時(shí)間：2023-03-10 14:59:53
序論：在您撰寫建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
目前，社會(huì)及用人單位及其看重學(xué)生的在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際動(dòng)手能力，注重學(xué)生掌握實(shí)際的財(cái)務(wù)動(dòng)手能力，并希望學(xué)生踏入社會(huì)進(jìn)入工作單位就能勝任單位的財(cái)務(wù)工作，并在短時(shí)間內(nèi)掌握企業(yè)的整個(gè)財(cái)務(wù)流程。為了滿足企業(yè)的需求，學(xué)校采取了相關(guān)辦法，要么送學(xué)生去企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，但由于企業(yè)的財(cái)務(wù)崗位有限加之財(cái)務(wù)工作的保密性，學(xué)生作為實(shí)習(xí)對(duì)象很難學(xué)到企業(yè)的真實(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)際工作形同虛設(shè)。要么就在學(xué)校進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師給題目、提要求，最后進(jìn)行檢查的教學(xué)模式，由于與實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)生不能很好地體驗(yàn)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的流程，與實(shí)際的工作情景嚴(yán)重脫節(jié)。針對(duì)這種問題的存在，筆者試圖探索教學(xué)情景課程設(shè)計(jì)來改善會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)際工作的差距。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)是在教學(xué)過程中，將企業(yè)的工作資料、工作方法和工作手段帶到課堂，并以虛擬的情景和環(huán)境來運(yùn)行它，再現(xiàn)實(shí)際情景，讓學(xué)生按照企業(yè)的工作流程，通過扮演不同的角色將工作內(nèi)容進(jìn)行消化，學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)其扮演角色對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容和流程等方面有了更加清楚的思路和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和理解企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景，從而理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到“寓教于景”教學(xué)目的的教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)生在扮演角色的過程中產(chǎn)生興趣，對(duì)知識(shí)的求知欲增強(qiáng)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并將學(xué)與做有效地融合在一起。
1 會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)情景的設(shè)計(jì)思路
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程以崗位角色來定位，根據(jù)實(shí)際工作中會(huì)計(jì)崗位的要求，安排每4名同學(xué)一組，組成一個(gè)模擬公司的財(cái)務(wù)部，并且將4名小組成員分成財(cái)務(wù)主管、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和出納等角色，分別承擔(dān)相應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的工作任務(wù)，根據(jù)財(cái)務(wù)主管的安排協(xié)助好財(cái)務(wù)部的其他事務(wù)，每旬結(jié)束進(jìn)行財(cái)務(wù)崗位的輪換，以掌握每個(gè)會(huì)計(jì)角色的特定任務(wù)和技能，會(huì)計(jì)工作的整個(gè)流程得以經(jīng)歷，從而增強(qiáng)對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和崗位適應(yīng)性，進(jìn)而其會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)的能力得以提升。
教學(xué)情境的設(shè)計(jì)思路分為四步。第一步，對(duì)情境的內(nèi)容進(jìn)行概述;第二步，明確該情景的目標(biāo);第三步，安排具體的教學(xué)時(shí)數(shù);第四步，明確教學(xué)組織與實(shí)施。在第四步中將情景進(jìn)行具體化：明確任務(wù)(咨詢)、著手從哪些方面進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備(決策)、對(duì)該情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)(計(jì)劃)、教學(xué)實(shí)施(實(shí)施)、教學(xué)檢查(控制)和教學(xué)評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià))。以“建賬”為例說明該課程的思路。
1.1 子情境概述
要求學(xué)生掌握期初建賬的基本內(nèi)容、流程和具體的操作。
1.2 教學(xué)目標(biāo)會(huì)闡述期初建賬的基本內(nèi)容和流程，能理解期初建賬工作與日常業(yè)務(wù)和期末業(yè)務(wù)的關(guān)系;掌握總賬、日記賬和各明細(xì)賬的使用方法與重要性，明確各賬簿之間的關(guān)系;掌握各賬戶應(yīng)該使用的賬頁(yè)和填制要求;通過教學(xué)過程的組織實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德素養(yǎng)。
1.3 教學(xué)時(shí)數(shù)
建議10課時(shí)。
1.4 教學(xué)組織與實(shí)施
(1)明確任務(wù)(咨詢)：對(duì)總賬、日記賬和各種明細(xì)賬的使用方法的把握，如何開啟賬簿和開設(shè)賬戶及其期初數(shù)據(jù)的登記方法。
(2)教學(xué)準(zhǔn)備(決策)：指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)信息;引導(dǎo)學(xué)生獲取完成具體任務(wù)的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。比如各賬簿的使用方法和具體要求;準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施工具。
(3)教學(xué)設(shè)計(jì)(計(jì)劃)：介紹總賬、日記賬和各類明細(xì)賬的使用方法和重要性;開啟賬簿、開設(shè)賬戶，并介紹各賬戶使用賬頁(yè)的基本情況;介紹登記期初數(shù)據(jù)的基本要求;登賬完成后進(jìn)行試算平衡。
(4)教學(xué)實(shí)施(實(shí)施)：根據(jù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范開啟賬簿、開設(shè)賬戶;根據(jù)賬戶的性質(zhì)選擇對(duì)應(yīng)的賬頁(yè);登記期初數(shù)據(jù);根據(jù)登記的數(shù)據(jù)進(jìn)行試算平衡。
(5)教學(xué)檢查(控制)：學(xué)生自行對(duì)工作過程及結(jié)果進(jìn)行檢查：自查、互查，各小組交換互查;教師進(jìn)行過程的監(jiān)督與檢查，重點(diǎn)檢查是否按照角色定位，完成不同的工作任務(wù)，各賬戶選擇的賬簿是否合理，登記的期初數(shù)據(jù)是否正確和規(guī)范。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià))：由學(xué)生和教師共同對(duì)工作任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2 會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)情景設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)
會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要針對(duì)制造業(yè)來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)情境，總體分為手工和電算化兩大情境，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上分為六個(gè)子情境：企業(yè)認(rèn)知與會(huì)計(jì)工作組織，建賬，日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，費(fèi)用的分配與成本計(jì)算，期末損益結(jié)轉(zhuǎn)，期末會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。每個(gè)學(xué)習(xí)的子情境由七部分組成。包括：(1)子情境名稱和學(xué)習(xí)時(shí)間;(2)學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)任務(wù)描述與工作流程;(4)教學(xué)方法與教學(xué)建議;(5)教學(xué)環(huán)境與資料要求;(6)學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備;(7)教師知識(shí)與能力要求;(8)考核與評(píng)價(jià)。這八個(gè)基本結(jié)構(gòu)貫穿了每個(gè)子情境的始終，每個(gè)子情境從八個(gè)方面來落實(shí)工作任務(wù)。以下以建賬為例探討其基本結(jié)構(gòu)。
2.1 設(shè)定子情境名稱和學(xué)習(xí)時(shí)間
會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)情景二的名稱：建賬，需10學(xué)時(shí)。
2.2 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
在該情景中明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，在建賬的過程中能闡述期初建賬的基本內(nèi)容和流程，能理解期初建賬工作與日常業(yè)務(wù)和期末業(yè)務(wù)的關(guān)系;掌握總賬、日記賬和各明細(xì)賬的使用方法與重要性，明確各賬簿之間的關(guān)系;掌握各賬戶應(yīng)該使用的賬頁(yè)和填制要求;掌握期初余額的填寫要求，能按照正確和規(guī)范的文字和數(shù)字進(jìn)行填寫，能按照規(guī)范的格式填寫，能對(duì)填制結(jié)果進(jìn)行試算平衡;經(jīng)檢查后對(duì)于錯(cuò)誤的賬簿登記能夠針對(duì)具體的情況采用劃線更正法進(jìn)行更正;通過教學(xué)過程的組織實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德素養(yǎng)。
2.3 設(shè)計(jì)任務(wù)描述與工作流程
這個(gè)過程主要是闡述該子情境的主要內(nèi)容，內(nèi)容從子情境的角度出發(fā)，立足于實(shí)訓(xùn)的主旨。
2.4 教學(xué)方法與教學(xué)建議
在實(shí)訓(xùn)的過程中介紹其使用的教學(xué)方法。比如說，在會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程中可以使用情境教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、六步教學(xué)法、講授法等。在實(shí)訓(xùn)的過程中，有如下建議：
(1)該情境按工作過程的不同分作若干個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)工作任務(wù)完成。比如：將全班同學(xué)按4個(gè)角色為一組分成若干小組，組內(nèi)成員分別扮演不同的角色：財(cái)務(wù)主管、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和出納，要求每組學(xué)生對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行資料搜集、討論、根據(jù)工作任務(wù)制定方案，經(jīng)過老師指導(dǎo)和同組互相討論來完成既定的工作任務(wù)，并提交共同完成的工作成果。任務(wù)完成后，各組同學(xué)相互交流、互評(píng)，教師組織考核、評(píng)價(jià)和總結(jié)。
(2)可以組織學(xué)生到工業(yè)制造企業(yè)或者是模擬實(shí)訓(xùn)工作室參觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)如何建賬的感性認(rèn)識(shí)。該項(xiàng)活動(dòng)也可通過觀看視頻資料、錄像完成。
(3)在小組內(nèi)，通過角色互換來體會(huì)不同角色的工作情況。
(4)教學(xué)過程中通常使用的各種教學(xué)材料、工具、媒體資源以及教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
2.5 教學(xué)環(huán)境與資料要求
教師在組織該情景教學(xué)時(shí)應(yīng)具有以下資料要求：(1)常見的會(huì)計(jì)法規(guī)文件，如企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范等;(2)準(zhǔn)備各類賬簿和財(cái)務(wù)相關(guān)用品;(3)錄入期初數(shù)據(jù)時(shí)需要會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)及相關(guān)的信息資料;(4)多媒體教學(xué)設(shè)備;(5)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;(6)視頻教學(xué)資料(如：企業(yè)建賬的基本情況介紹)。
2.6 學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備
學(xué)生在學(xué)習(xí)該情景時(shí)應(yīng)具體的知識(shí)和能力有：(1)具備從事會(huì)計(jì)職業(yè)所需的基本知識(shí)和基本技能;(2)具備熟悉模擬企業(yè)的基本情況和會(huì)計(jì)工作組織;(3)具備已完成全部會(huì)計(jì)學(xué)科相關(guān)課程的學(xué)習(xí);(4)具備建賬的基礎(chǔ)知識(shí);(5)具備一定的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。
2.7 教師知識(shí)與能力要求
教師在組織該情景教學(xué)時(shí)應(yīng)具有以下知識(shí)和能力：(1)熟悉會(huì)計(jì)法規(guī)和會(huì)計(jì)工作組織;(2)熟悉建賬流程，能夠科學(xué)合理建賬;(3)具有建賬的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);(4)熟悉企業(yè)組織和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程;(5)能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)情境和教學(xué)案例;(6)能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境組織教學(xué);(7)具備較強(qiáng)的溝通能力。
2.8 考核與評(píng)價(jià)
學(xué)生結(jié)束該情景時(shí)可選取的評(píng)價(jià)內(nèi)容有：(1)學(xué)生賬簿選擇是否合理合法;(2)學(xué)生能否合理預(yù)留賬頁(yè);(3)數(shù)字書寫的正確性和規(guī)范化評(píng)價(jià);(4)錄入的期初數(shù)據(jù)是否正確，是否試算平衡;(5)會(huì)計(jì)法規(guī)認(rèn)知水平評(píng)價(jià);(6)實(shí)施能力評(píng)價(jià);(7)團(tuán)隊(duì)合作能力評(píng)價(jià);(8)工作態(tài)度評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法有：(1)過程評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、小組成員互評(píng)、教師評(píng)價(jià);(2)結(jié)果評(píng)價(jià)：各賬簿的完成情況;(3)填制績(jī)效考核表，綜合評(píng)分。
3 會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)情景設(shè)計(jì)的作用
通過會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)職業(yè)能力，包括專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。
3.1 專業(yè)能力
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)企業(yè)具體情況，合理設(shè)置會(huì)計(jì)崗位和企業(yè)會(huì)計(jì)制度，制定各角色的工作職責(zé)，并正確執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度;能夠理解和闡述期初建賬的基本方法和內(nèi)容，采用手工和信息化方式進(jìn)行期初建賬操作;能夠正確進(jìn)行會(huì)計(jì)工作中的日常業(yè)務(wù)的核算，比如：籌資與投資、采購(gòu)與付款、銷售與收款、成本費(fèi)用、職工薪酬等業(yè)務(wù)，并能夠利用信息化方式進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理;能夠進(jìn)行期末對(duì)賬與結(jié)賬操作;能夠用手工和信息化方式編制會(huì)計(jì)報(bào)表，并利用會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析;能夠用手工和計(jì)算機(jī)方式編制納稅申報(bào)表;能夠?qū)?huì)計(jì)檔案進(jìn)行有效管理。
3.2 社會(huì)能力
遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)和企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度;恪守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，誠(chéng)信做人;具有認(rèn)真、謹(jǐn)慎、仔細(xì)的工作態(tài)度;能夠進(jìn)行部門、崗位之間的互相溝通與協(xié)調(diào)。
3.3 方法能力
能夠認(rèn)知企業(yè)、職業(yè)和崗位，正確判斷企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的性質(zhì);能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行有關(guān)會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)的判斷;能夠?qū)?huì)計(jì)信息進(jìn)行基本的加工處理;能夠熟練使用流程、表格等現(xiàn)代管理工具;能夠快速查找錯(cuò)誤，并能按正確方法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和處理。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 模擬 教學(xué)
會(huì)計(jì)是一門專業(yè)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)。中職學(xué)校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上，除了讓學(xué)生掌握一定的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)外，具有實(shí)際操作能力相當(dāng)重要。因此，在教學(xué)過程中將會(huì)計(jì)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，到企業(yè)單位去現(xiàn)場(chǎng)觀摩并進(jìn)行實(shí)際操作十分必要。由于會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)肅性、保密性等的限制，到實(shí)習(xí)單位很難達(dá)到實(shí)習(xí)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬操作的教學(xué)具有特別重要的意義。
一、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)借助現(xiàn)代技術(shù)，以全新視角對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生搭建一個(gè)在模擬仿真和真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境下綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐平臺(tái)。它以企業(yè)單位實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為對(duì)象，從建賬開始，到填制審核憑證、登簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全程實(shí)務(wù)操作演練。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)在教學(xué)上創(chuàng)造了一種積極思維環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)主要包括手工模擬實(shí)訓(xùn)和電算化模擬實(shí)訓(xùn)兩部分。根據(jù)中職教育教學(xué)特點(diǎn)，遵循學(xué)生會(huì)計(jì)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，全力推行模擬化訓(xùn)練。采取教、學(xué)、做結(jié)合并舉的教學(xué)模式，理論學(xué)習(xí)與操作訓(xùn)練緊密結(jié)合，手工會(huì)計(jì)操作訓(xùn)練與電算會(huì)計(jì)操作訓(xùn)練相配合，將技能訓(xùn)練貫穿課程教學(xué)全過程，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)總體設(shè)計(jì)應(yīng)從會(huì)計(jì)崗位工作要求出發(fā)，在對(duì)會(huì)計(jì)崗位工作要求進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)，再根據(jù)學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)。
（一）手工模擬實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)。以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景，按實(shí)際會(huì)計(jì)工作流程，采用真實(shí)的賬證資料，指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成一個(gè)完整會(huì)計(jì)工作過程的各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作，讓學(xué)生在做的過程中掌握操作方法，并在操作過程中產(chǎn)生知識(shí)需求時(shí)引入相關(guān)知識(shí)。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的會(huì)計(jì)核算能力，讓學(xué)生掌握企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中建賬、日常處理以及會(huì)計(jì)報(bào)表編制等各步驟內(nèi)容、操作方法。手工模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)從提出任務(wù)開始，進(jìn)行期初建賬；在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生學(xué)過的會(huì)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)行日常的賬務(wù)處理；依據(jù)學(xué)生作的日常賬務(wù)進(jìn)行期末賬務(wù)處理；最后提交實(shí)訓(xùn)成果。
（二）電算化模擬實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)。電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)面向會(huì)計(jì)工作的全過程和各崗位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的基本操作技能的培養(yǎng)。其設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是：以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，突出軟件操作訓(xùn)練；強(qiáng)化電算化會(huì)計(jì)應(yīng)用能力。具體實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)可歸納為以下幾點(diǎn)：（1）軟件的選擇與安裝；（2）賬套建立與授權(quán)；（3）期初設(shè)置；（4）日常業(yè)務(wù)處理；（5）期末業(yè)務(wù)處理；（6）其他業(yè)務(wù)。
針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)以及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)應(yīng)用的普及，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和該課程的教學(xué)要求，可采取案例式、啟發(fā)式、角色式等諸多教學(xué)方法和教學(xué)手段。
二、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有序有效分組輪崗，手工、電算化相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)。
（一）手工模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)。手工模擬實(shí)訓(xùn)可分為準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)操作、總結(jié)三個(gè)階段。實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備階段要做兩方面工作：一是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)教程，讓學(xué)生明確各實(shí)訓(xùn)的目的、要求以及證、賬、表的操作標(biāo)準(zhǔn)；二是學(xué)生須準(zhǔn)備齊全實(shí)訓(xùn)所需的證、賬、表、筆、印簽等用品用具。
實(shí)訓(xùn)操作階段是在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成各次實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)的具體操作是：（1）建賬。根據(jù)模擬企業(yè)賬戶的期初余額及有關(guān)資料開設(shè)總分類賬、明細(xì)分類賬及日記賬。（2）填制記賬憑證。根據(jù)審核無誤的原始憑證填制收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。（3）登賬，根據(jù)記賬憑證及所附原始憑證逐筆順序登記日記賬、明細(xì)分類賬和總分類賬。（4）結(jié)賬與對(duì)賬。月終結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、各種明細(xì)分類賬和總分類賬的發(fā)生額和余額，并將總分類賬的余額與日記賬的余額、明細(xì)賬的余額核對(duì)相符。（5）編制報(bào)表。月終，根據(jù)總分類賬和明細(xì)分類賬的余額編制資產(chǎn)負(fù)債表，根據(jù)有關(guān)賬戶的發(fā)生額編制損益表。（6）對(duì)所填制的憑證、賬簿、報(bào)表進(jìn)行系統(tǒng)整理，并裝訂成冊(cè)。
學(xué)生操作完畢后，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。具體包括學(xué)生撰寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告（主要談實(shí)訓(xùn)的收獲）等。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總評(píng)。
（二）電算化模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)。以手工操作的一整套企業(yè)會(huì)計(jì)資料為背景，利用“用友ERP-U8版”等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件，完成從建賬到一個(gè)會(huì)計(jì)期間的業(yè)務(wù)處理全過程操作。包括：（1）建立賬套，進(jìn)行財(cái)務(wù)分工，設(shè)置基礎(chǔ)檔案。（2）進(jìn)行總賬系統(tǒng)的控制參數(shù)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置，輸入期初余額。（3）進(jìn)行總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理，即填制和審核會(huì)計(jì)憑證，記賬，憑證與賬簿的查詢。（4）進(jìn)行總賬系統(tǒng)的期末處理，對(duì)賬、結(jié)賬。（5）編制會(huì)計(jì)報(bào)表。（6）將電算化操作的結(jié)果與手工操作結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)。
通過電算化模擬實(shí)訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：（1）完成賬套初始化。（2）進(jìn)行輔助類賬初始。（3）能順利完成憑證的錄入、審核、 記賬。（4）會(huì)進(jìn)行憑證、各種賬簿查詢處理。（5）可以進(jìn)行銀行對(duì)賬。（6）能夠進(jìn)行期末處理，完成相關(guān)科目之間的計(jì)算和結(jié)轉(zhuǎn)。（7）會(huì)設(shè)置報(bào)表格式。（8）會(huì)設(shè)置和編輯報(bào)表公式。（9）會(huì)正確生成會(huì)計(jì)報(bào)表。
（三）教學(xué)效果的測(cè)評(píng)。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)作為一門實(shí)踐課程，總評(píng)成績(jī)應(yīng)由兩部分組成，一是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中的態(tài)度及操作結(jié)果占60%；二是期末采用開卷考試，題目類型有填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿及編制會(huì)計(jì)報(bào)表等占40%。實(shí)訓(xùn)操作從五方面考核：（1）會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表的操作符合實(shí)訓(xùn)要求。（2）科目使用正確。（3）數(shù)據(jù)計(jì)算準(zhǔn)確。（4）憑證、會(huì)計(jì)賬簿的摘要清楚。（5）實(shí)訓(xùn)報(bào)告完整通順。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中若出現(xiàn)兩處以下不合乎要求的，實(shí)訓(xùn)成績(jī)作合格處理；出現(xiàn)三處或三處以上不合要求的，實(shí)訓(xùn)成績(jī)作不合格處理。
三、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的問題與建議
（一）會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的問題。
1.教材建設(shè)嚴(yán)重滯后。目前實(shí)訓(xùn)教程有的以理論為主，有的以編程為主，有的以會(huì)計(jì)軟件自身所帶的用戶手冊(cè)為主，有的實(shí)訓(xùn)教程做得很細(xì)化，把每一步操作都寫出來了，而教材中內(nèi)部的勾稽關(guān)系表述交待不清，無法達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。
2.會(huì)計(jì)憑證的傳遞流程不明顯，內(nèi)部牽制制度不能得到充分體現(xiàn)。會(huì)計(jì)憑證的傳遞，是會(huì)計(jì)憑證從填制或取得時(shí)起，經(jīng)審核、記賬到裝訂保管的全過程。各種記賬憑證所記載的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容不同，涉及的部門和人員不同，辦理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的手續(xù)不一致，規(guī)定會(huì)計(jì)憑證在各環(huán)節(jié)的停留時(shí)間也不同，以保證經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及記錄核算。在模擬實(shí)訓(xùn)中， 很少有角色分工，整個(gè)業(yè)務(wù)自填制原始憑證至編制報(bào)表通常由一個(gè)學(xué)生完成。憑證在各環(huán)節(jié)的傳遞既沒有相互間的審核，也沒有相互間的牽制。
3.忽視了對(duì)會(huì)計(jì)憑證的審核。目前的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基本都是要求學(xué)生完成填制記賬、登記賬簿、編制報(bào)表了事，沒有樹立對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿進(jìn)行審核監(jiān)督的觀念，一些學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)根本想不到還要審核原始憑證，而在實(shí)際工作中，這一步是保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)性和合法性的最重要環(huán)節(jié)。
4.會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷力體現(xiàn)不夠。會(huì)計(jì)職業(yè)需要根據(jù)企業(yè)具體情況做出不同的職業(yè)判斷，不同的職業(yè)判斷對(duì)企業(yè)的影響是不同的。如減值準(zhǔn)備的計(jì)提、固定資產(chǎn)折舊的計(jì)提方法等。但在模擬實(shí)訓(xùn)中提供的具體的會(huì)計(jì)環(huán)境下，各種會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)處理方法都是給定的，學(xué)生沒有鍛煉職業(yè)判斷能力的機(jī)會(huì)。
（二）相關(guān)建議。
1.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)有其獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律、獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)和完整的教學(xué)內(nèi)容，因此，編寫會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，應(yīng)組織具有豐富的相應(yīng)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)工作經(jīng)歷人員，在對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科有較深理解、了解現(xiàn)行財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)行機(jī)制、準(zhǔn)確把握課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開展的。在教材中應(yīng)有充足的實(shí)訓(xùn)資料，供學(xué)生在各階段進(jìn)行全面技能操作訓(xùn)練。
2.建立完善的會(huì)計(jì)模擬仿真工作環(huán)境。會(huì)計(jì)工作具有聯(lián)系廣泛的特征，不僅涉及企業(yè)的各個(gè)部門及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，還涉及到銀行、稅務(wù)、審計(jì)、等相關(guān)部門及與企業(yè)有業(yè)務(wù)關(guān)系的企業(yè)等，要體現(xiàn)會(huì)計(jì)憑證傳遞流程及內(nèi)部牽制制度，設(shè)置虛擬企業(yè)的有關(guān)部門及相關(guān)人員、上下游客戶單位、銀行、稅務(wù)等機(jī)構(gòu)，建立起企業(yè)單位內(nèi)外部關(guān)系，使模擬的會(huì)計(jì)工作大部分都能在設(shè)定的環(huán)境下展開。加入一些有問題的原始憑證如假發(fā)票、內(nèi)容不完整的票據(jù)等，讓學(xué)生既熟悉會(huì)計(jì)憑證的傳遞過程，對(duì)會(huì)計(jì)憑證的審核必要性有了較全面的了解，又對(duì)內(nèi)部牽制制度的重要性有了深刻體會(huì)。
3.加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。模擬實(shí)訓(xùn)仿真度雖高，但也有一定局限性，因此適當(dāng)組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)十分必要。在完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生到各個(gè)實(shí)習(xí)基地，參與憑證的編制與傳遞、賬簿登記、稽核、報(bào)表報(bào)送等一系列工作，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的直觀感受，培養(yǎng)他們的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，而且還可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，達(dá)到校企雙贏的效果。X
參考文獻(xiàn)：
1.石偉平，徐國(guó)慶.職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)[M].上海：上海教育出版社，2006.
1.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃
中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)必須具有明確的目的性。那么財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)則應(yīng)突出理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。我認(rèn)為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)應(yīng)放在課內(nèi)，與理論課同步進(jìn)行，綜合實(shí)訓(xùn)放在課程結(jié)束后安排時(shí)間進(jìn)行。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與理論課學(xué)習(xí)應(yīng)各占一半時(shí)間，綜合實(shí)訓(xùn)在課程結(jié)束后用大約3周時(shí)間全天進(jìn)行。
2.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩部分。第一，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。(1)貨幣資金實(shí)訓(xùn);(2)應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)實(shí)訓(xùn);(3)存貨實(shí)訓(xùn);(4)對(duì)外投資實(shí)訓(xùn);(5)固定資產(chǎn)實(shí)訓(xùn);(6)負(fù)債實(shí)訓(xùn);(7)所有者權(quán)益實(shí)訓(xùn);(8)收入、費(fèi)用和利潤(rùn)實(shí)訓(xùn)。第二，綜合實(shí)訓(xùn)、編制財(cái)務(wù)報(bào)表。以某一工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例進(jìn)行綜合模擬，編制財(cái)務(wù)報(bào)表。
3.實(shí)訓(xùn)方法
第一，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)應(yīng)充分運(yùn)用財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室的條件，完整地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)工作中的辦公環(huán)境、程序、方法，讓學(xué)生身臨其境充分感受現(xiàn)場(chǎng)辦公、做賬的真實(shí)性。例如：對(duì)于貨幣資金部分的實(shí)訓(xùn)，首先是布置模擬開戶銀行、單位出納的工作場(chǎng)景。其次是盡量出示實(shí)訓(xùn)所用的單位印鑒章、銀行票據(jù)、結(jié)賬所用印章、銀行日記賬、現(xiàn)金日記賬、記賬憑證、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及各種實(shí)習(xí)用品。最后是對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，在各組進(jìn)行崗位分配，明確崗位責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行崗位輪換。實(shí)訓(xùn)開始先填制有關(guān)原始單據(jù)，在開戶銀行辦理開戶手續(xù)，建立銀行存款日記賬和現(xiàn)金日記賬，接下來根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的先后順序，由負(fù)責(zé)填制原始單據(jù)的同學(xué)填寫原始單據(jù)，如轉(zhuǎn)賬支票、商業(yè)匯票申請(qǐng)書等，負(fù)責(zé)編制憑證的同學(xué)按照原始單據(jù)顯示業(yè)務(wù)編制收付款憑證，憑證傳遞到現(xiàn)金出納和銀行出納的手中，由兩個(gè)出納來分別登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，做到日清月結(jié)，月底進(jìn)行結(jié)賬，并將銀行日記賬余額與對(duì)賬單余額核對(duì)，如果二者不符，則需要編制銀行余額調(diào)節(jié)表。所有這些實(shí)訓(xùn)步驟都要在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下由學(xué)生動(dòng)手操作完成。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)
會(huì)計(jì)是一門專業(yè)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)。高校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上，除了讓學(xué)生掌握一定的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)外，具有實(shí)際操作能力相當(dāng)重要。因此，在教學(xué)過程中將會(huì)計(jì)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，到企業(yè)單位去現(xiàn)場(chǎng)觀摩并進(jìn)行實(shí)際操作十分必要。由于會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)肅性、保密性等的限制，到實(shí)習(xí)單位很難達(dá)到實(shí)習(xí)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬操作的教學(xué)具有特別重要的意義。
一、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)借助現(xiàn)代技術(shù)，以全新視角對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生搭建一個(gè)在模擬仿真和真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境下綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐平臺(tái)。它以企業(yè)單位實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為對(duì)象，從建賬開始，到填制審核憑證、登簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全程實(shí)務(wù)操作演練。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)在教學(xué)上創(chuàng)造了一種積極思維環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)主要包括手工模擬實(shí)訓(xùn)和電算化模擬實(shí)訓(xùn)兩部分。根據(jù)高等教育教學(xué)特點(diǎn)，遵循學(xué)生會(huì)計(jì)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，全力推行模擬化訓(xùn)練。采取教、學(xué)、做結(jié)合并舉的教學(xué)模式，理論學(xué)習(xí)與操作訓(xùn)練緊密結(jié)合，手工會(huì)計(jì)操作訓(xùn)練與電算會(huì)計(jì)操作訓(xùn)練相配合，將技能訓(xùn)練貫穿課程教學(xué)全過程，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)總體設(shè)計(jì)應(yīng)從會(huì)計(jì)崗位工作要求出發(fā)，在對(duì)會(huì)計(jì)崗位工作要求進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)。再根據(jù)學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)。
（一）手工模擬實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)
以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景，按實(shí)際會(huì)計(jì)工作流程，采用真實(shí)的賬證資料，指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成一個(gè)完整會(huì)計(jì)工作過程的各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作，讓學(xué)生在做的過程中掌握操作方法，并在操作過程中產(chǎn)生知識(shí)需求時(shí)引入相關(guān)知識(shí)。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的會(huì)計(jì)核算能力，讓學(xué)生掌握企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中建賬、日常處理以及會(huì)計(jì)報(bào)表編制等各步驟內(nèi)容、操作方法。手工模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)從提出任務(wù)開始，進(jìn)行期初建賬；在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生學(xué)過的會(huì)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)行日常的賬務(wù)處理；在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生作的日常賬務(wù)進(jìn)行期末賬務(wù)處理；最后提交實(shí)訓(xùn)成果。
（二）電算化模擬實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)
電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)面向會(huì)計(jì)工作的全過程和各崗位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的基本操作技能的培養(yǎng)。其設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是：以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，突出軟件操作訓(xùn)練；強(qiáng)化電算化會(huì)計(jì)應(yīng)用能力。具體實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)可歸納以下幾點(diǎn)：
1、軟件的選擇與安裝；
2、賬套建立與授權(quán)；
3、期初設(shè)置；
4、日常業(yè)務(wù)處理；
5、期末業(yè)務(wù)處理；
6、其他業(yè)務(wù)。
針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)以及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)應(yīng)用的普及，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和本課程的教學(xué)要求，可采取案例式、角色式等諸多教學(xué)方法和教學(xué)手段。
二、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有序有效分組輪崗，手工、電算化相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)的。
（一）手工模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)
手工模擬實(shí)訓(xùn)可分為準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)操作、總結(jié)三個(gè)階段。實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備階段要做兩方面工作：一是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)教程，讓學(xué)生明確各實(shí)訓(xùn)的目的、要求及操作標(biāo)準(zhǔn)；二是學(xué)生須準(zhǔn)備齊全實(shí)訓(xùn)所需的證、賬、表、筆、印簽等用品用具。
實(shí)訓(xùn)操作階段是在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成各次實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)的具體操作是：
1、建賬，根據(jù)模擬企業(yè)賬戶的期初余額及有關(guān)資料開設(shè)總分類賬，明細(xì)分類賬及日記賬。
2、填制記賬憑證，根據(jù)審核無誤的原始憑證填制收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。
3、登賬，根據(jù)記賬憑證及所附原始憑證逐筆順序登記日記賬、明細(xì)分類賬和總分類賬。
4、結(jié)賬與對(duì)賬，月終結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、各種明細(xì)分類賬和總分類賬的發(fā)生額和余額，并將總分類賬的余額與日記賬的余額、明細(xì)賬的余額核對(duì)相符。
5、編制報(bào)表，月終，根據(jù)總分類賬和明細(xì)分類賬的余額編制資產(chǎn)負(fù)債表，根據(jù)有關(guān)賬戶的發(fā)生額編制損益表。
6、對(duì)所填制的憑證、賬簿、報(bào)表進(jìn)行系統(tǒng)整理，并裝訂成冊(cè)。
學(xué)生操作完畢后，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師要對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總評(píng)，和學(xué)生一起及時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總結(jié)，讓學(xué)生撰寫實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。
（二）電算化模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)
以手工操作的一整套企業(yè)會(huì)計(jì)資料為背景，利用“用友ERP-U8版”等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件，完成從建帳到一個(gè)會(huì)計(jì)期間的業(yè)務(wù)處理全過程操作。包括：
1、建立帳套，進(jìn)行財(cái)務(wù)分工，設(shè)置基礎(chǔ)檔案；
2、進(jìn)行總賬系統(tǒng)的控制參數(shù)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置，輸入期初余額；
3、進(jìn)行總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理，即填制和審核會(huì)計(jì)憑證，記賬，憑證與賬簿的查詢；
4、進(jìn)行總賬系統(tǒng)的期末處理，對(duì)賬、結(jié)賬；
5、編制會(huì)計(jì)報(bào)表；
6、將電算化操作的結(jié)果與手工操作結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)。
通過電算化模擬實(shí)訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：
（1）完成賬套初始化；
（2）進(jìn)行輔助類賬初始；
（3）能順利完成憑證的錄入、審核、記賬；
（4）會(huì)進(jìn)行憑證、各種賬簿查詢處理；
（5）可以進(jìn)行銀行對(duì)帳；
（6）能夠進(jìn)行期末處理，完成相關(guān)科目之間的計(jì)算和結(jié)轉(zhuǎn)；
（7）會(huì)設(shè)置報(bào)表格式；
（9）會(huì)正確生成會(huì)計(jì)報(bào)表。
（三）教學(xué)效果的測(cè)評(píng)
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)作為一門實(shí)踐課程，總評(píng)成績(jī)應(yīng)由二部分組成，一是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中的態(tài)度及操作結(jié)果占60%；二是期末采用開卷考試，題目類型有填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿及編制會(huì)計(jì)報(bào)表等占40%。實(shí)訓(xùn)操作從五方面考核：
1、會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表的操作符合實(shí)訓(xùn)要求；
2、科目使用正確；
3、數(shù)據(jù)計(jì)算準(zhǔn)確；
4、憑證、會(huì)計(jì)賬簿的摘要清楚；
5、實(shí)訓(xùn)報(bào)告完整通順。
學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中若出現(xiàn)二處以下不合乎要求的，實(shí)訓(xùn)成績(jī)作合格處理；出現(xiàn)三處或三處以上不合要求的，實(shí)訓(xùn)成績(jī)作不合格處理。
三、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的問題與建議
（一）會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的問題
目前會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的問題主要表現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1、教材建設(shè)嚴(yán)重滯后
目前實(shí)訓(xùn)教程有的以理論為主，有的以編程為主，有的以會(huì)計(jì)軟件自身所帶的用戶手冊(cè)為主，有的實(shí)訓(xùn)教程做得很細(xì)化，把每一步操作都寫出來了，而教材中內(nèi)部的鉤稽關(guān)系表述交待不清，無法達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。
2、會(huì)計(jì)憑證的傳遞流程不明顯，內(nèi)部牽制制度不能得到充分體現(xiàn)
會(huì)計(jì)憑證的傳遞，是會(huì)計(jì)憑證從填制或取得時(shí)起，經(jīng)審核、記賬到裝訂保管的全過程。各種記賬憑證所記載的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容不同，涉及的部門和人員不同，辦理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的手續(xù)不一致，規(guī)定會(huì)計(jì)憑證在各環(huán)節(jié)的停留時(shí)間也不同，以保證經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及記錄核算。在模擬實(shí)訓(xùn)中，很少有角色分工，整個(gè)業(yè)務(wù)自填制原始憑證至編制報(bào)表通常由一個(gè)學(xué)生完成。憑證在各環(huán)節(jié)的傳遞既沒有相互間的審核，也沒有相互間的牽制。
3、忽視了對(duì)會(huì)計(jì)憑證的審核
目前的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基本都是要求學(xué)生完成填制記賬、登記賬簿、編制報(bào)表了事，沒有樹立對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿進(jìn)行審核監(jiān)督的觀念，一些學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)根本想不到還要審核原始憑證，而在實(shí)際工作中，這一步是保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)性和合法性的最重要環(huán)節(jié)。
4、會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷力體現(xiàn)不夠
會(huì)計(jì)職業(yè)需要根據(jù)企業(yè)具體情況做出不同的職業(yè)判斷，不同的職業(yè)判斷對(duì)企業(yè)的影響是不同的。如減值準(zhǔn)備的計(jì)提、固定資產(chǎn)折舊的計(jì)提方法等。但在模擬實(shí)訓(xùn)中提供的具體的會(huì)計(jì)環(huán)境下，各種會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)處理方法都是給定的，學(xué)生沒有鍛煉職業(yè)判斷能力的機(jī)會(huì)。
（二）建議
根據(jù)上述問題，特提出如下建議：
1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)有其獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律、獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)和完整的教學(xué)內(nèi)容，因此，編寫會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，應(yīng)組織具有豐富的相應(yīng)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)工作經(jīng)歷人員，在對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科有較深理解，了解現(xiàn)行財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)行機(jī)制，準(zhǔn)確把握課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開展的。在教材中應(yīng)有充足的實(shí)訓(xùn)資料，供學(xué)生在各階段進(jìn)行全面技能操作訓(xùn)練。
2、建立完善的會(huì)計(jì)模擬仿真工作環(huán)境
會(huì)計(jì)工作具有聯(lián)系廣泛的特征，不僅涉及企業(yè)的各個(gè)部門及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，還涉及到銀行、稅務(wù)、審計(jì)、等相關(guān)部門及與企業(yè)有業(yè)務(wù)關(guān)系的企業(yè)等，要體現(xiàn)會(huì)計(jì)憑證傳遞流程及內(nèi)部牽制制度，設(shè)置虛擬企業(yè)的有關(guān)部門及相關(guān)人員、上下游客戶單位、銀行、稅務(wù)等機(jī)構(gòu)，建立起企業(yè)單位內(nèi)外部關(guān)系，使模擬的會(huì)計(jì)工作大部分都能在設(shè)定的環(huán)境下展開。加入一些有問題的原始憑證如假發(fā)票、內(nèi)容不完整的票據(jù)等，讓學(xué)生既熟習(xí)了會(huì)計(jì)憑證的傳遞過程，對(duì)會(huì)計(jì)憑證的審核必要性有了較全面地了解，又對(duì)內(nèi)部牽制制度的重要性有了深刻體會(huì)。
3、加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地
模擬實(shí)訓(xùn)仿真度雖高，但也有一定局限性，因此適當(dāng)組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)十分必要。在完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生到各個(gè)實(shí)習(xí)基地，參與憑證的編制與傳遞、賬簿登記、稽核、報(bào)表報(bào)送等一系列工作，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的直觀感受，培養(yǎng)他們的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。而且還可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。
參考文獻(xiàn)：
[1]石偉平，徐國(guó)慶．職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)[M]．上海：上海教育出版社，2006．
[2]孟祥霞．會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思與改革[J]．中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)，2006，（6）．
1、通過對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，這樣可以系統(tǒng)地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過程，從而加強(qiáng)我們對(duì)學(xué)會(huì)計(jì)理論和知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，完成從理論到實(shí)踐的認(rèn)知過
2、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了會(huì)計(jì)操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿；從日常會(huì)計(jì)核算、成本計(jì)算到編制會(huì)計(jì)報(bào)告、年終結(jié)賬
3、全部實(shí)訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個(gè)模擬企業(yè)的特定會(huì)計(jì)期間為范圍，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)地結(jié)合起來，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化相配套，開闊視野，增進(jìn)我們對(duì)社會(huì)、企業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)，為即將進(jìn)入社會(huì)的我們從事財(cái)會(huì)工作打下很好的基礎(chǔ)。
（四）實(shí)訓(xùn)完成情況：通過老師的指導(dǎo)，以機(jī)床有限責(zé)任公司為實(shí)訓(xùn)企業(yè)，經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，我基本上可以靈活的把所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬、編制報(bào)表等。能夠按計(jì)劃完成指定工作。
（五）實(shí)訓(xùn)形式：手工會(huì)計(jì)
二、實(shí)訓(xùn)過程及內(nèi)容：
1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬
2、審核填制記賬憑證。基本要求有：記帳憑證各項(xiàng)內(nèi)容必須完整，記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號(hào)，記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，記帳憑證可以根據(jù)每一張?jiān)紤{證填制，除結(jié)帳和更正錯(cuò)誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時(shí)若發(fā)生錯(cuò)誤，應(yīng)該重新填制，記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計(jì)數(shù)上的空行處劃線注銷。
3、登明細(xì)帳。其中具體包括：三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。
4、運(yùn)用“T”形賬戶編制科目會(huì)總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個(gè)會(huì)計(jì)科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。
5利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
6，期末結(jié)賬。
7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的編制、現(xiàn)金流量表等
三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)、體會(huì)及建議
（一）總結(jié)和體會(huì)
1、在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)其有了更深的認(rèn)識(shí)和見解。
為期一個(gè)月的模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，通過本次實(shí)訓(xùn)，讓我對(duì)會(huì)計(jì)整個(gè)流程的操作有了較好的認(rèn)識(shí)，我學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)的操作，以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和責(zé)任對(duì)于一個(gè)會(huì)計(jì)來說是那么的重要。在這些會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，對(duì)于在課堂上老師講授的通過這一次實(shí)訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐。通過這次的模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)各方面知識(shí)的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救是這一次實(shí)訓(xùn)一大收獲。在實(shí)驗(yàn)我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識(shí)。這次是通過自己對(duì)企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證，登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到問題除了問老師自己也意識(shí)到只有把書本上學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識(shí)，我想這也是這次實(shí)訓(xùn)的真正目的吧。
2、在這一次的實(shí)訓(xùn)中我除了對(duì)會(huì)計(jì)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在取得實(shí)效的同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心，經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字或借貸寫反，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強(qiáng)練習(xí)，熟悉課本知識(shí)。總而言之，這次的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中鞏固了知識(shí)，也為我們以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有，基礎(chǔ)的知識(shí)非常的重要，其實(shí)這一次實(shí)訓(xùn)我清楚的了解到自己還有很多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固特別是一些計(jì)算問題，基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)模糊不清楚。在實(shí)際操作的過程中，在發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有通過學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)功過了，在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠更好更快地解決問題。
3、在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，但是通過對(duì)癥下藥，采用錯(cuò)帳更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。這是我在作帳時(shí)要注意的一點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中我也學(xué)會(huì)了原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對(duì)等。這是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會(huì)功虧一簣，徒勞無功。在實(shí)訓(xùn)中最能體會(huì)的是累、煩！不過最終我還是堅(jiān)持下來了，我為自己感到驕傲，我想這也是我負(fù)責(zé)、用心表現(xiàn)吧！
（一）實(shí)訓(xùn)目的：
1、通過對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn),這樣可以更好地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過程，從而加強(qiáng)我們對(duì)學(xué)會(huì)計(jì)理論和知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，完成從理論到實(shí)踐的認(rèn)知過
2、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了會(huì)計(jì)操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿；從日常會(huì)計(jì)核算、成本計(jì)算到編制會(huì)計(jì)報(bào)告、年終結(jié)賬
3、全部實(shí)訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個(gè)模擬企業(yè)的特定會(huì)計(jì)期間為范圍，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)地結(jié)合起來，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化相配套，開闊視野，增進(jìn)我們對(duì)社會(huì)、企業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)，為即將進(jìn)入社會(huì)的我們從事財(cái)會(huì)工作打下很好的基礎(chǔ)。
（二）實(shí)訓(xùn)完成情況：通過老師的指導(dǎo)，以機(jī)床有限責(zé)任公司為實(shí)訓(xùn)企業(yè)，經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，我基本上可以靈活的把所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬、編制報(bào)表等。能夠按計(jì)劃完成指定工作。
（三）實(shí)訓(xùn)形式：手工會(huì)計(jì)
二、實(shí)訓(xùn)過程及內(nèi)容：
1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬
2、審核填制記賬憑證。基本要求有：記帳憑證各項(xiàng)內(nèi)容必須完整，記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號(hào)，記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，記帳憑證可以根據(jù)每一張?jiān)紤{證填制，除結(jié)帳和更正錯(cuò)誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時(shí)若發(fā)生錯(cuò)誤，應(yīng)該重新填制，記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計(jì)數(shù)上的空行處劃線注銷。
3、登明細(xì)帳。其中具體包括：三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。
4、運(yùn)用“T”形賬戶編制科目會(huì)總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個(gè)會(huì)計(jì)科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。
5利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
6，期末結(jié)賬。
7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的編制、現(xiàn)金流量表等
三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)、體會(huì)及建議
（一）總結(jié)和體會(huì)
1、在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)其有了更深的認(rèn)識(shí)和見解。
為期一個(gè)月的模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，通過本次實(shí)訓(xùn)，讓我對(duì)會(huì)計(jì)整個(gè)流程的操作有了較好的認(rèn)識(shí)，我學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)的操作，以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和責(zé)任對(duì)于一個(gè)會(huì)計(jì)來說是那么的重要。在這些會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，對(duì)于在課堂上老師講授的通過這一次實(shí)訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐。通過這次的模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)各方面知識(shí)的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救是這一次實(shí)訓(xùn)一大收獲。在實(shí)驗(yàn)我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識(shí)。這次是通過自己對(duì)企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證，登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到問題除了問老師自己也意識(shí)到只有把書本上學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識(shí)，我想這也是這次實(shí)訓(xùn)的真正目的吧。
2、在這一次的實(shí)訓(xùn)中我除了對(duì)會(huì)計(jì)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在取得實(shí)效的同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心，經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字或借貸寫反，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強(qiáng)練習(xí)，熟悉課本知識(shí)。總而言之，這次的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中鞏固了知識(shí)，也為我們以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有，基礎(chǔ)的知識(shí)非常的重要，其實(shí)這一次實(shí)訓(xùn)我清楚的了解到自己還有很多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固特別是一些計(jì)算問題，基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)模糊不清楚。在實(shí)際操作的過程中，在發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有通過學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)功過了，在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠更好更快地解決問題。
3、在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，但是通過對(duì)癥下藥，采用錯(cuò)帳更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。這是我在作帳時(shí)要注意的一點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中我也學(xué)會(huì)了原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對(duì)等。這是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會(huì)功虧一簣，徒勞無功。在實(shí)訓(xùn)中最能體會(huì)的是累、煩！不過最終我還是堅(jiān)持下來了，我為自己感到驕傲，我想這也是我負(fù)責(zé)、用心表現(xiàn)吧！
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè)，實(shí)訓(xùn)，模塊設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)工作具有明顯的階段性，具體可以劃分為建賬、日常處理和期末處理三個(gè)階段，每一階段都有其特定的工作內(nèi)容。為了使學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)工作內(nèi)容和提高實(shí)務(wù)操作能力，我們結(jié)合會(huì)計(jì)工作內(nèi)容、會(huì)計(jì)崗位、實(shí)用性和可操作性等方面進(jìn)行了綜合分析研究，初步設(shè)計(jì)了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)必需的四大模塊，即建賬、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理、出納崗位工作、納稅登記，并從這四大模塊入手，分析、闡述高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)會(huì)計(jì)課程后，如何讓學(xué)生有目的、直觀的、仿真的進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的訓(xùn)練。
一、建賬模塊
任何企業(yè)在成立初始，都面臨建賬問題。即根據(jù)企業(yè)具體行業(yè)要求和將來可能發(fā)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)情況，購(gòu)置所需要的賬簿，然后根據(jù)企業(yè)日常發(fā)生的業(yè)務(wù)情況和會(huì)計(jì)處理程序登記賬簿。所有我們要求學(xué)生實(shí)訓(xùn)的第一模塊，即必須掌握如何“建賬”。一個(gè)企業(yè)至少應(yīng)建四本賬冊(cè)：一冊(cè)總分類賬；一冊(cè)現(xiàn)金日記賬；一冊(cè)銀行存款日記賬；一冊(cè)活頁(yè)明細(xì)賬。
二、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理模塊
經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理主要包括日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理、期末業(yè)務(wù)處理和會(huì)計(jì)報(bào)表三部分。這一模塊的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容多，在選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，既要選擇有普遍性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，又要選擇有特殊性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。下面闡述該模塊的主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
1、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理——會(huì)計(jì)憑證填制和審核。（1）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料采用專用憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的填制、整理、傳遞；（2）根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)的日常業(yè)務(wù)采用通用憑證編制相關(guān)記賬憑證。
2、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理——登記賬簿
根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料及前期會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行日常賬簿登記，通過實(shí)訓(xùn)操作，能夠讓學(xué)生達(dá)到以下要求：（1）掌握各類賬簿登記的一般技能要求；（2）熟練規(guī)范地根據(jù)前期工作成果登記日記賬、明細(xì)賬，并按全月三次匯總編制科目匯總表；（3）掌握匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序下匯總記賬憑證的編制方法，以及總分類賬的登記方法；（4）能夠采用適用的錯(cuò)賬更正方法，對(duì)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的各類錯(cuò)賬進(jìn)行更正。
3、期末業(yè)務(wù)處理——對(duì)賬、結(jié)賬。（1）根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)的資料及在前期日常工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行期末賬務(wù)處理，并登記相關(guān)帳簿；（2）編制總帳科目試算平衡表、核對(duì)銀行存款并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表；（3）對(duì)帳無誤后進(jìn)行月末結(jié)帳；（4）整理并裝訂會(huì)計(jì)憑證、賬簿。
4、期末業(yè)務(wù)處理——編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表。（1）根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料及前期工作結(jié)果，編制資產(chǎn)負(fù)債表；（2）根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料及前期工作結(jié)果，編制利潤(rùn)表。
三、出納崗位工作模塊
出納是按照有關(guān)規(guī)定和制度，辦理本單位的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算及有關(guān)賬務(wù)，保管庫(kù)存現(xiàn)金、有價(jià)證券、財(cái)務(wù)印章及有關(guān)票據(jù)等工作的總稱。出納工作并不是一件很容易的事，它要求出納員要有全面精通的政策水平，熟練高超的業(yè)務(wù)技能，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。下面闡述該模塊的主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及具體要求：
1、明確工作目標(biāo)。在進(jìn)行該模塊實(shí)訓(xùn)操作前，首先要學(xué)生掌握出納崗位的工作目標(biāo)。
2、工作態(tài)度和能力要求
在掌握以上出納具體工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)訓(xùn)企業(yè)的具體業(yè)務(wù)，通過實(shí)訓(xùn)操作，能夠讓學(xué)生達(dá)到以下要求：
（1）工作態(tài)度要求：要做好出納工作首先要熱愛出納工作，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和職業(yè)習(xí)慣。作風(fēng)的培養(yǎng)在成就事業(yè)方面至關(guān)重要。出納每天和金錢打交道，稍有不慎就會(huì)造成意想不到的損失，出納員必須養(yǎng)成與出納職業(yè)相符合的工作作風(fēng)，概括起來就是：精力集中，有條不紊，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，沉著冷靜。精力集中就是工作起來就要全身心地投入，不為外界所干擾；有條不紊就是計(jì)算器具擺放整齊，錢款票據(jù)存放有序，辦公環(huán)境潔而不亂；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致就是認(rèn)真仔細(xì)，做到收支計(jì)算準(zhǔn)確無誤，手續(xù)完備，不發(fā)生工作差錯(cuò)。
（2）技能要求：打算盤、用電腦、填票據(jù)、點(diǎn)鈔票等；
（3）能夠填制與審核現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)原始憑證如：工資表、報(bào)銷單、借款收據(jù)、領(lǐng)款收據(jù)、差旅費(fèi)借款、報(bào)銷單等；并能模擬現(xiàn)金收付款業(yè)務(wù)的辦理。
（4）能夠填寫支票、銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票等銀行結(jié)算票據(jù)并模擬銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的辦理。指導(dǎo)教師先示范，然后再由學(xué)生操作。
（5）能夠辨別出納憑證：包括與現(xiàn)金、銀行存款及其他貨幣資金有關(guān)的原始憑證和記賬憑證，并據(jù)以登記庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款日記賬，每日結(jié)出余額。如 重要的憑證進(jìn)賬單，指導(dǎo)教師先示范，然后再由學(xué)生操作。
（6）能夠進(jìn)行期末對(duì)賬及結(jié)賬，月末將現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的余額與現(xiàn)金總賬、銀行存款總賬余額核對(duì)；月末將銀行存款日記賬與銀行對(duì)賬單核對(duì)，并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
四、納稅處理模塊
該模塊是在各門會(huì)計(jì)課程中幾乎不被重視，也是學(xué)生掌握較差的一部分，但在實(shí)際會(huì)計(jì)工作是不可缺少又是非常重要的一部分。因此將納稅處理單獨(dú)作為一模塊來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)是必要的。
1、總體目標(biāo)設(shè)計(jì)：由于稅種較多，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作時(shí)不可能面面俱到，因此我們選擇有代表性的兩個(gè)稅種——增值稅和企業(yè)所得稅進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。通過這兩個(gè)稅種納稅處理實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握從事企業(yè)會(huì)計(jì)工作所需要的增值稅與企業(yè)所得稅相關(guān)理論知識(shí)，能應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)納稅款的計(jì)算與核算，并據(jù)以填制納稅申報(bào)表、辦理納稅申報(bào)工作等。
2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及其方法設(shè)計(jì)：
（1）增值稅納稅處理內(nèi)容及其實(shí)訓(xùn)方法設(shè)計(jì)
主要內(nèi)容：增值稅應(yīng)納稅額的計(jì)算；增值稅納稅申報(bào)的程序與方法。實(shí)訓(xùn)步驟及方法：①根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練確定企業(yè)當(dāng)月銷項(xiàng)稅額；②根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練確定該企業(yè)當(dāng)月進(jìn)項(xiàng)稅額；③根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練計(jì)算該企業(yè)當(dāng)月實(shí)際應(yīng)納增值稅稅額；
方法：教師先借助多媒體教學(xué)方式，演示增值稅一般納稅人納稅申報(bào)表的填制及納稅申報(bào)程序，讓學(xué)生直觀感受增值稅申報(bào)繳納的具體業(yè)務(wù)處理，為學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練提供參考；然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。
（2）企業(yè)所得稅納稅處理內(nèi)容及其實(shí)訓(xùn)方法設(shè)計(jì)
主要內(nèi)容：企業(yè)所得稅應(yīng)稅所得稅的納稅調(diào)整和應(yīng)繳所得稅稅額的計(jì)算；企業(yè)所得稅的納稅申報(bào)（預(yù)繳與年終匯算清繳）等。實(shí)訓(xùn)步驟及方法：①根據(jù)模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，計(jì)算企業(yè)在月（季）度預(yù)繳企業(yè)所得稅時(shí)據(jù)實(shí)預(yù)繳的所得稅稅額；②根據(jù)模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，獨(dú)立計(jì)算年終匯算清繳時(shí)模擬企業(yè)全年利潤(rùn)總額；③根據(jù)資料，獨(dú)立確定應(yīng)稅所得額中納稅調(diào)整項(xiàng)目，并據(jù)以計(jì)算模擬企業(yè)當(dāng)年應(yīng)納稅所得額；④根據(jù)應(yīng)納稅所得額，確定稅率并計(jì)算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅額、匯算清繳應(yīng)補(bǔ)（退）稅額。
該課題論文只是我們研究會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一個(gè)開始，以后我們將在這一基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際應(yīng)用不斷總結(jié)和不斷完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧澤民：《職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)》，中國(guó)鐵道出版社2009.3（職業(yè)教育設(shè)計(jì)叢書）。
[2]深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院：《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)用基礎(chǔ)》（精品課程）
