時間：2023-06-12 16:09:18
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4月_日上午10時，湖北省十堰市鄖陽區五峰鄉界牌完全小學組織學生收看《同上一堂國家安全教育課》電視講堂節目。
當日，該校安管辦、教務處依據播出時刻提前和諧課程組織，預備播放設備和收看場合，保證全體學生準時收看網絡直播。觀看后，聯系學校實踐及時展開主題班隊日活動，經過舉行主題班會、專題討論、溝通、編撰觀后感等方式，進一步增強學生國家安全意識及維護國家安全的責任感和才能。
作為學生，咱們大多數時刻都是在學校中度過的，所以，不管學校表里，咱們都要注意安全。公路上車水馬龍，在上學時，咱們要注意交游車輛，不與同學追逐打鬧，恪守交通規則;學校里，喧喧吵吵，咱們要注意同學之間的聯系，不打架斗毆，不做風險的工作，不滑樓梯，恪守校規校紀。
還有，在學校外，咱們更要進步自我維護意識。如:不隨意與陌生人搭腔，不吃陌生人給的食物，不與那些不良社會青年往來等等。
本來，在咱們的學習日子中，許多人因為自我維護才能差和安全意識淡薄，在學校--這個咱們孩童成長的天堂內釀成了一幕幕不行拯救的悲慘劇。
如:在某地的中學內，兩個年輕氣盛的中學生為了搶奪一只小小的打火機而大打出手，其間一個在盛怒之下掏出一把刀，刺向了自個朝夕相處的同學;當他清醒過來，追悔莫及的時分，一切都已經晚了。
以上的案例勸誡咱們:千萬不要把風險的東西帶到學校里來，千萬不要和同學為了一點雞毛蒜皮的小事而錙銖必較。當你在情緒激動時，或許就會做出一些連你自個也想不到的工作，而當你為自個做出的工作懊悔內疚時，一切都已成為實際，再也無法拯救了。
中學生關于國家安全教育課學習心得體會
隨著經濟的日益發展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領域的頭號殺手。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。
有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫但生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為增強交通安全意識，提高自我保護能力。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：你們會不會游泳啊?學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：那你們就失去了全部的生命。
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。
遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧！
中學生關于國家安全教育課學習心得體會
2021年4月14日10時，校團委于圖書館四樓組織團學部門學生代表觀看了“同上一堂國家安全教育課”活動的直播。
直播開始，全體人員認真的觀看。此次活動以人民安全為宗旨，通過兩個案例，讓我們更加清晰得了解什么是國家安全，而不是片面的理解。非傳統安全，網絡安全，文化安全，社會安全，生態安全，海外利益安全，這些都是國家安全的組成部分。國家安全是國家發展的基石，是最重要的保障。我們的國家的富強、繁榮，離不開每個人的努力。維護國家安全，是我們愛國精神的體現，是每個公民義不容辭的責任。家國一心，國與民是一個責任共同體。
在這次消防安全知識的主題班會中我對中學生怎樣防止火災發生，發生火災后如何自救都有了深刻的認識。
我們中小學生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插銷。發現燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。陽臺上、樓道內不能燒紙片，燃放煙花爆竹。使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
發生火災后要學會自救 ：在火勢越來越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險情況下，應盡快設法脫險。如果門窗、通道、樓梯已被煙火封住，確實沒有可能向外沖時，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再沖出險區。如果濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進或者爬行，穿過險區。當樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應保持鎮靜，設法從別的安全地方轉移。可按當時具體情況，采取以下幾種方法脫離險區。一是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險區。有些高層樓房設有消防梯，人們應熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門下樓。二是住在比較低的樓層可以利用結實的繩索(如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結實的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。三是如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽臺往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。 四是可以轉移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺上，耐心等待消防人員。
生命最重要，安全第一。學會保護自己。
【關鍵詞】初中；體育教學；安全；應對
一、初中體育教育中學生安全問題的成因
（一）學校方面
個別學校對體育工作不夠重視，更多關注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導思想放在首位。同時，學校體育設施陳舊，且疏于保養檢修，存在安全隱患。
（二）教師方面
體育教師對體育活動的安全教育意識淡薄，不重視學生安全教育工作，作為課程的主要責任人沒有擔起自己的職責，保護幫助麻痹大意，敷衍了事。甚至在示范動作要領時出現錯誤，這樣學生在模仿時容易發生危險。
（三）學生方面
初中學生正處在青春發育期，天性活潑好動，但缺乏安全保護知識，平時缺乏鍛煉，身體素質比較差，體育課上運動強度稍稍增大就覺得不舒服，甚至開始出現面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。
（四）其他方面
體育教學通常是在戶外進行，有時候會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學造成不便，甚至可能引發安全事故。
二、初中體育教學中學生安全問題的解決辦法
針對初中體育教學中學生安全問題的分析，提出以下幾點防范意見。
（一）學校
預防體育教學中學生安全問題發生，學校要高度重視，切實樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強安全防范意識；體育器材的檢查與管理，是學生進行體育鍛煉必不可少的工具，但是若不注意，體育器材也會危及學生的安全；提供的體育活動場地和器材等設施設備應當符合國家安全標準，并有計劃、有目的地進行檢查檢修，它是確保體育課學生安全必不可少的途徑。
（二）老師
在初中體育教學中，教師自己要具備高度的安全意識，更大的任務是教育和引導學生樹立“安全第一”的思想和意識。體育教師要切實加強安全教育和警示，要充分利用課堂中的一切機會對學生進行安全教育，使他們在思想上認識到安全在體育活動中的重要性和必要性
作為一名合格的初中體育教師，要把安全意識滲透到教學中，上課前，體育教師要仔細認真地做好運動場地的安全檢查，如果發現安全隱患，要及時排除；在教學過程中，教師先要帶領學生做好準備活動，除了一些一般性的準備活動，還要做一些專項的準備活動；在教學過程中，作為初中體育教師，應能及時觀察課上學生的實際狀況，安排運動負荷，負荷過小學生得不到鍛煉，而負荷過大會給學生的身體造成傷害，要讓學生得到鍛煉又不能傷害學生身體。其次體育教師要根據中學生的身心特點，仔細分析教材，認真備課（包括備教材、備學生、備場地），認真上課，嚴謹管理，營造和諧安全的體育課堂氛圍。
我們教師不應該只把精力放在防止安全事故的發生上，因為在實際的體育課堂中，或大或小的安全事故難免會出現，這就要求體育老師要掌握一些簡單的急救方法比如扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況；倘若學生發生的安全事故已經超出了自己的施救能力范圍，教師應當沉穩冷靜，盡快通知學校，聯系醫院，采取有效合理的處理措施，切忌手忙腳亂。
（三）學生
作為學生自己，要時刻樹立安全意識，警鐘長鳴，不做有危險的事；要認真聽講，服從指揮，講究方法，提高自我保護意識；體育運動前要認真做好準備活動，體育運動后要做好放松活動，養成鍛煉身體的好習慣；做好保護與幫助，預防運動損傷。
關鍵詞：安全教育；科學化管理；安全活動
一、中學生安全教育管理中存在的問題
中學生的安全教育管理雖然一直是我國十分重要關注的重點，然而在現實中，中學生的安全教育管理還存在很多缺陷，中學生的 人身安全問題等問題依然是人們不可忽略的重要存在。而造成這些事故的原因主要在以下幾點。其一，中學生的安全教育管理問題雖然是我國一直在大力加強的問題，但是出于社會之中的各個層面的人們對于對中學生安全教育管理還是不夠重視。甚至在一些中學內，一直是應付式的敷衍對待。國家緊抓時就重視一下，搞搞表面的活動，但在平時，就十分的不重視，忽略了孩子們的安全[1]。更甚者，一些學校把安全教育管理當成他們學校檢測時應付檢查的擋箭牌，而不是真正的按照安全教育管理方式開展各類安全教育的工作。其次，很多中學的安全教育管理的教材資源不夠。教師們能教的，學生們了解的，都十分有限，安全教學的資料太少，因此很多教師們對于安全教育資源的理解與運用都不夠全面和系統，對學生們的安全教育管理不能負起應有的責任。
此外，安全教育者們的教學資質也存在很大的問題。一些教師對于中學生們并不重視安全教育，也沒有真心實意地真正的參與到安全教育管理中來，而是敷衍了事，但是卻在校園內擔當著重要的安全教育管理的重任，這對于學生而言，更是一種不負責任的表現。再者，在許多學校內部，開的各項安全教育管理沒有因人施教。有些學校將一些事故中的血腥場面和圖片展覽給學生們看，反而在學生的心理上造成了不良的影響，給學生造成更多的逆反心理和情緒。最后，還有一部分學校，由于本身的地理位置等原因，所處的安全教育環境不是很好。對于那些本來就不重視自身安全教育管理工作的學校，對于開展各類安全教育管理的活動自然也是不愿意參與到社會中來的，他們只注重升學率，對于國家提倡的創建安全文明校園環境也是馬馬虎虎敷衍了事，沒有真正的在校園內部營造一個舒適的安全的良好的安全教育管理氛圍。校內到處亂停的車輛，十分不齊全的安全設施等，給學生們的學習環境造成了非常不好的影響。
二、怎樣進行中學生的安全教育管理
要像科學合理的進行中學生安全教育管理就要努力創建安全的環境，同時開展各種形式的安全環境創建活動。創建安全的文明校園，讓中學生們日常的的所見所聞所想都能都感受到全社會的文明形象和安全環境的良好影響，讓中學生在文明健康的環境中體會感受法制思想教育的好處和優點，讓廣大中學生在安全的社會形象下能都健康發展。其次要努力建設中學生充分參與的安全教育管理的社會化大舞臺，讓中學生們以自己的方式，學習并投入到安全教育管理的社會活動于大眾生活中來。此外，學校和家庭包括社會大眾在內在各個行業以及領域都要讓中學生的社會安全教育管理成為自己理所應當承受的擔當與社會責任，讓社會大眾發揮安全教育管理的大眾化作用。還要學會充分利用各個學校內部的安全教育管理措施渠道等一系列因素，開展校內的安全教育管理。此外，各個中學還要不斷培養中學生們對于安全教育管理的興趣，讓他們真正意識到安全教育的意義和重要性，發展中學生們對于安全教育管理的探究興趣，培養中學生們參與安全教育活動的積極主動精神[2]。最后，各個中學還應該開展安全教育管理的一些創建工作，將中學內部的安全教育管理制度以及文化生活與校園內部其他的文化活動緊密的結合起來。
改進安全教育管理的教學方法。重視中學生們的安全感教育。科學的落實以人為本的教育理念，發揮學生們的主人翁意識。其次，還要重視中學生們的情感的管理與安全教育管理在行為能力上的一些簡單的訓練。人若有一個好的心情狀態，安全行為能力也會有所提升，能很大程度上預防一些不良事故，社會才能成為快樂幸福的社會，中學生的自然人格與社會人格才會成長的更加完善。此外，還要重視中學生們的安全行為能力的基本培養和訓練。針對不同的中學生來開展各種與之身體相互適宜的安全行為能力訓練。最后，中學生安全教育應該保持可持續發展的前瞻性眼光。不斷完善自我發展體系，為中學生的學習生活帶來保障。
結語：伴隨著科學的進步和社會的不斷發展，中學生安全教育管理也在是不斷地向前飛速發展著，然而安全教育中存在的問題也需要我們在現實的管理實踐中發現新問題，彌補不足，探索新的安全教育方法。中學生的安全教育管理雖然一直是我國十分重要關注的重點，然而在現實中，中學生的安全教育管理還存在很多缺陷，中學生的 人身安全問題等問題依然是人們不可忽略的重要存在。這就需要我們不斷去發現問題，不斷完善安全教育管理的自我發展體系，為中學生的學習生活帶來保障。
參考文獻：
2014年11月，在體育活動時間，兩位學生打鬧，一人被摔倒在操場上，結果造成一人左腿脛腓骨骨折；同樣的事情在2015年3月又發生了一起。這類事故不光造成學生家庭經濟上的損失，還給雙方的家庭帶來了矛盾，甚至為醫療費用訴諸法庭。受害者不僅耽誤了學習，還對身體造成了終生無法彌補的傷害，令人痛心。2014年12月八年級的一名男生，由于一點小小的矛盾，在午夜兩點左右，被同宿舍的一名同學用利刃劃傷頸部，雖沒有造成嚴重的后果，但是想起來也很害怕，如果拉得再深一些，神仙也不能挽救他的生命。
2015年4月，九年級的一名學生，在同學的鼓動下，從一樓半的樓梯間窗口跳下，結果造成跟骨粉碎性骨折。該同學家庭非常困難，在學校、教師和親戚的幫助下才做了手術，不光給自己的身體造成了無法彌補的傷害，還使家庭為此背上了沉重的經濟負擔。
最讓人痛心的事情發生在2015年5月，一名女學生在周末給父母留下遺書撒手人寰。看了她的日記我們才知道，她有這種思想已經很長時間了，但是卻沒有得到應有的關注和幫助。
此外還有一些學生由于種種原因離家、離校出走。學生離家、離校出走盡管是極少數，但是影響卻很大，甚至會出現連鎖反應，導致其他同學效仿，增大了安全隱患概率。
筆者從事學校的安全保衛工作，參與了學校全部傷害事故的處理過程。事情過后筆者也進行了反思，并分析了學生傷害事故發生的原因，也提醒學校管理者和教師注意教學管理方式方法，預防此類事故的發生。
第一，學生對學校環境的陌生。我校地處縣城，是聚全縣之力新建的一所標準化寄宿制中學，學校校園全部進行了綠化和硬化。這和農村的校園環境有很大的區別。農村的小學由于各方面的原因，多數活動區域沒有硬化，在那里玩耍一般不會造成傷害。但是在我們學校，學生活動的場所基本上都進行了硬化，在上面活動和玩耍，如果動作幅度過大，或者方法不當就容易造成傷害。這也提醒班主任和體育教師加大教育力度，告誡學生注意活動方式，不在校園和操場進行危險的活動。
第二，學生的小團體思想和地域意識比較嚴重，如果不及時加以引導，容易形成所謂的“幫派”，排斥班級的管理機構，并和班干部對立，不利于形成良好的班風和校風。由于我校學生來自不同的鄉鎮，新入校的新生和同鄉、同村的學生建立小團體，孤立其他學生，甚至打架斗毆等。針對這種情況，班主任要營造良好的班級氣氛，讓學生能感受到班集體的溫暖。其次，班主任要針對這種情況做必要的應對措施，如座位的安排、衛生打掃、學校活動的參與等，在安排學生時做好平衡工作，使學生能盡快熟悉，快速建立起新的、和諧的同學關系。對于已經建立起來的小團體要進行必要的解釋和說服，使其盡快解體，保證正常的班級秩序。
第三，學生的心理問題。學生的心理問題在事故中占有很大的比重，這些學生一旦受到某些刺激，就會做出一些過激的行為，使自己或他人受到嚴重傷害。針對學生的心理問題，一方面班主任要對問題學生建立檔案，并S時更新，以便掌握學生的學習和生活狀態，一旦發現學生有不正常的行為要及時跟蹤、及時關注、及時干擾，避免事故的發生。另一方面，班主任要把學生的情況及時通報給學生家長，關注學生的生活細節。此外，學校要建立心理咨詢室，對學生的心理問題及時給予疏導。
第四，家庭教育。在學生事故的處理過程中筆者發現，凡是發生事故的學生，家庭教育都有這樣或那樣的缺陷。針對這種情況，學校有必要對家長進行教育和指導，讓家長知道一些必要的教育知識，避免出現要么不管，要么采取極端的打罵方式進行教育的現象。我校采取家長自愿的方式，每月舉行一次家長座談會，對家庭教育問題及時給予指導和幫助，受到了學生家長、教師、學生的普遍好評，為教育學生提供了積極的輔助作用。
第五，初中學生正處于青春期。由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，他們常常愛激動，亂發脾氣，反抗性極強。在學校和家中一旦遇到不如意的事情，往往以極端的方式與家長、教師對抗，甚至會產生嚴重的后果。針對這種情況，家長、教師要采取正確的態度，要多和學生交流，要多給學生關愛，遇到問題要會分析、會講解，不要在學生面前說臟話、粗話、野話，動之以情，曉之以理，讓學生能從心底里接受自己的觀點，和家長一起幫助學生愉快、健康、安全地度過青春期。
關鍵詞：信息技術；網絡；中學生；引導
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）09-0035-02
現代信息技術的發展和網絡的普及，給學校信息技術教育的普及與發展提供了條件。上網已經成為學生學習和生活的重要組成部分。但中學生上網普遍存在對游戲的依賴，很少運用網絡信息的廣泛性去學習或者擴大視野，尋找學習資料。大部分的中學生都是沒有很好地合理安排網絡，沉迷于網絡游戲、誤交朋友，這些都在一定程度上影響了中學生的生理和心理上的健康。因此，亟需利用信息科技去正確引導中學生的上網安全。
一、引導學生正確認識互聯網
互聯網是社會的小小縮影，還是龐大的信息資料庫。一方面，運用互聯網，中學生可以迅速了解外界發生的奇聞異事，通過遠程交流的方式，進行學術交流，分工合作并且充分享受網絡互動學習的樂趣，加大學生自主學習的能力。互聯網信息量廣泛學生不僅僅可以收集新聞和資料還可從互聯網學到很多課外的知識，充實課余。另一方面，一旦偏離了正確的軌道，互聯網所帶來的影響也是不可忽視的，如通過網上交流的形式，誤交朋友，造成人財兩空等。因對互聯網知識的匱乏而引發的的犯罪事件更是不勝枚舉。因此，充分了解互聯網是學生健康上網的前提。
教師作為引導者，應該引領學生瀏覽健康的適于中學生的網站，如一些教育性強，啟發性強，自然科學文化知識豐富的網站，此舉不但有利于學生獲取更多的知識，而且也讓學生熟悉了操作技巧，這有利于計算機課程日后的學習；多推薦一些學術性較強的網站，如：中學生優秀作文網，讀書網站等。讓這些健康積極網站成為初中生的良師益友。
要控制學生自由上網的時間。哲學上強調堅持適度原則，上網也同樣需要有節制，應理性地進行。長時間坐在計算機前，不僅對身體健康不利，同時也不利于學生的身心發展。養成良好的上網習慣至關重要，每隔一個小時應起身運動放松，玩游戲時間不應超過半個小時。
中學生上網應該以學習為主，娛樂為輔。針對中學生容易受誘惑且思想并不是很成熟的特點，應教育中學生不要輕易地相信網上的信息，特別是網上交友的信息。在信息技術教育的過程中向中學生灌輸防范意識，通過開講座、班會等形式強化防范思想意識。
二、對學生進行網絡健康教育
教師在進行信息技術授課時，需要在課堂上讓學生們了解計算機網絡學習的準則，讓學生在法律允許的范圍內健康上網，培養學生的責任意識和安全意識。不斷提高學生自身的網絡素養，形成良好的網絡氛圍。互聯網在一定程度上推動信息的交流，提高知識創新的能力，并良性地推動經濟的發展。但網絡是把雙刃劍，相應帶來的負面影響侵蝕著學生們的身心健康。教師應該教育學生做一個有責任心的網絡公民，加強對網絡的管理，安裝一些殺毒反黃的軟件，使學生在接受信息教育的過程中有一個相對安全穩定的環境去獲取信息。
在進行信息教育的同時，應對學生們進行網絡安全的教育，提高學生們明辨是非的能力，使學生遠離那些非法的網吧，同時，家長和學校要對中學生進行監督。打鐵還需自身硬，指導學生健康上網，教師應豐富自身的計算機知識，并且提高自身的網絡素質，緊跟時代的步伐，加強與學生之間的信息交流。具體可以通過網絡建立與學生快捷的信息聯系，參與到學生的上網活動，幫學生學會鑒別網絡文化，以身作則起到帶頭作用。石家莊文化局副局長左春和曾對青少年上網出現的道德問題進行分析，呼吁廣大的教師和干部都來上網，加強與青少年的對話，培養健康向上的網絡風氣。
計算機技術的突飛猛進，網絡世界的日益更新，都給中學生們帶來強烈的誘惑，而中學生處于人生重要轉折期，無論是心理上還是生理上發育都還不成熟，容易走上違法犯罪的道路，因此，需要家長、教師和學校各方面的配合，使信息技術在中學生教育中得到良性的發展。
[參考文獻]
[1] 朱彩蘭，李藝.信息技術課程內容建設任務分析[J].中小學信息技術教育，2004，（12）.
（一）中學生是信息社會中信息活動的重要參與者
中學生是當前社會信息活動中的一個重要參與者，而中學生信息安全素養也影響著信息活動的各個方面。
（二）中學生是信息安全未來的參與者和推動者
隨著我國社會各方面信息化水平不斷提高，中學生參與到信息活動的程度也越來越高，而在這些活動中涉及到信息安全問題，如近幾年媒體報道的少年黑客事件，不斷涌現，其中很多中學生走上了歧途，成為了信息安全的“建設者”。同時，也有一部分少年黑客在正確的引導下成為了“白帽子”走上了紅客道路成為了信息安全的真正的建設者。由此可見，加強中學生信息安全教育其意義更在為我國信息安全領域培養后備力量。
二、加強中學生信息安全教育的建議
（一）加強中學生信息安全意識的培養
1.加強中學生信息安全道德倫理和法律法規教育，使中學生對信息安全有正確的認識，形成正確的價值觀。
中學生作為當前社會中參與信息活動的一個重要群體，應該讓每一各中學生了解和掌握一些信息安全方面的法律法規，《憲法》《國家安全法》《中華人民共和國信息系統安全保護條例》《中華人民共和國計算機信息網絡國際互聯網管理暫行規定》等一些相關的法律法規和對信息活動中涉及信息安全的相關規定增加到教學中，進而增強學生信息安全意識。
2.培養中學生識別信息安全威脅，提高信息安全意識。
中學生既是當前社會信息活動參與者，同時在信息活動中也是弱勢群體。因此，培養中學生能夠辨識信息安全威脅，對于保護青少年和提高其信息安全意識尤為重要。一是通過向中學生講解信息活動中出的各種侵害和危害的案例和事件，讓中學生認識到信息活動中有許多與現實生活相同的威脅存在。二是提高中學生對信息資產的認識，讓學生懂得對個人信息及家庭信息等相關隱私信息的保護，盡可能的規避信息安全風險。三是通過演示一些信息危害手段，讓學生感受到信息活動過程中會面臨信息安全陷阱，讓他們養成良好的操作習慣和思維習慣，進一步提高到信息安全意識。
（二）采用多層次教學模式提高中學生信息安全素養
1.利用課堂教學陣地進行信息安全知識的普及教育，使中學生普遍具有一般的信息安全素養。
中學課程標準和教材中已涉及到了信息安全的內容，一方面從法規層面；另一方面從技能培養上介紹計算機病毒的防治。通過學習這些內容可以使全體學生對信息安全知識和技能有初步的認識和掌握，可以應對簡單的信息安全威脅。所以，要充分抓住課堂這個普及信息安全的教學主陣地，進行信息安全教育。
2.利用第二課堂對中學生進行信息安全知識的拓展，進一步提升中學生的信息安全素養。
通過開設興趣班和學生社團等多種形式，給對信息安全感興趣的學生開設第二課堂,如增加社會工程學入門、破解基礎知識、滲透工具使用等課程。使學生的信息安全素養在原有的基礎上得到進一步的發展。
3.利用各種比賽進行信息安全的實踐，真正提高學生信息安全素養。
