時間：2023-02-28 15:55:56
序論：在您撰寫舞動青春教案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
舉辦新課程理念的培訓，對即將到學校實習的大學生顯得尤為重要。學生們雖然在專業理論課中學習了《中學體育教材教法》和《體育教學論》等課程，對體育新課程的理念有了一定的了解，但是還不夠系統、不夠全面。所以，應利用一定的課時，或集中輔導或利用講座的形式，把《義務教育體育與健康課程標準》一書的內容介紹給學生，讓學生對我國中小學的體育課程改革有一個全面的了解，培養學生的現代教育理念，這樣才能更好地適應未來工作的需要。
二、專業基本功訓練
1.隊列隊形
隊列隊形的指揮和調動是體育教師的“門面功”，尤其是口令的下達必須做到規范、準確、及時。像稍息、立正、看齊、各種原地轉法、行進間轉法等幾乎每節課都用到的口令，必須反復練習，強化訓練，精益求精。
2.廣播操、武術健身操
廣播操和武術健身操是中小學校早操及大課間活動最基本的內容之一，具有廣泛的普及性。體育教育專業學生必須熟練掌握由教育部推行的全國中小學生系列廣播體操和武術健身操。如現行的廣播操《舞動青春》和武術健身操《英雄少年》。在訓練中一定要做到會喊口令、會做、會教，能熟練運用鏡面示范。
3.講解、示范的能力
講解、示范能力的培訓，主要應針對中學體育教學中出現最多的基本教材的實踐環節來進行，如蹲踞式起跑、蹲踞式跳遠、排球的傳球、墊球、籃球的運球、投籃等。這些內容在專業課的教學中都已經學過，但需要加強的是對這些動作要領必須做到會講解、會示范，懂得教學方法和步驟，這才是體育專業學生所必須具備的基本能力。
4.編寫教案（課時計劃）的能力
一是要有專門的教師進行輔導，幫助學生結合新課程理念，如何確定教學目標、教學重點和難點，把寫教案的格式和包括的內容介紹給學生，也可以把一些典型的教案制成多媒體課件或者利用櫥窗展示給學生，幫助學生進行案例分析，開闊學生的眼界；二是要給學生布置作業，強化訓練。要求每位學生實習前寫出2-3份合格的教案，這樣才能為教育實習做好充分的準備。
三、試講
【活動背景】：
秋天，這個飽含希望與收獲的季節，師范大學求是學院學生社團又一次迎來了社團文化藝術節。在這激情燃燒的歲月，讓我們張揚著青春的活力，放飛著年輕的希望，舞動著金色的年華，徹底融入到這繽紛的社團活動月中。伴隨著時代急速前進的步伐，新一代大學生的素質，在新世紀的氛圍內呈現新的氣象。
校園社團文化藝術節作為我校每年一次的全校性重點活動，其目的在于貫徹落實中央16號文件精神，結合2006年團委工作要點，營造良好和諧的校園文化，服務和諧社會，構建和諧林大，全面提高大學生綜合素質，調動廣大同學參與素質拓展的積極性和主動性，使廣大學生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華創建校園精神文明和促進學生素質全面發展，體現時代性、參與性、表演性、競爭性，活躍我校大學生社團文化生活，培養的提高我校大學生的文化品位和藝術修養，營造良好的校園社團文化氛圍。
【活動目的】：
1、豐富校園文化，營造和諧氛圍
2、促進社團之間的交流與合作
3、加強社友之間的交流、溝通、互動
4、為同學們提供一個展現自我的平臺
【活動主題】：
教師教育技能系列活動
【活動對象】：
協會會員、各兄弟社團及全校同學
【活動內容】：
在社團文化藝術節活動期間，開展包括鋼筆字、粉筆字、板書設計、普通話、教案設計、教學方法技能培訓比賽及授課比賽等教師教育技能系列活動。
二、活動計劃安排
【活動時間】：
2010年10月25日至2010年11月30日
【活動地點】：
師范大學求是學院
【活動流程】：
1.開展技能學習培訓班（鋼筆字、粉筆字、板書設計、普通話、教案設計、教學方法技能等）
2.白云七中體驗學習，一線老師現場指導。
3.授課經驗交流會。
4.進行鋼筆字、粉筆字、板書設計、普通話、教案設計、教學方法技能的考核及授課比賽。
5.舉行頒獎儀式。
【獎勵辦法】：
比賽中每個項目分別設置一、二、三等獎，頒發榮譽證書及獎品
三、活動步驟
【前期準備】：
1、學習培訓活動教室申請（辦公室負責）
2、海報制作及宣傳（宣傳部負責）
3、接受社員及全校同學報名并統計（組織部負責）
4、活動獎品購置（外聯部負責）
5、圖片記錄活動過程，資料的準備和收集（辦公室負責）
【培訓活動流程】：
1、鋼筆字、粉筆字、板書設計培訓邀請書法協會參加指導
2、普通話訓練練習邀請演講協會參加指導
3、教案設計、教學方法技能培訓邀請老師及授課比賽經驗豐富同學參加指導
4、授課比賽風采展示（授課經驗豐富同學）
5、教室的申請和協調工作的有序進行
6、以上活動將會同步舉行選出優秀同學參加比賽
【比賽安排】：
1、一個同學可以同時參加一項或多項比賽
2、比賽分為初賽、決賽
3、比賽成績統計與
4、比賽評委的邀請
5、各項工作的分配和落實
6、決賽時間11月底
四、后期工作安排
1、活動場地清理
2、比賽成績統計與
3、寫活動信息稿
4、社團開總結會議，取長補短
【工作人員分工表】：
總負責人：朱媛、詹茜、何康
比賽主持人：臧傳奇、張亞平
場地布置：宣傳部負責
多媒體課件收集：辦公室負責
教室秩序：組織部負責
計時人員：財務部負責
【資金預算表】：
一、宣傳費用
1、海報、報名表格制作30元
2、宣傳橫幅制作50元
二、獎品
1、一等獎（1名）獎品及證書
2、二等獎（2名）獎品及證書
3、三等獎（3名）獎品及證書
以上支出80元
三、工作人員用水10元
從剛剛畢業的大學生到成長為一名優秀的美術教師，再到成為一名科研員，回眸從事教育工作20多年來的成長歷程，其實是我對教育和教師的良心不斷認識的過程。我帶著滿滿的青春走進校園，帶著知識給我的自信走進教室，帶著“師者，傳道，授業，解惑也”的職責站在三尺講臺。歲月如梭，長久不變的教與學的模式占據了我教學生涯的大部分時光，學科知識的生動和浩瀚與學生的排斥與無視產生的強烈反差及美育的終極目的，在現實課堂教學中的徹底失落，讓我感到深深的迷茫和無助。站在課堂上，我更像一個布道者，有著滿腔的真摯和滿懷的憂郁。看了無數遍的《放牛班的春天》，我希望自己成為馬修那樣的老師，去喚醒像皮埃爾那樣的孩子。我還和學生們一起看電影《凡高傳》、《羅丹傳》。為了上好《故宮》這堂課，我特地用放假的時間重去故宮實地考察，以求知識的準確，但這些都不足以使我作為教師和他們作為學生，對美術課教與學的狀態發生根本變化，這是學科教學的突出問題和瓶頸所在，怎樣解決這個問題，需要更高、更深層面的思考、實踐和探索。
二、對理念和理論的學習，是小課題研究的重要基礎
在沒有找到解決的方法與途徑的階段，我意識到：作為教師，只有扎實的專業知識和較強的教學能力是遠遠不夠的，要從根本解決問題，更重要的是需要更新知識和改變舊有觀念。我首先進行了自我教育，查閱了許多關于新課程改革的資料，閱讀了大量的關于新時期美術教育理論和教師如何提高職業素養的書籍，同時借助到發達省份向大學的專家教授系統的學習理論課程，使我徹底改變了原有的教學思維，并基于新課程的理念初步形成了對課堂教學模式改革的整體構想和設計，確立了關于《通過研究性學習的教學模式培養中學生美術素養促進學生全面發展》之小課題研究的課題。
三、整體的策劃和系統的思考，是小課題研究的重要前提
1. 搭建研究的整體框架。一切的開始首先需要系統的策劃和設計，這些完全基于我需要解決的問題和關鍵環節，我做了大量的前期規劃和準備工作，包括如何分組是公平合理的、學生能夠喜歡和接受的、獎勵的量化設計和如何獎勵、設計制做各種評價表格、獎勵情況記錄單等等。
2. 將教學內容進行重新組合。美術教學有學科的特殊性，適合大膽改革，根據這一特點，我將教學內容進行了重新組合，通過以主題研究、動手實踐、欣賞評述、論文撰寫、語言表達等幾個課程模塊將整個學期的教學內容串連在一起，符合新課程理念中對學生動手、實踐、創新、綜合能力的新要求，這期間我根據學校當時所處的發展階段設計了一組將教學和學生學習生活緊密關聯主題研究型課程，包括《我為學校設計未來》、《我為學校設計壁畫》、《我為學校設計校徽》。
3. 變革上課模式。每節課學生將課桌組合在一起，以固定的劃分小組的形式來上課，這樣設計的目的在于培養學生的團隊意識、培養集體榮譽感、組織與領導的能力，提高共同完成學習任務的能力，充分發揮每個學生的專長，不同優勢的學生擔負不同的任務。實驗比想象的進展速度還要快，很多時候是學生的進步反過來促進了我進行課題研究的速度，通過實驗我發現，過去教師往往低估了學生的創造力，這也是應試教育最重要的缺陷之處和問題所在。
4. 變革教與學的方式，教師角色的徹底顛覆。我改變以往教學生學的課堂教學模式，提前一節課告知學生下一節課的學習主題，讓學生通過自己搜集資料、提前預習、小組課成員課前交流與研究、分工協作的方式在課堂教學中完成學習任務。課堂上，我的角色發生了顛覆性的改變，我開始更多的是一個學習任務者、學習與研究的組織者、評價者，其它大部分工作由學生秘書來協調和管理，學生秘書實行競爭機制，這就給學生中創造了公平競爭、能力培養和展示自我的機會，而學生的表現完全超出了我的想象：學生自主管理、相互幫助、共同學習、也學會了試著表達友愛和善意。學生們學習的能力和學習的結果都超出了我的預料。在這種研究性學習模式的教學中，學生的想象能力和動手能力得到了全面激活，也激活了他們對學習的喜愛。其實，要改變教與學的模式，只需要教師改變一下教學思維的模式和角度。
5. 改變評價模式。課堂教學的改革需要教學流程全方位、多維度的配合與支撐。在研究初期，我便設計了《美術教學研究性學習學生評價記錄表》和《美術教學研究性學習小組評價記錄表》，通過應用這種評價記錄單，使學生有了具體的可追求目標和方向，有了對榮譽的想往，同時也使我能即時了解、追綜每個學生的心理狀態、學習情況、能力特長和進步階段。可以說評價模式的改革是小課題研究中非常重要的一個環節，它是激勵學生尋找自我、發現優勢、建立自信、超越自己的良方和魔杖。
6. 重視課題研究過程材料的記載與管理。
（1）通過教案體現小課題研究。在教案的設計上我也進行了很大的改革，內容寫的少了，一節課的教案只有短短的幾條，但是這是在對課的大量的設計、設想和細心準備之后，實際上在這簡單的背后，背后是大量看不到的工作。在考慮設計這節課的時候，花費了甚至幾倍于常規課的思考時間，在教案中我會記錄對課的思考、反思和發現的新問題等等。實際上它側面記錄了研究的經歷和我作為研究者的心理歷程，有了思考的厚度和研究的痕跡。
（2）保留每一堂每一給學生的作品。
（3）保留每一節課的學生評價表和研究性學習小組評價記錄表。
（4）保留每一張學生和同事寫給我的字條。
（5）注重即時的記錄我的小課題研究的心理歷程和感想、隨筆。
新學年伊始，我們帶著信心十足的心情，體育教研組開始了豐富的教研活動，為讓體育教研工作蓬勃發展，開闊師生視野，培養學生表現力和創造力，更為能順利通過省市教育督導室對我校進行評估驗收，做為體育教研組更不拖后腿，特制定了以下教研工作計劃。
一、指導思想
為了培養學生自我鍛煉身體，有良好的身體素質和體育情趣，陶冶學生的情操，這些教育是每人所接觸的最基礎教育，萬丈高樓平地起，基礎教育沒有深入，高等教育則無法真正的被學生了解，深入。學校體育教研工作勢在必行。它不僅可以指導教學向深層次發展，還可以為學校體育教學提供條件，創造條件，開展多項活動，組織學生集體進步，堅定信念為培養教育合格人才奉獻自己的力量。
二、主要任務及目標
體育教研組力爭在本學期里以嶄新的姿態來迎接新的考驗，努力開展各項教研活動，把教師、學生的積極性充分地調動起來，擰成一股繩，共同投入到教研活動中去將完成以下任務：
1、組織教師上好每節課，按時檢查教學常規，嚴把備課，上課質量關，積極總結好的教學方法。
2、指導學生開展各項體育活動，讓他們勞逸結合，充分發揮他們的主動性，積極性，教職工他們強身之道。
3、發現特長生，培養精華，開發潛力，提高體育運動水平。
三、方法措施
1、做好班主任和任課教師之間配合工作，順利開展各項體育活動。
2、做好常規工作，堅持常規月檢以保證教學高標準，保質保量地正常運行，嚴把備課，上課質量關。
3、成立興趣小組并及時開展有趣體育活動。(包括籃球和排球兩個項目)
4、每個學期認真組織開展學生(各年級)及教師的課外體育活動。
5、及時了解每位學生體育成績。
6、下學期開學由任課教師組織高二年級特長生的輔導訓練工作
四、活動安排
1、(1)上學期：
學生活動方面：10 月中旬舉行高一、二年級《舞動青春》廣播體操比賽、高一年級籃球聯賽。
教師活動方面：11月中旬舉行“強體魄、促教學”教師系列活動(一)登山比賽。
(2)下學期：
學生活動方面：4 月初舉行高二年級籃球聯賽。
教師活動方面：5月初舉行“強體魄、促教學”教師系列活動(二)趣味性比賽。
2、互相交流體育課的教學內容方法
3、常規檢查
每學期每個月按學校教研室的要求進行常規檢查(教案、上課情況)
4、每學期在本組內組織5--6次聽課評課活動。
5、高三年級上學期務必將所有學生測試有項目全部結束并作好成績的統計匯總上報工作;高一、二年級在下學期期末以前結束學生各項成績檢測匯總統計上報工作。
我配合地還了一個笑臉。
其實這個結果我兩天前就知道了。我的父母在錄取前一個星期就天天往招辦打電話，因為有個“靈通人士”在內部搗騰。不出意料，我的分數被第三志愿錄取，結果并不是我理想的，因為它是在一個不起眼的下午，我隨口一句胡謅而僥幸誕生的。
當時我與父親發生過這樣一段對話。
“余下這空格你打算填哪一所學校？”
“我也不懂，你看吧。”
“哦，兒子我看這里有一個并軌物理專業，應該挺吃香的，怎么樣？”
“無所謂，隨便。”
于是，就在這樣的無所謂中，我隨隨便便進入到這所省城重點大學的物理系中。
然后……
認識韓嫣是在進入大學的第二天，一堂公共課上。
那時的我不知天高地厚，用都市人特有的痞氣打量著周圍的人，并不時從鼻孔里噴出一些氣體：嗤！土里吧唧的！沒一個順眼的。當上課鈴響了五分鐘后，當老師打開教案準備開始布道，我打算合上眼皮享受國家教委專項撥給的四十五分鐘法定睡覺時間……
“吱呀——”一聲門開了，一個少女立于門前。
她的出現令教室蓬蓽生輝。清澈的眼睛，乖巧的鼻子，腦后還活潑地甩著兩條小辮。
“叫什么名字？”老師竟然很識趣地問了這么一個問題。
“韓嫣！”
昏昏欲睡的教室蘇醒了。
誰說沒有一個順眼的？韓嫣的出現填補了我這項認識上的空白。
公共課教室的座位是連著的，每一排的位子被兩條過道隔開，呈階梯狀，類似于禮堂。偌大的教室那天卻偏偏發生一件匪夷所思的事情——韓嫣選擇坐在偶的旁邊！在此首先申明，本人相貌平平，既與丑陋保持距離，又和帥氣沾不上邊，如果非要形容一下我的相貌，我并不滿意這樣的統計數字：個子還沒達到170cm，體重還沒達到55kg，眼鏡還沒達到500degree，屬于造人流水線生產的殘次品，不幸的是，他的客觀存在如同十九世紀的牛頓運動定律一樣不容置疑。而這樣的殘次品旁邊突然擺放了一個至少從外觀看上去是優等的產品。會有什么變化呢？
沒人能解釋得清楚，我也不太明白，但是一些生理的感覺告訴我，它變化了，血液的流淌加快，老師說的話聽不見，身旁的這個女孩子所發出的一切聲響卻被我的耳鼓膜完全地吸收：她放下書包了，噓了一口氣，摩挲幾下指甲，偏頭看了偶一眼，發呆，低頭弄她胸前的一顆扣子……天哪！那節課是怎么上下來的？
我不知道，反正時間過得飛快。
愛因斯坦說過這樣一句話：在一個火爐旁邊，過幾分鐘就像過幾小時，在美麗的女孩子身邊，過幾小時就像過幾分鐘。
2
我希望能充實地迎接大學生活，同時讓課余生活多姿多彩，在偶心里，時間表分配如下：學習占40%，體育30%，愛情15%，雜事15%。
為了實現這個設想，首先處理一下雜事，比如認識新人。于是在兩天時間里我分別結識并熟稔了所有的舍友，名單如下（括號里為綽號）：
尚旭（丟丟），范偉（F君），楊耀光（肥典），木乾，皓崇，完畢。
凡有綽號的以后稱呼以綽號為準，它們的來歷將在后面一一道來。
人員齊整以后，就提議聚餐，大家全票通過。一致選擇進校后的第一個周末。
那是一個陽光恣意流淌的下午，空氣中飄著一股燃燒青春的味道，大街上，紅男綠女們歡笑著，舞動著，似乎都在縱情地揮灑這富余的光陰——寂寞不屬于我們，沉靜也在剎那間遠離我們。我的心情，便如新生的綠葉一般在興奮中颯颯作響。
一個醒目的招牌四稱地立于路邊：每位10元，吃夠為止！這是一家自助火鍋店。
如此人性化的關懷自然博得了大家的好感，肥典第一個奔了進去，F君緊跟著，我和木乾則如相識多年的老友摟著肩膀走進門里，皓崇進去了還東瞅西瞅，想是找找有沒有熟人，丟丟腆著肚皮進來，一副老板派頭。
待人馬來齊后，肥典比了個“聚攏”的手勢，說道：“今天是宿舍第一次聚餐，望各位吃好喝好，總之一個字——盡興！”
馬上有人糾正：“是兩個字！！”
“哦，那——吃！”
大家一擁而上。
我配合地還了一個笑臉。
其實這個結果我兩天前就知道了。我的父母在錄取前一個星期就天天往招辦打電話，因為有個“靈通人士”在內部搗騰。不出意料，我的分數被第三志愿錄取，結果并不是我理想的，因為它是在一個不起眼的下午，我隨口一句胡謅而僥幸誕生的。
當時我與父親發生過這樣一段對話。
“余下這空格你打算填哪一所學校？”
“我也不懂，你看吧。”
“哦，兒子我看這里有一個并軌物理專業，應該挺吃香的，怎么樣？”
“無所謂，隨便。”
于是，就在這樣的無所謂中，我隨隨便便進入到這所省城重點大學的物理系中。
然后……
認識韓嫣是在進入大學的第二天，一堂公共課上。
那時的我不知天高地厚，用都市人特有的痞氣打量著周圍的人，并不時從鼻孔里噴出一些氣體：嗤！土里吧唧的！沒一個順眼的。當上課鈴響了五分鐘后，當老師打開教案準備開始布道，我打算合上眼皮享受國家教委專項撥給的四十五分鐘法定睡覺時間……
“吱呀——”一聲門開了，一個少女立于門前。
她的出現令教室蓬蓽生輝。清澈的眼睛，乖巧的鼻子，腦后還活潑地甩著兩條小辮。
“叫什么名字？”老師竟然很識趣地問了這么一個問題。
“韓嫣！”
昏昏欲睡的教室蘇醒了。
誰說沒有一個順眼的？韓嫣的出現填補了我這項認識上的空白。
公共課教室的座位是連著的，每一排的位子被兩條過道隔開，呈階梯狀，類似于禮堂。偌大的教室那天卻偏偏發生一件匪夷所思的事情——韓嫣選擇坐在偶的旁邊！在此首先申明，本人相貌平平，既與丑陋保持距離，又和帥氣沾不上邊，如果非要形容一下我的相貌，我并不滿意這樣的統計數字：個子還沒達到170cm，體重還沒達到55kg，眼鏡還沒達到500degree，屬于造人流水線生產的殘次品，不幸的是，他的客觀存在如同十九世紀的牛頓運動定律一樣不容置疑。而這樣的殘次品旁邊突然擺放了一個至少從外觀看上去是優等的產品。會有什么變化呢？
沒人能解釋得清楚，我也不太明白，但是一些生理的感覺告訴我，它變化了，血液的流淌加快，老師說的話聽不見，身旁的這個女孩子所發出的一切聲響卻被我的耳鼓膜完全地吸收：她放下書包了，噓了一口氣，摩挲幾下指甲，偏頭看了偶一眼，發呆，低頭弄她胸前的一顆扣子……天哪！那節課是怎么上下來的？
我不知道，反正時間過得飛快。
愛因斯坦說過這樣一句話：在一個火爐旁邊，過幾分鐘就像過幾小時，在美麗的女孩子身邊，過幾小時就像過幾分鐘。
2
我希望能充實地迎接大學生活，同時讓課余生活多姿多彩，在偶心里，時間表分配如下：學習占40%，體育30%，愛情15%，雜事15%。
為了實現這個設想，首先處理一下雜事，比如認識新人。于是在兩天時間里我分別結識并熟稔了所有的舍友，名單如下（括號里為綽號）：
尚旭（丟丟），范偉（F君），楊耀光（肥典），木乾，皓崇，完畢。
凡有綽號的以后稱呼以綽號為準，它們的來歷將在后面一一道來。
人員齊整以后，就提議聚餐，大家全票通過。一致選擇進校后的第一個周末。
那是一個陽光恣意流淌的下午，空氣中飄著一股燃燒青春的味道，大街上，紅男綠女們歡笑著，舞動著，似乎都在縱情地揮灑這富余的光陰——寂寞不屬于我們，沉靜也在剎那間遠離我們。我的心情，便如新生的綠葉一般在興奮中颯颯作響。
一個醒目的招牌四稱地立于路邊：每位10元，吃夠為止！這是一家自助火鍋店。
如此人性化的關懷自然博得了大家的好感，肥典第一個奔了進去，F君緊跟著，我和木乾則如相識多年的老友摟著肩膀走進門里，皓崇進去了還東瞅西瞅，想是找找有沒有熟人，丟丟腆著肚皮進來，一副老板派頭。
待人馬來齊后，肥典比了個“聚攏”的手勢，說道：“今天是宿舍第一次聚餐，望各位吃好喝好，總之一個字——盡興！”
馬上有人糾正：“是兩個字！！”
“哦，那——吃！”
大家一擁而上。
關鍵詞：體育；培訓活動；效果；建議
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.020
體育培訓主要包括運動技能培訓、課堂教學觀摩、理論知識講座三種形式，它是在職體育教師繼續教育的重要內容，也是促進體育教師專業化發展的有效途徑。隨著基礎教育課程改革的推進，體育培訓活動越發得到教育行政部門的重視。然而由于諸多原因，體育教師在培訓中的表現有較大差異，造成不同的培訓效果。因此，分析培訓活動效果差異的原因，改進體育培訓活動就顯得較為重要。
一、體育培訓活動現象描述
1.技能培訓熱火朝天
幾年前參加廣播操《舞動青春》的培訓，學員均提前趕到培訓地點。大家都很認真，一招一式地練習比劃，并且都想站在體育館的中央，取得有利的位置以便于看示范聽講解。一天下來，學員們都通過了考核，培訓效果良好。
2.公開課觀摩不慍不火
市、區組織的公開課活動事先都下發通知，觀摩教師從各校趕來，拿到公開課教案后到上課地點聽課。室外聽課相對寬松，有的教師走馬觀花，有的便聊天敘舊，學多學少認真與否都是自己的事情。
3.講座不感興趣
不少體育教師對這類培訓不感興趣，培訓過程中有的玩手機、有的閉目養神、有的小聲交談，做一些無關的事情，中場休息后一些座位上的學員便找不到了，下午報告廳的人數明顯要比上午少。
二、體育培訓活動效果分析與建議
以上便是筆者參加體育培訓活動中的所見所聞，通過與同行交流、反思，覺得可以通過以下幾個方面提高體育培訓活動的效果。
1.激發教師培訓需要
體育教師認真學習廣播操是因為新學期要教廣播操，工作的需要；認真參加技能培訓是因為要通過考核，過關的需要。公開課活動積極是想了解課改動態和現狀，與時俱進的需要。理論講座不熱心，是認為那些理論對工作的指導不明顯，另外不少學校對體育工作要求不高，只要“兩課兩操”開展起來不出事就行，致使體育教師安于現狀。英國謝菲爾德大學教育學院針對在職教師設計的“六階段培訓模式”在教育界影響很大，其主旨就是根據教師需要，教育行政部門與高校或專家商定培訓內容實施培訓。技能培訓和公開課活動激發了教師需要強化了學習認同，理論講座也要服從教師需要激發需要。教育行政部門或培訓專家要深入開展調研確定教師需要，安排講座內容。如課改以來教師面對教學內容放開、學習方式轉變、教案格式五花八門等實踐方面曾遇到不少困惑，理論講座就要緊貼實踐，立足教師需要及時化解工作之惑。另外，教育行政部門也可以結合培訓內容開展相關檢查督導，提高體育工作質量，學以致用激發教師培訓需要。
2.公開課觀摩中積極引領
公開課活動實質上是以課堂教學為案例進行剖析提煉的過程，所以點評交流是必備環節。每個人都有自己的視角，組織者要集思廣益引導聽課教師評課發言，交流觀點分享收獲。在此基礎上教研員自己或聘請骨干教師對公開課進行點評，從內容選擇、目標預設及達成、教學手段有效（創新）、學生參與、教師素養等方面剖析，總結經驗并適當上升到理論高度。同時講究評課策略，既肯定成績總結經驗又指出問題尊重對方，如刮胡須用肥皂沫解決了問題又不讓人疼。這種點評如同“畫龍點睛”，上課、聽課教師均得到啟示，教學上少走彎路，青年教師也能從點評的幾個方面逐步掌握看課門道。文化課在教室聽課，教師及學生之間相互約束，紀律較好。體育聽課也可在距上課場地適宜的地點集中擺放凳子，聽課者集中坐在一起自然地形成約束，減少隨意走動和聊天敘舊現象，同時利用體育聽課“寬松”特點，教研員或中心組成員結合上課情況拋出話題引導教師細致觀察認真反思，對聽課過程實施積極干預。只有教研員或當地骨干力量積極干預、認真評課引領，公開課的效益才能實現最大化。
3.尊重體育教師主體地位
新課程強調尊重學生的主體作用，讓學生參與到課堂中來，培訓活動又何嘗不該如此呢。體育教師在性格類型上大都屬膽汁質或多血質，他們活潑好動，技能培訓符合其性格特征，公開課也相對寬松，一般45分鐘便能休息一下，長時間靜止地坐著聽講座則容易疲勞厭倦。現實中理論講座大都一個半小時甚至兩小時才休息一次，故講座要控制講課時間，爭取四、五十分鐘休息一次。培訓有層次之分，有骨干培訓、全員培訓等。層次不同學員接受能力、關注視野均不同，理論講座的深度和視角就要有區別。要根據培訓對象選擇內容，骨干培訓的內容理論性可以適當強一點，注重提高、培優、可持續發展，普通教師的培訓理論性要淺些，關注課堂教學實踐、切口小并且以案例的形式呈現比較容易接受，注重解惑、普及、知識更新。體育教師有實踐經驗和感悟，但不少講座者只顧滔滔不絕地灌輸，缺乏激情和感染力，也沒有交流互動環節。因此講座者要提高感染力和向心力，形式上增加交流、互動環節讓一線教師運用已有的經驗參與到講座中來。
4.加強培訓過程的管理
