時間：2023-03-13 11:21:57
序論：在您撰寫六年級美術教案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
學習
目標
1、通過對生活環境的觀察、記憶和想象，考慮怎樣在畫面中表現。
1、能用簡練概括的線條描繪家園生活的景物，合理組織畫面。
2、加強觀察、引導記憶，提高學生繪畫的取景和構圖能力。
4、理解對顏色的運用與控制。
5、課堂實踐中添加創作意圖，增強學生豐富想象力和創作思維。
重點
難點
1、課堂實踐，提高學生繪畫的取景和構圖能力。
2、簡筆線到色彩的整體把握。
教學
方法
創情激趣法
實踐演練法
教學具
準備
多媒體課件
紙本范畫
授課
類型
新授
教學環節內容設計（第
1
課時）
學
生
活
動
一次備課
導
學
過
程
（一）
、導入圖例欣賞，同學們了解到什么？
不同點：不同民族、不同地域、不同風情、異樣特色。
相同點：美麗家園。
（二）
、今天讓我們來回憶一下你自己美麗家園。（文學家通過深情的文字、音樂家用動聽的旋律、美術家用深厚的筆觸）。激發學生創作興趣。
（三）
、作品分析，不同題材的美麗家園創作，學生在圖片中發現了什么信息。（題材相同，技法不同）
（四）、美麗家園設計黑白范稿，（熟悉的生活一角）我們如何用繪畫語言表現，分析構圖、特點。
表現方法題材與技法（水彩鉛筆、油畫棒、水彩筆）
（五）、教師紙本分析，范畫構圖。
如何簡化與表達。
1.根據畫面加入自己有意思的想法，讓畫面更有意思。
2.色彩怎么排列。
（六）、學生作業課堂實踐、隨堂點評：
1．看圖構思。
2．小組討論，（景物形象的大小、色彩和表現手法）。
3.教師現場輔導教學。
4.作畫過程中，及時反映學生遇到的問題，強調總結。
作品點評：
創作小組作品多媒體點評，構圖及手法表現，（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物......），本課要求完成看圖作畫。
（七）、課堂總結：
1.能對照片整體把握，把握性較好。
2.能用不同表現形式進行繪畫。
3.注意線條疏密對比和黑白灰調子的處理。
4.與同齡優秀作品的差距。
5.①顏色要鮮明。?②注意對比色和諧。
6.做一個善于觀察生活的學生，把身邊最美麗的家園記錄下來
（八）、板書設計：
美麗家園
構圖
1/2
不取
色彩
排列
不重復
色彩
(冷暖)
明暗（深淺）
空間（前后）
線條（輕重）
探究方法
賞析作品
教學目標：
1、讓學生知道新年互贈賀卡是人們交流感情，表達美好祝福的一種方式。
2、通過手工制作新年賀卡，并送給自己喜歡的人這一活動激發學生熱愛周圍的人，珍惜寶貴的友誼,進而熱愛大自然、熱愛家鄉，并發現美、創造美。
教學重難點：
賀卡的制作和設計構思
教師教學準備：
卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的賀卡等
學生學習用具準備：
卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。
教學過程
一、談話導入：
同學們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。互相贈送新年賀卡就是人們表達美好祝福的方式。
你們見過賀卡嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激趣：
今天老師帶來了一些自己制作的賀卡，請仔細看看，它們都是用什么材料制作的。
教師出示有各種賀卡。
1、樹葉貼畫，干花貼畫
師： 這是什么？（蝴蝶）用什么做的？（樹葉）
師：這又是什么？（美麗的小花）
師：這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫
師： 這是什么呀？（一只可愛的小熊）
師：這又是什么呢？（一只小蜜蜂）
師：它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
師：這些賀卡是把橡皮紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、植物種子粘貼畫
師：這是什么呀？（“新年快樂”四個字）
師：這又是什么呢？（一條美麗的小魚）
師：還有呢？（綠色的海藻）
師：大家說說它是用什么材料做成的？（大米和綠豆）
師：這張賀年片是把大米用水彩染成各種顏色，再和綠豆一起粘貼在卡紙上制成的。
4、卡紙畫：
師：看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發言）
師：這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成的。
5、剪紙貼畫：
師：這是用蠟光紙剪成各種自己喜歡的圖案直接貼在卡紙上制成的。
三、制作賀卡:
現在同學們選擇自己喜歡的方法和制作賀年片。
1、拿出卡紙，開動腦筋，設計你最喜歡的圖畫，再寫上自己祝福的話兒，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的賀卡，一定會非常高興的。
2、學生活動：畫畫、貼畫
3、寫上祝福的話語。
4、小組交流：看一看，比一比，誰的賀卡最漂亮。
5、展示做得好的賀卡。
師生共同評價，表揚有創意的作品。
四、說想法:
說一說你的賀卡想送給誰？為什么要送給他？
學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。
教學設計
教學目標
知識目標：讓學生通過學習中國畫的石頭的畫法，初步了解中國山水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。
能力目標：體會山水畫的意境，通過臨摹學習掌握山水畫中石頭的畫法。
情感目標：通過欣賞祖國大好河山的美麗，領略中國傳統文化的魅力，并讓學生感受畫家所寄托的人格精神，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉的感情。
本課重點
難點分析
重點：學習山石的基本畫法。
難點：山石質感的表現。
教具學具
準備
課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、碟子等。
課???堂???教???學???活???動???設???計
教學程序
教學活動
多媒體運用
第一課時
一、導入新課，揭示課題：
出示圖片學生欣賞。中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現自然風貌上有其獨特的表現手法，是祖國傳統繪畫藝術結晶。讓學生暢所欲言。
3分鐘
二、技法講解，突破難點：
1.
什么是中國傳統山水畫？
2.
初步了解中國山水畫發展的概況。
3.
講用筆，教師示范用毛筆。
4.
講墨分五色，教師示范，學生跟著畫。
山石是中國山水畫基礎，畫好山水畫首先要學好山石的畫法，先從石的練習入手。
1、教師綜合講述。
山石基本方法：
勾
皴
擦
染
點
石分三面
皴法：斧劈皴、折帶皴、披麻皴
石分三面生陰陽，干濕濃淡要變
山有高低寫好峰，上實下虛自然成。
把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習畫山石。
8分鐘
三、教師示范，學生繪畫，多元評價，展示山水畫：
1.教師示范山石基本方法
勾
皴
擦
染
點
學生動手畫，教師巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。
體驗筆墨趣味，進行多元評價：
1、對課堂練習先做一番自我評價。
2、然后給同桌或同組同學評價。
3、分大組，每一個大組選代表性的作業，教師進行點評。鼓勵為主。
4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。
25分鐘
學生動手為主，教師每示范一步，下去訓查一圈?。
讓學生上臺點評，自評互評師評。
總結
寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學生運用所學的美術知識大膽地表現周圍的生活和環境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發展。
2分鐘
板書設計
寄情山水
——石頭畫法
石分三面
教學目標：
1、知識與技能：指導學生了解書籍封面裝幀的知識。
2、過程與方法：啟發學生掌握各種裝飾方法設計書籍封面。
3、情感、態度、價值觀：啟蒙學生設計意識，培養學生設計的興趣。
教學重、難點：
1、教學重點：學生是否了解書籍裝幀設計的要點。
2、教學難點：學生是否合理運用多種手段（如繪畫、拼貼等）進行書籍封面的設計。
教學準備：
教師準備：范作、相關圖片等。
學生準備課本、紙張、剪刀、膠棒、水彩筆、喜愛的課外書一本等。
教學過程：
一、課堂導入
師：孩子們，歡迎大家來到知識的殿堂。
師：有位名人曾經說過：“書，是人類發出的最美妙的聲音。”
師：這些書漂不漂亮？通過調查啊，老師發現，同學們最喜愛的課外書雖然各種各樣，但它們都有一個共同的特點，那就是書的封面都特別漂亮，看來一本書的外表是非常重要的，書的外表就是指書的封面，同學們想不想親自動手來設計書的封面呢？那就讓我們一起來學習第八課《學做一本書》。（板書）
二、課堂發展
1、封面的構成要素。
師：同學們拿出老師放在你桌面的“導學卡”完成導學卡上面的任務。師生共同總結書的構成：
生：
（1）要先寫上題目。（書名）
（2）配上漂亮的圖片。（插圖）
（3）寫上作者名字。
（4）出版社。
（學生可能更多的關注了書的封面，沒有考慮到書的封底，這時候老師要及時點出：書的封皮包括封面和封底。）
（5）定價。
（6）條形碼。
引導學生觀察、思考，師生共同逐步總結：書的封皮包括封面和封底。是由書名、插圖、作者、出版社、條形碼、價格等元素共同組成。（板書）
2、指導學生繼續觀察自己的課外書，教師和學生共同參與進來，對每項要素進行討論。設計每一項要素的時候，我們需要注意什么？
教師根據學生回答——點出，如：書名是對整本書內容的高度概括。所以書名要設計醒目，不僅要大，還要放在主要的位置。封面、封底的設計要和諧統一。插圖具有裝飾性，可以把書打扮的漂亮，文、圖片要相互聯系；條形碼：相當于書的身份證。
總結：同學們通過自己的細心觀察和用心思考，不需要老師教，自己就已經基本掌握了書的封面設計。同學們太棒了，真是讓老師刮目相看。
3、加深鞏固要點：
同學們掌握了設計封面的本領，老師想請你們做個小游戲，請你找出下面這些圖片不合適的地方？
課件展示游戲圖片。
特別指出并總結：
①怎樣突出表現書名。
②封面插圖與封底插圖的相互關系。
（通過詳細觀看與比較，加深學生對封面設計的認識，為下一步設計打下基礎）。
三、創作作品
1、今天你也是設計師，想一想、說一說你準備設計一本什么內容的書？如何裝飾它？
2、作業要求：
①采用剪貼、繪畫、書寫相結合。
②充分利用各種材料來裝飾。
③作品要求精細、美觀。
教師輔導：注意安全，保持衛生，即時輔導，講解難點。
四、課堂展示
學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。
六年級
課題
妙思巧做
總課時
教師
教學目標：1、讓學生了解、認識生活中各種各樣的材料，奠定“秒”思“巧”做新形象的基礎。
2、學習巧妙使用材料的知識和技能，提高學生的想象力和動手能力。
3、在聯想和創造中體驗造型與表現活動的快樂，使學生更多地關注生活與熱愛生活。
學習重點：重點：巧妙地利用材料的外形特征，設計出讓人感到親切、驚喜而又可愛的新形象。
難點：根據材料構思新形象。
教學準備：示范作品、相關參考資料、剪刀、膠水、各種材料等。
過程與方法
教師活動
一、激情引趣
教師出示運用各種材料巧妙制作的作品。引起學生對本課的興趣。
導入本課《妙思巧做》
二、導趣求知
1、欣賞美術書上的作品。
思考：你喜歡教材中的哪個作品？為什么？
2、師生共同探討
（1）妙思巧做的特點
利用好的形態、質地、肌理，巧妙地組合出富有想象力的新形象，突出一個“妙”字、一個“巧”字。
（2）妙思巧做的方法
結合不同的材料，介紹制作方法。
3、用自己準備的材料設計制作一件新奇的作品。
啟發學生大膽構思、創作出富有個性的作品。
三、展示評價
1、師生共同評述作業的優缺點，提出改進的建議和方法。
2、鼓勵有創意、有特色的作業，盡管作品稍顯粗糙也無妨。
四、課后拓展
1、嘗試用紙盒進行人物、植物、建筑的造型設計、創作。
2、借助其他廢舊材料瓜子、蛋皮、毛線、羽毛等進行造型設計，注意發揮媒體的自然特性。
學生活動
b)
激情引趣
學生欣賞
二、導趣求知
學生欣賞
指生回答，學生間交流
學生分組討論
學生制作
三、展示評價
學生出示作品
四、課后拓展
板書設計版畫
妙思巧做
教
案
布貼裝飾畫
課
時
1
教學目標
1.知識與技能：讓學生了解布貼畫特點，能夠掌握布貼畫的制作方法。
2.過程與方法：學生通過布貼畫的學習中，能夠展開豐富的聯想，提高創造性思維能力和動手能力。
3.情感態度價值觀：通過本課學習，學生能夠更加熱愛生活，并能發現美，感受美和表現美。
教學重點
掌握布貼畫的特點和制作方法。
教學難點
能夠了解布貼畫的構圖設計要領，合理運用布的顏色、紋理進行搭配組合。
教學準備
教學課件、布娃娃、制作用具、教師范作。
教學過程
過
程
一、激情創境：
1.教師通過問答方式設置問題。
如：在黑板上貼上“裝飾畫”三個字，進行提問讓學生動腦積極思考，都見過哪些裝飾畫？
學生：小組討論形式。
目的：引發學生好奇心與學習欲望。
2.拿出“布娃娃”進一步啟發學生，增添課堂氣氛將學生帶入情境。
3.導入主題：跟隨老師一起走進布貼畫的世界，共同學習制作《補貼裝飾畫》。
二、探究學習：
1.出示教師范作《人物布貼畫》，進行欣賞。
2.設問：你理解的布貼畫是什么樣的？它有什么樣的特點？共同學習了解知識點：“布貼畫”。
目的：讓學生更加深刻地理解什么是布貼畫及制作方法。
3.出示精美布貼裝飾畫圖片：人物、植物、動物。
目的：欣賞精美的補貼裝飾畫環節，提高學生的思維想象能力和鑒賞能力。
三、教學拓展：
1.出示多樣布料圖片：棉布、麻布、絲綢布、碎花布、純色布、格子布等。
2.教師示范：制作一幅漂亮又易做的布貼裝飾畫。
3.目的：教師在示范時，用最常見的布料、顏色和簡單的形狀制作布貼娃娃。通過演示讓學生知道怎樣合理搭配布料顏色，了解怎樣構圖設計，讓學生能發散思維，這樣便于學生更好的理解本課，并能進行設計和創作。
4.師生共同制作布貼畫：
增強合作能力、動手能力。
四、表現與創作：
1.欣賞學生作品：本環節的設置能讓學生打開思維的想象力，欣賞這些作品也更貼近學生的想象和思維方式，能讓學生在下一個環節更好地去表現制作。
2.出示創作要求：以小組為單位，合作完成作品；
依據布料特點，選定主題；根據布料顏色，合理進行搭配；分工明確、大膽剪裁。
五、展示點評：
1.展示學生課堂作業，請同學們進行點評。說說最喜歡哪位同學的作品，說出這幅作品哪里值得我們學習，有什么樣的特點？并為這幅作品提幾點建議。
2.每個小組選代表進行講解，這幅畫的特點及構思等進行簡單介紹。
3.教師點評
六、作業小結：
1.教師預留作業，制作一幅關于家鄉的布貼裝飾畫。
2.教師對本堂課進行總結，復習本課所學的知識要點。
板書設計
布貼裝飾畫
一、布貼裝飾畫特點：
二、教師范作：
1.色彩豐富
2.明朗簡潔
畫是無聲詩
教學目標
1、通過本課學習激發學生的民族自豪感,使他們熱愛中華民族傳統的優秀繪畫藝術增強學生學習中國畫的興趣。
2、了解中國畫的特點提高欣賞能力。
2學情分析
中國畫教學是訓練學生造型和審美能力的重要手段,有助于學生了解和熱愛自己民族的優秀文化,并發展崇高的愛國主義精神。
3重點難點
1、重點了解中國畫的表現手法、與西洋畫在表現上的差異。
2、難點認識中國畫的“以形寫神”造型特征。
教學過程
一、組織教學檢查學生課前準備情況及學習用具準備。
二、新授知識
1顯示課題《認識中國畫》
2問題什么是中國畫首先從作畫工具上去認識
①觀看一段中國畫作畫視頻讓學生說出使用的工具
②教師再次指出工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹
等漢族傳統繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上這種
畫種被稱為“中國畫”簡稱“國畫”。
3問題2中國畫有哪些表現技法呢技法可分工筆和寫意它的精神內核是“筆墨”。
題材可分人物、
山水、花鳥等
用實物圖片作對比欣賞寫意和工筆畫花鳥、人物、山水幫
助學生認識中國畫的表現方法
4造型特征和表現方法
中國畫在觀察認識、形象塑造和表現手法上體現了中華民族傳統的哲學觀念和審美觀在對客觀事物的觀察認識中采取以大觀小、小中見大的方法并在活動中去觀察和認識客觀事物甚至可以直接
參與到事物中去而不是做局外觀或局限在某個固定點上。它滲透
著人們的社會意識從而使繪畫具有“千載寂寥披圖可鑒”的認識
作用又起到“惡以誡世善以示后”的教育作用。即使山水、花鳥
等純自然的客觀物象在觀察、認識和表現中也自覺地與人的社會
意識和審美情。
趣相聯系借景抒情托物言志體現了中國人“天人合一”的
觀念。
中國畫在創作上重視構思講求意在筆先和形象思維注重藝術
形象的主客觀統一。造型上不拘于表面的肖似而講求“妙在似與不
似之間”和“不似之似”。其形象的塑造以能傳達出物象的神態情韻和
畫家的主觀情感為要旨。因而可以舍棄非本質的、或與物象特征關聯
不大的部分而對那些能體現出神情特征的部分則可以采取夸張甚
至變形的手法加以刻畫。
5問題3中國畫與西洋畫在表現上有什么區別呢
有對比的出示中國畫和油畫
圍繞以下五點展開對比欣賞
1、中國畫盛用線條西洋畫線條都不顯著。
2、中國畫不注重透視法西洋畫極注重透視法。
3、中國人物畫不講究解剖學西洋人物畫很注重解剖學。
4、中國畫不重背景西洋畫很重背景。
5、中國畫畫題材以自然為主西洋畫題材以人物為主。
從材質上說中國畫一般用毛筆、墨、宣紙、國畫顏料來表現
油畫一般用油畫顏料和油畫布來表現。從意境上說中國畫不論寫意和工筆都尚寫意油畫重寫實。在具體表現上中國畫特別是山水畫用
散點透視油畫用焦點透視。
6教師示范利用寫意的表現手法作隨形造像以誤墨成蠅
的典故啟發學生
7隨意畫幾種形讓學生添加補充
