序論：在您撰寫自考教育管理論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。

第1篇

端正辦學思想、強化教師責任心

自考助學是伴隨著自學考試這種教育制度而產生和完善的一種特殊的教學活動。它與一般本科院校的教育活動有所不同。一是施教對象不同。參加自考助學的學生均為高考落榜且受教育的程度和畢業時間都參差不齊的人。而他們都是想通過自學考試來提高學歷層次，學生組成具有多樣化、復雜化的特點。二是教學組織形式不同。教學計劃由上級統一制訂，參與教學的人員不參與考試命題，而參與考試命題人員不參與教學，由于學生的基礎理論知識相對薄弱，學習習慣、學習方法較普通高校學生明顯不足，為此，加強自考助學學生管理工作就顯得尤為重要，這也對助學管理單位的工作提出較高要求。首先，各級領導要端正辦學思想，要從為國家培養和輸送人才的高度來認識自考助學工作，在辦學的過程中，要樹立可持續發展的教育觀，以認真負責的態度、求真務實的精神按國家要求辦學。其次，要建立主管領導負責制，制定嚴格的行政、黨務、教學管理等管理制度，督促管理人員各司其職，責任落實到人。再次，各級管理人員要樹立服務意識，為學生、為教師服務。形成一個系統的管理網絡，使自考助學的各項管理工作井然有序，運轉規范。另外，注重師資配置，在教師選拔中一要聘任教學經驗豐富，業務水平較高，工作責任心強，對所教學科有堅實的理論基礎和豐富的實踐教學經驗的老師擔任自考助學輔導教師。二要強調以教材為藍本，以教學大綱為基準，強調教師要適應自考教學特點。三要搭建師生交流的平臺，暢通答疑和指導的渠道。要求任課老師根據學生情況編寫教學輔導材料，定期對學生進行考評，對學生所遇的問題進行針對性專題輔導，向學生指明學習重點，培養學生獲取知識和運用知識的能力。四要設立教學督導員，定期進行教學質量考評，不斷總結教學經驗。

注重品德教育，激發學生學習熱情

自考學生屬于“寬進嚴出”，而又自主擇業，要加強對他們進行思想品德教育和實行目標管理，培養和造就高素質和具有創造能力的人才。不能因為是自考生就降低要求，放松管理。一是從實際出發，特別重視做學生深入細致的思想工作，幫助學生樹立正確的學習觀、道德觀、榮辱觀，以誠信的態度圓滿完成學業。二是加強自考生的學籍管理、促進學風建設，根據自考生的特點，在工作中不斷進行經驗的總結和探索，修改和完善對學生的各種管理規定和制度。力求使學籍管理制度化、規范化。三是注重運用制度在管理過程中的約束力和強制性，使學生在高等教育的知識傳播、知識創新、人才培養的大環境中不斷進步，德、智、體、美、勞全面發展;四是要創造條件努力形成一種能夠激勵學生刻苦學習，積極向上的推動力，調動積極因素轉化消極因素，使管理的激勵功能最大限度地發揮。

選拔優秀班導師并具備現代化管理

自考助學班級實行班導師制，是對學生的學習、生活進行指導和管理的需要。作為新時代的班導師，肩負的責任遠遠大于以往的教育者。這就要求班導師在綜合素質方面必須達到新型教育者的標準。

1.班導師應當擔負起教書育人、管理育人、服務育人的責任

深入學生中及時了解和掌握學生思想動態，開展細致入微的思想工作，關心愛護學生，積極進行引導、教育和督促、檢查。

2.班導師應當具備足夠的心理學知識

要充分了解自考學生的心理特點，感受到他們的內心世界，把握好個性化的東西，抓意志品格、心理素質教育不放松。

3.班導師應具備較為廣博的科學文化知識

這樣一來可以以自身的行動為學生樹立榜樣，利用豐富的知識活化抽象的道德教育內容，使班導師逐漸成為學生心目中欽佩的對象，從而促進學生健康成長。

4.在與學生交流中強化管理

在日常的教學管理中，注重與學生交流，堅持做到每周定量聽課，掌握班級學生上課出勤率，積極開展校風校紀、精神文明等方面的教育。

重視班集體建設，優化育人環境

人們的世界觀、人生觀、價值觀等觀念都會在與他人相處中體現出來。班集體作為自考生學習階段的朝夕相處的場所，其建設的好壞將直接影響集體成員的思想。如果班里的風氣是好的，那么優良的品德、堅強的意志以及強烈的求知欲和責任感都會在集體環境中互相感染、傳播，使集體中的每個成員都會在接受他人教育的同時教育著他人。這樣，消極因素將無地自容，不良行為將予以抵制。重視班集體建設是提高自考學生整體素質;培養學生同舟共濟的團隊精神和集體觀念;增強學生的學習動力;加強思想教育和管理是一件大事。在知識經濟不斷發展的現階段，高校自考助學管理工作中班集體建設應放到重要位置，使知識的教授和道德的熏陶有機地結合起來，優化育人環境。

遵循教學計劃，加強過程管理

1.在安排好課堂教學的同時，加強實踐環節

自學考試培養人才的定位是應用型人才，對于自學考試考生，特別是一些應用性較強的專業，只是通過理論考試，沒有通過相應的實踐環節訓練，畢業后就發揮不了應有的作用，因此在安排好課堂教學的同時，加強實踐環節訓練就顯得尤其重要。

(1)科學安排課程。在課程的安排上，突出重點，把握學科的系統性、連貫性、完整性。

(2)建立一套合理的課程考核制度。在抓好學生平時作業的情況下，再根據實際情況進行重點、難點答疑，章節測驗，鞏固所學的知識。

(3)對教學內容的安排要體現系統化、科學化、現代化。一要科學安排，要體現內容的邏輯性和環環相扣的漸進性，針對自考畢業生直接走向社會、直接服務社會的特點，不斷改進教學內容，使教學內容更加貼近社會需要;二要通過對教材的處理，優化整合教材內容，以降低教學難度，減緩知識坡度，體現教材的合理性;三要精煉講授內容，要體現語言表達的準確性，高度濃縮授課語言;四要合理引入新內容，體現科學知識發展現狀，開拓學生的視野，努力提高學生們的科學文化素質;五要加強實踐環節教學，把理論與生產、生活、環境、科技、新成果、新發現結合起來，培養自考學生運用知識的技能技巧，鍛煉其手腦協調并用、獨立動手解決問題的能力。

2.采用先進的教學手段

任何教學方法改革都是與提升的教學手段在教學中的使用緊密相關的，現代的教學手段在自考助學中的廣泛使用是提高教學質量、實施素質教育的有效途徑。如巧妙地利用實物、掛圖、投影、音像制品、電化教學和多媒體教學手段，創設隋景活化教材，活化教學內容。這種教學手段上的改革一定會推動素質教育的進程。

3.優化教學方法

第2篇

隨著經濟的發展和社會的進步，職業人員的教育需求和繼續教育的形式發生了較大變化，新興教育形式的出現使得高等教育自學考試競爭力下降，社會環境的變化和人員教育需求都促使高等教育自學考試能尋求新的突破從而適應社會需求和未來人才需求。高等教育自學考試管理體制在發展中已出現了許多問題，以下分條簡述。

1.1教材落伍，與社會需求不符

自學考試的形式促使許多應考者對知識技能的獲取大部分都是通過自學形式完成，在自學過程中，教材課本對應考者的知識獲取十分關鍵，優秀的教材對于幫助應考者充分把握知識、獲取技能、了解信息都起著十分重要的作用，教材對于許多應試者就是第一老師，能有效促進對知識的理解和準確掌握。然而，現階段我國的自考教材在編纂方面信息不全面，涵蓋的知識陳舊落伍，與市場需求和實際應用脫節，這在很大程度上阻礙了自學考試的發展，也違背了許多應試者參加考試獲取先進知識技能的初衷。教材無法及時更新和補充，就不能針對市場變化及時為應試者提供先進的信息，甚至失去自學考試的意義。教材編寫應該根據社會進步和專業發展，在第一時間為廣大考生提供盡可能全面詳細的知識信息，針對錯誤漏洞及時更正，專業錯誤盡量避免，加大教材的含金量，避免出現無實用價值的教材。

1.2專業設置與市場對人才的需求不符

專業設置是為了適應社會需求和經濟發展，因此從很大程度上來說，專業設置必須與市場需求一致，專業設置如果與市場需求脫節，那么經過自考的人才在市場中也無用武之地，甚至落后市場需求而被市場拋棄，造成人才資源的浪費。專業人數的控制也應與市場對人才需求數量一致，盡量使人才得到市場的合理調配，而不會人才結構比例失調。但是目前而言，我國的自學考試系統中，部分專業的設置是按相應標準進行的，這與市場的需求存在著很大出入，在這個過程中會產生專業與市場的矛盾。專業設置的諸多限制使得專業對市場變化反應不及時，不能迅速從市場的信息中獲取相應專業信息，進而造成專業設置與市場落伍。

1.3專業技能不過關

自學考試的目的就是為了更多的公民能獲取專業技能，為社會進步創造人才。然而，目前的高等教育自學考試是通過筆試來反映成績優劣。大力重視筆試成績很容易造成應試者對專業的技能獲取和實際操作能力的忽略，從而在學習中缺乏對專業技能的掌握和動手能力的培養，一味強調理論知識和書本信息，造成人才對知識的掌握停留在課本上，沒有真正的實際操作能力和技術水平，造成專業技能不過關的現象。對書本知識的死記硬背或許能通過考試，然而從長遠來看，缺乏過硬的專業技能對應試者的發展是很大的阻力，尤其是偏技能學科，工作后面臨諸多全新的、實際操作與課本截然不同的問題。而部分考生急于順利通過考試，在學習過程中本末倒置并沒有切實理解把握專業知識的核心，只是通過練習和記憶加強專業水平，這種練習方式對專業技能并沒有太大的實質性幫助。

1.4社會助學問題

高等教育自學考試是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。社會助學是高等教育自學的重要組成部分，是為考生提供指導幫助和輔導的機構，不以盈利為目的，堅持社會效益第一。然而目前部分助學機構存在喪失辦學的基本原則，缺乏服務意識和與時俱進的教學手段；謀取私利，忽略社會效益原則；辦學條件落后，教學資源不足，教師的專業素養不高，不足以為考生提供充足的專業幫助等諸多問題。

2.高等教育自學考試管理體制創新舉措

為了使高等教育自學考試適應社會的發展變化，針對存在的上述具體問題，應科學合理的采取相應措施進行創新改革。

2.1樹立開放理念

高等教育自學考試的發展符合終身教育的教育理念，隨著社會的不斷發展和對人才的日益重視，終身教育已經越來越被人們認可和實際踐行。在社會高速發展的今天，人們對知識的渴望和對學歷的追求達到空前的重視程度，因此，高等教育自學考試這一符合人們提高學歷和獲取知識技能需求的渠道是有無限發展前景的。作為終身教育的重要平臺之一，高等教育自學考試必須樹立開放的管理理念，根據市場需求及時調整專業設置和提高專業教育水平，使得人們真正能通過自學考試獲取進步的知識技能和學歷水平。另一方面，自學考試管理應該根據不同人的知識需求，靈活及時的開展多樣的專業課程。

2.2提高管理水平

高等教育自學考試的發展必須是與時俱進的，對高等教育自學考試的管理也應該不斷創新。隨著信息網絡的發展，數字化信息化滲透生活，自學考試的管理也應該通過合理使用高科技數字化信息化的管理，進而加強管理水平和促進管理工作效率。比如，通過網絡平臺實現自學考試知識體系的資源共享等。高等教育自學考試管理要切實提高信息化和現代化水平，靈活便捷的針對自學考試各項環節提供更全面更詳細的信息以供考生利用。社會助學機構可以通過使用信息化手段，從而加強社會助學機構的辦學水平和專業教育水平。

2.3完善教材配置

針對教材落伍的現象，應該及時更新和補充，能針對市場變化及時為應試者提供最先進的信息，從而實現教材和知識與市場、社會無縫銜接。針對偏重筆試成績從而造成應試者忽略實際操作能力的這一問題，自學教育管理要加強對實際操作能力和專業技能的重視程度，完善對自學考試的培養模式，強調理論結合實際，促進專業技能的切實提高和專業知識的獲取。與此同時，自學考試應該加大對專業技能的考察，不能僅僅停留在教材的理論知識層面。

2.4加強社會助學機構的管理和監督

社會助學是高等教育自學的重要組成部分，加強社會助學機構的管理和監督十分重要。部分助學機構資源不足，必須從提高師資力量入手，充實師資隊伍，從而加強專業水平。在實際辦學過程中，樹立服務意識，堅持社會效益原則。

3.結語