時(shí)間：2023-03-07 15:18:46
序論：在您撰寫前端自我總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 五步教學(xué)法 創(chuàng)新意識(shí)
【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）18-0183-01
由于職業(yè)中專的學(xué)生在初中時(shí)期成績不是很好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較薄弱，大部分學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過。另外，中職生源雖然知識(shí)基礎(chǔ)差，但智力素質(zhì)并不差，他們思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)，所以我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，實(shí)施“因材施教”，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。針對(duì)這些，筆者在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)技能情況，確定了“導(dǎo)、學(xué)、議、測(cè)、結(jié)”的五步教學(xué)法。
五步教學(xué)法，即“教師導(dǎo)入——閱讀自學(xué)——議論研討——技能測(cè)試——課堂小結(jié)”。此方法中的學(xué)、議、賽體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，練習(xí)貫穿始終，導(dǎo)練結(jié)合。這些既可讓學(xué)生目標(biāo)明確，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的熱情，又能加強(qiáng)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
一 教師導(dǎo)入
此階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的專注力和理解力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和應(yīng)用信息的能力。安排在課堂教學(xué)的最前端，是教師根據(jù)前后知識(shí)銜接的情況和學(xué)生的接受力進(jìn)行新知識(shí)的引入，創(chuàng)設(shè)問題情境，揭示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：提出“四維”（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力）目標(biāo)設(shè)計(jì)。在講PPT陀螺旋動(dòng)畫時(shí)，首先出現(xiàn)風(fēng)車動(dòng)畫和光束效果動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本次課程的主題內(nèi)容，從內(nèi)容中想到自己在操作時(shí)如何利用已學(xué)的動(dòng)畫知識(shí)，運(yùn)用新的知識(shí)，這樣既可以做到新舊知識(shí)的銜接，又能激發(fā)學(xué)生的探索欲。
二 閱讀自學(xué)
此階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力和學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。一般安排在課堂教學(xué)前端。在講PPT陀螺旋動(dòng)畫時(shí)，首先提出四維教學(xué)目標(biāo)，然后按教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)操作要領(lǐng)和知識(shí)鏈接進(jìn)行閱讀與思考；學(xué)生依據(jù)教師所提問題或作品的展示進(jìn)行自學(xué)，獨(dú)立解決疑惑，對(duì)不解的問題留作下步研討，個(gè)別疑難問題老師可點(diǎn)撥解決，倡導(dǎo)學(xué)生在分析解決問題的同時(shí)生成新的問題，嘗試做導(dǎo)學(xué)案中提出的練習(xí)。做導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)時(shí)，主要應(yīng)考慮如何引導(dǎo)才能使學(xué)生自學(xué)更有效。
三 議論研討
此階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和口頭表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。一般安排在自學(xué)階段之后。在講PPT陀螺旋動(dòng)畫時(shí)，宜分為兩個(gè)階段，第一階段是把學(xué)生自學(xué)中解決不了的難題如風(fēng)車的正反轉(zhuǎn)和時(shí)針、分針以軸心旋轉(zhuǎn)等問題形成合作探究的議題進(jìn)行自主探究和合作探究式學(xué)習(xí)。通過自主合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中可以逐步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)的效能。讓學(xué)生以各種方式表達(dá)自己的理解和感悟，進(jìn)行知識(shí)的遷移和運(yùn)用，以達(dá)到鞏固、展現(xiàn)提升的目的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。第二階段是教師根據(jù)在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討過程中采集到的學(xué)生所提出的疑難、備課未涉及到的問題，充分挖掘“發(fā)散”因素，進(jìn)行精講，從而找出解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題的方法、技巧和規(guī)律。
四 技能測(cè)試
此階段旨在使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、綜合分析解決問題的能力，提高發(fā)散思維能力，鞏固創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新能力，完善創(chuàng)新素質(zhì)。一般安排在課堂后段。在PPT陀螺旋動(dòng)畫教學(xué)中，讓學(xué)生完成騎自行車動(dòng)畫來檢驗(yàn)本次課程的學(xué)習(xí)效果。這樣既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，化知識(shí)為能力，又可以通過督導(dǎo)思維訓(xùn)練，使學(xué)生拓寬知識(shí)、發(fā)展思維、磨煉意志、提高學(xué)習(xí)能力。
五 課堂小結(jié)
一.中學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)組織途徑的思考
有效教學(xué)組織的關(guān)鍵在于提高教學(xué)的效益。有效教學(xué)的理念主要應(yīng)包含五方面：有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性或量化，確立有效教學(xué)的教學(xué)策略。有效教學(xué)是教學(xué)工作所要?jiǎng)?chuàng)造的一種較高境界，需要緊緊抓住“三個(gè)根本”。
1.切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念，要將教學(xué)質(zhì)量的“后端監(jiān)控”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒岸艘?guī)范和重點(diǎn)建設(shè)”，將傳統(tǒng)的“以物為中心”的管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶橹行摹保纬伞胺?wù)教學(xué)、規(guī)范過程、關(guān)愛師生、凝聚人心、和諧發(fā)展”的人文管理新理念。
2.優(yōu)化教學(xué)管理制度，提高教學(xué)的有效性，要求教師角色由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的“研究者”以及教學(xué)的“合作者”。
3.促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)的質(zhì)量受多種因素的制約，特別是學(xué)生的原有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等，但中小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)絕大多數(shù)是在教師的啟發(fā)下進(jìn)行的，學(xué)生愿不愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、學(xué)得怎樣等都主要取決于教師的教。這樣，優(yōu)良的教師專業(yè)素質(zhì)就成為有效教學(xué)的前提。有效教學(xué)要真正實(shí)施到位，必須做到三點(diǎn)：①不做表面文章，我們所有的教學(xué)行為，都應(yīng)該指向效果的提升，決不能流于形式，決不能追求表面的繁榮。比如課堂上為了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，提出一些沒有思考度、探究度的問題，時(shí)間浪費(fèi)掉了，看起來熱鬧了，卻沒有真正的效益。我們的集體備課也好，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)也好，一切都要實(shí)實(shí)在在，一切都要從效果出發(fā)，堅(jiān)決反對(duì)花架子，堅(jiān)決反對(duì)不切實(shí)際。②全面、系統(tǒng)地推進(jìn)，教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，實(shí)施有效教學(xué)自然也必須全面推進(jìn)。一方面，我們要同時(shí)兼顧教育、教學(xué)兩個(gè)功能，另一方面，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊緊圍繞“有效”精心謀劃。③不斷創(chuàng)新和遵循教學(xué)規(guī)律并舉，相對(duì)于通常意義上的教學(xué)常規(guī)而言，推進(jìn)有效教學(xué)，我們必然要進(jìn)行一些推陳出新，在教學(xué)的組織和實(shí)施上要有一些新的探索，對(duì)一些教育的傳統(tǒng)要進(jìn)行改革，像備課的方式、教學(xué)手段的運(yùn)用、考試的組織、閱卷的流程等，但一切必須以不違反教學(xué)規(guī)律為原則。
二.中學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐
創(chuàng)新意識(shí)是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究，對(duì)某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進(jìn)行深入、延伸或推廣。創(chuàng)新意識(shí)具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)思維要?jiǎng)?chuàng)新，教師能力和教學(xué)水平要提高，要求教師基本功扎實(shí)，廣博的專業(yè)知識(shí)；具有駕御全局，隨機(jī)應(yīng)變的能力；具有開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力，創(chuàng)設(shè)“問題情境”的能力。同志指出“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”創(chuàng)新意識(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學(xué)說、新概念、新設(shè)計(jì)、新方法的強(qiáng)烈愿望和主動(dòng)探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)的實(shí)踐上一是要注重問題的教學(xué)，以問促思，以問促變，以問促創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。二是要重例題的選擇及變式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)主體意識(shí)，在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的適學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的自主精神。四是要?jiǎng)邮趾蛣?dòng)腦相結(jié)合，腦手二者的相輔相成，能使大腦左右兩半球趨于協(xié)同活動(dòng)，使兩方面的能力都得以充分發(fā)揮并結(jié)合。從具體的教學(xué)活動(dòng)組織上講，設(shè)計(jì)思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)要注重教學(xué)的幾個(gè)要素：
1.有明確的教學(xué)三維目標(biāo)。教師在備課時(shí)圍繞三維目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組，不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材，就能為有效教學(xué)組織打下基礎(chǔ)。
2.有現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。有效地增大每一堂課的課容量，加強(qiáng)教學(xué)直觀影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，適時(shí)回顧和小結(jié)整堂課所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，能有效地總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，就能最大限度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的組織效果。
4.有學(xué)生主體作用的更好發(fā)揮。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦操作。高中數(shù)學(xué)比初中抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上，在教學(xué)中要盡量向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維能力的提高。
5.有對(duì)學(xué)生自我反思自我總結(jié)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。教師教學(xué)要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。
1 高中數(shù)學(xué)有效性組織的認(rèn)識(shí)
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不僅可以降低師生不必要精力物力的付出，而且還可以最大限度地提高課堂教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)教師要做到教學(xué)活動(dòng)的最有效組織，就必須對(duì)教學(xué)活動(dòng)組織的有效性作相關(guān)的分析。課堂評(píng)價(jià)的有效性，課堂教學(xué)中，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定、表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，樹起信心的風(fēng)帆是十分必要的，尤其是當(dāng)學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要不惜言詞，大加贊賞，這更能震撼學(xué)生的心靈，奮發(fā)學(xué)習(xí)的激情。
2 高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)組織途徑的思考
有效教學(xué)組織的關(guān)鍵在于提高教學(xué)的效益。有效教學(xué)的理念主要應(yīng)包含五方面：有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性或量化，確立有效教學(xué)的教學(xué)策略。
有效教學(xué)是教學(xué)工作所要?jiǎng)?chuàng)造的一種較高境界，需要緊緊抓住“三個(gè)根本”，一是切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念，要將教學(xué)質(zhì)量的“后端監(jiān)控”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒岸艘?guī)范和重點(diǎn)建設(shè)”，將傳統(tǒng)的“以物為中心”的管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶橹行摹保纬伞胺?wù)教學(xué)、規(guī)范過程、關(guān)愛師生、凝聚人心、和諧發(fā)展”的人文管理新理念。二是優(yōu)化教學(xué)管理制度，提高教學(xué)的有效性，要求教師角色由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的“研究者”、教學(xué)的“合作者”。三是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)的質(zhì)量受多種因素的制約，特別是學(xué)生的原有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等，但中小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)絕大多數(shù)是在教師的啟發(fā)下進(jìn)行的，學(xué)生愿不愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、學(xué)得怎樣等都主要取決于教師的教。這樣，優(yōu)良的教師專業(yè)素質(zhì)就成為有效教學(xué)的前提。
3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)
在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究，對(duì)某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進(jìn)行深入、延伸或推廣。創(chuàng)新意識(shí)具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)思維要?jiǎng)?chuàng)新，教師能力和教學(xué)水平要提高，要求教師基本功扎實(shí)，廣博的專業(yè)知識(shí)；具有駕御全局，隨機(jī)應(yīng)變的能力；具有開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力，創(chuàng)設(shè)“問題情境”的能力。創(chuàng)新意識(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學(xué)說、新概念、新設(shè)計(jì)、新方法的強(qiáng)烈愿望和主動(dòng)探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。
為使考生有更充足的時(shí)間選報(bào)相關(guān)志愿，經(jīng)研究決定，專科提前批及高職高專批志愿網(wǎng)上填報(bào)截止時(shí)間由原定7月13日18：00延長至7月14日18:00。望廣大考生周知。
這是最后一批次志愿填報(bào)，提醒各位考生一定要注意以下問題：
一、復(fù)核志愿
最想去的學(xué)校專業(yè)失之交臂的反思
在平行志愿投檔中，想必大家都把自己最想沖的院校和專業(yè)（在自己的分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上）放在了最前端，我們先不論錄取與否，但是可以總結(jié)一下，被理想院校專業(yè)錄取的可能性有多大？如果沒有錄取是不是自己前期生涯發(fā)展中有哪些沒有準(zhǔn)備好，是不是自己的高中階段還是缺少學(xué)習(xí)規(guī)劃。如果有了自我總結(jié)，是不是我們?cè)谑钇陔A段或者大學(xué)入學(xué)階段要做些準(zhǔn)備工作。
最有把握去的學(xué)校專業(yè)分析
志愿填報(bào)大多被錄取的志愿都處于你的中間段院校志愿（當(dāng)然視個(gè)人情況而定）。填報(bào)期間，可能大家都在感慨沒有過多的時(shí)間去了解院校詳情和專業(yè)詳情，基于大家所填的院校專業(yè)，可以利用暑期時(shí)間做一下了解，這樣有助于我們大一能迅速的適用環(huán)境進(jìn)入狀態(tài)。
安全區(qū)學(xué)校專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)復(fù)核
最后也是最重要的就是志愿的風(fēng)險(xiǎn)復(fù)核工作，對(duì)于其他地區(qū)的最后兩個(gè)院校志愿，一定要看是不是最保險(xiǎn)。我們要隨時(shí)關(guān)注自己在當(dāng)前批次有沒有被錄取，隨時(shí)關(guān)注本省當(dāng)前批次的征集志愿。
二、調(diào)整心態(tài)
總會(huì)有憂慮、但要放寬心
志愿填報(bào)結(jié)束后，就各種憂慮，能不能錄取啊？會(huì)不會(huì)退檔啊？退檔了怎么辦啊？每天擔(dān)心很多遍。所以這個(gè)時(shí)候呢，就要放寬心！既然已經(jīng)填報(bào)，就祝咱好運(yùn)吧，但千萬要留意錄取信息哦，一旦被退檔或者調(diào)檔就要注意征集時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行征集填報(bào)。河南陽光高考平臺(tái)微信公眾號(hào)將會(huì)在錄取信息第一時(shí)間推送，包括征集時(shí)間，大家可以隨時(shí)關(guān)注！
父母要呈現(xiàn)樂觀平和狀態(tài)
經(jīng)歷了高考，面臨人生的抉擇，對(duì)未來有很大的期待又有迷惘，這是孩子成長的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)段，作為家長切不可制造緊張的氣氛，對(duì)孩子的神經(jīng)造成壓迫，要以一種輕松愉快的方式與孩子相處。
考生要對(duì)大學(xué)生活保持期待
不久就要進(jìn)入大學(xué)生活了，三年的堅(jiān)持使得大家無限地憧憬著未來。期待中不知不覺產(chǎn)生了一種積極的情緒，這對(duì)未來個(gè)人的發(fā)展是有極大的利處的。
等待錄取通知書時(shí)要放松自己
高中的最后一個(gè)假期是學(xué)生時(shí)代最長的一個(gè)假期了，必須的珍惜呀，一定要讓自己放松，放下煩惱，時(shí)光大好，注意安全的同時(shí)怎么嗨怎么玩，但違法亂紀(jì)的事咱可不干哦。旅行，聚會(huì)，做些志愿者工作都是不錯(cuò)的選擇！
[關(guān)鍵詞] 基坑支護(hù) 土層錨桿 裂縫
0 工程概述
改工程為一棟商務(wù)公寓樓，地上26層地下地下一層，結(jié)構(gòu)高度92米，基礎(chǔ)埋深6.5米，由于場(chǎng)地限制，東側(cè)為城市干道有污水、電纜溝的管線，西側(cè)為已有的四層框架樓，需進(jìn)行永久行基坑支護(hù)后方可開挖。甲方委托有資質(zhì)的基坑支護(hù)公司進(jìn)行了基坑支護(hù)的設(shè)計(jì)與施工。支護(hù)方案采用鋼筋混凝土灌注樁支護(hù)，樁距1.6米，樁徑0.8米，樁長13米，在樁頂設(shè)置壓梁，距樁頂2.5米設(shè)置了預(yù)應(yīng)力鋼絞線土層錨桿[1]。基坑支護(hù)于11月20日灌注樁達(dá)到強(qiáng)度要求，11月25日基坑開挖完成，12月13日對(duì)鋼絞線錨桿進(jìn)行了預(yù)應(yīng)力張拉，12月19日早晨相鄰建筑物內(nèi)業(yè)主發(fā)現(xiàn)地面地板磚開裂，業(yè)主非常恐慌。
1 地面裂縫的勘測(cè)與分析
我方作為工程上部設(shè)計(jì)方當(dāng)日應(yīng)甲方要求，參加了現(xiàn)場(chǎng)的勘測(cè)與分析。經(jīng)幾方共同勘測(cè)，裂縫非常有規(guī)律，裂縫均出現(xiàn)在已有建筑的第二排柱子邊處，裂縫大體形成一條平行與基坑邊的直線，范圍與基坑邊同寬，這條裂縫帶是一些梭型（中部大兩端小）裂縫體組成，縫寬中部可達(dá)到2~3毫米，逐漸向兩端變窄。據(jù)業(yè)主反映這些僅首層地面地面發(fā)現(xiàn)上部好像沒有，處于全面考慮，又把二、三樓一定范圍作了相應(yīng)的勘測(cè)，均未發(fā)現(xiàn)裂縫。如此一條有規(guī)律的裂縫是什么原因造成的呢？大家可以肯定是受新建建筑基坑支護(hù)的影響。分析一，是樁頂側(cè)移導(dǎo)致已有建筑物部分土體滑動(dòng)，使土體較弱的部位產(chǎn)生了裂縫，經(jīng)分析存在疑問，如果是土體滑動(dòng)應(yīng)該在距基坑較近部位，距離基坑越近受樁頂位移影響越大，越容易開裂，開裂在第一排柱位置才比較合理而裂縫卻出現(xiàn)在較遠(yuǎn)的第二排，且開裂多在開挖后產(chǎn)生（此時(shí)樁頂變形較大），不是開挖了一個(gè)來月才出現(xiàn),且現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的樁頂位移很小。分析二，本工程土質(zhì)不好，不滿足地基承載力和變形要求，根據(jù)建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范[1]要求采用CFG樁做地基處理，樁長15米，地下十四、五米以下土層含水率較高，CFG樁成孔中鉆出的土為泥砂，考慮CFG的成孔使周圍部分砂土向基坑內(nèi)流動(dòng)，使相鄰的已有建筑土層下沉了。如果是深層砂土流動(dòng)所致，應(yīng)該是土壓力大的部位下沉多變形大，所以裂縫應(yīng)出現(xiàn)在柱基礎(chǔ)外側(cè)，成方塊形分布，當(dāng)獨(dú)立基礎(chǔ)沉降大，上層主體結(jié)構(gòu)也會(huì)產(chǎn)生裂縫。分析三，預(yù)應(yīng)力的鋼絞線錨桿所致。土層錨桿是一種受拉桿件,它是一端與支護(hù)結(jié)構(gòu)連接,另一端錨在土體中,將支護(hù)結(jié)構(gòu)所承受的荷載通過拉桿傳遞到處于穩(wěn)定土層中的錨固體上,錨固體再將傳來的荷載分散到周圍穩(wěn)定的土層中去。根據(jù)錨桿承載力計(jì)算Td≤Nucosθ公式[2]要求，鋼絞線需施加200KN預(yù)拉應(yīng)力。前端5米為自由區(qū)，后端為錨固區(qū)，錨固段的錨桿先是通過錨索與周邊水泥砂漿握裹力傳到砂漿中，然后通過砂漿傳到周圍土體，并產(chǎn)生與土體間的相對(duì)位移，發(fā)生土與錨桿的摩阻力[3]，施加的預(yù)應(yīng)力拉動(dòng)了土體的變形，由地錨受力原理可知地錨前端受力和變形最大，隨深度逐漸減小，恰恰在距基坑邊6~10米處拉力和變形最大，這些拉力和變形導(dǎo)致地面開裂，時(shí)間也恰恰是在施加預(yù)拉應(yīng)力后地面出現(xiàn)了開裂，柱附近卻沒有裂縫是因?yàn)榛A(chǔ)下壓應(yīng)力較大，且有柱基礎(chǔ)的覆蓋保護(hù)，故地面的地板磚沒有開裂。
2 引起地面裂縫最終結(jié)論與處理
經(jīng)過上述分析，最終統(tǒng)一認(rèn)定為施加預(yù)應(yīng)力的鋼絞線錨桿拉裂了地面。考慮地面裂縫已經(jīng)出現(xiàn)，土體有了一定的變形，鋼絞線錨桿的拉應(yīng)力已經(jīng)得到了釋放，且主體結(jié)構(gòu)完好，暫不采取措施，出于安全考慮，又采取幾項(xiàng)監(jiān)測(cè)要求：1，對(duì)樁頂加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，如鋼絞線錨桿失效，會(huì)改變樁體的受力狀況，樁頂位移會(huì)有較快發(fā)展。2，對(duì)發(fā)現(xiàn)的裂縫進(jìn)行嚴(yán)格的標(biāo)記監(jiān)測(cè)，指派專人晝夜監(jiān)測(cè)并作記錄對(duì)比，預(yù)應(yīng)力已經(jīng)施加，如土移增大，地面裂必定發(fā)展增大。3，對(duì)已有建筑的1、2軸上柱及周圍地面進(jìn)行觀察，如有新產(chǎn)生裂縫，說明土移還在變化。4，準(zhǔn)備臨時(shí)支撐桿件，一旦前三項(xiàng)出現(xiàn)明顯變化或異常，須迅速對(duì)基坑側(cè)壁進(jìn)行支撐，以免基坑側(cè)壁的破壞導(dǎo)致已有建筑無的破壞。5，做好基坑周圍及已有建筑1、2軸范圍內(nèi)防水、排水措施，避免有水滲入土體影響土體的穩(wěn)定性。6，盡快施工新建建筑地下室部分，此側(cè)可適當(dāng)回填。經(jīng)過幾天的觀測(cè)與記錄，樁頂以無位移，地面裂縫未在發(fā)展。
3 工程問題的自我總結(jié)
事后經(jīng)過自己琢磨和思考，總結(jié)了一些自己看法，我雖是一名結(jié)構(gòu)工程師對(duì)巖土專業(yè)相對(duì)欠缺，但無論巖土還是結(jié)構(gòu)，它都離不開力學(xué)。有規(guī)律的裂縫，勢(shì)必存在有規(guī)律的受力。裂縫出現(xiàn)在2軸附近成線性分布，說明這是受力較強(qiáng)的部位（錨桿錨固段的前端受力最大處）。裂縫多出現(xiàn)在柱網(wǎng)的跨中，說明這是土體薄弱的部位，柱基礎(chǔ)下及其附近土體受其附加壓力影響土體密實(shí)，整體性好，加上基礎(chǔ)對(duì)地標(biāo)的阻斷作用，未出現(xiàn)裂縫。裂縫多成梭形，恰好可以說明鋼絞線的部位拉力大變形大，錨桿的受力隨深度逐漸減小，在寬度上隨距離的遠(yuǎn)近變化，距離拉桿越近的土體受到的影響越大，距離越遠(yuǎn)影響越小裂縫越小。
無論我們分析的有多對(duì)多準(zhǔn)確，土層錨桿對(duì)土層的影響是不可忽視的，此次問題雖然有驚無險(xiǎn)，但土層錨桿的采用存在盲目性和考慮不周，大多數(shù)的錨桿結(jié)構(gòu)屬于臨時(shí)性支撐，在地下室完工回填后就不再起作用，可它周圍的建筑影響很大。錨桿的間距相對(duì)較密，在水平面上的影響區(qū)幾乎連成一體，如果錨桿拉力較大，引柱下基礎(chǔ)滑移的話，會(huì)對(duì)主體結(jié)構(gòu)造成破壞。通過此次問題提醒大家土層錨桿不適于周圍有建筑物的基坑支護(hù)。土層錨桿對(duì)土體的影響越大，其作用越明顯。而對(duì)周圍建筑物的影響卻是越小越好，它們是矛盾的。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50007-2002） 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.
一、深入學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平
作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識(shí)更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識(shí)的前端，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代步伐。積極認(rèn)真地參加本學(xué)科的繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，認(rèn)真、主動(dòng)地向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研信息技術(shù)教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書籍。特別是三年級(jí)沒有教材，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理征，自編了，集知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的教材，使學(xué)生變得樂學(xué)、好學(xué)。
二、努力探索，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革
利用網(wǎng)絡(luò)，開展多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在學(xué)科教學(xué)中的作用。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以獲得所教學(xué)科的各方面資料，拓寬學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué)。比如：在微機(jī)室里，我可以用操作電腦，展示教學(xué)課件；播放vcd、dvd、錄像等格式的教學(xué)片,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；變抽象為形象，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)；變靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)；巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練。并適當(dāng)采用學(xué)生競賽的方法，采用邊學(xué)邊用的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
三、師生合作，營造良好的教學(xué)氛圍
本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，與學(xué)生共同安裝“綠壩護(hù)航”軟件，安裝時(shí)要跳過還原卡的保護(hù)，才能一步步的的安裝，讓學(xué)生體會(huì)到維護(hù)維護(hù)維修計(jì)算機(jī)的堅(jiān)辛苦，激發(fā)學(xué)生愛機(jī)護(hù)機(jī)的意識(shí)，并強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，使學(xué)生在機(jī)房上課時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。在上機(jī)練習(xí)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生，及優(yōu)生幫差生。培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助精神，使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧，便于學(xué)習(xí)的交流，促進(jìn)。走進(jìn)差生的心靈，給他們鼓勵(lì)，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，對(duì)他們的學(xué)習(xí)不時(shí)的進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
四、共同努力,齊創(chuàng)學(xué)校的和諧教育
這學(xué)期是一個(gè)緊張而忙碌的一學(xué)期，全校的師生都因忙碌而快樂著，開學(xué)伊始，學(xué)校組組織了的各教研組“名師送課” 活動(dòng)和“人人上一堂優(yōu)質(zhì)課的”活動(dòng)，接著進(jìn)行了全校的教學(xué)能手參評(píng)活動(dòng)，在這些講課活動(dòng)中，老師們的課件，有80%的課件都是我?guī)椭笇?dǎo)制作的，做課件可是費(fèi)腦費(fèi)時(shí)的事情，雖然忙碌辛苦，但我卻以為而高興，在幫助別人的同時(shí)，我制作課件的水平和知識(shí)面也不斷的提高。有人說“信息技術(shù)老師是學(xué)校里的一塊磚，那里需要那里搬”。其實(shí)，每個(gè)教師都是學(xué)校的一塊磚，都為學(xué)校的建設(shè)“添磚加瓦”。在舉行學(xué)生才藝大賽和慶六一的活動(dòng)中，所有的人都忙碌著，我主要負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)的才藝大賽，不但要負(fù)責(zé)出參賽的試題，還要負(fù)責(zé)組織召集學(xué)生比賽，最后還合計(jì)成績，這項(xiàng)工作繁瑣而復(fù)雜，可看到學(xué)生取得成績后的喜悅，自己的疲憊也隨之消失了。在上好課的同時(shí)，我也積極投入到慶六一的準(zhǔn)備工作中，特別是在演出那天，我們化妝組的是最早來到學(xué)校幫助學(xué)生化妝的，我們的認(rèn)真仔細(xì)確保演出質(zhì)量。
五、輔導(dǎo)競賽方面
開學(xué)初，我積極組織學(xué)生參加一年一度的中小學(xué)生電腦作品大賽，我總結(jié)以往參賽的經(jīng)驗(yàn)，積極幫助指導(dǎo)設(shè)計(jì)修改作品，在時(shí)間緊迫的情況，從100多名參賽的學(xué)生作品中，優(yōu)中選優(yōu)，選出15件作品參賽，這些學(xué)生均取得了優(yōu)異的成績，特別是三年級(jí)的劉洋洋同學(xué)奪得了濟(jì)寧市比賽繪畫組的第一名，其作品又被推薦到省里參賽。今年參賽的作品，在構(gòu)思創(chuàng)意，制作技術(shù)上，超乎評(píng)委老師的想像，我這些優(yōu)秀的作品都收集學(xué)校機(jī)房的服務(wù)器上，并上傳到校園上，讓全校師生和家長、社會(huì)各界共享，受到了他們的一致好評(píng)。【1】
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總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
（2）
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第二天淡定的去了。web前端工程師面試地點(diǎn)。大概題目如下吧。
1、設(shè)計(jì)一個(gè)阿里巴巴的左側(cè)導(dǎo)航欄html+css實(shí)現(xiàn)，我用了css sprite背景定位吧。
2、給你一段css代碼，畫出布局圖，就是float還有margin-left：-192之類的吧，還真的和我想的不一樣，回去調(diào)試了一下，后來證明有用的，一面就問了我
3、如何利用prototype屬性拓展，很有意思的，一個(gè)阿里人Aliren()如何展示你的特質(zhì)哈哈。原生模型擴(kuò)展，幸好我了解過。。嘿嘿。
4、在web頁面上實(shí)現(xiàn)打印乘法表。
其他的就是邏輯題目了。邏輯題只剩下10分鐘10道題，大都是說甲乙丙丁作案，然后誰個(gè)說謊之類的吧。另外的就是數(shù)字比如1,2,2,3,4,6，？我沒時(shí)間了就瞎猜了一個(gè)9居然對(duì)了，沒辦法或許就是緣分吧。。哈哈。
筆試回來感覺一般，但還是準(zhǔn)備了一下在網(wǎng)上搜集了web前端的面經(jīng)，然后就再次看到了一個(gè)哥們的經(jīng)歷，和我及其相似，雖然他是去年畢業(yè)的，哈哈。或許真的期 待我也能有他一樣的經(jīng)歷吧。回去晚上還筆試了sohu，嗨這個(gè)就沒有多大希望了我估計(jì)。太難了還是期待一下阿里巴巴吧。
晚上收到了中華英才網(wǎng) 的一面通知，一會(huì)兒又有阿里巴巴總部電話確認(rèn)了一下，通知我明天下午3點(diǎn)過去面試。為了吸取上次支付寶的教訓(xùn)，自己把所有的技術(shù)貼再回顧了一下吧。然后兩 點(diǎn)就過去。三點(diǎn)半左右開始面試。面試過程同樣的是先三分鐘自我介紹吧，然后就是針對(duì)卷子的內(nèi)容讓我優(yōu)化一下，問我回去有沒有想過自己的做得怎么樣啊之類 的，于是我覺得做的還可以，也就沒有怎么弄，然后他說也可以。再就是介紹一下自己作品的成功之處吧，對(duì)js框架的了解，以及js跨域的訪問，css盒模型 的理解之類的吧。大概技術(shù)就這樣子了，其他的都是非技術(shù)啦。于是就開始問我為什么跨專業(yè)啊、看我在學(xué)生會(huì)當(dāng)過副主席，成績也還很好于是就很不理解問我怎么 分配時(shí)間的問題啊，如何應(yīng)對(duì)壓力啊，感覺累不累啊，之類的。或許經(jīng)驗(yàn)豐富吧，整個(gè)過程都還回答的相當(dāng)自如。另外看見我已經(jīng)簽了華為了，為什么還去阿里巴巴 啊，為什么面試騰訊、百度、支付寶、淘寶之類的悲劇了呢，以及我的家庭關(guān)系為什么只寫了我哥哥，然后了解了一下自己的家庭情況吧，問了一下我是怎么度過最 艱難的時(shí)期的。你大學(xué)期間最討厭的人是誰啊，你最要好的人是誰啊，好到什么程度啊，有沒有同穿一條內(nèi)褲啊！我狂暈了當(dāng)時(shí)！然后就是你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)啊，個(gè)人感情 問題啊。以及如何看待你的碩士研究階段的工作的意義啊，以后對(duì)工資的期待啊什么的。大概就這些吧，然后問我有什么問題沒有，于是我問了一下阿里巴巴有么打 算做ria的應(yīng)用平臺(tái)啊，然后他說他們正有此意呵呵，看來問的還不錯(cuò)的，反正又表達(dá)了一下自己的強(qiáng)烈愿望吧。于是告訴我兩個(gè)小時(shí)內(nèi)有答復(fù)，讓我耐心等待， 或者就在附近逛一下。呵呵，我就騎車回了實(shí)驗(yàn)室，還在跟同學(xué)開玩笑，兩個(gè)小時(shí)都已經(jīng)過了20分鐘了還沒收到，這時(shí)候來了一個(gè)電話，空高興一場(chǎng)，一個(gè)老朋友 打電話請(qǐng)教問題來了，就跟他講了五六分鐘，這時(shí)候另外一個(gè)手機(jī)響了（ps：我有兩個(gè)手機(jī)，一個(gè)專門用來找工作臨時(shí)上網(wǎng)用的聯(lián)通3g手機(jī)），我怕有什么事， 于是就同時(shí)接了這個(gè)電話，居然真的是阿里巴巴的二面通知，讓我7點(diǎn)半去二面。看了一下時(shí)間正好是半個(gè)小時(shí)后，哈哈還算快的。幸好當(dāng)時(shí)讓我填緊急聯(lián)系人的時(shí) 候我還是填了自己，并寫了另外一個(gè)手機(jī)號(hào)，看來派上用場(chǎng)了，因?yàn)槲业牧硪粋€(gè)電話正在用，這時(shí)候打進(jìn)來會(huì)說我的號(hào)碼是空號(hào)，呵呵好幸運(yùn) 啊。
二面， 我7點(diǎn)鐘到了，呵呵等了一會(huì)兒，以為會(huì)考技術(shù)，再次復(fù)習(xí)了一下，哈哈結(jié)果進(jìn)去一點(diǎn)技術(shù)的偶沒有！！！進(jìn)去時(shí)隔女的hr看了我的簡歷就問，你今天一面感覺如 何啊，我說還不錯(cuò)吧，就是有些不足，他就問我什么不足啊，我說沒有充分表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)啊。于是讓我又自己總結(jié)了一下自己的優(yōu)點(diǎn)哈哈，我就不謙虛 了，嘿嘿。后面又問了一面一樣的很多問題，比如為什么簽約了華為呢，給的薪資是多少啊，阿里巴巴可能前期么有那么多啊，你在學(xué)生會(huì)學(xué)到了什么啊，你的科研 中又學(xué)到了什么啊之類的。后來就是問我還有什么問題，我就紗布垃圾的再次表達(dá)了一下自己的意愿，然后告訴我晚上之前通知我結(jié)果，保持暢通的聯(lián)系方式。就這 樣over了！
通過艱難的等待，在上午十點(diǎn)多收到了阿里offer通知了，很激動(dòng)！很高興，第一時(shí)間都快happy到了極點(diǎn)，就給某人分享了這個(gè)快樂。。。哈哈。
回來想了一下整個(gè)過程我好想沒怎么面我技術(shù)，大多是看個(gè)人的價(jià)值觀吧，以及對(duì)人對(duì)事的態(tài)度吧。發(fā)現(xiàn)大企業(yè)還是不一樣的，因?yàn)樗麄冇X得任何人都是可以塑造的 吧，這只是我的猜想。再想想整個(gè)阿里巴巴找工作的過程還是很有緣分的，一次次的被淘寶、支付寶拒絕了，但是每次都進(jìn)步了。每次自己都在用心總結(jié)，都在不停 的積累，感覺找工作的整個(gè)過程我的技術(shù)都有了很大的進(jìn)步。還有昨天加了一個(gè)我要進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的群，里面有很多牛人，謝謝群主周董給我的鼓勵(lì)，他說阿里很喜歡我這樣的人，讓我倍受鼓舞，發(fā)揮也很正常，很感謝！
