時(shí)間：2022-08-02 13:17:22
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對(duì)農(nóng)村寄宿制初中生實(shí)施養(yǎng)成教育，首先就要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕Ｗ鋈耸且磺薪逃幕A(chǔ)，也是養(yǎng)成教育的首要任務(wù)。這里所說(shuō)的學(xué)會(huì)做人主要是指樹立責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣以及學(xué)會(huì)尊重和寬容他人等。【案例】:我班的A同學(xué)，很多同學(xué)都反映他老喜歡撒謊，偷了寢室其他同學(xué)的東西還老不承認(rèn)。了解這一情況之后，我先后幾次找他談話，和他說(shuō)了偷東西的壞處和撒謊對(duì)其今后生活的不良影響。經(jīng)過(guò)我的耐心教導(dǎo)，他充分認(rèn)識(shí)到了自己存在的問(wèn)題，并表示以后一定認(rèn)真改正。在我的引導(dǎo)之下，他還對(duì)寢室其他同學(xué)做出了深刻的道歉，并把偷取的東西歸還給了相關(guān)同學(xué)。到目前為止，這件事情已經(jīng)過(guò)去有一年時(shí)間了，該名同學(xué)在各個(gè)方面的表現(xiàn)都很好，得到了同學(xué)們的一致肯定。同學(xué)們都夸他是一名誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。我在班級(jí)管理的過(guò)程中，一直注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。初中生由于年齡較小，在做人做事方面往往容易出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，在我的教育管理之下，他們?cè)谧鋈朔矫嬉驳玫搅撕芎玫陌l(fā)展，同學(xué)們之間的關(guān)系也顯得日益融洽。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
養(yǎng)成教育的相關(guān)研究成果表明:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞與其學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著密切的練習(xí)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的初中生一周有五天呆在學(xué)校當(dāng)中，他們的學(xué)習(xí)基本脫離了家長(zhǎng)的指導(dǎo)，完全依賴教師和自身來(lái)完成日常的學(xué)習(xí)。在這樣的情況之下，我們更有必要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。【案例】:我班有一名B同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，總喜歡在班里調(diào)皮搗蛋。有幾次都把課堂教學(xué)秩序鬧得一團(tuán)糟，讓教師的課堂教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行下去。班里的同學(xué)和授課教師對(duì)其意見都很大。鑒于此種情況，我決定幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他改正自己的缺點(diǎn)。我首先做的就是找其進(jìn)行一次深入的談話，讓他了解到好好學(xué)習(xí)的重要性。其次，我每天課余時(shí)間都幫助其補(bǔ)課，幫助其找到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)長(zhǎng)期的努力，B同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)得以有效提高，上課的時(shí)候也不再搗亂了。如今，他儼然已經(jīng)成了師生眼中的好學(xué)生。看到這一切，我感到非常欣慰。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是新時(shí)期養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高整體教育水平，讓初中生在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)得更好，提高家長(zhǎng)的滿意度。
三、學(xué)會(huì)生活
農(nóng)村寄宿制學(xué)校的初中生在學(xué)校中還面臨著一個(gè)重要問(wèn)題———生活。生活是他們每天都要面臨的問(wèn)題。我班的很多初中生在生活自理能力方面還略顯欠缺。例如，有的同學(xué)不會(huì)洗衣服，有的同學(xué)每天不刷牙不洗澡等。這些生活方面的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到農(nóng)村寄宿制初中生的學(xué)習(xí)和生活。因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活。【案例】:我們班的C同學(xué)，他到學(xué)校之后每天都悶悶不樂(lè)，不會(huì)洗衣服，不知道疊被子，不會(huì)整理衣服鞋子等個(gè)人物品，還天天想家。與他類似的同學(xué)還有很多。為了改變這種現(xiàn)狀，我定期在班級(jí)內(nèi)開展洗衣服比賽，開展寢室衛(wèi)生大賽，開展個(gè)人衛(wèi)生大賽等。通過(guò)這一系列班級(jí)活動(dòng)，同學(xué)們逐漸學(xué)會(huì)了生活，他們的自理能力也得到了有效提升。為了改變同學(xué)們想家的現(xiàn)狀，我經(jīng)常到寢室和他們做思想交流工作，疏導(dǎo)同學(xué)們的不良情緒。到目前為止，我班同學(xué)的生活狀況已經(jīng)得到了一定程度的改善，他們已經(jīng)融入了學(xué)校的生活當(dāng)中。新時(shí)期的養(yǎng)成教育與同學(xué)們的生活密切相關(guān)，而我們班主任也應(yīng)該做同學(xué)們生活上的引路人，教會(huì)他們學(xué)會(huì)生活，這一點(diǎn)對(duì)于初中生在學(xué)校中快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著非常重要的作用。
四、結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】新課程 初中語(yǔ)文 教學(xué)要求
課程改革的實(shí)質(zhì)是調(diào)整人才的培養(yǎng)目標(biāo)，改變育人模式，提高人才的素質(zhì)，新課程改革下的語(yǔ)文不像以前的教學(xué)大綱那樣，把語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容和要求單獨(dú)地加以限定，而是在課改理念下提出了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)理念，把更多的側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)生的掌握和理解上，擺脫了傳統(tǒng)的過(guò)分注重知識(shí)傳授的教學(xué)方式，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。
一、語(yǔ)文新課程改革的重要性
語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文現(xiàn)象與規(guī)律的科學(xué)概括和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的科學(xué)總結(jié)，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練和語(yǔ)文能力培養(yǎng)必不可少的途徑。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知十分重要，特別是初中語(yǔ)文教學(xué)，可以提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。初中生的生活閱歷還很淺，很少經(jīng)歷生活中的坎坷和艱辛，對(duì)課本中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的描寫可能也不是很理解，所以，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解是很有必要的。教師應(yīng)該在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生、開闊他們的眼界，幫助他們理解語(yǔ)文教學(xué)中的情感和境界，而不只是側(cè)重對(duì)知識(shí)的傳授，否則學(xué)生就成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)器。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以知識(shí)為主導(dǎo)，以實(shí)踐為教學(xué)主體，并注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、新課程背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力不強(qiáng)。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不高，對(duì)很多知識(shí)都是淺嘗輒止，沒(méi)有更深層次的研究和理解，做不到學(xué)以致用，根本的原因是他們?cè)谛W(xué)階段沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也和語(yǔ)文教學(xué)的方式有關(guān)。初中生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要加強(qiáng)對(duì)各種知識(shí)的記憶和理解，需要教師采取一定的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
2.教學(xué)手段呆板。初中教育是義務(wù)教育的最后一個(gè)階段，是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵過(guò)渡時(shí)期，在這個(gè)特殊的教學(xué)時(shí)期，教師應(yīng)該利用豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高效的教學(xué)手段能夠促使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，但是，教師為了圖方便或者教學(xué)觀念落后，還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)手段得不到更新，學(xué)生感到厭煩也是正常的，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
3.學(xué)生讀寫的能力不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變帶來(lái)了沖擊，他們經(jīng)常選擇在網(wǎng)上尋找文章，最常見的就是作文部分，他們往往傾向于向網(wǎng)絡(luò)尋求幫助，不自己動(dòng)腦去寫，最終導(dǎo)致他們讀寫能力的下降。
三、新課程改革對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求
1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。課堂教學(xué)似乎就是教師問(wèn)、學(xué)生答的教學(xué)模式，學(xué)生缺少自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我們應(yīng)該將教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)答一體、教師補(bǔ)充的新教學(xué)模式，通過(guò)教師和學(xué)生之間的相互溝通和交流，可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生做到學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生答疑解難的能力；在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的愛國(guó)熱情，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，努力幫助他們形成良好的性格和健全的人格；要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)小組間的討論和交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更有利于他們的發(fā)展。
2.改變教學(xué)模式和教學(xué)手段。提高教學(xué)質(zhì)量的方法就是改變教學(xué)模式和手段，這就要求教師除了提高自身的修養(yǎng)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該結(jié)合工作的實(shí)際，實(shí)事求是的進(jìn)行教學(xué)改革。教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的不足，并把自己的成功經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)和再提高，要學(xué)會(huì)吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教師的鼓勵(lì)和肯定對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握起著很大的作用，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，主要培養(yǎng)的就是他們的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該給予學(xué)生正確客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹立自信心；教學(xué)中要考慮到學(xué)生的差異問(wèn)題，因材施教是必要的，不能把所有學(xué)生放在一個(gè)層次上，因?yàn)樗麄兘邮苤R(shí)、理解知識(shí)的能力是存在差異性的，所以，可以將學(xué)生分成幾個(gè)層次，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，兼顧全體學(xué)生全面均衡的發(fā)展。
3.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)、答疑解難，但是也應(yīng)該重視教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，要改變教學(xué)環(huán)節(jié)局限于課本、照本宣科的現(xiàn)象，避免所有的教學(xué)環(huán)節(jié)由一人主宰，多樣化的教學(xué)模式是學(xué)生喜歡的，要把一言堂變成群言堂，所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)記憶深刻，通過(guò)腦、口、心的訓(xùn)練，提高自主學(xué)習(xí)能力。
總之，新課程改革要求我們改變之前課程教學(xué)過(guò)分注重書本知識(shí)、機(jī)械訓(xùn)練、教條主義的教學(xué)缺點(diǎn)，教材應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，課本上的課文注釋和練習(xí)應(yīng)該少而精，發(fā)掘課本中的精華，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以避煩從簡(jiǎn)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文不像歷史、地理那樣只是把知識(shí)傳遞給學(xué)生，更需要他們的理解和體會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
為組織、發(fā)動(dòng)廣大干部群眾參與人文精神大討論，廣泛聽取各方面意見，總結(jié)提煉具有時(shí)代特征、渝北特點(diǎn)、并為廣大干部群眾所認(rèn)同的渝北人文精神，8月23日，我區(qū)分別召開社會(huì)各界人士和專家學(xué)者人文精神專題研討會(huì)。區(qū)委書記劉光全主持研討會(huì)并強(qiáng)調(diào)指出，人文精神的研討過(guò)程就是大家受教育，提升精神境界的過(guò)程，這一過(guò)程比結(jié)果更重要。區(qū)委副書記劉忠華、區(qū)委常委宣傳部長(zhǎng)鄭和平參加了研討會(huì)。
會(huì)上，與會(huì)代表同志和專家學(xué)者分別結(jié)合自己思想和工作實(shí)際踴躍發(fā)言，指出人文精神的重要性、豐富內(nèi)涵和具體特征，以及渝北應(yīng)該怎樣樹立、樹立什么樣的人文精神，并且闡釋了自己認(rèn)為的渝北人文精神。社會(huì)各界代表表示，要充分發(fā)揮示范引導(dǎo)作用，帶動(dòng)本地區(qū)本行業(yè)、本單位本部門的干部群眾積極參與人文精神大討論，把總結(jié)提煉的過(guò)程變?yōu)楦刹咳罕妼W(xué)習(xí)教育的過(guò)程，使大家更加清楚單位實(shí)際，更加明白工作責(zé)任，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，推動(dòng)工作進(jìn)步。
劉光全指出，市委二屆九次全會(huì)提出的解放思想，主要是解決思想觀念問(wèn)題和精神狀態(tài)問(wèn)題。在此之前，我區(qū)自己總結(jié)的時(shí)候，已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，思想觀念的“滿”、“短”、“小”，思想不解放、觀念陳舊仍然是目前特別是干部存在的突出問(wèn)題。這兩大問(wèn)題引起了我們的共鳴，想借全市的大氣候很好推一下。推動(dòng)渝北思想大解放，觀念大轉(zhuǎn)變，精神狀態(tài)有一個(gè)大的好轉(zhuǎn)。我們的目的是，通過(guò)渝北人文精神的探討、研究，使大家都參與進(jìn)來(lái)，受到教育，使已有的精神得到發(fā)揚(yáng)，使干部群眾的思想、精神境界得到升華，在思想上打下烙印。如果大家都提高了，都有了一種狀態(tài)，對(duì)工作的推動(dòng)就容易些，社會(huì)就發(fā)展了。人文精神應(yīng)該有“三性”，一是歷史性，它是一個(gè)地方歷史文化的反映；二是時(shí)代性，符合時(shí)代的要求和發(fā)展方向；三是傳承性，對(duì)今后有很重要的指導(dǎo)作用，能夠傳承。沒(méi)有這三性，人文精神肯定有問(wèn)題，或者沒(méi)有特點(diǎn)。總結(jié)提煉人文精神，就是一個(gè)讓廣大干部群眾受教育、強(qiáng)素質(zhì)、增動(dòng)力的過(guò)程。這一過(guò)程比人文精神到底是哪幾個(gè)字更重要。至于最后是哪幾個(gè)字，哪幾句話，最后肯定要出現(xiàn)，但不是主要的。如果認(rèn)為請(qǐng)幾個(gè)專家來(lái)論證，弄幾句話出來(lái)，渝北的廣大干部群眾就有了這種精神，這是不可能的。就象解放思想大討論活動(dòng)不能體現(xiàn)在單位開了多少次研討會(huì)，發(fā)了多少期簡(jiǎn)報(bào)，寫了多少篇文章。檢驗(yàn)的成果只能是工作究竟得到多大改進(jìn)，渝北的發(fā)展是不是進(jìn)一步加快了，廣大干部群眾是不是得到了實(shí)惠。
關(guān)鍵詞：水利工程； 概預(yù)算編制； 問(wèn)題探討；
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前言
水利工程建設(shè)要投入大量的資金，正確地估算工程造價(jià)和擬定投資計(jì)劃不僅對(duì)確保項(xiàng)目本身順利建成，而且對(duì)整個(gè)國(guó)家和部門的基本建設(shè)投資規(guī)模的有效控制都具有重大意義。水利工程概預(yù)算文件，是根據(jù)水利水電工程不同設(shè)計(jì)階段的具體內(nèi)容和有關(guān)定額、指標(biāo)分階段進(jìn)行編制的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們對(duì)可再生資源利用觀念的逐步深入，加快現(xiàn)代水利工程建設(shè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。水利工程對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展尤其重要，特別是對(duì)于我國(guó)這個(gè)水資源大國(guó)來(lái)說(shuō)，更是如此。概預(yù)算是水利工程項(xiàng)目建設(shè)的重要組成部分，概預(yù)算是對(duì)水利工程基本建設(shè)進(jìn)行有效監(jiān)督和控制的有效工具。水利工程概預(yù)算編制主要工作是對(duì)水利工程的設(shè)計(jì)資料以及工程的概預(yù)算定額進(jìn)行詳盡科學(xué)的分析和規(guī)劃，并結(jié)合水利工程施工企業(yè)的技術(shù)能力和水平來(lái)進(jìn)行概預(yù)算內(nèi)容的安排。在編制的前后可以發(fā)現(xiàn)施工企業(yè)在管理上的不足。概預(yù)算可以反映水利工程管理水平，具有科學(xué)性、嚴(yán)肅性與政策性以及客觀性等特點(diǎn)。水利工程的概預(yù)算對(duì)水利工程的施工階段、財(cái)務(wù)管理階段以及水利工程的技術(shù)管理等具有重要的影響，是水利工程施工和投資企業(yè)進(jìn)行施工監(jiān)督的重要參考依據(jù)，在現(xiàn)代水利工程的市場(chǎng)上，概預(yù)算編制的水平以及科學(xué)性直接決定了水利工程施工的成敗，因此概預(yù)算編制對(duì)于充分調(diào)動(dòng)水利工程企業(yè)的積極性，增加水利工程核心競(jìng)爭(zhēng)力，以及保證水利工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量和效率都具有十分重要的意義。
二、水利工程概預(yù)算編制中的相關(guān)問(wèn)題分析
1、工程定額的選取。水利工程在工程建設(shè)的不同階段，由于工作深度不同、要求不同，各階段要分別編制相應(yīng)的概預(yù)算文件。各階段選用定額根據(jù)對(duì)口的原則，可研階段編制投資估算應(yīng)采用估算指標(biāo); 初設(shè)階段編制概算應(yīng)采用概算定額; 施工圖設(shè)計(jì)階段編制施工圖預(yù)算應(yīng)采用預(yù)算定額。如因本階段定額缺項(xiàng)，須采用下一階段定額時(shí)，應(yīng)按規(guī)定乘過(guò)渡系數(shù)。
2、概算工程量與預(yù)算工程量。工程量計(jì)算的是否得當(dāng)，將直接影響到工程成本計(jì)算的正確與否，也將會(huì)對(duì)概預(yù)算的整個(gè)工作帶來(lái)重要的影響。正確處理各類工程量的方法如下:( 1) 設(shè)計(jì)工程量。設(shè)計(jì)工程量是圖紙工程量乘以設(shè)計(jì)階段系數(shù)，可行性研究、初步設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)階段系數(shù)應(yīng)采用《水利水電工程設(shè)計(jì)工程量計(jì)算規(guī)定》有關(guān)表格中數(shù)值。利用施工圖設(shè)計(jì)階段成果計(jì)算工程造價(jià)的，不論是預(yù)算或是調(diào)整概算，其設(shè)計(jì)階段系數(shù)均為 1，不再保留設(shè)計(jì)階段擴(kuò)大工程量。( 2) 施工超挖量、施工附加量及施工超填量。現(xiàn)行《預(yù)算定額》中均未計(jì)入施工超挖量、施工附加量及施工超填量三項(xiàng)工程量，故采用時(shí)，應(yīng)將這三項(xiàng)合理的工程量，按相應(yīng)的超挖、超填預(yù)算定額，攤?cè)雴蝺r(jià)中，而不是簡(jiǎn)單地乘以這三項(xiàng)工程量的擴(kuò)大系數(shù)。現(xiàn)行《概算定額》已將這三項(xiàng)工程量計(jì)入定額中，故采用概算定額編制概算時(shí)不再計(jì)取這三項(xiàng)工程量。( 3) 試驗(yàn)工程量。碾壓試驗(yàn)、爆破試驗(yàn)、級(jí)配試驗(yàn)、灌漿試驗(yàn)等大型試驗(yàn)均為設(shè)計(jì)工作提供重要參數(shù)，應(yīng)列入獨(dú)立費(fèi)用中的勘測(cè)設(shè)計(jì)費(fèi)或工程科研試驗(yàn)費(fèi)中。
3、外購(gòu)砂石料價(jià)差計(jì)算。砂石料是水利工程中砂礫料、砂、卵( 礫) 石、碎石、塊石、料石、骨料等材料的統(tǒng)稱。大中型工程一般由施工單位自行采備，形成機(jī)械化聯(lián)合作業(yè)系統(tǒng)，小型工程一般可就近在市場(chǎng)上采購(gòu)。自行采備的砂石料必須單獨(dú)編制單價(jià)，外購(gòu)砂石料的單價(jià)按編制材料預(yù)算價(jià)格的方法編制。外購(gòu)砂、碎石( 礫石) 、塊石、料石等預(yù)算價(jià)格應(yīng)控制在 70 元/m3左右，超過(guò)部分計(jì)取稅金后列入單價(jià)分析表中，混凝土、砂漿材料單價(jià)是指配制 1m3混凝土、砂漿所需的水泥、砂石骨料、水、摻合料及外加劑等各種材料的費(fèi)用之和。當(dāng)外購(gòu)砂石骨料價(jià)格超過(guò) 70 元/m3時(shí)，混凝土、砂漿材料單價(jià)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意砂石骨料取 70 元/m3，砂石料的超過(guò)部分計(jì)取價(jià)差、稅金后列入混凝土工程單價(jià)分析表中。
4、工料分析。施工圖預(yù)算是以貨幣形式表現(xiàn)的單位工程中分部分項(xiàng)工程量及其預(yù)算價(jià)值，對(duì)完成其分部分項(xiàng)工程所需的人工、材料、機(jī)械的預(yù)算用量不能直觀地反映出來(lái)。由于施工企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)核算以及部分材料調(diào)整都必須以工料分析的結(jié)果為依據(jù)，所以當(dāng)前工料分析十分重要。工料分析是建筑企業(yè)管理中必不可少的技術(shù)資料，主要作為企業(yè)內(nèi)部使用。有了分項(xiàng)工程量后，按照工程的分項(xiàng)名稱順序，套用施工定額的單位人工、材料和機(jī)械臺(tái)時(shí)消耗量，逐一計(jì)算出各個(gè)工程項(xiàng)目的人工、材料和機(jī)械臺(tái)時(shí)的用工用料量，最后同類項(xiàng)目工料相加予以匯總，便成為一個(gè)完整的分部分項(xiàng)工程工料匯總表。漿砌塊石護(hù)底工程其用工除了人工費(fèi)中的定額工時(shí)數(shù)量，還要計(jì)算機(jī)械使用費(fèi)中各類機(jī)械的定額機(jī)上人工工時(shí)數(shù)量; 同理，用料除了包括材料費(fèi)中的定額材料量，還包括機(jī)械使用費(fèi)中各類機(jī)械的定額動(dòng)力燃料數(shù)量。在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中，如果漏算了施工機(jī)械的機(jī)上人工用工和動(dòng)力燃料用量，那工料分析的結(jié)果會(huì)與實(shí)際用工用料偏差比較大，不能為施工企業(yè)正確的安排生產(chǎn)做出指導(dǎo)。
5、其他需要注意的問(wèn)題。( 1) 混凝土、砂漿材料單價(jià)計(jì)算。為節(jié)省水泥用量，一般情況下不得采用純混凝土配合比作為編制混凝土概預(yù)算單價(jià)的依據(jù)。現(xiàn)澆水泥混凝土強(qiáng)度等級(jí)的選取，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)不同水工建筑物的不同運(yùn)用要求，盡可能利用混凝土的后期強(qiáng)度( 60、90、180、360 天) ，以降低混凝土強(qiáng)度等級(jí)，節(jié)省水泥用量。現(xiàn)行定額中，不同混凝土配合比所對(duì)應(yīng)的混凝土強(qiáng)度等級(jí)均以 28 天齡期的抗壓強(qiáng)度為準(zhǔn)，如設(shè)計(jì)齡期超過(guò) 28 天，應(yīng)查換算系數(shù)進(jìn)行換算。現(xiàn)行《水利建筑工程概算定額》附錄 7 列出了不同強(qiáng)度混凝土、砂漿配合比。附錄混凝土材料配合比表中混凝土材料配合比是按卵石、粗砂擬定的，如改用碎石或中、細(xì)砂，應(yīng)對(duì)配合比表中的各材料用量進(jìn)行系數(shù)換算。( 2) 對(duì)施工方案進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，正確采摘工程數(shù)量。如工程量表中單位與定額給定單位不一致的，要換算成統(tǒng)一的計(jì)量單位。( 3) 注意定額調(diào)整的各種換算關(guān)系。當(dāng)施工條件與定額項(xiàng)目條件不符時(shí)，應(yīng)按定額說(shuō)明與定額表附注中的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行換算調(diào)整。例如，各種運(yùn)輸定額的運(yùn)距換算，各種調(diào)整系數(shù)的換算等。
三、結(jié)語(yǔ)
水利工程的概預(yù)算文件是確定基本建設(shè)項(xiàng)目總投資，編制年度投資計(jì)劃，進(jìn)行工程招標(biāo)，籌措工程建設(shè)資金，辦理投資撥款、貸款，核算建設(shè)成本，考核工程造價(jià)和投資效果等項(xiàng)內(nèi)容的主要依據(jù)。要充分利用現(xiàn)代化的手段，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提升概預(yù)算編制的效率，在編制過(guò)程中要充分注重人的因素，要充分注重概預(yù)算編制人員對(duì)新材料、新工藝、新技術(shù)對(duì)工程施工成本的影響，注重編制人員對(duì)基礎(chǔ)材料價(jià)格的掌握等，以此提高水利工程概預(yù)算的編制質(zhì)量。總之，水利工程的概預(yù)算工作無(wú)論是對(duì)水利工程本身而言，還是對(duì)施工企業(yè)都具有十分重要的意義和作用，因此應(yīng)做好概預(yù)算的編制工作，從而確保水利工程相關(guān)工作的順利進(jìn)行和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 朱成逸．水利工程施工概預(yù)算重要性分析［J］． 水工與管理，2009
關(guān)鍵詞： 教育機(jī)智 問(wèn)題行為 教學(xué)過(guò)程 教師 新課程
學(xué)生的問(wèn)題行為是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。它的形成，有其主觀和客觀諸多因素，如不良的社會(huì)文化效應(yīng)，較低的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，家庭教育環(huán)境的不和諧及方法的不當(dāng)，學(xué)校教育的失誤，某種生理或性格特點(diǎn)等的影響。學(xué)生的問(wèn)題行為一般可分為兩大類：一類是品行方面的問(wèn)題行為，是指那些直接影響環(huán)境和他人的不良行為，如攻擊、破壞、不服從行為等。另一類是人格方面的問(wèn)題行為。本文所闡述的主要是品行方面的問(wèn)題行為。
學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題行為不僅會(huì)直接影響自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且會(huì)干擾教師的正常教學(xué)活動(dòng)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使自身的學(xué)習(xí)和師生關(guān)系、學(xué)生之間的交往受到很大的影響。所以，為了使教學(xué)過(guò)程能順利發(fā)展并取得預(yù)期成效，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題行為的控制和處理就顯得非常重要。而學(xué)生是個(gè)性特點(diǎn)鮮明的人，每位學(xué)生都是一個(gè)完整的生命個(gè)體，他們都需要他人關(guān)心，需要他人尊重。尤其是存在問(wèn)題行為的學(xué)生，他們?cè)趹B(tài)度、價(jià)值觀、信念等方面可能更加特殊和復(fù)雜。因此，運(yùn)用教育機(jī)智，有效地控制問(wèn)題行為，凈化教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生的人格得到健康的發(fā)展，就具有十分重要的意義。
機(jī)智是瞬間知道該怎么做，是一種與他人相處的臨場(chǎng)智慧和才藝。教育機(jī)智是一種對(duì)突發(fā)性教育情境作出迅速、恰當(dāng)處理的隨機(jī)應(yīng)變的能力。即良好的心理素質(zhì)、敏銳的觀察力、靈活敏捷的思維能力及在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)變能力。它是每一位教育者在具體的教育實(shí)踐場(chǎng)景中體現(xiàn)出來(lái)的敏感、睿智、富有同情心、責(zé)任心和發(fā)自內(nèi)心的深沉而慈愛的感情。教師的教育機(jī)智并非是天生的，而是教師在學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力參加教育實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。一個(gè)優(yōu)秀合格的教師應(yīng)當(dāng)具有教育機(jī)智，能在錯(cuò)綜復(fù)雜的教育情境下迅速做出反應(yīng)、妥善處理好學(xué)生的問(wèn)題行為，把它們引入對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)逃虒W(xué)工作有益的軌道上來(lái)。針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用教育機(jī)智，優(yōu)化教學(xué)效果這一問(wèn)題，本文試從以下幾方面進(jìn)行探討。
一、靈活多變，對(duì)癥下藥
教育機(jī)智并不是隨心所欲“靈機(jī)一動(dòng)”，對(duì)學(xué)生的深刻了解是形成教育機(jī)智的前提。教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的，正如馬卡連柯指出的：“在我這里沒(méi)有兩種情況完全相同的。”教師只有對(duì)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、個(gè)性特點(diǎn)和行為表現(xiàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)都了如指掌，才有可能充分估計(jì)到學(xué)生接受教育的可能性。
教師的愛和期待是批評(píng)的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生在品行方面的問(wèn)題行為較為外顯，一般較容易被教師發(fā)現(xiàn)。如果教師不能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)靈活運(yùn)用教育機(jī)智，而是得意于“人贓俱在”、“當(dāng)場(chǎng)抓獲”的及時(shí)處理，這大都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)；或一味地采用懲罰或“一刀切”的處理措施，其效果會(huì)適得其反，達(dá)不到應(yīng)有的作用。及時(shí)介入并創(chuàng)造性地運(yùn)用教師的智慧，就顯得具有非同尋常的意義。我有次上課時(shí)，學(xué)生劉某一直在擺弄東西，還不時(shí)地和同桌小聲說(shuō)話。他是一位其他老師都反映“頭疼”的學(xué)生，據(jù)說(shuō)是“軟硬不吃”。趁著自由閱讀的時(shí)間，我輕輕走到他身邊，替他拉好敞開的衣服拉鏈，有意識(shí)地拍了拍他的后背，用信任又略帶威嚴(yán)的目光看了他一下。雖沒(méi)有語(yǔ)言的交流，但接下來(lái)的課他的表現(xiàn)明顯好多了，聽課也認(rèn)真了。
新課程理念認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)、信息傳輸反饋的過(guò)程，又是精神、情感交流融會(huì)的過(guò)程。教師豐富細(xì)膩的面部表情，充滿愛心的教學(xué)語(yǔ)言，恰當(dāng)、適度的評(píng)價(jià)方式，能產(chǎn)生師生心理上的“認(rèn)同”與“共振”。
二、尊重為先，增其自信
存在問(wèn)題行為的學(xué)生，大都學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。隨著學(xué)習(xí)難度的逐步增加，有些學(xué)科可能對(duì)他們就成了“天書”。在課堂教學(xué)過(guò)程中，即使教師講得再生動(dòng)有趣，對(duì)于這些“問(wèn)題學(xué)生”也仍舊一個(gè)難熬的“煉獄”過(guò)程。所以，他們不認(rèn)真聽講，違反課堂紀(jì)律也就不足為為奇了。教師如果能從這些存在問(wèn)題行為的學(xué)生的角度出發(fā)，把尊重學(xué)生的人格放在首位，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前的自尊心，讓他們知道“我也行”、“我其實(shí)不笨”、“我一定會(huì)做得更好”，從而循序漸進(jìn)地克服不良行為。
我曾接手一個(gè)高一班的歷史學(xué)科教學(xué)，上課沒(méi)幾天，就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)姓董的學(xué)生幾乎一上課就做好了睡覺的準(zhǔn)備，要不就小聲說(shuō)話，做小動(dòng)作，等等。其他學(xué)生都有點(diǎn)看不起他，無(wú)形中也就使他有點(diǎn)自卑，對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)也是“心有余而力不足”，這對(duì)他問(wèn)題行為的發(fā)生有很大的影響。在一次上課前半小時(shí)，我偷偷把他叫到辦公室，指出上課時(shí)將要默寫的諸子百家代表人物……上課時(shí)，當(dāng)我點(diǎn)名叫他到黑板前默寫的時(shí)候，其他同學(xué)都笑了，那是一種不信任、更是一種嘲笑。但結(jié)果卻令全班同學(xué)大跌眼鏡，他得了滿分。當(dāng)全班同學(xué)用熱烈的掌聲歡送他回到座位的時(shí)候，我分明看到了他眼睛中亮閃閃的東西。從那以后，他就像換了個(gè)人似的，課堂問(wèn)題行為也逐漸減少，一步步發(fā)生著可喜的變化。
新課程理念認(rèn)為，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。課堂上，教師將隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而調(diào)整自己的教學(xué)方式。相比之下，教師高水平的教學(xué)機(jī)智比剛性機(jī)制極強(qiáng)的書面教案顯得更為重要，更具有實(shí)用價(jià)值。
三、細(xì)致觀察，及時(shí)提醒
“眼睛是心靈的窗口”，優(yōu)秀的擁有教育機(jī)智的教師在上課過(guò)程中應(yīng)該始終與學(xué)生保持視線聯(lián)系，并運(yùn)用姿勢(shì)語(yǔ)言表明自己時(shí)時(shí)在關(guān)心和注意著他們的活動(dòng)。教師在與學(xué)生建立視線聯(lián)系時(shí)，表示出對(duì)學(xué)生的了解、信任和肯定，會(huì)使學(xué)生心理上更傾向接受教師的指導(dǎo)，而抑制可能出現(xiàn)的問(wèn)題行為。
一次課正上得很投入時(shí)，我發(fā)現(xiàn)后排有兩個(gè)學(xué)生神色不正常，正在低頭悄悄寫著什么。我沒(méi)有作聲，在要求全班學(xué)生注意看黑板的時(shí)候，嚴(yán)肅地看了他倆一下，又輕輕地?fù)u了搖頭。課堂內(nèi)容仍在繼續(xù)，但他們的注意已轉(zhuǎn)到了教學(xué)內(nèi)容上，可能出現(xiàn)的問(wèn)題行為立即被扼殺在“搖籃”里。同樣類似的還有“敲山震虎”的辦法，即針對(duì)課堂上有點(diǎn)開小差的學(xué)生，不提醒他，而是提問(wèn)他的同桌，同樣可以起到抑制跑神的現(xiàn)象。
新課程教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)不只是課程的執(zhí)行和傳遞，更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)；教學(xué)不是實(shí)施計(jì)劃、教案，照本宣科的過(guò)程，而是課程內(nèi)容持續(xù)生存和轉(zhuǎn)化的過(guò)程，是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的過(guò)程。可見，教學(xué)過(guò)程的情感化和非理智化是新課程課堂的基本走向。
四、大事化小，小事化了
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”學(xué)生是正在發(fā)展中的個(gè)體，犯錯(cuò)誤是難免的。同樣發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生的問(wèn)題行為也是正常的。教師要能正確分析學(xué)生問(wèn)題行為發(fā)生的起因，在教育學(xué)生和處理問(wèn)題時(shí)實(shí)事求是，把握分寸，以最小的代價(jià)取得最佳的教育效果。用師愛的寬容來(lái)喚起學(xué)生的自尊，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。而不可“窮追猛打”，“得理不饒人”，把學(xué)生當(dāng)成人看待，用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，不要?jiǎng)虞m請(qǐng)家長(zhǎng)、罰站、寫檢討等。我認(rèn)為，對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題行為，宜“大事化小，小事化了”。
“大事化小，小事化了”不是說(shuō)教師不講原則，隨便應(yīng)付，而是因?yàn)閷W(xué)生的心態(tài)、思想品德、人生觀等都還不很完善，他們需要教師及社會(huì)的正確引導(dǎo)，從而健康發(fā)展。教師如果缺乏這種教育機(jī)智，就很可能無(wú)法勝任教育教學(xué)工作。例如在一次主題班會(huì)課中，有一個(gè)比較胖的女孩正要講述自己的理想時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的男生大聲說(shuō)：“她的理想就是一覺醒來(lái)衣服都大了。”一下子其他同學(xué)都哄堂大笑，那個(gè)女生臉漲得通紅，非常生氣地盯著那個(gè)男生。這時(shí)，我考慮到男生的性格特點(diǎn)，就半開玩笑地說(shuō)道：“你說(shuō)得這么真切，看來(lái)你肯定有過(guò)一覺起來(lái)衣服都大了的經(jīng)歷，那你來(lái)和我們分享一下吧。”簡(jiǎn)單幾句話，有效地控制了問(wèn)題行為，很好地轉(zhuǎn)移了矛盾，一場(chǎng)即將到來(lái)的暴風(fēng)雨就這樣在熱烈、和諧的讀書中云消霧散了。只有從熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生的角度出發(fā)，教師的教育機(jī)智才能得到體現(xiàn)，也才能成為優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。
總之，教師的智慧不僅體現(xiàn)在大的教學(xué)改革、教學(xué)事件中，更重要的是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)微小的動(dòng)作，一個(gè)眼神、一個(gè)表情、甚至是沉默中；體現(xiàn)在能夠分辨出學(xué)生身上那些積極的卻最初可能是弱點(diǎn)的東西。教育需要有智慧的教師，課堂過(guò)程中的問(wèn)題行為需要教師運(yùn)用教育機(jī)智來(lái)靈活處理。只要教師真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，始終對(duì)教育工作富有熱情、進(jìn)取心和責(zé)任心，孜孜不倦地以自己的才智和創(chuàng)造力使教育工作充滿生機(jī)和情趣，那么教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題行為在教師的眼中也就不再是“問(wèn)題”，唯有如此，教師在體現(xiàn)人生價(jià)值的教學(xué)工作中才能不斷豐富自我、發(fā)展自我、完善自我。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：初中體育課程；教學(xué)改革；改革措施
引言
體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人的主要內(nèi)容之一，是五育教育中比較重要的部分。在德智體美勞的五個(gè)部分的教育中，體育教育是保證學(xué)生健康的身體所必不可少的。而由于目前的體育教學(xué)中存在各式各樣的問(wèn)題，使得該部分的教育并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的作用，對(duì)其進(jìn)行改革就顯得尤其重要。
1.目前的初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
目前的體育教學(xué)由于教師以及教學(xué)的設(shè)備和場(chǎng)地方面的原因而產(chǎn)生了不同的問(wèn)題，主要的問(wèn)題有：
1.1在教材的選取方面不全面準(zhǔn)確
在對(duì)初中體育教學(xué)的教材進(jìn)行選取的時(shí)候，許多學(xué)校的做法是由任課的教師自行的進(jìn)行解決，所以很多的時(shí)候教材就是在教師個(gè)人的喜好下進(jìn)行選擇的。因?yàn)轶w育教育不同于一般的教育類型，該教育在很大的程度上需要教師的示范動(dòng)作的指引。體育教學(xué)的過(guò)程需要教師逐步的對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解和示范，并且在此基礎(chǔ)之上學(xué)生再不斷的通過(guò)模仿和練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。因?yàn)楹芏嗟慕處焸€(gè)人的喜好，在對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范的時(shí)候，常常會(huì)選擇那些個(gè)人比較熟悉和擅長(zhǎng)的動(dòng)作進(jìn)行講解示范，這樣就會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容狹隘，學(xué)習(xí)得不到發(fā)展，基本的動(dòng)作技能無(wú)法滿足，就談不上對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造了。
1.2教師的年齡太高
由于學(xué)校對(duì)體育教育的不重視，很多初中學(xué)校的體育老師都是快臨近退休年紀(jì)的。這樣，教師在對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范的時(shí)候有的是示范的不夠標(biāo)準(zhǔn)，有的是根本無(wú)法示范，這樣就會(huì)使得學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差，學(xué)生也就無(wú)法的掌握動(dòng)作的精髓，體育教育的質(zhì)量當(dāng)然就跟不上了。
1.3班級(jí)學(xué)生太多，動(dòng)作示范要重復(fù)進(jìn)行
由于現(xiàn)在的體育教學(xué)都是采取大班授課的方式，很多的學(xué)院都是整個(gè)學(xué)院好幾百個(gè)人一起進(jìn)行的，這樣教師在進(jìn)行新動(dòng)作的示范和講解的時(shí)候要對(duì)單一的動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)的講解示范，這樣就大大的降低了教師工作的效率，還加大了教師的負(fù)擔(dān)，體育教學(xué)的效益和教師的工作成績(jī)事倍功半。
1.4學(xué)校以及教師沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)賦予足夠的重視
在目前的體育教學(xué)中，很多的學(xué)校不重視體育教學(xué)，使得其在日常的學(xué)校教育的過(guò)程中處于一種可有可無(wú)的地位。在考試或者是很多的時(shí)候，體育課程經(jīng)常會(huì)被別的課程給霸占掉。
2.改革初中體育教學(xué)的措施與對(duì)策
2.1取其精華，棄其糟粕
在對(duì)初中的體育課程進(jìn)行改革的時(shí)候，并不是說(shuō)要對(duì)所有的內(nèi)容都進(jìn)行改革，而是要在科學(xué)的觀念指導(dǎo)下，吸取原有的體育教學(xué)中的優(yōu)質(zhì)部分，并且對(duì)原先不合理的部分進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，因此在對(duì)初中體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)策略等方面都需要在沿用的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)新[2]。
2.2全面貫徹新課改的體育教學(xué)目標(biāo)
初中學(xué)校在進(jìn)行體育課程教學(xué)的時(shí)候，要全面的落實(shí)和貫徹新一代課程教學(xué)改革下對(duì)體育教學(xué)的要求和目標(biāo)。在理解這些目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行貫徹。目前的初中體育教學(xué)的總要求是要讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的體育教學(xué)。在對(duì)這些教育的目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)的時(shí)候，要突出重點(diǎn)，將發(fā)展學(xué)生的體能作為最首要的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的目標(biāo)。其次在鍛煉身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的動(dòng)作技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的體育教學(xué)的資源。
2.3采用豐富和靈活的教學(xué)方式
在對(duì)初中的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，就需要采用具有新意的教學(xué)方法。比如在籃球課的教學(xué)過(guò)程中，在教授學(xué)生單手肩上的投籃動(dòng)作時(shí)，可以通過(guò)多媒體或者是計(jì)算機(jī)來(lái)為學(xué)生展示喬丹等籃球明星的投籃視頻來(lái)進(jìn)行，使得學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這些技巧的向往和學(xué)習(xí)的激情。這樣就可以使得學(xué)生投入對(duì)該技巧的學(xué)習(xí)[3]。除此之外，還可以通過(guò)采用合作式的教學(xué)方法、問(wèn)題的教學(xué)法以及游戲的教學(xué)法來(lái)幾番學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2.4豐富體育教學(xué)的器材
在體育教學(xué)的時(shí)候，很重要的一點(diǎn)就是體育教學(xué)的器材，由于目前的初中學(xué)校在體育教學(xué)設(shè)備方面都很欠缺。因此，學(xué)校就需要加大對(duì)體育設(shè)備的投入，或者是發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，制作一些比較簡(jiǎn)單的教具來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
比如學(xué)校可以通過(guò)利用空的飲料瓶，將其裝滿沙子來(lái)制作沙瓶，或者是將其作為學(xué)生跑步時(shí)候的接力棒等[4]。這樣就可以在最小的消耗下完成體育教學(xué)的目標(biāo)，并且增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3.結(jié)語(yǔ)
目前的初中體育教學(xué)存在很多的問(wèn)題，需要迫切的改革。而以上的幾種方法可以作為是拋磚引玉，為后續(xù)的體育教學(xué)改革提供一定的幫助。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】：空調(diào)工程； 空調(diào)安裝； 質(zhì)量監(jiān)理
建筑施工中暖通空調(diào)的安裝施工是一個(gè)極為復(fù)雜的工程，其施工安裝的好壞直接影響著整個(gè)工程的質(zhì)量和進(jìn)度，以及它所發(fā)揮的功用。所以要嚴(yán)格控制，保證安裝質(zhì)量。
1 空調(diào)系統(tǒng)安裝前，督促設(shè)計(jì)或安裝單位提出盡量全面、準(zhǔn)確的管道平面定位尺寸及標(biāo)高
現(xiàn)在許多設(shè)計(jì)施工圖上，設(shè)計(jì)者只給出了主要設(shè)備的定位尺寸，沒(méi)有注明風(fēng)管、水管的定位尺寸及標(biāo)高，或者即使有尺寸，但不同專業(yè)之間管道碰撞、所注數(shù)據(jù)很不實(shí)用，甚至管道與結(jié)構(gòu)、裝修之間的矛盾時(shí)有發(fā)生，圖紙會(huì)簽形同虛設(shè)，給工程監(jiān)理和安裝帶來(lái)許多麻煩，往往先安裝的管道施工很方便，后安裝的管道施工很困難，施工單位互相扯皮，造成有的工程裝了拆、拆了裝。對(duì)于一個(gè)功能較齊全的建筑物來(lái)說(shuō)，在有限的吊頂凈空內(nèi)，會(huì)有多個(gè)專業(yè)的管道。對(duì)于大、中型空調(diào)工程，監(jiān)理工程師要協(xié)助業(yè)主督促設(shè)計(jì)人員在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段就解決好專業(yè)之間管道碰撞的問(wèn)題，繪制安裝大樣圖，監(jiān)理工程師也應(yīng)協(xié)調(diào)相關(guān)施工單位，本著“小管讓大管、有壓讓無(wú)壓”的原則，制定詳細(xì)的安裝計(jì)劃，做到心中有數(shù)，按圖監(jiān)理。
2 使用功能不明確的房間，空調(diào)設(shè)計(jì)、施工要慎重
工程竣工后，這些房間可能會(huì)改作不同的用途，如餐飲、洗浴、證券、銀行等。這就形成了新的平面布局及房間分隔，原來(lái)設(shè)計(jì)的送、回風(fēng)方式不能采用，特別是餐飲、娛樂(lè)業(yè)需要獨(dú)立的送、排風(fēng)系統(tǒng)，空調(diào)冷負(fù)荷也很大，原來(lái)安裝好的風(fēng)管和水管需拆除、并重新設(shè)計(jì)、安裝，空調(diào)機(jī)組也可能要重新選型，這就造成業(yè)主的經(jīng)濟(jì)損失。因此在遇到這種情況時(shí)，筆者建議監(jiān)理人員要說(shuō)服業(yè)主和設(shè)計(jì)單位，對(duì)這些房間的管道不要一次設(shè)計(jì)到位，只需根據(jù)空調(diào)負(fù)荷的大小來(lái)確定冷水的流量，預(yù)留供回水管道接口，空調(diào)機(jī)也不要一次選好。待以后功能明確后，再根據(jù)房間布局及裝修造型，進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，這樣既可減少設(shè)計(jì)的盲目性，又可以為業(yè)主節(jié)約投資或緩解資金壓力。
3 注意與空調(diào)工程有關(guān)的“預(yù)留”與“預(yù)埋”
一個(gè)空調(diào)工程中的預(yù)留孔洞、預(yù)埋件成百上千，一般又要求在土建施工階段即完成這項(xiàng)工作。因此，在對(duì)施工圖圖紙會(huì)審時(shí)，監(jiān)理工程師就要特別注意對(duì)設(shè)備、結(jié)構(gòu)專業(yè)圖紙中的安裝孔、管道穿剪力墻預(yù)留洞、設(shè)備及管道支吊架預(yù)埋件、管道穿樓板預(yù)埋套管、設(shè)備基礎(chǔ)等的平面位置、標(biāo)高、幾何尺寸進(jìn)行審查，檢查是否有遺漏，各專業(yè)之間要求是否統(tǒng)一，是否滿足設(shè)備工藝要求和管道走向要求，圖紙是否能夠指導(dǎo)空調(diào)工程安裝。有的工程采用預(yù)制空心樓板、水磨石地面，這時(shí)一定要注意先預(yù)埋設(shè)備及管道吊桿后，再進(jìn)行水磨石地面施工。對(duì)于高層建筑中的主立管穿樓板時(shí)的預(yù)埋套管，各層套管中心線應(yīng)保持一致，并要考慮樓面貼地磚后樓板面增加的厚度。
4 嚴(yán)格監(jiān)理，防止空調(diào)水系統(tǒng)堵塞
空調(diào)水系統(tǒng)最常見的問(wèn)題是管道堵塞，造成空調(diào)系統(tǒng)不能正常工作。某工廠裝配車間空調(diào)效果很差，散流器處有風(fēng)吹出卻無(wú)法降溫。檢查發(fā)現(xiàn)空調(diào)機(jī)組冷水管上的閥門全開，但壓力表上的讀數(shù)幾乎為零，由此可判斷流過(guò)空調(diào)機(jī)組表冷器管束的冷水極少，估計(jì)是空調(diào)機(jī)組附近管道內(nèi)有堵塞物，拆開供水管壓力表前的水過(guò)濾器，果然發(fā)現(xiàn)管道嚴(yán)重堵塞，堵塞物被清除后，車間空調(diào)效果達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
5 采取有效監(jiān)理方法，減少設(shè)備噪聲及振動(dòng)
監(jiān)理工程師在進(jìn)行空調(diào)方案審核時(shí)，一定要弄清噪聲源，比如冷水機(jī)組、冷卻塔、冷卻水泵、冷水泵、空調(diào)器、通風(fēng)機(jī)等，這些設(shè)備的噪聲都非常大，要審核這些設(shè)備布置的位置是否合適、是否最優(yōu)，設(shè)計(jì)是否采取了切實(shí)可行的消聲、減振措施。不能只考慮空調(diào)系統(tǒng)的消聲而不考慮排風(fēng)系統(tǒng)的噪聲，只考慮送風(fēng)口的消聲而不考慮回風(fēng)口消聲，也不能只考慮建筑物內(nèi)部的消聲而不考慮噪聲對(duì)周圍環(huán)境的影響。
在施工監(jiān)理時(shí)，做好事前、事中和事后控制。比如吊頂式空調(diào)機(jī)組是極易產(chǎn)生噪聲的設(shè)備之一，在產(chǎn)品定貨時(shí)，監(jiān)理工程師就要協(xié)助業(yè)主嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求的噪聲標(biāo)準(zhǔn)訂貨。產(chǎn)品到貨后，認(rèn)真驗(yàn)收，必要時(shí)應(yīng)采用噪聲儀檢測(cè)空調(diào)機(jī)組的噪聲，檢查其是否與產(chǎn)品訂貨合同上一致，是否符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。如果產(chǎn)品的噪聲超標(biāo)，安裝后又會(huì)影響房間的使用效果，但又不便更換或退貨時(shí)，則應(yīng)督促相關(guān)單位采取嚴(yán)格的消聲減振措施，如采用消聲小室、整體式隔聲罩隔和減振吊桿減振等。
6 空調(diào)設(shè)備安裝及系統(tǒng)試運(yùn)轉(zhuǎn)階段的監(jiān)理要點(diǎn)
設(shè)備安裝前，應(yīng)由建設(shè)、監(jiān)理單位主持，施工單位參加，共同對(duì)設(shè)備開箱檢查，并由監(jiān)理做好開箱檢查記錄，空調(diào)設(shè)備應(yīng)有裝箱清單、生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品合格證、說(shuō)明書等隨機(jī)文件，進(jìn)口設(shè)備還需具有商檢部門提供的檢驗(yàn)合格文件。設(shè)備就位前，監(jiān)理工程師應(yīng)驗(yàn)收混凝土基礎(chǔ)，合格后方可安裝設(shè)備，以免返工。空調(diào)設(shè)備安裝過(guò)程的監(jiān)理應(yīng)嚴(yán)格按《通風(fēng)與空調(diào)工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》（GB50243-97）及其它相關(guān)規(guī)范執(zhí)行。
空調(diào)系統(tǒng)安裝完成后，必須進(jìn)行試運(yùn)轉(zhuǎn)及系統(tǒng)調(diào)試。工程實(shí)踐證明，凡是施工結(jié)束后進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)試的項(xiàng)目，效果都比較好，而且調(diào)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都得到了及時(shí)整改。相反，相當(dāng)數(shù)量的工程一交了事，對(duì)存在的問(wèn)題互相推諉，影響了工程效能的充分發(fā)揮。空調(diào)系統(tǒng)的調(diào)試包括設(shè)備單機(jī)試運(yùn)轉(zhuǎn)、系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)試運(yùn)轉(zhuǎn)、無(wú)生產(chǎn)負(fù)荷系統(tǒng)聯(lián)合試運(yùn)轉(zhuǎn)、帶生產(chǎn)負(fù)荷系統(tǒng)綜合試運(yùn)轉(zhuǎn)四項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于每一項(xiàng)調(diào)試內(nèi)容，監(jiān)理工程師都必須參加并發(fā)揮應(yīng)有的作用，及時(shí)做好監(jiān)理記錄，對(duì)于調(diào)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)事求是，積極協(xié)助參建各方找出解決問(wèn)題的方法。
綜上所述，空調(diào)工程的質(zhì)量監(jiān)理同其它監(jiān)理工作一樣只要監(jiān)理工程師抓住了空調(diào)安裝工程的質(zhì)量控制點(diǎn)，注意與業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、施工單位、供貨商的溝通和協(xié)調(diào)，采取必要的監(jiān)理手段，努力做好事前事中和事后控制，就一定能做好質(zhì)量監(jiān)理工作，使業(yè)主在工程建設(shè)中獲得最大的管理效益。
【參考文獻(xiàn)】：
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