時間：2023-06-15 17:17:59
序論：在您撰寫畢業生安全教育時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
為了切實加強學生的安全教育和管理工作，落實安全責任措施，確保學生人身安全，構建安全、文明、和諧的校園環境，保證您孩子的身心健康，時時刻刻想著安全第一。家長要做好6月16日到中學下發錄取通知書為止這段時間的安全工作，為此學校和貴家長共同簽定安全教育責任書。
1．加強個人衛生，飯前便后、外出回來要洗手，不到人口密集的環境中去，加強居室通風，預防甲型h1n1等流行病的傳播。
2．預防交通事故。教育您的孩子遵守交通規則，不在馬路上玩耍。
3．預防溺水。不準游泳或到坑、塘、河、溝、渠邊玩耍。遇雷雨天盡量不要外出，不在高大物體下避雨，以防雷擊。
4．教育您的孩子不準隨便動用電器、電線、插頭等。
5．預防各類意外傷害事故。教育您孩子不玩易發生傷害的玩具和游戲。不玩火，禁止攜帶煙花、爆竹、火柴等易燃易爆物品進學校或其它公共場所。
6．預防食物中毒，嚴格把好衛生關，不食用過期、腐爛、發霉、沒有衛生合格證的食品和飲料。
7．教育您的孩子遵紀守法。嚴格遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。服從學校管理，遵守學校各項規章制度，不打架斗毆，不損壞公物，不賭博，不擾亂社會秩序。
⒏農忙季節，注意不要靠近農機具。
⒐節假日期間，家長、同學要安排好假期活動，作到有意義，無危險。
希望家長和學校攜起手來，共同把好安全關，加強法律意識和安全意識，杜絕各種事故發生，保證學生健康的成長。
關鍵詞：高職學生；職業安全教育；體系構建；探究
隨著高職教育的快速發展，校企合作、工學結合的人才培養模式改革取得了明顯成效，高職教育呈現出諸多變化，顯著變化之一就是對學生的培養方式由單純依賴課堂教學向注重實習實訓轉變，認知實習、專業實習、技能實習、生產實習、頂崗實習等各類實踐教學的實施占據了整個高職教學過程的一半甚至更多。高職教育的定位決定了高職院校學生將來所接觸的工作環境和工作對象大多在生產、管理第一線，成為具有較高職業安全風險的特殊群體，職業安全教育尤其重要。從理論上來說，職業安全屬于公共健康學科領域，是為解決人員在職業活動中所遇到的人身安全、健康與財產等問題。在現行的高職教育教學體制中，幾乎沒有完整、系統的職業安全教育課程設置，學生也基本接受不到專業、系統的職業安全教育。首先，課程設置單一，教育內容單調。很多學校將職業安全教育列入了實習范疇，由輔導員或班主任在實習之前做一些輔的動員或簡單的安全教育，職業安全教育流于形式。部分教師和學生的職業安全意識淡薄，責任意識差，更談不上對職業安全理念、價值、文化和安全技能的系統學習。其次，教學方式單一，教學途徑狹窄。職業安全教育是職業技能教學的一項基本內容，但又不同于其他課程的教學。目前采取的職業安全教育教學方式仍是以課堂教學為主，學生接受到的知識僅限于理論。但是，職業安全技能如職業活動中的安全防患技能、事故管控技能、現場應急救援等，都需要有教師或專業人員的指導、演示等。結合客觀實際，在高職院校的課程體系中融入職業安全教育教學很有必要。
一、構建職業安全教育體系的必要性
（一）滿足學生職業安全需要
高職院校注重對學生的專業職業技能和職業精神培養，與職業工種有關的職業安全與健康、法律法規、生產常識、應急救援方法等，屬于職業技能和職業精神范疇。在實際教學中，這部分知識未引起重視。一些教師、管理人員，甚至學生對職業安全技能教育和學習重視不夠，把職業安全教育看作輔助教育，走過場，或是可有可無，導致發生安全事故。有的學生剛剛畢業，卻由于自身安全意識和責任薄弱，加之安全技能的缺乏，在職業活動中因工受傷或是死亡，等等。這些事故的發生，給許多家庭帶來了毀滅性的打擊，也給社會、企業、學校敲響了職業安全技能培養的警鐘。
（二）樹立職業安全防患意識
社會轉型變革、市場經濟發展等導致學生人生觀、價值觀的轉變，以追求金錢為目標的思想和行為方式普遍存在，許多專業課程學習尚且不能按時完成，更何談職業安全教育。加之現行教育體制對整體安全教育的滯后性，學生本身的安全防范意識和安全責任感弱化。隨著人才的競爭越來越激烈，能否應對職業活動中突如其來的變故，也是衡量現代技能人才素質的一個方面，如職業傷害和職業危害、勞動保護、勞動爭議仲裁等。加強高職院校學生的職業安全教育，能夠增強學生職業安全防范意識，學習并掌握基本的職業安全知識和自我保護技能，提高職業安全防范能力。高職院校學生職業安全教育教學，能夠使學生逐步理解職業安全的重要性，把安全當作是個人價值的一部分，將其滲透到個人的工作、生活中，成為日常生活的行為習慣，并認識到職業安全與個人職業生涯可持續發展之間的關系。實現職業生涯的安全與健康，不僅僅關乎到個人的健康和幸福，更是家庭幸福、社會和諧發展的需要。
二、職業安全教育體系構建
（一）構建教育制度
高等職業教育在注重對學生職業技能培養的同時，應當倡導師生通過學習職業安全知識，養成安全工作習慣，形成職業安全觀念，樹立“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產思想，強化職業安全責任，使職業安全準則深入人心。可嘗試建立職業安全教育教研機構，制定系統的職業安全教育工作實施方案。將職業安全教育納入人才培養方案和正常的教育教學計劃中，形成制度化、常態化，并與其他公共學科同安排、同考核、同評比，建立教學效果評價機制。
（二）教育運轉模式
為理順職業安全教育工作思路，增強師生參與的積極性和主動性，充分發揮職業安全教育對于高職院校學生在職業生涯中起到的預防作用和對社會安全價值的傳遞功能，實現職業安全教育在高職院校的良性運轉，特提出職業安全教育良性運轉模型。
（三）教育教學體系
對于高職院校的學生而言，職業安全技能的核心能力除了本身對事故的風險管控能力及應急救援能力外，還應具備一定的安全教育能力。其組織內容框架如圖2所示。結合高職院校學生職業安全技能核心能力，職業安全教育教學方式及主要內容大致可分為以下幾大類，如表1所示。職業安全教育的內容除了安全生產法律法規及傳統安全知識外，還可根據時代產能變化與要求，結合產業結構的發展變化，不斷拓展和延伸。針對重點專（行）業領域學生做專項安全教育，如冶金、建筑、礦山、交通運輸、危險化學品等；對通用作業領域如電氣、機械、電焊（切割）等專業安全技術教育或特種作業安全技能培訓。還可針對不同專業的實踐教學要求和實習目的開展有針對性的重點安全教育，做到以點帶面、點面結合。
（四）教育教學模式
作為高職院校，可以有步驟、有計劃的針對學生的學習，開展各個階段職業安全教育工作。
（五）營造職業安全文化氛圍和創新教育平臺
在制定安全教育規劃時，可將職業安全文化融入日常教學、管理和服務中，營造校園整體安全文化氛圍。加強對職業安全文化內涵的宣傳，把各種職業安全知識、規章制度融入到日常教學和教學場所，使師生自覺感受和遵守職業安全文化環境氛圍。把學校文藝活動、社團活動、課外活動、實習實訓等與職業安全教育結合起來，使學生對職業安全教育的認識從感性上升到理性。通過加強校企合作與溝通的方式，結合節能環保、企業文化和職業道德培養等對學生進行職業熏陶。例如，安排學生到企業參觀，或是請企業專業技術人員到學校開展專項講座等，使學生感受行業生產環境、技術特點。設立職業安全教育宣傳欄，用漫畫、流行的語體，或警示短片宣傳安全生產知識。設立校園安全廣播、微博、微信、QQ群等賬號，開展各類以職業安全為主題的實踐教學活動等，以調動師生學習熱情和積極性。
作者:呂姝宜 周輝林 單位:昆明工業職業技術學院
參考文獻：
[1]龔甫.淺析中小企業安全生產工作現狀［J］.安全月刊，2014（2）48-50.
【關鍵詞】安全生產；宣傳教育；常抓不懈
企業生產中的不安全因素很多，這些不安全因素在一般情況下處于“蟄伏”狀態，稍有條件變化或稍有導致穩定情況變化的問題出現，“蟄伏”狀態會打破，使得這些不安全隱患暴露到陽光下，出現于企業發展的運行過程中，成為障礙企業發展的攔路虎，成為謀財害命的劊子手，這樣的教訓不乏于企業發展的實踐。經驗和教訓告訴我們，實現企業的安全管理，宣傳教育是必須采用的手段，因為宣傳教育作用于人的思想，通過這一途徑可以將安全生產的重要性、安全生產的內容和方法、正反面典型的啟示意義等等傳輸給企業員工，提高員工安全生產素質，樹立良好的安全意識，在安全第一、預防為主的理念下，將一切可能導致不安全生產的因素化解于未然。所以，企業安全生產必須常抓不懈，常抓不懈的企業安全生產措施之一就是要是常抓不懈、警鐘長鳴的做好企業安全生產的宣傳教育工作。
一、以宣傳教育工作來增強員工的安全意識，營造企業安全文化
對于企業生產中的不安全因素說來，人，物，環境是可能導致事故發生的根本原因，人的因素在這三種因素中是能動因素，另外兩種因素是被動因素。所以安全生產宣傳教育工作所要達到的目的是增強員工的安全意識，營造濃厚的企業安全文化，通過提高人的正確的安全意識，形成安全第一的理念。將正確的安全意識和理念直接作用和影響生產的具體過程和結果。這便是安全文化宣傳教育的內在規律與外在作用的結合。
剖析礦山企業發生的事故，主觀上無一不與人為因素有關。試看例證：發生在內蒙古駱駝山的事故。導致此起事故發生的原因是掘進施工探放水管理和工程承包中安全責任不落實、不到位、勞動用工制度混亂。發生在山西王家嶺礦的事故原因有三有：一是沒有認真執行煤礦探放水的相關規定，對存在的水患沒有認真采取措施加以治理。二是存在著搶工期、追進度而忽視安全生產的問題，井下施工人員過多。三是在安全生產的管理上存在著漏洞，領導干部下井帶班制度沒有很好地落實。
人的安全生產意識弱化，管理上的疏忽和放任，不安全因素由隱形狀態突發與生產運行中，始料不及的造成災難，這樣的問題必須遏制和解決，而遏制和解決的根本辦法是通過安全教育工作的常住不懈來增強企業員工安全生產意識，營造企業安全文化。企業安全文化宣傳教育要嚴格圍繞安全管理，思想認識，行為管理，技術培訓，影響帶動，人物激勵等各個方面入手，做到豐富多彩，方法創新。要將安全文化融于員工的思想，使企業提煉和培樹的安全文化理念深入人心，促成全體員工對安全文化的全面理解和認同；要將安全文化融于職工的工作環境之中，處處有醒目的安全文化標語、口號、警語和安全報警標志，適時有安全文化宣傳教育活動熏陶他們。
二、以宣傳教育工作強化安全生產的內容和要求，形成安全生產人人有責的氛圍
不同的企業具有不同的安全生產的內容和要求，這些內容和要求都需要宣傳教育工作去傳遞、普及和強化，所要達到的目的是一致的，即讓員工形成強烈的安全生產意識，掌握必需的安全生產知識，具有相當程度的安全預防能力，判斷水平，應急方法，從“要我安全”轉向“我要安全”及“我會安全”，將“安全第一，預防為主”的安全生產方針落到了實處，將企業要求員工掌握的安全生產內容和要求明確起來，落實在行動上，構筑起一道廣泛而堅固的安全生產防線。
對企業員工進行安全教育主要是對企業中的管理人員和生產崗位一線職工兩類人員進行安全生產知識的教育。對管理人員的安全教育的共同的內容是進行安全生產方針、政策、法規、規章制度、基本安全技術知識、基本安全管理知識的教育。其目的是提高對安全生產方針的認識，增強安全生產責任感和自覺性；懂得并掌握基本的安全生產技術和安全管理方法；促使關心、重視安全生產，積極作出安全管理工作；以身作則遵章守紀。對法人代表人和廠長、經理還應進行增強安全生產責任感和自覺性；懂得并掌握基本的安全生產技術和安全管理方法；促使關心、重視安全生產，積極作出安全管理工作；以身作則遵章守紀，并能重視和積極支持安技部門的工作方面的內容；對技術干部還應進行認真履行安全生產的技術方面的責任的宣傳教育；對于對安全生產管理人員教育還應包括國家有關安全生產方針、政策、法規和標準，企業安全生產管理，安全技術，勞動衛生知識，安全文化，工傷保險，職工傷亡事故和職業病統計報告及調查處理程序，有關事故案例及事故應急處理措施等內容。
三、充分發揮宣傳教育媒體的作用，實現安全生產宣傳教育警鐘長鳴
要充分發揮本系統、本單位主辦的報刊、網站、廣播、電視臺等各類媒體的主渠道作用，全面開展安全生產應急管理宣傳教育。要充分利用“安全生產咨詢日”、“防災減災日”等專題宣傳活動以及相關的會議、論壇、展覽等大型活動，有針對性地開展安全生產應急管理宣傳教育。要積極爭取社會主流媒體的關注，主動配合、聯合主流媒體開展安全生產應急管理宣傳教育，擴大宣傳教育覆蓋面和影響力。要積極創建安全生產應急管理網站、網頁、期刊，加大宣傳教育力度。要把安全生產應急管理宣傳教育納入安全生產各類宣傳教育，同時，要針對不同層次的群體舉辦培訓班、講座、論壇，進行專門的安全生產應急管理宣傳教育。
要聯合有關媒體，總結分析安全生產應急管理和事故救援經驗教訓，制作播出有關訪談節目、教育片、故事片。要面向從業人員、社會公眾，結合地方、行業、企業特點，積極組織編制發放應急科普讀物、知識手冊、音像制品，編印張貼應急知識宣傳畫報、標語，制作播出公益廣告。要針對不同層面受眾組織開展安全生產應急管理知識競賽、文藝演出、圖片或實物展覽和攝影、書法、漫畫作品征集評選活動。要讓盡可能多的企業職工、社會公眾參加、參與或觀看安全生產應急演練。要充分發揮安全生產應急救援基地功能，對公眾開展體驗性、感知性的宣傳教育活動。
（上接第264頁）
真摯的友誼可能不需要太多一個便足夠。肖大寶和王小帥本來是兩個并不相干的男孩兒，甚至肖大寶還曾經對王小帥進行侮辱讓他出盡洋相，但是音樂讓他們走在一起成為兄弟。友情就是這么一種奇特的感情，有時默契，但有時又會吵鬧，但是一旦分開又覺得悔恨不已。肖大寶和王小帥之間就是這樣一種感情，他們開始彼此陪伴因為它們有相同的夢想，一個喜愛音樂一個熱衷舞蹈，邁克?杰克遜是他們共同的偶像，為了這段友誼，肖大寶重新拾起最愛的吉他，王小帥也繼續著他的舞蹈之夢，他們成立了一個組合“筷子兄弟”。筷子，當然意味著彼此不離不棄，沒有了哪一個都將是不完整的一部分。每次登上舞臺兩個人之中總有一個緊張畏懼，但是另一個總能給對方以鼓勵和信心，舞臺上，鎂光燈下他們的周圍就像充滿了光環，連帶著那么多美好的記憶，肖大寶的歌，王小帥的舞震撼了也感動了所有的觀眾。這一對兒音樂兄弟，生活教會了他們太多。盡管他們經歷了太多的痛苦和辛酸，但是他們的歌聲他們的舞步真正詮釋給所有人一句“Please to brave”。
四、創作反饋表達：自主性、參與性強
微電影時代的到來，越來越多的視頻通過網絡出現在大眾面前，普通人也不僅只是觀眾他們可以拿起攝像機拍攝自己的故事抒發自己的情感，人人都是導演，人人都是“明星”。
（一）參與自由，每個人都是自己的導演
現代社會，思想解放，文化多元化的趨勢越來越明顯，人們要求自立自主，要求更多的話語權和表達權，而互聯網的先天優勢又為他們提供了這樣一個廣闊開放的平臺，為人們搭建了一個能夠暢所欲言的平臺，使人們實現自由理想的愿望成為現實。微電影的制作是對傳統電影模式的一種挑戰，從劇本開始就減少了很多步驟環節的運作，因為微電影小制作成本的關系，人們往往把精力更集中在故事的塑造和真實情感的刻畫上。有能力的導演、演員、編劇、攝影集中在一起完全實現一部小電影的平民化。沒有票房的壓力沒有龐大的明星演員費用所以所有的拍攝過程都顯得很輕松。“網絡中，網民們可以自由發表言論自由創作，在這種環境下成長起來的網絡藝術，不但超越了傳統藝術的審美，而且展示了自由創造、感性張揚的特征”。⑤
（二）評論自由，受眾地位由被動接受變為主動評論
不僅創造者擁有自由，受眾也擁有自由的空間。在觀影的同時，人們可以隨時發表自己的評論，不受時間的限制，可以將自己對電影的評價隨意隨心的發表在微博、論壇、人人網等，還可以投票參加各種網站、電影工作室甚至個人舉辦的專門為網絡微電影進行的比賽和評選活動。另外針對電影的拍攝或者演員的確定他們都擁有發言權，他們可以提出自己的看法，甚至可以修改劇本的情節，微電影追求自由的理想得以實現，這才是藝術本身的真正精神內涵。
注釋：
① 陳紅蓮：《網絡微電影的傳播學解讀――以四夜奇譚的熱播為例》2011年9月
② 引自鄭樹森、吳小俐、唐夢：《涉世的意識形態――論侯孝賢的五部電影》，《世界電影》，1998年第4期
③ 郭蔚：《電影節奏的旋律》2009年第1期
④ 許筱言：《老男孩――貼近真實的草根文化》，《文化看臺》 2011年
⑤ 楊曉茹《淺析網絡藝術的審美追求》，《新疆藝術學院學報》2009年9月
參考文獻：
[1] 陳紅蓮：《網絡微電影的傳播學解讀――以四夜奇譚的熱播為例》2011年9月
[2] 引自鄭樹森、吳小俐、唐夢：《涉世的意識形態――論侯孝賢的五部電影》，《世界電影》，1998年第4期
[3] 郭蔚：《電影節奏的旋律》2009年第1期
[4] 許筱言：《老男孩――貼近真實的草根文化》，《文化看臺》 2011年
[5] 楊曉茹《淺析網絡藝術的審美追求》，《新疆藝術學院學報》2009年9月
關鍵詞：求職安全教育；大學生；就業指導課程
逐漸趨于飽和的就業崗位和逐年增長的大學畢業生數量，使大學生待業壓力和就業心理壓力不斷增加，畢業生求職心情極為迫切，加之就業信心不足、求職經驗缺乏、對招聘信息的甄別能力差，往往會被一些不法之徒欺騙，致使畢業生財產損失，人身及心理受到傷害,造成及其頑劣的社會影響。據公安部門2015年最新統計,這種案件呈現出急速回升的趨向[1]。面對新形勢下出現的各類求職安全問題,高校應將求職安全教育納入到就業指導課程中，以此增加大學生求職安全意識
1大學生求職受騙的類型分析
求職大潮時而風起，時而浪涌，其中既蘊含著無數的機遇，又隱藏著許多未知的風險，每年的六至七月份大批高校畢業生涌入社會，急于就業。可是，一些不法分子也注意到了這一點，他們會利用學生求職心切的心理，對單純的畢業生們進行詐騙，但是面對千奇百怪的詐騙方式大致可以為以下三類：
1.1要工作先交錢
一些公司在面試的時候,將公司的優勢以及員工的福利待遇說得天花亂墜，這使很多畢業生都很心動。然而，當他們真正入職工作的時候卻告知需要繳納入職費、培訓費等相關費用。
1.2拉同學帶朋友
有些不法的傳銷組織看準了畢業生急于找工作的心理，于是潛藏在人才市場，主動與畢業生搭訕，以“高收入”和“高回報”來騙畢業生加入。當畢業生加入以后，公司領導會要求他們“拉攏”同學、朋友加入。
1.3承諾不寫進合同
有些公司為了能夠招到人會給求職者口頭承諾一些福利待遇，模糊工作時間，美化工作的性質，等到正式入職簽訂勞動合同的時候才發現面試的時候所許諾的福利待遇在用工合同中并沒有體現。
2探析大學求職受騙的原因
畢業遭遇就業陷阱，這是每年畢業季必修的話題，究其原因大概為：一是大學生缺乏基本的社會經驗，自身防范防騙意識相對薄弱，容易輕信他人，導致自己上當受騙；二是當今社會就業崗位又極度貧乏，就業壓力過大，在擇業時放松了必要的安全警惕，輕信了以用人單位的虛假身份出現的傳銷組織；三是對同窗、伴侶的介紹一些工作過于信賴，想不到熟人還會誘騙自己；四是個別學生有存在坐享其成的思想，總想天上會掉下餡餅，以至于被非法傳銷組織宣傳的高額回報引誘，心甘情愿從事其違法傳銷活動，害人害己。在招聘過程中，騙子們往往打著招聘人才、工資待遇良好等幌子來騙取畢業生信任，以收取“報名費”、“擔保金”、“培訓費”等諸多借口進行詐騙，大學生明知要求無理，但迫于就業的壓力，也不拒絕。在職場上把“員工的試用期”當成“員工的剝削期”已經成了一些別有用心的單位規避法定義務的慣用伎倆。然而對于處于弱勢群里的大學畢業生來講，盡管知道這些強行附加的眾多不平等條款是偏心不公平的，但為了找到一份維持生計的工作也不敢明確體現表示出異議[2]。
3如何做好大學生求職安全教育
畢業生安全就業是關系學校穩定的大事。而求職安全教育則是一根安全帶，只有將這根安全帶在畢業生還未正式離校前牢牢系在胸前。不斷增強大學生求職安全教育，使畢業生們提高自身求職安全防范意識，順利就業。
3.1把招聘信息安全審核放首位，確保信息安全可靠
目前，人才錄用市場中魚目混珠的不良信息和混亂信息是影響大學畢業生就業安全的重大問題,高校如何加強畢業生招聘信息安全服務體制建設和如何促進畢業生就業市場的信息安全化顯得極為重要。院校有義務保證向畢業生發放的招聘信息的規范性和真實性。舉辦的供需見面會，招聘會，學校需要嚴格審查用人單位的招聘資質、營業執照等合法登記手續。確保用人單位信息的真實性、準確性、可靠性,防止畢業生上當。嚴格把控招聘信息安全審核關，濾掉不良招聘信息，確保畢業生所了解到的就業信息安全可靠。
3.2嚴格保管畢業生重要資料，確保畢業生信息安全
學生的個人資料和應聘簡歷，詳細地記錄著畢業生的重要信息,一旦被人惡意獲取,可能會給畢業生帶來難以想象的麻煩。高校應加強畢業生個人身份信息資料的安全管理,引導學生在就業過程中,勿隨意濫發個人簡歷,特別是招聘方式不規范，甚至沒有招聘資質的單位。[3]在個人求職簡歷上盡量做到不留家人情況、電話、地址等重要信息。通過網路應聘時,選擇信息監管規范、知名度高的大型人才招聘網站，要注意留下招聘單位的固定電話，必要時撥打電話核實。
3.3將求職安全教育放在首位，加強學生自我保護能力
受計劃經濟形式下單一的就業體制影響,各大高校就業指導課程體系還不夠完善，就業指導工作開展的時間較短,在具體工作中往往出現某些偏差,如過于強調重視求職面試和口試技巧的指導,卻輕視了就業安全教育。在大學生就業情況局勢非常值得挑戰的背景下,就業指導老師應對求職活動中出現的就業安全問題和越來越復雜的招聘模式進行分析講解,教會學生如何深入了解應聘單位、分析招聘信息，甚至教會學生用法律武器維護自己的正當合法權益,保護自己。課程中要使用典型事例對大學生進行警示安全教育,通過各方路徑廣泛宣傳,以提高大學生在擇業過程中的自我保護意識。
4結語
隨著科學技術的迅速發展，大學生順應時展的需要，擔負起建設祖國的光榮使命。大學生安全健康地就業直接關系到學生、學校及社會的共同利益。高校作為為社會輸送人才的主體，應將畢業生求職安全教育放在就業教育工作的首位，使大學畢業生健康就業。
參考文獻
[1]辛克海.大學生就業現狀與分析[J].青年時代，2015（21）.
[2]丁桂馨.淺析大學生求職過程中的陷阱及應對措施[J].湖南科技大學思想政治教育課題，2010（3）.
隨著當前經濟的發展越來越快，科學技術水平的不斷提高以及整個就業市場的不斷擴大化，在嚴峻的就業形勢下，就業安全知識的匱乏以及急需就業的心態使得高校畢業生往往在就業過程中出現一系列的安全問題和隱患，這些問題有的會給學生求職帶來不便，有的會使同學們在求職過程中出現心理陰影，有的會給學生帶來財產損失，有的甚至會讓同學們人身受到傷害，累及家人，影響社會穩定。由此看來，做好關于高校畢業生的就業安全工作是當前的重中之重，這也是我們高校就業工作中的一個重要部分。
一、就業新形勢下高校畢業生安全工作的重要性
1.保護高校學生的身體和心理健康，自覺維護社會和諧
在任何領域，安全教育都是一個重要的話題，在當今看來，畢業生就業安全問題是一個比就業率更為重要的社會問題。做好高校畢業生就業安全工作，保護學生的人身財產安全，才能使學生的身心不受傷害。學生在校期間經歷的挫折較少，在就業過程中一旦出現問題，容易出現各種心理問題，有的甚至會出現極端的選擇，影響學生身心的健康發展，造成極其惡劣的影響。畢業生求職是否安全影響到他們對社會的正確認識以及正確價值觀的確立。
2.全面加強高校學生的就業安全意識，要加強畢業生在就業過程中的警惕性，將意外事件的發生的可能降到最低，盡全力幫助畢業生順利就業
要努力做好在新形勢下的高校畢業生的就業安全工作，提高畢業生的就業安全意識，盡力做到防患于未然。畢業生對就業安全知識的了解，能夠幫助同學們在就業過程中盡早發現問題，增強防范意識，也可以讓同學們運用法律手段維護自己的合法權益，減少安全事故的發生。
3.是畢業生本身就業安全意識狀況的客觀需要
高校畢業生一直生活在校園里，思想比較單純，處世不深、缺乏社會經驗，對就業安全問題知之甚少。由于找工作心情迫切，更容易忽視就業安全問題，在就業過程中上當受騙。
二、現階段大學生的主要就業途徑以及就業中存在的安全問題
通過對1000名高校畢業生的調查問卷我們了解到，現階段大學生的主要就業途徑有：通過學校就業的網站以及校內招聘會；通過社會人才招聘會；通過實習或社會實踐；通過正規人才交流機構；通過媒體廣告求職；通過社會關系介紹求職擇業；通過報考公務員以及事業單位；通過自主創業以及通過各種“國家計劃”求職擇業。調查中我們發現真正通過學校招聘確定工作的畢業生很少，絕大多數畢業生都是在通過自己的方式選擇就業機會，這就需要我們更要重視就業安全教育，教會同學們辨別真假。
新形勢下，在就業中我們經常遇到的安全問題主要是涉及到畢業生在就業中的人身安全、財產安全、信息安全和心理安全。具體到常見的就業安全隱患有：
1.就業過程中個人人身安全
高校畢業生就業過程中，很多同學都是單槍匹馬，有的甚至會一人居住在外地，這就會產生很多安全隱患。比如說交通安全、住宿安全、招聘會安全、應聘面試安全等，尤其是女生還會涉及到騙色的陷阱中。
2.傳銷陷阱
傳銷是一項極其危害社會治安、影響社會穩定的行為。嚴重的不僅會使畢業生財產損失，喪失正確的價值觀，更會危及生命安全。高校畢業生誤入傳銷的主要聯系人絕大多數是關系較為好、有一定信任度的人。期間不乏有親戚、同學甚至是老師。傳銷組織無處不在，高校畢業生一定要提高警惕，防止進入傳銷騙局。
3.經濟詐騙
3.1有些單位利用高校畢業生的不成熟心理，讓畢業生繳納培訓費、中介費甚至押金。
3.2一些不法公司為了賺取廉價勞動力，以試用期不合格為由0薪辭退高校畢業生。
3.3親戚朋友或陌生人幫忙找工作騙取金錢
有些高校畢業生對自己的就業前景沒有信心，看不清社會現實，想著借助一些捷徑來找工作，在求職時輕信于人，往往最后是竹籃打水一場空。
4.利用求職者個人信息詐騙
有一部分畢業生在投遞簡歷的過程中，通常不注意個人信息的保密工作，一不小心就會泄露自己的個人情況。 犯罪分子會根據你的聯系方式與家長取得聯系，騙取生活費用，或者以其他名目引誘家長上當受騙。一些不法分子會根據你的信息情況提供虛假招聘信息，使得畢業生在就業時上當受騙，威脅到自身安全。
5.就業心理安全
在畢業后求職的這個過程中，高校畢業生的心理會產生一系列變化，所以，心理調適是我們在畢業生就業工作首要注意的問題。很多大學生在校期間心里承受能力較弱、又缺乏自我調節能力，便很容易在就業過程中產生心理問題，輕的會影響順利就業，嚴重的同學會做出極端的選擇，追悔不及。
三、就業新形勢下確保高校畢業生就業安全的有效措施
1.注重高校畢業生在就業中的安全教育，著重強調實效性
1.1高校應該為畢業生專門開設就業安全教育的課程
高校應當重視畢業生就業安全教育，通過講座、經驗交流、開展活動等方式，普及就業安全知識。應當把就業安全教育納入就業指導課當中，系統的告知同學們在就業過程中常見的一些就業安全問題，以及應對策略。就業安全教育課程不同于其他課程，許多內容是隨著社會的進步而發生變化的，高校就業相關老師應該與時俱進，針對現階段的就業安全隱患開展課程，突出實效性，而不是一味的因循守舊。要增強畢業生的維權意識，遇到問題能夠學會通過有效途?獎；ぷ約旱暮戲ㄈㄒ媯?要開設就業心理調適等課程，關心畢業生就業過程中的心理問題。在求職期開始的時候就高校就應開展就業安全教育，此舉旨在提前幫助畢業生們減輕對于求職和就業的恐懼，讓畢業生們保持良好的心態面對就業問題。
1.2高校應強調各個部門做好畢業生的就業安全工作
學校就業負責人應嚴格把控進入學校招聘的單位資質，對于在校園網的招聘信息，學校應保證其規范、真實。為學生安全就業提供保障。
1.3高校應提高工作的實踐性，增加對畢業生就業的指導工作
畢業生就業初期其實很多都是很盲目的，遇到就業安全問題更是不知所措。學校應該在畢業生就業實習階段，對學生的就業過程進行積極的指導，對一些存在就業安全隱患的工作及時提出合理的建議。尤其是當學生就業后，高校應組織專門人員對學生就業的單位進行拜訪和實地考察，在實地考察的過程中，切實掌握畢業生可能在就業過程中遇到的種種安全隱患。
2.畢業生自身要提高防范意識，增強的綜合素質
在求職和就業的過程中，畢業生們也要不斷增強防范意識，如此一來，才可能根除就業過程中可能遇到的安全問題。在就業過程中，畢業生們要提高緊惕，且提高對就業信息真偽的辨別能力，盡量避免被虛假的就業信息所騙的情況發生。畢業生要增強自身綜合素質，提升自己的能力，遇到就業安全相關問題時學會運用自己所學到的就業安全知識機智應對，冷靜處理。
3.執法部門要增強對企業的監督和管理，營造一個有利于大學生的就業環境，確保畢業生在就業過程中的安全保證
政府部門應積極規范當前的種種招聘制度，執法部門則應增大對不法分子的打擊力度，切實維護好高校畢業生的合法權益，在此基礎上，為即將畢業的大學生營造出一個安全和諧的良好就業環境。
4.加強就業管理
學校要實時掌握畢業生在就業期間的動態，確保信息的暢通，能夠在第一時間發現問題并及時處理。作為高校輔導員，我們是和學生關系最為密切的老師，也是最親密的朋友，我們所要做的就是密切關注學生的就業動態和思想狀況。尤其重要的一點是，畢業生在求職或工作期間務必要建立起嚴格的請銷假制度，在對待外出求職的學生時，應記錄其求職單位的基本情況。已經工作的學生要提交就業證明函等證明材料，登記好用人單位的詳細信息和聯系方式。畢業班的同學流動性較大，也給我們老師的工作帶來了挑戰，為了學生的就業安全考慮，學校老師應該用認真負責的態度對待每一位正在積極就業畢業生。在臨近畢業時，畢業生也應積極與輔導員、老師和同學們保持密切的聯系，以確保若有問題出現時能夠得到及時的幫助和解決。
5.高校和學生家庭保持緊密聯系，一致努力，增加對畢業生的關懷程度
關鍵詞：高校；畢業班學生；安全
作者簡介：汪俊武（1973-），男，安徽歙縣人，安徽師范大學化學與材料科學學院，助理研究員。（安徽 蕪湖 241000）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）05-0121-02
隨著高等教育的快速發展和大眾化，各高校畢業班學生人數大幅增加。同時隨著高校后勤服務社會化，高校與社會之間的聯系和交流越來越密切，高校校園由過去封閉型的“世外桃源”轉變為開放型的“小社會”。高校學分制改革后，學生的流動性增大，班級的日常管理松散，高校畢業班學生個性化問題突出，就業、情感等方面的壓力使得畢業班學生的安全問題存在很大的隱患，涉及高校畢業班學生人身、財產安全等突發事件頻發。
當代高校畢業班學生面對的安全問題日趨繁多和復雜化，對此除了高校要加強對畢業班學生的安全教育和管理工作外，還需要社會各個方面對高校畢業班學生這個群體給予高度關注。1992年國家教委頒布的《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》指出：“高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程”，而作為高校安全教育工作重要組成部分的畢業班學生的安全教育工作，更應得到充分的重視。
一、當前高校畢業班學生安全存在的隱患
近年來，隨著高等學校制度改革的深化和高等教育大眾化的快速發展，高校的社會化進程加速，高校的辦學形式和環境發生了巨大的改變。這些變化一方面為學生提供了更為廣闊的認識空間，為學生畢業后從校園走向社會、適應社會提前做了預習和準備；但另一方面，這些變化也給在校大學生帶來了一些沖擊，使其安全方面存在更多新的隱患。當前高校畢業班學生存在的安全隱患主要表現在以下幾個方面。
1.就業環境存在的安全隱患
高校畢業班學生在就業過程中，尤其是在當前就業壓力持續增大的社會背景下，一些不法分子利用學生求職心切的心理，設置騙局和陷阱，給畢業班學生的順利就業帶來了諸多安全隱患，其中誤入非法“傳銷”陷阱是對畢業班學生人身安全的最大威脅之一。國內某些地區非法傳銷活動猖獗，不法分子利用高校畢業班學生急于求職的心理，通過熟人聯絡等方式誘騙大學生從事非法傳銷活動。還有一些假冒公司，打著招聘的旗號向應聘者收取“培訓費”等各種費用，或者以“剝削性”試用期的方式招收免費勞動力。這些非法組織騙錢害人，而畢業班學生缺乏此類相關的防范意識和能力，這使其生命安全時刻處于危險的境地。
2.交通環境存在的安全隱患
交通安全的環境，包括大學生在校園內和校園外的道路行走、乘坐交通工具時的人身安全的環境。隨著高校改革的深入和社會化的加深，高校就處于社會之中，校園的人流量、車流量急劇增加，增加了校園內的交通安全隱患。同時，在學分制背景下，畢業班學生除了畢業實習和畢業設計外，基本上都已經沒有課了，許多畢業班學生由于考研復試、找工作或者實習等原因要經常離校外出，而其對交通法規的漠視、交通安全意識比較淡薄或者思想麻痹大意，這都有可能發生交通意外，由交通引起的人身安全問題也屢有發生。
3.宿舍環境存在的安全隱患
高校畢業班的學生由于自身流動性比較大，同一宿舍的人在宿舍停留的時間不統一，個性化問題比較多，給班級和宿舍管理帶來很大難度。畢業班學生在宿舍內大功率電器的使用率高，而學生自身的防火防盜意識薄弱，這不僅加大了宿舍管理的難度，也在無形中埋下了很多安全隱患。另外，一些高校畢業班學生以在外實習、求職等名義，私自在校外租房居住，這也對畢業班學生人身安全存在著嚴重的安全隱患。
4.大學生自身心理健康方面存在的安全隱患
大學生的心理健康問題是高校普遍都非常關注和重視的問題。當前就業競爭日趨激烈的社會現實，給遍尋就業機會的畢業班學生帶來了巨大的心理壓力。同時，高校畢業班學生還面臨著學業壓力、感情壓力、經濟壓力、家庭壓力和人際關系壓力等，如果不能很好地處理這些問題和壓力，就會給學生造成過重的心理負擔，從而影響到學生的心理健康，主要表現為不同程度的抑郁、不安、恐懼、自卑、焦慮和人際關系敏感等。在這些心態下，有的畢業班學生在找到工作簽約時患得患失，在簽不簽約的選擇中猶豫不定；有的畢業班學生在就業過程中幾經波折，卻屢試屢敗，開始對自身能力產生懷疑，甚至產生輕生的念頭，[1]給學校的安全穩定和學生自身的安全帶來隱患。因此高校畢業班學生的心理健康問題更需要引起各方的高度關注。
二、當前高校畢業班學生存在安全隱患的原因分析
高校畢業班學生作為在校大學生的一個特殊時期的群體，其存在的安全隱患與在校大學生存在的安全隱患具有很多共性。因此，究其原因方面二者也具有共性，甚至前者是后者的沿襲，主要表現在以下四個方面。
主要表現在：第一，高校大學生安全教育機構設置不規范，責任混亂不明確，出現事故時相互推脫責任、安全教育得不到落實、安全教育質量不高。第二，重管理，輕教育。針對學生的安全問題，目前高校主要還是通過建立規章制度、加強日常管理、加大懲處力度等手段，而對于大學生的安全防范意識的教育培訓、安全教育的質量好壞、在安全事故中的求生技能和能力如何等方面的重視不夠。[2]第三，高校安全教育工作輕預防，重善后。高校安全工作具有不可預測性，對其的預防容易被疏忽，多數情況下只有發生了安全責任事故，才會引起高度重視，然后再加強對大學生進行安全教育和管理，其實這是一種治標不治本的做法。第四，高校的安全教育不成系統，與實際相脫節，形式化嚴重，實用性不高。
2.對學生的日常管理制度不完善和執行力度不夠
一方面，由于畢業班學生的流動性大，日常的管理制度對其又存在某些不適用性，而針對畢業班學生這一特殊群體的有效管理制度尚未制定，在管理上存在很多漏洞和難度，有待進一步完善。另一方面，宿舍樓管、高校保衛人員、輔導員、學生干部等制度制定和執行者之間缺少充分的聯系與合作，使得管理工作中出現一些不協調現象。目前各高校宿舍管理基本是物業化，物業管理人員的組成復雜，大多是面向社會招聘而來，個人素質參差不齊，責任心欠缺，嚴重缺乏專業性管理知識和技能，使安全管理制度在執行力度上大打折扣。
3.社會外界的誘惑和影響
現實社會中存在各種各樣的誘惑和陷阱，越來越快的生活節奏讓身在其中的每個人都不可避免地深受其影響。我們變得越來越傾向速食主義，對某一事物越來越沒有耐心，越來越不愿意花時間和精力去判斷好壞、去分辨是非。對于畢業班學生而言，求職心切的同時，又抱有一些不合實際的想法，比如渴望一步登天，能夠有迅速致富的快捷道路，這就給一些不法分子有了可鉆的漏洞，制造一些就業陷阱，打著高薪招聘的旗號，招搖撞騙，騙取錢財。
4.學生自身安全意識淡薄，面臨的壓力過大，社會責任意識缺失
增強大學生自身的安全防范意識是安全防范的關鍵。而現實生活中，大多數大學生都抱有僥幸心理，總覺得傷害或者事故不可能會發生在自己身上；不善于吸取別人的經驗教訓，[3]認為那與自己無關，其安全防范意識非常淡薄，這為意外事故的發生埋下隱患，給不法侵害者有可乘之機。大學生普遍缺乏對生命的認識、珍惜和尊重的意識，而在其復雜的成長環境中，會面臨越來越多的現實與理想的矛盾沖突。當其遭遇某些挫折時，如學業困難、就業失敗、情感困惑、經濟壓力、家庭變故、生理疾患、人際關系緊張等壓力時，缺乏足夠的心理承受能力和缺乏必要的社會應對經驗。如果處理不當，就會出現負面的消極的心理情緒，甚至會造成輕生等嚴重后果。
三、加強當前高校畢業班學生安全教育的對策建議
1.加強高校的安全教育力度，增強學生的安全防范意識
高校應采用多種形式在大學生中開展安全防范教育和普法教育，將安全教育列入教學計劃中，并將其規范化、制度化。高校的安全教育不僅僅只是針對新生入學時期，還應該針對不同時期、不同情況的學生，安排一系列的安全教育活動，使安全教育有計劃、有系統地進行。高校的安全教育方式也不能只停留在課堂的理論性教學，還可以充分利用校園網絡、廣播、校報等校園媒體資源和各種相關的活動，以案說法，[4]多渠道地采取生動活潑、形式多樣的方法進行有針對性的教育。另外，還可以通過組織大學生積極參加各種安全知識和技能的培訓、演習，通過豐富而貼近生活的親身實踐體驗來增強學生的安全防范意識，引導其樹立遵紀守法的觀念，同時培養其必要的自我保護技能。
2.完善日常管理的規章制度，加強安全管理的執行力度
高校要進一步完善日常管理的規章制度，對高校特殊時期和特殊群體要有全面的、明確的、有針對性的管理制度，對畢業班學生確保實現嚴格的請銷假制度和宿舍管理制度，嚴格控制畢業班學生在外私自租房的現象，對于外出學生實行一周安全報告制度等。同時高校要著力建設一支高素質、專業性強的輔導員隊伍和公寓管理員隊伍，[5]完善對輔導員和公寓管理員的考核、選撥以及激勵制度，切實加強學生公寓安全保衛工作，密切高校各職能部門之間的聯系，協調聯動，加強對畢業班學生安全管理的執行力度。
3.加強對畢業班學生的文明離校教育
畢業班輔導員要有預見性，詳細摸排安全隱患，認真分析學生的真正動機和原因，有針對性地制定畢業生文明離校工作方案，提前加強畢業班學生文明離校的教育和宣傳。另外，開展一些與畢業生相關的班級活動，如歡送畢業生晚會、畢業典禮、畢業生聚餐、師生聯誼、文體活動等，豐富畢業班學生的生活，轉移和分散其注意力，引導其安全、文明、有序離校。
4.加強畢業班學生的心理健康教育，提高其受挫和抗壓能力
隨著畢業離校的時間越來越近，畢業班學生面臨的各種壓力會越來越大，再加上當前多數學生是獨生子女，生活環境比較優越，其受挫能力和心理承受能力普遍較低，一旦遇到挫折，很容易引起極大的心理波動，造成心理問題。[6]因此，高校應更加關注畢業班這一特殊時期學生的心理健康狀況，加強心理健康教育。通過各種途徑，建立畢業班學生的心理健康檔案，經常對其進行心理疏導，引導其科學地減輕壓力，提高其心理的抗壓能力。同時教育他們對生命意義和生命價值的認識，培養其對社會的責任感，積極樂觀面對困境、勇于承擔責任的生活態度和習慣。
5.加強對畢業班學生的就業指導和就業能力的培訓
針對畢業班學生，高校在積極開展就業指導教育與服務的同時，要加強對畢業班學生外出實習、社會實踐和畢業生離校前的安全常識教育和防詐騙教育。有針對性地開展相關就業指導和應聘技巧培訓活動，開展就業安全教育，拒絕非法傳銷，揭秘就業過程中可能遇到的欺騙事件，幫助畢業班學生樹立正確的擇業觀，培養其腳踏實地的務實精神，提高識別非法傳銷組織和就業陷阱的能力。
6.充分發揮學生骨干的作用，加強信息交流和互動
加強學生干部和學生黨員隊伍的建設，通過學生骨干及時了解學生情況；建立師生之間的信任關系，加強師生之間的互動和信息溝通；充分調動學生在自我教育、自我管理和自我服務方面的積極性，根據不同性別、專業，對不同需求的學生進行針對性教育；[7]協助指導學生成立相應組織，如大學生安全防范和普法協會等學生會和社團，定期開展宿舍安全大檢查、舉辦安全知識講座和競賽等活動。通過參與實際活動，激發學生在安全管理活動中的主人翁精神，使其自覺投入到安全管理活動中去，提高大學生的安全防范意識和自我保護能力。
大學生的安全教育是一項長期性的系統工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合，需要相關的教育部門高度重視和社會各界的高度關注，更需要高校學工、保衛、后勤等多個部門的通力合作和共同管理，提高對大學生安全事故的預防能力。大學畢業班學生在高校的最后一年，無論是求職應聘還是實習上崗，他們實際上很多時候已脫離了高校的管理范圍。因此需要不斷加強對畢業班學生的安全教育，不斷提高他們的安全意識和安全防范能力，才能有效維護好高校的安全穩定和保障畢業班學生們安全、順利的走向社會。
參考文獻：
[1]胡曉軒.加強高校畢業班學生安全教育工作探析[J].杭州電子科技大學學報(社會科學版),2010,(4):73-76.
[2]張騰明,周燕琴.大學生安全教育的現狀及對策研究[J].老區建設,2010,(14):44-45.
[3]張君,錢婭艷.高校安全現狀分析與對策[J].北京體育大學學報,2007,(S1):270-271.
[4][7]李鳳英.淺談新形勢下大學生安全教育的方法與途徑[J].河南教育學院學報(哲學生活科學版),2006,(5):133-134.
論文關鍵詞:高校;畢業班學生;安全
隨著高等教育的快速發展和大眾化,各高校畢業班學生人數大幅增加。同時隨著高校后勤服務社會化,高校與社會之間的聯系和交流越來越密切,高校校園由過去封閉型的“世外桃源”轉變為開放型的“小社會”。高校學分制改革后,學生的流動性增大,班級的日常管理松散,高校畢業班學生個性化問題突出,就業、情感等方面的壓力使得畢業班學生的安全問題存在很大的隱患,涉及高校畢業班學生人身、財產安全等突發事件頻發。
當代高校畢業班學生面對的安全問題日趨繁多和復雜化,對此除了高校要加強對畢業班學生的安全教育和管理工作外,還需要社會各個方面對高校畢業班學生這個群體給予高度關注。1992年國家教委頒布的《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》指出:“高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作,列入學校工作的重要議事日程”,而作為高校安全教育工作重要組成部分的畢業班學生的安全教育工作,更應得到充分的重視。
一、當前高校畢業班學生安全存在的隱患
近年來,隨著高等學校制度改革的深化和高等教育大眾化的快速發展,高校的社會化進程加速,高校的辦學形式和環境發生了巨大的改變。這些變化一方面為學生提供了更為廣闊的認識空間,為學生畢業后從校園走向社會、適應社會提前做了預習和準備;但另一方面,這些變化也給在校大學生帶來了一些沖擊,使其安全方面存在更多新的隱患。當前高校畢業班學生存在的安全隱患主要表現在以下幾個方面。
1.就業環境存在的安全隱患
高校畢業班學生在就業過程中,尤其是在當前就業壓力持續增大的社會背景下,一些不法分子利用學生求職心切的心理,設置騙局和陷阱,給畢業班學生的順利就業帶來了諸多安全隱患,其中誤入非法“傳銷”陷阱是對畢業班學生人身安全的最大威脅之一。國內某些地區非法傳銷活動猖獗,不法分子利用高校畢業班學生急于求職的心理,通過熟人聯絡等方式誘騙大學生從事非法傳銷活動。還有一些假冒公司,打著招聘的旗號向應聘者收取“培訓費”等各種費用,或者以“剝削性”試用期的方式招收免費勞動力。這些非法組織騙錢害人,而畢業班學生缺乏此類相關的防范意識和能力,這使其生命安全時刻處于危險的境地。
2.交通環境存在的安全隱患
交通安全的環境,包括大學生在校園內和校園外的道路行走、乘坐交通工具時的人身安全的環境。隨著高校改革的深入和社會化的加深,高校就處于社會之中,校園的人流量、車流量急劇增加,增加了校園內的交通安全隱患。同時,在學分制背景下,畢業班學生除了畢業實習和畢業設計外,基本上都已經沒有課了,許多畢業班學生由于考研復試、找工作或者實習等原因要經常離校外出,而其對交通法規的漠視、交通安全意識比較淡薄或者思想麻痹大意,這都有可能發生交通意外,由交通引起的人身安全問題也屢有發生。
3.宿舍環境存在的安全隱患
高校畢業班的學生由于自身流動性比較大,同一宿舍的人在宿舍停留的時間不統一,個性化問題比較多,給班級和宿舍管理帶來很大難度。畢業班學生在宿舍內大功率電器的使用率高,而學生自身的防火防盜意識薄弱,這不僅加大了宿舍管理的難度,也在無形中埋下了很多安全隱患。另外,一些高校畢業班學生以在外實習、求職等名義,私自在校外租房居住,這也對畢業班學生人身安全存在著嚴重的安全隱患。
4.大學生自身心理健康方面存在的安全隱患
大學生的心理健康問題是高校普遍都非常關注和重視的問題。當前就業競爭日趨激烈的社會現實,給遍尋就業機會的畢業班學生帶來了巨大的心理壓力。同時,高校畢業班學生還面臨著學業壓力、感情壓力、經濟壓力、家庭壓力和人際關系壓力等,如果不能很好地處理這些問題和壓力,就會給學生造成過重的心理負擔,從而影響到學生的心理健康,主要表現為不同程度的抑郁、不安、恐懼、自卑、焦慮和人際關系敏感等。在這些心態下,有的畢業班學生在找到工作簽約時患得患失,在簽不簽約的選擇中猶豫不定;有的畢業班學生在就業過程中幾經波折,卻屢試屢敗,開始對自身能力產生懷疑,甚至產生輕生的念頭,給學校的安全穩定和學生自身的安全帶來隱患。因此高校畢業班學生的心理健康問題更需要引起各方的高度關注。
二、當前高校畢業班學生存在安全隱患的原因分析
高校畢業班學生作為在校大學生的一個特殊時期的群體,其存在的安全隱患與在校大學生存在的安全隱患具有很多共性。因此,究其原因方面二者也具有共性,甚至前者是后者的沿襲,主要表現在以下四個方面。
1.高校對安全教育的力度不夠
主要表現在:第一,高校大學生安全教育機構設置不規范,責任混亂不明確,出現事故時相互推脫責任、安全教育得不到落實、安全教育質量不高。第二,重管理,輕教育。針對學生的安全問題,目前高校主要還是通過建立規章制度、加強日常管理、加大懲處力度等手段,而對于大學生的安全防范意識的教育培訓、安全教育的質量好壞、在安全事故中的求生技能和能力如何等方面的重視不夠。第三,高校安全教育工作輕預防,重善后。高校安全工作具有不可預測性,對其的預防容易被疏忽,多數情況下只有發生了安全責任事故,才會引起高度重視,然后再加強對大學生進行安全教育和管理,其實這是一種治標不治本的做法。第四,高校的安全教育不成系統,與實際相脫節,形式化嚴重,實用性不高。
2.對學生的日常管理制度不完善和執行力度不夠
一方面,由于畢業班學生的流動性大,日常的管理制度對其又存在某些不適用性,而針對畢業班學生這一特殊群體的有效管理制度尚未制定,在管理上存在很多漏洞和難度,有待進一步完善。另一方面,宿舍樓管、高校保衛人員、輔導員、學生干部等制度制定和執行者之間缺少充分的聯系與合作,使得管理工作中出現一些不協調現象。目前各高校宿舍管理基本是物業化,物業管理人員的組成復雜,大多是面向社會招聘而來,個人素質參差不齊,責任心欠缺,嚴重缺乏專業性管理知識和技能,使安全管理制度在執行力度上大打折扣。
3.社會外界的誘惑和影響
現實社會中存在各種各樣的誘惑和陷阱,越來越快的生活節奏讓身在其中的每個人都不可避免地深受其影響。我們變得越來越傾向速食主義,對某一事物越來越沒有耐心,越來越不愿意花時間和精力去判斷好壞、去分辨是非。對于畢業班學生而言,求職心切的同時,又抱有一些不合實際的想法,比如渴望一步登天,能夠有迅速致富的快捷道路,這就給一些不法分子有了可鉆的漏洞,制造一些就業陷阱,打著高薪招聘的旗號,招搖撞騙,騙取錢財。
4.學生自身安全意識淡薄,面臨的壓力過大,社會責任意識缺失
增強大學生自身的安全防范意識是安全防范的關鍵。而現實生活中,大多數大學生都抱有僥幸心理,總覺得傷害或者事故不可能會發生在自己身上;不善于吸取別人的經驗教訓,[3]認為那與自己無關,其安全防范意識非常淡薄,這為意外事故的發生埋下隱患,給不法侵害者有可乘之機。大學生普遍缺乏對生命的認識、珍惜和尊重的意識,而在其復雜的成長環境中,會面臨越來越多的現實與理想的矛盾沖突。當其遭遇某些挫折時,如學業困難、就業失敗、情感困惑、經濟壓力、家庭變故、生理疾患、人際關系緊張等壓力時,缺乏足夠的心理承受能力和缺乏必要的社會應對經驗。如果處理不當,就會出現負面的消極的心理情緒,甚至會造成輕生等嚴重后果。
三、加強當前高校畢業班學生安全教育的對策建議
1.加強高校的安全教育力度,增強學生的安全防范意識
高校應采用多種形式在大學生中開展安全防范教育和普法教育,將安全教育列入教學計劃中,并將其規范化、制度化。高校的安全教育不僅僅只是針對新生入學時期,還應該針對不同時期、不同情況的學生,安排一系列的安全教育活動,使安全教育有計劃、有系統地進行。高校的安全教育方式也不能只停留在課堂的理論性教學,還可以充分利用校園網絡、廣播、校報等校園媒體資源和各種相關的活動,以案說法,多渠道地采取生動活潑、形式多樣的方法進行有針對性的教育。另外,還可以通過組織大學生積極參加各種安全知識和技能的培訓、演習,通過豐富而貼近生活的親身實踐體驗來增強學生的安全防范意識,引導其樹立遵紀守法的觀念,同時培養其必要的自我保護技能。
2.完善日常管理的規章制度,加強安全管理的執行力度
高校要進一步完善日常管理的規章制度,對高校特殊時期和特殊群體要有全面的、明確的、有針對性的管理制度,對畢業班學生確保實現嚴格的請銷假制度和宿舍管理制度,嚴格控制畢業班學生在外私自租房的現象,對于外出學生實行一周安全報告制度等。同時高校要著力建設一支高素質、專業性強的輔導員隊伍和公寓管理員隊伍,完善對輔導員和公寓管理員的考核、選撥以及激勵制度,切實加強學生公寓安全保衛工作,密切高校各職能部門之間的聯系,協調聯動,加強對畢業班學生安全管理的執行力度。
3.加強對畢業班學生的文明離校教育
