時(shí)間：2023-03-13 11:21:29
序論：在您撰寫教育局巡察工作報(bào)告時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
到目前為止，此項(xiàng)工作已經(jīng)開展了五期，其中“鄉(xiāng)進(jìn)城”兩期共24人，“城下鄉(xiāng)”兩期共12人。“鄉(xiāng)進(jìn)城”是由海城、臺(tái)安、岫巖、千山四個(gè)縣（市）區(qū)各選送6名年輕有為、有培養(yǎng)前途的正職中小學(xué)校長，分別到市內(nèi)三城區(qū)的24所學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的掛職鍛煉。這24所學(xué)校都是該地區(qū)管理水平較高且有特色的學(xué)校，共同特點(diǎn)是“重管理、求實(shí)效、講創(chuàng)新、辦特色”。“城下鄉(xiāng)”是由市內(nèi)三城區(qū)各選派2名中小學(xué)校長，分別到海城、臺(tái)安、岫巖三個(gè)縣（市）區(qū)的12所中小學(xué)進(jìn)行為期5周的掛職鍛煉，他們均是年齡在45歲以下的市級和區(qū)級名校長，其中有3名校長是*市首屆骨干校長高級研修班學(xué)員。
通過兩種形式的掛職鍛煉，城、鄉(xiāng)中小學(xué)校長普遍感到受益匪淺，他們在學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐中互相促進(jìn)，共同提高。
農(nóng)村中小學(xué)校長不僅開闊了眼界，拓展了思路，更增強(qiáng)了緊迫感和使命感。城市學(xué)校辦學(xué)理念提升之快、學(xué)校管理之規(guī)范、辦學(xué)模式之新穎令他們始料不及，他們在感嘆農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)落后的同時(shí)，深刻意識(shí)到思想觀念上存在的差距。“以人為本”的管理、“為發(fā)展而教育”以及“小班化教學(xué)”，這些原本抽象的新知識(shí)和新理念都變得生動(dòng)、鮮活，具有可操作性，使農(nóng)村校長深受啟發(fā)。他們目睹了專家型、學(xué)者型校長的風(fēng)采，掌握了科學(xué)管理的內(nèi)涵，體驗(yàn)到了新課程改革的成效，領(lǐng)悟到了因地制宜辦特色學(xué)校的“真諦”。他們還嘗試由后臺(tái)走向前臺(tái)，親自主持城市學(xué)校工作，參與一系列教學(xué)、教研活動(dòng)，這些親身經(jīng)歷使他們平添了勇氣，增強(qiáng)了學(xué)、趕先進(jìn)校長的信心。
市內(nèi)三城區(qū)的掛職校長，在毫不保留地做好傳、幫、帶，充分發(fā)揮名校、名校長輻射作用的同時(shí)，他們本身也得到鍛煉和提高。農(nóng)村艱苦的教學(xué)環(huán)境和教師執(zhí)著的敬業(yè)精神使城市校長的心靈受到洗禮和凈化，豐富了人生閱歷，磨練了意志品質(zhì)，為打造明星校長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速將此事列入議事日程，并組織成立了由局長擔(dān)任組長，班子成員擔(dān)任副組長、副科級督學(xué)和各股室負(fù)責(zé)人為成員的“防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。并要求各學(xué)校務(wù)必高度重視，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，針對汛期安全工作進(jìn)行統(tǒng)疇安排、分管實(shí)施，做到一層抓一層，層層落實(shí)。
二、落實(shí)汛前準(zhǔn)備工作
1、制定防汛應(yīng)急預(yù)案。針對今年防汛新要求，我局重新修訂完善了《**區(qū)教育系統(tǒng)防汛應(yīng)急預(yù)案》，進(jìn)一步落實(shí)了防汛責(zé)任制，形成了各司其職、緊密配合的工作格局。并要求個(gè)學(xué)校也對本單位的防汛應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行了修改和完善。
2、積極落實(shí)防汛物資儲(chǔ)備。督促各學(xué)校切實(shí)做好防汛物資的落實(shí)儲(chǔ)備，組建防汛搶險(xiǎn)突擊隊(duì)，全面落實(shí)以校長（園長）負(fù)責(zé)制為中心的防汛責(zé)任制，做到責(zé)任、預(yù)案、物資、隊(duì)伍四到位，全面落實(shí)防汛應(yīng)對措施。
三、堅(jiān)持防汛值班制度
針對防汛搶險(xiǎn)工作，我局實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮，領(lǐng)導(dǎo)小組成員24小時(shí)保持通訊暢通，值班電話24小時(shí)有人值守，值班期間做好記錄，做好交接班手續(xù)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每天輪流帶班。要求各校建立防汛領(lǐng)導(dǎo)通訊錄，實(shí)行24小時(shí)帶班、值班、輪班制度。
四、加大宣傳教育力度
為充分做好汛期安全工作，我局注重提高機(jī)關(guān)干部及各校師生的防汛安全意識(shí)，結(jié)合3月份的“綜治安全宣傳月”活動(dòng)，加大防汛知識(shí)宣傳、《安全生產(chǎn)管理辦法》等相關(guān)知識(shí)法規(guī)的宣傳力度，從學(xué)好法、宣傳好法、落實(shí)好法等幾個(gè)方面來抓貫徹落實(shí)，把法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為各部門負(fù)責(zé)人和員工的自覺行動(dòng)，提高了全體師生的防汛安全意識(shí)，有力地推進(jìn)了我局汛期的安全工作。
五、強(qiáng)化自查整改
到目前為止，此項(xiàng)工作已經(jīng)開展了五期，其中“鄉(xiāng)進(jìn)城”兩期共24人，“城下鄉(xiāng)”兩期共12人。“鄉(xiāng)進(jìn)城”是由海城、臺(tái)安、岫巖、千山四個(gè)縣（市）區(qū)各選送6名年輕有為、有培養(yǎng)前途的正職中小學(xué)校長，分別到市內(nèi)三城區(qū)的24所學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的掛職鍛煉。這24所學(xué)校都是該地區(qū)管理水平較高且有特色的學(xué)校，共同特點(diǎn)是“重管理、求實(shí)效、講創(chuàng)新、辦特色”。“城下鄉(xiāng)”是由市內(nèi)三城區(qū)各選派2名中小學(xué)校長，分別到海城、臺(tái)安、岫巖三個(gè)縣（市）區(qū)的12所中小學(xué)進(jìn)行為期5周的掛職鍛煉，他們均是年齡在45歲以下的市級和區(qū)級名校長，其中有3名校長是*市首屆骨干校長高級研修班學(xué)員。
通過兩種形式的掛職鍛煉，城、鄉(xiāng)中小學(xué)校長普遍感到受益匪淺，他們在學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐中互相促進(jìn)，共同提高。
農(nóng)村中小學(xué)校長不僅開闊了眼界，拓展了思路，更增強(qiáng)了緊迫感和使命感。城市學(xué)校辦學(xué)理念提升之快、學(xué)校管理之規(guī)范、辦學(xué)模式之新穎令他們始料不及，他們在感嘆農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)落后的同時(shí)，深刻意識(shí)到思想觀念上存在的差距。“以人為本”的管理、“為發(fā)展而教育”以及“小班化教學(xué)”，這些原本抽象的新知識(shí)和新理念都變得生動(dòng)、鮮活，具有可操作性，使農(nóng)村校長深受啟發(fā)。他們目睹了專家型、學(xué)者型校長的風(fēng)采，掌握了科學(xué)管理的內(nèi)涵，體驗(yàn)到了新課程改革的成效，領(lǐng)悟到了因地制宜辦特色學(xué)校的“真諦”。他們還嘗試由后臺(tái)走向前臺(tái)，親自主持城市學(xué)校工作，參與一系列教學(xué)、教研活動(dòng)，這些親身經(jīng)歷使他們平添了勇氣，增強(qiáng)了學(xué)、趕先進(jìn)校長的信心。
市內(nèi)三城區(qū)的掛職校長，在毫不保留地做好傳、幫、帶，充分發(fā)揮名校、名校長輻射作用的同時(shí)，他們本身也得到鍛煉和提高。農(nóng)村艱苦的教學(xué)環(huán)境和教師執(zhí)著的敬業(yè)精神使城市校長的心靈受到洗禮和凈化，豐富了人生閱歷，磨練了意志品質(zhì)，為打造明星校長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、主要工作：
1.協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好行政管理工作，組織召開全體職工大會(huì)、班子會(huì)和行政會(huì)。我在會(huì)前認(rèn)真準(zhǔn)備(下通知、布置會(huì)場等);會(huì)中嚴(yán)密準(zhǔn)確地記錄、熱情周到的服務(wù);會(huì)后的保密及歸檔工作。
2.做好文書檔案的規(guī)范和管理工作。及時(shí)有序地處理上級各種文件、通知的收轉(zhuǎn)工作和內(nèi)網(wǎng)上文件的收發(fā)、傳閱和分類歸檔整理，并按文件、通知要求，落實(shí)校內(nèi)文件簽閱制。本學(xué)期，辦公室共處理平臺(tái)信息200余條，分門別類地將信息傳達(dá)到每一個(gè)部門及每一位具體負(fù)責(zé)同志，并進(jìn)行后續(xù)工作跟進(jìn)，確保按時(shí)按要求完成任務(wù)。
3.負(fù)責(zé)撰寫學(xué)校各類綜合材料，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對重要工作部署以及組織擬定以學(xué)校名義的通知、公示等，起草工作報(bào)告、總結(jié)、計(jì)劃等。如寫好2020秋學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)并及時(shí)上交教育局辦公室，區(qū)委第三巡察組對我校的巡察匯報(bào)材料，校長在重要會(huì)議上的發(fā)言稿，新年賀詞等
4.做好校內(nèi)各部門工作總結(jié)、計(jì)劃及其他材料的收集整理歸檔，等相關(guān)材料的收集歸檔工作。
5.做好本學(xué)期職稱制度的修訂和職稱評聘工作，在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上推送了中一3人和中高1人的審報(bào)材料工作。
6.完善值班制度。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校出現(xiàn)新的情況和參照兄弟學(xué)校的做法，修改和完善了值日制度。制度盡量考慮每位行政和教師具體情況，經(jīng)過多次修改，最后確定贛縣四中行政值日制度。同時(shí)安排好節(jié)假日、寒暑假行政值班工作，有利維持學(xué)生秩序，保障學(xué)生在校安全。
7.做好教職工業(yè)績考核匯總工作并及時(shí)公布；做好了行政人員考核和年級組考核工作。
8.管理使用學(xué)校行政印章，辦理各種行政介紹信、證明信和其他函件等工作。每次用章前我都認(rèn)真詢問用章事由，不能決定時(shí)報(bào)請校長批示。
9.完成上級領(lǐng)導(dǎo)來電或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其它各種工作任務(wù)。
二、在的問題：
一學(xué)期以來，工作雖然取得了一定的成績，但距領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有不少的差距;由于工作的繁雜，在某些方面還欠缺經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)還有浮躁的思想，在工作中與領(lǐng)導(dǎo)交流溝通不夠，有時(shí)候只知道埋頭苦干;工作中管理能力有待提高，開展工作時(shí)缺乏一定的魄力。
三、下學(xué)期工作思路：
1.加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力，靈活處理學(xué)校工作。深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作要點(diǎn)，與學(xué)校總體安排相協(xié)調(diào)。在臨時(shí)性、綜合性工作面前，全面思考、列好清單、具體分工、落實(shí)到位。
2.直面辦公室工作的難點(diǎn)，探尋突破口。加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)技能，結(jié)合學(xué)校具體情況、處室人員情況，探尋對策，巧妙地組織、安排工作。
3.創(chuàng)新宣傳工作，為學(xué)校發(fā)展助力。制定宣傳工作評價(jià)體系并適時(shí)調(diào)整、不斷完善，對外宣傳檔次要更高一些。個(gè)性是教師工作評價(jià)的導(dǎo)向性，要更加明確加入績效考核體系。
4.切實(shí)提高工作標(biāo)準(zhǔn)和工作效率。有時(shí)只注重工作標(biāo)準(zhǔn)而忽略了效率，有時(shí)為了追求效率而忘了標(biāo)準(zhǔn)。在工作多而急的狀況下，由于缺乏對問題的梳理和歸納潛力，容易造成工作的忙亂，有時(shí)存在應(yīng)付了事和得過且過的思想，影響了工作效率和質(zhì)量。
