序論：在您撰寫藥劑大專畢業論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。

第1篇

藥學專業學生通過學習物理化學課程可以更好的理解和掌握后續專業課程，物理化學的許多理論在藥學實踐中都有所應用，但是，現有的大部分物理化學教材，仍然是以解決化學化工問題的角度來講述物理化學的理論，部分教材即使對藥學相關方面有所涉及也僅僅是以知識拓展或習題的形式展開，學生對物理化學和藥學的關系感受不深，導致學生無法學以致用。因此，我們在物理化學教學內容方面做了許多改動：熱力學基本定律是化學熱力學的基礎[3]，但其中復雜的數學推導過程導致學生望而生畏，為此，在教學中，我們只要求學生理解基本原理，了解公式的意義，掌握基本公式的應用即可。但是，對于在藥學專業中有所應用的幾個重要的概念，我們則特別加以強調，比如，熵函數是熱力學的基本函數，在藥學領域，也經常使用熵函數表征藥物結構特性，確定合成條件，分析藥物代謝機理，輔助藥物劑型設計等，而傳統教學中仍沿用了化學專業的講授思路，沒有體現出其在藥學專業中的特殊意義，因此，在教學中，我們簡單的通過卡諾循環引入熵函數之后，便從統計熱力學開始，以微觀的角度，從熵函數的物理意義出發，介紹熵函數，并進一步的通過學習掌握熵函數的應用。

化學平衡和相平衡是熱力學的基本應用，學生通常會在學習這部分內容的時候意識到物理化學和藥學的密切聯系，作為教師，應該有意識的引導和幫助學生建立和掌握這種聯系，為此，在教學中，我們通常選擇以現實中存在的藥物合成反應為例子，向學生講解相關公式的應用，而在相平衡中，我們在理論教學的同時，還會向學生解釋冷凍干燥技術、超臨界二氧化碳萃取、水蒸氣蒸餾等相關藥物提取技術，特別是在學元相圖時，我們會引導學生思考，低共熔點的存在，對于藥物劑型設計有何影響，如何利用和避免這種影響，并向學生展示其具體應用。相比化學熱力學，化學動力學與藥學的關系更加明顯[4]，其基本理論在藥物穩定性、藥物體內代謝等方面具有顯而易見的應用，在教學中，我們強化了這種聯系，通過設計習題，以具體藥物的代謝速率、藥物貯存期預測等相關案例為載體，讓學生親自動手應用動力學理論，解決專業問題，這一方面有利于學生對于物理化學基本知識的掌握，也有利于學生后續相關課程的學習，采用這種以專業需求為導向的教學方法，能夠明顯的提高教學效果。同樣的，在講授表面化學、膠體化學部分內容時，我們也以滿足專業需求為出發點調整了相關教學內容。根據我校藥學專業培養計劃，在講授這部分內容時，學生已經開始了藥劑學課程的學習，部分知識學生其實已經有所了解，比如表面張力、表面活性劑等內容，為避免重復，在授課時，我們更加側重于在理論的高度去分析、解釋相關的內容，這樣會更加有助于學生對已學知識的理解與掌握。

2結合學生實際，改革教學方法

教學過程是一個師生之間互動的過程，目的是使學生掌握所傳授的知識，然而，不同學生的學習基礎不同，對知識的理解、領悟能力也有所差別，因此需要教師根據學生的實際情況，靈活的把握教學內容和教學方法。筆者所在學校為地方本科院校，學生數理基礎較差，抽象思維能力不足，對公式繁多、邏輯性強的物理化學課程有明顯的畏難情緒，有較多的學生認識不到物理化學與藥學專業的聯系，因此學習興趣和積極性不高，同時，學校有大專和本科兩個不同層次，不同層次的學生知識基礎和學習能力有所差別，對于物理化學課程的要求也有所不同，這些具體的現狀，既是我們在教學中所面臨的困難，也是我們把握教學內容和教學方法的重要依據。

針對這些現狀，我們靈活選擇教學方法；提高教學效果。比如：采用案例分析法、問題引入法等教學方法，通過展示具體的藥學或生活實踐案例，引出其背后隱藏的物理化學原理，通過理論聯系實際，啟發學生思考，加強學生對于理論知識的掌握。比如，在講解動力學部分時，分析藥物在人體內的吸收、代謝過程，分析其動力學特性對于藥物劑型設計的影響。活用講授法這一基礎教學方法，對教學內容有所取舍，以適應學生實際情況和專業需求。對于物理化學繁多的公式，講授時可以弱化公式的推導過程，對于專科生則可以完全取消公式推導的講解，轉而強調公式的應用條件，并通過習題的方式，幫助學生掌握其具體應用。熟練和合理使用多媒體技術。多媒體技術的出現，讓教學過程變得更加靈活有效，方便快捷，通過圖像、視頻，學生可以對知識有更加直觀的體會。比如，在學習固體的潤濕這部分內容時，通過展示大量豐富的相關圖像和視頻，比如，原油泄漏環境中的海鳥、“魔法砂”的神奇現象、荷葉上的水滴等，教師可以靈活的讓學生理解教學內容，并用理論對這些現象進行分析，既有利于知識的掌握，又活躍了課堂氛圍。

3以應用為導向，重視實驗教學

物理化學實驗是物理化學教學中的非常重要的一部分內容，其教學目的在于使學生掌握實驗操作技能和數據處理能力，學會利用物理化學理論解決藥學專業問題，培養學生理論聯系實際的應用能力和解決未知問題的創新能力和探索精神。為實現教學目標，在教學中，我們主要作了如下努力：注重實驗操作細節，加強基本功的訓練。在實驗教學中，我們發現，許多本該在其他課程中掌握的基本操作，學生掌握的并不夠牢固，比如分光光度計的使用，滴定操作，甚至某些專科學生配制特定濃度溶液都無法獨立完成，這些問題不僅會影響到物理化學實驗的完成，還會對學生后續專業實驗造成很大的影響。因此，在教學中，除了集中講解、演示之外，實驗教學人員還全程對學生進行觀察，一旦發現學生有操作問題，則立即對其進行講解和指導，直到確認其掌握為止。針對藥學專業需求開設物理化學實驗。