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關鍵詞：評價;大學生思想政治教育;質量提升
一、大學生思想政治教育評估的特點
（一）導向性
評價的目的在于改進和完善。大學生思想政治教育評價是有計劃、有組織的自覺活動，是以一定的目標、需要、愿望為準繩的價值判斷過程。通過對思想政治教育現狀的調查、分析、描述與評價，教育者及主管部門能夠及時總結大學生思想政治教育的經驗，發現存在的問題，不斷克服缺點，取得更大的成績。
（二）動態性
考察和評價大學生思想政治教育的效果要堅持發展的觀點，注意經常收集思想政治教育的信息，把日常思想政治教育工作的檢查與定期評估結合起來，使大學生思想政治教育評價更加客觀、全面、公正。再次，評價者往往會通過有意識地調整指標體系的設計和某些指標的權重，引導評價對象積極主動地去克服某些薄弱環節，朝著既定目標發展，更好地發揮評價活動對大學生思想政治教育的動態調節作用。
（三）對比性
大學生思想政治教育評價的對比性特點不僅表現為思想政治教育現狀與評估指標的對比，還表現為評估對象過去同現在的對比，也表現為評估對象之間的對比。通過這些對比，可以判斷大學生思想政治教育的實際效果，認識大學生思想政治素質的發展水平，找出工作中存在的問題和不足，明確今后的努力方向與工作重點。
（四）系統性
評價活動需要確立發展性評價理念，運用系統分析的方法，對影響思想政治教育工作和大學生思想品德發展的各種因素加以分析。在設計評價工作方案和評價指標體系時，要認真分析大學生思想政治教育活動中的各種要素、各個環節之間的相互作用與聯系，準確把握它們各自在大學生思想政治教育系統中的地位和作用，使工作方案和評價指標更加符合實際。在具體評價時，既要重視對某些階段性、局部性工作的評價，更要重視對整個大學生思想政治教育工作系統、工作開展情況的總體分析，在局部分析與整體分析有機結合的基礎上作出全面、準確的評價。
二、發揮評價在提升大學生思想政治教育質量中的作用
（一）明確大學生思想政治教育評價的目標和標準
大學生思想政治教育評價目標，應體現這一目的要求，同時結合不同時期大學生思想政治教育工作的重點來具體規定。首先應該結合實施質量提高工程的目的要求，明確大學生思想政治教育評價的目標和標準。當前大學生思想政治教育評價，應該以促進大學生思想政治教育質量提升為目標，并按照大學生思想政治教育質量提升工程的目的要求，從完善工作體系、優化教育活動過程、發展大學生思想政治素質等方面來進行評價標準與指標的具體設計。
（二）優化大學生思想政治教育評價的過程與環節
大學生思想政治教育評價，是由認識、比較、判斷三個環節組成的活動過程。評價大學生思想政治教育，首先要對有關信息進行收集、分析、處理，為評價提供全面準確、充分有力的事實依據和事實支撐。評價的第二個基本環節是比較。大學生思想政治教育評價過程中的比較，重點是把評價對象和評價標準加以對照，從而對大學生思想政治教育工作和大學生思想品德作出科學合理的評價結論。同時，不同單位之間、教育者之間、大學生之間的橫向對比，提供了相互比照、知己知彼的機會，使大家能夠找出各自所具有的優勢、存在的不足，營造比學趕幫、相互促進、共同提高的良好氛圍。評價的第三個環節是判斷，要在比較的基礎上判定評價對象的價值及其實現程度，使大學生思想政治教育的價值取向和評價者的主觀意愿得到充分體現。
（三）創新大學生思想政治教育評價的模式與方法
優化大學生思想政治教育評價模式與方法，對促進大學生思想政治教育質量提升這一評價目標的實現至關重要。總結性評價與指導性評價相結合的模式，是大學生思想政治教育評價的基本模式。大學生思想政治教育評價是按照一定的原則、標準對大學生思想政治教育活動和大學生思想品德狀況作出肯定或否定的價值判定，使被評價者從中受到啟發和教育，對大學生思想政治教育工作者和大學生起到引導、激勵和規范作用，體現了總結性、鑒定性評價與指導性、發展性評價的統一。運用總結性評價與指導性評價相結合的評價模式，必須創新大學生思想政治教育的評價方法。大學生思想政治教育評估，要根據促進大學生思想政治教育質量提升的評價目標和運用總結性評價與指導性評價相結合評價模式的具體要求，創造性地運用這些不同的評估方法。
三、結語
分析大學生思想政治教育顯性系統與隱性系統的矛盾關系，切實增強大學生思想政治教育顯性系統的競爭力、影響力與滲透力，充分發揮顯性系統在博弈中的優勢，針對隱性系統的狀況進行吸引、引導，把隱性系統控制在最小狀態，這是新形勢下，提高大學生思想政治教育有效性與質量的新方式。
關鍵詞：大學生思想政治教育 方法 創新
大學生思想政治教育方法，是大學生思想政治教育者為完成一定的思想政治教育任務，在對大學生進行思想政治教育的過程中所采用的一切方式、辦法或手段的總和。在長期的實踐過程中，大學生思想政治教育形成了一些基本的方法，這些基本方法一直發揮著重要作用。基本方法主要有理論宣教法、實踐塑造法、榜樣示范法、激勵教育法、心理咨詢法等五種。
一、正確運用大學生思想政治教育方法應當遵循的原則
（一）方向性
方向性指的是思想政治教育自身所體現出來的強烈的社會主義意識形態色彩。方向性是大學生思想政治教育的靈魂。思想政治教育是我黨發動、團結和領導廣大人民群眾進行革命和建設的生命線，是取得革命和建設事業成功與勝利的重要武器。我黨思想政治教育的特殊性決定了大學生思想政治教育必須堅持的指導地位，必須堅持無產階級黨性原則。
（二）疏導性
疏導原則，指的是在解決人民內部的思想認識問題時，為了達到團結一切可以團結的人、調動一切積極因素的目的，在開展大學生思想政治教育時必須堅持的廣開言路與說服教育相結合的行為原則。它是黨的思想政治教育傳統經驗的科學總結，反映了思想政治教育的規律性。堅持疏導原則必須發揚民主，廣開言路；教育者與受教育者地位平等，互相尊重；對教育對象要以教育為主，懲處為輔。
（三）理論與實際相結合
理論與實際相結合是我黨思想政治教育的優良傳統，也是思想政治教育的一條根本原則。人類進入了21世紀，社會發展日新月異、變革迅猛，社會實際的動蕩演變都呈現出了嶄新的局面。處于新的社會歷史時期，思想政治教育如何堅持理論與實際相結合原則，則顯得更加突出、更為必要。
（四）教育與自我教育相結合
教育和自我教育是互相聯系、互相促進的兩個方面。一方面，人們的思想政治水平的提高靠學校、社會、家庭的教育；另一方面，思想政治教育的效果，最終還是要通過人們自身的思想矛盾運動來實現。教育只是提高人們思想政治的外因，自我教育才是提高思想政治素質的內因。教育與自我教育的結合，就是既重視外部灌輸，又重視內省修養，從內外兩個方面的緊密結合來實現思想政治教育的目的。
（五）物質利益與精神鼓勵相結合
在多種經濟成分并存的情況下，人們的利益意識不斷增強，思想政治教育必須與滿足人們的實際物質利益相結合，才能通情達理，令人信服。在貫徹物質利益的同時，必須強調社會主義精神的作用。沒有社會主義集體義精神狀態，正確的物質利益就根本無從說起。
二、大學生思想政治教育方法實施過程中的問題
近年來，在新的形勢下，高校思想政治教育工作者對思想政治教育方法進行了許多改進，取得了一定的成績，但是由于主客觀條件的限制，一些新方法并未得到廣泛運用?？傮w來看，目前我國高校思想政治教育在方法選擇上仍然存在許多問題。這些問題包括：重理論灌輸，忽視學生在思想政治教育中的主體地位；重整齊劃一，輕分類指導；慣用傳統技術手段，對現代技術手段利用不充分；重言傳、輕身教的傾向；校園的公平氛圍還不夠等。
三、大學生思想政治教育方法創新面臨的挑戰
（一）現代科技發展的挑戰
大學生思想政治教育面對信息化社會，面對自主程度不斷增強的大學生，只有改變傳統方式，運用現代化的教育手段，才能有效發展自身，適應社會發展需要。大學生思想政治教育手段的現代化，不是對現代高科技手段的簡單搬用，而是一個創造性運用的過程；不是僅僅涉及教育的某一方面，而是涉及到教育的各個環節，包括調查、收集、反饋、評估等等諸多手段的現代化。總之，大學生思想政治教育方法只有綜合運用現代化手段，才能改變大學生思想政治教育的現狀，才能創造新的富有時代氣息的育人環境。
（二）學科發展對教育方法的挑戰
當前，跨學科整合成為當今科學發展的重大趨勢，這對傳統思想政治教育方法提出了新的更高的要求，因為傳統思想政治教育方法大多局限于對工作經驗的總結，缺乏一定的學科借鑒性。因此，從實效性角度看，加強大學生思想政治教育方法上的學科借鑒和整合是做好思想政治教育的重要保障。
四、大學生思想政治教育方法創新
第一，重視灌輸教育方法創新。應注重運用現代科技灌輸手段，從爭奪新世紀輿論陣地的高度出發，既要建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園教育主網站，不斷拓展教育空間，又要善于用現代傳媒手段開展生動活潑的思想教育，增強網上灌輸力度，形成網絡思想政治教育體系和網上網下工作合力，增強大學生思想政治教育的吸引力和感染力。
第二，重視體驗教育。體驗教育倡導學生對學習活動的體驗與思考，肯定學生以自己獨特的方式認識和感悟世界的能力。大學生思想政治教育的內容不是教條，而是鮮活的生活、生存、生命的經驗的總結，滲透在一切社會關系之中。大學生只有獲得切身的體驗，才能加深對生活規則和意蘊的理解。
第三，重視學生自我教育方法創新。大學生要積極學習政治理論和參加社會實踐，正確認識自我，激發主體自我教育意識，自覺地進行自我反省、自我調節、自我控制、自我完善。要調動和發揮大學生的主觀能動性，使其不斷增強控制和修正自身行為的能力，促進自我教育體系長效機制的形成。
參考文獻：
[1]盧新文.新時期大學生思想政治教育創新研究[M].西安：西安地圖出版社，2010
（一）思想政治教育是以正確的世界觀、人生觀、價值觀為指導，以全面協調發展為目的，以一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，有目的、有計劃、有組織地對個人或群體進行民族精神、社會信仰、基本道德良知和理想信念等方面教育的社會實踐活動。大學生思想政治教育品牌是在一定時期、一定范圍內，經過長期實踐，形成的具有一定影響力和鮮明時代特色，被廣大青年大學生所接受并喜歡的做法或活動，這些行之有效的做法或活動經過進一步優化發展，形成具有鮮明特色和持續影響力的項目。
（二）基本特征
1.先進性。先進性是大學生思想政治教育的實踐屬性，大學生思想政治教育品牌代表著思想政治教育的先進水平，是以科學發展觀為指導，以中國特色社會主義先進文化為引領，用中國化的武裝青年大學生的頭腦，具有一定先進性的思想政治教育。
2.引領性。品牌的一個重要特性是品質優良，能夠在一定時期和領域內發揮引領作用。大學生思想政治教育品牌是在一定時期和范圍內，經過實踐探索總結形成的優秀成果，能夠影響、帶動和引領一個時期大學生思想政治教育的軌跡和方向。
3.認同性。品牌是被廣大消費者所認可和接受的，有較高的知名度、贊譽度和普及度。大學生思想政治教育品牌的受眾是青年大學生，因此大學生思想政治教育品牌要被廣大青年學生所熟悉、認可、接受和喜愛，并且樂于參加，也就是得到廣泛認同。
4.典型性。品牌是一種標志、標識，因其“高品質、有特色、影響大”而區別于一般活動。大學生思想政治教育品牌是在日常的思想政治教育過程中，根據地域、學校、學生的實際情況，培育、發展、提煉、升華而來的，是大學生思想政治教育的先進代表，具有鮮明的典型性。
二、大學生思想政治教育品牌的建設原則
（一）堅持政治性與實效性相統一的原則政治性就是方向性，大學生思想政治教育品牌建設必須體現黨和國家的政治意志，必須遵循黨和國家培養人才的具體要求。實效性就是指事物經過某種活動過程后，產生的客觀結果與預期的目標相比較，它所達到的真實有效的程度或狀態。大學生思想政治教育品牌建設必須堅持立德樹人，按照青年大學生身心發展的客觀規律，結合他們的實際需求，開展行之有效、生動活潑的思想政治教育活動。只有做到政治性與實效性有機結合，才能保證在日常教育實踐活動中更有針對性。
（二）堅持時代性與傳統性相統一的原則時代是一定時期經濟、政治、文化等狀況的總和，是一個客觀的歷史進程。大學生思想政治教育要想始終保持生命力，就必須與時展的進程相一致，反映時代的特征。傳統性也稱傳承性，是指將長期以來流傳下來的觀念、習俗、習慣等傳承發揚。一個品牌的建立和發展是一個長期的過程，除了要緊跟時代的步伐，還要繼承發揚優秀傳統文化。因此，大學生思想政治教育品牌建設既要有時代性，又要有傳統性，在繼承和創新中不斷前進和發展。
（三）堅持理論性與實踐性相統一的原則理論是行動的指南，在實踐活動中產生，在實踐過程中得到檢驗，并指導實踐發展。實踐是理論產生的根源，是檢驗理論的唯一標準，實踐的深入發展進一步推進理論的完善與成熟。一方面，大學生思想政治教育品牌建設要加強理論研究，為品牌的培育提供強有力的理論支撐，根據大學生思想政治教育的實際情況，研究品牌的發展規律、內容體系等，積極探索形成大學生思想政治教育品牌的理論體系；另一方面，在品牌建設的過程中，要注重實踐提升，不斷豐富大學生思想政治教育品牌的內容和形式，培育大學生思想政治教育優秀活動案例，用教育品牌的理論來指導實踐活動的開展。
（四）堅持整體性與操作性相統一的原則大學生思想政治教育是一個系統的、整體的工程，需要站位全局、科學規劃，需要全員參與、全過程參與。因此，大學生思想政治教育品牌建設必須從全局的角度整體規劃，必須統籌方方面面的力量共同參與，必須體現在學生日常生活、學習的全過程中。在品牌建設中，除了堅持整體性之外，還要堅持操作性原則，即品牌既要具有現實意義，也要符合實際、便于操作。只有將二者有效統一起來，才能保證大學生思想政治教育品牌建設更具針對性和實效性。
三、大學生思想政治教育品牌的建設途徑和方法
（一）要做好大學生思想政治教育品牌建設，必須抓住三個著力點
1.以社會主義核心價值體系教育為著力點，加強大學生思想政治教育品牌建設。社會主義核心價值體系是當前社會主義意識形態的本質體現，代表著中國特色社會主義價值體系的前進方向。在大學生思想政治教育品牌建設的過程中，社會主義核心價值體系是根本著力點。一是要通過學術講堂、理論沙龍等，開展以愛國主義教育、理想信念、道德修養等為主要內容的教育活動。二是要通過文化文藝活動、實踐教育活動等具有感召力的教育實踐活動，對大學生進行引導。
2.以心理健康教育為著力點，加強大學生思想政治教育品牌建設。大學生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要內容，培養身心健康、全面發展的合格人才是高校人才培養的基本目標。因此，在大學生思想政治教育品牌建設中，要把心理健康教育作為著力點，有針對性地培育一些心理健康教育品牌。
3.以就業創業能力培養為著力點，加強大學生思想政治教育品牌建設。隨著時代的發展，就業創業能力已經成為當前大學生必須具備的能力之一，大學生就業創業教育也已成為大學生思想政治教育的一項重要內容。由于大學生就業創業能力近些年來才被人們所重視，建設和形成的大學生思想政治教育品牌項目不多。因此，應當把就業創業能力的培養作為大學生思想政治教育品牌建設的關鍵著力點進行強化。
（二）要做好大學生思想政治教育品牌建設，必須找準三個切入點
1.抓住學術領域這個切入點，推進學術品牌建設。一是在思想政治教育課程建設方面下功夫。一方面，結合學生實際，組織編寫適應新時期大學生成長特點的思想政治教育教材，建設精品課程；另一方面，結合當前的技術發展，創新教學方法，完善教學體系。二是在學術教育方面下功夫。高校是一個學術性組織，學術也是高校的核心競爭力。因此，要進一步弘揚學術精神，培養學術能力，鼓勵學術創新。
2.抓住環境氛圍這個切入點，推進活動品牌建設。一是建設文化活動品牌。校園文化活動是高校重要的育人手段，要以其獨特的方式潛移默化地影響人、引導人、感染人、熏陶人。二是建設實踐活動品牌。實踐育人是大學生思想政治教育中的重要環節，因此要著重培育一批豐富的實踐活動品牌。三是建設網絡活動品牌。網絡已經成為當代大學生交流和接受信息的主要渠道，因此大學生思想政治教育品牌的建設也要與新時代大學生的行為特點結合起來，利用微博、微信、QQ群、飛信等平臺，建設一批網絡活動品牌，主動占領網絡教育陣地。
3.抓住典型引領這個切入點，加大人物品牌建設。典型引領是思想政治教育的重要方式之一，即用先進模范人物的事跡來引導人、教育人，弘揚先進正氣，使先進文化具體化、生動化。利用先進典型來示范引領，一方面可以弘揚先進，另一方面可以使思想政治教育更具實效性，也是深受大學生歡迎的一種教育形式。因此，要繼承和發揚典型育人的方式，發現、挖掘先進典型，培育具有影響力的人物品牌。
（三）要做好大學生思想政治教育品牌建設，必須強化三個關鍵點
1.科學規劃是大學生思想政治教育品牌建設協調健康發展的前提條件和根本保證，是當前大學生思想政治教育的一項重要課題。規劃要在調查研究、科學論證的基礎上形成，要重點突出以下三方面的內容：一是要全局統籌。大學生思想政治教育品牌建設不僅決定大學生思想政治教育的水平，還關系到學校工作的全局，因此要把大學生思想政治教育品牌建設納入高校的整體發展規劃，充分考慮各方面的力量，使大學生思想政治教育更具全局性。二是要結合實際。大學生思想政治教育的主體是學生，因此要從學校和學生的實際情況出發，結合區域發展趨勢、學校專業特點，使大學生思想政治教育更具針對性和實效性。三是要突出特色。品牌的規劃要體現典型性，要在符合時代要求、體現自身特色的前提下，提煉出獨具特色、內涵深刻的品牌，從而使大學生思想政治教育更具生命力。
2.精心培育是大學生思想政治教育品牌建設的重要環節，在大學生思想政治教育品牌建設中起著關鍵性作用。要想實現精心培育，就必須為大學生思想政治教育品牌建設提供一定的保障。一是要積極創造條件。對大學生思想政治教育中的典型經驗和創新舉措進行提煉與總結，為使其成長為優質品牌創造條件；對優質品牌進行扶持，使品牌具有良好的發展空間。二是要在人員上給予保證。要建立一支大學生思想政治教育品牌管理隊伍，使品牌有人負責管理，能夠實現長效發展。三是要在資金上予以扶持。資金是保證活動開展的必要條件，要加大對有潛質的優質品牌的投入，確?；顒幽軌蝽樌_展。
3.推廣交流是大學生思想政治教育品牌建設的根本目的，是大學生思想政治教育品牌建設的出發點和落腳點。品牌代表的是最優秀的成果，在大學生思想政治教育過程中形成的品牌只有不斷推廣應用，才能充分發揮其價值。一方面，教育主管部門要搭建品牌交流平臺，廣泛開展優秀品牌評選活動，大張旗鼓地進行表彰，激勵各高校積極參與品牌建設活動，形成重視品牌建設的良好氛圍，同時要組織各種層次的品牌交流推廣會，對優秀品牌進行交流推介；另一方面，各高校要在校內開展品牌的宣傳推廣，總結提煉品牌特色，充分利用各種機會進行廣泛宣傳，使品牌深入人心，充分發揮品牌效應。
（四）要做好大學生思想政治教育品牌建設，必須把握三個支撐點
1.科學有效的動態管理機制是規范大學生思想政治教育品牌建設的有力支撐。一是要建立評估制度。對大學生思想政治教育品牌進行規范，從不同側面加強對品牌的評估，通過評估全面了解品牌的運行情況、學生參與情況以及品牌的效應等。二是要加強監督管理。品牌的建設是一個長期的過程，在這個過程中要加強對品牌的監督和管理，按照品牌的標準和要求進行動態監管。三是要及時進行反饋。對于品牌建設中出現的問題，要及時反饋并提出整改意見。
2.扎實有效的培育機制是推進大學生思想政治教育品牌建設的有力支撐。一是教育行政主管部門要出臺相關制度。要重視品牌培育的必要性，要強調品牌培育的緊迫性，出臺相關政策，鼓勵高校積極進行品牌培育。二是高校要加強對大學生思想政治教育品牌建設的領導。高校黨委要統籌規劃大學生思想政治教育品牌建設工作，把品牌建設工作與日常的教學、科研等一同部署和研究，由黨委宣傳部和學工部負責對此項工作進行指導和管理。三是要廣泛交流。通過開展各種層次的品牌交流會、評比會、展示會等，促進品牌的健康發展。
關鍵詞:新形勢;大學生;思想政治教育;現狀;對策
思想政治教育對于大學生的大學生生活乃至走向社會以及未來的發展都有著深遠影響，尤其是大學時期正是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段，如果大學生可以接受到良好的思想政治教育，對于大學生日后的發展意義重大。隨著社會的不斷發展，我國在各方面都取得了長足的進步，教育事業的發展也是越來越完善，但是新的歷史時期決定當前我國大學生思想政治教育工作遇到了一些問題，這些問題如果不及時解決將制約我國大學生思想政治教育工作的進一步開展，影響大學生思想政治教育的效果，所以一定要及時總結和發展問題，并提出可行性的建議和對策。
一、新形勢下做好大學生思想政治教育工作的必要
改革開放三十多年來，我國在很多方面都取得了長足的進步，教育事業也不例外，但是隨著社會的不斷進步，經濟的快速發展，在多元化思潮的影響下，在大學生思想政治教育工作的順利開展帶來了一些難題。那么面對著新的歷史形勢，切實做好大學生思想政治教育工作具有哪些必要性呢，筆者做簡單總結。受多元化思想影響，各類因素的碰撞，再加上現在的大學校園社會化程度比較高，但是相對于社會來說，學生的社會經驗又很少，對于事物的認知和把握能力都不是很強，很容易受到多種因素的影響而影響“三觀”的形成。所以加強高校思想政治教育工作十分必要，切實做好大學生思想政治教育工作有利于大學生培養積極樂觀的心態，有利于塑大學生造健全的人格和形成良好的思想品質，對于大學生在校期間的生活和學習以及今后的發展都會帶來積極的影響。所以為了保證我國人才的質量和綜合素質的提高，也為了進一步促進我國大學生畢業后適應社會的能力，為國家發展貢獻自己的力量，新形勢下高校必須將大學生思想政治教育工作做當大學生工作的重點工作來抓，切實提高大學生思想政治教育工作的效率和質量。為保證大學生綜合素質的有效提高，為社會培養有用的人才，高校要將大學生思想政治教育作為學校工作的重中之重，促進大學生適應社會的發展，幫助其成為國家的棟梁之才。
二、當前大學生思想政治教育工作的現狀
(一)新形勢下要求改變傳統的思想政治教育模式。傳統的思想政治教育模式較為單一，一味的說教式教學，顯得過于刻板和程式化，學生不容易接受，感覺思想政治教育索然無味，教學效果自然不好。傳統的教育方式忽視了學生的個性發展與創造力的培養，機械化的授課方式與學生機械化的應付考試顯然已經不適合當前的新形勢，尤其在當下信息技術飛速發展、信息的交流日益便捷、不同思想之間的碰撞也較為頻繁的形勢下，傳統的思想政治教育模式已無法有效發揮其作用。教師如果一味固守傳統，思想政治的教育只會徒勞無功。
(二)新形勢下學生情況的復雜性加大了思想政治教育的難度。新形勢下學生的情況比較復雜，主要是由多方面原因造成的。比如社會和經濟的快速發展，多元化思想之間的碰撞給大學生帶來的影響;當前大學生多是獨生子女，自尊心和自我意識過強;來自學習、生活、人際交往、網絡以及就業等等各方面的壓力。等一些列因素造成了大學生情況的復雜性。這樣的形勢給大學生的思想上造成了極大的負擔，也帶來了一些心理問題，無形中給高校思想政治教育工作的開展增添了一定難度。
三、新形勢下做好大學生思想政治教育工作的對策分析
(一)引入新穎、有積極意義的教學內容，不斷改進創新思想政治教育的方式。思想政治的教育不能僅僅局限于相關理論的灌輸，否則會使學生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的開展。思想政治教育中涉及的概念理論知識較多，如果只是進行相關理論知識的講解，教學內容得不到及時豐富，將會打擊學生的學習積極性。因此教師要注意引入新穎的、富有積極意義的內容。通過改進教學內容，使學生對思想政治教育有具體的、感性的認識，加強其對思想政治相關理論的感悟。教師還要積極改進創新教育方式，帶給大學生不一樣的思想政治教育方式，激發其學習興趣。對于傳統的灌輸式教育輔導員要徹底摒棄，改而與學生進行想法交流，針對具體問題相互交換看法，進一步展開探討，以此種方式提高學生的思想政治覺悟。
(二)營造一個健康和諧的校園文化氛圍。思想政治的教育離不開一個和諧健康的氛圍，因此輔導員要注意營造這一文化氛圍。思想政治的教育不只局限于固定時間和地點的學習，還要注重在平時加強對大學生的培養。故而營造一個健康和諧的校園文化氛圍就是極為必要的。大學生的主要活動范圍都在校園內，一個良好的校園氛圍能使其潛移默化地接受優秀思想政治的教育，這有利于大學生在日常生活中提高思想政治水平。
作者:安志權 單位:北華大學學院
參考文獻:
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［3］韋麗．試論大學生思政教育與就業教育的結合途徑［J］．亞太教育，2015(13)
【關鍵詞】新時期;大學生;思想政治教育;必要性;現狀;方法
大學生是國家的人才和祖國的希望，高校大學生正處于“三觀”形成的重要時期，而大學生思想政治教育工作對于大學生“三觀”的形成，乃至對大學生一生的發展都有一定的影響，所以高校有責任進一步做好大學生思想政治教育工作，為大學生的發展負責，也是為國家的發展負責。作為與大學生經常接觸的教師來說，更應該首先擔任起做好大學生思想政治教育工作的重任，一身作則，充分發揮自身的引導作用。
一、新形勢下高校做好大學生思想政治教育工作的必要性
大學生是祖國的未來，民族的希望，而高校是承載大學生夢想，培育社會主義接班人的陣地，切實做好高校大學生思想政治教育工作可以有效提高大學生的思想政治教育水平，有利于提高大學生的綜合素質和全面發展，對于大學生未來的發展和規劃具有積極影響。但是隨著社會的發展和進步，在多元化思潮的影響之下，很多大學生非常容易受到一些不良思想以不良因素的影響，由于大學生沒有走進社會，對于很多事情的認識也不夠全面，因此這些因素很容易給大學生帶來負面影響，影響大學生的身心發展，導致大學生誤入歧途。同時做好思想政治教育工作對于促進社會經濟的發展以及和諧社會的構建都意義深遠，因為本身思想政治教育工作就是我國特色社會主義事業的重要組成部分。
二、新形勢下大學生思想政治教育工作的現狀
在多元化因素的碰撞和沖擊之下，新形勢下的高校大學生思想政治教育工作還是遇到了一些問題，這些問題如果不及時面對和解決，勢必會影響大學生思想政治教育工作的效果。筆者總結這些問題主要表現在以下幾個方面:一是學生情況的復雜性增加了思想政治教育的難度;網絡信息時代給高校思想政治教育造成了一定影響;三是思想政治教育工作與現實生活結合度不高。
(一)學生情況的復雜性增加了思想政治教育的難度。不得不承認新時期的大學生受到多種社會因素影響，就業壓力越來越大，仿佛這種壓力不是要畢業的大學生才有，就連大一大二的大學生而言也意識到了就業的壓力。這種壓力給學生心理健康帶來不利影響，也給高校大學生思想政治教育工作帶來了難題。同時當今大學生自尊心極強，自我意識也高，部分大學生初到大學，離開父母還表現出生活獨立性差等問題，總之新時期大學生情況的復雜性給大學生思想政治教育工作帶來了難題。
(二)網絡信息時代給高校思想政治教育造成了一定影響。社會的進步和科學技術的不斷發展，是的網絡信息時代快速到來，網絡信息技術已經滲透到人們的生活當中，互聯網在給大學生帶來豐富的課余生活和極大的方便的同時也對大學生的生活和身體以及心理帶來一些不良影響。(三)思想政治教育工作與現實生活結合度不高。當前高校的思想政治教育側重于書面理論的學習，忽視了大學生的在實際生活中的表現。思想政治的教育本質是提高大學生的思想政治素質，進而落實在具體的實際生活中的。而目前的高校教育顯然沒有做到兼顧實際這一點，容易造成大學生的學習成績和實際表現不相統一的情況。
三、新形勢下做好大學生思想政治教育工作的方法
新形勢下做好大學生思想政治教育工作要從多方面下手，筆者總結以下幾個方面應該引起注意:一是要營造和諧健康的校園文化氛圍;二是要改進創新思想政治教育的方式;三是教學內容要豐富多彩，可以結合生活實際。
(一)營造和諧健康的校園文化氛圍。思想政治的教育離不開一個和諧健康的氛圍，因此要注意營造這一文化氛圍。大學生的主要活動范圍都在校園內，一個良好的校園氛圍能使其潛移默化地接受優秀思想政治的教育，這有利于大學生在日常生活中提高思想政治水平。故而營造一個健康和諧的校園文化氛圍就是極為必要的。
(二)改進創新思想政治教育的方式。要積極改進創新教育方式，帶給大學生不一樣的思想政治教育方式，激發其學習興趣。對于傳統的灌輸式教育輔導員要徹底摒棄，改而與學生進行想法交流，針對具體問題相互交換看法，進一步展開探討，以此種方式提高學生的思想政治覺悟。(三)教學內容要豐富多彩，可以結合生活實際。思想政治的教育不能僅僅局限于相關理論的灌輸，否則會使學生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的開展。要注意引入新穎的、富有積極意義的內容。通過改進教學內容，使學生對思想政治教育有具體的、感性的認識，加強其對思想政治相關理論的感悟。
【參考文獻】
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［2］姜暢．淺談高校思想政治教育載體的創新［J］．亞太教育，2016(03)
［3］張智慧．大學生思想政治教育工作面臨的挑戰及對策研究［J］．亞太教育，2016(03)
和內容這四個方面，論述了當前大學生思想政治教育方法存在的問題和不足，在此基礎上努力推進大學生思想政治教育方
法科學體系的構建。
關鍵詞：大學生思想政治教育；方法；問題
中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1003-949X（2013）-02-0017-01
縱觀我國改革開放以來大學生思想政治教育方法的發展，在高校思想政治教育工作者的努力下，在社會、家庭等多方面教育主體的積極支持和配合下，取得了長足的進步，既豐富和完善了一部分傳統思想政治教育方法，又根據社會的進步與時俱進地開創了許多新方法，但從實踐層面總結來看，當前的大學生思想政治教育方法還存在很多問題和不足。
一、從教育者主觀方面看
1. 重理論灌輸，忽視學生的主體地位
理論宣教中的灌輸作用不容置疑，在高校進行思想政治教育中仍然起著重要的作用。但是，太注重灌輸教育也存在許多不足，產生一些弊端。一是理論宣教的內容存在理論與社會現實、理論與學生生活實際脫節，使一些學生產生思想政治教育高喊口號的感覺，對現有的政治理論不感興趣，甚至存在厭惡情緒。二是理論宣教形式相對單調，忽視了其他教育方法在思想政治教育中的應有地位和作用。三是高校思想政治教育往往把學生作為思想政治教育的被動對象，忽視了學生在思想政治教育中也是主體的一面。
2. 重言傳、輕身教
“身教示范”是我國自古以來的優良傳統，在大學生思想政治教育中教育者應是既重言傳又重身教的榜樣示范。但是，在實際的思想政治教育工作中，教育者卻只重“言傳”，而忽視了“身教”，課上課下、工作里外出現言行不一者比比皆是。另外，隨著我國在社會轉型過程中社會生活領域存在的一些不良風氣延伸到高校，對大學生思想政治教育者或多或少地會造成一定的影響，以至對大學生思想政治教育產生了一定的消極影響，從根本上制約著思想政治教育作用的發揮。
3. 重傳統輕現代和重現代輕傳統現象并存
大學生思想政治教育道德傳統方法和現代方法理應成為一股合力，各自揚其所長、避其所短，共同應對和解決新時期大學生思想政治教育所面臨的種種問題。然而，事實上，在具體的大學生思想政治教育活動中，卻存在著兩種極端的傾向，一是，慣用傳統方法，對現代方法利用不充分，使大學生思想政治教育形成了單一化、空對空、說教式的模式，嚴重影響著思想政治教育工作的成效。二是，現代方法被過度應用，使傳統方法的主導地位日益受到排擠。
二、從大學生思想政治教育方法的實施層面看
大學生思想政治教育方法的理論研究和發展是為其在實踐中正確應用而服務的，大學生思想政治教育方法的真正價值和意義在于落實到實施過程中，并發揮了較好的實際效果，能夠做到拿之即用，用之有效。因而，大學生思想政治教育方法的客觀實施效果應是我們關注的焦點所在。但從各高校的實際層面來看，一些新方法、新舉措、新主張在實施層面上還存在很多缺陷和不足。主要表現在：大學生思想政治教育方法實施中缺乏可操作的規范和指導。在大學生思想政治教育方法體系中有著居于不同層次且差異顯著的具體方法，能夠透徹理解和把握這些方法體系，并熟練掌握每一種具體方法在實施過程中的必要條件、應用范圍和注意事項，是方法實施的基本前提。由于實施層面的這些限制，使得許多大學生思想政治教育方法成為僅僅停留在理論層面的概念或假設，而不是現實可行的實施舉措。
三、從大學生思想政治教育方法自身的結構和內容方面看
從目前學術界的研究情況來看，思想政治教育方法論已形成了自身完備的理論基礎和體系框架，但在關于大學生思想政治教育方法的研究方面卻存在著兩種不同的路徑，一種是重視方法論的研究，只從宏觀上關注理論基礎和方法的體系化、全面化建設，對具體方法研究不夠，對各類各種方法在方法體系中的地位及其相互關系缺乏必要的厘清，特別是對思想政治教育方法的地位及實施要求亟待確認；另一種是重視具體方法的研究，卻缺乏理論概括和深入，而且很多研究或是經驗的總結不具備普遍適用性，或是涉列面過窄不夠全面等等?？傊?，目前并沒有形成一個可以適用于大學生這一特定群體的思想政治教育方法體系。
總之，大學生思想政治教育工作者要充分認識和理解思想教育方法存在的以上問題和不足，認真查找原因，逐步加以完善，并努力推進大學生思想政治教育方法科學體系的構建。
參考文獻：
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1．貧困大學生思想政治教育機制不完善
高校對貧困大學生思想政治教育機制不完善問題主要表現在以下幾個方面:第一是對貧困大學生認定方法存在漏洞，這使得很多真正的貧困大學生得不到幫助，有些非貧困的大學生卻成為了“貧困大學生”，貧困大學生幫扶政策根本目的出現扭曲。第二是貧困大學生的資助與育人工作脫節，這種情況主要表現在部分高校存在偏重經濟解困，忽視思想教育的情況。
2．貧困大學生思想政治教育方法不完善
目前，高校在貧困大學生思想政治教育方法方面存在以下幾方面問題:首先，思想認識方法不當。一些教育者的思想較為片面，只看到貧困大學生的經濟困難，卻沒有發現他們的精神負擔和心理壓力，這使得思想政治教育對貧困大學生的總體情況把握不準，無法保證教育效果。其次，教育方法過于單一。部分教育者在進行思想政治教育時以條理性理論灌輸為主，缺乏對貧困大學生學習、生活方面的具體指導，導致思想教育效果難以體現。第三，教育缺乏藝術性。具有藝術性的教育行為往往會得到事半功倍的效果。然而，在高校貧困大學生教育行為上，很多教育者都沒有注意教育行為的藝術性，這使得思想政治教育行為難以對貧困大學生產生吸引力，無法保證教育效果。
3．貧困大學生思想政治教育針對性不強
在實際教育過程中，很多高校對貧困大學生的思想政治教育行為都沒有結合貧困大學生的實際情況，也沒有做好對教育內容的突出，這種針對性不強的教育行為，很難保證對貧困大學生的教學效果。一方面高校的思想政治教育內容是基于全體學生開展的，沒有在教育內容上實現區分，導致對貧困大學生的教育針對性的缺乏，影響思想政治教育在貧困大學生中的實際效果。另一方面，不同貧困大學生的實際情況與心理狀態都有所差異，顯現出一定的個體性與層次性。但高校思想政治教育中，常常會忽視對貧困大學生的個體差異，這使得貧困大學生的具體問題得不到及時的關注與解決。
二、提升貧困大學生思想政治教育效果的對策
1．健全教育機制
想要提升貧困大學生思想政治教育效果，建立起健全的貧困大學生思想政治教育機制至關重要。結合高校的實際情況，建議應建立起“黨委統一領導、黨政齊抓共管、各職能部門密切配合、學生自我教育”的貧困大學生思想政治教育工作機制。充分發揮出黨委在貧困大學生思想政治教育中的宏觀統籌規劃作用，建立起健全的貧困大學生思想政治教育管理辦法。在各職能部門的密切配合下，推進貧困大學生的思想政治教育工作，幫助貧困大學生積極開展自我教育、自我管理與自我服務，為貧困大學生思想素質的提升打好基礎。
2．拓展教學途徑
拓寬教學途徑也是實現貧困大學生思想政治教育效果提升的重要方法。高?？梢詮囊韵聨追矫婀ぷ鲗崿F對教學途徑的拓寬。首先將思想政治教育與心理健康教育結合起來，幫助貧困大學生減輕精神及心理壓力，使他們能夠保持一個大學生應有的合理心態。其次要將思想政治教育深入到貧困大學生的獎、助、貸工作中，實現資助、育人目標的共同實現。第三將思想政治教育滲透到貧困大學生的勤工助學活動中，幫助貧困大學生實現思想觀念的轉變，培養他們艱苦奮斗、自立自強的精神。
3．豐富教學內容
