）進一步完善大學信息技術教育，提高學生專業技能
通過上面的調查，不難看出：現在大學生接受的信息技術教育比較單一，沒有掌握全面的計算機應用技能，在信息檢索方面對學生的培訓不夠，導致學生對計算機檢索了解相對膚淺。雖然很多學校開設了C語言、VF等計算機課程，但大都是編程方面，對學生網絡信息檢索能力的提高幫助不大。
建議有條件的高校將信息檢索的教學從計算機課程的體系中分離出來，形成一門獨立的教學課程。同時整合學校圖書館、計算機實驗室等相關資源，系統、全面的為學生提供網絡信息檢索教學。
（二）加大信息安全的監督力度，提高學生信息保密意識
網絡上的QQ、MSN、微博等工具，方便了大學生之間的學術交流和文件傳遞，但也帶來了網絡信息安全的問題。很多不法分子為了經濟利益，惡意攻擊和竊取用戶的加密資料和文件，很容易造成網絡信息泄密。因此，有必要加強信息安全的宣傳力度，普及大學生的法律知識：要經常對自己的計算機進行殺毒，及時備份重要信息數據；在網上交流時盡量不要使用自己的真實信息，防止個人信息泄漏；不要隨便進入不了解的網站，防止木馬侵入計算機。
同時，相關部門要嚴格按照“誰主管、誰負責”、“誰主辦、誰負責”的原則，落實責任制，明確責任人和職責，細化工作措施和流程，完善網絡信息監管制度和實施辦法，確保用戶使用網絡和提供信息服務的安全。
（三）加強學生信息鑒別和使用能力
分析上述調查表，許多大學生雖然對信息資源有一定的認識，但其獲取和利用信息資源的能力還處于較低水平，大部分學生還不具備鑒別、篩選、利用信息的能力。為此，結合大學生所處實際環境提出兩方面措施。
1、學校在計算機教學方面應該開展一些相關的網絡信息鑒別和使用課程，并對相關的教學設施硬件進行優化。比如說，學校的圖書館查詢系統。高校圖書館有大量豐富的文獻信息資源，大學生在查閱傳統的紙質文獻之余，還可以充分利用此系統，通過學習，強化對信息的檢索、鑒別和使用能力。
2、大學生自身也應該主動地加強這方面的能力，有意識地運用相關資源，并在課余盡可能多地接觸計算機。
（四）加強網絡道德建設，提高大學生信息倫理道德素質
當前，由于信息的倫理道德具有多元化（如在信息、廣告、郵件、加密等方面），使網上的信息良莠并存。大學生無法有效地對信息進行過濾，往往會在多元化的網絡環境中迷失自己。
加強網絡道德建設，必須立足于互聯網這一思想政治工作的陣地，制定切實可行的措施：第一，要盡快實現思想政治工作與網絡技術的結合，建立網上思想政治工作陣地，引導大學生自覺遵守網絡信息道德；第二，要嚴格管理，加強對網絡信念的引導與監控，建立完善校園網絡管理辦法，提高技術手段，增強監控的職能；第三，要在高校中構建具有中國特色的校園網絡文化，成為弘揚科學的人生觀、世界觀和價值觀，傳承中華民族優秀傳統文化，培育民族精神的重要渠道，使大學生的網絡道德水平逐步提高。
參考文獻：
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>> 大學生網絡素養現狀及教育對策調查研究 大學生網絡購物現狀調查研究 大學生網絡信息素質調查研究 大學生網絡購物調查研究 大學生網絡成癮現象調查研究 大學生網絡學習行為調查研究 大學生網絡購物行為調查研究 大學生網絡生活調查研究 大學生網絡行為調查研究 大學生網絡信息消費調查研究 大學生網絡休閑調查研究 關于當前大學生網絡購物現狀及其問題的調查研究 遼寧省普通高校大學生網絡成癮現狀調查研究 當代大學生網絡流行語使用現狀調查研究 當前大學生網絡道德現狀調查研究 大學生網絡自主學習能力現狀調查研究 上海大學生法律素養現狀調查研究 大學生信息素養現狀調查研究 大學生社交網絡應用現狀調查研究 大學生網絡虛擬社交及其影響的調查研究 常見問題解答 當前所在位置：，2016-1-22.
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關鍵詞：網絡購物；大學生；影響因素
中圖分類號：F713.36 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年12月1日
一、引言
進入21世紀，隨著互聯網的發展，電子商務有著良好的發展趨勢，電子商務的發展促進了我國經濟的發展。網上購物是一種新型的購物方式，大學生對新鮮事物接受的較快，是網絡購物的活躍分子，本文主要以駐保高校大學生網絡購物的現狀及影響大學生網絡購物的因素展開分析。
二、網絡購物流程
以電子商務為中心，通過網絡營銷、商品采購、物流配送、電子商務安全支付、消費者等，形成網上購物的重要環節。
網上購物系統：
選擇商品：消費者-銷售網站-感興趣的區域-將喜歡的商品加入購物車-比較同類商品和評價
成訂單：給定各商品數量、確定送貨地址、聯系人、聯系方式、收貨時間
支付結算：在線支付，離線支付：貨到付款，消費者-廠商-供應、配送單位-消費者。支付系統：電子錢包-認證中心-銀行-商家-消費者。
配送中心：配送系統將商家訂單中的送貨信息統籌安排，生成送貨單發給配送單位，由配送單位將商品發送給最終用戶，完成購物。
三、大學生網絡購物分析
（一）網絡購物基本情況。從調查結果顯示：網絡購物的群體特征：98.1%的同學進行網絡購物，其中網絡購物的男生占30.8%，女生占67.3%；網絡購物的年級u（大一）>u（大二）>u（大三），從調查結果來看，女生網絡購物的熱情高于男生，大一的同學初進大學對新鮮事物的渴望欲大于大二、大三的同學們。
網絡購物選擇的原因：網絡購物的優點：u（省時省力）>u（可供選擇的商品種類多）>u（價格便宜）>u（可以進行價格比較）；促使網絡購物的因素：u（“雙十一”一類的購物節促銷活動）>u（店家不定時推出的優惠短信或郵件的影響）>u（微博、電視等第三方平臺的宣傳）>u（其他）>u（為了滿足滿減活動進行湊單）。
網絡購物的主要平臺，如表1所示。淘寶是大學生網絡購物的最主要平臺，京東、唯品會、聚美優品是主要平臺，這些平臺各有自己的優點，大學生會根據需要選擇不同的購物平臺。（表1）
網絡購物主要購買的商品，如表2所示。書籍（課外書、輔導書）、期刊、服裝、鞋帽、零食、日用品（化妝品、洗衣液等）、數碼音像制品（手機、電腦）、在線充值、網上購票、教育服務等，是大學生網購的主要商品，其中衣服占87.62%，鞋帽占59.05%，護膚品、食品類均占到30%以上。（表2）
從半年的消費額、購物次數及對產品價格的期望來看，大學生網絡購物半年的消費總額主要集中在300～600之間，購物次數主要集中在6～12次，對價格的要求約為實體店的1/2到2/3。
（二）影響大學生網絡購物的因素。隨著互聯網的發展，在我國經濟進入新常態下，電子商務發展越來越好，網上購物作為一種新型的購物方式，越來越流行，給人們的生活帶來便利的同時也帶來了風險，通過調查顯示影響大學生購物的因素主要有：價格79.5%，銷量70.48%，好評率84.76%，客服的態度35.24%，是否包郵47.62%，是否有優惠券18.1%，店鋪的級別20.95%，主圖的美觀度20%，與之合作的物流10.48%，品牌效應26.67%，下面從兩個方面分析影響大學生購物的因素：
1、影響大學生購物的積極因素。通過調查結果顯示，網上購物具有時效性、便利性、價格便宜、商品的多樣性等優點，具體包括：（1）相對實體店網上產品新穎，實體店的款式少選擇單一，網絡購物可以去多個商店觀看，產品上市及時、緊跟時代的潮流，有助于大學生有更多的選擇；（2）網購給大學生帶來了極大的便利，在校期間沒有更充裕的時間去逛街，而網購正好解決了這個問題，在閑暇的時候通過手機便能解決對產品的需要，打開APP或者網頁就能滿足購物需求，方便快捷；（3）大學生網購還會考慮產品的價格，同樣的商品網上的價格會比實體店便宜，而且可以在網上不同商店進行對比，通過客戶的評價綜合考慮選擇物美價廉的商品；（4）隨著網上購物的不斷發展，網上不僅可以買到生活必需品，而且可以買到實體店難以找到的東西，給生活帶來了便利。網上產品日趨多樣化，品牌多樣化，無地域、無國界滿足了對特殊商品的需求，促進大學生網上購物；（5）店鋪的優惠政策，促銷手段、優惠券或打折在一定程度上促進大學生的購買。
2、影響大學生網絡購物的消極因素。通過調查顯示，網絡購物也有一些消極作用，影響大學生網絡購物，有以下幾個方面：（1）產品的價格是影響大學生網絡購物的主要因素，大學生作為消費者，無論從半年的購買次數，還是從半年的購買總額來看，大學生的消費水平受到限制，影響大學生網絡購物；（2）產品的質量、商家的信譽，影響大學生網絡購物。產品的質量始終影響購物的重要因素，消費者希望在省時省力的同時收到質量好的商品，收到的商品不是商家所描述的，賣家與買家對產品所述差別較大，購買的商品沒有預期的質量好，影響購物的積極性；（3）網絡購物客服的態度，有些客服不能做到消費者至上，不及時回復信息，及時回復的態度也不好，良好的網絡交流環境有待提高；（4）物流是影響網絡購物的重要環節，有的物流不僅速度慢而且物流信息更新不及時，影響消費者購買的欲望。
大學生進行網絡購物時會考慮產品的價格（是否有優惠券或打折）、銷量、質量（品牌效應）、店鋪的級別、好評率、客服的態度、是否包郵（運費險）、物流的速度（合作的物流公司）。
四、對大學生網絡購物的建議
針對大學生購物現狀及影響大學生網絡購物的因素對大學生網絡購物提出以下建議：（1）商家可以就大學生對價格的敏感，制定專門面向大學生的產品，促進大學生的購買力，達到薄利多銷的效果；（2）商家必須保證產品的質量，是促進購買力的重要保障；（3）提高購買環境，客服作為消費者了解商品的重要途徑，應當提高客服的素質，有利于促進網絡購物的發展；（4）提高物流的速度，保證運輸過程產品的質量，能有效提高購買力。
通過上述的調查報告顯示：大學生網絡購物比較普及，而且購物平臺種類較多，涉及到的產品種類較多，有很大的發展空間。大學生網上購物主要求其樂，獲得對需求商品更加豐富的信息，便利性好，節約成本、時間，符合大學生的需求。同時，大學生容易受到外界環境的影響，大學生大多數群居，容易受到其他同學的影響；大學生熱衷于微博、微信、手機APP等，能在第一時間了解廠商的優惠活動。大多數大學生對價格的要求比較敏感，在各廠家促銷的時候，網購次數和消費額比平常更多，購物行為更頻繁。
主要參考文獻：
[1]楊璐，李俊，趙秋實.大學生網絡購物行為調查與分析――以青島農業大學為例[J].現代商業，2014.16.
[關鍵詞]大學生；網絡人際交往；安全意識
1調查目的、方法和對象
11調查目的
通過此次調查了解大學生網絡人際交往安全意識現狀，為開展大學生網絡安全意識教育相關教育提供對策建議。
12調查方法
以問卷調查的方式對大學生基本信息、上網基本現狀、網絡交友范圍、網絡交友目的、網絡交友道德規范、對網友信任程度、網絡交友面臨主要問題等方面展開調查。共發放問卷450份，收回450份，得到有效問卷400份，回收率為100%，有效率889%。
13調查對象
2016年10月，以沈陽醫學院的學生作為調查對象，采用分層抽樣的方式，分別抽取本科（含專升本）大一至大五5個年級的臨床、預防、口腔等專業學生共314人，專科大一至大三3個年級的護理、康復等專業學生共86人。男生127人，女生273人。
2調查結果
21大學生上網的基本情況
（1）大學生接觸網絡時期趨于低齡化。據本次調查表明458%的學生初中開始接觸網絡，343%的學生小學開始接觸網絡，僅有201%的人表示上高中或大學以來才接觸網絡。可見，大學生接觸網絡時期早，以小學、初中為主，接觸網絡時期身心還不夠成熟，對網絡世界充滿好奇。
（2）大學生接觸網絡時間長，以即時通訊為主。據統計，有848%的學生每天平均上網時長超過2小時，近乎一半的人上網時長大于4小時。而且上網者以即時通訊、休閑娛樂者居多，分別達到803%、658%。說明大學生上網時間長，而這些時間多被用來獲取資訊，休閑娛樂。網絡使大學生放松的同時，也對大學生的身心產生了影響。
22大學生網絡人際交往現狀
（1）大學生網絡人際交往對象以熟人為主。大學生網絡交友對象中交往最多的是同學，達467%，其次是朋友達385%，而網友僅占33%。說明大學生更傾向于與認識的人或周圍的人交流，傾向于與同齡人進行交流和溝通，這不僅帶給大學生更多的安全感，也有助于他們更快地獲取同齡人的經驗，獲得更快的成長。[1]當然，以陌生網友為交往對象的人中，一些人格外需要社會和家人的關注，他們除了對網友新鮮好奇外，也可能由自身封閉的性格引起。
（2）大學生網絡人際交往原因廣泛。大學生網絡人際交往原因多為找到興趣相投的朋友和打發無聊時間，分別達到39%和355%。擴展人脈占比215%，尋求幫助占比12%，以及其他原因。說明大學生在網絡中會結交志趣相投的朋友來培養共同的愛好，提高自身修養；也會通過網絡社交工具與同學朋友聊天以打發無聊時間。當然許多內涵修養良好的大學生在網絡的交往平臺中憑借自身優勢找到了知心朋友，既滿往需求又增強了交往自信。[2]
23大學生網絡人際交往安全面臨的主要問題
當談及你認為大學生網絡人際交往面臨哪些問題時，最突出的問題是大學生自我保護意識差，占比661%；599%的人表示網絡交友存在個人信息真假難辨，471%的人表示擔心財產安全，446%的人表示網絡交往存在道德缺失現象，僅有305%的人提到擔心人身安全受到威脅。面對安全問題，大學生作為社會發展的推動者，應以自身安全的保障為基礎，提高自我保護意識及具有最基本的辨別真假信息的能力；對于自身財產，做到不輕易泄露個人信息，電信詐騙、掃描二維碼等有可能泄露賬號密碼的服務果斷拒絕；對所交網友有不道德的行為及人身安全可能受到威脅的情況下，可通過老師，家長或同學的幫助，果斷解除網友關系，以保障自身安全為主。
（1）大學生網絡交往遵守道德規范面臨挑戰。871%的人認為有必要遵守道德規范，這正是促M網絡人際交往和諧發展的動力。有96%的人表示說不清，他們不清楚遵守道德規范的利弊，在一定條件下，他們可能會突破自身道德底線，成為不遵守道德規范的人，因此，遵守道德規范是每一個大學生進行交友之前所具備的必要條件。僅有29%的人認為沒必要遵守道德規范，對于不遵守道德規范的人，有必要進行教育指導，通過提高自身素質，改變行為觀念來降低網絡交友中的不道德現象，最大限度地提高網絡社交的和諧與安全。
（2）大學生對所交網友信任度不確定者比重大。網絡人際信任，是指在具有一定風險的網絡環境中，信任主體對信任客體產生的一種積極的信念和期望。[3]當然對網友的信任程度由多方因素決定，而建立網絡人際信任是網絡交友長期存在的根本。在本次調查中，由于大學生交往對象多為同學朋友等熟人，所以持信任態度的人較多，占比302%，而對于純粹的網友，沒有見過面的通過附近的人、搖一搖等社交軟件功能所加好友持不信任態度的占比266%。然而大多數人選擇不確定是否信任網友，可見，在網絡人際信任危機的背景下，網絡人際信任的建立需要通過教育、自我素質的提升、網絡監管來保障網絡交友信息安全可靠。
3對策建議
31提升大學生網絡交友素質和對交友的理性認識
個人素質的提升是網絡交友安全的前提。網絡人際交往不受時間、空間、地域所約束為開放性、虛擬性、隨意性的新型交流方式，尤其網絡社交工具QQ、微博、微信等的迅速發展，使其交往形式、時間、內容也更自由。然而有些人卻正是因為網絡人際交往的這些特點，而變得更加不安分，為尋求刺激而進行網絡欺詐，這需要端正大學生的網絡觀，在道德和法律的框架內進行人際交往。
32進行網絡安全相關教育，開展選修課程
高校開展網絡安全相關教育，開展選修課程是網絡交友安全的關鍵。學校有必要開設網絡安全方面選修課，使大學生在校期間輕松舒適地學習了解各種形式的網絡安全問題，降低網絡交往引起的安全問題。
33加強社會監管，促進網絡安全發展
加強社會監管是大學生網絡交往安全的有力保障。為此，政府要加強社會監管，使網絡能夠為廣大網民提供清新文明的正能量的一個平臺；同時社會監管機制需嚴厲打擊利用網絡進行詐騙行為，進一步強化監管機制，利用法律合理治理網絡環境，呼吁網絡安全，為廣大上網群體提供安全和諧的網絡環境。
4結論
隨著大學生作為用網的主要群體，大學生網絡人際交往已成為必然趨勢，提高大學生的網絡交友安全意識迫在眉睫。為此要通過提升大學生自身素質，學校積極的教育引導，社會建立更完善的監管體制，來共同促進網絡安全發展，為大學生健康成長提供有力保障。
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關鍵字 大學生 消費 網絡資源
一、新時代大學生網絡消費研究的現狀
2012年5月至10月， 筆者對河北省秦皇島市六所高校的部分大學生進行了網絡消費情況問卷調查。在被調查的六所高校中，有重點院校、普通院校，專科院校和民辦院校， 且均為專業設置比較全面的綜合性院校， 是比較理想的區域組合； 在被調查的學生中， 調查對象的專業覆蓋面較廣， 包括理工類、文史類、藝術類等方面的多個專業。同時， 在學歷層次上，有本、專科各年級的學生，以及少量的碩士研究生和博士生作為參照。因此， 本次調查得到的數據具有較強的代表性和可信度， 能夠較客觀地反映出河北省大學生的網絡消費狀況。筆者在河北省秦皇島市開展了大學生網絡消費情況問卷調查，此次研究通過調查問卷等方式對大學生網絡消費情況進行調查，依托燕山大學，燕山大學里仁學院，河北科技師范學院，東北大學秦皇島分校，河北省建材學院，河北省石油學院進行調研，共發出調查問卷2000份，收回1652份，有效調查問卷1652份，有效回收率為82.6%，通過對回收的問卷進行分析和總結，匯總得出大學生網絡消費的基本情況，進而分析當今大學生網絡消費的現狀及存在的問題，引導大學生理性網絡消費，充分享受網絡帶來的方便與快捷。
二、大學生網絡消費的基本現狀
2.1網齡時間較長
近年來，人們對網絡資源的利用意識越來越強，對網絡的需求也越來越大，尤其是在網齡上表現得特別明顯，網齡作為網民對上網時間和通過調查我們發現幾乎所有的大學生都有著不低于2年的網齡， 超過4年的大學生網絡消費者為62.8%，還有19.6%的大學生在中學階段就接觸到了網絡，4年以下的大學生居多， 網齡最長達5年的占11.3%。
2.2涉及網絡的消費較高
近幾年來， 隨著社會發展水平的不斷提高，人民生活的質量有了顯著的提升。大學生消費的增長幅度也是非常的迅速。據調查表明，大學生在校的每個月總開支額從400元到1500元不等，平均月消費額為700 元左右。大學生網絡消費也隨之逐步增加， 由過偶爾上網到自己購買網絡硬件設備在寢室上網。調查中，我們發現，受訪者中有64.9%的大學生獨自擁有自己的電腦，8.2%與他人共同擁有一臺電腦；此外，有55.6%的大學生每月上網費低于50元， 23.7%網費在50元至100元之間，11.3% 網費在100元至200元之間，8.2%網費超過200元。
2.3依托網絡平臺消費
通過查找資料我們了解到大學生網絡消費主要是通過B2C和C2C這兩種方式。B2C是指商業企業對消費者的商務模式，企業直接通過網站把商品和服務售賣給消費者的方式；而C2C是通過網絡中間商，消費者個人與個人之間進行買賣交易的方式。B2C的企業有當當網、亞馬遜書店、京東商城等。C2C主要有淘寶網、易趣網和拍拍網等。
三、大學生網絡消費現實困境
3.1大學生對網絡的認知程度較低
通過調查結果進行綜合分析， 大學生對網絡的了解和使用是淺層次和低水平的。調查中提問網絡知識的來源，有53.6%受訪者回答是上網實踐得來的，這一方面反映了學生具有較強的自主學習能力，另一方面網絡知識的欠缺不僅會影響到學生對網絡的充分利用的能力，更主要的是限制了學生對網絡的自我防護能力。還有38.1%回答為同學傳授的，再就是10.3% 認為是老師教授的。
3.2大學生網絡使用情況略有偏差
大部分大學生表示最希望從網絡上獲得的休閑娛樂、學習資料和與他人交流，但實際使用情況存在一定的偏差，對學習活動的利用情況相對滯后，只有32.9%的學生才是首先用于學習的。
四、大學生網絡消費的引導對策
4.1培養大學生健康消費網絡的觀念
雖然大部分學生對網絡利用的自我認知比較滿意，但這反而顯示出大學生網絡消費中存在一些問題。大學生的網絡消費不一定都是健康的理性的。為此，學校應該加強對學生網絡消費觀念的引導，做到對網絡的合理使用。學校可以通過開設網絡消費課程、網絡知識講座等形式，引導大學生正確的認識自我，樹立起正確的網絡消費觀。
4.2加強大學生網絡知識教育
大學生在進入高校以都有不少的上網體驗，但是大學生的網絡知識體系既不系統，也不規范，所以學校應該急需加強這方面的指導和教育工作，作為學校，不僅僅需要進行網絡法律法規的普及工作，更需要根據學生以往網絡知識的欠缺，加強網絡知識的系統化教育。總之從此次調查反映的大學生網絡消費現狀的概況來看，學校應從多方面加強學生網絡知識的建設和普及，加強新時期網絡時代思想政治工作隊伍的建設，培養具有高素質的思政隊伍；時刻關注學生網絡消費觀念及其動態，及時發現和理解網絡傳播中所存在的問題，引導學生之間互相交流，學會進行自我教育，正確思考，從而進行合理健康的網絡消費。
[關鍵詞]大學生 網絡素養 培育
[作者簡介]肖立新（1970- ），男，河北宣化人，河北建筑工程學院，副教授，研究方向為思想政治教育；陳新亮（1970- ），男，河北懷來人，河北北方學院，副研究員，研究方向為思想政治教育；張曉星（1982- ），女，河北新樂人，河北建筑工程學院，講師，研究方向為思想政治教育。（河北 張家口 075000）
[基金項目]本文系2012年河北省社會科學基金項目“大學生情商素質開發與綜合素質培養研究”的階段性研究成果。（項目編號：HB12JY064）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）03-0177-03
大學生網絡素養是指在信息社會，大學生不斷適應網絡媒介的發展，利用網絡促進自我發展并創造價值的能力和意識，是一個集意識水平、知識積淀和創造能力于一體，并在此基礎上能夠吸收、融合、創新與完善的能力系統。由此可見，大學生網絡素養是一種建立在個體主觀學習和外界客觀教育基礎上的綜合素質。網絡時代，大學生網絡素養由五方面內容構成，即網絡認知能力、網絡操作能力、網絡信息的獲取和處理能力、網絡行為的自我管理和約束能力以及網絡安全意識，五個內容相互聯系、相互依存。
為進一步深入研究大學生網絡素養培育問題，筆者對張家口市五所高校大學生的網絡素養現狀進行了實證調查，并結合相關調查數據進行分析，試探性地從社會培育、學校培育、自我培育三個方面探索大學生網絡素養培育的有效方法。
一、張家口市五所高校大學生網絡素養調查與分析
（一）調查情況
本問卷采用了自填式問卷調查，問題涉及背景性問題、主觀性問題和客觀性問題。問卷內容涵蓋網絡認知能力、網絡操作能力、信息的獲取和處理能力、網絡行為的自我管理和約束能力、網絡安全意識五個方面。問題設計力求簡明、客觀、準確。2011年3月，調查組隨機選取張家口市五所高校，即河北建筑工程學院、河北北方學院、張家口職業技術學院、張家口教育學院和宣化科技職業學院送發問卷，被調查人涉及工、理、管、醫、農、文、師、藝等專業，十六個系別，四個年級的大學生共500人，其中男生287人，女生213人，理工類本科學生占多數。問卷最后回收485份，回收率達97%。調查問卷收回后，筆者及時對問卷所涉及的題目回答情況進行了分析統計，并隨機抽查了35名同學，聽取他們的意見，通過個別訪談的形式，進一步了解其他影響要素。
調查結果顯示，學生宿舍是大學生上網的主要地點，所占比例為58.4%；其次是網吧，占25%。其中在選擇網吧的時候，學校周邊的網吧是大學生上網的首選地點。這給學校日常管理工作帶來了不便，也為部分大學生上網成癮埋下了禍根。另外，隨著3G手機帶來的上網熱潮，大學生手機上網占86.5%，已經成為大學生上網方式的首要選擇。
（二）大學生網絡素養現狀分析
【關鍵詞】網絡學習；心理優化；學生工作
一、前 言
上個世紀90年代，我國正式接入因特網，網絡學習在大學生的學習生活中逐漸扮演越來越重要的角色。第四課堂是最近幾年的新型課堂，是隨著網絡信息技術的發展而興起的，是廣受學生歡迎的一個空間課堂，也是學生參與感最強的課堂。但網絡學習方式也給大學生心理帶來了諸如網絡學習依賴、網絡信息迷航、個性扭曲以及網絡沉迷等問題。因此了解當代大學生網絡學習心理，研究其規律以提高網絡學習效率對于高校思想教育工作中有十分重要的意義。
二、國內外研究現狀
現階段高校本科生網絡學習心理素質研究領域廣泛，包括心理健康、在線學習心理等。胡凱教授于他的著作《大學生心理健康教程》中指出，在線學習是大學生在網絡條件下掌握和總結經驗且用行為的改變呈現出來的心理過程。[1]我國第二十五屆全國互聯網發展狀態統計報告中顯示：大學生網民占中國網民的24.3%，網絡學習的方式呈多樣化趨勢。曲佳在《網絡對當代大學生學習生活影響的研究――基于對100名大學生的調查分析》中總結，在網絡交流或學習統計上，有67%大學生選擇了“上網聊天”， 28%的大學生經常通過網絡學習英語或專業知識。[2]康釗發表的《不良網絡信息對大學生性心理的負面影響及教育應對》一文中：當下高校大學生目前正在從性意識從萌芽逐步過度到明確和成熟的階段。[3]但是，針對大學生網絡學習心理的評估的研究，以及優化方案的探索仍然較少。
三、優化大學生網絡學習心理素質
網絡學習的質量直接受網絡學習心理素質的影響。自主學習、碎片化學習是大學生網絡學習的主要特征。[4]網絡環境是大學生網絡學習的基礎，保障了網路哦學習的有效性。但在良好的網絡環境基礎上，大學生的個人心理特征需與學習過程相匹配，才能產生良性互動，網絡學習的效果才最佳。
（一）樹立新的學習觀念
要想較好地進行網絡學習，首先要確立正確的新的網絡學習觀，包括：學會學習觀，著重說明了科學的學習方式是學習者在學習實踐中自覺去探索，形成學習方式要領的過程。全面學習觀，著重說明了大學生必須多元化發展，因此學習也應當是多元化學習。自主學習觀，著重說明了大學生在指導老師的引導下應充分發揮自己的觀能動性，積極進取地、有想法地學習。創新學習觀，要敢于思索，長于創造，大膽創新，大膽想象。終身學習觀，大學生在大學所學的各種知識和專業技能，十分有限，需要連續不停的學習，以跟上社會的必然發展。
（二）建立網絡學習導航體系
當網絡學習逐漸成為大學生的重要學習方式時，大學教育者需要既不放棄自己的原有角色，也不對信息技術盲目崇拜或盲目排斥。在信息社會化大背景下，應以學校教育者為主題，建立網絡學習導航體系，預防和化解大學生在網絡學習中的心理問題。
提高師生交互質量，構建穩定安全的交互平臺，組建網絡交互學習共同體；有效預防大學生信息迷航，教育者應引導幫助大學生梳理經驗，讓大學生能依據自己的需要和既定的目標，有效預防網絡迷航，避免信息異化及其所帶來的問題；努力倡導主流價值取向，正視并疏導多元價值觀影響，倡導主流價值取向，促進大學生順利實現政治社會化；養大學生自我效能感，通過自身在課堂上展示網絡學習的經驗，采用靈活多變的學習形式，建設與大學生知識水平相應的民主、和諧的學習情境，提高大學生的自我效能感；提高大學生網絡元認知能力，教育者在教學實踐中應注意實施強化網絡學習意識、開展網絡協作學習、培養學生網絡定位感、加強對網絡學習元認知的指導。
（三）加強大學生網絡學習能力建設
對于大學生網絡學習來說，大學生已經形成了初步的人生觀、世界觀和價值觀，最關鍵之處在于不斷的自我認知、自我調節、自我加強和自我完善。
正確認識網絡學習，網絡學習方式是不同于傳統學習方式的，但是二者又互相補充，網絡學習永遠不能完全替代傳統學習；提高自主學習能力，每個大學生應根據自身的客觀因素和實際情況來分析自身的優點和缺點，調整自己的適應狀態，取其精華，去其糟粕，實現自主學習能力真正而有效的提高；樹立積極的網絡學習動機，大學生要不斷分析、了解自己上網的原因合目的，在自己想接觸不良信息之前告誡自己它的危害，盡量約束自己的不良行為并建立正向的提醒；努力網絡學習能力，只有積極投入到教育者構建的導航體系的學習中來，才能在獲得良好學習效果的同時避免受到傷害，從而促進大學生的全面健康發展；注意網絡學習中的科學用腦，勞逸結合，注意用腦衛生，合理安排，注意用腦時間，優化機制，注重用腦質量。
總 結
本研究分析了當代大學生網絡學習心理，研究其規律，并提出三項大學生網絡學習心理素質的優化方法。根據網絡學習過程中的總結和分析，有針對性的進行素質優化。形成了優化、評價、改進的閉環素質提升體系。
參考文獻：
[1]趙崇蓮.廣東省高校心理健康服務體系構建研究[D].重慶：西南大學，2011.
[2]曲佳.網絡對當代大學生學習生活影響的研究――基于對100名大學生的調查分析[J].科教文匯，2010（01）：177-194.
