時間：2023-03-16 16:30:12
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我國建筑學專業的教育模式一直突出類型設計實踐，采用由循序漸進、從簡到繁的實踐教學方法。雖然學生可以通過學習對建筑設計方法有大致掌握，但是從專業素質以及應用能力來看，課程設置上存在突出問題。設置課程的教學對象從橫向和縱向都應當進行覆蓋，如“建筑法規”面向建筑學專業本科生，“智能化建筑導論”面向建筑系碩士生，“現代建筑技術科學導引”面向建筑系博士生，“結構概念與體系”面向建筑學專業與結構工程專業本科生，“景觀生態學”面向藝術設計專業本科生等。
（一）重視設計，忽略技術
目前許多高校的建筑學專業課程設置中，仍然將設計課程與技術課程割裂開來，使得技術類課程相對建筑學專業成為獨立的學科。技術類課程缺少與設計教學的互動，在總體教學組織上缺少統籌規劃。設計課程專業學習僅僅對建筑的美學、空間利用、形式結構、色彩等方面進行考慮，卻忽略了建筑技術，導致課程枯燥。一般來說，注重學生創意能力的培養，根據不同的設計原理，教師會布置相關設計題目。而同步開設的建筑技術類課程主要包括建筑結構與構造、建筑物理與設備等方面，其知識點繁多且復雜，技術性強，在整個學習過程中學生發揮能動性小。在設計課程的對比下，建筑技術類課程更顯得乏味。同時在課程安排上，教師也會側重繪圖技巧，導致學生精力大多用在繪制圖表上，而對常用的建筑技術知識不求甚解，影響學生的全面發展。
（二）課程體系渙散
從教學計劃中的課程體系來看，主要矛盾體現在課程體系渙散、聯系性不強。建筑技術與建筑設計相對獨立，部分建筑技術課程過分強調自身課程體系的獨立性，造成技術被作為單獨學科講授，導致設計課程出現功能認識與形式模仿的狀況。學生無法建立完整的知識結構，導致綜合技能掌握更加薄弱。建筑技術類課程教學內容實用性不明顯，采用循序漸進方式進行課程設計，所以低年級學生的設計題目及設計建筑技術問題比較簡單，學生在設計構思時對建筑的美學、空間利用、形式結構興趣濃厚，但對技術類的問題考慮甚少。另外由于接觸的建筑技術問題比較簡單，所以學生在設計中不會考慮建筑技術對設計的合理性影響，導致學生錯誤的認為建筑設計主要是解決好建筑功能問題、建筑形象問題，而不會考慮技術類問題。
二、建筑學專業建筑技術類課程教學改革
（一）加強技術類課程的設計比重
強調實踐性教學模式傳統的建筑技術類課程，大多都是以教師課堂講解為主，學生對技術類課堂教學的反應多為枯燥、難以理解，并且技術類課程中涉及的公式繁多、知識復雜、量大，同時教學過程中師生互動缺乏，課堂氣氛沉悶，使得教學與實際差距甚大，教學質量難以提高。工程實踐中的技術設計是建筑專業學習的一個重要環節，但大學課程中卻沒有一門系統的、綜合的技術設計課程，學生只能憑自己摸索獲得不完整的知識。應改革建筑技術類課程的教學方式，壓縮、精簡理論部分教學內容，加強技術類課程的設計比重，如建筑構造課程由兩個學期的構造1課程、建筑構造2課程，可調整為理論課程與建筑構造設計課程，前者以講解為主，后者以設計為主。提高建筑技術課程的教學效果，可以將教材內容以專題課形式進行講解實踐。將課堂教學部分分為課堂理論部分與實踐性教學兩部分，在課堂上根據教學內容將兩部分進行穿插講解，實現重要理論技術與實踐在課堂上同時進行，并非傳統教育模式下的課堂講解后再進行實踐。這種教學方式能更好的提高學生的學習能動性，培養學生的學以致用能力，提高教學質量。針對建筑技術類教學中提高學生實踐能力，可從幾方面入手：（1）現場教學，現場教學具有靈活性，技術課堂講師可根據教學內容，利用課堂實踐，帶領學生到學校周邊工地進行現場教學，增強學生的感官認識。另外教師也可根據課堂教學內容，引導學生對校園周圍建筑進行實踐調研，并對調研結果在課堂進行分析，創造良好的教學氣氛，同時增強建筑技術類教學的趣味性，讓學生能夠在學習中主動探索。（2）要求學生運用建筑技術知識，繪制技術設計分析圖，查找自己的設計方案是否存在不合理性。這一教學方法的實施，首先要教師先了解學生有做過哪些類型設計，選取學生做過的設計作品，然后根據技術教學進程，讓學生從建筑技術角度分析自己的方案是否設計合理，在課堂上進行討論。這樣的教學模式使得學生對建筑技術課程興趣增強，大大的提高教學質量和學生學習主動性。（3）運用典型案例教學。典型案例教學可以讓學生直接了解到在方案設計中所忽略了的建筑技術問題。因為學生在學校學習階段所接觸的設計題目，涉及的建筑技術問題一般比較簡單，教師可以找一些建筑技術比較復雜的實際工程案例，在課堂上進行剖析，讓學生能夠充分的認識到建筑技術設計的重要性，并能在今后的方案設計中充分考慮建筑技術問題。
（二）將建筑技術與建筑設計課程進行優化
不容樂觀的就業現狀與中職建筑工程類專業學生較差的就業能力，不得不讓我們對現有的中職建筑工程類專業學生核心就業能力培養方法與方式進行分析和思考。通過調整與相關資料分析，中職建筑工程類專業學生的核心就業能力培養過程中主要存在以下問題:第一，中職建筑工程類專業學生培養過程中，教學實訓基地不完善，缺乏就業實踐平臺;第二，缺少經驗豐富的專職師資隊伍。教師是中職院校教育、培養學生的的實施者。可是我們的中職教師絕大多數都是從大學畢業就直接到學校工作，都是在學校這圈子里，社會實踐能力不足，創業就業的經歷有限，要求教師既有理論知識又具有實踐能力的“雙師型”教師很少;第三，傳統的中職建筑工程類專業學生核心就業能力培養方法與快速發展的建筑行業不夠協調。
2提升中職建筑工程類專業學生核心就業能力的途徑
2．1通過產學結合，強化與改善校內生產性實訓條件
(1)校企共建，實現前廠后校，探索學工交替人才培養模式改革與當地建筑工程類相關企業進行合作，建立“分散式”建筑工程專業實訓基地，把很難操作的大量學生一起集中實訓化解成“多點分散式”的實訓形式，使教師與學生在真正的職業環境中實現學習與工作的交替開展，切實受到鍛煉。
(2)開展崗位教學，營造具有真實職業情境的校內生產性實訓基地在建筑工程技術專業院校內部建立工種實訓場及綜合實訓場，依據建筑業高技能人才的需求，分解技能基礎能力、工程綜合能力及行業管理能力開展建設。實訓環境按照建筑行業施工現場設置，學生在具有真實職業情境的校內實訓基地進行學習和培訓，組建由專業教師和企業技術人員組成的專業實踐教學指導團隊，依據企業、行業標準和企業工作項目開展生產性實訓。
2．2深化“2+0．5+0．5”學習與就業相結合模式
強化校外頂崗實習針對建筑行業受氣候影響的季節性和建設周期較長等特點在建筑工程技術專業學生繼續深化“2+0．5+0．5”學習與相結合就業模式，即4個學期在校內學習(中間階段開展校內外生產性實訓)，0．5個學期根據學生自選方向，在校內進行專業強化實訓，0．5個學期在校外實訓基地進行預就業頂崗實習，聘請企業技術人員為導師加強指導，安排專業教師分區域開展技術指導和管理。嘗試校企聯合簽發“工作經歷證書”。
2．3實行“三階段兩能力”學用遞進式實踐能力培養模式
(1)課內為主、課外為輔的學用遞進“三階段”內容。第一階段———基礎/工藝實踐階段，以學為主。以基礎課程教學實驗、材料工藝加工和實驗動手能力培養為重點，如專業概論課與參觀實習、實驗、上機、論文寫作、金工實習、測量實習、社會調查等。第二階段———技術/工序實踐階段，學用結合。以專業基礎課程教學實驗和單項工序過程設計能力培養為重點，如綜合性設計性實驗、生產與管理實習、課程設計/大作業等。第三階段———工程/項目實踐階段，應用與創新。以專業課程教學實驗和項目綜合設計與組織能力、施工與管理能力的培養為重點，如科技活動周、專題研究、前沿講座與學術報告、畢業實習、畢業設計(論文)等。
(2)課內外相結合的“兩能力”內容。第一，人文社會實踐能力。以思想政治系列課程和人文素質教育系列課程為主體，以公益勞動和志愿者服務、社會調查與社會問題研究、社會服務、讀書活動、文藝活動、社團活動等社會實踐為輔助。第二，工程技術實踐能力。以課內專業基礎和專業技術教育和實踐教學為主體，以課內外科技立項、各種學科競賽與科技活動、參加教師科研和開展科技服務等為輔助。
2．4加強職業資格認證工作
任何傳統都是具有兩面性的。丹下健三這樣看待傳統：“為把傳統印象創造，就必須加進否定傳統阻止其形式化的動力。傳統必須被破壞，傳統和破壞的辯證統一就是創造的基礎。”因此，對待傳統，應該以傳統所蘊含的哲學真理為基礎，而不能只是簡單膚淺地模仿其表面形式，應該從感性認知到理性分析辯證地繼承傳統的優秀內涵，而不能只是簡單一味地再現傳統的形式與特征。現代建筑設計對待傳統庭院空間只能繼承其精華，必須摒棄帶有局限性的表面形式，同時結合新的時代與個性化生活方式下的精神與物質需求，創造出新的庭院空間內容與形式。
1.傳統庭院空間的局限性
傳統居住類庭院是一個龐大而復雜的體系，其中所包含的很多優秀的設計理念與手法仍值得我們在現代建筑設計中繼承和借鑒。但傳統庭院畢竟是經歷了幾千年封建中央集權制社會形態下的精神與物質需求的產物，也表現出一定的局限性。一方面，中國傳統儒家文化強調君權禮制為中心，導致其輕視物質利益，輕視科學技術的傾向，阻礙了社會科學技術的發展，給建筑科學的發展帶來負面作用。另一方面，中國傳統道家文化也有很多類似“無為而治”、“不與天爭”的消極成分，在建筑設計的理論與實踐方面則表現為經驗主義、觀念保守以及缺乏創新。因此，應盡可能避免這種負面影響。
2.個人行為心理和功能需求
傳統居住類庭院空間具有較強的功能適應性。傳統庭院的各功能空間是由其相對獨立又互有聯系的構成要素通過圍合限定而成的，并通過動態變化中人的行為流線來組織各個功能空間。在當代建筑設計中，我們可以借鑒這種手法，考慮人的行為層面，根據需要靈活劃分與連接不同的功能空間，從而又引導人的行為。其次，傳統庭院空間具有較強流動性。傳統庭院通過改變其空間的開敞程度及各要素的組合排列等方式對空間流線進行引導與劃分，這樣既能有效分隔人流，又能增強空間親和力，減弱人由于長時間行走而產生的疲勞厭煩心理。在當代建筑中，可借鑒這種手法來引導劃分空間流線，增強空間吸引力。
二、結語
工業建筑外觀簡單硬朗，為機械的工業活動提供場所，需要給人以干凈利落的感覺，更多的體現企業形象但是文化性有所欠缺。文教類建筑有與其相通的地方，以文化性為契合點，將工業的文明與教育文明相結合，最大可能的發揮工業建筑中的文化性，結合建筑環境整體設計四周景觀，學校文化氛圍及其營造的場所感給人耳目一新的感覺。面向文教類建筑的舊工業建筑改造，對建筑外觀及建筑周邊環境的改造主要采用總體設計和部分保留辦法。
（一）總體設計
結合工業建筑的周邊環境，將景觀與建筑整體進行改造設計。從景觀設計方面，增加林蔭步道與草坪，給師生提供休憩的場所和必要的隔離，教學區的外部文化氣氛主要由景觀來襯托。方案主體建筑在原有工業廠房的基礎上重新設計，保留周邊的交通狀況，主體建筑包圍在景觀設計之中，符合學校安靜的環境要求。從建筑設計方面，建筑尺度整體規劃設計需滿足教學要求，建筑外觀從色彩、形式往更具活力的形象轉變并附帶一定的項目特色，并融合四周交通環境，使建筑在其中達到最適宜狀態。從精神營造方面，學校建筑是一個承載文化行為的場所，與工業建筑具有較大的差別，在學校這樣一個特殊的建筑類別中，具有一些有標志性的元素，以實現文教類建筑的文化性。
（二）部分保留
建筑的更新設計，并不意味著對舊建筑進行大拆大建，這樣不僅破壞了一直以來延續著的城市文脈和城市印象，也是一種資源浪費。舊工業建筑中反映建筑與環境的關系的路網規劃和用地面積規劃可以實時保留，避免設計過程中的資源浪費；學校建筑不能一味的完全覆蓋原有的，其定意義的場所也是值得被保留的，在文教類建筑的更新設計中，融入文化血脈的精神堡壘也將會成為學校的標志。
二、基于人性化的建筑內部空間轉化設計
（一）改造原則
文教建筑的內部空間根據功能可以分為教學空間、廳堂空間和輔助空間，基于文教空間的特殊性，不同建筑內部空間的轉化設計必須遵循一定的原則進行改造設計。
1.消極空間向積極空間的轉化
工業建筑的內部空間是為機器生產提供便利的，其中還包括密閉無自然光的空間以適應工廠生產的需求，建筑內部功能并不是為提供人群的使用，甚至出現廁所在不同廠房區需要繞道過去的“舍近求遠”現象，這些相對與文教類建筑是不適用的。這在建筑改造中應將此類消極元素通過設計的手段往積極的方面轉變。
2.商業空間向教育空間的轉化
工業建筑內部空間層高高，建筑框架簡潔且清晰可見，各功能區開放性突出，這是商業生產的特點和要求，為保證廠房內通風和消防疏散，并能最大量的容納生產機器且不使員工感到壓抑。換之教育空間則恰恰相反，為了提供良好的教學環境，教室之間必須明確分隔，保證各教室的獨立和一定的封閉性，并在建筑內的體現校園的年輕活力使得學生學習更有動力。
3.盈利空間向基礎設施空間的轉化
學校建筑與工廠建筑最大的區別在于其服務對象，一個是國家的基礎教育設施，不論公立學校和民營學校，都在教學環境上要求越來越嚴格，而工廠的建設有其特定的行業規則，簡單直觀、寬敞適用、高效節能是最佳的原則。兩個建筑類別之間差別巨大，這種轉化是必須通過空間的設計來實現的。
（二）改造手段
1.面向使用感受的建筑空間尺度
舊工業建筑從建成就不是為了人群的使用，空間尺度就遠遠大于了人的使用要求，這種空間尺度需要進行改造和處理。適合的空間尺度直接影響到了空間的分布和人員流動情況以及使用者的心理感受。橫豎方向上過大的尺度，空間十分的空曠反而給在空間內的人更大的壓迫感，獨立空間不進行圍合導致過度的開放，則會引起空間內的容人被打擾的煩躁感。面向文教的舊工業建筑改造的空間尺度，與面向其他類的舊工業建筑改造中有很大的不同，其中商業性和開放性都減少，空間使用感受直接、高效、便捷，并根據大、中、小的空間尺度，分配不同的功能需求。教室與食堂及其他教育所需空間尺度各有規則，各個功能空間獨立分開，且保證干凈明亮，在教學樓每層設計公共開放空間供學生、教師的課外交流，根據每層學生的數量設計開放程度與尺度。
2.面向指定功能的建筑空間分布
對于文教空間，人的活動會有明確的目標——教學或管理，立足于舊工業建筑的人群動態研究，結合文教空間的設計思維，文教建筑空間分布的功能指向性極為重要，教學空間和配套的輔助空間必不可少并越來越趨向豐富和全面，其別注重交流活動。建筑內部空間的分布是豐富的線形，在流線中節點的塑造變得十分重要，這些節點成為“故事”的發生地，同事也是“教”與“學”的發生地。在文教類空間中，“交流”與“積累”占據學習生活的大部分，在對義烏商城學校內部空間的設計中，將公共交流區域與學習積累區域做得開放通透，以流線節點的形式分布在整個教學大空間中，成為學校內部空間的亮點。
三、結論
1.1就業地點分布不均
建筑類專業的學生，在畢業工作時，往往會更加傾向于建筑業比較發達的東部沿海地區，很多畢業生都愿意到一線城市。但是從實際的情況來看，在上述地區，建筑行業人才基本上不存在短缺的情況，而中西部地區，在建筑行業，存在一定的人才缺口。由于中西部地區，建筑行業發展水平相對較低，薪資待遇水平也不是很高，在加上比較艱苦的生活條件，使得很多畢業生不愿意到中西部去，這就在一定程度上導致了就業地點分布的集中，從整體上看不夠均勻。
1.2就業面較窄，需求量較小
建筑類專業的學生，其專業知識較深，專業性也比綜合類專業強。因此，在就業過程中，主要是比較對口的單位，例如，建筑工程設計單位、建設行政管理單位和科研教育單位。重點本科院校或者碩士研究生，一般能夠進入設計院等較好的單位工作，但是地方性的建筑大學，學生的專業基礎和綜合知識，相較于重點大學，要差一些，在就業過程中，主要是一些建筑施工單位。但是很多學生不愿意到一線的施工現場，因此，雖然施工單位需要的人才較多，但是經常出現招不夠人的情況。而畢業生希望就業的單位，如一些設計局、園林規劃局等單位，其人才缺口非常小，并且由于是國家事業單位，建筑類專業畢業生，想要進入上述單位工作，還需要參加公務員考試。總體上來看，地方性建筑大學的畢業生，就業面比較窄，需求量也不是很大。
1.3對就業期望值高
建筑類專業畢業生就業期望值高受以前學長們的影響，認為建筑類仍然是熱門專業，抱著“皇帝的女兒不愁嫁”這種思想，再加上一些學校和成功校友的渲染，導致建筑類很多專業畢業生對自身期望值偏高。同時動手能力較弱，缺少老建筑人的艱苦奮斗精神和強烈的社會責任感。
1.4對就業單位挑剔
參加本次問卷調查畢業生中，希望到黨政機關就業的有4人，希望到國有企業就業的有70人，希望到外資企業工作的有10人，希望到民營企業工作的有15人。畢業生在求職時存在的問題，在所調查的畢業生中，有近百分之七十的人希望可以進入到國有企業任職，百分之十的畢業生希望可以到外資企業任職，而只有百分之15畢業生希望到民營企業就職。與民營企業相比，國有企業工作比較穩定，福利待遇優厚。這也是畢業生絕大多數選擇國有企業的原因，但正是因為畢業生盲目追求國有企業，而忽略一些條件較好的民營企業，是造成依然沒有簽訂工作的原因之一。
1.5建筑類畢業生中女生就業壓力突出由于建筑行業的工作性質和特點較為特殊，決定了建筑類畢業生中女生在就業時受到招聘單位的挑剔。在當前中國就業環境下，女生就業存在眾多困難。
2地方建筑類大學就業對策建議
2.1大學生加強自生素質的修養
扎實專業素質。打鐵還需自身硬。建筑類專業是一個知識密集型的專業，大學生要想在以后的工作中取得成功，實現自我價值，在學校時就得打下堅固的基礎，要博采眾家之長。同時，建筑類專業更加強調專業實踐能力，通過在學校老師領導的實踐，汲取書本以外的營養，學會活學活用，在大學期間就為以后的工作打下扎實的素質。樹立正確的就業觀，增強創業能力。大學生在畢業時要樹立正確的就業觀。要樹立先就業再擇業的觀念。由于從事建筑類工作的人員具有高流動性，對于建筑類畢業生而言，如果就業形勢不樂觀，可以先就業，再擇業。也可以選擇自主創業。做好職業生涯規劃，大學生一定要未雨綢繆，做好充分的準備。凡事預則立，不預則廢。大學生要提早做好職業生涯規劃。指導者通過對大學生自身的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，針對性地提出幫助大學生確定自己的奮斗目標，并在此基礎上明確其實現目標的思路、途徑，使大學生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路。在校期間要做好職業生涯規劃，在選擇就業之前做好充分的分析，畢業生才能選擇合適自己的職務，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。
2.2增強教育機構的創新能力
深化教學改革，高校應在不斷加強基礎設施建設的同時，加大對師資隊伍建設的力度，同時深化教學體系和教學內容的改革。以市場為主導，以學生為主體，拓寬教學內容，增強學生的知識面，使高校培養的學生具備各種綜合技能，并能夠適應社會對高等人才的需求。高校要加強對學生的創新能力的培養，使大學生有能力進行自主創業，才能在工作中有出色的表現，給自己創造就業機會。加強畢業生的就業指導，高校要不斷加強和改進就業指導工作，提高就業指導工作水平。從學生入學時起，高校就應在不同階段對學生進行相應職業課程的指導，逐步進行職業規劃，并在大三、大四加大指導力度。
2.3加強國家對大學生就業的扶持力度
制定積極的就業政策，政府要加大對高校大學生的就業扶持政策。在高校密集的地區，對已經成立的高校創新產業園區，政府要加強監管，規范相關的創新機制，引導大學生創業。以創業帶動就業。鼓勵民營公司聘用畢業生。到私營企業就業的畢業生，公安機關積極放寬建立集體戶口的審批條件。對自主創業的畢業生，工商和稅務部門要精簡審批手續，予以積極支持。同時鼓勵畢業生到民營單位、基層單位及廣大農村就業。拓寬畢業生到基層就業的渠道。鼓勵畢業生大基層，到中小公司，到艱苦的地方去工作。改善就業環境，切實保護大學生就業時的切身利益。政府出臺措施平衡中小城市與北上廣等大城市的人才競爭環境。為鼓勵畢業生到農村等基層單位工作而創造有利條件，要切實關心這些高校畢業生的切身利益，對到基層單位工作的高校畢業生提供一些優惠政策，使他們到基層單位工作，發揮他們的聰明才智，在廣闊的天地大有作為。切實維護女畢業生的合法權利，由于建筑類專業的工作特點，很多單位招聘員工時明確表示不招女生。這導致女生的就業難問題。政府部門應該通過立法制止這種違法行為，保證廣大女性同胞的合法權益。同時，政府應該借助行政執法，遏制這種行為的蔓延。
3結語
用液化石油氣代替乙炔使用;私拉亂接電線;使用電爐子、電褥子等電器;施工現場動火防護措施不到位;施工人員隨意亂扔煙頭等現象大量存在，稍有不慎，極易引發火災事故。由于建設單位或經營者消防安全意識淡薄，自身素質參差不齊，為了片面追求裝修效果的美觀和經濟效益，在裝修過程中經常出現占用或堵塞安全出口和疏散通道;遮擋室內墻壁消火栓、應急照明、疏散指示標志和滅火器材;甚至擅自拆除噴頭、探頭等違法行為，導致消防設施不能正常完整有效的使用。
消防部門監管有限，導致違法行為滋生。由于消防部門人力、時間有限，加之一些規模小、性質復雜、施工地點分散的裝修工程不受約束，增加了監管難度和執法效力，滋生了違法裝修行為，造成此類場所的火災隱患長期存在。
建筑內部裝修工程相對建筑工程具有工期短，施工快的特點，如不及時發現，就會出現疏漏。因此，要有效控制建筑內部裝修工程違法行為的出現，就要求監督員全面、準確的掌握轄區情況，充分發揮公安派出所三級管理的職能，建立健全多警聯動機制，加大監督檢查的頻次和范圍。對發現的違法違章行為嚴肅處理，絕不姑息。同時，廣泛發動群眾對進行違法裝修的場所進行舉報投訴，使違法違章的工程無處藏身。
對于已經申報消防設計審核、驗收的裝修工程，必須嚴格按照國家法律法規和有關消防技術標準進行審核、驗收，嚴把源頭質量關。加強施工現場的消防安全管理，提高施工人員的消防安全意識。一是督促施工單位建立消防安全責任制，定期組織單位從業人員進行消防安全知識的培訓，切實提高從業人員的自身素質，增強其消防安全意識。特別是從事電氣焊、電工等特殊工種，上崗前必須取得崗位資格證。二是進一步規范施工現場的用火用電管理，嚴格履行動火審批手續，堅決杜絕私拉亂接電線，違章用火用電的違法行為的發生。三是對施工所需的裝修材料，采購人員要嚴把質量關，嚴格按照國家相關技術標準的要求采購合格裝修材料，嚴禁采購和應用不合格或已淘汰的裝修材料。
關鍵詞：智能管理；安全用電；公寓
1公寓類建筑安全用電智能管理系統
本系統分為標準通訊型和網絡通訊型兩種。主要區別在于售電PC機與管理機之間的傳輸介質不同，標準型配置中售電PC機與管理機通過CPU卡數據備份實現通訊，對每個用電單元實行用卡管理；而網絡型配置中售電PC機與管理機之間則是通過485HUB實現通訊。標準通訊型系統由售電PC機、讀卡器、IC卡、管理機、機柜等幾部分組成。網絡通訊型系統由售電PC機、485HUB、管理機、機柜等幾部分組成。
2公寓類建筑安全用電智能管理系統功能
（1）常用功能：單元用電計量計費，單元預存電量低限提示，預購電量，無費關斷；（2）管理功能：單元用電儲值查詢，定時控電，單元限電，免費基礎電量設置，房間調換數據轉換，退費管理；（3）保護功能：短路、漏電保護，故障自動報警，非法操作或誤操作提示，賬戶操作日志的追蹤審計，掉電數據保護、斷電恢復，關斷失效報警，通信線路診斷等。
3網絡通訊型系統部件及功能
3.1機柜
機柜分為集中式和分層式兩種。集中式機柜可控房間數為96，112，128，144，160個：分層式機扣可控房問數為8，16，24，32個。集中式機柜比較適合規模較小的單元式、通廊式公寓配電使用；分層式機柜的主要優點為布線方便、減少工程量、節約工程費用、減少電壓損失等，特別適合于較大規模公寓配電使用。
機柜主要由柜體、單元計量板、數據傳輸板、空氣開關、接線端子、電壓表等部件組成。（1）電壓表：三個電壓表分別顯示Ll、L2、L3三相的交流電壓；（2）接線端子：包括機柜的用戶線輸出端子和單元計量板接線端子排；（3）空氣開關：用于房間用電的短路、過載保護；（4）數據傳輸板：數據采集和傳輸及控制繼電器；（5）單元計量板：計量和控制房間用電的單元模塊。完成電能的模數轉換，控制用戶的送電、斷電狀態。
3.2管理機
管理機由顯示屏、鍵盤、插卡口、通訊口、狀態燈、電源燈等組成：
（1）功能：建立房間號與機柜行列號的對應關系，設置機柜的初始參數如初始電量、電流限流值等。
（2）卡的分類：分為用戶卡、管理長和數據傳輸卡。用戶卡：①插長沖值；②查詢電量；③插卡恢復供電。管理卡：①查詢房間信息；②查詢開關時間；③查詢斷電房間；④設置開關時間；⑤設置系統時間；⑥手動房間送電；⑦手動房間斷電；⑧取消開關時間；⑨購電提醒明細；⑩斷電房間明細。數據傳輸卡：①對管理機的初始化；②數據傳輸：用于電腦控制中心與管理機之間的數據傳遞。將數據傳輸卡放入管理機中，管理機中數據將自動導入數據傳輸卡中：數據庫中的各種數據導入卡中后，將數據傳輸卡插入管理機中，管理機將自動讀取數據。
（3）管理機與機柜、機柜與機柜之間的連接見圖1：
①管理機與機柜之間通過485通訊進行連接，管理機使用220V電源；②管理機與機柜之間的通訊線長度不應超過1200m；③機柜與機柜之間通過485通訊線進行連接。
3.3485通訊智能控電操作系統模塊功能
（1）房間信息管理此模塊是485用電管理系統的核心部分，分為購電管理、換房管理、預約退房、退房管理、補電管理、斷電/送電管理六個子功能模塊：①購電管理：用戶買電時使用。可以輸入購電金額或購電度數，系統自動轉換，操作完畢可將數據發送到管理機，并且可以打印單據；②換房管理：用戶換房時使用。換房前，應將管理機中的電量導入數據，確保數據準確。換房管理分為單個換房和批量換房兩種；③預約退房：將房間內的剩余電量結算到這時刻為止，為退房管理做準備；④補電管理：將管理機下所有房間按初始化時的月補電量進行補電操作；⑤斷電/送電管理：可以選擇特定或全部房間的斷電/送電手動操作。（2）綜合查詢此模塊的功能是為了方便用戶查詢所需的各種信息，分為歷史查詢、房間信息查詢、用電統計查詢、電量報警查詢四個子功能模塊。
（3）統計分析此模塊的主要功能是通過圖形來顯示某一公寓或某一管理機或某一房間在某一時間段的用電量情況，可以按月份或按日期統計顯示出相應的數據分析圖。
（4）通訊管理：通訊管理主要完成的功能是PC機與管理機進行數據傳輸。內容包括：向管理機寫入房間初始化信息、向數據庫內寫入現存電量、向管理機寫入換房信息、向管理機內寫入退房信息、向管理機內寫入增加月補電信息等。
（5）數據備份：數據備份主要完成的功能是將數據庫數據備份到磁盤和從磁盤上恢復數據的操作。
（6）系統維護：系統維護主要完成的功能是在系統使用之前對房間、用戶卡、設備、用戶的初始化等工作。主要包括三個模塊：數據維護、參數設置、用戶管理。
4公寓類建筑安全用電智能管理系統應用前景
4.1各種計量設備的比較
（1）機械式電度表：機械式電度表僅可以完成電能計量功能，設計簡單、成本低廉。如用于公寓，在管理使用上有以下不足：需要管理人員抄表、收取現金，當電度表數量很多時，工作量相當人。機械式電度表價格約為70～100元/臺，安裝時需要另加表箱、空氣開關費用和安裝費。
（2）電子式IC電度表：電子式IC卡電度表可以完成用電計量及預收費，減輕了管理人員的工作負擔，但用在公寓上同樣有不足之處：如果IC卡表安裝在寢室內，則電表容易被人為損壞；如果IC卡表集中安裝，會造成插卡使用時非常不方便。電子式IC卡電度表價格約為300～400元/臺，安裝時同樣需要增加表箱、空氣開關等配件以及安裝費用。
（3）智能控電管理系統智能控電管理系統是專為公寓設計的一種產品，與機械式電度表和電子式IC卡電度表相比，不僅可以完成用電計量，同時還具有以下優點：①可以實現預收費，特別適合于公寓的物業管理；②有強大的智能控電功能，例如完成定時關斷功能、負荷控制功能；③具有用電數據統計分析功能，為科學管理提供依據；④機柜內己包含了表箱、空氣開關等配件，不增加額外費用；⑤安裝簡單，操作方便，設備集中管理，不易損壞；⑥系統配置數據管理機，有統一的插卡孔，使用方便；⑦本系統價格低于電子式IC卡電表，市場報價約為250～300元/戶。
4.2應用前景
智能控電管理系統在許多集中應用場合開始顯示出獨到的優勢，這使它開始引人矚目并取得相應的發展空間。它將逐步改變和發展原有電度表應用領域的產品概念，在相關領域顯示出更大的發展前途。智能控電管理系統具有較高的性能價格比，大大減少了管理人員的工作量，提高了工作效率和公寓智能化管理水平，對需集中情理的公寓尤其適用工程實踐中，由于不同業主對本系統的認知程度不一樣，實際采購及應用洋細數據均有待進一步調查。
5電氣設計與各專業間的協調
5.1與建筑專業的協調
電氣設計時應向建筑專業提供智能化系統弱電機房和強電設備用房的布置要求。弱電機房主要用于綜合布線系統、電話系統、電視監控系統、廣播系統、有線電視系統、智能控電管理系統等，它可以和公寓底層的值班室合用，面積約為30～40m2。強電設備用房指變配電室或配電室，一般位于自行車庫層或底層，設備用房面積大小應按建筑規模和具體工程的用電設備情況來確定。設計時還應向建筑專業提供強、弱電豎井的布置要求。規范規定強、弱電豎井宜分開設置，如受條件限制必須合用時，強、弱電電纜應布置在豎井兩側。電氣豎井的位置應保證至平面上任何一點的計算機信息插座的線纜距離不大于90米，電氣豎井除了敷設強電、弱電電纜橋架以外，還要考慮放置智能控電管理系統機柜、網絡機柜及其它弱電配線箱。電氣豎井的門應選用丙級防火門并向外開啟。
5.2與結構專業的協調
電氣設計時應向結構專業提供有關設備用房的荷載情況、進出建筑物管線穿地下室剪力墻孔洞大小、數量和位置，還要提供電氣豎井內的樓板預留洞尺寸和準確定位。根據結構梁的最低標高確定水平干線橋架的安裝高度以及部分電氣設備的安裝高度，根據框架柱（或構造柱）內鋼筋分布情況確定作為防雷引下線的主筋直徑及數量。
5.3與給排水專業的協調
根據給排水專業提供的消火栓位置做出消火栓按鈕直接啟泵線路圖，并復核消火栓箱是否與配電箱位置沖突。確定公寓頂層是否有消防水箱及穩壓泵（穩壓泵屬少消防負荷）。如果公寓為三級負荷，穩壓泵的供電須從進線配電箱百供單回路電源外加EPS組成雙回路電源供電。
5.4與暖通專業的協調
與暖通專業的協調主要是房間內暖氣片的安裝位置以及衛生間內通風器的配電。在布置房間內電氣設備時，應避免與暖氣片打架。同理，采暖進出戶管道也應與MEB端子箱進行總等電位聯結。
參考文獻
［1］吳藏.智能集中式電能計暈系統在公寓中的應用［J］.建筑電氣,2006,（1）.
