時間：2023-03-01 16:32:21
序論：在您撰寫護士資格考試總結時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
2.高度水腫每天進水量應限制在___以內(nèi)1000ml
3.慢性腎衰每天進水量應限制在___以內(nèi)1500ml
4.顱內(nèi)壓增高每天輸液量1500-2000ml,等滲鹽水不超過500ml,尿量不少于600ml
5.腎結石大量飲水每天進水量>3000ml
6.尿路感染大量飲水每天進水量>2500ml
7.全肺切除病人24小時補液控制在2000ml以內(nèi)。20-30滴/分
8.當引流量（每小時100-200ml）應考慮為活動性出血
9.顱內(nèi)壓70—200mmH2O（0.7-2kpa)兒童：50—100(0.5-1kp)a
10.胸腔穿刺抽液每次抽液量不超過1000ml
11.穿刺放羊水一次不超過1500ml
12.每次放胸腔引流液不超過100ml
13.卵巢癌需放腹水者一次性不超過3000
14.足月時羊水約1000ml
15.足月時羊水約1000ml
16.羊水過多（妊娠任何時期）.>2000ml
17.羊水超過3000ml才會出現(xiàn)癥狀
18.羊水過少（妊娠晚期至足月）<300ml
19.痰多病人每日飲水應在____以上1500ml
20.大量咳痰指24h痰量>150ml
21.使用利尿劑不宜過快，每天體重減輕不超過0.5（無水腫）——1（有水腫）
22.急性腎衰竭理想控制體重標準是每日減輕體重0.5g
23.肝硬化限制鹽在1.5—2g/天
24.妊娠合并心臟病限鹽：<4-5g/天
25.風濕性心臟病限鈉：0。5g/天
26.腎小球腎炎（低蛋白低臨）：鹽1-3g/天，蛋白質(zhì)0.6-0.8g/(kg`天）
27.腎病綜合征鹽<3g/天，蛋白質(zhì)1g/(kg`天）
28.慢性腎衰鹽<2g,低蛋白：20-40g/天
29.腎小球腎炎：蛋白尿1-3g/t天
30.生病綜合征，蛋白尿>3.5g/天
31.低蛋白血癥：血漿白蛋白<30g/L
32.正常人空腹靜脈血氨為40—70ug/dl
33.施行分流術者需制動48h，不宜早期下床，一般手術后臥床1周。術后2周每天或隔天
34.查血小板，血小板超過600*109/L/
35.胰腺炎病人禁食時每天的液體入量常需達3000ml/L
36.哮喘持續(xù)狀態(tài)靜脈補液2500-3000ml
37.急性胰腺炎術后腹腔引流<__可拔管5ml
38.胸腔閉是引流拔管指征24h引流液量<50ml,膿液<10ml,
39.結石術后放置輸尿管支架根據(jù)病情在術后1-3個月拔管
40.恥骨上前列腺切除術后5-7天拔出尿管
41.恥骨后前列腺切除術后7-9天拔出尿管
42.開放性損傷：爭取6-8小時內(nèi)清創(chuàng)，12小時內(nèi)注射破傷風抗毒素
43.止血帶沒個1小時松開2-3分鐘
44.出血量在5-10ml:糞便潛血試驗陽性
45.50-70ml:黑便
46.250-300：嘔血
47.1000或20%血容量：失血性休克
48.少量咯血:<100ml/天
49.中等量咯血100-300ml/天
50.大量咯血>500ml/天或一次300-500ml
51.少量血胸：<500ml
52.中等量血胸5000-1000ml
53.大量血胸>1000ml
54.正常胃癌術后24小時內(nèi)引流量：100-300ml
55.尿細菌培養(yǎng)：菌落數(shù)≥105ml,
56.可疑陽性：104-105ml
57.可能是污染<104
58.PPD實驗：注射部位：左前臂屈側(cè)中部
59.注射量：5TU
60.觀察時間：48-72H
61.結果判斷：≤4陰性，5-9弱陽性，10-19陽性、≥20或不足20但局部有水皰強陽性
62.三腔二囊胃囊注入氣體150—200ml，食管囊注入100ml
63.新生兒呼吸頻率：40-45次/分
64.1歲以內(nèi)：30-40次/分
65.吸痰每次不超過15s兩次間隔時間.>3分
66.胸部叩擊120-180次/分，每次5-15分鐘在餐后2小時或餐前30分鐘進行
67.體溫>_應物理降溫：38.5℃
68.預防心力衰竭應控制滴速每小時<5ml/kg
69.家庭氧療，II型呼吸衰竭：氧流量1-2L/min,氧濃度25%-29%，每日不少于15h
70.新生兒有缺氧癥狀給予氧氣吸入，氧濃度30%—40%
71.新生兒鼻導管給氧：0.5-1L/分，氧濃度40%
72.面罩給氧：2-4L/分。氧濃度50%-60%
73.緊急情況可給氧濃度60%-100%，持續(xù)時間不超過4-6h,y氧分壓在65-85mmHg
74.一氧化碳中毒：8-10L/分，>60%(高流量高濃度）嚴重者—高壓氧艙治療
75.有機磷中毒：4-5L/分
76.用藥后哮喘發(fā)作持續(xù)24H不緩解稱為哮喘持續(xù)狀態(tài)
77.腹式呼吸呼吸比：2:1—3：1
78.嗜酸性粒細胞增加：哮喘
79.哮喘病人病房溫度18-22℃，適度50%-60/%
80.進行性血胸：胸腔閉室引流血量≥200ml，持續(xù)3小時
81.胸腔閉式引流水封瓶長玻璃管沒入水中3-4cm,引流瓶低于胸腔60-100cm
82.I型呼吸衰竭：PaO2<60mmHg
83.II型呼吸衰竭：PaO2<60mmHg,PaCO2>50mmHg
84.封閉氣管內(nèi)插管或氣管切開管的氣囊壓力一般維持在20cmH2O
85.腰穿后平臥4-6h
86.B超顯示妊娠環(huán)：5周
87.B超可見胎心搏動：8周
88.自覺胎動：16周，正常胎動每小時3-5次，12h不少于10次
89.妊娠40周正常胎動>30次/分=
90.預產(chǎn)期推算，末次月經(jīng)月份-3/+9，日期+7
91.BMR=脈壓+脈率-111（測量前禁食12小時，睡眠8小時以上、靜臥空腹）
92.出口橫徑8.5-9.5cm
93.12周以前早期流產(chǎn)
94.12-28周晚期流產(chǎn)
95.滿28周不滿37周—早產(chǎn)
96.滿37周不滿42周—足月產(chǎn)
97.骨盆傾斜度：60°
98.不規(guī)則宮縮，持續(xù)<30s間隔10-20mim
99.規(guī)律宮縮；持續(xù)≥30s間隔5-6min
100.潛伏期延長：超過16h
101.活躍期延長；超過8h
102.活躍期停滯：宮口不再擴張達2h
103.第二產(chǎn)程停滯：抬頭下降無進展達1h
104.第二產(chǎn)程延長：超過2h，經(jīng)產(chǎn)婦超過1h
105.抬頭下降延緩，下降速度<1cm/h
106.總產(chǎn)程超過24h成為滯產(chǎn)
107.總產(chǎn)程不足3小時為急產(chǎn)
108.臨產(chǎn)后每2-4h排尿一次
109.產(chǎn)后4-6應排尿一次
110.尿路感染每2h排尿一次
111.產(chǎn)褥期共6周
112.產(chǎn)后一天子宮平臍，10天降至骨盆腔內(nèi)，6周恢復。
113.產(chǎn)后4周子宮頸恢復，
114.產(chǎn)后3周內(nèi)膜修復。6周胎盤附著處修復
115.不宜妊娠應在12周前行人工流產(chǎn)
116.產(chǎn)后宮縮痛持續(xù)2-3天
117.血型惡露3-4
118.漿液性惡露10天
119.白色惡露：3周
120.宮頸內(nèi)口松弛者應在妊娠14-16周時行子宮內(nèi)口縫扎術
121.不宜妊娠者宜在產(chǎn)后1周進行
122.一氧化碳中毒發(fā)生遲發(fā)型腦病多在急性中毒后1-2周出現(xiàn)
123.新生兒娩出后30分鐘根據(jù)新生兒血糖監(jiān)測情況定時滴服葡萄糖液防止低血糖
124.分娩后24小時內(nèi)胰島素減至原用量的1/2,48小時減至1、3
125.孕婦血清鐵<6.5umol/L為缺鐵性貧血
126.新生兒低血糖：血糖<2.2mmol/L（40mg/dl)
127.新生兒低血鈣：血鈣總量<1.75mmol/L或游離鈣<0.9mmol/L—10%葡萄糖酸鈣2ml/kg,心率<80次/分，暫停
128.新生兒：臍帶結扎—生后28天
129.正常足月兒：滿37-42周，體重2500-4000
130.低體重兒<2500,低體重兒<1500,超低體重兒<1000
131.經(jīng)皮血樣飽和度：85%-93%
132.出生后30分鐘內(nèi)今早開奶，1-2min結扎臍帶，2-4小時喂10%葡萄糖水2ml/kg,6小時后開始沐浴，沐浴后用75%乙醇消毒局部皮膚
133.新生兒胸外心臟按壓：按壓胸骨下1./3處，每分鐘120次，深度為胸廓前后徑1/3
134.成人胸外心臟按壓：胸骨中下1/3,,每分鐘100次，胸骨下壓4-5cm
135.初乳：產(chǎn)后7天，成熟乳：產(chǎn)后14天
136.可聽到胎心音：20周120-169次/分
137.孕檢：12周開始，28周前每4周一次，
138.28-36周梅2周檢查一次，36周以后每周檢查一次
139.產(chǎn)后6周復查一次
140.腦脊液漏4周不自行愈合著可考慮做硬腦膜修補術
141.腰椎間盤突出須臥床4周至疼痛癥狀緩解
142.妊娠時血容量達最高峰：32-34周，增加30%-45%,約1500ml
143.硫酸鎂滴速1g/h,不超過2g/h,每日維持量15-20g,
144.縮宮素滴速<40滴/分
145.胎盤早剝——20周，前置胎盤——28周
146.13周后平均每周增加350g，至足月平均增加12.5kg
147.50g葡萄糖耐量試驗（服后1小時測血糖，≥7.8為異常）常在妊娠24-28周用于妊娠期糖尿病
148.新生兒出生后12小時開始排胎糞便
149.生理性黃疸：足月兒生后2-3天
150.乳腺腫大：出生后3-5天
151.假月經(jīng)。出生后5-7天
152.頸椎病前路手術前2-3天練習推移氣管訓練，手術后1-3天易發(fā)生呼吸困難
153.生理性體重下降不超過10%,10天左右恢復正常
154.胎兒娩出后
155.對麻疹患兒進行呼吸道隔離至出疹后5天，有并發(fā)癥者延至10天，接觸者隔離21天
156.水痘隔離至出診后7天
157.艾滋病潛伏期2-10年你
158.乙型腦炎潛伏期；4-21天一般為10-14
159.猩紅熱隔離至癥狀消失后1周，連續(xù)3次咽試子實驗培養(yǎng)陰性
160.中毒性細菌性痢疾隔離至癥狀消失后1周，連續(xù)3次大便培養(yǎng)陰性
161.HIV感染后2-6周HIV抗體呈陽性
162.水痘好發(fā)于冬末初春
163.休克時燒傷后48h內(nèi)導致病人死亡的主要原因
【關鍵詞】 護士執(zhí)業(yè)資格考試；學習；體會
文章編號：1004-7484（2014）-02-1197-02
國家護士執(zhí)業(yè)資格考試是評價申請護士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護理專業(yè)知識與工作能力的考試，考試實行全國統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一合格標準。考試由衛(wèi)生部具體負責組織實施，每年原則上進行一次，一次考試同時通過兩個科目為考試成績合格，否則此次考試成績作廢，考生必須重新參加下一年的護士資格考試的全部科目。考試合格者才能依法從事護理工作，并申請護士執(zhí)業(yè)注冊。自2011年起，國家對護士執(zhí)業(yè)資格考試從考試報名、命題模式、考試內(nèi)容和考試管理進行了重大改革，由原來的四個科目改變?yōu)閷I(yè)實務和實踐能力兩個科目，考試難度加大。筆者根據(jù)考前的學習，就備考過程的復習方法和一些學習體會簡要的總結如下，供護士執(zhí)業(yè)資格考試者參考。
1 夯實護理專業(yè)基礎，加強實習階段的再學習
護理基礎理論是護士執(zhí)業(yè)資格考試的靈魂。在轉(zhuǎn)入醫(yī)院實習后，這是一個重要的理論與實踐結合的學習階段，絕不能放松對護基專業(yè)理論的繼續(xù)學習。在這階段一邊要認真地、全面系統(tǒng)地強化復習教科書各門護理功課，夯實護理專業(yè)基礎。一邊還要將所學理論知識運用于臨床，虛心請教，在日常臨床護理實踐中注意留心觀察，做好實習記錄，實習重點要放在對疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則、健康評估、護理程序及護理專業(yè)技術、健康教育等知識的臨床運用之上，舉一反三，規(guī)律總結，才能全面鞏固自己所學習過的護理專業(yè)理論知識，提高護理知識和實踐技能水平，為護士執(zhí)業(yè)資格考試打下堅實的基礎。
2 制定科學合理的復習計劃
護士執(zhí)業(yè)資格考試從報名到考試約100多天的時間，復習宜早不宜遲，不宜“臨時抱佛腳”，“臨陣才去磨槍”，那就為時已晚了。所以，首先要制定出科學合理的復習計劃。制定計劃要全面，不僅要包括學習的整體安排和進度，還要包括鍛煉身體、充足的睡眠時間和飲食等，這樣做才能使自己保持旺盛的精力，學習才能提高效率。制定出復習計劃后，貴在堅持、及時、經(jīng)常，有步驟的循序漸進。
3 選擇好考試指導教材
目前護士執(zhí)業(yè)資格考試輔導資料有很多，教材的選擇和利用至關重要，一定要選擇好國內(nèi)最權威、最具有指導性的、最新的護士執(zhí)業(yè)資格考試指導教材進行復習，如：全國護士執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫專家委員會編寫、人民衛(wèi)生出版社出版的《全國護士執(zhí)業(yè)資格考試指導》、《全國護士執(zhí)業(yè)資格考試指導要點精編》、《全國護士執(zhí)業(yè)資格考試指導同步練習題集》、《全國護士執(zhí)業(yè)資格考試模擬試卷》等考試指導教材。
4 勤學苦練，側(cè)重要點刻苦學習
護士執(zhí)業(yè)資格考試沒有什么捷徑，只能完全依靠自己狠下功夫去刻苦學習。復習最有效的方法是勤學苦練，勤思考，勤動手，勤總結，把知識點連成串，融會貫通，舉一反三，且側(cè)重抓住要點、難點反復學習。
4.1 把握考試大綱重點和指導教材內(nèi)容 《護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱》是護士執(zhí)業(yè)資格考試的國家標準，是考試命題的依據(jù)，其內(nèi)容和范圍體現(xiàn)了執(zhí)業(yè)護士運用所學專業(yè)知識，完成護理工作的基本能力，要牢牢把握考試大綱的重點和指導教材內(nèi)容學習。最新考試指導教材題量分布比例較大的第1、2、3、4、5、9、11、13、16、17章等章節(jié)要投人更多的時間和精力來著重復習，而第6、12、14、18章等章節(jié)題量較小，相對可投人較少的時間來復習，以提高復習的效率。在復習中，必須把大綱內(nèi)容與教科書內(nèi)容結合起來，將大綱要求的重點、掌握內(nèi)容復習到位，重點要掌握基本概念、名詞、定義，理解原則、原理及與護理相關疾病的理論，同時也要把了解的部分仔細閱讀，以防止忽視這部分內(nèi)容而失去了至關重要的幾分試題。
4.2 定期整理復習筆記 定期整理復習筆記，把難以理解的術語轉(zhuǎn)化成自己容易看懂的說法，把容易混淆或不易記憶的知識點總結歸納成比較醒目的圖示和列表比較等，對重點內(nèi)容進行標記。有了系統(tǒng)的復習筆記，就能迅速抓住知識的全局、重點難點以及內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)復習筆記是學習的備忘錄，它為考前復習提供了很有使用價值的資料
4.3 查漏補缺，加深記憶 及時查漏，及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題的重要手段就是多做同步練習題和模擬測試。通過做同步練習題和模擬試卷，來檢查自己的學習效果如何，可快速找出自己的薄弱點。對于自測出現(xiàn)錯誤的題型，在錯的題目旁注解，及時回歸教科書的對應章節(jié)，再次有針對性有重點的進行學習鞏固。每天對學習過的內(nèi)容在睡前和早起時再回憶一遍而加深記憶。加深記憶不是單單的去死記硬背一些題，方法上可采用口訣、規(guī)律總結、重點與難點內(nèi)容的點線面、各類題型解題方法的縱橫聯(lián)系以及結合教材課程加深理解等方式進行記憶。
4.4 溫習歷年考題 歷年護士執(zhí)業(yè)資格考題是“金標準”。通過溫習歷年考題，可提前熟悉考試形式和內(nèi)容，了解和掌握考試題型樣例、題量和考試涉及的知識模塊。在總復習結束后，可在網(wǎng)上查找一下，以之為參照去做些練習，為考試做充分的準備。
5 堅定信心，輕松應試
自信是一種力量，更是一種動力。應考階段的全面復習極其苦燥和郁悶，首先要學會適度的放松，保持愉快的心情，快樂復習。面對護士考試要認識自我，要有自信。例如：我能行，我一定能復習好，我一定會成功的。臨近考試，放下思想包袱和所有壓力，切忌連續(xù)開“夜車”損耗身體，要注意充足的睡眠，適當?shù)穆犅犚魳罚m時與家人及同學們聊聊天或散散步，多吃些含蛋白質(zhì)、維生素等多種食物，如肉、魚、蛋、牛奶、新鮮蔬菜、水果等，以保證有充沛的體力輕松應試。
參考文獻
關鍵詞： 護士執(zhí)業(yè)資格考試 應對策略 變化趨勢
1993年國家衛(wèi)生部頒布了《護士管理辦法》，明確規(guī)定護士執(zhí)業(yè)者必須通過衛(wèi)生部統(tǒng)一考試，取得《護士執(zhí)業(yè)證書》，才可以從事護理工作。2008年1月國務院頒布了《護士條例》，規(guī)定護理專業(yè)應屆畢業(yè)生可以參加護士執(zhí)業(yè)注冊考試，取得護士執(zhí)業(yè)證書。護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率直接影響學生就業(yè)率，是教學評價的一個重要依據(jù)，也是衡量學校辦學質(zhì)量的一個重要標準。
為了提高學生護士考試通過率，課題組分析了近幾年護士資格考試變化趨勢，采取了應對策略，使本院護理專業(yè)學生考試通過率逐年上升，由2009年的87%增長到2013年的97%。總結分析如下：
1.護士執(zhí)業(yè)資格考試變化情況
1.1考試內(nèi)容變化。原來考試內(nèi)容只涉及內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、護理學基礎五門學科知識，從2011年起，增加了精神障礙病人的護理、生命發(fā)展保健、中醫(yī)基礎知識、護理管理、護理倫理與護理法規(guī)、人際溝通六門課程。考試大綱增加了解剖生理、護理問題和健康教育內(nèi)容，體現(xiàn)了重視預防、接近臨床的指導思想，也增加了部分新的疾病種類，如過敏性紫癜、心肌疾病、心包疾病、潰瘍性結腸炎等，刪除了總論部分的內(nèi)容。
1.2考試科目變化。原來考試有四個科目，包括基礎知識、相關專業(yè)知識、專業(yè)知識、專業(yè)實踐能力。從2011年起，考試只有兩個科目：專業(yè)實務和實踐技能。專業(yè)實務考查內(nèi)容以理解記憶的基礎理論知識為主，主要涉及與健康和疾病相關的醫(yī)學知識、基礎護理知識及與護理相關的社會人文知識等。如各個疾病解剖生理、病因、輔助檢查及護理管理、中醫(yī)學基礎、護理倫理和法規(guī)等知識。實踐技能考查內(nèi)容以臨床應用知識為主，內(nèi)容涉及疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則、護理問題、護理措施、護理專業(yè)技術、健康教育等知識的臨床運用等。
1.3考試題型變化。考試題型全部是選擇題，主要使用A1、A2、A3/A4型題，強調(diào)臨床操作和實踐技能，逐步增加臨床病案分析題、多媒體試題，減少記憶概念性A1題型（單句型最佳選擇題型題），A1題型量由原來的60%以上下降到20%。A2型題（病例摘要型最佳選擇題）增加到60%、A3/A4型題（病歷組型最佳選擇題/病歷串型最佳選擇題）增加到20%，加強了技能測試和綜合分析能力的考查。
1.4考試專業(yè)知識更新。考試專業(yè)知識與最新臨床實際和標準一致，如心肺復蘇的順序由原來的A-B-C（A即通暢氣道，B即人工呼吸，C即人工循環(huán)）變更為國際最新標準C-A-B的順序，2012年考點數(shù)據(jù)修改50余處，涉及高血壓的分類、小兒體重的標準、氧療時酒精濕化濃度等，如酒精濕化濃度由“30%～50%”修改為“20%～30%”。
1.5考試時間變化。考試時間縮短，題量不減，即由原2個半小時改為2小時。原來是全程考試，考生中途不得退場，現(xiàn)在改為考試1小時后考生可以交卷離開。
2.教學應對策略
2.1教學大綱與考試大綱相結合。國家護士資格考試大綱每年都有少許修改，考試知識點每年有變化，為了提高學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率，教學與護士執(zhí)業(yè)資格考試接軌，課題組以護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為依據(jù)，及時調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容，制定新的護理專業(yè)教學大綱。
2.2編寫護理專業(yè)“雙證書”（學業(yè)證書和執(zhí)業(yè)資格證書）人才培養(yǎng)教材。根據(jù)護理專業(yè)課程標準，參考護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，精選優(yōu)化教學內(nèi)容，課程組編寫了一系列護理專業(yè)教材，教材突出護理專業(yè)的特色，并將最新知識進展吸納入教材，突出教材的先進性，方便學生學習，有利于學生順利通過護士資格考試。
2.3加強課堂教學。靈活運用多種教學方法，護士執(zhí)業(yè)資格考試主要考核技能和綜合分析能力，以往教學方法以教師講授為主，局限于知識記憶，忽略培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，為了提高學生學習興趣，課題組采用行動導向教學，靈活運用啟發(fā)式教學法、案例教學法、模擬教學法、標準化病人教學法等，如在案例教學中課前將案例提供給學生，提出相關問題，讓學生查資料，小組討論，課中老師歸納總結，一方面提高學生分析問題、解決問題的能力，順應護士執(zhí)業(yè)資格考試改革要求，另一方面培養(yǎng)學生的團隊精神。
2.4把握護士執(zhí)業(yè)資格考試命題思路，編寫護士資格考試模擬試卷。通過分析歷年護士執(zhí)業(yè)資格考試試題，了解護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容涉及疾病解剖生理、病因、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、治療原則、護理問題、護理措施、健康教育，命題的關鍵詞包括最主要病因、主要的致病菌、主要的誘因、主要的感染途徑、好發(fā)年齡及好發(fā)部位、最主要的或最早出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)、最常見的或最嚴重的并發(fā)癥及表現(xiàn)、首選的輔助檢查方法、確診的輔助檢查方法、首選的治療藥物、首要的護理問題、飲食護理、、用藥護理等。根據(jù)考題分布和考試命題思路，課題組編寫了護士執(zhí)業(yè)資格考試模擬試卷，并總結歸納了護士資格考試常考知識點，知識點的記憶口訣、護士資格考試所有計算公式大全等，方便學生記憶和理解知識。
2.5做好考前強化培訓。關注最新考試信息，及時掌握考試動向，做到有的放矢。指導學生合理分配復習時間，幫助學生把握重要考點。根據(jù)考生具體情況，針對性地進行強化培訓，指導學生答題應對技巧，讓學生做適量的模擬試卷，檢測學習效果，并及時糾錯，以便進一步鞏固知識點，增強自信心。
2.6學校考試與國家護士執(zhí)業(yè)資格考試接軌型。改變以往考試的綜合題型，課程結業(yè)考試題型與護士執(zhí)業(yè)資格考試要求的A1、A2、A3/A4型試題一致，考試內(nèi)容主要是護士資格考大綱要求掌握的知識點。
3.思考和體會
通過護士執(zhí)業(yè)資格考試是學生走向護理工作崗位的通行證，為了使學生順利就業(yè)，教師需要掌握護士資格考試方面的相關知識，幫助學生順利通過考試。
如果片面追求護考通過率，忽視學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和教育，學生綜合職業(yè)能力就可能偏低，如何將護理教學計劃與國家護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱、臨床實踐雙接軌，尚有待進一步深入研究[1]。
參考文獻：
>> 我校近三年護士執(zhí)業(yè)資格考試過關率下降原因分析及應對策略 關于提高外貿(mào)從業(yè)資格考試過關率的思考與建議 江蘇2012年會計從業(yè)資格考試教材變化 美國2012年與2014年農(nóng)業(yè)預算比較分析 寒冷的2012年 2012年的中國 2012年的總結 2012年新車預演 2012年安全預測 2012年投資策略 2012年怎么投資 2012年選戰(zhàn)風云 2012年競猜游戲 2012年:樓市嚴冬?! 2012綠色風尚年 2012年整體運勢 2012年春茶走勢 2012年耳機前瞻 2012年社會聲音 2012年傳媒觀點 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 2012～2014三年護士資格考試過關率的比較和分析 2012～2014三年護士資格考試過關率的比較和分析 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 何詠祥")
申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內(nèi)容。 【摘 要】本文通過對我校2012、2013和2014年護生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率的比較分析，發(fā)現(xiàn)2014年執(zhí)業(yè)護士考試通過率明顯高于2012年和2013年通過率（P
通過對我校近三年護士執(zhí)業(yè)考試成績的分析，說明深化中高職護理課程教學改革取得了初步成功，為高職護理教學研究提供了依據(jù)。我校根據(jù)護士執(zhí)業(yè)考試變化的特點，在如何提高護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率方面進行了探索：如通過深化中高職課程教學改革、整合優(yōu)化課程的知識結構、整合教學內(nèi)容、改革教學方法、提升教學質(zhì)量、提高培訓水平，構建既匹配中高職學生認知能力又適應護士執(zhí)業(yè)考試的課程體系，為大力推進護理課程改革帶來了可喜的成果。
一 對象和方法
1.對象
對我校2012、2013年和2014年這三年來我校參加護士執(zhí)業(yè)資格考試的護生名單進行調(diào)查統(tǒng)計分析，統(tǒng)計出合格人數(shù)，計算出通過率。
2.方法
對我校2012、2013年和2014年護生這三年來參加
護士執(zhí)業(yè)資格考試的名單進行調(diào)查統(tǒng)計，計算出合格人數(shù)，記錄學生三年注冊考試成績并進行統(tǒng)計分析比較。通過對通過率的比較分析，得出：2012年通過率為69.58%（668/960），2013年通過率為69.73%（751/1077），2014年通過率為71.46%（1402/1962），并計算出2014年護生的專業(yè)實務和實踐能力的單科成績通過率。
二 結果
1.三年學生注冊考試成績比較（見表1）
從表中數(shù)據(jù)顯示：2012年和2013年學生通過率與2014年比較，經(jīng)卡方檢驗，P值都
2.2014年學生單科成績合格率（見表2）
三 結論
從表中數(shù)據(jù)顯示：2012年通過率為62.41%（601/963），2013年通過率為63.23%（681/1077），2014年通過率為71.46%（1402/1962）。2014年單科成績通過率：專業(yè)實務為95.92%（1882/1962），實踐能力為95.92%（1876/1962）。2012和2013年學生執(zhí)業(yè)護士考試通過率與2014年比較，經(jīng)卡方檢驗，P值都
四 討論
2014年過關率明顯高于2012年和2013年過關率（P
1.學校管理的改革
全校總動員，從學校領導到老師、輔導員都要重視，了解如何提高考試通過率不僅是每個護生的事情，也是學校面臨的畢業(yè)生就業(yè)的實際問題。要保證畢業(yè)生在就業(yè)市場中具有競爭力，用人單位醫(yī)院首先要求的是護理專業(yè)畢業(yè)生必須要取得護理職業(yè)崗位準入資格，即獲得執(zhí)業(yè)護士資格證。
2.課程體系的改革
國家為了選拔出優(yōu)秀護理人才也在不斷地進行考試改革，從2011年護士資格考試改革后加強了對考生實踐能力的考核，加大了考試難度。我們學校護理專業(yè)團隊根據(jù)國家護士執(zhí)業(yè)資格考試及注冊護士考試對護士知識、能力的要求制訂了相關的課程目標，以護生職業(yè)能力的培養(yǎng)為主要依據(jù)設置和開設課程。課程體系以培養(yǎng)技能型、實用型人才為目的，以護理崗位為導向，突出崗位專業(yè)能力的培養(yǎng)。采取以護士執(zhí)業(yè)考試為標準，遵循“必需、夠用、實用”的原則。將新的護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容納入教學中，形成新的課程標準。通過分析護士執(zhí)業(yè)考試試題，指導課程設置，在課程設置中尤其要強調(diào)實踐環(huán)節(jié)、突出能力培養(yǎng)。重新組織課程內(nèi)容，更新、充實理論教學和實踐教學內(nèi)容，力求教學能夠及時反映臨床護理一線對職業(yè)能力需求的變化信息，縮減部分課程中過深、過偏、脫離臨床實際的理論教學內(nèi)容，增加崗位性和應用性較強的實踐教學內(nèi)容，使學生掌握從事相應職業(yè)的能力。
3.教學內(nèi)容的改革
自2011年起，護士執(zhí)業(yè)考試科目改為專業(yè)實務和實踐能力兩個科目，以病例題出現(xiàn)的理解及應用型題目A2、A3、A4型題共占到80%左右，考題更多地涉及了實際工作中常發(fā)生的問題，側(cè)重于判斷應用能力，而不是疾病理論概念，并且增加了疾病的護理問題和健康教育等板塊，這說明考試更加注重護生的臨床實踐應用能力。教學內(nèi)容取舍時要注意到這些，我們對護理專業(yè)學生所學各門課程的考核時應采用選擇題，題型、難度均與執(zhí)業(yè)資格考試相當，從而能使學生較早地適應執(zhí)業(yè)護士資格考試。
4.教材的改革
編寫并出版如何把護士執(zhí)業(yè)資格考試與護理專業(yè)課程對接的專業(yè)課程教材。選用教材、教輔材料時將護士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容納入護理教學教材中，選擇的護士執(zhí)業(yè)資格考試培訓輔導資料，要緊扣考試大綱編寫，準確把握考試精髓，力求內(nèi)容全面、取舍恰當、針對性強、重點突出。教材是最好的復習材料，通讀教材能夠盡可能多地重新熟悉和更深入掌握各個知識點，以及各個知識點之間的相互關系，融會貫通，舉一反三。最后，在復習時，讓學生能完全仔細、全面地重溫教材一遍，再把大部分精力花在薄弱的方面。
5.教學方法和手段的改革
第一，激發(fā)學生的學習熱情。2014屆學生從入學就開始貫徹落實護士執(zhí)業(yè)考試是一種行業(yè)準入的認定考試，只有通過考試拿到上崗證，才能順利為就業(yè)鋪平道路的觀念。以獲得執(zhí)業(yè)資格為動力挖掘護生的潛力，激發(fā)護生的學習熱情，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，使其熱愛護理事業(yè)，充分利用新生入學教育、專業(yè)認識教育、專題班會等機會，對護生進行系列專題講座、教育，讓護生清楚認識到畢業(yè)時必須持有畢業(yè)證和護士執(zhí)業(yè)資格證才能就業(yè)。促使護生主動學習，以順利通過護考。
第二，改進教學方法。把護考知識點融入到教學中，這屆學生從臨床教學開始，教師對歷年及新的護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱進行深入地分析研究，準確把握基礎學科與護理臨床主干課程之間的授課時間及知識掌握程度，融會貫通各科知識，并根據(jù)新大綱的變化及題型的靈活性、多樣性等特點，及時調(diào)整教學計劃、內(nèi)容、目標，靈活采用多種教學方法，以提高學生靈活應用知識的能力，實現(xiàn)學校教育與行業(yè)準入要求的接軌，把護考知識點融入到教學中。教學活動中，老師緊扣教學目標，結合崗位實際工作任務需要和獲取護士執(zhí)業(yè)資格證知識來進行，以臨床真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合設計學習工作任務，體現(xiàn)教、學、做結合，理論與實踐一體化。
第三，復習培訓方法的改革。根據(jù)近兩年的文獻報道，為了提高護考通過率，在教學方式上，考前培訓是非常普遍的一種方式，且收到了較好的效果。可以保證考前學習的時間，尤其對那些自控能力較差、實習工作繁忙的學生，考前培訓可以幫助他們系統(tǒng)地完成復習任務、保證復習的成效。
第四，加強學生的復習。2014屆學生在教學過程中就已根植了護考的知識點，在實習的過程中讓學生邊實習，邊復習。主要采取多種復習方式：自學、集中輔導、答疑、難點、重點講解、測試、封閉訓練。我校生每年6月開始為期10個月的臨床實習，至次年5月結束。在實習期間學生能將所學理論知識運用于臨床，但是護生實習期間所接觸的臨床科室有限，加之繁忙的實習工作，很多學生對臨床實習接觸不深的部分知識有所遺忘，然而實習期結束至參加執(zhí)業(yè)護士資格考試還有2個月的時間，要充分利用這段時間通過培訓對考試內(nèi)容進行強化復習。即學生在老師的指導下分階段進行自學，在實習結束后進行集中輔導：主要采取串講的方式，然后進行測試，在測試后對學生出現(xiàn)的問題進行集中講解、輔導，并針對考試大綱中的重點、難點進行講解，然后再測試、輔導，并且對個別學生學習中存在的問題，進行個別答疑、輔導，最后在5月份進行為期4周的封閉訓練。
第五，加強教師的引領。要選擇從事護理專業(yè)主干課程教學、具有豐富教學經(jīng)驗并參加過護士執(zhí)業(yè)資格考試培訓班學習的教師來對學生復習訓練和考前培訓進行指導。教師在充分分析歷年執(zhí)業(yè)護士資格考試試題的基礎上，歸納總結出執(zhí)業(yè)護士資格考試的考點，總結隱含在考試試卷中的知識線索，發(fā)現(xiàn)考點之間的橫向聯(lián)系，將散亂的考點連成一條完整的知識線，便于考生的學習理解和掌握，講授中應精煉內(nèi)容、提煉重點、突出護考知識點，在充分分析歷年執(zhí)業(yè)護士資格考試試題的基礎上歸納總結出執(zhí)業(yè)護士資格考試的考點，在課堂教學中加以側(cè)重。對重點內(nèi)容要不惜濃墨重彩，多角度多方面講解，盡量做到精、細、透，讓學生牢記歸納出的重點，而一些次要內(nèi)容則可以一筆帶過。同時，要指導學生有效地復習，對考試內(nèi)容進行強化、講授做題技巧、進行模擬考試、提高應試能力。并請北京老師來進行考前輔導，最后一次做重點總結。
第六，全面復習掃除盲點。執(zhí)業(yè)護士考試全面復習是掃除知識盲點的有效方法，沒有經(jīng)過全面復習，知識大廈就好比建在沙灘上是不牢固的。在全面復習過程中，考生至少要看三遍。第一遍看書時要全面系統(tǒng)、細致地看，做到透徹地理解，看完一章做一章的習題，做完習題后再做歷年真題及模擬試卷，不會做的立即看書，并將該知識點做好標記，以便今后重點復習;第二遍看書時要對自認為（按考試大綱判斷）是重點的內(nèi)容反復背誦，直到背熟。第三遍看書時要全盤回憶所有的知識點。科學記憶、總結歸納，利用口訣進行記憶，在理解的基礎上進行記憶，利用諧音、聯(lián)想記憶，書本知識生活化，學會找規(guī)律，掌握同一知識點的不同描述，做到一練、二聽、三練、四歸納。
第七，不足之處。盡管取得了成績，還有很多不足，即總的通過率不高。可能這與學生的基礎差有關，前兩屆主要是中職生。還與入學后部分學生的學習目的不明確，怕苦怕累、學習主動性差，經(jīng)常處于一種被動的學習狀態(tài)，為改變生活環(huán)境而學習的愿望較弱等有關。
【關鍵詞】護士資格考試 過關率 原因分析 應對策略
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0231-01
護士執(zhí)業(yè)資格考試是對護理教育教學質(zhì)量的檢驗和反饋。[1] 近年來，國家對護士執(zhí)業(yè)資格考試政策及難度都有較大調(diào)整，高職護理專業(yè)學生在考試過程中由于基礎底子較薄，應試能力較差而較難取得護士執(zhí)業(yè)資格證書。筆者對近三年來本校護士執(zhí)業(yè)資格考試過關率情況進行分析，就如何提高高職學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率談談看法。
一、對象和方法
1.對象 針對我校三年制大專2013、2014、2015年參加護士資格考試的學生進行調(diào)查分析，計算出合格率。
2.方法 對我校近三年參加護士資格考試的學生名單及人數(shù)進行統(tǒng)計，并記錄每位學生的成績，找出合格人數(shù)，計算通過率。
二、結果
從表中數(shù)據(jù)可以看出：我校自2013---2015年護士資格考試學生過關率明顯下降。
三、討論
1. 導致我校逐年護士資格考試過關率下降的原因
（1）客觀原因：自2011年起護士執(zhí)業(yè)資格考試科目改為專業(yè)實務和實踐能力。考題中病例分析的題型占了80%左右。考核范圍更多地涉及到實際臨床一線工作中的常見問題，側(cè)重于護生臨床實際能力的培養(yǎng)。考題難度逐漸增大。
（2）考生原因：一方面，隨著高職院校生源緊張，入校錄取成績逐年下調(diào)，學生的整體素質(zhì)有明顯下降情況。考生基礎差而且學習主動性差。另一方面，自我復習能力欠缺。護士執(zhí)業(yè)資格考試時間為每年5月中旬。大部分學生正處于臨床實習期，實習工作大多忙碌，復習時間少而且復習方法欠佳。有一些學生一味的啃死書、背死題。但不會應用知識。再者，很多學生不重視考前培訓工作。
（3）學校原因：學校管理方面，由于學校集中辦學，辦主任及輔導員欠缺，出現(xiàn)非專業(yè)教師任班主任和一位班主任帶幾個班的情況。如此造成班級管理不到位和專業(yè)知識滲透欠缺。從而出現(xiàn)學風差、班風差、對護考不重視的情況。教學方面，自2011年護考就發(fā)生了很大的改革，但是許多教師的教學方式依然沿用以前的老方法，不能吃透考試大綱。而且，經(jīng)驗少、信息閉塞，不能掌握最新的出題方向。
2.應對策略
（1）加強班主任管理
只有好的班風，好的學風。才能激發(fā)學生的學習興趣。學生基礎差，班主任可以通過入學教育，專業(yè)教育，自身教育。讓學生了解護理專業(yè)知識、護理事業(yè)發(fā)展等等。讓學生熱愛護理事業(yè)，積極投入到護理知識的學習。另外，班主任要時常講解護士執(zhí)業(yè)資格考試的重要性。使其順利通過護考。
（2）教學方面改革
注重教師的培訓工作：我校可通過組織教師外出培訓或請護考專家到學校教授等多種方式使任課老師抓住護考知識，使其在教學過程中更加有針對性，有的放矢。
抓住考綱、緊貼考點：護士執(zhí)業(yè)考試每年出題基本都是按照考試大綱的標準和要求進行的。我校可組建護考研究組，不定期開會對每年的新大綱進行深入研究，歸納總結考點，總結隱含在考試試卷中的知識線索，發(fā)現(xiàn)考點之間的聯(lián)系。[2]并根據(jù)大綱的變化及題型的靈活性、多樣性等特點，及時調(diào)整教學計劃、內(nèi)容、目標，靈活采用多種教學方法，以提高靈活應用知識的能力。[3]
考核方式與護考接軌：為了能使學生更好的了解護考，知道考什么？怎么考？在平時專業(yè)課考試中，我們可以按照護考的題型、內(nèi)容、難點、重點、以及考試時間等方面安排考試。并在學生實習前，對學生進行一次護考模擬考核作為畢業(yè)成績。
（3）考前復習
實習復習兩不誤：我校每年6月開始為期10個月的臨床實習，由于實習工作繁忙，加之學生學習的自主性差，許多學生對所學知識有所遺忘。學校可以通過網(wǎng)絡的方式，進行每月一次護考知識的考核及重點講解。
重視考前集中輔導：護考前可選擇有經(jīng)驗的教師對學生進行封閉式訓練。主要采取串講、測試、答疑、重點難點講解等。并請北京的專家進行考前輔導，做最后重點總結。
進行心理疏導，提高應試能力：許多學生應試心理素質(zhì)差，有看錯題型、涂錯答題卡等情況。在平時練習中要加強訓練，并進行考前心理的疏導，使其放松心情。提高過關率。
參考文獻：
[1] 賴清華.淺談如何提高中職學校應屆護生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率.創(chuàng)新教育，2014（36）.
關鍵詞：護士執(zhí)業(yè)資格考試 中職護生 護理學基礎
中圖分類號：G718 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.057
護士執(zhí)業(yè)資格考試目的是評價申請人是否具備護士執(zhí)業(yè)所必需的專業(yè)知識和技能[1]。隨著2008年《護士條例》新規(guī)定的實施及2010年新《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》的頒布、新《護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱（試行）》的出臺等一系列關于護士執(zhí)業(yè)資格考試的調(diào)整、改革，無疑給中職護理教育提出了較大挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，中職護生一次性通過護士執(zhí)業(yè)資格考試的人數(shù)并不多[2]，從護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率看，歷年護士執(zhí)業(yè)資格考試全國平均通過率約50%，而中職護生通過率僅為40%[3]。作為護理教師，如何將“今天”的課堂和“明天”的執(zhí)業(yè)考試接軌，引導和幫助護生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，獲取執(zhí)業(yè)資格，更是責無旁貸。本文就護理學基礎在護士執(zhí)業(yè)資格考試中的特點及中職護生實際情況，在護理學基礎教學方面進行的一些探索報告如下。
1 具體方法
1.1 明確護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱
教師首先掌握全國護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，對歷年來考試的知識點加以分析，使教學內(nèi)容、考試內(nèi)容、命題、題型與全國護士執(zhí)業(yè)資格考試全面接軌，讓護生在校就能全方位接觸到與全國護士執(zhí)業(yè)資格考試相關的所有內(nèi)容。如針對我校中專護理專業(yè)現(xiàn)在使用的教材（人民衛(wèi)生出版社，李曉松主編的《護理學基礎》），補充了護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求熟練掌握的“分級護理”等內(nèi)容。
1.2 加強思想教育，激發(fā)學習動機
針對中職護生年齡小、自控力不強、學習目標不明確的現(xiàn)狀，從開始上第一堂課就與護生們討論分析學習的目的、理想。在日常專業(yè)課教學中隨時貫穿職業(yè)素養(yǎng)教育、就業(yè)教育，不斷加強思想教育。明確告知“護士必須持證上崗”，要想工作就必須通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，讓護生清楚認識到畢業(yè)時必須持有畢業(yè)證和護士執(zhí)業(yè)資格證――“雙證”才能就業(yè)，引起護生對護士執(zhí)業(yè)資格考試的重視，以激發(fā)其學習動機和內(nèi)在潛力。
1.3 突破傳統(tǒng)教學方法，注重案例教學法的合理適時采用
1.3.1 案例導入
教師先展示病例，再提出精心設置的相應問題，使護生如同面對患者，引發(fā)思考。如：在講授“藥物過敏試驗法”時，先展示病例：某患者在2分鐘前做青霉素皮試（曾使用過大量青霉素），現(xiàn)突然感到胸悶、氣促，患者面色蒼白，出冷汗，血壓75/50mmHg，脈搏細速，神志清醒，這是什么現(xiàn)象？應如何處理？發(fā)生原因？如何預防？以激發(fā)護生的思維，導入新課。
1.3.2 案例穿插
在講授過程中，片斷穿插病例，誘發(fā)思考。如：講授“大量不保留灌腸的注意事項”時，提出傷寒患者、肝昏迷、心力衰竭患者等灌腸應注意什么？為什么需注意這些問題？使護生由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎肌?/p>
1.3.3 案例總結
在每節(jié)課結束前進行課堂總結時，教師除將課堂教學內(nèi)容的各要點按一定規(guī)律或借助圖表、口訣進行歸納總結外，還挑選出與本節(jié)內(nèi)容相關的護士執(zhí)業(yè)資格考試中的A2、A3/A4型案例分析題呈現(xiàn)給護生，同時提出若干相關問題。先讓護生判斷、分析、處理，教師再結合本節(jié)內(nèi)容分析講解，以鞏固護生對當堂知識的理解、掌握，鍛煉護生分析、解決實際問題的能力。
1.4 作業(yè)鞏固，單元強化
1.4.1 作業(yè)鞏固
課后作業(yè)除要求護生思考、完成教材中每章后面相應的復習題外，教師還布置與當天課堂內(nèi)容有關的護士執(zhí)業(yè)資格考試練習題。這類練習題由組長定時檢查、課代表隨時抽查完成情況并報告任課教師。任課教師再定期講評，同時給予答題方法、技巧指導，以進一步加強護生對已學知識的理解與鞏固。
1.4.2 單元強化
每學完一個章節(jié)，當護生完成該章節(jié)所有練習題，教師對該章節(jié)練習題進行了全面講評后，再給護生一周時間自行復習，查漏補缺，最后把近年來全國護士執(zhí)業(yè)資格考試練習題、模擬試題、學生練習題中的易錯題等制成單元測試卷，對該章節(jié)內(nèi)容進行課堂單元測試。試卷分A、B卷，座位相鄰的護生試卷不同，以保證考試的真實性。題型以A2、A3/A4型題為主（占70%-80%），輔以少量的考查概念的A1型題。題量約20-25題，考試時間約15-20分鐘。對于考試成績不理想的護生，教師及時與其共同查找、分析不理想的原因，有針對性地進行個別輔導。
2 體會與討論
2.1 教師掌握護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱能使課堂教學與護士執(zhí)業(yè)資格考試有機結合
護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱并不是一成不變的，它與臨床崗位結合較緊密，能及時反映當前醫(yī)學技術的新發(fā)展，相對部頒教學大綱而言具有一定超前性。故授課教師在研究教材及部頒教學大綱的同時，應該根據(jù)每年護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的變動情況，適時調(diào)整教學計劃和增減教學內(nèi)容，使課堂教學與護士執(zhí)業(yè)資格考試同步接軌，為護生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試打下堅實基礎。
2.2 通過專業(yè)及思想教育，增強了護生學習的主體意識，培養(yǎng)自主學習能力
由于學校規(guī)模的擴大及中職生的“邊緣化”，客觀上導致了生源質(zhì)量的下滑[3]。學生普遍缺乏主體意識，缺乏成才意識，沒有學習目標，得過且過，糊里糊涂混日子；不會讀書，許多學生閱讀能力較差，很少看教材，許多學生到學期末教材還是新的，從未翻過。通過專業(yè)及思想教育，使護生明確了學習目標，認識到自己在學習中的主導地位和價值，樹立了主人翁意識，不斷增強了學習的自主性、自覺性，變被動學習為主動學習。
2.3 通過單元強化，加大了監(jiān)督力度
筆者曾對我校09級的中職護生中作過調(diào)查，只有20%左右的護生能在每學完一個章節(jié)后就自覺復結。通過單元強化，實行了層層檢查、督促，大部分護生都能利用晚自習甚至雙休日自覺翻閱教材、專心專研，安靜學習。這樣，一方面保證了教學達標，另一方面有助于培養(yǎng)護生的學習自覺性。
2.4 案例分析能培養(yǎng)和提高護生綜合分析問題、解決問題的能力
在護士執(zhí)業(yè)資格考試中，A2、A3/A4型題約占總分的60%～70%，這部分是資格證考試較難、也是失分最多的題型，而A2、A3/A4型題重點考察護生分析問題、解決問題的綜合應用和理解能力[4]。案例教學法正是有效培養(yǎng)護生綜合分析問題、解決問題能力的教學方法之一。在案例教學中，案例導入及案例穿插改變了教師“滿堂灌”、護生被動學的局面，激發(fā)了護生的學習興趣，發(fā)揮了護生的主觀能動性，誘發(fā)思考，鍛煉思維。案例總結既幫助了護生將現(xiàn)在的書本知識與以后的臨床工作內(nèi)容相聯(lián)系，培養(yǎng)護生綜合信息、整體分析具體病例的能力，又訓練了護生的臨床思維能力，縮短適應臨床工作的時間，還可消除大多數(shù)考生對于病例分析題的恐懼心理。
2.5 加強訓練，反復練習，能有效提高考試成績
通過課后作業(yè)、單元強化等反復練習，一方面有助于護生理解、掌握知識要點，讓護生提前適應護士執(zhí)業(yè)資格考試題型和難度，相對于考前臨時抱佛腳式復習而言，起到了事半功倍的效果。另一方面還可為護生在精神和知識儲備上提供多次實戰(zhàn)演習的機會，使護生更明確學習和考試的目的，清楚地了解自己對專業(yè)知識和技能的掌握情況，以便有的放矢地復習和準備迎接護士執(zhí)業(yè)資格考試[5]，增加護生對護士執(zhí)業(yè)資格考試的信心。
總之，作為護理教師，要時刻關注每年護士執(zhí)業(yè)資格考試新動向，及時掌握相關的消息，并針對護生的特點，以護士執(zhí)業(yè)資格考試為切入點，進行教學改革，既有助于培養(yǎng)護生多方面的能力，又能滿足就業(yè)需求。
參考文獻：
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[3]陳軍.新一輪護士執(zhí)業(yè)資格考試與中職護理教育教學改革探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，29（13）：84-85.
[4]望永鼎.以護士執(zhí)業(yè)資格考試為切入點推進護理教學改革[J].亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥，2009，5（11）：188-189.
【關鍵詞】護士資格考試 真題 備考 過關率
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）23-0033-02
全國護士執(zhí)業(yè)資格考試是為護理專業(yè)畢業(yè)的學生獲得國家承認的執(zhí)業(yè)資格而組織的國家級考試，參加并通過全國護士執(zhí)業(yè)資格考試是護士從事護理工作必經(jīng)的第一步。
自2011年護士資格考試改革以來，每年專業(yè)實務和實踐能力的合格線差別都不大，而且合格線都很低，這說明只要我們的學生將基本知識點掌握了就能通過考試，而每一個知識都呈現(xiàn)在每年的真題之中，因此分析歷年真題是提高護士資格考試的最佳途徑。
本文將從學科、章節(jié)、高頻考點、重復率等多視角地對2011～2014年護士資格考試真題進行分析。首先將2011～2014年護士資格考試的真題分別按學科、章節(jié)、高頻考點、重復題等進行標記，然后進行試題的集中度分析，明確試題分布與考試科目的對應關系。目的是探尋如何根據(jù)護士執(zhí)業(yè)考試變化的特點來提高護士執(zhí)業(yè)考試通過率。
一 試題的學科分布情況
基礎護理學和內(nèi)科護理學的出題量占了幾乎一半，外科護理學所占比例略少于基礎護理學和內(nèi)科護理學，其他各科加在一起出題量也不過一半，其次是兒科護理學，中醫(yī)學基礎出題量最少，因此在復習備考時可忽略中醫(yī)學基礎。
二 試題的系統(tǒng)章節(jié)分布情況
除基礎護理學仍是重中之重外，呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)占的比例比較大，其他各系統(tǒng)都有出題，涉及的范圍較廣且細，這就要求我們學生在考前第一輪復習時看書要到位。
三 歷年重復試題分析
歷年重復頻次越高，說明該試題的考點就越重要，其考試角度培訓輔導的價值就越大，如病原體、藥物；相反，重復比例越低的考試角度其培訓輔導的價值就越小，如中醫(yī)學基礎、血液系統(tǒng)、解剖生理等。另外分析歷年重復的試題還可以有效地發(fā)現(xiàn)考試規(guī)律，預測新考點。
衛(wèi)生部醫(yī)學考試中心的護考題庫是相對固定的，命題專家也是相對固定的，每年只是根據(jù)形勢和需要對執(zhí)考大綱進行局部調(diào)整，而大部分考點范圍、考題風格是相對穩(wěn)定且有延續(xù)性的。因此歷年真題是把握護考難度和考點范圍的“金標準”一定要重視歷年真題。
四 題型分析
自2011年實行護考改革以來，加大了A2、A3/A4的題量，適當減少了A1型題量，這說明護士資格考試改革加強了對考生實踐能力的考核，因此復習應以護士資格考試中出現(xiàn)的高頻考點作為重點內(nèi)容，增加臨床病例分析，強化臨床思維的訓練，與護士資格考試聯(lián)系較少的內(nèi)容可不予復習。
五 建議
1.合理選用教材、教輔材料
平時教學中要選用合適的教材進行教學，在制定教學計劃、選取教學內(nèi)容時一定要充分考慮以上的高頻考點。選擇的護士執(zhí)業(yè)資格考試培訓輔導資料，要緊扣考試大綱編寫，準確把握考試精髓，力求內(nèi)容全面，取舍恰當，針對性強，重點突出。
2.復習方法要正確
復習方法是否正確得當直接關系到護士資格考試的通過率，有些學生死讀書讀死書，對一個概念不明白刨根問底；有些學生將歷年考題背得爛熟但就是不會運用知識，題目稍有改動就不能變通；還有一部分學生不能主動復習，復習時間分配不合理，這就需要我們老師在學生復習階段給予指導。一是要正確處理教材與輔導資抖的關系。二是要反復看書反復記憶。教材至少要看三遍。第一遍看書時要全面系統(tǒng)、細致地看，做到透徹地理解，看完一章做一章的習題，做完習題后再做歷年的真試題及模擬試卷，不會做的立即看書，并將該知識點做好標記，以便今后重點復習；第二遍看書時要對自認為（按考試大綱判斷）是重點的內(nèi)容反復背誦，直到背熟。第三遍看書時要注意全盤回憶所有知識點。
3.重視考前培訓
學生參加護士資格考試時已完成了在校學習和臨床實習，但是他們對知識的掌握還只停留在點上，知識不系統(tǒng)不完整，這就需要改革和加強考前培訓，選擇從事護理專業(yè)主干課程教學多年、具有豐富教學經(jīng)驗并參加過護士執(zhí)業(yè)資格考試培訓班學習的教師進行考前培訓。老師在培訓前要將護理學的各門知識進行系統(tǒng)的歸納總結，將總結后的知識用于學生復習備考和考前培訓，這樣既節(jié)省了學生的復習時間還能起到事半功倍的作用。尤其是對于那些自控能力較差、實習工作繁忙的學生，可以幫助他們系統(tǒng)地完成復習任務、保證復習成效，從而提高護士資格考試過關率。
4.重視模擬考試
學生系統(tǒng)復習完成后的考試前的沖刺階段至少可以做5～10套模擬卷，選擇的試卷應與真實考試相近，以適應真實的考試狀態(tài)、檢驗復習效果、查找知識點的遺漏；對實戰(zhàn)中做錯的題應回過來再看教材，在教材中找答案。讓學生在模擬護士執(zhí)業(yè)資格考試中得到鍛煉，從而提高其應試能力和考試水平。
只有充分準備，在考試時才能游刃有余，切不可抱有僥幸心理。
參考文獻
