時間：2023-06-13 16:15:09
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培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)把握的教學(xué)原則及貫徹這些教學(xué)原則過程中的注意要點，以
促進安全培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；教學(xué)原則；直觀性；啟發(fā)性
中圖分類號：G71
教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)目的，為反映教學(xué)規(guī)律和特點而制定的指導(dǎo)
教學(xué)工作的基本要求。煤礦安全培訓(xùn)的目的是增強職工安全意識，傳
授安全生產(chǎn)基本知識和安全操作技能，提高抗災(zāi)防災(zāi)能力，預(yù)防和減
少事故發(fā)生。具有針對性強、學(xué)習(xí)時間短、學(xué)員文化程度和年齡結(jié)構(gòu)
參差不齊的特點。把握好煤礦安全培訓(xùn)過程中的教學(xué)原則對提高培訓(xùn)
質(zhì)量和培訓(xùn)效果十分必要，依據(jù)煤礦安全培訓(xùn)的目的和特點，在培訓(xùn)
過程中應(yīng)當(dāng)把握好以下教學(xué)原則：
一、直觀性原則
直觀性原則是在講授安全技能知識過程中讓培訓(xùn)學(xué)員用自己的感
官直接感知學(xué)習(xí)對象，具體的直觀手段有四種：
1、實物直觀。實物直觀是直接將講授對象呈現(xiàn)在學(xué)員面前，如：
打開自救器講它的結(jié)構(gòu)、性能和佩戴方法；讓學(xué)員動手操作滅火器等。
實物直觀充分為學(xué)員學(xué)習(xí)知識提供了理解、掌握所必須的感性經(jīng)驗。
2、模象直觀。模象直觀是運用一定手段對實物的模擬，包括：模
型、圖片、幻燈、光盤、電影等，如：使用斷層模型塊講地質(zhì)構(gòu)造；放
安全教育宣傳片等。現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，使模象直觀的
應(yīng)用范圍越來越廣泛，對井下一些安全生產(chǎn)的場面都可以借助模象技術(shù)
達到直觀效果。
3、板書直觀。板書直觀是教師借助寫字板對知識進行表述，有易
于學(xué)員對主要知識點做記錄。
4、語言直觀。語言直觀是教師運用自己的語言，借助學(xué)員已有的
安全生產(chǎn)知識經(jīng)驗進行比喻描述，引起學(xué)員的感性認識，達到直觀的培
訓(xùn)效果。語言直觀不受時間、空間、物質(zhì)條件的限制，最為便利、經(jīng)濟。
語言直觀的運用效果主要取決于安全培訓(xùn)教師的語言表達能力和現(xiàn)場實
踐經(jīng)驗。
在安全培訓(xùn)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則，對培訓(xùn)教師的要求是：第一，
要恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。不同工種、不同層次的學(xué)員，所需要的直觀手段
也不相同；第二，直觀是手段而不是目的。直觀教學(xué)可以提高培訓(xùn)效果，
但為直觀而直觀，會導(dǎo)致教學(xué)效率的降低；第三，要在直觀的基礎(chǔ)上提高
學(xué)員的理性認識。直觀給予學(xué)員的是感性經(jīng)驗，而安全技術(shù)培訓(xùn)的根本任
務(wù)在于讓學(xué)員掌握理性知識，因此培訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)在運用直觀教學(xué)時注意引
導(dǎo)，比如通過提問、解釋，鼓勵學(xué)員認真學(xué)習(xí)，牢固掌握知識點。
二、啟發(fā)性原則
“有指導(dǎo)的認識”是教學(xué)活動的特點之一。安全培訓(xùn)是國家強制性培
訓(xùn)，教師在培訓(xùn)過程中要通過啟發(fā)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，
充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。在安全培訓(xùn)教學(xué)過程中貫徹啟發(fā)性原
則，培訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)做到：第一，確立培訓(xùn)學(xué)員的主體地位。參加培訓(xùn)的學(xué)員
是學(xué)習(xí)的主體，教師的啟發(fā)要切合學(xué)員生產(chǎn)實際的需要，只有明確學(xué)員
的主體地位，真正了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，教師的啟發(fā)才可能具有針對性；
第二，建立民主平等的師生關(guān)系。學(xué)員來自生產(chǎn)現(xiàn)場，具有一定的生產(chǎn)
實踐經(jīng)驗，教師和學(xué)員在人格上是完全平等的，只有充分尊重學(xué)員，建
立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)員對教師具有認可感，學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺性才
能調(diào)動起來；第三，激發(fā)學(xué)員積極思考。被動接受性學(xué)習(xí)效果欠佳，通
過啟發(fā)來激發(fā)學(xué)員積極思考，啟發(fā)應(yīng)當(dāng)選擇影響安全生產(chǎn)的重點、難點，
通過學(xué)員積極思考對所學(xué)知識留下深刻印象。
三、系統(tǒng)性原則
威脅煤礦安全的災(zāi)害因素多種并存，學(xué)員需要有實現(xiàn)安全生產(chǎn)較為系
統(tǒng)的安全知識，所以，安全培訓(xùn)要循序漸進，系統(tǒng)全面。安全培訓(xùn)貫徹系
統(tǒng)性原則，一是要符合教學(xué)大綱的要求，教學(xué)大綱是教學(xué)知識系統(tǒng)的全面
體現(xiàn)。二是教學(xué)必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁。學(xué)員的文化程度不
同，理解能力也不相同，所以培訓(xùn)要做到由簡到繁，深入淺出。三是要根
據(jù)具體情況進行調(diào)整。系統(tǒng)性原則并非要求教師刻板、僵化的執(zhí)行大綱，
安全培訓(xùn)的教學(xué)大綱由國家有關(guān)部門統(tǒng)一制定，具有普遍適用性，在培訓(xùn)
過程中要結(jié)合各礦的具體情況，從實際出發(fā)，適當(dāng)?shù)脑鰷p內(nèi)容，如平媒集
團在安全培訓(xùn)中就應(yīng)當(dāng)增加治理瓦斯突出、礦井水災(zāi)防治等方面的安全培
訓(xùn)內(nèi)容。
四、可接受原則
可接受原則是指教學(xué)活動要適合培訓(xùn)學(xué)員的實際水平。培訓(xùn)內(nèi)容超過
學(xué)員的實際接受能力，學(xué)員不可能真正理解和掌握所學(xué)的知識；培訓(xùn)內(nèi)容
低于學(xué)員的實際接受能力，學(xué)員對所培訓(xùn)的安全知識難以留下深刻印
象。只有把握好可接受原則，才能有較好的培訓(xùn)效果。貫徹可接受原
則，一是把握好講課的量度，一次傳授的知識量過大，學(xué)員難以消化。
二是把握好講課的難度，使學(xué)員聽得懂，能理解，記得住，回到現(xiàn)場
用得上。三是把握好講課的時間分配，人的生理活動有90分鐘為一個
周期的規(guī)律，要避免長時間滿堂灌式的講課，通過適當(dāng)休息調(diào)整學(xué)員
的精神狀態(tài)，學(xué)員精神狀態(tài)好，接受能力就會高。
五、針對性原則
在培訓(xùn)過程中要結(jié)合生產(chǎn)實際，結(jié)合參加培訓(xùn)學(xué)員的實際情況，有
針對性的講課，做到因材施教，因人施教。貫徹針對性原則，首先，要
突出安全培訓(xùn)特點。安全培訓(xùn)不是學(xué)歷教育，也不同于崗位技能培訓(xùn)，
在較短的培訓(xùn)時間內(nèi)一定要抓住為煤礦安全生產(chǎn)服務(wù)這個主體，培訓(xùn)內(nèi)
容一定要突出安全培訓(xùn)的特點。在突出安全培訓(xùn)特點的同時要突出培訓(xùn)
重點，針對不同工種選擇不同培訓(xùn)內(nèi)容，如瓦斯檢查工重在安全檢查，
爆破工重在安全操作；其次，要尊重培訓(xùn)學(xué)員的個體差異。學(xué)員的年齡
不同，文化程度不同，對知識的接受能力也不相同，要尊重學(xué)員的個體
差異，對接受能力差的學(xué)員進行個體輔導(dǎo)。
六、理論聯(lián)系實際的原則
實際是相對理論而言的，沒有理論，聯(lián)系實際就降低到了生產(chǎn)操作，
就失去了培訓(xùn)的優(yōu)勢和意義，所以要重視理論教學(xué)。同時，安全培訓(xùn)必
須理論聯(lián)系實際，煤礦安全生產(chǎn)理論是現(xiàn)場實踐工作的總結(jié)，許多安全
規(guī)定是事故經(jīng)驗的總結(jié)，煤礦安全培訓(xùn)必須與現(xiàn)場實際相結(jié)合，只有理
論聯(lián)系實際，學(xué)員才愿意學(xué)，回到工作崗位用得上。理論聯(lián)系實際要善
于利用案例教學(xué)，有些案例就發(fā)生在學(xué)員身邊，案例教學(xué)生動、具體、
形象，學(xué)員印象深刻，說服力強。
安全生產(chǎn)是煤礦生存和發(fā)展的前提，安全培訓(xùn)又是實現(xiàn)煤礦安全生
一、我國煤炭生產(chǎn)的現(xiàn)狀分析
我國現(xiàn)有的生產(chǎn)礦井大多由于資金困難，對安全投入不足，未能實現(xiàn)安全設(shè)施與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入使用，致使礦井安全存在缺陷，給礦井的安全生產(chǎn)帶來一定隱患。同時，煤礦企業(yè)的用工形式也發(fā)生了重大改變。七十年代參加工作的，有較高操作技能的從業(yè)人員已基本退休，高技能的生產(chǎn)工人出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。現(xiàn)招收的從業(yè)人員文化水平絕大多數(shù)在初中以下，對接受煤礦安全生產(chǎn)知識有一定的難度，給煤礦安全生產(chǎn)管理帶來了很大的難度。
二、煤礦安全教育培訓(xùn)的重要性
（一）加強安全培訓(xùn)是提高職工隊伍綜合素質(zhì)的重要手段
通過安全教育培訓(xùn)向職工灌輸安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，能夠增強職工的安全意識，提高職工的安全技術(shù)素質(zhì)，使職工牢固樹立生產(chǎn)必須安全的觀念，從而防止事故的發(fā)生，保障安全生產(chǎn)。由于煤礦企業(yè)的主要負責(zé)人對安全教育培訓(xùn)工作不重視，導(dǎo)致的礦難時有發(fā)生。例如，2002 年黑龍江省鶴崗市南山區(qū)鼎盛煤礦特大瓦斯爆炸事故，主要原因就是安全教育培訓(xùn)差，未對新工人進行崗前培訓(xùn)，工人素質(zhì)不高，安全意識淡薄，入井人員均未佩戴自救器，致使大量人員因窒息和中毒致死。由此可見安全教育培訓(xùn)的重要性。只有端正態(tài)度，加強職工安全教育培訓(xùn)，才能提高職工隊伍的綜合素質(zhì)，提高他們辨識危害的能力，做到防隱患于未然。
（二）加強安全培訓(xùn)是企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益雙贏的保障
安全生產(chǎn)是煤礦企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的結(jié)合點。首先，煤礦一旦發(fā)生事故，就會帶來巨大的直接經(jīng)濟損失和間接經(jīng)濟損失。發(fā)生事故后，恢復(fù)正常生產(chǎn)和處理事故善后事宜的成本極大增加，使煤礦背負沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。同時，社會輿論的跟蹤監(jiān)督、煤礦監(jiān)察的深入查處、司法機關(guān)的依法介入等，都會給發(fā)生事故的煤礦企業(yè)在社會上造成嚴重的負面影響，如企業(yè)的商業(yè)伙伴的合作意向變離、責(zé)任人依法定罪、企業(yè)的社會認同度下降等。這些都會對企業(yè)造成更深層次、更長遠的不利影響。所以，加強安全培訓(xùn)是煤礦企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的保障，只有抓住這一點，才能實現(xiàn)真正的雙贏。
三、煤礦安全教育培訓(xùn)的建議
（一）加強安全意識教育
許多煤礦企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對安全培訓(xùn)的認識僅僅局限于走過程、履行手續(xù)。出勤多少、考試如何無所謂，培訓(xùn)結(jié)束拿到一個證書就行了。這種思想在許多煤礦企業(yè)里從上到下影響范圍之大、程度之深，讓人瞠目。因此，培訓(xùn)工作的第一位就是要加強安全意識教育，從內(nèi)心深處改變他們多年來積累的麻痹大意、剛愎武斷、投機僥幸的工作作風(fēng)和安全意識。在培訓(xùn)中，可以用大量的事實數(shù)字向他們說明：目前我國煤礦平均死亡1人，直接經(jīng)濟損失不少于10萬元，這一支出遠遠高于因工人培訓(xùn)所帶來的誤工費、培訓(xùn)費等；還可以圍繞企業(yè)經(jīng)營效益等課題展開講授、研討、座談，讓企業(yè)管理者意識到安全就是效益，安全就是財富。同時，加強工人的安全意識也至關(guān)重要。可以開展事故案例教育，用鮮活的素材教育職工，加強他們的安全意識，打消他們的僥幸心理。
（二）有效組織教學(xué)工作
在培訓(xùn)教學(xué)組織中，我們要根據(jù)人員素質(zhì)的差別，從辦班、講課、聽課、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)上加以分別對待。對文化素質(zhì)較低的操作人員，講課可采用電教、討論等形式，考試采用以判斷為主或口試的形式；對文化水平較高的操作人員，可采取有針對性的重點輔導(dǎo)，積極開展案例教學(xué)，通過對案例細節(jié)的形象再現(xiàn)，加深對同類事故的認識。安全培訓(xùn)除了脫產(chǎn)式集中培訓(xùn)外，還可以采用現(xiàn)場學(xué)習(xí)觀摩的教學(xué)形式，將理論知識與現(xiàn)場實際情況相結(jié)合傳授，使培訓(xùn)更加直觀、更容易讓廣大學(xué)員理解和接受。例如，在培訓(xùn)中講瓦斯的危害時，可以把學(xué)員帶到實驗室做一次瓦斯爆炸實驗，這樣瓦斯的危害既直觀又能給學(xué)員留下深刻印象。
無論煤礦生產(chǎn)的設(shè)備如何先進，沒有科學(xué)的管理方法，沒有高素質(zhì)的從業(yè)人員進行操作，就不能發(fā)揮出巨大的生產(chǎn)力，更談不上實現(xiàn)安全生產(chǎn)。只有強化對從業(yè)人員的培訓(xùn)，使其掌握操作技能和生產(chǎn)安全相關(guān)知識，才能為安全生產(chǎn)工作打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益雙贏。
參考文獻:
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[3]魏俊卿.如何在煤礦安全培訓(xùn)中提高安全意識教育[J].中國校外教育,2011(7).
關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn) 問題 對策
筆者從事煤礦企業(yè)的安全管理、培訓(xùn)教育多年，參加煤礦事故分析處理多起，無不為每起事故的發(fā)生感到痛心疾手。縱觀我國煤炭發(fā)展史，那起事故不是主要由干部職工的安全技術(shù)素質(zhì)而引起的，特別是近幾年來煤礦發(fā)生的一次死亡幾十甚至百人以上的重大特大事故，真是令人觸目驚心，分析事故的原因，可能有很多種，但每起事故都是“人的不安全因素”占主要因素，客觀上講，從八十年代提倡有水快流以來，各地小煤礦一涌而上，煤礦工人來自農(nóng)民，管理者還是來自農(nóng)民，直到現(xiàn)在煤礦用工制度還不能進入正常軌道，給煤礦企業(yè)安全管理帶來了不少的困難，雖然近二十年來國家、地方都投入了大量的物力、財力改善培訓(xùn)環(huán)境，規(guī)范培訓(xùn)管理，但直到今天培訓(xùn)工作還是不盡人意，起不到應(yīng)有的作用。這里筆者只談一談煤礦安全培訓(xùn)教育工作上存在的一些問題和對策。
一、 煤礦安全培訓(xùn)中存在的問題
國家、地方各級都制定了“煤礦安全培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法”，從機構(gòu)的資質(zhì)級別管理、師資管理、培訓(xùn)管理、到監(jiān)督管理都規(guī)定的很明確，但現(xiàn)實中好多地方都不能按章辦事，主要存在以下幾點問題：
1、申請機構(gòu)資質(zhì)方面，要求必須有注冊資金、有專職的管理人員、有健全的機構(gòu)章程、管理制度、工作規(guī)則以及有現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的專職或者兼職教師等，在申請過程中，申請人盡力滿足要求的標準，到處找錢、找人、找證，這些東西也只是應(yīng)付上級而已，至于領(lǐng)到資質(zhì)證之后用誰來培訓(xùn)是另一回事。如某培訓(xùn)機構(gòu)在申請資質(zhì)時用的是一些大專院校老師的證件和機關(guān)單位一些工程技術(shù)人員的證件，而在實際培訓(xùn)教育工作中這些人根本不講課，實際講課的是一些初中、高中學(xué)歷的人員、當(dāng)過幾年小學(xué)初中的老師，甚至有些培訓(xùn)機構(gòu)把開車司機、清掃衛(wèi)生人員也能上講臺講課。
2、師資管理方面，明確規(guī)定了煤礦安全培訓(xùn)教師需要具備的基本條件，其中有兩條是身體健康，能勝任教學(xué)工作及下礦實習(xí)調(diào)研和有累計不少于一年以上煤礦現(xiàn)場實踐經(jīng)歷和較豐富的安全生產(chǎn)經(jīng)驗。而現(xiàn)階段不少培訓(xùn)機構(gòu)的授課老師不是沒有學(xué)歷，就是報上一個不負責(zé)任的函授學(xué)校拿上一個文憑，從來沒有到過煤礦，更談不上什么煤礦現(xiàn)場實踐經(jīng)驗。還有就是讓單位的閑置人員，上個函授學(xué)校，再到上級培訓(xùn)機構(gòu)拿個資質(zhì)，就可以給各種培訓(xùn)人員講課。
3、教考分離方面，規(guī)范教考分離管理，建立教考分離運行機制，進一步增強了管理人員和教師的責(zé)任心，強化學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，才能有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量，而現(xiàn)在的培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)考試最好的是上級派一名工作人員做一做樣子，實際上還是只局限在培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部運行，僅處于教考分離的初級階段，離真正意義上的教考分離還存在著巨大差距。再者，教考分離側(cè)重理論考試，實際操作能力考核多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)沒有真正到位。
4、實際操作和實習(xí)方面，不少培訓(xùn)機構(gòu)的實驗器材和模型都是為申請培訓(xùn)資質(zhì)而準備的，在培訓(xùn)過程中從不使用，主要原因還是培訓(xùn)老師還不認識、不會操作，也就不存在什么實際操作培訓(xùn)和考試了。
5、安全教育培訓(xùn)不規(guī)范，報名、培訓(xùn)、考試審查不嚴格。有些煤礦企業(yè)負責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員、特殊工種人員并沒有按規(guī)定進行培訓(xùn)，漏培,假培(替培),關(guān)系培(與培訓(xùn)中心搞好關(guān)系參加考試過關(guān))等現(xiàn)象時常出現(xiàn)。
6、培訓(xùn)學(xué)時不能保證，有的培訓(xùn)班學(xué)員報到時見一面，考試時再見一面，有的只是在考試時才能見面，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間不足，培訓(xùn)效果就不能保證。
二、提高煤礦培訓(xùn)質(zhì)量的對策
1、使用統(tǒng)一的題庫題，統(tǒng)一試卷題型，由上一級行政主管管理單位組織人員做好命題、監(jiān)考、巡考工作，實行教學(xué)單位和教課教師不得命題制卷的辦法，實現(xiàn)本質(zhì)上的教考分離。
2、上級煤礦安全培訓(xùn)管理部門加大各級煤礦安全教育培訓(xùn)機構(gòu)的管理和監(jiān)督力度，按照申報培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)時的師資隊伍進行監(jiān)督檢查，杜絕不稱職人員給參加培訓(xùn)人員講課。
3、加大實際操作能力考核的力度，制定實際操作考核辦法，實際操作考試時，應(yīng)當(dāng)有上級行政主管單位指定人員進行監(jiān)考。
4、安全培訓(xùn)機構(gòu)要加強師資隊伍建設(shè)，要建立專兼職教師人才庫，以滿足教學(xué)需要，做到名符其實。
5、嚴格培訓(xùn)過程的管理，從報名到考試都要與本人身份證進行核對，存放在課桌上，以便隨時核查，杜絕漏培、假培(替培)現(xiàn)象，上級煤礦安全培訓(xùn)管理部門要采取定時、不定時的進行了巡查和監(jiān)督，制止關(guān)系培(與培訓(xùn)中心搞好關(guān)系參加考試過關(guān))等現(xiàn)象。
6、建立健全煤礦職工培訓(xùn)教育機構(gòu)的檔案管理制度，從每一位代課的教師、每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員做起，記錄每個人的工作、學(xué)習(xí)情況，從而實現(xiàn)全過程管理。
一、具體工作如下：
（一）加強培訓(xùn)工作力度，規(guī)范培訓(xùn)制度。
為使培訓(xùn)工作井然有序地進行，4月份，我培訓(xùn)股擬定培訓(xùn)工作方案，并下發(fā)了全年培訓(xùn)計劃；5-6月份，我股組織了全市煤礦特殊工種培訓(xùn)，分別對瓦斯工、安檢工、爆破工和提升機工等進行加強培訓(xùn)；7-8月份，實施了安全生產(chǎn)督查活動，對全市79個煤礦進行了大規(guī)模的煤礦工作人員清查，并作出具體的培訓(xùn)計劃；而且堅持送煤礦總工程師到省煤炭局參加培訓(xùn)和嚴抓煤礦礦長及管理人員送培工作；以致把培訓(xùn)工作進一步完善起來，確保煤礦安全生產(chǎn)。
（二）狠抓培訓(xùn)工作的教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)工作的好壞，關(guān)鍵在于師資力量。為此，我們聘請了兩位優(yōu)秀、從事煤礦工作多年的老師為煤礦從業(yè)人員授課。為了讓煤礦人員能通俗易懂、迅速地掌握煤礦安全生產(chǎn)知識，老師采取各種途徑教學(xué)，把安全知識“送到礦，送到人”。在授課當(dāng)中，即注重理論知識，也注重現(xiàn)場實用性，理論與實踐相結(jié)合，使每個煤礦從業(yè)人員受益匪淺，順利通過了培訓(xùn)中的各項考試，也得到大部分煤礦業(yè)主的高度評價。
（三）明確工作目標，落實責(zé)任。
在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有關(guān)部門的密切配合下，我培訓(xùn)股工作人員分為3個培訓(xùn)組，分別對煤礦進行安全知識講座。負責(zé)人要定期的向領(lǐng)導(dǎo)匯報培訓(xùn)進度、培訓(xùn)狀況；在他們不辭勞苦的工作下，12月初旬，培訓(xùn)工作已順利完成。
二、存在的問題
通過工作人員一年的辛勤工作，各煤礦從業(yè)人員以及管理人員的安全生產(chǎn)素質(zhì)和操作技能進一步提高，煤礦安全基礎(chǔ)工作進一步得到夯實，培訓(xùn)工作取得了一定的成效。但也存在以下不足：
1、部分煤礦業(yè)主對培訓(xùn)工作的重要意義認識不夠；有的業(yè)主“重生產(chǎn)輕培訓(xùn)，重實踐輕理論”現(xiàn)象比較嚴重。
主要表現(xiàn)在“三個不到位”
（1）業(yè)主自身不到位。培訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)業(yè)主不在礦，或在礦不聽課的現(xiàn)象。
（2）員工參訓(xùn)率不到位，總有請假，或無故不上課的。
（3）員工學(xué)習(xí)時間不到位，總有晚到早退的情況出現(xiàn)。
2、從業(yè)人員文化素質(zhì)低，培訓(xùn)效率不高。大部分煤礦從業(yè)人員年齡普遍在35—60歲之間，文化程度在小學(xué)，初中不等。接受能力低，厭學(xué)情況比較嚴重。導(dǎo)致培訓(xùn)效果難以真正落到實處。
結(jié)合前期所做的工作以及存在的問題，為更好的完成年度培訓(xùn)目標。
今后，我們將做好以下幾方面工作：
（一）繼續(xù)搞好宣傳發(fā)動，確保培訓(xùn)工作落到實處。
“生產(chǎn)”是一切煤礦工作的中心，“安全”是一切煤礦工作的靈魂，而“培訓(xùn)”則是架起安全生產(chǎn)的橋梁。首先，我中心將宣傳發(fā)動煤礦安全生產(chǎn)精神，在宣傳中做到堅持以“走近企業(yè)，走近職工，走近群眾”為主線，旨在增強企業(yè)主體的安全生產(chǎn)意識為目標，采用現(xiàn)場講課、觀看警示光碟、張貼掛圖標語等多種手段，在煤礦營造一個“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”的良好氛圍；其次，要加強對各煤礦培訓(xùn)的指導(dǎo)與督促。工作中，將以電話通知、函調(diào)等形式對以前各煤礦培訓(xùn)的組織及聽課情況進行評論，表揚組織能力強，參訓(xùn)人數(shù)多，聽課紀律好的煤礦；對組織較差，參訓(xùn)人員較少的煤礦則提出批評并限期改正；對事故煤礦組織培訓(xùn)再培訓(xùn)。力爭通過行政、法律的手段，確實增強煤礦業(yè)主及從業(yè)人員對培訓(xùn)工作的認識；在煤礦中形成，我培訓(xùn)我光榮，我培訓(xùn)我安全的理性認知。
（二）組織好每一次培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。
今后，我中心將根據(jù)煤礦工作人員流動、不穩(wěn)定的特點，爭取做到抓好三個層次的培訓(xùn)，
（1）抓好管理人員的培訓(xùn)。
煤礦管理人員大多有一定的實踐工作經(jīng)驗，文化程度和煤礦專業(yè)知識比較豐富。因此，在培訓(xùn)中重點是要提高其管理能力，使其“會管”“懂管”；能夠做到發(fā)現(xiàn)煤礦安全隱患和處理一些常見的安全故障。
（2）抓好對新進人員的培訓(xùn)。
煤礦的工作具有高度危險性的特點，新進人員由于不懂行、不懂情，做事常常出現(xiàn)蠻干、傻干等情況，這將是極其危險的。因此，重點是要對其安全生產(chǎn)知識和安全操作技能進行培訓(xùn)。使其“會做”“會操作”。
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；安全意識；課堂教學(xué)；授課水平
中圖分類號：C976 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01
煤礦安全培訓(xùn)是一項嚴肅、認真的安全基礎(chǔ)工作，搞好職工安全培訓(xùn)，提高職工安全意識和技術(shù)水平，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本，也是維護職工人身安全的基本保證。近年來，隨著安全第一、以人為本安全理念的不斷深入，煤礦安全培訓(xùn)顯得更加重要。如何加強安全培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為煤礦企業(yè)的安全發(fā)展打好基礎(chǔ)是我們安全培訓(xùn)部門的重中之重。下面就煤礦企業(yè)如何提高課堂安全培訓(xùn)效果談一下個人的想法。
一、走出安全培訓(xùn)的誤區(qū)，把提高安全意識作為課堂培訓(xùn)的重中之重
煤礦企業(yè)職工安全意識的高低，同安全生產(chǎn)有著十分緊密的聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計顯示，98%的事故是因為人的原因引起的。而根據(jù)有關(guān)部門針對大中型企業(yè)近3年來發(fā)生的事故所作的另一項統(tǒng)計顯示，人為因素中，安全意識薄弱的因素占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。目前安全培訓(xùn)機構(gòu)在安全培訓(xùn)中普遍重視的是安全技術(shù)的培訓(xùn)，將90%的精力用在占10%比重的安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識上。90%和10%的倒掛說明什么？說明――員工安全意識差，越來越成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。安全意識淡薄、責(zé)任心不強，是導(dǎo)致煤礦事故發(fā)生的主要因素之一，這是誰都不能否認的事實。
在強調(diào)安全意識重要性的同時，也不能否認安全技術(shù)知識的重要地位。但是當(dāng)職工有了強烈的安全意識之后，就會更加積極主動的去學(xué)習(xí)安全知識，這樣才能構(gòu)筑牢固的安全防線。要想做好安全意識的教育工作，就要把“預(yù)防為主”的理念貫穿培訓(xùn)課堂的全過程，要多講預(yù)防為主，未雨綢繆的案例，要以風(fēng)險預(yù)控的理念，圍繞《煤礦安全規(guī)程》的內(nèi)容講解各門課程。
現(xiàn)實中，很多職工不是沒有一點安全意識，而是長期的“安全”環(huán)境造成的假象，又或者單調(diào)、枯燥的工作麻痹了自己的神經(jīng)，往往是一時的疏忽造成了事故的發(fā)生，這就要求我們時時刻刻不能疏忽。
二、了解學(xué)員，因材施教
在進行課堂教學(xué)活動前，要掌握學(xué)員的文化程度、以及心理，知道他們想學(xué)習(xí)哪方面的知識，喜歡什么樣的教學(xué)方法、教學(xué)氛圍。要主動和他們討論知識，教學(xué)相長，相扶進步。
煤礦企業(yè)的職工都是成人，具有明顯的成人學(xué)習(xí)特性，只有了解和掌握了他們學(xué)習(xí)的特性，才能有針對性的選擇合適的培訓(xùn)方法。 作為一名成人已經(jīng)具有了獨立的人格。這種特性決定了我們在安全培訓(xùn)的過程中，必須要尊重他們的意愿、傾聽他們的聲音，讓他們參與到培訓(xùn)中，在培訓(xùn)中教師與學(xué)員之間更多的采用互相討論的方式去進行教學(xué)，引導(dǎo)他們敞開胸懷，讓他們積極主動的去說，去發(fā)表自己的見解。
對煤礦企業(yè)的職工來說，他們在安全培訓(xùn)之前已經(jīng)具有了豐富的工作經(jīng)驗，培訓(xùn)就是在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一個再學(xué)習(xí)、再教育過程。因此，要充分利用他們豐富多樣、充滿個性的經(jīng)驗，在教學(xué)過程中注重學(xué)員之間經(jīng)驗的交流，讓學(xué)員們共同探索，以此取長補短，達到“互相提高、共同進步”的目的。
煤礦職工在已有的工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)的過程中更多的會關(guān)注實際問題，這就要求我們必須了解他們的培訓(xùn)需求，將教學(xué)重點放在他們關(guān)心或者迫切需要的問題上，尤其是以工作現(xiàn)場的實際為核心，直接追求學(xué)習(xí)的有用性和實效性。
三、提高教師的授課水平，不斷提高學(xué)習(xí)效率
（一）重塑教材，再造教材，做到理論和實踐的最佳結(jié)合
在課堂上講課，只有教材吃透了，才能熟能生巧，才能把教學(xué)要點和學(xué)員的興趣點結(jié)合起來，才能把教學(xué)內(nèi)容和實踐內(nèi)容充分結(jié)合起來使教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)員熟知或關(guān)注的內(nèi)容上，同時應(yīng)結(jié)合案例講條款，緊密聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，使其更加具體化、形象化、通俗化，盡量避免就理論講理論的現(xiàn)象，杜絕“滿堂灌”的教學(xué)方式。
（二）活躍教學(xué)氣氛，提高課堂培訓(xùn)效果
在參加培訓(xùn)班座談會時，不止一次聽煤礦基層隊職工說“教師講課要有幽默感，要多互動，要語言通俗，要有和諧、輕松、活躍的氣氛，這樣能起到事半功倍的效果。”職工特別是煤礦基層隊職工，他們和在校的大學(xué)、高中生區(qū)別非常大，他們有社會經(jīng)驗，他們有辨別能力，他們對純理論的、不切實際的說教不屑一顧。他們希望教師用職工生活中的通俗的語言講課，講一些或遠或近的發(fā)人深省的故事或案例，使自己在輕松的課堂中受到教育、啟迪，提高了安全意識，學(xué)習(xí)了安全技能。
語言是人們?nèi)粘＝涣魉枷搿髑檫_意的重要工具，尤其在課堂上，如果想上好課，除了對教材熟練、講授內(nèi)容安排合理之外，語言的感染力顯得尤為重要。在課堂上，采用口語化、大眾化的語言，通俗易懂的方式來講解，學(xué)員就會感到親切，興趣自然就隨之而來。
在講課時，教師無論是采取傳統(tǒng)講授還是多媒體教學(xué)，都要把握好語氣的輕重和抑揚頓挫，在講到關(guān)鍵處或重點部分，語氣要加重，聲音要提高，一方面表示內(nèi)容的關(guān)鍵和重要，另一方面是給精神不振、思想拋錨的學(xué)員傳遞一個信號，使學(xué)員的思緒跟著老師的思路走，可以達到授課的良好效果。
授課中，肢體語言運用得當(dāng)，會起到調(diào)動、激發(fā)學(xué)員情緒的效果。因此，要不斷研究肢體語言在課堂上的運用，比如，可輔助以手勢、可在講臺上走動，甚至可以走到學(xué)員中間去，這樣可使課堂氣氛不斷轉(zhuǎn)換，起到調(diào)動學(xué)員興趣的作用。
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn) 煤礦 管理效能
有意識教育方式是指教育者有計劃、有步驟、有特定對象、有特定目的、有一定時限地開展安全教育活動，而被教育者也明顯地意識到自己是在接受教育，整個教育活動帶有一定的強制性。以下將針對煤礦安全培訓(xùn)進行分析
1、煤礦安全培訓(xùn)的作用
其作用有：
1.1提高職工的安全意識
所謂安全意識就是安全生產(chǎn)重要性在人們頭腦中反映的程度，職工的行為是由他的思想意識支配的。回首往事，往往越是安全的地方越容易發(fā)生事故，其原因正是因為安全系數(shù)大，導(dǎo)致了人們思想麻痹、安全意識減弱。許多事故發(fā)生的原因分析和調(diào)查結(jié)果證明，職工對安全生產(chǎn)的認識和態(tài)度與事故發(fā)生率之間存在著密切的關(guān)系，職工對安全重視的單位事故發(fā)生的概率就低，反之，事故發(fā)生的概率就高。當(dāng)前，有些煤礦還存在著“生產(chǎn)有計劃，安全一句話”的現(xiàn)象。在布置、檢查、總結(jié)工作時，有些煤礦領(lǐng)導(dǎo)只能應(yīng)付“要注意安全”之類的無關(guān)痛癢的話，至于到底什么地方安全，什么地方不安全，應(yīng)該采取什么措施，則避而不談。其原因不外乎不重視安全生產(chǎn)，或者缺乏安全知識，提不出具體要求。要克服上述現(xiàn)象，最好的辦法是加強安全意識的宣傳教育，引導(dǎo)他們擺正安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，牢固樹立“安全第一”的思想。這樣才能把安全管理工作做到實處。
1.2幫助職工掌握安全知識和技術(shù)
良好的安全意識對于安全生產(chǎn)固然重要，但如果缺乏必要的安全知識和安全操作技能也難免會發(fā)生事故。由于不懂安全知識，沒有熟練的安全操作技術(shù)而發(fā)生的事故也為數(shù)不少。因為煤礦職工是不斷變動更新的，使用的材料、設(shè)備、工藝也會發(fā)生更新，不進行安全知識和技術(shù)的更新教育，就很難避免發(fā)生事故。
1.3實現(xiàn)全員安全管理
安全管理的效果如何，在某種意義上講，取決于廣大職工對安全的認識水平、事業(yè)心和責(zé)任感。只有人人都確實感到，搞好安全生產(chǎn)是他們的切身利益所在，是與自己本身和家庭幸福息息相關(guān)的大事，是他們義不容辭的責(zé)任，只有這時，職工才會積極行動起來，自覺地參與安全管理。為此，必須通過廣泛的宣傳教育，才能使安全生產(chǎn)的思想深入人心，才能喚起廣大職工強烈的安全意識，這樣安全管理才有堅實的群眾基礎(chǔ)。
2、當(dāng)前安全工作中存在的誤區(qū)
其一是重生產(chǎn)效益輕安全生產(chǎn)。一些煤礦領(lǐng)導(dǎo)只重視生產(chǎn)效益，不講安全管理和安全教育，認為“生產(chǎn)效益拿到手，一俊遮百丑”，有了經(jīng)濟效益就有了一切。這種認識上的片面性，導(dǎo)致生產(chǎn)組織上的主觀臆斷性，忽視了“生產(chǎn)必須安全，安全促進生產(chǎn)”的辯證關(guān)系。
其二是把生產(chǎn)和安全對立起來。持這種觀點的人認為：“生產(chǎn)像打仗，哪有不負傷”、“要想安全只有不干活”。他們混淆了經(jīng)濟建設(shè)和革命戰(zhàn)爭兩個完全不同的概念。經(jīng)濟建設(shè)是以富國強民、最大限度地改善人民物質(zhì)文化生活為目’的的，而戰(zhàn)爭則是以敵敗我勝為目的。事故來源于輕信、自信、僥幸、麻痹，安全生產(chǎn)并不是高不可攀，擺不正安全與生產(chǎn)的關(guān)系，甚至將二者對立起來，必然要發(fā)生事故。
其三是盲目亂干、冒險蠻干的思想。有的人為搶時間、早下班或多拿獎金而違章違紀、冒險蠻干。盲目蠻干的主要表現(xiàn)就是“三違”。視“三違”現(xiàn)象麻木不仁者有之，視盲目蠻干為拼搏精神者有之，視違章指揮為身先士卒者有之。這些人忘記了寶貴的生命、幸福的家庭、集體的利益、國家的財產(chǎn)就在自己的平凡操作中，就在自己每時每刻的工作中。
其四是安全管理干部或安全員不敢管、不愿管，甚至怕得罪人。有些人看見違章視而不見，或者避開。有些人看見違章視而不見，或者避開。有些人遇到違紀現(xiàn)象，只是含糊其辭，一說了之。
3、提升煤礦安全培訓(xùn)中管理效能的思考
3.1有意識教育
有意識教育的方式有以下幾種：（1）講課的方式。講課是有意識、有計劃、系統(tǒng)地對職工進行安全教育的一種常見教育方式。這種教育最適合于最初教育階段和知識更新，適用于安全知識、安全理論的講授。由于教育者是按照預(yù)先準備的講稿和邏輯順序進行講解的，被教育者能在一定時間內(nèi)較系統(tǒng)、較容易地掌握知識。（2）會議的方式。各種形式的安全會議，也是一種有效的、基本的安全教育方式。會議的內(nèi)容一般是：傳達上級機關(guān)有關(guān)安全生產(chǎn)的指示，通報本企業(yè)或兄弟單位的安全動態(tài)，講評本企業(yè)的安全生產(chǎn)情況，布置安全工作任務(wù)，分析工傷事故案例等。會議的過程也是學(xué)習(xí)的過程、教育的過程。由于這些內(nèi)容都是當(dāng)前亟待解決的問題，因此最有針對性，其教育效果也較好。
3.2獎懲教育法
對在安全生產(chǎn)中成績突出的單位和個人進行表揚、獎勵和肯定，就能使安全的行為和思想鞏固保持下去，還會引導(dǎo)其他單位和個人向他們學(xué)習(xí)和看齊。反之，批判、懲罰和否定，則會使人們的思想受到強烈的刺激而減弱，或消除那些不安全的行為和思想。在實施獎懲教育時，要以獎勵為主，懲罰為輔。同時獎懲要力求真實、準確、適度，使受教育者是非分明，功過分明，從而增強職工的安全責(zé)任感，提高搞好安全生產(chǎn)的積極性。
3.3養(yǎng)成教育法
養(yǎng)成教育是組織人們按照一定的要求參與各種經(jīng)常性的實際活動，逐漸養(yǎng)成良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要教育方法。養(yǎng)成教育是根據(jù)“多次重復(fù)就能強化”的心理學(xué)原理產(chǎn)生的。無論是注意安全的思想和行為，還是不注意安全的思想和行為，經(jīng)過多次重復(fù)就會形成習(xí)慣，習(xí)慣就會成自然。因此養(yǎng)成教育就是通過長時間的嚴格的實際訓(xùn)練，克服人們錯誤的思想和行為習(xí)慣，養(yǎng)成正確的思想和行為習(xí)慣。.進行養(yǎng)成教育一定要堅持嚴格要求，既要啟發(fā)人們的自覺性，又要嚴格地監(jiān)督檢查，還要長期堅持，不能時緊時松，一曝十寒。
3.4言傳身教法
把言傳和身教結(jié)合起來的方法是增強安全教育效果，搞好安全教育的最基本的方法。如果教育者本人“光說不做”、“言行不一”，或不能“親自示范”，則過去一片苦心所取得的教育成績就會在一瞬間化為烏有。人們都是在各自的成長過程中，通過觀察到的事物來學(xué)習(xí)和提高認識的。即使在學(xué)習(xí)時，并不知道這一行為基于什么理由，經(jīng)過模仿榜樣的行為，也會自然而然地變?yōu)樽约旱男袨椤Ｋ裕踩逃Ч奶岣撸粌H需要教育者的耐心說服和教導(dǎo)，而且需要教育者的以身作則和率先垂范。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】煤礦安全；安全培訓(xùn)；安全意識；煤礦事故
1、引言
煤礦安全培訓(xùn)是實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)，對提高煤礦從業(yè)人員的安全素質(zhì)具有重作用。我國一直以來都非常重視煤礦安全培訓(xùn)，但近年來一些煤礦接連不斷地發(fā)生重大惡性事故，吉林省通八寶煤礦瓦斯突出事故、貴州甕安煤礦透水事故、湖南邵東煤礦爆炸事故等，傷亡嚴重，影響極大。許多事故都是因為安全意識的淡薄和缺乏造成的，因此，強化煤礦從業(yè)人員的安全意識才能真正的把煤礦安全工作做好。
2、我國煤礦安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析
2.1安全培訓(xùn)教學(xué)模式單一
目前我國煤礦生產(chǎn)的設(shè)備早已普及，煤礦生產(chǎn)條件也越來越復(fù)雜，這就對從業(yè)人員的素質(zhì)提出更高的要求。但是在現(xiàn)實的安全培訓(xùn)中，大部分還是以發(fā)放安全生產(chǎn)法律法規(guī)、上級安全生產(chǎn)文件為主，在內(nèi)容上多呈靜態(tài)展示，授課講師照本宣科的宣讀，參加培訓(xùn)的從業(yè)人員被動接受，這種“填鴨式”的教學(xué)模式，不僅不會起到積極作用，甚至?xí)饏⒂?xùn)人員的反感，達不到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。
2.2從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，培訓(xùn)無針對性
我國沒有限制煤礦行業(yè)從業(yè)人員的文化程度，因此其素質(zhì)出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。有調(diào)查顯示：我國煤礦行業(yè)一線的從業(yè)人員大多有農(nóng)民工組成，整體文化程度不高，素質(zhì)偏低，大都沒有接受過專業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，且其接受培訓(xùn)能力較差，也具有一定流動性。但是對于這些人員的培訓(xùn)跟高素質(zhì)的受過專業(yè)培訓(xùn)的人員一起培訓(xùn)，毫無針對性，就不會達到預(yù)期效果。
2.3對改善工作，提高安全意識效果不大
目前許多煤礦企業(yè)只是單單為了應(yīng)付上級檢查，不得不培訓(xùn)。不考慮員工的個人意愿和素質(zhì)，使員工產(chǎn)生為了培訓(xùn)而培訓(xùn)的思想，沒有相應(yīng)的培訓(xùn)獎勵機制和績效考核制度，員工的工資不和培訓(xùn)效果掛鉤，不和安全事故掛鉤，導(dǎo)致員工的“主人翁”意識不強，對于安全培訓(xùn)表現(xiàn)出一種“事不關(guān)己，高高掛起”的無所謂態(tài)度，不能使安全培訓(xùn)從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)習(xí)”，使煤礦企業(yè)的安全培訓(xùn)效果大大降低，這是許多企業(yè)安全培訓(xùn)看不到好效果的原因，也造成了煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)資源的浪費。
3、在煤礦安全安全培訓(xùn)中強化安全意識的措施
煤礦安全培訓(xùn)工作需要硬件軟件同時發(fā)力，硬件指物質(zhì)方面即安全培訓(xùn)中的一些設(shè)備設(shè)施和物質(zhì)獎勵。軟件指精神方面即安全意識的培養(yǎng)，員工們對安全意識的主觀能動性。
3.1直觀的、有針對性的教學(xué)模式
改變以往的講師讀、員工聽的陳舊模式，變?yōu)楦淤N近實際的直觀教學(xué)。可先由安全培訓(xùn)講師集中講解入井須知，然后待員工們下井參觀，之后講師邊走邊講解，讓員工們感知井下的實際現(xiàn)象，先對井下作業(yè)現(xiàn)場有一個感性認識，然后再講課，員工們更容易接受，由感性認識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J識。
3.2建立安全培訓(xùn)獎勵機制
在員工進行安全培訓(xùn)之后，為了激勵員工們更加重視生產(chǎn)安全，可以舉辦技術(shù)考核、仿真模擬和技術(shù)比武等小測試，對于表現(xiàn)出色的員工給予一定的物質(zhì)獎勵。還可以組織有關(guān)安全方面的演講比賽和知識比賽以及歌詠比賽等活動，使安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作能夠寓教于樂，使安全意識深入員工心中。同時企業(yè)還可以設(shè)立“安全生產(chǎn)標兵”等稱號，每個季度，對于一直在安全生產(chǎn)方面表現(xiàn)出色的員工給予表揚。
3.3采用典型案例分析
其實不管有再好的教學(xué)模式，再誘人的獎勵機制，只有員工自己在主管意識上愿意進行安全實踐才能夠真正的起到作用。安全意愿是安全意識的前提和基礎(chǔ)。要想讓員工們主動履行各項安全規(guī)章制度則需從他們的安全意愿入手。一旦員工們有了安全意愿，就自然會端正對安全生產(chǎn)的態(tài)度。這就需要采用典型案例分析，最好是采用本礦或相鄰煤礦的事故進行教育更有說服力因為這些案例就發(fā)生在員工們身邊，更加熟悉，更具震撼力和說服力，使員工精力集中，記憶深刻。同時，還可以請一些事故案例的相關(guān)人員如傷殘員工或家屬“現(xiàn)身說法”，聽著他們講述傷殘后如何痛苦，家屬講述親人如何死亡，死亡后給家庭帶來了怎樣的困難和悲痛，也可以用一些事故現(xiàn)場的影像資料來感化員工。讓員工們自己想象，如果自己由于安全意識淡薄而導(dǎo)致事故發(fā)生，會對自己的家庭和親人帶來多么嚴重的傷害。這會讓每一位員工明確自己身上的責(zé)任，不僅僅是為了賺錢，更是為了家人也要提高安全意識，從而就有了“我要安全”的意愿，進而自覺遵守各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度，大大降低安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。
3.4加強與培訓(xùn)機構(gòu)的合作
企業(yè)對員工進行安全培訓(xùn)需要長期的投資和人才建設(shè)，但對于一些小型煤礦企業(yè)來說，可能人才和資金的不足，不能夠建立自己的培訓(xùn)機構(gòu)，這是就可以與一些專門的安全培訓(xùn)機構(gòu)合作，委托培訓(xùn)機構(gòu)來為員工作安全培訓(xùn)，一方面能為企業(yè)減少一些資金投入，也能為煤礦企業(yè)提供更好的安全培訓(xùn)服務(wù)。煤礦企業(yè)用過與安全培訓(xùn)機構(gòu)建立長期的合作，使培訓(xùn)機構(gòu)深入到井下，更細致的了解煤礦企業(yè)的需求，并把這種需求帶到課堂上去，告知給培訓(xùn)員工，減少員工的工作適應(yīng)期，在最短的時間內(nèi)適應(yīng)工作創(chuàng)造效益，實現(xiàn)煤礦企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)和員工的共贏。
4、結(jié)語
生命只有一次，我們要珍視它、尊重它。無論是煤礦企業(yè)還是企業(yè)員工都應(yīng)該高度重視安全培訓(xùn)工作，牢牢記住“安全第一、預(yù)防為主”的理念，從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩保饾u讓安全成為一種習(xí)慣。只有提高安全意識，自覺遵守安全生產(chǎn)相關(guān)規(guī)章制度，真正樹立安全生產(chǎn)的主體意識，實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)。
參考文獻
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