序論：在您撰寫幼兒園班級管理論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

幼兒園的工作性質(zhì)決定了我們的任務(wù)是雙重的。一方面是關(guān)注孩子的全面發(fā)展；一方面是為家長參與社會勞動而服務(wù)。所以，“早出晚歸，延長服務(wù)”是我們職業(yè)的奉獻；“讓孩子開心，讓家長放心”是我們追求的目標。9月初，小班新生入園了，陌生的環(huán)境使孩子們一時不能適應(yīng)，哭聲響遍了班級的每個角落，伴隨著孩子們的哭聲是隨處可見的家長們不安的目光。面對這些，我們沒有焦慮，用真誠和愛心，換取了孩子的信任和家長的滿意。有位小朋友患有先天性心臟病，手術(shù)過程中由于腦部缺氧，小腦受到了損傷，致使孩子左半身行動不便。孩子入園兩周后仍然不能適應(yīng)幼兒園的生活，走路、洗手、入廁等都需要老師單獨照顧。面對孩子的哭鬧、家長的焦慮，我們感到責任重大。為此，我們幾個教師主動輪流幫助這位小朋友，使她在心靈上沒有創(chuàng)傷，并鼓勵其他孩子主動和她交朋友；另一方面我們翻閱各種資料、上網(wǎng)查詢，請家長協(xié)助并配合孩子做一些鍛煉左半身的活動，如撿豆子、單腿跳等活動。慢慢地，她各方面能力比以前有所提高了，家長臉上的焦慮也沒有了，看到這一切，我們心里別提多么高興了。

二、營造兩種氛圍

首先，為幼兒營造一個自由、開放的活動氛圍。《綱要》中曾說：要為幼兒提供一個自由、寬松的交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與同伴、教師活動……可見，自由、寬松的環(huán)境對幼兒是多么重要。于是，開學(xué)前我們便為各種玩具精心設(shè)計了標志，以利于孩子養(yǎng)成玩兒完玩具后“送回家”的好習(xí)慣。尤其在“圖書角”，我們針對3—4歲的幼兒的年齡特點，將圖書精心進行了選擇和分類，并設(shè)立了“破舊圖書盒”，并及時對破舊圖書進行修補，培養(yǎng)孩子愛護圖書的好習(xí)慣。在我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們關(guān)注以幼兒為主體，讓幼兒在開放的圖書活動區(qū)域中自由活動，讓幼兒有愉快的情感體驗。其次，日常生活中，我們努力營造一種團結(jié)合作的工作氛圍。各個教師既有分工又有合作，發(fā)揮自身的特長，各負其責，努力提高小班幼兒的生活自理能力。經(jīng)過近一學(xué)期的努力，我們班的幼兒在閱讀、生活能力等幾個方面都有了很大程度的提高，我們的各項工作也井井有條，不僅使幼兒得到了全面發(fā)展，更使我們班的各項成績名列前茅。

三、達到三個標準

1．培養(yǎng)能力要全面。教育教學(xué)中強調(diào)了一般課程與特色課程相結(jié)合。在注重幼兒閱讀能力培養(yǎng)的同時，也不忽視一般課程的開設(shè)，如注重幼兒個性發(fā)展的同時，注重幼兒的生活、交往、動手等方面能力的發(fā)展。這樣“一般”與“特色”有機結(jié)合，使幼兒的能力發(fā)展既全面又有個性。

2．活動組織要精心。每一次活動的組織，我們都力求做到活動前準備充分；活動過程上隨時觀察幼兒的動態(tài)，及時進行靈活的調(diào)整，關(guān)注幼兒的興趣及發(fā)展；活動后及時進行反思，發(fā)現(xiàn)問題，隨時研究，盡快尋求解決辦法。

第2篇

老師們讓幼兒園班級環(huán)境都煥然一新，小班的主題版上布置了“全家福”“快樂瞬間”。娃娃家放置了寶貝喜歡的玩具圖書。益智區(qū)：七巧板、趣味拼圖、翻繩娃娃。美工區(qū)：撕紙：小面條、手工粘貼：水果娃娃等。建構(gòu)區(qū)：插塑：雪花片：積木：壘高高等。圖書區(qū)：寶寶愛上幼兒園、寶寶講故事等。家園聯(lián)系欄的內(nèi)容也很豐富：新學(xué)期寄語、家有寶貝新入園、一周活動計劃表、育兒小知識等。開學(xué)初開展三天的親子活動，給孩子一個適應(yīng)新環(huán)境的機會，家長孩子和老師通過游戲和集體活動，很快從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到和老師同伴身上。開學(xué)初的一段時間，孩子剛?cè)雸@，其身心都感到不舒適，有的整天哭哭啼啼，有的則不吃飯不睡覺，還有的孩子喊著“我要媽媽”。可見，孩子們對家庭的依賴現(xiàn)象十分嚴重，緩解孩子剛?cè)雸@的“分離焦慮”就成了老師迫在眉睫的問題。我們從多方面入手，從環(huán)境和心理等方面來改變幼兒情緒。教室環(huán)境的精心布置，擺上小茶幾，設(shè)置娃娃家，貼上小朋友喜歡的卡通貼紙。我們知道很多孩子喜歡奧特曼和汽車，就讓孩子把自己喜歡的玩具帶到幼兒園來。在活動中，教師媽媽的角色參與到孩子們的游戲中“游戲是孩子最喜歡的活動”，游戲可以轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，使他們能夠在“玩”的氛圍中暫時忘記離開家，離開媽媽的悲傷情緒。創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅溫馨的家庭環(huán)境氛圍，對于幼兒來說應(yīng)該是最好的禮物。

二、教師改變管理行為是班級管理有效方法

教師在理解課程的理念的基礎(chǔ)上，首先擬定家長會內(nèi)容，有效解決共性問題。老師提出新生入園的共性問題和家長討論：集體生活中的常規(guī)養(yǎng)成：討論怎樣正確對待寶寶之間的沖突。先問家長，孩子之間如果出現(xiàn)沖突，你會怎么辦？做好幼兒分離焦慮的過度。談?wù)勛岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)：從獨立用餐、上廁所、讓孩子喜歡上幼兒園、堅持送幼兒來園這幾方面。全體新生和家長參加了小班親子體驗日活動。讓寶貝們在活動中了解幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。內(nèi)容安排：熟悉環(huán)境（接待、游戲區(qū)域、教室），參觀走廊，臥室。理談幼兒園班級管淺的科學(xué)性和有效性樓蘇省常州市鐘江區(qū)陽光幼兒園黎明須生活活動：入廁、盥洗室、洗手。戶外游戲活動《開火車》《小袋鼠》《鉆山洞》等。刷卡入園，孩子帶好名字牌。老師在孩子們使用的杯子、毛巾架上做好標記，貼上寶貝們的小照片，便于孩子們辨認。從剛開學(xué)的家長不放心孩子是否適應(yīng)幼兒園的生活，很覺到孩子的變化，從哭鬧不止到跟爸爸媽媽愉快地說再見。老師像媽媽一樣，用愛心和耐心來關(guān)心愛護每個孩子，寶貝們順利度過開學(xué)的適應(yīng)期，都逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活了。

三、教師角色的確立是班級管理的關(guān)鍵

首先，我們要樹立教育觀念，鼓勵讓教師要充分利用家長教育資源，讓幼兒做一些自己力所能及的事情，因此有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動。寶貝來園了，老師們喊一喊寶寶的小名，可以讓幼兒有親切感，減少緊張感。小朋友們帶自己喜歡的玩具、喜歡的圖書來園。這樣既能安撫他的情緒，也可以培養(yǎng)孩子玩具圖書與人分享的好品德。幼兒園班級的網(wǎng)站、家園留言板成了我們與家長溝通的平臺。小班剛?cè)雸@的家長們的關(guān)注點就是自己的寶貝是否適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。開學(xué)一周，老師每天更新班級網(wǎng)站照片：晨間來游戲、大家吃早點、大家認標記、大家學(xué)做操、我們聽故事、大家來午睡、準備上課啦、歡迎哥哥姐姐、我們學(xué)本領(lǐng)、大家來跳舞、我們來喝水、參觀新教室、戶外來游戲、我們走樓梯、我們學(xué)排隊、我們學(xué)做操等。教室走廊種植去的植物是小朋友從家中帶來的。幼兒特別樂于擺弄和觀察植物，這些花花草草都能引起幼兒觀察探索的興趣。我們可以把水仙花、水生蘿卜、白菜根、水養(yǎng)的植物區(qū)域里他們一有時間圍著幾盆植物指指點點，議論個不停。漸漸地孩子們會明白：植物的生長離不開水，空氣和陽光，而蘿卜放在活動室的陰面，見不到陽光，又遠離暖氣，太冷了它才不開花。這樣的氛圍是和諧而融洽的，是使每位幼兒感到自由的，當然也是屬于孩子們自己的。

四、關(guān)注幼兒的個性發(fā)展是班級管理的重點