時(shí)間：2023-03-10 14:57:33
序論：在您撰寫項(xiàng)目階段總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
本項(xiàng)目從前期與業(yè)務(wù)人員的多次信息溝通和業(yè)務(wù)交流，明確了碼頭的業(yè)務(wù)需求，之后經(jīng)過深度需求分析設(shè)計(jì)，參考已有的軟件系統(tǒng)功能組織項(xiàng)目人員快速開發(fā)，系統(tǒng)原型很快確立并實(shí)現(xiàn)，及時(shí)的給業(yè)務(wù)人員安裝了原型系統(tǒng)，期間項(xiàng)目組每周定期前往碼頭收集用戶試用意見，在上次改進(jìn)功能得到肯定的同時(shí)，認(rèn)真記錄業(yè)務(wù)人員針對(duì)當(dāng)前系統(tǒng)相應(yīng)模塊提出的改進(jìn)意見，并且重視用戶的操作習(xí)慣，組織研究已有系統(tǒng)和分析用戶業(yè)務(wù)需求，提出最優(yōu)的解決方法，功能修改后盡快給碼頭現(xiàn)場(chǎng)更新系統(tǒng)進(jìn)行試用，經(jīng)過一段時(shí)間的功能補(bǔ)充、細(xì)化和修改，截至目前功能上已基本覆蓋碼頭業(yè)務(wù)需求，在滿足系統(tǒng)功能的同時(shí)，通過增加批量錄入，自定義功能，圖形化展示等使系統(tǒng)操作更加方便、快捷，界面友好性和軟件性能都有較大提高，消除了軟件開發(fā)者與用戶的距離，降低了業(yè)務(wù)人員的抵觸情緒，用戶比較滿意。
但項(xiàng)目實(shí)施階段也存在著一些問題和一定的困難，調(diào)度計(jì)劃、值班調(diào)度、運(yùn)務(wù)崗位人員工作忙，時(shí)間緊張，試用系統(tǒng)較少，而堆場(chǎng)理貨系統(tǒng)錄入人員配備存在困難，目前尚無專門的人員安排系統(tǒng)的工班票錄入和火車日志錄入，對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集造成影響，這些都需要局里統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。碼頭財(cái)務(wù)接口已確定不需要，而磅房系統(tǒng)暫時(shí)不考慮更換，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器都在磅房內(nèi)，并且磅房和辦公樓之間沒有網(wǎng)絡(luò)連接，故此系統(tǒng)暫時(shí)不提取磅房數(shù)據(jù)，根據(jù)紙質(zhì)單據(jù)錄入工班票裝卸情況進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。
局調(diào)度系統(tǒng)和局貨運(yùn)系統(tǒng)接口寫入功能已開發(fā)，在給業(yè)務(wù)人員使用此模塊時(shí)，業(yè)務(wù)人員提出上報(bào)操作繁瑣，比如動(dòng)態(tài)申請(qǐng)通過本地系統(tǒng)導(dǎo)入中間庫再導(dǎo)入到局調(diào)度系統(tǒng)后，假如動(dòng)態(tài)申請(qǐng)尚未審核而需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行變更修改，則需要在本地系統(tǒng)和局調(diào)度系統(tǒng)同時(shí)修改，造成工作量增加，業(yè)務(wù)人員建議采取局系統(tǒng)錄入后更新至本地系統(tǒng)的方法，目前系統(tǒng)已根據(jù)此需求做部分改動(dòng)提供給客戶試用。
本項(xiàng)目至今已歷時(shí)3個(gè)多月，前期調(diào)研和中期開發(fā)相對(duì)比較順利，后期實(shí)施相對(duì)滯后主要是業(yè)務(wù)人員安排緊張，系統(tǒng)試用時(shí)間較少，一些潛在的功能需求不能及時(shí)的提供，勢(shì)必會(huì)給項(xiàng)目的后期整體運(yùn)行以及維護(hù)遺留較多的工作，加上港務(wù)局其他散貨碼頭整體項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)間安排緊張，希望局里能協(xié)助推動(dòng)系統(tǒng)的上線運(yùn)行。
一、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況
今年，我區(qū)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃涉及三塊，分別是縣鄉(xiāng)路改造3公里，通村公路硬化8公里，渡改橋1座26延米。截止目前，各項(xiàng)目建設(shè)順利推進(jìn)，累計(jì)完成交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總投資602萬元，占年度計(jì)劃800萬元的75.25%。
1、縣鄉(xiāng)公路改造：安猇路改造工程計(jì)劃3公里，已全面完工，完成投資300萬元。另外，我區(qū)籌措資金68萬元，對(duì)磨高路進(jìn)口段0.7公里進(jìn)行了改造，同時(shí)下楊路5公里改造工程項(xiàng)目工可已由市局統(tǒng)一委托設(shè)計(jì)單位編制完成，并由市發(fā)改委以宜發(fā)改審批[2012]16號(hào)文正式批復(fù)，目前，我區(qū)已提前在組織實(shí)施，預(yù)計(jì)年內(nèi)可以完工。
2、通村公路硬化：今年我區(qū)通村公路建設(shè)計(jì)劃8公里，涉及6個(gè)村（居），分為14段。截止目前，全區(qū)已完成6.2公里，完成投資248萬元。
3、渡改橋項(xiàng)目：高馬渡改橋項(xiàng)目，全長26延米，橋面全寬8米。已完成工可評(píng)審，目前正在組織施工圖方案設(shè)計(jì)。
二、主要做法
（一）加強(qiáng)源頭治理，嚴(yán)格規(guī)范管理，確保建設(shè)項(xiàng)目順利進(jìn)行。一是嚴(yán)格履行審批監(jiān)管職責(zé)，確保項(xiàng)目計(jì)劃的落實(shí)。年初根據(jù)上級(jí)交通主管部門下達(dá)的建設(shè)計(jì)劃，我局迅速對(duì)有建設(shè)任務(wù)的村（居）下達(dá)計(jì)劃通知文件，明確建設(shè)的規(guī)模、時(shí)間、質(zhì)量、安全、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求，確保建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施。二是嚴(yán)格招投標(biāo)管理，確保公開、公平、公正。我們本著即要降低工程建設(shè)成本，又要防范各種違規(guī)標(biāo)準(zhǔn)行為，特別是以低價(jià)中標(biāo)后影響工程質(zhì)量和進(jìn)度的行為，同時(shí)還要按照清政廉潔的要求從源頭預(yù)防經(jīng)濟(jì)違法違紀(jì)行為。對(duì)此，我局多次會(huì)同相關(guān)部門召開專題會(huì)議研究，農(nóng)村公路招投標(biāo)的方式和對(duì)策，嚴(yán)格科學(xué)合理地制定招標(biāo)文件。按照法定程序，所有的建設(shè)項(xiàng)目全部進(jìn)入?yún)^(qū)行政服務(wù)中心進(jìn)行了公開招投標(biāo)。評(píng)標(biāo)小組根據(jù)評(píng)標(biāo)細(xì)則的規(guī)定，對(duì)投標(biāo)單位的投標(biāo)書進(jìn)行資格審查、初步評(píng)審、算術(shù)性修正、詳細(xì)評(píng)審、推薦舉出中標(biāo)后選人。在整個(gè)招投標(biāo)活動(dòng)中，招投標(biāo)工作嚴(yán)格按照公開、公平、公正的原則進(jìn)行，沒有發(fā)生違法、違紀(jì)情況，沒有發(fā)現(xiàn)舉報(bào)、投訴現(xiàn)象。
二0__年_月，我市被確定為全國首批“以園為本教研制度建設(shè)”103個(gè)項(xiàng)目基地之一，市直和四縣區(qū)的_所省級(jí)實(shí)驗(yàn)（示范）幼兒園成為該項(xiàng)目的基地幼兒園。為貫徹落實(shí)全國“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議精神，確保我市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目的順利實(shí)施，8月底，市教育局組織召開了全市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議。通過啟動(dòng)會(huì)議，使各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園充分認(rèn)識(shí)和深入了解了實(shí)施此項(xiàng)目的內(nèi)涵、目標(biāo)和意義。在此基礎(chǔ)上，各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園緊密結(jié)合各自實(shí)際制定了項(xiàng)目實(shí)施方案，建立健全了工作保障機(jī)制，開展了一系列扎實(shí)有效的研究工作。
一、主要工作
（一）成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，保障項(xiàng)目的實(shí)施。各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園紛紛成立了以分管局長或幼兒園園長為組長的園本教研制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，形成良好的園本研究氛圍，有效保障了項(xiàng)目的實(shí)施。
（二）廣泛進(jìn)行了調(diào)研，確保項(xiàng)目研究的實(shí)效性。在項(xiàng)目實(shí)施之初，各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園分別就各自實(shí)際，對(duì)當(dāng)前幼兒園園本教研現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)研，找出了存在的問題，明確了研究方向，理清了研究思路，制定出了更加切實(shí)可行的研究方案。如：河口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園利用自評(píng)、互評(píng)、家長問卷等形式，對(duì)本園教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀、當(dāng)前幼兒教育活動(dòng)中存在的主要問題、幼兒園教研現(xiàn)狀等進(jìn)行了深入調(diào)研，確立了基于現(xiàn)代管理理論和課程改革理論進(jìn)行思考，努力尋求教師整體素質(zhì)提高的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容、骨干教師素質(zhì)形成的有效途徑和管理的有效運(yùn)行機(jī)制；利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“園本教研集思廣益活動(dòng)”，向幼兒園全體教職工發(fā)放了調(diào)查問卷，廣泛征求大家的建議和意見，最后制定出本園的研究方案和工作計(jì)劃。___市海河幼兒園在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，把區(qū)角活動(dòng)、幼兒膳食作為第一階段研究重點(diǎn)，通過調(diào)查問卷、會(huì)議研討、實(shí)地察看等方式，尋找真問題，認(rèn)真研究解決問題的策略，并組織實(shí)施，取得了較好的成效。
（三）建立健全了規(guī)章制度，保證各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。各項(xiàng)目基地根據(jù)各自實(shí)際，建立健全了相關(guān)的規(guī)章制度，使以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施做到了有章可循，規(guī)范了園本教研活動(dòng)的開展，為幼兒園全員參與項(xiàng)目研究提供了保證。如利津縣利津鎮(zhèn)中心幼兒園在廣泛聽取教職工意見的基礎(chǔ)上，制定了合理的、有利于促進(jìn)幼兒園園本教研工作的規(guī)章制度：教學(xué)常規(guī)管理制度、教研科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、教科研成果交流、匯報(bào)制度、教職工培訓(xùn)制度等等。這些制度為實(shí)施園本教研提供了一個(gè)行動(dòng)參照體系，使得園本教研工作有章可循、有規(guī)可依。
（四）加強(qiáng)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升每一位研究者的專業(yè)素養(yǎng)。提高研究者的專業(yè)理論素養(yǎng)和研究意識(shí)是實(shí)施課題研究的關(guān)鍵所在。因此，各基地園都努力拓展培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度，努力提高每一位研究者的專業(yè)素養(yǎng)和研究意識(shí)。如：利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園通過內(nèi)引外聯(lián)、實(shí)施名師帶動(dòng)工程等多項(xiàng)舉措加大培訓(xùn)力度；廣饒縣大王鎮(zhèn)中心幼兒園采取了集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合的方式，引領(lǐng)教師成長。
二、取得的工作成效
（一）個(gè)性化的園本教研模式正在形成。經(jīng)過半年的行動(dòng)研究，各項(xiàng)目基地在項(xiàng)目實(shí)施的過程中逐漸形成了具有本園特色的的園本教研模式。如市實(shí)驗(yàn)幼兒園初步探索出了一條“實(shí)踐——討論——內(nèi)化——行為”的園本教研模式；廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園在半年的行動(dòng)研究過程中逐漸清晰了園本教研活動(dòng)的開展脈絡(luò)，初步形成了邊學(xué)習(xí)、邊策劃、邊實(shí)踐、邊研究、邊驗(yàn)證、邊反思、邊改進(jìn)的鏈條式教研模式。
（二）上下聯(lián)動(dòng)的教研網(wǎng)絡(luò)體系初步建立。自課題實(shí)施以來，各項(xiàng)目縣區(qū)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，在當(dāng)?shù)貭I造起了開展“以園為本教研制度建設(shè)”的良好氛圍，同時(shí)，依托具有我市特色的“三動(dòng)”模式，初步建立起了全體參與，互惠共享的研究機(jī)制。如墾利縣教育局構(gòu)建了以縣托幼辦負(fù)總責(zé)，實(shí)驗(yàn)基地園為實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全體參與的園本教研網(wǎng)絡(luò)，旨在以項(xiàng)目基地園為龍頭，輻射帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，推動(dòng)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育事業(yè)的均衡發(fā)展、共同提高。
三、今后的工作建議
一是健全工作長效機(jī)制。開展以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目研究，要求以教育行政部門牽頭，從地域特點(diǎn)出發(fā)，在區(qū)域范圍內(nèi)整體推進(jìn)園本教研工作，形成一種制度和文化。我們?cè)谕苿?dòng)以園為本教研制度建設(shè)工作過程中，要建立健全各項(xiàng)工作長效機(jī)制，充分發(fā)揮好教育行政部門在工作規(guī)劃、教師培訓(xùn)、過程監(jiān)控、資源統(tǒng)籌及督導(dǎo)評(píng)估等方面的組織、指導(dǎo)和管理作用，保障以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目的有效開展。
二是加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)。以園為本教研制度建設(shè)的項(xiàng)目研究是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它不是一般意義上的課題研究。項(xiàng)目的研究過程是專業(yè)研究人員與教師合作共建、協(xié)同研究的過程。因此，各項(xiàng)目基地園應(yīng)結(jié)合本園實(shí)際，聘請(qǐng)各自的首席專家顧問，定期邀請(qǐng)他們到園參與 教育教學(xué)研討活動(dòng)、指導(dǎo)工作、舉辦講座等。專家的介入能夠?yàn)槲覀兊捻?xiàng)目實(shí)施帶來新的信息和新的理論支持，為教師走進(jìn)學(xué)術(shù)前沿、尋覓新思路、新知識(shí)、新技術(shù)提供機(jī)會(huì)，更有效地幫助我們推動(dòng)以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目研究。
目前，我市已有部分項(xiàng)目基地園聘請(qǐng)了本園的首席專家，制定了指導(dǎo)計(jì)劃，并且有計(jì)劃、有步驟地開始參與幼兒園的教研工作。如，廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園聘請(qǐng)了省教科所助理研究員、《當(dāng)代教育科學(xué)》編輯一室主任劉延梅擔(dān)任首席專家，與其建立了定期指導(dǎo)工作的合作關(guān)系。市實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請(qǐng)了山東師范大學(xué)的向海英教授擔(dān)任本園的首席專家，并舉辦了一期《健康教育》的專題講座。
三是強(qiáng)化市域內(nèi)的合作交流。我們要充分利用各種資源，在全市范圍內(nèi)積極開展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目實(shí)施的合作與交流。首先，幼兒園應(yīng)立足實(shí)際，組織教師開展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，打破時(shí)空限制，鼓勵(lì)教師之間及時(shí)或定時(shí)交流研討，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同成長，從而提高教學(xué)研究的實(shí)效性。其次，要積極開展園際間的交流與合作，協(xié)作共進(jìn)、資源共享。定期或不定期開展交流、研究、切磋等活動(dòng)，或者充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作與交流，各項(xiàng)目基地園還要制定本園首席專家實(shí)地指導(dǎo)方案，并上報(bào)市縣項(xiàng)目組，以利于資源共享，在市域范圍內(nèi)最大限度地發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢(shì)、人才資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目向縱深發(fā)展，在全市范圍內(nèi)營造一種互助交流、共同進(jìn)步的良好局面。
我市的“園本教研博客”已于20__年9月份正式開通運(yùn)行，為大家提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享的平臺(tái)；利津縣也廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，托幼辦、幼兒園、教師紛紛在各大網(wǎng)站上注冊(cè)開通了自己的學(xué)前教育博客，構(gòu)建起了利津縣的園本教研博客群，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的無縫隙交流。希望其他縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及幼兒園積極創(chuàng)建自己的博客群，并且及時(shí)各自在園本教研方面所做的工作及取得的經(jīng)驗(yàn)做法，以及開展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目的活動(dòng)情況、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等，以供大家分享與交流。
四是完善激勵(lì)機(jī)制。積極建立促進(jìn)園本教研活動(dòng)深入發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的探究信心，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。加強(qiáng)對(duì)以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目督查考核的力度，制定適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成良好的研究氛圍。對(duì)于涌現(xiàn)出來的園本教研活動(dòng)的鮮活經(jīng)驗(yàn)，以多種不同方式及式加以宣傳和推廣，用點(diǎn)上的成功來推動(dòng)面上的工作，促進(jìn)具有我市特色的園本教研文化的不斷形成。項(xiàng)目實(shí)施期間，市里將每年組織一次經(jīng)驗(yàn)交流和評(píng)選表彰活動(dòng)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選在項(xiàng)目實(shí)施過程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個(gè)人。
五是做好階段性總結(jié)和資料的收集與整理工作。
一、項(xiàng)目研究
1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面：
（1）金域東郡項(xiàng)目定性和定量同時(shí)執(zhí)行，導(dǎo)致定量問卷內(nèi)容不完善，部分研究內(nèi)容缺失。這個(gè)結(jié)果不是我們直接引起，但對(duì)后續(xù)的項(xiàng)目執(zhí)行有一定的借鑒作用：沒有定性的方向確定，不能直接進(jìn)行定量研究，否則引起定量方面性錯(cuò)誤，內(nèi)容不完善等。
（2）定量驗(yàn)證的樣本量小。最小樣本量為30個(gè)，但這個(gè)樣本量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以證明存在的規(guī)律，只是起到輔助感觀判斷。在設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮客戶的需求來設(shè)計(jì)樣本量，最好能大些。
2、研究方法方面：
（1）定量研究：低估客戶提供名單的執(zhí)行樣本，高估客戶提供名單的能力。在設(shè)計(jì)計(jì)劃書時(shí)要與客戶溝通好提供名單的難度、有效性的重要性、訪問執(zhí)行的時(shí)間地點(diǎn)等。在項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)，在訪問前，項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)每個(gè)樣本進(jìn)行電話篩選，減少無效樣本的訪問率。
（2）家庭訪問：
a)拍照工作不到位，需要提高拍照的技巧和角度，同時(shí)增加照片的數(shù)量，多多益善。
b）及時(shí)寫小結(jié)，訪問一結(jié)束，馬上寫。自己的項(xiàng)目：信息全面，進(jìn)行評(píng)議轉(zhuǎn)換。他人的項(xiàng)目：盡量保持受訪者語言全貌。
（3）座談會(huì)：
a)產(chǎn)品測(cè)試研究時(shí)，對(duì)用于測(cè)試的產(chǎn)品要充分了解，與設(shè)計(jì)師充分溝通，了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)焦點(diǎn)及背后的考慮因素。
b)不能過份依賴筆錄，在訪問結(jié)束后，迅速記下心得體會(huì)。
3、報(bào)告撰寫方面：
（1）不同項(xiàng)目人群特征區(qū)別不明顯。在尋找樣本時(shí)，設(shè)置多個(gè)甄別變量，最好與客戶深入溝通，了解每個(gè)項(xiàng)目的人群的一些特征。
（2）含義解讀時(shí)分類歸納的思想應(yīng)用不明顯。報(bào)告沒有深入分析，深度不夠。今后在寫報(bào)告時(shí)，要注意如果信息量較大，要時(shí)刻進(jìn)行分類、歸納，目標(biāo)是容易讓閱讀者記住關(guān)鍵信息，掌握調(diào)研的主要結(jié)論。要知道報(bào)告的滿意取決于領(lǐng)導(dǎo)的滿意，領(lǐng)導(dǎo)們個(gè)個(gè)都很忙，如何讓領(lǐng)導(dǎo)在五分鐘內(nèi)把握整個(gè)報(bào)告的思想，是報(bào)告的主要出發(fā)點(diǎn)，也是成功的秘訣。
（3）在提交報(bào)告前，最好能做個(gè)預(yù)陳述。
二、客戶溝通和談判
發(fā)現(xiàn)自己的溝通與談判能力非常差，也是今年努力要改進(jìn)的主要目標(biāo)之一，經(jīng)過這次項(xiàng)目，主要?dú)w納以下三點(diǎn)：
"1、與客戶談判時(shí)，表情與語氣要溫和。（不管內(nèi)心如何生氣，要注意自己的表情和語氣，化干戈為玉帛。）
1、土地平整工程：
1.1土地平整173.58萬m³
1.2土地翻耕184.68hm
2、農(nóng)田水利工程
2.1新打機(jī)電井86（眼）
2.2井房89（座）
2.3管道134249.2（米）
2.4給水栓1656（個(gè)）
2.5涵管44（座）
2.6斗溝18046.3（米）
2.7農(nóng)溝35670（米）
2.8排水井89（座）
2.9高壓線路22400（米）
2.10低壓線路18800（米）
3、田間道路工程。
3.1新建田間道路13275（米）
3.2改建田間道路3545（米）
3.3新建生產(chǎn)路26190（米）
3.4改建生產(chǎn)路1950（米）
4、 農(nóng)田防護(hù)林工程
4.1喬木栽植7.46（萬株）
5、 設(shè)備購置
5.1水泵89（臺(tái)套）
5.2變壓器45（臺(tái)）
5.3高壓線22400（米）
5.4低壓線18800（米）
二、監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)
1、公司派駐項(xiàng)目區(qū)監(jiān)理部承擔(dān)該項(xiàng)目的監(jiān)理工作。
xxxaaa總包項(xiàng)目自2004年8月6日正式啟動(dòng)以來，已經(jīng)歷時(shí)1年，截至到目前，項(xiàng)目總體進(jìn)度已經(jīng)超過50％。回首一年的歷程，面對(duì)困難壓力，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，x項(xiàng)目最終經(jīng)受住了考驗(yàn)，正在按照原定的項(xiàng)目計(jì)劃穩(wěn)步運(yùn)行。為了便于以后工作更加順利的開展，現(xiàn)對(duì)一年來的工作做一階段性總結(jié)，并對(duì)下一步的工作做一合理安排。
xxx項(xiàng)目是原xxxz以總包方式承攬的一個(gè)大型項(xiàng)目，在此之前工程公司沒有以總包方式承攬過aaa項(xiàng)目，所以公司領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)注該項(xiàng)目。總包項(xiàng)目組組織機(jī)構(gòu)依照“精干高效”的原則構(gòu)建，并根據(jù)工程不同階段的需要，在公司內(nèi)部和外部選聘用合格的技術(shù)和管理人員，以更好的加強(qiáng)項(xiàng)目管理。x項(xiàng)目組依據(jù)項(xiàng)目需要共設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理一名，項(xiàng)目副經(jīng)理一名、并設(shè)安全、計(jì)劃費(fèi)用、采辦、質(zhì)控、建造、管理六個(gè)部門，各部門職責(zé)及人員分工明確。目前項(xiàng)目組管理及技術(shù)人員共23人。
2004年8月6日，xxxaaa項(xiàng)目正式宣布開工。首先是設(shè)計(jì)工作的啟動(dòng)，x項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)和加工設(shè)計(jì)都是由原xxxz設(shè)計(jì)所自行來完成的。目前詳細(xì)設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束，加工設(shè)計(jì)的進(jìn)度達(dá)到69.068％。
aaa建造、安裝、連接和調(diào)試過程中需要的設(shè)備和材料除了柴油發(fā)電機(jī)組（即電站）、鉆井頂驅(qū)裝置、BOP防噴器系統(tǒng)、固井設(shè)備和火氣探測(cè)系統(tǒng)等由甲方采辦外，其它都是由我方采辦的。因此采辦工作任務(wù)比較重，采辦工作直接影響著項(xiàng)目的進(jìn)展，所以項(xiàng)目組編制了適合本項(xiàng)目的采辦程序，并根據(jù)采辦的內(nèi)容制定合理的采辦策略。公司采辦部負(fù)責(zé)大金額采辦、長線采辦和進(jìn)口設(shè)備的采辦，項(xiàng)目組采辦部負(fù)責(zé)小額/零散/應(yīng)急采辦，以及貨物的驗(yàn)收和相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。面對(duì)資金、甲方等各方面帶來的壓力，項(xiàng)目組克服了很大的困難，說服業(yè)主在滿足技術(shù)要求下，盡量做到設(shè)備的國產(chǎn)化，努力控制采辦成本。采辦設(shè)備共被劃成18個(gè)包，目前已經(jīng)發(fā)標(biāo)18個(gè)，收標(biāo)18個(gè)，已簽合同14個(gè)，已到貨1個(gè)，總體來說采辦工作進(jìn)展比較順利，按照原定的計(jì)劃進(jìn)行。
x項(xiàng)目的建造場(chǎng)地選在具備條件的bbb的碼頭，自2004年11月起第一批項(xiàng)目管理人員及施工隊(duì)伍入駐bbbv現(xiàn)場(chǎng)，開始前期的準(zhǔn)備工作，包括辦公、場(chǎng)地、人員食宿等各方面。2005年2月項(xiàng)目組全部人員撤離塘沽，到達(dá)bbbv，現(xiàn)場(chǎng)工作全面展開。2005年3月6日，有限公司領(lǐng)導(dǎo)、深圳分公司領(lǐng)導(dǎo)、各大項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)、及bbbv公司領(lǐng)導(dǎo)等蒞臨bbbv現(xiàn)場(chǎng)，參加了xxxaaaEPC項(xiàng)目的開工典禮。現(xiàn)場(chǎng)結(jié)構(gòu)建造工作主要分成兩大塊：一是DES（鉆機(jī)設(shè)備模塊）、二是DSM（鉆機(jī)支持模塊）。DES約重580T，DSM約重760T。目前DES的中層及DSM中層已經(jīng)順利吊裝就位，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)呈現(xiàn)立體結(jié)構(gòu)，開始二層作業(yè)。另外目前配管專業(yè)施工人員及設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，為開工做準(zhǔn)備工作。為了保證配管專業(yè)的工作能夠按期完工，更好的保證工程質(zhì)量和工程進(jìn)度，現(xiàn)場(chǎng)專門建造了配管預(yù)制車間。截至到2005-8-10，建造總進(jìn)度已經(jīng)達(dá)到41.7668％。
安全第一，是項(xiàng)目組一直貫徹的方針。項(xiàng)目組設(shè)立專門的HSE部，安全監(jiān)督主抓現(xiàn)場(chǎng)的安全工作。現(xiàn)場(chǎng)建造開始后，項(xiàng)目組HSE部做了大量的工作。首先對(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的施工人員進(jìn)行安全教育，并登記在冊(cè)。每天進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)巡檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正現(xiàn)場(chǎng)的違規(guī)作業(yè)和安全隱患。定期召開安全會(huì)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的施工人員進(jìn)行安全教育和安全培訓(xùn)。在“安全月”活動(dòng)中，進(jìn)行全員參與的安全答卷活動(dòng)，并出版宣傳板報(bào)級(jí)懸掛安全宣傳橫幅等。為檢驗(yàn)項(xiàng)目組應(yīng)急能力反映，并結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，項(xiàng)目組組織進(jìn)行了消防安全演練 。自現(xiàn)場(chǎng)建造工作開展以來，沒有發(fā)生過一起安全事故，這也說明現(xiàn)場(chǎng)的安全工作做的比較到位，但是項(xiàng)目一天沒有結(jié)束，我們就一天不能松懈，安全工作要堅(jiān)持到最后的勝利。
質(zhì)量是項(xiàng)目的關(guān)鍵，也是項(xiàng)目的生命。質(zhì)控部門在項(xiàng)目啟動(dòng)前期編制了大量的質(zhì)量控制和質(zhì)量保證方面的程序文件，使相關(guān)的質(zhì)量活動(dòng)全程受控。在項(xiàng)目正式開始建造時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)檢工作尤為重要，這也是甲方最關(guān)注的問題。此次項(xiàng)目的第三方是DNV檢驗(yàn)，要求比較嚴(yán)格，這就更加督促我們的質(zhì)檢部門和施工方工作要更加仔細(xì)認(rèn)真，雖然現(xiàn)場(chǎng)施工過程中出現(xiàn)過一些小的質(zhì)量問題，但是由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)，并通過和甲方及DNV的積極溝通，通過整改、返修等方式，問題都得到了圓滿的解決。到目前為止，現(xiàn)場(chǎng)沒有發(fā)生過一起嚴(yán)重的質(zhì)量事故。
x項(xiàng)目在接下來的工作重點(diǎn)仍然是安全、質(zhì)量、工期。
安全工作在任何階段、任何情況下都是第一位的，項(xiàng)目組要繼續(xù)貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的理念。以“遵章守法、關(guān)愛生命”為主題，加強(qiáng)日常安全管理工作，使現(xiàn)場(chǎng)的安全管理逐步趨于規(guī)范化，確保施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)。針對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展，制定相應(yīng)的安全管理措施，尤其現(xiàn)在項(xiàng)目進(jìn)入高層作業(yè)，安全工作尤為重要。
質(zhì)量管理和控制工作要繼續(xù)加強(qiáng)和不斷完善，在過程控制、特殊工藝控制及尺寸控制方面重點(diǎn)加強(qiáng)。另外現(xiàn)場(chǎng)的檢驗(yàn)試驗(yàn)工作任務(wù)會(huì)更大，除了結(jié)構(gòu)專業(yè)之外，配管、電儀、設(shè)備安裝等工作也將陸續(xù)開始，所以質(zhì)控部門要做好相關(guān)方面的準(zhǔn)備工作，保證現(xiàn)場(chǎng)的建造工作順利進(jìn)行。
課題的提出
以考試作為衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)的惟一依據(jù)的觀念由來已久，用同一把尺子衡量所有學(xué)生，人們已習(xí)以為常。這種觀念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)科本位，缺乏以人為本的發(fā)展觀念。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)的價(jià)值觀，這些都是英語學(xué)科教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和有效結(jié)果所進(jìn)行的整體價(jià)值判斷。因此，建立符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)與考試制度是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，我國基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)尚不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的形勢(shì)，主要表現(xiàn)在：對(duì)課程評(píng)價(jià)在基礎(chǔ)教育課程教材改革過程中的地位和作用缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)；課程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)研究薄弱，沒有建立起基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)體系；沒有建立起通過評(píng)價(jià)支持課程改革和發(fā)展的有效的評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)形式比較單一。重測(cè)試評(píng)價(jià)，輕非測(cè)試評(píng)價(jià)；重總結(jié)性評(píng)價(jià)，輕形成性評(píng)價(jià)等等。因此，必須改革現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體制，逐步建立起符合素質(zhì)教育要求的、能夠促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的、促進(jìn)教學(xué)不斷提高的、促進(jìn)課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系。
課題的實(shí)施
一、具體做法
1．嘗試多元參與評(píng)價(jià)。
一直以來，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是由教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的成績來進(jìn)行的，學(xué)生游離于評(píng)價(jià)過程之外，只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果。由于本項(xiàng)目的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生成長、教師提高和課程發(fā)展，因而它必須允許學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在參與過程中發(fā)展自我評(píng)價(jià)的能力，教師再給予學(xué)生及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師應(yīng)嘗試讓學(xué)生自評(píng)、集體互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。
2．讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
學(xué)生參與評(píng)價(jià)的意義在于學(xué)會(huì)利用評(píng)價(jià)信息來管理學(xué)習(xí)，明白當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的聯(lián)系，不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
3．有效的教師反饋。
有效的教師反饋是學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要條件。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)在信息反饋上針對(duì)性差，顯得蒼白無力。百分制分?jǐn)?shù)和等級(jí)不能使學(xué)生明白哪些方面學(xué)得好，哪些方面又存在不足，時(shí)效性也差。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的同時(shí)要求：第一，教師幫助學(xué)生分析哪些方面做得好?哪些方面需要改進(jìn)?學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在哪?幫助他們繼續(xù)保持這些優(yōu)勢(shì)；第二，用學(xué)生能夠理解的語言幫助學(xué)生分析答案為什么錯(cuò)；第三，用清晰的、建設(shè)性的語言向?qū)W生提供改進(jìn)的方法；最后，向?qū)W生提出縮小當(dāng)前水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間差距的建議，幫助學(xué)生形成一套改進(jìn)的策略。
4．自我評(píng)價(jià)技能。
學(xué)生應(yīng)能通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，但現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)學(xué)生顯得無所適從。為此有必要培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?目前的水平，如何縮小與目標(biāo)的差距?
在鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的同時(shí)，家長也有機(jī)會(huì)參與到評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)家校互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中主體間的雙向溝通、選擇和協(xié)商，使各種評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)與他人合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生反思與改進(jìn)。在實(shí)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們注意到了多主體評(píng)價(jià)的實(shí)效性，并不是所有內(nèi)容都要進(jìn)行多主體評(píng)價(jià)。我們是這樣界定的，如果達(dá)到學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長補(bǔ)短的效果時(shí)，可采取學(xué)生間互評(píng)、小組間互評(píng)；如果為了達(dá)到家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有更多的了解，教師需從家長那得到更多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息時(shí)，可采取家長評(píng)、教師評(píng)。
二、嘗試開發(fā)評(píng)價(jià)工具
評(píng)價(jià)資料可由教師和學(xué)生共同收集和完成。收集相關(guān)信息的手段包括課堂觀察、學(xué)生檔案、座談、對(duì)話、周記和采訪。所以教師有必要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂觀察量及各種課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
三、取得的成績
1．教師的觀念、角色和教學(xué)方法的更新。
教育觀念的更新——由注重精英教育轉(zhuǎn)向關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；教學(xué)角色的更新——由“講臺(tái)上的圣人”轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教學(xué)方法的更新——由“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主、合作、探究的教學(xué)方式。
2．學(xué)生在多方面取得不同層次的發(fā)展和進(jìn)步。
3．營造了和諧、愉快的語言活動(dòng)氛圍。
四、試驗(yàn)中存在的問題
1．基本理念問題。
誤區(qū)一：把形成性評(píng)價(jià)視為非語言性的(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)，口頭的，而把終結(jié)性評(píng)價(jià)視為是語言性的，筆頭的。這種誤區(qū)導(dǎo)致形成性評(píng)價(jià)只能在課堂教學(xué)外圍進(jìn)行。
誤區(qū)二：很多教師仍然擺脫不了教材的束縛，把自己看成是課程的實(shí)施者，教人者。他們幾乎不想要發(fā)展英語課程，把課程看成固定不變的，這樣形成性評(píng)價(jià)就不可能與課程實(shí)施同步。
誤區(qū)三：形成性評(píng)價(jià)與多次評(píng)價(jià)概念不同。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，而多次評(píng)價(jià)往往是一次評(píng)價(jià)的翻版。
誤區(qū)四：模糊檔案袋評(píng)價(jià)在形成性評(píng)價(jià)中的作用。把檔案袋評(píng)價(jià)視為形成性評(píng)價(jià)的一切，或把檔案袋當(dāng)成了作業(yè)收藏袋。沒能利用檔案袋評(píng)價(jià)真實(shí)地記錄學(xué)生的成長過程，沒有利用檔案袋評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的反思力及多元認(rèn)知能力，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
誤區(qū)五：評(píng)價(jià)本身應(yīng)當(dāng)多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果也必然是多元的，但人們習(xí)慣于把評(píng)價(jià)結(jié)果不客觀地兩極
轉(zhuǎn)貼于
化。注意“openquestion”。
誤區(qū)六：評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)課程的發(fā)展，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不可缺少的核心內(nèi)容。課堂上不應(yīng)只追求“形”似，而應(yīng)追求“神”似。我們提出評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，于是課堂上出現(xiàn)“好”聲一片。這些現(xiàn)象大大削弱了教學(xué)效果，原定的教學(xué)目的大打折扣，極易使學(xué)生形成模糊的知識(shí)概念，客觀上造成了知識(shí)誤區(qū)和陷阱。評(píng)價(jià)改革并不意味著評(píng)價(jià)功能的削弱，而是從評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)等方面提出新要求。
2．目標(biāo)設(shè)置問題。
受傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的影響，教師在設(shè)計(jì)英語教學(xué)目標(biāo)時(shí)往往過多關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，對(duì)能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)籠統(tǒng)。如：很多教師幾乎把每節(jié)課的能力目標(biāo)都設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力；把情感目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)抗挫折能力，求異思維能力等。這樣的目標(biāo)設(shè)置實(shí)施層面就有難度，評(píng)價(jià)層面更是紙上談兵。
3．非測(cè)試性評(píng)價(jià)流域中存在的問題。
大部分教師是在一種感性狀態(tài)下進(jìn)行非測(cè)試性評(píng)價(jià)的。教師在教學(xué)過程中隨時(shí)都在觀察課堂活動(dòng)效果，如：學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，師生互動(dòng)狀態(tài)，各種訓(xùn)練措施已經(jīng)達(dá)到的結(jié)果及教的有效指導(dǎo)程序等。通常教師把這些信息及時(shí)地收集起來，進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。這種形成性評(píng)價(jià)往往不夠深入、不夠及時(shí)、不夠全面、不夠準(zhǔn)確，而且這樣的評(píng)價(jià)有時(shí)很容易引出不合實(shí)際情況的教學(xué)決策。
五、解決問題的策略
建議一：積極探索任務(wù)型教學(xué)途徑，提倡在任務(wù)型教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)。
教師在有意識(shí)地實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的教學(xué)過程中一定要注意自己在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，要注意尊重學(xué)生的個(gè)性，不禁錮學(xué)生的思想，要適時(shí)調(diào)整教法來落實(shí)形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)目標(biāo)。要把形成性評(píng)價(jià)落到實(shí)處，必須通過任務(wù)型教學(xué)途徑，即以話題為核心，以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。只有這樣，才能不孤立地談?wù)Z言教學(xué)目標(biāo)，才能確定較明確的能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。也就是說，只有通過任務(wù)型教學(xué)途徑，教師才能制定具體的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，也才有可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行真實(shí)評(píng)價(jià)。
建議二：正確使用檔案袋評(píng)價(jià)工具。
形成性評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生高級(jí)思維技能即反思力，也能幫助教師了解學(xué)生處理信息技能，思考能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，小組活動(dòng)表現(xiàn)以及學(xué)生創(chuàng)造力等。而使用學(xué)習(xí)檔案的目的，在于促使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感，并進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)成效的自豪感和對(duì)學(xué)習(xí)的忘我精神。鑒于英語形成性評(píng)價(jià)起始階段檔案袋評(píng)價(jià)中存在的問題，建議教師按下列方法指導(dǎo)。幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)檔案：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)檢查自己的作業(yè)，選出放入學(xué)習(xí)檔案中的內(nèi)容；學(xué)習(xí)檔案中并不只要學(xué)生最好的學(xué)習(xí)作品，而是要放人多種有代表性的學(xué)習(xí)作品，以便使他們看到自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，在了解自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也認(rèn)清自己有哪些缺點(diǎn)和不足；當(dāng)學(xué)生考慮在學(xué)習(xí)檔案中放入哪些學(xué)習(xí)作品的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)他們思考這些作品哪些地方做得好，是否具有代表性；設(shè)計(jì)明細(xì)表幫助學(xué)生反思自己。
建議三：做好課堂觀察。
課堂觀察是實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一種十分有效的方法。教師只有在教學(xué)中做好課堂觀察，真正了解學(xué)生在想什么、說什么、做什么，才能搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。做好課堂觀察，“大班額”是障礙，建議設(shè)計(jì)課堂觀察流程表，采用兵帶兵即“coaches'coaches'coach”的操作方法實(shí)施課堂觀察。
建議四：把課堂評(píng)價(jià)當(dāng)成課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。
