時(shí)間：2022-09-28 17:29:42
序論：在您撰寫(xiě)計(jì)算機(jī)小論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)法的實(shí)質(zhì)
在研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法之前，首先要明確什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，知其本質(zhì)，方可實(shí)現(xiàn)高效利用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，顧名思義，即在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生布置任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)（學(xué)生必須完成教師的任務(wù)）下，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目的的一種教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生提問(wèn)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，以此驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用綜合方法和手段進(jìn)行資料搜集等自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而找到問(wèn)題的答案，完成教師布置的任務(wù)，這一過(guò)程也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施緊緊圍繞一個(gè)任務(wù)展開(kāi)，可以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的任務(wù)要有一定的目標(biāo)性和難度，這樣才可能引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)一系列的探究活動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生形成清晰的思路，最終找到解決問(wèn)題的方法。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一方面可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
1.實(shí)施之前，教師要精心設(shè)計(jì)任務(wù)
教師可以以教科書(shū)為依托，為每一章的內(nèi)容設(shè)置一個(gè)總結(jié)性任務(wù)，為每一小節(jié)的內(nèi)容設(shè)置多個(gè)小的任務(wù)。例如，在教學(xué)Word相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主運(yùn)用Word為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)完整的黑板報(bào)，在這一任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)學(xué)到許多知識(shí)。如：Word模式下如何建立文檔，建立文檔后怎樣進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色，藝術(shù)字體的設(shè)置和應(yīng)用，文字段落如何編排，文字與圖片的懸浮、上方、下襯等關(guān)系設(shè)置，以及文檔邊框的使用，符號(hào)、圖片的插入，還包括文檔的打印，等等。學(xué)生在設(shè)計(jì)黑板報(bào)的過(guò)程中必然用到上述知識(shí)，設(shè)計(jì)的過(guò)程也就成了學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)提問(wèn)
計(jì)算機(jī)教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)思考如何完成教師布置的任務(wù)，在構(gòu)思的過(guò)程中也會(huì)涉及任務(wù)完成過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難，這些困難必然有一些是學(xué)生自己無(wú)法解決的。如果學(xué)生將這些困難告訴教師，尋求教師的幫助，這些提問(wèn)內(nèi)容也就是教師下次將要教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生自主思考、自主提問(wèn)，是學(xué)生的好奇心在發(fā)生作用，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正濃。例如，在教學(xué)Excel表格相關(guān)內(nèi)容時(shí)，計(jì)算機(jī)教師可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。首先，教師為學(xué)生布置任務(wù)：制作班級(jí)所有學(xué)生各個(gè)學(xué)科的期中成績(jī)。對(duì)于這一任務(wù)，教師先保留懸念，不教給學(xué)生制作表格的具體操作方法，而是將這一難題留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考、自主探究，最終找到完成任務(wù)的方法。學(xué)生在制作表格的過(guò)程中會(huì)用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，如文本格式的更改、數(shù)據(jù)的輸入等，這些問(wèn)題學(xué)生可以依據(jù)之前的學(xué)習(xí)和實(shí)踐解決，但還會(huì)涉及一些學(xué)生從未接觸過(guò)的知識(shí)，如函數(shù)的應(yīng)用，這些知識(shí)是制作表格時(shí)必須用到的，將其隱藏在制作成績(jī)表格的任務(wù)中，學(xué)生就必須學(xué)習(xí)這些知識(shí)，遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題也就是教師本節(jié)課所要講述的內(nèi)容。
3.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
對(duì)于在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為完成任務(wù)，學(xué)生要通過(guò)自己的思考和研究去一一破解這些問(wèn)題。解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)應(yīng)用到學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，這部分學(xué)生可以自行處理，對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)則需要教師的幫助方可解決。新知識(shí)的講解時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，避免削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解結(jié)束后，教師再次為學(xué)生設(shè)置一個(gè)應(yīng)用該知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)，讓學(xué)生及時(shí)地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣學(xué)生就又開(kāi)始一個(gè)新的任務(wù)。在教師講解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，單調(diào)、枯燥的理論知識(shí)容易引起學(xué)生的厭煩情緒，出現(xiàn)“開(kāi)小差”現(xiàn)象，教師應(yīng)根據(jù)講授的知識(shí)為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中。練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生正濃意猶未盡時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)入下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)緊跟教師的教學(xué)思路，全身心地投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中。通過(guò)不斷地完成任務(wù)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生成就感，并且能夠深化對(duì)新知識(shí)的理解，延長(zhǎng)記憶周期。
三、應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法需要注意的問(wèn)題
1.從教學(xué)整體把握任務(wù)的設(shè)置
技校計(jì)算機(jī)教師在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)時(shí)，要注意從教學(xué)整體把握，認(rèn)識(shí)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是系統(tǒng)的過(guò)程。應(yīng)用時(shí)要做好宏觀的規(guī)劃，保持整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的連貫性，處理好每一章任務(wù)和每一章下面各個(gè)小節(jié)任務(wù)之間的關(guān)系，各個(gè)小節(jié)的任務(wù)要為上一層級(jí)“章”的任務(wù)服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。這也對(duì)計(jì)算機(jī)教師提出了更高的要求，要求教師游刃有余地駕馭教材，并從整體上把握教材，任務(wù)設(shè)置做到層次分明、收放自如。例如，在教學(xué)Excel表格內(nèi)容時(shí)，教師要明確總體的教學(xué)目標(biāo)，也就是整體的任務(wù)設(shè)置要求，即讓學(xué)生能夠自主運(yùn)用Excel，獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的處理工作，然后明確每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)需要設(shè)置何種形式的任務(wù)，在每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)開(kāi)始之前，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的任務(wù)，學(xué)生完成了所有小的任務(wù)，也就完成了整體的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目標(biāo)。
2.考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置具有層次性的任務(wù)
目前，大部分技工院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)以班級(jí)為單位，班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的接受能力以及計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)水平存在差異。因此，計(jì)算機(jī)教師在設(shè)置任務(wù)時(shí)，要兼顧不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出適合班級(jí)內(nèi)全部學(xué)生的任務(wù)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況不同，對(duì)任務(wù)難度的需求也是不同的，這就要求教師在設(shè)置任務(wù)的過(guò)程中設(shè)計(jì)出具有難度層次的任務(wù)，讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生能夠完成任務(wù)，讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生得到鍛煉和發(fā)展。教師應(yīng)在設(shè)置基礎(chǔ)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，再設(shè)計(jì)一個(gè)難度較大的任務(wù)，基礎(chǔ)問(wèn)題是讓學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累，難度較大的問(wèn)題是為了讓學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中面對(duì)挑戰(zhàn)有所提高。這種不同難度的任務(wù)充分考慮了不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生學(xué)有所得，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，重新樹(shù)立了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心；學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)了求知欲，不斷挑戰(zhàn)自己，在突破自己的過(guò)程中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。任務(wù)結(jié)束后，教師要及時(shí)地總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)生的任務(wù)完成情況，評(píng)價(jià)方法也要靈活，對(duì)不同層次的學(xué)生做出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生以鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生要指出不足之處，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己。
綜上所述，在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，對(duì)提高技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著積極影響。因此，技校計(jì)算機(jī)教師要立足教學(xué)實(shí)踐，探索應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的新思路和新方法，提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才。
作者:彭建平 單位:廣東省羅定市技工學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開(kāi)放式教學(xué)的應(yīng)用正在變得日益廣泛，在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作中也具備非常良好的教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于計(jì)算機(jī)教育這種主要是對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，開(kāi)放式教學(xué)的重要教學(xué)目的就是最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，非常有利于更好地促進(jìn)學(xué)生深入地掌握必備的科學(xué)文化知識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐技能的提高。借助于現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生打造出一個(gè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)模式，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備積極性，有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，在學(xué)生不能夠充分地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的情況下，也可以努力地進(jìn)行探索，大膽地提出問(wèn)題，更加積極有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)有效地進(jìn)行當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠保證學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得更多的知識(shí)，切實(shí)學(xué)到更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能。具體來(lái)說(shuō)，教師有必要在教學(xué)的過(guò)程中科學(xué)合理的應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，高度重視如何采取科學(xué)有效的措施來(lái)科學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，在應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師有必要借助于多媒體幻燈片來(lái)播放各種各樣的能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的音頻、視頻等，在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，保證學(xué)生能夠以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。與此同時(shí)，教師在課堂上也可以深入地介紹歷史上對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展起著非常巨大的推動(dòng)力量的著名人物來(lái)進(jìn)行介紹，包括馮諾依曼等等，而且，借助于多媒體幻燈片來(lái)對(duì)于有關(guān)這些人物的圖片、短片及人物故事進(jìn)行播放，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生以更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更加科學(xué)有效地掌握課程教學(xué)內(nèi)容。
三、科學(xué)有效地利用小組合作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作過(guò)程中，科學(xué)有效地利用小組合作教學(xué)方法具有非常重要的意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，真正促使學(xué)生主動(dòng)與人溝通合作，促使學(xué)生積極地融入團(tuán)隊(duì)、融入社會(huì)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)的過(guò)程中，有必要借助于先進(jìn)的教育理念，切實(shí)有效地增進(jìn)學(xué)生之間的合作，保證學(xué)生能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)更加深入地掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，保證不同的學(xué)生之間可以相互交流和溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。與此同時(shí)，通過(guò)科學(xué)有效地利用小組合作教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生所遇到的比較晦澀難懂的地方，教師就能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并且進(jìn)行深入地講解，通過(guò)這種方式，學(xué)生既能夠?qū)⑺麄兯鶎W(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中來(lái)，又可以鍛煉學(xué)生的思考能力，對(duì)于學(xué)生將來(lái)畢業(yè)之后踏入社會(huì)進(jìn)行工作具有舉足輕重的作用。
四、明確現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)
在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，科學(xué)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠更加有效地推動(dòng)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。具體來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，必須明確現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)。與此同時(shí)，教師必須密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，而不應(yīng)該限制在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的條條框框之中，真正營(yíng)造出一個(gè)開(kāi)放自主的平臺(tái)，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正發(fā)揮出個(gè)人的主觀能動(dòng)性進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。而教師在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)的同時(shí)，也有必要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出方便快捷的途徑，切實(shí)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)合理的進(jìn)行，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握，另外，也最大限度地提升學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，最終更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
五、結(jié)合中等職業(yè)教育的特征，大膽進(jìn)行課程整合
職業(yè)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，我們培養(yǎng)的是計(jì)算機(jī)操作員而不是計(jì)算機(jī)工程師，所以授課課程應(yīng)以實(shí)用為目的，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。第一，結(jié)合具體的職業(yè)崗位的要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精講文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，加大職業(yè)能力訓(xùn)練的比例。同時(shí)重點(diǎn)開(kāi)設(shè)一些學(xué)生易于接受、實(shí)踐技能性較強(qiáng)的課程，如3DMAX、網(wǎng)頁(yè)制作，這些課程則對(duì)他們提高要求，做到精通，并能夠舉一反三，自學(xué)與之類(lèi)似的其他課程。第二，將職業(yè)資格證書(shū)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)與技能，融入相關(guān)課程的教學(xué)大綱中，與此同時(shí)，對(duì)于各種類(lèi)別等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)，有必要折算成相應(yīng)學(xué)分，將其納入教學(xué)計(jì)劃。第三，結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅猛的特征，教師必須不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，教學(xué)計(jì)劃也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，必須結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要而進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖儭?zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃隨社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，已畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生也可以根據(jù)需要“回爐”—回學(xué)院進(jìn)行新課程的短期學(xué)習(xí)，使知識(shí)及時(shí)更新，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到更加有針對(duì)性的知識(shí)，做到學(xué)有所用，才能夠促使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利地就業(yè)，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
六、結(jié)束語(yǔ)
1.1網(wǎng)絡(luò)攻擊
開(kāi)放性的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境很容易成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的對(duì)象，老師和同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上完成查閱資料、下載程序、郵件收發(fā)、訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)等教學(xué)活動(dòng)，龐大的使用人群造就了校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的相對(duì)復(fù)雜，使用者的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄落，在下載資料或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)打開(kāi)來(lái)歷不明的電子郵件及文件，或則在下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料時(shí)附帶下載安裝諸多不知名的軟件、游戲程式病毒，進(jìn)而造成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)攻擊使服務(wù)器無(wú)法正常工作，使數(shù)據(jù)庫(kù)信息丟失或者破壞其完整性，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)混亂，這些攻擊行為影響了高校應(yīng)用系統(tǒng)的正常。
1.2系統(tǒng)漏洞
由于專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需求，學(xué)生需要掌握的專(zhuān)業(yè)軟件也就增多，高校實(shí)驗(yàn)室電腦會(huì)安裝多種軟件和應(yīng)用程序，操作系統(tǒng)本身就有很多管理模塊，因此在操作系統(tǒng)中不可避免會(huì)有各種漏洞，漏洞就給計(jì)算機(jī)病毒及非法入侵者就輕松地攻入實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)開(kāi)了后門(mén)。高校網(wǎng)絡(luò)一般采用Linux、Unix以及Windows三種操作系統(tǒng)，每種操作系統(tǒng)都會(huì)存在一些安全問(wèn)題，及時(shí)隨時(shí)更新的漏洞補(bǔ)丁，仍存在有些漏洞能夠使攻擊者通過(guò)管理員賬號(hào)攻入網(wǎng)絡(luò)，破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，嚴(yán)重威脅著校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息的安全。
1.3人為因素
由于網(wǎng)絡(luò)的安全的知識(shí)薄弱，不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)操作、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)使用行為會(huì)導(dǎo)致病毒傳播，大量占用網(wǎng)絡(luò)資源，破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，給校園網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)安全隱患。網(wǎng)絡(luò)管理員在日常網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作中，由于服務(wù)器和數(shù)據(jù)接入端的設(shè)置不合理、用戶權(quán)限設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)榷紩?huì)校園網(wǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。
2網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)對(duì)策
在校園數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題顯得尤為突出，因此，要解決網(wǎng)絡(luò)中的安全問(wèn)題，需要從加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育、健全網(wǎng)絡(luò)安全管理體制和加強(qiáng)技術(shù)人員的培養(yǎng)等方面來(lái)展開(kāi)工作。
2.1加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)題講座，開(kāi)辟網(wǎng)站專(zhuān)欄，張貼安全知識(shí)布告欄等途徑加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳，同時(shí)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程授課時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)安全章節(jié)內(nèi)容的介紹，使學(xué)
生了解基本的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技能。通過(guò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的教育，讓師生建立起網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，使廣大師生參與到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全管理和監(jiān)督過(guò)程中來(lái)，每一位用戶在使用校園網(wǎng)的同時(shí)，明確自己對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)的責(zé)任。
2.2健全網(wǎng)絡(luò)安全管理體制
采用實(shí)名制登錄方式，通過(guò)對(duì)用戶身份識(shí)別，密碼驗(yàn)證，權(quán)限訪問(wèn)控制等有效措施對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的使用進(jìn)行保護(hù)，按照網(wǎng)絡(luò)使用用戶類(lèi)別及權(quán)限，分為教師、行政和學(xué)生用戶，根據(jù)不同的訪問(wèn)身份設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限，用戶半小時(shí)沒(méi)有使用自動(dòng)斷網(wǎng)以防止信息泄露。防火墻能夠提高內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，并通過(guò)過(guò)濾不安全的服務(wù)協(xié)議而降低訪問(wèn)風(fēng)險(xiǎn)，防火墻體系設(shè)計(jì)采用多層防范系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)現(xiàn)全面的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，同時(shí)做到系統(tǒng)漏洞的及時(shí)監(jiān)測(cè)與修補(bǔ)，才能夠很好地抵制外界的網(wǎng)絡(luò)攻擊，營(yíng)造安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完善網(wǎng)絡(luò)日志情況，做好服務(wù)器數(shù)據(jù)的備份，落實(shí)各操作系統(tǒng)的配置、使用、修復(fù)和網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)措施，對(duì)于服務(wù)器上重要的數(shù)據(jù)信息，要定時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)備份或者文件加密處理，防止來(lái)自網(wǎng)絡(luò)攻擊或認(rèn)為物理操作損壞造成的數(shù)據(jù)丟失；定期對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境和安全情況進(jìn)行檢測(cè)、監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，對(duì)存在的系統(tǒng)漏洞和管理上制度上的缺失及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)和完善；系統(tǒng)一旦遇到突發(fā)狀況，立即開(kāi)啟系統(tǒng)響應(yīng)機(jī)制，采取有效的對(duì)策措施，將風(fēng)險(xiǎn)和損失降低到最小。
2.3加強(qiáng)技術(shù)人員的培養(yǎng)
培養(yǎng)具有信息安全管理意識(shí)的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍，維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，嚴(yán)格管理系統(tǒng)日志。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理人員的隊(duì)伍建設(shè)要不斷提升網(wǎng)絡(luò)管理員的技術(shù)水平，支持相關(guān)人員接受網(wǎng)絡(luò)安全方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升網(wǎng)絡(luò)防御能力，提高網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)管理人員水平。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：學(xué)校計(jì)算機(jī)室管理
隨著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使教學(xué)手段更加豐富，對(duì)教學(xué)效果的提高起到了促進(jìn)作用。現(xiàn)在全國(guó)的中小學(xué)校紛紛建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房，學(xué)校機(jī)房都配置了數(shù)量較多的計(jì)算機(jī)，而且機(jī)房的使用非常頻繁。怎樣維護(hù)好計(jì)算機(jī)，特別是計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，對(duì)廣大計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很重要且非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我參加工作以后一直從事機(jī)房管理工作，現(xiàn)在積累了一些想法，提出來(lái)供大家參考。
一、制訂規(guī)章制度
學(xué)校機(jī)房管理的難點(diǎn)就在于解決“提高計(jì)算機(jī)的使用率與保護(hù)計(jì)算機(jī)完好”這一矛盾。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，每個(gè)機(jī)房開(kāi)始建立，都會(huì)制訂周密詳細(xì)的制度，如“不準(zhǔn)將軟盤(pán)私自帶進(jìn)機(jī)房使用”、“不準(zhǔn)私自修改計(jì)算機(jī)設(shè)置”等等，教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，課間積極輔導(dǎo)，課后認(rèn)真檢查，督促“機(jī)房值班記錄”的填寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，這一教學(xué)常規(guī)已在我校計(jì)算機(jī)教師中達(dá)成共識(shí)。另外，對(duì)于機(jī)房所有機(jī)器，我先設(shè)置統(tǒng)一的CMOS口令，防止學(xué)生修改。服務(wù)器設(shè)置兩個(gè)登錄權(quán)限相同、用戶名與口令不同的超級(jí)用戶，防止服務(wù)器口令被遺忘而無(wú)法登錄服務(wù)器。
二、充分利用“克隆”（Ghost）技術(shù)
無(wú)論是在建機(jī)房的時(shí)候還是在機(jī)房的維護(hù)中，“克隆”技術(shù)都發(fā)揮了重要的作用。我采用的軟件是Ghost7．0。
（1）新建機(jī)房時(shí)，用Ghost來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器操作系統(tǒng)的快速安裝。具體操作為：執(zhí)行Ghost．exe文件，執(zhí)行“LocalDiskToDisk”命令，然后選擇源盤(pán)、目標(biāo)盤(pán)，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。
（2）Ghost備份分區(qū)，執(zhí)行Ghost．exe文件，硬盤(pán)分區(qū)備份的一般操作方法：從Ghost主菜單中選擇“LocalPartitionToImage”選項(xiàng)，打開(kāi)制作分區(qū)映像文件窗口，屏幕顯示出硬盤(pán)選擇畫(huà)面和分區(qū)選擇畫(huà)面，根據(jù)需要選擇所要備份的硬盤(pán)，接著屏幕顯示出存儲(chǔ)映像文件的畫(huà)面。你可以選擇相應(yīng)的目標(biāo)盤(pán)和文件名，默認(rèn)擴(kuò)展名為GHO，而且屬性為隱含。接下來(lái)你可以在壓縮映像的對(duì)話框中選擇No、Fast、High三者之一，在最后確認(rèn)的對(duì)話框中選擇“Yes”后，映像文件就開(kāi)始生成了，耗時(shí)大約十分鐘左右。
備份技巧：①最好在D盤(pán)新建一個(gè)Ghost文件夾，將生成的備份文件*．gho與Ghost．exe都存放在此文件夾下。這樣，日后進(jìn)行恢復(fù)操作時(shí)，一啟動(dòng)Ghost軟件，立刻就能顯示出備份的映像文件，無(wú)須到處去查找。要知道，在DOS下運(yùn)行Ghost軟件，如果未加載鼠標(biāo)驅(qū)動(dòng)程序，單靠鍵盤(pán)找起文件來(lái)是很煩人的。②將備份的映像文件設(shè)成系統(tǒng)、隱含、只讀屬性。一方面可以防止意外刪除、感染病毒；另一方面可以避免在對(duì)D盤(pán)進(jìn)行碎片整理時(shí)，頻繁移動(dòng)映像文件的位置，節(jié)約整理磁盤(pán)時(shí)間。③在生成映像文件時(shí)，通常應(yīng)該采用最大壓縮算法，這樣，生成的映像文件字節(jié)明顯減少，節(jié)省硬盤(pán)空間，否則，映像文件將和C盤(pán)文件總字節(jié)數(shù)一樣。采用最大壓縮方式，雖然處理時(shí)間會(huì)相應(yīng)延長(zhǎng)，但分區(qū)備份和恢復(fù)操作頻率很低，也許好幾個(gè)月才進(jìn)行一次，還是節(jié)省硬盤(pán)空間更劃算。
（3）恢復(fù)分區(qū)。可仍舊按照上述方法進(jìn)入Ghost主界面，選擇LocalPartitionFromImage，在出現(xiàn)的畫(huà)面中選擇源盤(pán)和映像文件，在接下來(lái)的對(duì)話框中選擇目標(biāo)盤(pán)，此處一定要注意選擇正確，因?yàn)橐坏┐_定錯(cuò)誤，所有的資料將被全部覆蓋，最后選“Yes”，恢復(fù)工作就開(kāi)始了，一般恢復(fù)時(shí)間與備份時(shí)間相同，恢復(fù)工作結(jié)束后，軟件會(huì)提醒你重新啟動(dòng)，此時(shí)就完成工作了。
（4）應(yīng)用Ghost需知。①無(wú)論是備份還是恢復(fù)分區(qū)，都應(yīng)盡量在純DOS環(huán)境下進(jìn)行，一般不要從Windows或假DOS下進(jìn)行相應(yīng)的操作。Ghost軟件包里有一個(gè)Explorer程序，在Windows環(huán)境下運(yùn)行它后，可以像普通解壓軟件那樣，隨便從映像文件里釋放文件或文件夾。②在使用Ghost進(jìn)行硬盤(pán)或分區(qū)對(duì)拷時(shí)，由容量小的硬盤(pán)或分區(qū)向容量等同或大的硬盤(pán)、分區(qū)進(jìn)行克隆是完全沒(méi)有問(wèn)題的，并且目標(biāo)硬盤(pán)或分區(qū)會(huì)與源盤(pán)一樣，大于源盤(pán)容量的部分，就成為自由空間。例如，源分區(qū)共600MB，采用FAT16分區(qū)方式，共有400MB數(shù)據(jù)，而目標(biāo)分區(qū)共1GB，采用FAT32分區(qū)方式，則由源分區(qū)順利克隆到目標(biāo)分區(qū)后，目標(biāo)分區(qū)也變成了FAT16分區(qū)方式，但容量仍為1GB，數(shù)據(jù)文件同樣占據(jù)400MB空間。所以，在將電腦升級(jí)為大硬盤(pán)時(shí)，可以很容易地將原來(lái)硬盤(pán)上的內(nèi)容復(fù)制過(guò)去，根本無(wú)須重裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。③有些的Ghost是未授權(quán)版本，需要找到擴(kuò)展名為．env的文件，先注冊(cè)方能正常使用。注冊(cè)以DOS下的命令行方式進(jìn)行，其格式在軟件包自述文件里有詳細(xì)說(shuō)明。
三、利用還原卡（還原軟件）或者硬盤(pán)保護(hù)系統(tǒng)
由于學(xué)校機(jī)房的使用率很高，而且學(xué)習(xí)對(duì)象都是初學(xué)者，機(jī)器容易出現(xiàn)故障。雖然使用Ghost很方便，但是為了一些小毛病（如僅僅是桌面圖標(biāo)雜亂無(wú)章）經(jīng)常使用還是比較麻煩的。我給每臺(tái)機(jī)器安裝了保護(hù)卡，可以保護(hù)硬盤(pán)免受病毒侵害、重新恢復(fù)刪除或覆蓋的文件、徹底清除安裝失敗的程序，并避免由于系統(tǒng)死機(jī)帶來(lái)的數(shù)據(jù)丟失等問(wèn)題。還原卡只需簡(jiǎn)單的幾步安裝，就可以安全保護(hù)硬盤(pán)數(shù)據(jù)。還原程序的安裝不會(huì)影響硬盤(pán)分區(qū)和操作系統(tǒng)。輕松安裝、動(dòng)態(tài)保護(hù)、實(shí)時(shí)瞬間恢復(fù)。我使用的有“小哨兵”（卡）和“還原精靈”（軟件）兩種。打開(kāi)機(jī)箱把還原卡插到主板上，開(kāi)機(jī)后會(huì)自動(dòng)提示安裝界面。在選擇保護(hù)范圍時(shí)，我建議大家只保護(hù)系統(tǒng)盤(pán)“C：”盤(pán)。以“小哨兵”為例，敲CTRL+F10進(jìn)入主菜單，選擇“參數(shù)設(shè)置”，把“C”欄里的“保護(hù)選擇”里的值設(shè)為“YES”，其它設(shè)置為“NO”。這樣就只保護(hù)了“C”盤(pán)，其它的硬盤(pán)分區(qū)還照常使用。這樣就可省去不少麻煩。
四、利用“網(wǎng)上鄰居”實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)部的資源共享
學(xué)校機(jī)房在使用過(guò)程中，大多同時(shí)使用許多機(jī)器。我在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生機(jī)硬盤(pán)上的內(nèi)容嚴(yán)重重復(fù)，造成了資源的浪費(fèi)。我們可以在每臺(tái)學(xué)生機(jī)上選項(xiàng)擇一個(gè)分區(qū)設(shè)置為共享，然后在共享盤(pán)上存上有用的信息，這樣一個(gè)機(jī)器上的資源可以被所有的機(jī)器使用。如果每人共享10G的內(nèi)容，一個(gè)機(jī)房?jī)?nèi)有40臺(tái)機(jī)器，那么就相當(dāng)于每臺(tái)機(jī)器擁有了一個(gè)400G以上的大硬盤(pán)。
五、利用注冊(cè)表和系統(tǒng)文件
Windows注冊(cè)表是一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)，它包含軟硬件的有關(guān)配置和狀態(tài)信息，注冊(cè)表中保存著應(yīng)用程序和資源管理器外殼的初始條件、首選項(xiàng)和卸載數(shù)據(jù)，靈活地修改運(yùn)用它，可以得到意想不到的效果。（一）鎖定桌面，防止學(xué)生任意添加、修改設(shè)置
在講解Windows時(shí)，學(xué)生喜歡修改設(shè)置，使得桌面雜亂無(wú)章，影響他人使用。因此，我修改windows注冊(cè)表，鎖定桌面，不讓學(xué)生任意添加、修改設(shè)置。方法如下：
在開(kāi)始菜單里選擇“運(yùn)行”輸入“regedit”打開(kāi)注冊(cè)表編輯器，選擇HKEY_CURRENT_USER\Sftware\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer。鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊操作欄空白處，選擇“新建”下的“dword”，打開(kāi)“newvalue#1”，將其更名為“nosavesettings”，并修改該鍵鍵值，設(shè)其值為1，退出后重新啟動(dòng)。這樣無(wú)論修改桌面配置，重新啟動(dòng)windows后，都將恢復(fù)到原來(lái)桌面配置。
（2）利用備份與恢復(fù)功能，確保系統(tǒng)正常啟動(dòng)。Windows每次成功啟動(dòng)之后，系統(tǒng)都將此次啟動(dòng)時(shí)的注冊(cè)表加以備份。將syst
興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的知識(shí)視野得到拓展，學(xué)習(xí)興趣得到提高，因而提高應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，如組裝電腦、編排校報(bào)墻報(bào)設(shè)計(jì)校園網(wǎng)站、參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等等活動(dòng)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)。其次教師要將游戲活動(dòng)融入教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)指法練習(xí)的時(shí)候，難免比較乏味，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載指法練習(xí)的軟件，通過(guò)練習(xí)游戲提高學(xué)習(xí)興趣等等。
二、理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合
職校計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐的關(guān)系，讓豐富的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)實(shí)踐，讓實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固理論知識(shí)。當(dāng)前的職校計(jì)算機(jī)課程很難提起學(xué)生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，理論知識(shí)空泛，實(shí)踐知識(shí)難用，這就需要教師加以重視。教師應(yīng)該將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在課堂中加以融合，時(shí)間也要靈活調(diào)配。例如，在學(xué)習(xí)Word表格教學(xué)時(shí)，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引入理論教學(xué)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行演示，這樣一來(lái)，實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
一、專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高
我國(guó)高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與建設(shè)，基本形成了一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。然而因現(xiàn)有體制與人才培養(yǎng)模式的原因，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師大都沒(méi)有信息技術(shù)行業(yè)企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。在接受計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、擔(dān)任計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)任課教師前，也沒(méi)有相關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)歷，這就使得我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍很難適應(yīng)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展變化對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。
二、高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要思路
（一）根據(jù)市場(chǎng)需求及學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃確定計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃
高校如若提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作整體水平，必須要大膽探索，積極嘗試。首先，高校應(yīng)大膽突破原有辦學(xué)體制與管理體制的制約，克服行政化傾向，充分行使辦學(xué)自，積極主動(dòng)的推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。其次，積極探索高校與行業(yè)、企業(yè)密切合作共建的模式，推進(jìn)高校與科研院所、社會(huì)團(tuán)體的資源共享，形成協(xié)調(diào)合作的有效機(jī)制，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。高校如若培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的、用人單位用的好、用得上的掌握信息技術(shù)的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，必須要科學(xué)合理的做好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃。制定高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，首先要解決的問(wèn)題就是在高校自身整體事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指引下，進(jìn)行周密細(xì)致的市場(chǎng)需求調(diào)研，通過(guò)對(duì)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行溝通訪談的形式、通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤反饋的形式，通過(guò)建立由高校計(jì)算機(jī)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶頭人與行業(yè)企業(yè)、科研院所相關(guān)人員構(gòu)成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)人才市場(chǎng)需求及環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的分析、預(yù)測(cè)，確定專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)定位。高校只有明確了科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，整個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作就有了方向與目標(biāo)、以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的切實(shí)可行的有效路徑，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作才能夠有的放矢，事半功倍。
（二）探索校企合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程，聯(lián)合培養(yǎng)人才
在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）中明確提出高校要適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展各種課外及校外活動(dòng)。這為我國(guó)高校創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了政策支持與方向引領(lǐng)。為更好地貫徹落實(shí)上述規(guī)劃內(nèi)容，結(jié)合高校計(jì)算機(jī)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特性，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)大力探索嘗試工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)校企合作開(kāi)發(fā)課程、校外頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等多種形式，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的積極性，實(shí)現(xiàn)高校與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中與互利共贏。
（三）加快專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
1.財(cái)政預(yù)算規(guī)范發(fā)展的需要我國(guó)的財(cái)政體制改革不斷深化，逐漸形成了財(cái)政預(yù)算編制、執(zhí)行、監(jiān)督相分離的管理模式，構(gòu)建了較為完整的公共財(cái)政體制框架。這些改革改變了財(cái)政資金的流動(dòng)和管理，如果政府仍然按照過(guò)去的模式對(duì)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行常規(guī)審計(jì)，是很難達(dá)到實(shí)質(zhì)性效果的。而且，政府不能僅僅關(guān)注財(cái)政資金的使用而忽視了使用效率，這與審計(jì)方法息息相關(guān)。目前在實(shí)際審計(jì)過(guò)程中，審計(jì)人員傾向于重視財(cái)政資金的運(yùn)行狀況，沒(méi)有將資源配置與廣為職能相關(guān)聯(lián)，而且傳統(tǒng)的審計(jì)方法和審計(jì)理念沒(méi)有起到良好的監(jiān)督管理作用，導(dǎo)致財(cái)政預(yù)算執(zhí)行工作中效率底下，效果不明顯。
2.財(cái)政支出管理的需要如今我國(guó)形成的財(cái)政政策對(duì)于穩(wěn)定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)運(yùn)行起到越來(lái)越重要的作用，推動(dòng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。此外，我國(guó)的財(cái)政管理工作也取得了一定程度的進(jìn)展，建立了一套相對(duì)規(guī)范穩(wěn)定的增長(zhǎng)機(jī)制，我國(guó)的財(cái)政預(yù)算規(guī)模也隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步逐漸擴(kuò)大。傳統(tǒng)的財(cái)政管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，包括財(cái)政預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中資金被挪用、占有、滯留的情況，財(cái)政預(yù)算管理工作中缺乏監(jiān)管等，有損于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民利益，不利于政府工作的執(zhí)行和工作效率的提高。所以，加強(qiáng)完善財(cái)政預(yù)算管理在當(dāng)前是十分必要和迫切的，而在財(cái)政預(yù)算管理體制中引入績(jī)效審計(jì)，能夠及時(shí)檢查預(yù)算的執(zhí)行情況和預(yù)算資金運(yùn)行情況，從而調(diào)整預(yù)算結(jié)構(gòu)，從根本上解決財(cái)政支出管理中的問(wèn)題。
3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要目前，我國(guó)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，明確了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整取得較大進(jìn)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高我國(guó)綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。在這種背景下，財(cái)政預(yù)算資金作為國(guó)家公共基礎(chǔ)建設(shè)的重要保障承擔(dān)了更大的社會(huì)責(zé)任。因此，審計(jì)工作要加大對(duì)預(yù)算資金的監(jiān)督控制，積極有效地開(kāi)展績(jī)效審計(jì)工作，實(shí)際發(fā)揮其在預(yù)算資金執(zhí)行工作中的效用，提升財(cái)政預(yù)算資金的使用效率和效益。而且，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革深化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的難點(diǎn)也反映到了預(yù)算執(zhí)行上，審計(jì)部門(mén)也要把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，重視改革過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)預(yù)算資金執(zhí)行過(guò)程中重點(diǎn)項(xiàng)目和領(lǐng)域的審計(jì)，充分發(fā)揮審計(jì)的制衡作用，保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、提高財(cái)政預(yù)算績(jī)效審計(jì)水平的策略
1.加強(qiáng)對(duì)績(jī)效審計(jì)的理論研究目前，我國(guó)對(duì)績(jī)效審計(jì)的理論研究仍處在探索階段，還需要對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題加以研究。這方面需迫切解決的問(wèn)題有績(jī)效審計(jì)的原則、標(biāo)準(zhǔn)、方法，績(jī)效審計(jì)的評(píng)價(jià)和反饋以及結(jié)果和跟蹤等，包括前期中期和后期三個(gè)階段。只有對(duì)這些問(wèn)題深入分析研究，才能使理論聯(lián)系實(shí)際，更好的發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，從而解決操作層面的問(wèn)題。同時(shí)，還應(yīng)該借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，吸收他國(guó)優(yōu)秀理論，提高我國(guó)績(jī)效審計(jì)的理論研究水平。
2.完善績(jī)效審計(jì)法律法規(guī)完備的法律法規(guī)對(duì)于績(jī)效審計(jì)的執(zhí)行具有基本的保障作用。我國(guó)在財(cái)政預(yù)算執(zhí)行中實(shí)行績(jī)效預(yù)算仍處于初級(jí)階段，還缺少配套的法律法規(guī)體系，績(jī)效預(yù)算的重要性不斷突顯，政府必須制定相關(guān)法律法規(guī)。首先應(yīng)該在《審計(jì)法》中明確對(duì)績(jī)效審計(jì)含義、內(nèi)容、對(duì)象的規(guī)定；其次，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)較為成熟的準(zhǔn)則制度，制定符合我國(guó)實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)和程序。
3.規(guī)范財(cái)政預(yù)算執(zhí)行管理和績(jī)效審計(jì)體系財(cái)政預(yù)算執(zhí)行工作中的績(jī)效審計(jì)是適應(yīng)財(cái)政管理需要的，對(duì)于財(cái)政支出管理具有十分重要的作用。所以政府應(yīng)該對(duì)預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中的一系列不規(guī)范問(wèn)題加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照預(yù)算法的規(guī)定進(jìn)行工作，規(guī)范預(yù)算執(zhí)行程序和調(diào)整審批程序，完善預(yù)算執(zhí)行的激勵(lì)措施和監(jiān)督機(jī)制，以保證預(yù)算執(zhí)行的規(guī)范化。同時(shí)，也要完善績(jī)效審計(jì)體系，強(qiáng)化績(jī)效審計(jì)準(zhǔn)則，加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督控制，推動(dòng)績(jī)效審計(jì)的信息化建設(shè)，以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，滿足更大的財(cái)政預(yù)算規(guī)模。
4.明確績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)體系在財(cái)政預(yù)算的績(jī)效審計(jì)中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立十分關(guān)鍵，每一項(xiàng)財(cái)政支出都有不同的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，因此，政府需要在審計(jì)準(zhǔn)備階段就開(kāi)始明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為此，審計(jì)機(jī)關(guān)要搜集財(cái)政預(yù)算資金相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同的審計(jì)機(jī)構(gòu)，分析不同審計(jì)目標(biāo)，建立相應(yīng)的合理的科學(xué)指標(biāo)。同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際工作需要建立完善的評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)考察預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中的工作效率、效果和經(jīng)濟(jì)效益，從定量和定性兩方面分析指標(biāo)，優(yōu)化績(jī)效審計(jì)效果。
5.建設(shè)高素質(zhì)財(cái)政預(yù)算資金績(jī)效審計(jì)隊(duì)伍開(kāi)展績(jī)效審計(jì)對(duì)審計(jì)人員提出了更高的要求，需要他們擁有完備的知識(shí)理論和相應(yīng)的應(yīng)用技能，還應(yīng)具備法律意識(shí)和管理意識(shí)。因此，在績(jī)效審計(jì)的隊(duì)伍建設(shè)方面，必須優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，更新審計(jì)觀念，引入更多專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，要定期對(duì)在崗工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)他們?cè)趯徲?jì)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)法律知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，提高審計(jì)人員綜合素質(zhì)，此外，還應(yīng)吸納其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)審計(jì)人員構(gòu)成多元化和審計(jì)隊(duì)伍的發(fā)展壯大。
三、總結(jié)
