時間：2022-02-01 17:41:59
序論：在您撰寫學院科協工作計劃時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：寫作；一體化
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-032-02
一、前言
應用文寫作是目前多數技工技師學院開設的課程，屬于技能基礎性課程，是學生進行社會基本文字撰寫的基礎，在教學中以提高技能型人才全面發展，會書寫基本假條、申請書、通知等方面的能力。現代信息化時代，要求人才全面發展，學習寫作，尤其是學習生活中實用的應用文寫作知識。技工院校培育學生的主要目標在于綜合技能素質的提高，以就業和技能服務社會為目標，而不是單項知識的儲備能力的提高。提高寫作水平是技能型人才培養必不可少的，是現代化社會生活提出的重要任務。
傳統技工院校應用文寫作課程的講授，仍然采用初高中語文教學模式，概念性講解、模式化寫作；技工院校學生一直存在學習能力和理解能力較差、知識儲備量小，很難接受普通教育中學生知識獲得的方式。但是技工院校學生具有好動、好奇心強的優勢，通過活動任務接受知識、學會技能效果好。
工學一體化是一種打破傳統的教學計劃和課程設置，通過實踐專家、方法專家和專業教師把工作過程提煉成適合教學的典型工作任務，同時設計典型工作任務的工作任務單，讓學生通過任務單的引領，學習過程模擬工作過程，為完成工作而自主學習，自我探究的教學模式。
二、技工院校應用文寫作傳統教學模式改革的必要性
職業教育從根本上講就是以就業為主要目的的教育，技工院校就應當以社會、企業的發展需求為依據，著力培養學生的實踐能力、創新能力以及綜合素質，探索出培養技工院校學生的最佳教學模式，才是自身的生存發展之策，是技工院校培養適應社會發展和較高綜合素質學生的必要條件。傳統教學模式下的職業教育效果不理想，與職業教育根本性理念有差別。
1、傳統技工院校應用文寫作教學模式的弊端
傳統教學模式下的教學活動大多只體現出了一個“教”字，教師是教學活動的主體，其他教學要素都是輔助條件。上課時，學生僅僅是一個被灌輸者，只是一個記憶者，只能憑借教師的單純講解和自己的理解接受枯燥的文字內涵；教師在教授過程的講解，部分學生可能因為理解能力不夠或其他原因，不能很好的理解一些應用文寫作中的要領，最終導致工作中遇到相關需求仍然不會寫出合適的基本文件；隨著社會的發展，由于缺乏一定的文字寫作與理解的能力，只會進行技能操作的學生進入工作崗位以后，只能進行最基礎層次的工作，不能有效地借助資源學習，個人提升機會小，個人綜合評價低。
2、應用文寫作“工學一體化”教學的優勢
“一體化教學模式”集能力培養、知識傳授、素質教育于一體，重在培養學生解決實際問題的能力，工學一體化教學過程中，學生是主體，教師角色轉變為監督者、指導者、主導者等。工學一體化以典型工作任務為基礎，學生完成工作任務為目標，通過任務驅動，提高學生的學習積極性，讓學生通過任務活動牢固掌握所要學習知識的內涵，在實踐中完成學習。
應用文寫作實質是文字能力的學習，一些教學人員可能認為“工學一體化”教學只是適合工科實踐類課程，但工學一體化教學的核心就是以學生為主體，典型任務驅動，技工院校培養學生的目標與普通教育培養學生的目標相差甚遠，那么任何以提高學生綜合素質為目標的學習，都可以通過此種教學方式來更好地實現； 且技工院校學生自身普遍存在的學習能力差、理解能力差等弱勢，好動、好奇心強的優勢，更要求技工院校各科的學習教授使用工學一體化教學模式，帶動學生主動性。
三、應用文寫作“工學一體化”教學具體措施
1、首先宏觀措施的建立，可以通過以下幾點進行：
（1）營造實施應用文工學一體化教學的良好氛圍。技工院校實施一體化教學模式，牽扯面很廣，決不是幾個人短時間就能完成的，必須經過全體師生的共同努力，通力協作；也不是一個科目或幾個科目實施就能解決根本改革的，必須各科目分層次，相互輔助展開。一方面，應用文寫作一體化教學的阻力主要來自基礎課程教師長期以來養成的灌輸式教學習慣。另外，從普通教育進入技工院校的學生本身對新的教學模式就很難一下理解，一體化教學的重要性的認識也是十分關鍵的。首先，邀請學校工科類工學一體化教學模式中開展好的教師團隊給各基礎課展開一體化教學的座談會、研討會，充分轉變教學思維、體會工學一體化的在技工院校開展的優勢。其次對于學生，在思想上要引起學生的高度重視，通過企業信息反饋，往屆畢業生的親身工作體驗，使學生明白到職業技能和綜合素質的重要性，要培養高素質的技能者，學會解決問題是關鍵，實施工學一體化教學對學生綜合素質提高。
（2）編寫適合應用文寫作的工學一體化教學的大綱校本教材。過去，技工院校所使用的教學大綱、教學計劃、教材只適用于分段式普遍性教學模式，工學一體化教學采用的是模塊化的教學方式，任務性教學；同時各學校學習應用文寫作的學生專業各不同，例如交通類技師學院學生主要學習汽車、機械等方面專業，這些學生學習應用文寫作就應該主要在專業基礎上開展，借助專業編寫適合專業領域內的應用文寫作。
但工學一體化教學沒有現成的可借鑒的大綱、教學計劃。根據企業及市場經濟的要求，進行企業調研、企業專家座談，根據學生的知識層次，企業對人才培養定位的需要，編寫適合技工院校學生教育的教學的校本教材或工作頁，以解決實際問題或專業課領域內典型任務為目標的校本教材模式。
2、其次微觀措施的實施，可以從以下幾點進行：
對科協整體的期望河海大學文天學院大學生科技創新協會是院團委領導下的一個科技型特色組織，所以要多開展創新科技型活動及賽事；發掘并培養學院內的科技人才，讓學生充分感受到學院的科技創新氛圍和文化氛圍
對主席團的工作要求主席團作為院科協領導機構，負責院科協全面工作，協調部門與部門之間的關系，研究制定院科協工作計劃，并負責組織與執行。時刻銘記團隊的重要性，要能夠靜下心來做事，認真嚴謹、誠實務實，要做到讓同學們在組織里學有所成、有所收獲，這才是我們的目標
對部長級的工作要求作為部長，要做好充分的心理和行動的準備，迎接本年度繁重的工作任務，要提前做好各項活動的準備籌劃工作，做到心中有數，未雨綢繆;更需要團結部內工作人員，增強部門的凝聚力，使部內工作人員充分發揮各自才能，讓每位成員都有鍛煉自我的機會。
在科協宣傳部干了快半年了，隨著對科協宣傳部的認識逐漸加深，對自己的工作進一步熟識，感覺自己也成熟了好多，辦事沉卓冷靜了不少，很感謝社聯給我這個鍛煉自己的機會。
自己真正開始在科協工作是從搬到新校區開始，既然身在一個集體當中就必須從大局出發，所以我積極參加科協舉行的每一次活動。事無巨細，每一件事都會認認真真地對待，漸漸就發現把每一件小事都做好也不簡單。做事過程中發現自己在為人處世，與人交流方面還有所欠缺。有的時候我們缺少的只是勇氣，多給自己一些機會，你會變得更優秀。這個時候是事找我，然后我被動的去完成他，缺少積極性。
我們成功舉辦了“挑戰杯”辯論賽等活動，在宣傳方面也有了自己的一套固定的工作方法。每個月要寫的簡報、工作計劃、總結更是極大的鍛煉了我們文字寫作能力和表達能力，也使我對宣傳部的工作更加的了如指掌。盡管取得了一定的成績，但我們的不足還是需要改進的。經過幾次大的活動，科協的工作似乎沒有很大的效率，做事也沒有統籌安排，這在以后我們會多多注意。共同努力，不管現在怎么樣，我們一定要堅定信念：科協會更好的。
二、展望
新的一年又是一個新的開始，忘記過去的喜怒哀樂，忘記過去的驕傲與自卑，忘記過去的成功與失敗，給自己一個暫新的開始，好的作風繼續發揚，不好的能避免的就避免能改正的就改正。重新正視自己，給自己一個規劃，相信來年一定會煥然一新！
新的一年里我希望可以做到以下幾點：
1. 加強宣傳部的紐帶作用，積極配合個方面的工作。加強各部門的聯系，積極主動的行使宣傳職能。積極配合外聯部、組織部、團支部作好活動宣傳工作，為我院的宣傳工作再添一亮點；
2. 加大金融學院在學校的影響力度，擴大知名度。宣傳和發揚我金融學院生動活潑，勤奮進取的風貌；
3. 充分利用好展板和海報，做好院會活動總結和宣傳工作； 我希望能夠將工作重點放在以下幾個方面：
1. 發揚創新精神，創造性地開展宣傳活動。在堅持傳統宣傳方式的基礎上,廣開思路,通過多種渠道將管理學院的進步展示在全校師生面前。我們部將積極配合其他各部作好宣傳工作。為我院的宣傳工作再添一亮點。
2. 增加宣傳部成員間的交流，開展座談會總結經驗。
一是調整街道科技工作領導小組成員，由街道辦事處主任任組長，街道人大工委主任任副組長，各相關部門負責人和各社區主任為組員。二是認真貫徹《科普法》，積極實施《科學素質綱要》，召開科技工作會議，研究布置當前科技工作。三是制定科協工作章程、科普工作計劃、科技工作計劃和科技工作經費預算。
1、組織開展科普宣傳周活動。圍繞“創新引領、共享發展”主題，堅持貼近實際，貼近生活，貼近群眾的原則，以公眾易于理解、接受和參與的方式，廣泛開展了科普進社區、進學校、進企業等活動。全街道共懸掛宣傳橫幅8條，印發各類科普宣傳資料及書籍近2000份。
2、開展“防震減災”等知識廣場宣傳活動，通過科普展板、現場咨詢和書籍、資料發放等形式宣傳防災自救、環境保護、節能減排、健康保健、消防安全等知識。
3、邀請__農業大學學生到復興小學開展送科技進校園活動，通過無人機、機器人等科技作品展示、講解、互動，提升小學生對科學知識興趣。
4、為5個社區配備了網絡科普電子屏，開機在線率達95％。社區群眾可通過科普電子屏實時了解最新科普知識。
5、重視科普宣傳欄作用，堅持科普宣傳欄內容每月更換一次，內容上堅持群眾易于理解，貼近生活。一是與健康保健相結合，二是與城市文明相結合，三是與食品安全相結合，四是與法律法規相結合，五是與環境保護相結合。
1、推動政產學研合作，解決企業技術需求。針對__佺友機械工程有限公司建筑垃圾綜合利用，分別走訪__大學、__工業大學、__信息工程大學等高校，分別與高校科技處進行對接洽談。/！/并邀請__工業大學材料科學與工程學院崔升教授、__工業大學東海先進硅基材料研究院唐明亮副院長到佺友公司進行現場指導。
2、整合資源，為企業科技創新服務。一是組織中昇建機（__）重工有限公司申報浦口區成果轉化項目，并獲得財政扶持資金65萬元（一期39萬元已到賬）。 二是培育__南鋼嘉華新型建筑材料有限公司高新技術企業。目前正在做高新技術產品申報、財務調整等前期工作。三是邀請區科技局相關領導指導__南鋼嘉華新型建材有限公司工程技術中心建設。
3、加大知識產權保護力度。組織開展知識產權保護講座，并深入企業開展知識產權保護宣傳，通過授課、現場解答、資料發放等方式宣傳知識產權保護的意義和作用。目前發明專利申請量4件。
一是自主引才。奔赴上海交通大學、煙臺大學、山東大學、南昌大學等高校，開展“創業__”人才引進工作。二是委托引才。通過與中介機構合作，引進人才。共申報“創業浦口”人才18名。其中李麗娟可直接申報“創業__”，其他需通過“創業浦口”評審方可申報。
回顧和
總結上半年的工作，存在一些不足。一是客觀上科普工作年年搞，出現科普工作方法老一套，缺乏開拓創新意識，參與意識不夠強，開展的活動也有待進一步細化、深化。二是走訪企業還不夠勤，對企業的信息掌握還不夠深入、細致。三是企業自主創新意識不夠強。四是引進的人才與街道產業結合度低。1、努力打造政產學研合作平臺。充分利用市區相關人才配套政策和科技部門扶持政策，大力推進企業與高等院校、科研院所開展多種形式的政產學研合作。通過大力引進高科技人才，開展研發攻關，現場交流與指導解決技術難題，帶動街道本土企業向高科技、高效益發展。
