時間：2023-03-14 15:18:03
序論：在您撰寫英語實習個人總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
在11年5月-10月這段時間里，我在XX公司進行了為期5個月的實習工作。
轉眼間，來這里已經半年了。從一開始的小心翼翼慢慢地轉變成了熟知熟練。初次步入社會不免有些膽怯，剛到公司時只是盲目地跟著前輩，一味的復制。到后來，熟悉了基本業務后，我開始主動請教、主動學習，從最簡單的整理報紙、分放飲品、打掃衛生開始，一點一滴，慢慢地逐步深入。到現在，我已經可以獨自在貴賓室迎接旅客，處理貴賓室事務了。
這次實習給了我一個認識社會的機會，是我從學校邁向社會的一個轉折點。社會不比學校，在學校，我們犯了錯有老師教導指正，在這里，做錯了只會受到領導的批評甚至是更加嚴厲的懲罰。社會就是這么殘酷，它就是在把一個稚嫩的小孩磨練成一個處事精煉的社會人。實習日志
經過這半年的磨練，我學到了在學校無法接觸到的知識。在學校學到的專業知識只是一個基礎，實習恰恰給了我這個運用它的平臺。在實習期間，我本著石家莊外語翻譯職業學院“專注、堅持與征服”的理念，努力學習前輩授予的業務知識，在這個過程中不斷的擴展視野，增長見識。現在我會充分運用這個實習的機會鍛煉自己的實踐能力，堅持一天進步一小點，一月進步一大點。為以后更深入的進入社會打下堅實的基礎。
生活方面，勤儉節約，并力所能級的幫助身邊有困難的人。
工作方面，作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來學習小學英語相關的教學方法，學習先進的技術。在如今的時代環境里，一個人的知識如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。
但我已在教學中學到很多。這一年里，當了快一年的教師了雖然教學方法還不是很成熟。擔任小學英語三年級、四年級和五年級的教學工作，工作充實而不乏挑戰。經常思考小學英語的教學方法，學習教學設計，以及組織與我農村學校相符合的教學活動。也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是經常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。讓我興奮的英語課件獲得了鎮評選評選三等獎，綜合實踐教學競賽獲得了鎮的二等獎，教具制作獲得了市的三等獎，指導學生參加鎮的英語歌唱比賽獲得了一等獎的好成績，這既是對我肯定也是對我一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學研究上，相信那將使我受益良多。
本學期的最大收獲在句法教學上。這個學年的寒假是十幾年來的第一個不補課的假期，假期里一邊陪女兒做作業，一邊把這幾年在英語教學上的一些想法整理出來，不知不覺竟寫了五六萬字，后來把其中的關鍵部分抽出來，編成了《英語基礎句法十講》。在下個學期的教學與輔導中，不斷把《十講》加以完善，通過高考成績看，教學和輔導的效果還是很讓我滿意的。我教的兩個班的130名考生英語高考成績在130分以上的將近40人，大部分都在120分以上，這說明今年下個學期的以《十講》為基礎的句法教學還是很成功的。
除了句法教學之外，我在下個學期的教學中把前幾年在作文教學上的一些想法和做法系統化了，逐漸形成了自己在英語作文教學上的思路與做法，積累了一部分材料，基本做到了“費力少，效果好”，整個學年我只批改了一次作文，但是最后的效果一點也不比哪些整天批改作文的做法差，甚至還要好一些。不過現在只能說這些做法是有效的，以后還需要進一步的系統化工作。
詞法的重要性一直潛藏在我的意識中，但是一直沒有自覺的系統教學，前幾年的教學中也做了不少詞匯方面的工作，但是沒有像今年這樣提高到理論的高度，并從理論的高考自覺地進行詞匯教學。除了詞匯教學意識的提高，還有材料的積累。我在網上找到了一份約400個詞的基礎詞匯表，并在教學中不斷地晚上，現在基本確定了基礎詞法教學材料。
以前的教學中只知道不斷地強調閱讀、寫作等能力的重要性，今年有了一個豁然開朗的感覺，確定了英語教學的大體框架，也確定了不同教學側面的基本內容和教學思路。
除了以上這些語言知識和語言能力的教學之外，我有幸參加的一個有關國際理解教育的教育部課題為我的教學開拓了一個全新的領域：文化教學。即除了知識和能力之外，還應注重文化教學，而這個方面往往被忽視了。其實我學過的碩士課程中有一門《跨文化交際》，但是當時只為了學而學，現在才恍然大悟，文化本來就是英語教學的一個方面。后來參加了蘇州外國語學校辦的一個有關跨文化交際和中學英語教學的會議，思路漸漸清晰起來，英語教學、文化差異、文化沖突、國際理解教育、跨文化交際能力原來是有著內在聯系的。今后的教學除了語言知識和語言能力之外，還應重視英語文化的教學。至此，大概就形成了這樣的框架：
一、語言知識
1. 詞匯
2.語法（詞法、句法）
新學期一開學就迎來了為期兩個月的頂崗實習。對于這個學習任務我是又驚又喜，驚的是這是我第一次嚴格意義上的實習，對于實習我一直以來都是帶著憧憬的，但我又怕我沒有經驗什么都不會笨手笨腳難以適應；喜的是，這對于自身是一個機遇，一個向前邁進的機會，人總是要成長的，原地踏步是不可能的，很高興我終于向前邁了一步。同時，實習不比學習，在實習中我可以學到很多書本上教不到的實踐，這也是相當寶貴的。因此，制定實習計劃也就勢在必行了。
我的實習地點是在學校的系辦公室。為什么會選擇在學校呢？那是因為我覺得在學校的作息時間就和以前當學生時的作息是相同的，方便我像以前一樣，我可以像學習一樣的實習；再者，這樣一來，實習地點離寢室很近，交通極為便利，我就不用和被分配到白楊街道社區的同學般擔心實習地點的遠近以及用何種交通工具才能到達，也不需要像去蕭山的實習生一樣搬行李；學校有食堂，我也就不用擔心去哪里吃飯了，總的來說，在學校實習好處多多且一切都不會出乎我的意料。因為我不喜歡事情脫離控制這樣會讓我的心很沒底。
想想時間過的真的好快，此時的我已經是一個快畢業的大三學生，一方面我還是在學校學習當個正常的學生，但是另一方面我也要為自己的未來作作考慮了。對于以后，我有我的一番打算。所以，在實習時，我會好好實習，聽指導老師的話，就像一個好學生上課專心聽課下課認真完成老師布置的作業一般，把頂崗實習當做一門慎重的課程，像學習一樣的實習；同時，在實習中我也不能不顧及的我的學習。這學期我認為最為重要的是考出英語六級，由此，我會在實習閑暇時好好利用時間看我的英語，望工作學習兩不誤。
兩個月的時間，說長不長說短也不短，不管長還是短，時間總是會過去的，若想要這兩個月的實習極富意義，我就應該好好珍惜每一天，我相信，兩個月后的我一定會變得不一樣，我希望，兩個月后的我會向一個更好的方向轉變！
一、總結內容、形式和要求
總結分頂崗實習生個人總結、實習學校指導教師工作小結、實習學校工作總結、項目縣（市）工作總結四個層面。
1、實習生個人總結：每位實習生至少上一堂公開課、舉辦一次主題班會或班級活動，并撰寫一份不少于3000字的個人小結。公開課和主題班會由實習學校組織，實習學校指導教師和實習隊成員參加，且要組織評課和評議，并拍攝相關電子照片3—5張。實習生個人小結主要內容包括實習基本過程、典型事例和故事、感動與心動、主要收獲和體會等，以a4或相當于a4大小的紙張書寫或打印，并由實習生本人簽名。連同公開課講義和主題班會實施方案一并上交實習學校。
從我本人的經歷來看，是經歷了一個聯想組織的營銷大賽，然后投遞聯想實習簡歷，簡歷通過后便是聯想apa考試系統筆試。該筆試分為托業英語考試，微軟軟件應用測試和職場心理測試三個部分。作為英語專業學生，第一關的托業英語考試自然不在話下，小小的占了優勢。第二關的微軟能力測試也比較容易。只要平時對excel , word ,ppt等操作比較熟悉，要全部通過也不難。第三關職場能力測試則要求被試者實事求是，不要瞞天過海，因為這樣一個心理測試本來就有一個測謊的過程，所以被試者只要按自己的實際情況就一般都沒有問題。
經過筆試，接下來當然是面試了。筆試的時候還有20個人左右，在面試的時候就只剩下整整10個人了。當天的面試是在聯想重慶分公司的三峽會議廳舉行。面試者為聯想駐重慶分公司的hr以及市場推廣部主管春娟姐。面試分為兩輪，第一輪為英語口語測試，被試者抽取一個topic 然后在闡述一分鐘，同時這個過程中包括簡短的自我介紹。面對這一關，我們英語專業的同學又占了好些優勢。第二輪是無領導小組討論，這樣的面試要求被試者既獨立又合作的表現，最后達成一致結論。整個過程中，hr及主管在旁邊觀看每個人表現并且進行打分。奇跡般的，最后我們十個人全部都順利成為聯想2010實習生。
經過筆試和面試的篩選，實習就正式開始了。7月14日，聯想負責人召集所有實習生召開會議對實習任務進行分配及其獎懲kpi考核評定，附表如下：
工作安排
工作分類
具體內容
負責人
備注
日常工作
按班主任安排進行
班主任
討論總結
組織定期回顧與總結
輔導員
1.每雙周組織一次,班主任必須參加.
2.課程包括:聯想產品,店面營銷技巧,校園營銷案例分享.
課程學習
實習作業
1、實習日志要求每周至少2篇；
2、由班長每天匯總提交《暑期實習工作日報》給輔導員
各實習生
1、實習日志以實習相關的心得體會、總結、趣事等均可。
2、《暑期實習工作日報》見附件模版
畢業論文
針對9月開學,制定本校開學購機營銷方案,資源5000元,銷量目標200臺.
1.以班為單位提交.
2.第3班學校藍本為西南政法大學
整體kpi考核
實習生工作
具體內容和要求
評價者
kpi考核（100%）
日常工作
在班主任指導下，完成其規劃的日常工作.
班主任
權重50%
討論總結
積極參與討論,分享,小結,以及完成布置的培訓作業.
班主任
輔導員
權重10%
實習作業
按時按量完成實習作業
輔導員
權重20%
畢業論文
按時,認真完成論文.
歐樂
權重20%
日常工作如下：
工作時間段
工作地點
工作內容
目標（kpi）
權重
開學培訓
聯想辦事處
實習活動介紹及營銷基礎知識培訓
了解店面布局大致情況
第一階段
店面
ppt制作技巧培訓
聯想產品系列介紹培訓
1、熟悉聯想筆記本、消臺產品線（把聯想筆記本、消臺產品制作成系統的ppt并呈現）
2、調查主要競品產品及促銷情況，制作成產品對比表
1、熟悉聯想產品系列及主要賣點，制作產品ppt
（考核要點：呈現ppt的邏輯性、全面性、生動性、易記憶）
2、找到競品主力機型及促銷活動，制作產品對比表
30%
第二階段
店面
店面陳列布置培訓
1、了解重慶市區電腦城布局，制作競爭局勢圖ppt
2、店面陳列布置比拼
1、完成詳實的店面布局圖及分析現有布局情況。
2、搭建吸引顧客眼球的陳列布置方案。（進店率和成交率做考核參照）
30%
第三階段
店面
零售技巧培訓
1、綜合銷量比拼
1、協助所在店面沖擊更高銷量
40%
有了這樣的任務分配，我們的實習任務就比較明確了，在實習過程中，我和重大的另兩位同學分為一組，并且一組重郵的同學展開競爭。關于兩個組的競爭，我不打算細寫，因為我認為勝負不是最重要的，重要的是我們在實習過程中學到的東西。總的來說，這次實習我收獲頗多，從了解公司內容到理論上培訓，以及查店、促銷的實踐等各方面，我都受益匪淺。
首先，從了解公司的模式方面說，以前在學校的時候，覺得公司只是一個抽象而模糊的概念，而經過這次實習之后，多多少少對公司的運作有了一些了解。就聯想駐重慶辦事處而言，主要分為“t”（trade）--零售渠道處和 “r”（ relation）模式---大客戶部，以及商用模式。同時，我們也了解到一些聯想大的分銷商如道洋公司，菲易特公司以及創捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相當漂亮。除了對公司的運作有了一些淺顯的了解外，我們實習生也對聯想的全線產品以及對應競品有了一定了解并且制作了產品介紹ppt以及競品對比表。
通過對公司基本運作及產品的了解，以后的一個月的實習將會變得更加得心應手，因為很多工作都是圍繞這些展開的。
從我本人的經歷來看，是經歷了一個聯想組織的營銷大賽，然后投遞聯想實習簡歷，簡歷通過后便是聯想apa考試系統筆試。該筆試分為托業英語考試，微軟軟件應用測試和職場心理測試三個部分。作為英語專業學生，第一關的托業英語考試自然不在話下，小小的占了優勢。第二關的微軟能力測試也比較容易。只要平時對excel , word ,ppt等操作比較熟悉，要全部通過也不難。第三關職場能力測試則要求被試者實事求是，不要瞞天過海，因為這樣一個心理測試本來就有一個測謊的過程，所以被試者只要按自己的實際情況就一般都沒有問題。
經過筆試，接下來當然是面試了。筆試的時候還有20個人左右，在面試的時候就只剩下整整10個人了。當天的面試是在聯想重慶分公司的三峽會議廳舉行。面試者為聯想駐重慶分公司的hr以及市場推廣部主管春娟姐。面試分為兩輪，第一輪為英語口語測試，被試者抽取一個topic 然后在闡述一分鐘，同時這個過程中包括簡短的自我介紹。面對這一關，我們英語專業的同學又占了好些優勢。第二輪是無領導小組討論，這樣的面試要求被試者既獨立又合作的表現，最后達成一致結論。整個過程中，hr及主管在旁邊觀看每個人表現并且進行打分。奇跡般的，最后我們十個人全部都順利成為聯想2010實習生。
經過筆試和面試的篩選，實習就正式開始了。7月14日，聯想負責人召集所有實習生召開會議對實習任務進行分配及其獎懲kpi考核評定，附表如下：
工作安排
工作分類
具體內容
負責人
備注
日常工作
按班主任安排進行
班主任
討論總結
組織定期回顧與總結
輔導員
1.每雙周組織一次,班主任必須參加.
2.課程包括:聯想產品,店面營銷技巧,校園營銷案例分享.
課程學習
實習作業
1、實習日志要求每周至少2篇；
2、由班長每天匯總提交《暑期實習工作日報》給輔導員
各實習生
1、實習日志以實習相關的心得體會、總結、趣事等均可。
2、《暑期實習工作日報》見附件模版
畢業論文
針對9月開學,制定本校開學購機營銷方案,資源5000元,銷量目標200臺.
1.以班為單位提交.
2.第3班學校藍本為西南政法大學
整體kpi考核
實習生工作
具體內容和要求
評價者
kpi考核（100%）
日常工作
在班主任指導下，完成其規劃的日常工作.
班主任
權重50%
討論總結
積極參與討論,分享,小結,以及完成布置的培訓作業.
班主任
輔導員
權重10%
實習作業
按時按量完成實習作業
輔導員
權重20%
畢業論文
按時,認真完成論文.
歐樂
權重20%
日常工作如下：
工作時間段
工作地點
工作內容
目標（kpi）
權重
開學培訓
聯想辦事處
實習活動介紹及營銷基礎知識培訓
了解店面布局大致情況
第一階段
店面
ppt制作技巧培訓
聯想產品系列介紹培訓
1、熟悉聯想筆記本、消臺產品線（把聯想筆記本、消臺產品制作成系統的ppt并呈現）
2、調查主要競品產品及促銷情況，制作成產品對比表
1、熟悉聯想產品系列及主要賣點，制作產品ppt
（考核要點：呈現ppt的邏輯性、全面性、生動性、易記憶）
2、找到競品主力機型及促銷活動，制作產品對比表
30%
第二階段
店面
店面陳列布置培訓
1、了解重慶市區電腦城布局，制作競爭局勢圖ppt
2、店面陳列布置比拼
1、完成詳實的店面布局圖及分析現有布局情況。
2、搭建吸引顧客眼球的陳列布置方案。（進店率和成交率做考核參照）
30%
第三階段
店面
零售技巧培訓
1、綜合銷量比拼
1、協助所在店面沖擊更高銷量
40%
有了這樣的任務分配，我們的實習任務就比較明確了，在實習過程中，我和重大的另兩位同學分為一組，并且一組重郵的同學展開競爭。關于兩個組的競爭，我不打算細寫，因為我認為勝負不是最重要的，重要的是我們在實習過程中學到的東西。總的來說，這次實習我收獲頗多，從了解公司內容到理論上培訓，以及查店、促銷的實踐等各方面，我都受益匪淺。
首先，從了解公司的模式方面說，以前在學校的時候，覺得公司只是一個抽象而模糊的概念，而經過這次實習之后，多多少少對公司的運作有了一些了解。就聯想駐重慶辦事處而言，主要分為“t”（trade）--零售渠道處和 “r”（ relation）模式---大客戶部，以及商用模式。同時，我們也了解到一些聯想大的分銷商如道洋公司，菲易特公司以及創捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相當漂亮。除了對公司的運作有了一些淺顯的了解外，我們實習生也對聯想的全線產品以及對應競品有了一定了解并且制作了產品介紹ppt以及競品對比表。
【關鍵詞】教學信念 英語職前教師 教育實習 發展
一、研究背景
教學信念是一個比較復雜且難界定的名詞，觀念，理念等詞都與之有相似之處。但總體而言，主要是指教師對于在教學過程中對于相關因素的觀點態度以及心理傾向等。英語作為一門比較特殊的課程，具有自己獨特的教學特點。在中國的教育體制下，英語教師所持的教學信念對于他們的教學計劃以及教學行為都有重要影響。
教育實習與信念的關系也被許多學者通過不同的研究方法研究過。郭（2009）通過個案研究探討了教育實習在塑造以及影響職前教師教學信念所扮演的角色。此研究發現職前教師的信念經歷了一個動態發展的過程。
本文所涉及的主要是英語專業大四即將走上工作崗位的學生。他們實習前后所持有的教學信念將是本研究的重點。教育實習作為他們第一次把個人知識轉變成公共知識的嘗試將會對他們未來的職業生涯產生重要影響。那么教育實習是如何影響他們的教學信念以及原因也值得研究。同時他們信念變化的類型也將會在本文當中提到。
二、研究設計
1.研究目的。本研究主要的目的是探討職前英語教師實習前后教學信念的發展過程。為了能夠更深入研究他們行為背后所持有的信念，本研究將主要采取問卷調查以及訪談等方式追尋他們信念的發展軌跡，是否發生了變化，是哪種形式的變化以及發生變化的原因都將是本文研究的重點。總體而言，本次研究的主要目的就是首先從整體上呈現英語職前教師所持有的教學信念，其次將主要討論他們實習過后的信念發生了何種類型的變化以及影響因素。
2.研究對象。本研究選擇的研究對象是新疆一所高校英語專業大四的學生。超過100名職前教師參與了此項研究，其中對10名研究對象進行了深入訪談。所有的研究對象基本上具有相同的英語學習經驗。他們的實習學校都是由學校統一分配的，所以教學水平，學校環境等都是隨機的。
3.研究方法。本研究主要采取的是問卷調查和訪談工具去搜集數據。同樣的問卷在研究對象參加教育實習前后分別發放，之后通過軟件將數據進行對比分析。抽取的10個研究對象也分別在實習前后進行了訪談以探究實習對他們教學信念產生的影響。
三、研究結果
1.本研究采用的問卷主要包括教學信念的六個方面，分別是英語學習、語法、教師、學習者、英語教學法以及英語教學。通過SPSS軟件對問卷結果進行分析發現這六個方面都或多或少發生了變化。首先是英語學習方面，有四道題目是指向此方面信念的，只有一道題目顯示了重要變化，涉及的是英語學習過程方面的內容，其他三道題目并沒有顯示明顯變化。對于語法方面，四道題目其中有三道都顯示了明顯變化，涉及語法的重要性，語法教學方法以及語法糾錯等方面。關于教師方面，主要涉及的是教師任務、教師角色以及與學生的關系等方面，只有一個題目顯示了重要變化。關于學習者方面，涉及了學習者的才能，與教師的關系以及學習者的角色等方面，只有一項題目顯示了重要變化。再有英語教學法方面，涉及了其重要性等方面，但是結果顯示實習前后對于此項內容沒有發生重大的信念上的變化。最后一項是關于英語教學信念方面的內容，主要涉及了教學目標以及內容等方面，結果顯示只有一項題目發生了重要變化。
總結以上問卷調查的分析結果我們可以發現，總共有7個問題的結果顯示了重要變化，而其他13道題目均未顯示出重要變化。因此我們可以推斷出教育實習作為影響職前教師教學信念的一種因素，確實對他們信念的發展變化產生了一定的影響，但是通過問卷，我們只能從總體上概括出一個大概的結論，至于哪些方面的變化更大都需要進一步的研究。正如Cabaroglu（2000）提到的，群組研究往往會掩蓋住個體信念上發生的改變，因為他們的變化在群組研究中互相抵消了。因此，本研究選取了10個研究對象進行進一步的訪談，訪談被安排在教育實習前后各一次，在教育實習的過程當中，作者也找機會到課堂當中進行了觀察，希望能得到更多的數據。
2.正如前面所提到的，本研究主要目的是研究職前英語教師的教學信念發展變化，因此個體身上所發生的變化是本研究的重點，鑒于群組研究的缺陷，作者采取的實習前后兩次訪談，通過錄音，轉寫，編碼以及比較等手段分析數據，總結歸納了信念變化的六種類型。
首先第一種變化是對之前信念的進一步認同。也就是對之前所持有的信念有了更進一步的認識，表示更加認同。通過教育實習，他們第一次把書本知識轉化到實際工作中去，這使得他們有機會去進一步證實自己的信念正確與否。例如有一位研究對象就談到，經過教育實習，我更加認為語法對于英語學習來說是最重要的。
第二種變化事實上可以叫做一種重新命名。例如有一位訪談者談到我以前就知道在課堂上教授完新內容或者在授課過程中可以通過給學生布置一些任務的方式讓他們學習或者是鞏固知識。現在我更清楚的認識到這叫任務型教學法。事實上這種變化是因為通過在實習過程中與導師以及同事的接觸和學習，他們更進一步了解了關于教學的相關術語，因此此種變化應該被認為是重命名的過程，而不是真正的變化。
第三種變化可以被總結為新知識的增加。這種變化的本質就是他們在實習過程當中發現了一些新的有用的知識，通過運用等方式構建到自己的信念當中。例如對于如何才能成為一名好的英語老師，經過實習，更多新的標準會被提及。
第四種變化實質上叫做信念的重新排序。顧名思義，就是對于事物的重要與否，先后順序等有了新的觀點。例如，實習之前，有些人認為知識比教學方法更重要，而通過教育實習，有些人對于兩者的排序發生了變化，認為教學方法有時比知識更重要。總之，此種變化是對先前信念的一種重新排序，要么弱化，要么強化。
第五種變化是比較極端的一種變化，是對先前信念的完全否定。實習前，他們所掌握的知識都是比較理想化的，書本上比較刻板的知識。他們對實際的課堂還是充滿了想象的。可是經過現實的實習以后，他們會變的更加現實，更加會全面地，有針對性的思考和解決問題，因此以前一些理想化的信念也就被否定了。例如對于語法的重要性，實習前后，很多研究對象的信念都發生了重要的變化，很多是對先前信念的一種完全否定。
最后一種變化我們叫做無變化。從表面上看，從數據上看，似乎有些信念是基本上沒有發生變化，但是信念作為一種比較復雜以及內隱的東西，單從數據上我們不能斷言一點變化沒有發生，也許只是程度比較輕的變化從數據上無法顯示。
總而言之，通過分析數據，我們可以發現各種各樣的變化，無論變化的形式是什么樣的，無論變化的程度是深是淺，我們可以斷定的是教育實習一定會對職前英語教師信念的變化產生影響，這個影響在某些方面是巨大的。
3.基于以上的研究結果，我們還應總結在實習過程中，是什么因素導致了個體間存在不同的變化以及變化的原因等。其中包括實習學校環境的不同，不同導師的影響，家長以及學校的要求以及學生的不同背景等。
郭新婕提到職前期是教師職業生涯的第一期，也是教師專業發展的初始階段。職前教師需要在課堂上接受專業知識的學習，但同時他們也需要課堂實踐去將自己在課堂上所學的知識轉化為個人實踐，從而將公共知識轉化為個人知識。教育實習作為職前教師走上工作崗位前一段非常重要的經歷，將對他們的教學信念產生深遠影響。經過研究調查，發現實習前后他們的教學信念發生了各種各樣的變化，教學信念處在不斷的發展和變化當中。例如在實習前，認為合作學習是非常理想的教學模式并且一定會運用到將來自己的課堂當中，可是經過實習可能會發現由于班級人數過多等原因無法實施，進而這種教學信念就會慢慢產生變化，以前的教學信念甚至會被否定。有些教學信念經過實習后也會得到加強，變的更加牢固。總之，教育實習作為師范生的必修課，對他們的教學信念會產生或多或少的影響。
外界環境對于職前英語教師的影響是巨大的，外部能夠影響他們教學信念的因素多種多樣。在本研究中，主要研究的是教育實習過程中職前英語教師的教學信念。信念沖突是在教育實習過程中影響他們教學行為的一個重要因素。有些教師可以堅持自己原先的信念，有些則因為環境或者客觀事實的需要改變了教學行為，但是背后的信念是否真的發生了改變是需要研究的問題。學校的教育制度，社會的壓力以及學生的自身條件都可以作為影響信念沖突的因素進而影響職前教師的教學信念。
四、教育啟示
通過以上談到的教育實習對職前英語教師教學信念的影響不難看出，職前期是教學信念發展的關鍵期，師范教育課程，教育實習等對他們教學信念的發展都產生了很重要的影響。教師教育者應該認識到這些因素的重要性。在開展師范教育課程過程當中，應考慮如何更科學安排時間和開展課程，在教育實習過程當中也要及時觀察給予指導。教學信念對于教師的教學行為無疑具有重要的指導作用，甚至可以說有什么樣的信念就有什么樣的行為。鑒于影響職前英語教師教學信念的因素是多方面的，一方面要創造和諧的外部環境，另一方面要注重教師個人素質的提高，為他們提供更多更好的學習機會。只有協調好外部和內部的關系，才能更加有效地促進教師的成長。
參考文獻：
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